課堂上的掌聲作文

讚美是人們生活中必不可少的東西。讚美別人會使別人快樂，自己也會感到由衷的喜悅。被別人讚美會使自己更加上進，同時也可以保持愉快的心情認真對待每一天，做好每件事。——題記

那天早晨，歷史老師趙晉兵給我們班每一小組發了一份複習提綱，說是讓我們好好準備，在聽課的時候講解。身爲歷史課代表的我當然不敢怠慢，首先我和同桌共同把關於這幾課的內容記得滾瓜爛熟。然後自己一方面組織好語言給小組同學講解，另一方面耐心給基礎差的同學進行補救。面對這些朝夕相處的同學，我順順利利地講了洋務運動這一節內容，給姐妹們印象也深刻，取得了不錯的效果，這讓我對課上的講解充滿了信心。

時間過得飛快，轉瞬間上課鈴聲響了。同學們秩序井然地走進教室，看到教室坐滿了學校的老師，雖然備課已相當充足，但心底裏還是有一種不可避免的緊張，心裏“咯噔”不止。講課正式開始，老師先讓我們回顧舊知識，我懷着激動的心情又仔細地複習了一遍。“現在小組彙報正式開始。請第一組的代表彙報一下關於洋務運動的複習情況。”老師說。我愣了一下，因爲我們組的代表就是我，我真的是第一個嗎？心裏更加緊張起來，想到已做了充分準備，便自信地走上了講臺。

走到前臺的那一瞬，我才明白事情沒有我想得那麼簡單，每一位同學、每一位老師都在用肯定和鼓勵的眼神注視着我，期待着我繪聲會色的彙報。可能因爲緊張的緣故吧，剛開始講洋務運動的背景，我這張不聽話的嘴就結巴起來，心情更緊張了。一直在想接下來該怎麼辦，猶如一團亂麻塞心中。我的眼睛不由自主地望到了坐在學生中間的班主任，她正用鼓勵的眼神看着我，這使我擺脫緊張，重拾信心。結合以前學過的歷史知識和課外的知識積累，從洋務運動開始的情況到指導思想都敘述得順順利利，講到措施及成就的時候，我的語言越發的流暢自然，有如神助一般。瞧，臺下的老師、同學瞪圓了欣賞的雙眼。我輕鬆了許多，越來越自信，好像這就是我的課堂，這就是我的舞臺。

接下來，講的是洋務運動時期所創辦的近代工業和破產的標誌以及這一運動的性質，這些都尚不大難。不過要全面評價洋務運動對社會發展的影響就不容易了，這一知識點的內容本身就難，但我並不就此而屈服，我的腦袋當時就如同一架高速運作的機器，快速地搜索、明確、顯示，並通過我的能力展現給大家。當時我就覺得我是最出色的，老師們肯定和吃驚的眼神說明了一切。彙報結束後，儘管有一處知識點講錯了，但老師同學仍報以熱烈的長時間的掌聲，他們面帶微笑，相互交換着滿意的目光。

掌聲給我莫大的安慰和鼓勵，我輕鬆地走下了講臺。這掌聲是送給我的，也是送給我的老師的。我應該感謝我的老師，沒有他們的悉心輔導和幫助，我根本不會完成這精彩的講解。

掌聲代表着讚揚，掌聲代表着鼓勵。讚揚給人欣喜，掌聲激人上進。下一次展示課，我不會出現一丁點兒錯誤，我會做的更好！下課後，聽好朋友說，課上我講解的時候，段老師對我說：“你看這個閨女講得多好，你敢嗎？”朋友說：“我可不敢。”段老師說：“好好向人家學習。”聽了這個，我心裏甭提有多高興了。

讚揚，同樣也要送給該讚美的人。如果是我，我會送給同學，如果不是他們大膽質疑，我不會正確。我會送給老師，如果不是老師給我樹立榜樣，在我最緊張的時候給我鼓勵和肯定的眼神，我不會出色。我要送給所有給予我幫助的人，如果不是他們，我不會成功。掌聲代表着師生對我能力的肯定。我不會辜負師生們的信任和期待，更加努力的學習，做得更加出色的！爲我的人生之路鋪滿絢麗的色彩。