2022做新時代好家長主題徵文（精選7篇）作文

篇一：2022做新時代好家長主題徵文

學好家庭教育，爭做時代父母

“想要教育好孩子，家長要做好自我教育。一想到爲人父母，居然不用考試，就覺得是太可怕了。”這句話是一位日本作家寫在小說裏的，當我第一次聽到時，有種被雷劈了的感覺。是的，教育是一門大學問。

家長如何開展自我教育？2021年10月《中華人民共和國家庭教育促進法》的頒佈具有重大意義，作爲一名家長，我認真學習之後，收穫頗多。家庭是孩子的第一個課堂，家長是孩子的第一任老師，家庭和家長在孩子的健康成長過程中發揮着不可替代的作用。孩子的一生都在受家庭的影響，父母纔是孩子最好的起跑線。

家庭教育促進法明確什麼是家庭教育，家庭教育都要做些什麼，家庭的責任是什麼，還貼心指明哪些方式是最好的。我相信依法帶孩子，可以幫助孩子成爲更好地自己。結合我的家庭教育經歷，談談我的學習體會。

一、注重家教家風建設，幫助孩子養成良好品格，樹立孩子正確的價值觀。

新時代下，面對未來充滿了不確定性，我們心目中理想的孩子是基於我們對於過去的理解所產生的，未必是未來所需。面對不確定，家庭首先應該教孩子確定的、可傳承的文化。家庭教育促進法的目的之一是引導全社會注重家教家風的建設，我認爲好的家風是一種文化的傳承，而文化的傳承也是家庭教育的第一使命。

鮑鵬山教授說過：“好的教育一定是人的教育，就是人自身的教育、人的主體性的教育，而不是人的某些功能性教育”。雅斯貝爾斯也說過：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識和認知的堆積。”家庭教育更應該關注孩子對於“真、善、美”的理解、追求，美德的傳承，把家國情懷、崇德向善融入家教家風建設中。幫助我們的孩子養成良好的品格，有情懷，有觀察力，有判斷力，有責任感，有擔當精神，樹立正確的價值觀。讓他們精神富裕，成爲一個健康、有夢想、有追求的人，無論何時，內心依舊充滿探索世界的好奇和動力。

二、做到親自養育，共同參與，發揮父母雙方的作用。

家庭教育促進法中特別明確地指出要“親自養育”，而不是祖輩代替，要發揮父母雙方的作用，而不是完全交給父親或者母親一方。我堅信這一點在孩子的成長過程中尤爲重要。

如今社會，生活與工作的節奏非常快，在我們中國的家庭中，很多祖輩都會來幫忙照顧孩子。在一定程度的幫忙是可以緩解年輕父母的壓力，但千萬不能做“缺位”的父母，完全讓祖輩管教。年輕的父母尚且需要不斷學習新的教育理念、方法才能更好地教育這些精力旺盛、想法奇特的孩子。祖輩往往在教育方式上有所不同，精力上也根不上。

教育家蘇霍姆林斯基就曾說過：“無論您的工作或生產崗位多麼重要、複雜或需要創造性，請您記住，家裏還有一項更重要、更復雜、更細緻的工作在等着您去做，這就是育人。您的工作可以找人替代，無論您從事什麼職業——從畜牧場的看門人到部長，而真正的父親是無可替代。”在如今職場媽媽越來越多的情況下，我認爲這裏的父親是一個借代，包括母親。父母的作用是無可替代的，不是爺爺奶奶、保姆可以替代的。

三、加強親子陪伴，隨時自然而然傾聽孩子的內心世界，創建民主融洽的家庭環境。

家庭教育需要情感支持，注重個人培養，是一種個性化的培育，親子陪伴變得特別重要。作爲父母，應該用心創造有質量的親子陪伴時光，有質量的陪伴。

作爲一名職場媽媽，我嘗試了一些方法來保證親子陪伴的時間和質量。首先，做到儘可能少加班，推掉不必要的聚會。如果真的很忙，那就先想辦法提高自己工作效率，保證有更多的時間與孩子在一起。其次，與孩子保持一致的生活規律，比如，儘可能保證一起吃早餐與晚餐，在餐桌上可以一起談談最近的學習、生活，遇到有趣的事與人。最後，多參與到孩子的學習與生活中，多瞭解孩子在學校的狀態，孩子的朋友是誰，把孩子一些重要的事情放進自己的日程表。孩子的一次家長會，一次演講，一次春遊，這些對於孩子來說都是重要的時刻。

隨時自然而然傾聽孩子的內心世界，可以是一起上學、放學的路上，也可以是餐桌上，可以是一起做家務時。當然，如果有必要，可以是一次正式的談話。愛孩子，要用孩子需要的方式，那就要做到懂孩子，走進孩子的內心才能更好地懂孩子。敞開心扉是相互的，在孩子能理解的範圍內，我也會告訴孩子，我心裏的一些想法，對於某些事件的觀點，甚至是我的焦慮。孩子總能在不經意間帶給我驚喜。

四、尊重孩子，發現孩子的特點，將特點變爲優勢，幫助每個孩子找到自己的路。

尊重孩子，去尊重孩子的人格、思想、情感、個性、差異。要幫助每個孩子找到他獨特的天賦、才能。孩子身上沒有優缺點，只有特點，父母要做的是發現特點，正確引導，逐漸變成孩子身上的優勢。例如，作爲父母，我們都希望自己的孩子自信、樂觀。可如果一個孩子鋼琴彈得很好，卻總是不願意表演，父母本能反應是這孩子不夠自信，往往忽視了其實孩子是對自己的要求比較高。對自己高要求是特點，是追求更高技能的起點。作爲父母，我們要避免受潛意識支配，多做一些思考，用心發現每個孩子的特點、天賦，勤加練習後變成優勢。家庭促進法中也強調尊重差異，根據年齡和個性特點進行科學引導。幫助孩子打開眼界看到自己，使他看見、理解和感覺到自己身上的人類自豪感的火花，從而成爲一個精神堅強的人，最終找到自己的路。

五、和孩子平等相處，建立相互學習，共同成長的新型的家庭學習模式、新型親子關係。

無論是文化的傳承，還是知識、技術的傳授，孩子們的大部分時間是在學習，試錯，成長。而科學的養育孩子，同樣需要專業知識的支撐。作爲父母，我們要做好與孩子一同學習，共同成長的心態。家庭教育促進法中也強調“潛移默化，言傳與身教相結合”，我們都希望我們的孩子愛學習，懷有開放的心態，做一個終生學習者。那麼，言傳身教何不從“學習”這件事開始呢。

我在客廳放上三張書桌，每個晚上孩子學習的時間，也是父母學習的時候，我們共同學習又互相獨立。是一種陪伴，又是一種自由時間。我告訴過孩子，需要媽媽的時候，隨時都可以來找我，但我發現每次孩子來找我，都是真的需要我幫助的時候，而且非常有禮貌的說：“媽媽，我打擾你一下。”這讓我感到很欣慰。

除了獨立的學習時間，有時候我也喜歡看看孩子的書籍，有時候我也和她一起學習英語，一起練習寫字。我們在嘗試創建一種屬於自己的家庭學習模式，一種新型的親子關係。

伴隨着孩子每天的成長，再來學習家庭教育促進法有種“溫故而知新”的感受。我呼籲新父母常讀常學家庭教育促進法，我們一起學法懂法，營造一個好的家庭，瞭解孩子的成長規律，找對父母階段角色，適時發揮不同的作用。

用心呵護每個孩子，讓每個孩子成爲最好的自己，是大樹頂天立地，是小草茁壯成長。

篇二：2022做新時代好家長主題徵文

愛的教育，愛的成長

我大學讀《傅雷家書》時，有一句話印象至深：“我做父親的，只想做你的影子，隨時隨地幫助你、保護你，又要不讓你對這個影子覺得厭煩。”那時的我雖然對“家庭”的概念還很懵懂，也從未設想過自己有朝一日亦將會轉換成爲父母的角色，這句話還是在我心底留下了清晰的烙印——原來世界上有一種愛，能予你尊重、平等，還有最大限度的無私。

但現實卻告訴我並非所有的父母都擁有這種愛的能力，很多時候他們給予孩子所謂的愛，反而成了孩子需要用一生去癒合的傷痛。我們在互聯網上不乏看到各式各樣的例子，有的人在成年之後纔有勇氣回過頭去剖析性格問題的因果，有的人則已經不得不走上了歧途……更有甚者，用生命的代價來警醒本該護佑着他長大的家庭。

於是我們總說，世界上最沒有門檻的事是做父母，可世界上最需要資格考試的事也是做父母。

一、以家作擁，共度治癒一生的童年

這部《家庭教育促進法》頒佈公開時，我已經進入了“父母”的角色，需要成長爲參天的大樹，去培育一棵獨一無二的幼苗。我對家庭也有了新的理解，家不僅僅是港灣、是暖巢，更是掌握方向的舵輪、指引前行的明燈——我不僅要保護我的孩子健康長大，更要引導我的孩子學會如何創造和享受屬於他的人生，美好的、積極的人生。

一個孩子的成長關乎國家，關乎社會，而其根基的築定取決於家庭。他從學校的教育中汲取知識，從社會的磨礪中獲得經驗，從家庭的耳濡目染、言傳身教中形成性格和三觀。家庭對於孩子一生的意義，不可或缺，無可替代，亦格外重大。

著名心理學家阿爾弗雷德·阿德勒有一句名言：“幸福的人一生都被童年治癒，不幸的人一生都在治癒童年。”如何給予孩子健康有益的童年，《家庭教育促進法》促使我站在“父母”的角度去爲孩子思考。在這部法律裏，“平等交流”“尊重差異”“共同成長”等字眼被單獨列出，格外引人注意，更引人深思。

二、成長同行，共育尊重理解的碩果

常有老一輩的人覺得，讓孩子過上好生活便是對孩子好。這樣的“好生活”往往是被父母定義了的，很少考慮過孩子的感受，身份的懸殊使一些父母喪失了傾聽的能力，使他們誤認爲自己是凌駕於後輩的權威者，並把一切都歸結於一句冠冕堂皇的“爲你好”。但這“爲你好”的背後，是隔閡，是不理解，是壓迫的愛。那個從碌碌車流中不顧一切衝出翻越欄杆墜橋的少年、那個在尋常週末留下遺書和壓歲錢縱身一躍的女孩、那些渴望被理解的幼小心靈、那些期望能溝通的稚嫩眼神……是傷痛、是教訓，但所幸的是，終究都凝結成字寫進了法條裏，讓新生代的新父母們明白，唯有平等的溝通才是真正的愛。

在我學習這部法律的過程中，我的內心總爲之觸動。在家庭責任的劃定裏，除了要培養孩子正確的意識情懷、樹立正向的觀念、教導學習自我保護能力、養成良好生活習慣之外，還強調了要關注孩子的心理健康和發展。健康的心理和人格需要尊重。在我小的時候，不乏奉棍棒教育、打壓教育爲至理的父母們，認爲小孩子不懂事，罵一罵就會改、打一打就會聽話，卻從未想過各種形式的暴力根本無法解決問題，它不僅傷害了孩童的心靈，同樣傷害了親人間本該緊緊相連的感情。我們早該意識到，孩子亦是獨立的個體，唯有發自內心的尊重纔是真正的愛。

所有人都說，父母是孩子最好的老師。這話自然不假。我的孩子降臨到這個世界上時，是我們教他走路，教他說話，教他認識一切新奇的事物，教他感知這廣闊的人間。我也在內心擬定了許多又宏遠又細微的計劃：我要帶他去很多地方都走一走，我要讓他學鋼琴、學畫畫，我要培養他成爲藝術家，我要他喜歡自然，我要他有耐心也有創意……

我自認爲我已經足夠優秀地融入了母親的角色，直到某一天我的孩子和我說“媽媽比昨天變得更好了”，我才發現，原來我也是第一次成爲“父母”，在這所名爲“家長”的學校裏，我還是一名新生。我還應該學習，還可以進步，在我教育我的孩子的時候，他也同樣教會了我很多東西。隨即我感到幸運，在成長這條路上，我原以爲只是孩子的陪伴者，現在卻能夠成爲他的同行者，這樣相互促進的關係又何嘗不是真正的愛呢！

三、法中有愛，共創健康積極的未來

一部《家庭教育促進法》，我從中讀出的是深沉又無言的愛。父母之愛綿亙千年，在今時得以有法指導，有法約束。法使愛擯棄落後的糟粕，在新時代的土壤上更開出燦爛的花朵。或許有人覺得，以法來約束愛是一種進步，亦是一種無奈，但我始終懷抱希望。當這部法律真正走入更多的家庭，改變更多的父母，我們終將在未來收穫更健康、更積極、更美好的大愛，護佑着更多孩童的漫長一生。

篇三：2022做新時代好家長主題徵文

愛，是點到爲止

愛，是你我。

從小唐來到我們的生活中後，我們這個小家庭就完整了，有爸爸、媽媽和小唐。小唐的到來給我們原本就幸福的小家帶來了另一種快樂和歡笑。在我們家，爸爸支持媽媽，媽媽鼓勵小唐，小唐表揚爸爸。此循環無規則轉動，大家相互打氣，攜手走過了8個春秋。非常感謝小唐選擇我們做他的爸爸和媽媽，讓我們有機會和他一起成長，收穫更多的美好。

愛，是尊重。

每個人都是一個獨立的個體，都有自己的想法和意願，幾歲的小唐也是。不管我們誰遇到事情了，都可以在家庭飯桌上說一說。可以是自己工作上學習上的事，也可以是自己內心的想法。我們一直秉承着，有話大家說的原則，各抒己見。一人發言，另外兩個人會給與一些看法和引導，但是結果肯定是尊重發言者自己內心的想法。當然，偶爾也會遇到意見不統一的時候，那就給大家半個小時的冷靜時間，然後再坐在一起討論。有了這個習慣，小唐最喜歡在飯桌上和我們一起聊天了。因爲這個時候，是全家思想碰撞最激烈的時刻，也是最開心的時刻。

愛，是陪伴。

小唐爸爸是一位警察，特別是近幾年的疫情，經常不着家。雖然如此，但是爸爸也是抓緊一切時間來詮釋父親的角色。大到休息日的父子羽毛球賽，小到睡前的視頻英語繪本秀，爸爸都是全心全力享受和小唐在一起的每一刻。用爸爸的話說：再不陪伴孩子就長大了。媽媽除了一日生活的物質照料，也很在意小唐的心理髮展。媽媽是小唐最安靜的傾聽者，聽他講述一切美好的事物和偶爾不和諧的心情。偶爾也會在小唐的邀請下，說幾句作爲大人的看法。更多的是接收來自小唐的信息，陪伴他去度過每一個他在意的瞬間。

愛，是支持。

小唐是一位思想活躍，天馬行空的孩子，每天都有十萬個爲什麼等着我們。身爲幼兒園老師的媽媽，肯定是支持和鼓勵孩子的想法的。怎麼鼓勵呢？當然是陪他去探索去嘗試。小唐問：媽媽，大米是怎麼來的？我們是直接種大米的嗎？爸爸媽媽帶着小唐去鄉下看播種插秧，看施肥收割，請小唐來翻撥稻穀，感受糧食的來之不易。經歷了這些，小唐知道了大米是怎麼來的，認識了水稻和小麥，學會了挖野菜，做野果。小唐感嘆：這也太好玩了，原來，生活也是一本書，裏面有很多我們不會的知識。

愛，是鼓勵。

無論是小唐，還是爸爸媽媽，都會遇到自己膽怯的那一面。也許這一面是不夠自信，不敢嘗試，或者是怕犯錯。怎麼辦呢？強行推着向前肯定不行，那就一起唄。小唐要去唱歌展示了，那我們就一起學習這首歌，全家一起唱。爸爸要去參加考試了，那全家都給自己定個小目標，一起努力朝着這個目標前進。媽媽要上公開課了，那就家裏小板凳擺好，觀摩課先上起來。我們會一起打氣一起加油，結果不重要，因爲我們已經享受到了美好的過程。

愛，是榜樣。

言傳不如身教，有時候，行動比語言更加有效。小唐爸爸愛看書，一有空就會坐在書桌前享受書本帶來的快樂。從小，小唐就和爸爸一樣，也喜歡坐在書桌前擺弄自己的玩具。隨着識字量的增加，也開始走入到書海無法自拔。媽媽愛整理屋子，收拾家裏的物品。每到這個時候，爸爸就會放下手中的事，和媽媽一起做。兩個人有說有笑，這樣的氛圍會感染到小唐。惹得小唐也來躍躍欲試，感受做家務帶來的快樂和滿足。爸爸媽媽用行動告訴了小唐，家是每個人的，我們都應該付出努力，我們都應該爲自己以後的生活而努力奮鬥。

愛，是理解。

媽媽的工作幼兒園老師，每天處理很多的瑣事，難免會嘮叨費嗓子一些。爸爸和小唐是貼心的傾聽者，會給媽媽端上一杯水，聽媽媽講述孩子間的故事，陪媽媽享受家裏的安靜時光。爸爸經常爲自己不能在家而深感遺憾，媽媽會給爸爸發語音表示理解支持，小唐也會給爸爸留言講好玩的學校趣事。就像小唐有時候發脾氣，爸爸媽媽陪在他身邊，聽他哭完鬧完一樣，給彼此一個安靜的時刻，給心靈一個放鬆的機會。

愛，是點到爲止。

在這個家裏，我們相親相愛，我們攜手並進。但是我們知道，所有的愛都要有尺寸，所有的支持都應該有長度。我們嘗試着去愛每一個人，但是儘量做到不打擾，不添亂。讓家裏的每一個人都能感受這個家帶給他們的是後盾的力量，是避風港。往前衝的，是來自我們自發的信念，是我們努力的方向。讓我們，在自己的舞臺上展示自我，讓我們的愛，點到爲止。

篇四：2022做新時代好家長主題徵文

父母改變，孩子改變

《家庭教育促進法》全文，可以概括爲“家庭責任”、“國家支持”、“社會協同”和“法律責任”。讀後讓我感觸最深的是”家庭責任”中提出的“親育親養，高質量陪伴”；“言傳身教，潛移默化的影響”；“相互促進，父母和孩子的共同成長”。

學習家庭教育法中，我還讀懂了一些信息：

一，尊重未成年人身心發展規律和個體差異；（什麼年齡做什麼事，不拔苗助長，理解我的孩子和別人不一樣的地方，這很正常，不過分比較。）

二，尊重未成年人格尊嚴，保護未成年人隱私權和個人信息，保障未成年合法權益；（不要求孩子百分百聽話，充分尊重理解孩子。）

三，遵循家庭教育特點，貫徹科學的家庭教育理念和方法。（我們要學習要改變，與時俱進不“雞娃”。）

家庭責任：第十四條父母或者其他監護人應當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任，用正確思想、方法和行爲教育未成年人養成良好思想、品行和習慣。（從法律角度明確了父母在家庭教育中的責任和義務，任重道遠。）

第十六條（三）幫助未成年人樹立正確的成才觀，引導其培養廣泛興趣愛好、健康審美追求和良好學習習慣，增強科學探索精神、創新意識和能力（唯成績論已經不符合當代的要求，體育和美育會越來越重要，不追求全才，有特長很好，有健康的審美，能堅持。）

（四）保證未成年人營養均衡、科學運動、睡眠充足、身心愉悅，引導其養成良好生活習慣和行爲習慣，促進其身心健康發展；（吃好喝好睡好，養成良好習慣。）

（五）關注未成年人心理健康，教導其珍愛生命，對其進行交通出行、健康上網和防欺凌、防溺水、防詐騙、防拐賣、防性侵等方面的安全知識教育，幫助其掌握安全知識和技能，增強其自我保護的意識和能力；（引導孩子關愛生命，學會自我保護。）

（六）幫助未成年人樹立正確的勞動觀念，參加力所能及的勞動，提高生活自理能力和獨立生活能力，養成吃苦耐勞的優秀品格和熱愛勞動的良好習慣。（讓孩子參與家庭的勞動。）

以上是家庭教育法裏對我影響比較深刻的一些觀點，通過學習幫助我樹立了正確的教育觀和人才觀。我是兩個孩子的媽媽，哥哥是五年的小學生，性格溫和善良、有些靦腆，喜歡幫助別人；妹妹是二年級的小學生，性格活潑、大方勇敢、善於發現總結。在養育和教育孩子的過程中，一直親育親養，不斷學習，從新手媽媽那時的懵懵懂懂，到現在基本有了一些清晰的育兒理念。

學習家庭教育法後主要的心得用“父母改變、孩子改變”這幾個字來表達比較符合當下的狀態。

一、教育觀念的改變。通過學習，我明白了教育的核心是培養孩子的健康人格，陪伴孩子，多鼓勵培養孩子的自信，良好的習慣比分數更爲重要。把高質量的陪伴作爲每晚必修功課，陪同孩子一起吃晚飯，一起閱讀，分享生活學習中有趣的事。

二、提高自身的教育能力。我們在日常生活中注意自己的言行舉止，言傳身教引導孩子禮貌待人，遵守各種行爲規範。帶孩子參加有意義的活動，讓孩子養成熱愛勞動、尊老愛幼、艱苦樸素、勤儉節約的好習慣。

三、提高自身素質。家是孩子的第一所學校，我們要提高自己的教育素質，一起維護良好的家庭氛圍，和孩子交朋友，尊重孩子。培養時間觀念，早睡早起，保障睡眠，規定每次的學習、休息以及運動時間，做到勞逸結合，科學合理安排。

四、相互促進，共同成長。不做焦慮媽媽，穩定自身情緒，不忽略孩子的個性，保護孩子的創造性能力，適應時代的要求培養多才多藝的新型人才，同時還要教孩子獨立生活的能力，培養孩子的競爭意識以及與他人合作的精神，幫助孩子成爲一個健康發展的人。

每個家庭是社會的細胞，好的家庭教育關乎孩子的健康成長，關乎國家和民族的未來。習近平總書記說：“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好人生第一課，幫助扣好人生第一粒釦子。”所以，我們不能一味地說教，要積極引導。堅持把鼓勵、讚揚、肯定、分享、幫助變成最重要的家庭文化，讓孩子在充滿愛意和希望的氛圍中成長。

在“雙減”之後，孩子的作業壓力小了，在學校更專心地學習了，也減輕了家長的負擔，真正做到了“還給孩子一個快樂的童年”！充分體現了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關心、關注，讓家長倍感溫暖，對教育未來有期待有希望！

篇五：2022做新時代好家長主題徵文

相機而教潛移默化——

依法培養全面健康發展的“人”

《中華人民共和國家庭教育促進法》的通過和施行，體現了國家對家庭教育的重視程度，從立法層面開始把家庭教育放在未成年人教育、成長過程中非常重要的位置，對家庭教育提出了更高的要求。通過學習《中華人民共和國家庭教育促進法》，我意識到家庭教育已經從“家事”變成“國事”，作爲新時代的家長，我們需要科學教導、養育孩子，爲國家培養出全面健康發展的優秀人才。

依法養育孩子是我們家長的責任，也是我們家長應盡的義務。作爲家長要強化責任認識，更新教育理念，用愛養育，用心陪伴，做好孩子成長路上的護航者、引路人，爲孩子的健康成長保駕護航。

相機而教——爲孩子種下夢想的種子

心理學上把個體爲了實現目標而產生強大的意志力量的現象稱爲目標效應。當孩子樹立了夢想，明確了目標，就會被激發出主動性和勇往直前的毅力。在孩子四歲時，我們帶着她去北京，讓她瞭解北大和清華，也請清華的姐姐給她分享學習的經驗，在她心裏播下一個北大清華夢的種子。記得有次她主動問老師，如果要考上北大清華，我除了要好好學習，還需要做什麼呢？在她的好奇中，我們能感覺到，播下的種子在她的心裏已經開始慢慢發芽。

尊重選擇——培植孩子的心靈之花

我經常翻閱《兒童積極心理學》《父母效能訓練》《正面管教》等心理學書籍，從中我瞭解到不同時期孩子的心理需求和特點，在陪伴孩子的過程中，和孩子一起學習成長。

自尊是自信的基礎，孩子先擁有自尊，然後才能建立起自信。孩子的自尊最初來自父母給予他的尊重。作爲家長，我會把孩子當“小大人”一樣尊重，用平等的態度對待孩子，將她看成完整獨立的個體，尊重她的人格，尊重她的選擇，平等對話。

家裏的一些決定我們都會讓孩子參加，她可以自主安排學習和玩樂的時間、她的零花錢等，我們給她選擇和做主的權利，讓她有屬於自己的發言權、決策權和主導權，有意識剋制自己替孩子決定的慾望，給她更多的自由和權利，從而讓她產生價值感和自我認同感。

孩子也會有無法獨立解決的問題，有的時候會着急，會哭鬧，在孩子哭的時候，我就抱着她聽她說爲什麼哭。當孩子情緒平穩後，還是和孩子表明自己的態度，並且讓孩子明白，哭沒有辦法解決問題，要尋找更有效的解決問題的方式。溫柔堅定的過程，讓孩子明白，不管如何我都是愛你的，但是當你做得不對的時候，我是要說“不”的。當我着急的時候，孩子就會鄭重其事教導我，不要着急，着急沒有用。孩子是上帝派來的天使，我們共同成長，成就更好的自我。

讚美欣賞——珍視孩子人生賽道的碩果

如果說人生是一場馬拉松，父母就是孩子賽道上的啦啦隊，在孩子迷茫無助時加油吶喊，通過正向強化，奮勇向前。

由於孩子在童年時期還沒建立起完整的自我意識，只能通過他人的評價來做出自我評價，因此父母對孩子的評價就顯得尤爲重要。在陪伴孩子的過程中，我們會關注孩子的優點，鼓勵強化孩子的正向行爲，並在此基礎上，引導孩子正向自我評價，建立穩定的自信。

記得一次帶孩子去郊外遊玩，看到高處的攀巖設施，孩子想嘗試但是又擔心不能按到最高處的按鈕，有些猶豫。我就鼓勵孩子我們試一試，讓她享受過程，敢於嘗試。

孩子第一次嘗試，攀登到中間堅持不住就下來了，下來後我就鼓勵她，第一次嘗試就這麼厲害，並和她一起分析最優路線。孩子有了信心以後，主動提出還要再次嘗試衝擊頂點，成功登頂後孩子很開心。

晚上我們覆盤的時候，讓孩子自己說出在這個過程中發現自己的3個優點，讓孩子從“你覺得”變成“我覺得”，悅納自我，增強自信心。

在學習方面，我們也有針對性地對孩子進行引導和教育。因爲我們的孩子要強敏感，對於孩子的成績，我和爸爸不給孩子加壓，反而給孩子減壓。當孩子考試考了96分，認爲自己沒有考100分不開心時，我們會跟她說成績不是最重要的，要享受這個過程，在這次考試中，吸取經驗，我們相信你的實力。

對孩子的勇氣和努力發自內心地欣賞和讚美，挖掘孩子的潛力，注重過程中的收穫和自我實現，強化孩子的內驅力。

養育孩子是一個長期的過程，從播種、培育到收穫，每一步都需要我們家長的精心照料和陪伴。作爲家長，我們要有針對性地對孩子進行引導和教育，守護他們的夢想，傾聽他們的聲音，珍視他們的點滴進步。尊重孩子，相信孩子，相機而教，潛移默化，才能使他們將來成長爲全面健康發展的“人”，能經得起挑戰，綻放出最美的青春花朵，追逐人生夢想，實現人生價值。

篇六：2022做新時代好家長主題徵文

做孩子人生道路上的燈塔，不做船長

“我欽佩一種父母，她們在孩子年幼時給予強烈的親密，又在孩子長大後學會得體的退出，照顧和分離都是父母在孩子身上必須完成的任務。親子關係不是一種恆久的佔有，而是生命中一場深厚的緣分，我們既不能使孩子感到童年貧瘠，又不能讓孩子覺得成年窒息。做父母，是一場心胸和智慧的遠行。不僅僅是做父母，人生的許多時刻都應該懂得進退。”

這是我概念裏家庭教育的最高境界，也是我一直想到努力去實現的。通過學習《家庭教育促進法》，使我進一步認識到家庭教育是人生教育的開端，關乎未成年人健康成長和家庭幸福安寧，更關乎國家發展、民族進步、社會穩定。

但是我們日常與孩子的互動中，有多少父母與孩子之間充滿了火藥味？孩子起牀磨蹭，東西丟三落四？吼！孩子做作業不專心，邊做邊畫畫？罵！孩子屢教不改，還發脾氣破壞東西？打！

在一檔綜藝節目上，袁詠儀說，她和兒子的關係非常緊張，孩子不僅不願意和她多說話，手機還設置了密碼。在學校，孩子易燥易怒，上課也不專心聽課，甚至影響他人，她不得已帶着兒子去看心理醫生，才發現問題竟出在媽媽身上。

《家庭教育促進法》第二章第十七條就提到，實施家庭教育，應當關注未成年人的生理、心理、智力發展狀況，要尊重其參與相關家庭事務和發表意見的權利。所以，父母應該給予孩子更多的尊重和選擇權，而不是事事包辦。但是，很多父母都在做孩子人生道路上的“船長”，卻忘了父母的職責應該是引領他前進的”燈塔”。

“船長型父母”會將孩子行爲視爲“不當”或“不好”，會反應激烈，習慣用憤怒來試圖控制或改變孩子的行爲，可結果並不會完全讓父母滿意。

想起在我們家發生的一幕，爲了幫女兒鞏固學過的拼音，讓她拼讀故事書。孩子分不清b和d，拼錯了好幾次，我都耐心地提醒孩子。後來，孩子終於拼對了，我很開心，覺得辛苦得值。下一分鐘，她又把“b”拼成了“d”。當時，我覺得她是不認真，又想到自己爲了陪她拼讀都耽擱了自己的事情，她卻不用心，忍不住吼了他。當天晚上，孩子拼讀時認真多了。第二天晚上，當我再拿出書要孩子拼讀，她嘟着嘴巴，很不情願。後來，她對拼讀還出現了牴觸情緒，稱“不愛讀書”了。卻捧着其他故事書自個兒看到飯點都不願放，原來她不是不愛讀書，而是不想在我面前再犯拼讀的錯。

那一刻，我忽然意識到我變成了電視劇裏的那種“船長型媽媽”，想象着孩子和我漸行漸遠的場景，就後悔不已。當晚我就及時地和孩子作了溝通，也向孩子道歉不應該吼她，有困難媽媽會陪着一起克服，她心滿意足地擁抱了我，重拾起她開心的笑臉。後來拼讀我也不再糾結她的問題，徹底放開了讓她自己去讀，她反而很輕鬆自如地讀下來了，也沒有再犯之前的錯誤。

“船長型父母”只關注將孩子塑造成自己心目中的“理想小孩”，卻很少深入理解孩子的心理或情緒。孩子出錯後，只受到批評，再次碰到錯的地方，他會害怕再次受到指責，便學會逃避，不再與父母說真話，親子關係越行越遠。在我意識到的那一刻我堅決不要做那樣的父母，我及時止損，但是又有多少父母仍然沒有意識到孩子已經在自己的控制中越走越遠了？

“船長型父母”不會思考孩子有哪裏“不對勁”，因爲孩子不需要被‘糾正’，需要的是成長。而成長取決於如何面對自己的恐懼和侷限性。所以，如果覺得孩子有什麼不對勁，也許是看待他的方式不對。

看到孩子無緣無故在地上哭，如果認爲他無理取鬧，可能會生氣地吼他；如果猜想他有心事，便會擔心他，拉他起來，給他安撫。

問題是生命的常態，不管遇到哪樣的親子問題與挑戰，都是有意義的，它幫你實現情緒上的成長，在與孩子的互動中成爲智慧、有愛、高效的父母。孩子需要遇到問題，如何應對問題帶來的痛苦難過，將決定他們如何成長。

學會換位思考，把自己設想成孩子，由己及人，想想她的難處，就不會那麼抓狂。女兒在學鋼琴，A老師很嚴格，每次展示的時候，在旁總是挑錯，那時候我也會站在老師的立場一起去教育孩子，後來我發現她對鋼琴越來越沒有興趣，練琴也不願意練。我反思，要是我自己去學琴，老師總是批評我，否定我，我還會有信心嗎？後來我和孩子溝通，給她換了B老師，B老師很有耐心，充滿鼓勵，用平和而堅定的態度予以智慧且思路清晰的指導。女兒現在每次去上鋼琴，總是滿心歡喜，一掃之前的陰霾。我慶幸，幫孩子調整了適合她的方式。

做父母是一門藝術，我們雖然無法做完美的父母，但我們可以多從孩子的角度去考慮。認真學習《家庭教育促進法》傳達的“親自養育，共同參與，相機而教，潛移默化，嚴慈相濟，尊重差異，平等交流，相互促進”八大方法。我們要做孩子人生道路上的燈塔，不做船長！

願孩子長大後還願意與我們交心，願意與我們做朋友，願意和我們分享他最近喜歡做的事情，這纔是做父母最大的成功！

篇七：2022做新時代好家長主題徵文

陪伴，和孩子一起成長

“家長是孩子最好的啓蒙老師“，這句話是我們每一個初爲人父母時能聽到最多的一句話。對於年輕的父母來說，有了孩子的生活是全新的，也是茫然和無助的。生活和“家庭教育”相比，更能讓年輕的父母忽略而沒有從小進行必要的家庭教育。現在國家開始減負，進行了教育制度的充分改革，正是從根本上調整教育的方式和結構，讓“家庭教育”承擔更重要的作用，以補充這些年國人的教育缺失，讓我們的孩子以後可以更優秀，更自信。

作爲兩個孩子的家長，對於家庭教育的重要性我深有體會。因爲我們這個年紀的家長，經歷了自己孩提時代的家庭教育大背景，又經歷了自己大娃的教育，現在又開啓了全新的二娃家庭教育模式。全新的教育結構，改變了我們的觀念，改變了社會對於教育的認知。疫情的到來，徹底讓社會和政府看到了家庭教育的缺失，資本販賣的焦慮和全社會缺失的家庭教育形成了強大的矛盾。是選擇不斷升級的內卷，還是直接選擇躺平？內卷讓我們的孩子從小就疲於應對，失去了學習的樂趣，缺乏對未知鄰域的探索精神，更沒有了拼搏精神。而選擇躺平又無法應付將來殘酷的社會競爭。長遠來看這些和我們綜合國力的上升都是背道而馳的。目前，確實需要將教育結構和教育理念做重大的調整，減負只是一個方式，而非目標，教育的目標始終應該是培養有積極向上的價值觀，擁有自我學習能力，足夠自信的孩子，這樣才能爲國家輸送更多的人才，才能讓我們的祖國更加強大。

突如其來的疫情和國家的減負政策，確實讓很多家長迴歸到了家庭教育，也是家長們不得不面對的一課。讓家長有了更多的時間陪伴自己的孩子，來補上家庭教育這一課。我認爲，這非常必要，這並不是簡單的“給孩子減負了，卻給家長增加負擔”。養不教，父之過。這是一種責任的傳承，是家長對於孩子的責任，是我們對於國家的責任。有了正確而有效的家庭教育，可以讓孩子更有愛，更能樹立正確的家庭觀，人生觀和價值觀。

我家大娃的家庭教育也是部分缺失的，由於工作原因和社會壓力，我家大娃從小就託管給了各類培訓機構，早早的放棄了各種興趣愛好（只堅持了一種樂器）。和雞娃培養大軍一起，在各個培訓機構中轉場，孩子的壓力很大，其實我也能感受到孩子內心的無助和牴觸。但是沒有選擇躺平的我們，還是堅持和其他雞娃一起內卷，其中的滋味想必大家都能感同身受。現在減負了，已經形成的慣性思維和養成的“或好或壞“的習慣也已經很難改變。這就是以前留下來的後遺症，但是我們也還是要改變自己，把家庭教育這一塊補上去，努力合適社會大環境。

現在對於我家二娃來說，剛剛好趕上時候，正是樹立正確教育觀的時候。作爲家長，我們也在努力學習，希望能夠給孩子一個良好的教育環境，家庭教育這方面要全面跟上。家庭教育，需要從陪伴開始，安靜下來，和孩子一起成長。如何給孩子規劃學習時間，合理分配學習內容，如何從德智體美勞各方面綜合培養。是給孩子一個好的學習興趣的培養及好的學習習慣的養成，也給了我們自己再次提升的機會。可以和孩子獨處，引導孩子正確的處理學習中各類事情，是對孩子正確人生觀和價值觀的啓蒙。讓孩子更能感受到來自家庭的愛，也能更好的提升孩子的自信心。和孩子每一次的討論，每一次的教導，每一次的“爭辯”，都會感受到自己和孩子在一起成長，有了我們的陪伴，孩子更有自信，看到孩子的進步，我們更能感受到家庭教育的必要性。

家庭教育是家長帶給孩子教導和幫助，又何嘗不是孩子對家長的啓發和激勵。孩子對於學習興趣的培養，對於知識的渴望，以及孩子天真的性格，努力不服輸的精神，這些都是值得我們學習的。愛運動，愛閱讀這些好習慣可能也是我們所沒有的，孩子給我們做着很好的榜樣，這也是孩子對我們的家庭教育。要陪伴孩子，就需要靜下心，我們靜下來了，自然就可以做好孩子的心裏建設，讓孩子也可以沉浸在學習的樂趣中。父母本身的言行就是孩子的模仿對象，作家尹建莉創作的家庭教育圖書《好媽媽勝過好老師》中就提到了許多值得大家借鑑的方式方法。

對於我來說，家庭教育沒有更多的捷徑和花俏的方式方法，僅僅只是和孩子成爲朋友。靜下來，陪伴，和孩子一起成長。都說父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。言傳身教，可以是使我們和孩子共同成長，共同收穫。須知孺子可教，勿謂童子何知。