小學語文線上教學工作總結報告怎麼寫【推薦6篇】作文

篇一：小學語文線上教學工作總結報告怎麼寫

伏案忙碌不知學期將盡，回首方覺夏日已深。回顧2022年春季學期的教學教研工作，我校小學語文科組在學校領導的帶領下，在組內全體教師的共同努力下，積極開展多形式、多層面、多渠道的教學教研活動，圓滿完成本學期的教學教研任務。現將本學期語文科組的教學教研工作小結如下：

01

教師風采

（1）推進“青藍工程”師徒結對活動

語文科組青年教師較多，通過老帶新、師徒對接互助，在活動中帶領新教師瞭解教材，瞭解高效課堂新理念；並且要求新教師通過聽課，借鑑有經驗教師的上課模式和上課思路，進一步提升教學技能；透過教研活動的內聚力、引導力、提升力，促進教師的可持續發展。

（2）狠抓教學常規工作

教學常規工作常抓不懈，科組堅持開展每週集體備課、聽課、評課活動，加大對聽課記錄和教案檢查力度，針對存在問題及時交流，反思，改進，形成了濃厚的教研風氣。

科組每週安排一次教研活動，科組成員有效運用這個寶貴的機會，積極參加，精心準備，每位老師展示了自己的特點，通過相互聽課，相互學習，老師們的教學理念有了很大的轉變，在每次教研活動中都有新的收穫。

科組還形成了良好的評課氛圍。評課意見絕不光說好聽話，大家都從幫助的角度上誠懇地對上課老師提出不同的見解，上公開課的教師也及時寫好教學反思，用心總結，互相促進，共同提高。

（3）幸福有效課堂展魅力

XXX小學語文科組是一個團結和睦的大家庭，凡是有大型比賽，每位組員都會貢獻出自己的一份力量，從備課、磨課到參賽，無一不體現出我們是有愛和諧的一家人。2022XXX學校“教學比武”大賽確定由鍾怡老師和丘慧環老師參賽，年級組出謀劃策，大部分老師全程參與聽課和磨課，並提出自己的寶貴意見，兩位老師終於不負衆望，取得二等獎和三等獎的優異成績。

積極組織全校老師認真參與線上線下聽評課活動。聽課指導活動作爲學校的一項基本工作，無論在什麼時候都沒止住腳步。線上線下聽課評課活動，有利於全面提高教學水平及教學質量。

02

學生風采

書法比賽

語文科組通過開展形式多樣的課外文化活動，豐富學生們的課外生活。本學期組織和指導學生們參與各類書法比賽、手抄報、書畫作品展、創意書籤、朗誦比賽等校園文化活動，提高學生各方面素質的發展，擴展學生的視野，提升他們的語文素養，激發他們的語文學習興趣。

一點成一字之規，一字乃終篇之準。爲豐富學生的校園文化生活，激發學生的書寫興趣，引導學生把漢字寫得正確、整潔、美觀，我校於4月6日下午舉行了低年級學生漢字書寫比賽。

寫字是一項重要的基本功，在今後的教育教學活動中，學校將繼續探索，切實提高全體師生的寫字能力，養成終身受用的書寫習慣。

在美好的四月，我們迎來了世界讀書日。在教導處的帶領下，語文科組舉辦了“書香潤澤心靈，閱讀豐富人生”爲主題的第四屆讀書月活動，從而拓寬師生視野，全面提升師生整體素質，切實提高教育教學質量。在此開展了豐富多彩的讀書活動。

四年級朗讀比賽

4月27日，語文組舉行四年級朗誦比賽，小選手們情致高昂，同臺演繹。學生們聲情並茂、抑揚頓挫的朗誦，精彩紛呈，爲校園增添了濃厚的文化韻味。

“教而不研則淺，研而不教則空。”回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載着豐收的喜悅。展望未來，求真務實，攜手共進，不斷進取；開拓創新，竭力促進教師專業化成長。太陽的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以溫馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。

篇二：小學語文線上教學工作總結報告怎麼寫

一場突來的疫情，讓本該鳥語花香、歡聲笑語的校園在春日中沉睡起來。然而“離校不離教，停課不停學”。爲了讓同學們宅家也能學習，XXX小學語文科組的老師們精心開展線上教學，讓學生進入“雲端課堂”，實現了“停課不停學”的願望和目標。帶領孩子們經歷了一場精彩紛呈的語文學習之旅！

明確目標，指明方向

爲更好落實線上教學，4月11日XXX小學通過召開全體教師會議和語文科組教研會議，使全體語文教師進一步提高了思想站位，明確了工作目標，也爲線上教學指明瞭方向，打下了堅實的基礎。

巧用資源，精心備課

在“雙減”政策下，這次線上教學各語文老師不遺餘力，根據各年級孩子的身心特點，精心準備，想方設法調動學生的積極性。教師主要結合國家中小學網絡雲平臺和其他優秀的資源進行線上教學。教學內容主要以複習舊知識，積累、閱讀和介紹課外知識等爲主。

特色作業，別樣精彩

老師們根據不同階段學生的年齡特點，精心設計特色作業，激發學生學習興趣；堅持目標性、趣味性、多樣性原則，減去了孩子們不必要的反覆機械練習，讓學生願學，樂學，活學，真正享受了語文學習的樂趣！一二年級每天安排一節快樂閱讀課，三——六年級每天安排一節經典閱讀課，同學們在閱讀中感悟和成長。

控制教學節奏，聚焦學生學習

線上教學我們嚴格按照每課時30分鐘，線上時間不超過20分鐘，班級線上學習不作統一硬性要求，由學生自願選擇，以提前佈置任務，上課時間線上答疑爲主。線上教學過程中我們重視學生的學情及時反饋學習效果，加強師生交流互動，並對學生的反饋進行及時評價。

用心批改，及時反饋

無論是線上答疑解惑還是練習的落實，各年級的語文老師們都認真指導、及時反饋，同時也得到了家長的支持和認可，最大限度提高教學效果。教師全天在線輔導答疑、及時批改作業，並通過微信羣，QQ羣及時跟蹤反饋學生的作業完成情況。

線上教學，沒有阻擋孩子們求知的腳步，沒有降低學生求知的熱情，教師每天與學生線上相約，與知識在“雲”中相遇，待春暖花開之時，我們再相約校園。

篇三：小學語文線上教學工作總結報告怎麼寫

2020年春季，因爲新冠肺炎疫情的影響，學校延遲開學，但教師不停教，學生不停學。在兩個月的時間裏，我們一年級語文組5位老師團結協作，跨越空間的阻隔，在線上完成了10周的教育教學任務。

學前準備

一接到學校通知，我們就建立了“線上教研羣”，進行了線上教學的前期準備。根據一年級學生學習剛起步，學習能力還比較弱的特點，我們以家長易操作，孩子能堅持的方式，圍繞“讀、背、看”來開展線上教學。明確朗讀課文是基礎；背誦積累古詩是提升；親子閱讀有溫度等教學目標。

根據確定的教學目標，我們根據每班學生的基本情況，展開課前討論，積極獻言獻策，安排課程計劃，選擇確定教學資源。

線上教學

教學期間，我們老師按課表按時進“釘釘班級羣”，先發出學習通知，讓家長和孩子做好學習準備，再通過音頻或視頻、圖片等方式的推送，組織學生線上學習。兩個月來，各班大部分同學認真學習，每天按時完成並提交作業。

課後批閱

疫情期間，作爲普通的教師，我們也在儘自己最大的力量，用獨特的方式守護知識與希望，對學生的每一份作業我們都認真批改，對出現的共性問題及時反饋，對學生的優秀作業及時的提出表揚，並分享在羣裏，供家長和學生學習！

總結反思

爲了切實保障在線教學的質量，我們還會結合學生的表現，不斷摸索、不斷反思總結，着力提高線上教學的質量。

學習提升

儘管突如其來的疫情阻擋了我們正常的教學工作，卻無法阻擋我們研修學習的熱情，爲了提高自己的教育教學能力，我們在線上觀摩了“雲南大課堂”直播課和“千課萬人網絡教研直播課”，學習了班主任家校溝通技巧與對本冊教材第4單元、第5單元課文的備課指導，線上的觀摩學習讓我們收穫了很多。

時至今日，疫情形勢逐漸好轉，學生也即將返校開學，期待與學生相聚課堂，揚起學習的風帆，再度啓航！

篇四：小學語文線上教學工作總結報告怎麼寫

春天悄然而至，在這代表希望的時節裏，雖然我們正在經歷一場“倒春寒”，但是在過去的四周裏，我們六年級語文組的六名老師都在堅守崗位，播種希望。

一、高質量教研活動。

疫情就是命令，接到學校通知後，六年級組的語文老師們利用微信羣開展線上教學的教研活動。制定線上教學計劃。衆人拾柴火焰高，大家各抒己見，線上教學如何進行，怎樣的方式更好，思路逐漸清晰。接下來老師們就教學實際提出了討論話題一一怎樣讓語文教學達到高效。老師們暢所欲言：備好導學案，重視導學案的指導性和實效性；上好直播課，觀看優秀教學資源，重視對知識點的梳理，精講重點，突破難點；關注學生，既要關注學生課堂聽講效果，更要關注學生作業質量；精心設計分層作業，獲得家長的支持……確定每週二都要進行一次教研，帶着思考，帶着問題，老師們共同研究和探討了前一週線上教學過程中遇到的問題，進行合理調整，並對下一週的教學內容進行了梳理，既總結了每一課的核心問題，又明確了教學重難點，在教學策略和作業管理方面也有不同程度的調整和思考。本着“不讓任何一個學生掉隊”的原則，就如何調動學生學習的積極性、如何加強作業管理等，做了更加詳細的探討和分析。老師們以每天必研，時時教研的方式，努力縮小線上教學與線下教學的差距。

二、全身心服務學生。

六年級組語文老師以飽滿的工作熱情，全身心投入到線上教學工作中。根據對學生的瞭解和掌握，深知學生自控能力弱，爲了保障上課的出勤率，於是上課前早早報道，報數，實行課前點到，課中隨時點到，任務隨時上傳點到。堅持“慢”的原則，在課堂中穿插自主探索、適時互動、討論答疑等環節，以學生自主學習爲主，教師引導點撥，學生質疑，抓住每一課的重難點在線上與學生進行討論交流，鼓勵學生敢回答多回答，調動學生線上學習的主動性和積極性。爲了能充分調動所有學生的課堂在線投入，每堂課輪流抽學生回答問題或展示練習。提問，表揚雙管齊下。盡力做到讓每個學生一堂課中保持認真的態度，學有所獲。

作業中進行分層佈置，設計特色作業，展現學生風采。認真及時批改作業，催促學生按時上交作業，對作業中存在的問題及時進行講解糾正強調，對要求背誦默寫的內容進行視頻連線檢查。檢查照片、檢查音頻、視頻上傳等等方法紛紛登場，滴水不漏地的檢查，讓學生無空可鑽。對學習有困難的學生進行一對一，點對點輔導，保證不落下一個學生，做到一個學生也不能掉隊。

三、家校合力，共育花開。

對不按時或者不交作業的學生及時與家長溝通，弄清原因，對症下藥解決問題，讓家長監督學生及時上傳作業。與家長勤溝通，瞭解孩子實時動態，指導家長關注學生的心理變化。在這個特殊的時期，可敬可愛的家長們和老師們一起陪伴孩子，保證了學生的學習效果。和諧的家校關係、良好的溝通交流，提高了線上教學的時效性。

隔空不隔愛，停課不停教，停課不停研，停課不停學。六年級語文教研組，從一開始就穩紮穩打，留下深深的教育教學足跡。努力做到線上教學質量不打折，確保線上教學減負提質增效。

春暖花開，疫情終過，心有春光，向春而行，堅持到底，就是勝利！

篇五：小學語文線上教學工作總結報告怎麼寫

2、17-3。2前期摸索。（快速反應，曉黑板發佈學習內容，教師每日批覆反饋<特色評語、短視頻>；趣味主題活動<自主識字小考官>）

02

3、2線上直播：每週教研，定思路、同備課（課前、課中、課後）。

具體做法：

（1）

雙線集備，不斷優化。

面對全新的教學形式，找到最適合教學實際和學生特點的模式非常關鍵。小學語文組的老師們十分重視教研集備，線上線下相結合，開展了多次教研和集備活動，制定了科學有效的教學計劃和實施方案。線上教學開展以來，全體老師認真備課，互相商討，資源共享，堅持每日一小結，每週一總結，不斷優化教學策略。

教研&集備

（2）

學不止步，以研促教。

爲助力專業成長，促進教學工作的深入開展，小學語文組的老師們積極參加各平臺組織的教研活動，一同觀看學習了全國著名特級教師王崧舟老師、潘文彬老師的網絡直播講座和大良“雲上時光共話未來”教育論壇，自行選擇參加了多節公益課。組內教學經驗相對豐富的阮達麗老師也爲老師們帶來了一節示範課，還有劉娟老師精心準備的公開課，全體老師一起專心聽，認真記。一場場線上學習，變的是形式，不變的是老師們對專業提升的不懈追求，對教學輸出的高度負責。

（二）年級課課集備：預習單、課前準備、教學設計（學習目標、作業設計）、錄課（下載教學視頻）、課堂課後作業、批覆跟進。（集備照片、集備成果<學習單、錄課視頻，等>、課後跟進（每節課根據觀課時長對個別學生進行單獨聯繫輔導；與家長保持密切溝通）

具體做法：

01

導學合一，關注實效。

課前巧用預習單：

先學後教，預學有方。小學語文組的老師們巧用“預習單”“學習小目標”等方式，佈置預學任務，先學後教，提高了課堂效率。

課上加強互動：

師生互動能有效集中學生注意力，幫助老師實時瞭解學生情況，對於低段學習非常重要。雖隔着屏幕，但老師們通過課堂連麥、視頻會議、語音電話等形式組織課堂，大大提高了學生的參與感。

課後優化作業：

通過設計講故事、詩配畫、思維導圖、找地圖、創編小詩等豐富有趣的作業，孩子們在鞏固知識的同時，學習興趣也更濃了。

02

隔空指導，熱情不減。

孩子們的進步離不開老師的用心和耐心，從一堂課的前期準備到課後反饋，需要花費大量的時間，但老師們始終認真對待，熱情不減，評語總是充滿鼓勵和關愛，也激發了孩子們的學習熱情。

（三）晨會日總結，班會周總結，年級、班級家長會促成效。

1、每週班會課老師們各出奇招，做一週學習總結，發電子獎狀、設線上“頂刮刮”獎勵、製作微視頻展示學生一週精彩作品，都非常用心。

2、家長會上，孩子們看到老師對優秀學生及作品的表揚與展示後更加積極地參與課堂，更好地激起了學習興趣，家長也更重視線上學習。

貳

特色課程開展

（一）自主識字：人生得意識字始（前期開展“我是識字小考官”主題活動；後期集備星級考察內容，教師示範認字讀書，學生自主識字朗讀，成果分享展示）

識字是低年級語文基礎學習的重點，一年級繼續開展“自主識字”課程，並通過“自主識字-同步閱讀-聯想說話”三個學習進階，幫助學生提高識字、閱讀、表達能力。學生熱情，老師用心，家長給力，自主識字學習取得了豐碩的成果。

（二）文學閱讀：最是書香能致遠

（根據推薦書目每週選定一本，出閱讀單，自主完成閱讀單，展示閱讀成果）

書山有路勤爲徑。線上教學期間，二年級繼續開展自主閱讀課，由於無法像正常課堂般進行高效的交流引導，科組優化了閱讀模式，每週推薦一本書，提倡每日閱讀半小時，從繪本閱讀向文學閱讀進階，精心設計了導讀課件、閱讀學習單、課後小任務等，讓孩子邊看書邊思考，用手中的筆留下思維的痕跡，激發了學生的閱讀興趣。

叄

學生部分學習成果

1、線上學習：自主自覺小主人

老師充分準備，與積極溝通，直接影響到學生的認真學習。特殊時期，雖然貪玩是一二年級的孩子天性，但他們都能努力剋制自己，學會了自律成長，家長們也在這個階段重新認識了自己的孩子。

2、書寫訓練：橫平豎直學做人

千里之行始於足下，對於低段學生的課堂學習，小學語文組更重視基礎的落實。課堂沒有花架子，紮紮實實落實識字寫字關。

別樣的課堂，一樣的付出。在這個特殊的時期，勵耘老師用心鑽研、用愛呵護，勵耘學子努力耕耘，勵耘家長暖心陪伴！宅家不停學，成長不延期，“語”你爲伴，收穫成長！

篇六：小學語文線上教學工作總結報告怎麼寫

轉眼網上教學進行了一個學期。剛開始的一些日子，對於我們來說：忙、累、慌亂、還有些不知所措。一天下來手機不能離眼，眼睛真的是又澀又疼，總感覺要給學生講的內容很多，卻又不知道以什麼形式能更好講出來，沒有更好的方法。慢慢地，我們在學校領導的正確領導下，漸漸地摸出了一些門道。

一、精心備課、注重上課過程，

網上教學要有程序，有步驟

精心做好備課工作。實施“停課不停學”，跟學生在校學習有着根本的區別，不可能與學生面對面地交流互動，隨時把控課堂狀況。這就要求在網絡授課時要做到圖文結合、講解精煉、生動有趣。認真鑽研教材，把握重難點，努力蒐集優秀網絡授課資源，視頻錄播、微課、PPT課件，結合實際選擇切合實際的授課形式。

明確學生宅在家裏的學習要求。將語文預習要求以學習單的形式發給學生，讓學生弄清預習的重要性，教給學生預習的方法，明確語文學科預習的要求。結合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發給學生，讓學生學有抓手，學有目標。同時，要求學生加強自我管理的能力，嚴格執行作息時間，並請家長進行監督引導，形成家校共育的合力。

認真上好每一節課。網上授課對於學生的學習狀態難以掌握，上課前五分鐘，提前提醒學生上線並點名。授課前，將本節課的學習目標在企業微信羣裏發佈，讓學生學有方向。授課時，以課堂直播或在線課堂視頻進行上課。力求避免枯燥的講解，講在精彩處、困惑處，增強趣味性。適時做好學生上線學習狀態的監控。

二、認真批改作業

做到每天及時反饋糾正

每天通過批改孩子們上交的作業，掌握孩子們的學習情況。家長們有些對每日交作業的小程序操作不熟練，作業提交率不高，有幾個學生一次也沒有提交過作業。我們就逐個打電話詢問情況，給家長們技術指導，爭取讓每個學生的作業都能提交。當天的學習完成後我們會佈置相應的作業，要求學生寫在練習本上，傳到每日交作業小程序裏。我們一個一個檢查批改，做的全對的同學評優，作業工整、乾淨、整齊的會推薦給全班，有錯誤的學生作業把它指出來錯在哪裏。當天作業要求當天完成，不拖拉，每天上交後及時看老師的反饋信息，及時糾正錯題。努力做到學校要求：上課率百分之一百，作業完成率百分之一百，作業訂正率百分之一百。

三、積極參加教學教研活動努力學習不斷提升自己

最初學校統籌規劃了語文微課的課型，90後小將——郭貞君老師，郭老師快樂地接受了任務。她的硬件設備都有，自身素質也不錯。只是設計課程信心不足，我就反覆修改她的文字稿，給她提供了一些參考。錄好了之後，她又多次傳過來給我看，讓她提出修改意見。錯了一個字重錄，就這樣經過了無數次嘗試摸索，終於成功了。結果這節《看圖寫話五要素》微課在學校公衆號推出，獲得好的評價。她感悟到：錄課的過程真是艱辛，但結果是美好的，心情是愉悅的。

我自己隨後也錄製了一節語文微課，我告訴語文老師們：其實錄制技術並不難，設計好文本，製作好課件，錄製技術問題可以視頻請教先行者。一節、兩節慢慢地，語文組老師交上來的微課多了起來，我發現語文老師們的選材都極好：有關於識字的《“的地得”的故事》，有古詩詞學習《詠柳》，有口語交際《打電話》《注意說話的語氣》《長大以後做什麼》，有關於習作指導的《仿名篇佳句，架寫作橋樑》《看圖寫一段話或幾段話》，還有從語文的一個小小的知識點說開去，如《提示語的位置和標點》《陳述句和反問句的轉換》《誇張句的練習》，特別是劉慶玲老師的《說新聞》，跟當前疫情深度融合，指導孩子說新聞要說明來源，說清內容，說出看法。老師們交來的微課，我都一一細緻地看了又看，既要發現閃光點也要指出問題，再跟老師交流指導修改，保證推向學校的都是符合要求的精品課程。

“停課不停學，停課不停研”雖說是網絡教學，但是老師們的網絡學習和教研一直都沒停過。我在網絡上發現有什麼好的資源第一時間就推送給語文老師們。網絡公益語文直播很受老師們的歡迎，她們看了之後，還求告知下一次的收看時間。我還精心策劃分校語文組老師，進行網絡教研。連教研簽到都是那麼具有語文味呢！“隨風潛入夜，潤物細無聲”“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”“夜來風雨聲，花落知多少”“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”一句句描寫春的詩詞句的引用，讓老師們感受春天的風情。表彰積極參加微課錄製的老師，進行微課設計及錄製技術的指導，同時曬出學習筆記！

後來我們參加了多次週末的名師工作室網上語文教研活動，隨後我們分校教師：宋倩、胡亞平、袁紅霞、朱丹、張洪濤、幹慧芬等老師製作了一期期圖文並茂的教研簡報，受到了本部教學線領導的好評。

語文老師就要多讀多寫，我總是激勵本組語文老師，勤動筆，寫文章。陳琳慧老師多篇佳作，就在《廣濟文化》發表。“疫情下的教育思考”徵文比賽，分校有九位老師參加。我還要求語文老師培養自己班上寫作的好苗子。鼓勵三到六年級同學積極創作在學校微信平臺公開發表，積極參加《朝讀經典》的習作活動。指導吳君老師修改班上學生創作的詩歌。

圖片

總之，網絡教學在學校的統一部署之下，分校各位語文教師根據自身現有條件和學生學習情況，開展有自我特色的網絡教學工作，爲疫情期間的網絡教學貢獻一己之力，相信伴隨着疫情防控的好消息，我校網絡教學亦能達成理想效果。