小學數學教研活動總結（精選8篇）作文

篇一：小學數學教研活動總結

時光荏苒，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。小學數學三、四年級組在學校領導的指導下，認真落實”雙減”政策，減負不減效，切實提高教學質量，減輕學生作業負擔。我們開展了一系列形式多樣的教研活動，圓滿完成了本學期的教學任務。現將本學期的教研工作總結如下：

一、制定教研計劃

開學初，我們結合本組的實際情況，制定了切實可行的教研計劃。

二、開展豐富的教研活動

1、集體備課活動

充分發揮備課組的作用，認真抓好集體備課活動。在集體備課活動中，加強教材教法的研究，明確教材編寫意圖，備課力求做到挖掘“深”，設計“新”，內容“實”，並且在活動中共同探討教學中的困惑、得失，使教研活動紮實而高效。

2、堅持開展聽、評課活動

開學初，我們安排了本組成員講課時間以及講課順序，作爲一個重要的教研活動來抓。講課者認真備課，寫教案，聽課者有記錄，課後評課交流，互相切磋，認真書寫評課意見，使每位老師都有所收穫。

3、制定複習計劃，上好線上複習課

由於疫情，一夜之間停學，爲了不耽誤學生的學習，我們開展了線上教學，爲了不影響聽課效果，老師們在教室利用視頻展臺，手機直播等多種方式進行線上複習課。

三、加強業務學習，提高教學水平

利用課餘時間學習理論知識，以提高教師自身素養，每一位老師充分利用學校給每個教研組徵訂的學習資料。老師們爲了給孩子一個更高的起跑線，都在努力的學習着，以提高自己的專業素養。

每一位老師踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作中，我組教師將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師的專業成長，促進數學教學的整體提升。

篇二：小學數學教研活動總結

爲了更好得開展教研活動，1月11日，合肥市新安江路小學數學組全體教師對本學期的數學教研進行了一次總結，並對下學期進行規劃。

方老師首先總結本學期工作情況。老師們的教學計劃均按時按量完成，公開課積極備課，上課、評課、推門聽課順利進行。

低年級組圍繞如何提高計算正確率展開課題。從以下幾個方面着手：有序排列豎式，養成計算好習慣，每天堅持口算練習，提高計算能力。

中年級組圍繞如何提高數學審題能力。找關鍵詞，多讀題，聯繫生活實際理解題意，同學之間幫助理解。

高年級組圍繞從錯誤中找真相。

陳老師還和老師們分享了實驗說課的經驗，圍繞選題（實踐和實驗不同）、實驗器材的創新和科學精神等幾個方面，介紹自己多年積累的經驗和好的做法。

本學期，學校各位數學教師都是課堂教學的實踐者。爲了建立有效課堂，老師們把課堂教學作爲有利於學生主動探索數學學習的環境，讓學生在獲得知識技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。

篇三：小學數學教研活動總結

爲了促進我校進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教育教學質量，同時也爲了營造全校教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。經學校集體研究決定，本學期各教研組活動在學校教務處統一安排下，以“公開課”爲教研平臺，全校廣大教師全員參與的形式開展活動。

我們數學組教師通過講、聽、評課等形式開展此次活動。數學組教師在此次活動中受益匪淺。此次活動起到了公開示範作用，數學組教師們在教學各個方面都感受到很大的震撼和啓示。在此，對本期數學教研活動作如下總結：

一、活動目的

旨在探索數學科目今後的備課、授課方向和教學模式，提高課堂教學效果。

二、組織形式

1、每週推薦一名教師上課，其他教師參與評課活動

2、數學教研組從九月至十二月份，組織八名數學教師講授公開課。

3、授課教師從教材、教法及學生的學法、教學過程給聽課教師進行說課。

4、參加聽課的所有教師逐人發言，共同交流，以期達到取長補短、教學相長。

5、活動之後，學校教務處認真總結，形成材料，發放各教研組學習。

三、活動成果

1、教師重視程度高。開展以“公開課”促教研的活動，是學校採取的一項舉措，數學組教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流及提升教學能力的機會。

2、備課充分、設計科學。授課教師在上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學設計，深入鑽研授課內容，作了大量充分的準備。在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學思路，力求使自己的授課有所突破、有所創新；教學觀念有了很大的轉變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步，教學雙邊關係進一步趨向合理，師生關係逐步和諧，教學民主得到了體現；課堂教學結構得到了進一步的優化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又紮紮實實的傳授給學生。

3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養。

比如楊長桂老師在整個課堂的組織中不慌不忙、鬆弛有度、收放自如，表現出過強的課堂駕馭能力，她在講授《噸的認識》時，就讓學生抱一抱同桌，讓學生親身感受質量的

鄧小英老師的整個教學程序的設計安排科學，結構合理，具有很強的針對性；教學目的明確，主次分明，重點突出，讓一年級的孩子在認識4的分與合上能夠做到舉一反三。

李來春老師在講授《解方程》時，深挖教材，着重讓學生明白等式的性質在方程中的運用。

聶兵老師能夠在課件出問題時，巧妙地讓學生討論問題，通過討論合作順利解決本課教學重難點，足見老師的課堂駕馭能力與教學機智。

4、現代多媒體教育與傳統課堂授課實現了有機整合。本次活動的每一節公開課都能體現一點，就是儘可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動就會融洽。

此次劉軍浩老師在講授《平行與垂直》時，運用了希沃白板，在講授新課時，穿插了遊戲大比拼環節，把重要的知識點融入遊戲判斷中，既鍛鍊了學生的膽量，也鞏固了數學知識。

谷婷婷老師組織學生小組合作，通過活動，感悟如何“合理安排時間”。

5、能夠還課堂於學生，真正體現了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華的平臺。

劉勝老師在講授二年級《解決問題》時，給學生搭好支架，讓學生來說清想法、思路，鍛鍊學生的口頭表達能力與數學思維能力。

朱家琪老師在計算課上，注意引導學生通過計算，自己總結出除數是兩位數除法的計算規則，讓學生的思維達到質的飛躍。

四、工作建議和努力方向

1、轉變教學觀念，變“文本”爲“人本”。

2、創設良好的教學情境。

3、下大功夫培養學生的良好習慣，提高學生學習能力。

4、要注意處理好“學生合作、探究、交流的時間”和“要在一節課有限的時間裏完成學習任務”之間的關係。

5、着力培養學生的創新能力。

6、要注意處理好“好學生”與“整體發展”之間的關係。

7、教學基本功還須得到進一步的加強。

8、做一個會表揚學生、會聽學生心聲的老師。

“吾生也有涯，而知也無涯”。的確是這樣，知識是無限的，一個人如果只滿足於現在，不去開拓進取，那他就會被社會所淘汰。在我校教研活動的前後，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活動的成果的得到了認可，可以說我們的辛勤勞動是值得的。希望數學組教師進一步努力地學習，適應教育的發展，在探索中不斷前進。

篇四：小學數學教研活動總結

爲貫徹落實“雙減”政策，提高教師教學專業能力，增強我校教學質量，我校小學數學備課組進行了以“如何利用三單提高課堂效率”爲主題的數學教研活動。通過“滾雪球式”的研討方式，精益求精，打造高效課堂。

“三單”即預學單、學習單、延學單，旨在提高課堂教學效率，縮短學生作業時長，提高學生學習能力。幾個月來，各年級數學組齊心協力、共同摸索，各推選出了兩名教師參與研究課展示活動。

一年級數學組

一年級數學組進行了充分的準備，先是由備課組集體討論確定課題，在備課前充分了解學情，確定了學法、教法，再由教研組對教學設計進行了集體討論和修改，並設計了預習單、導學單、延伸單。吳菲燕老師先執教了這一節《兩位數加兩位數的進位加法》，吳老師的課堂充分尊重學生，注重知識的生成。在吳老師的引領下，學生通過預習單提前對新課進行預習，通過導學單進行課堂探究，通過延伸單進行復習鞏固提升。吳老師的課堂深入淺出，學生參與度高，學習氛圍濃厚，孩子們主動思考，迸發出了很多的奇思妙想。在吳老師的引導下，小海星們積極地參與到數學學習活動中，體驗到了數學學習的樂趣。

教研組集體討論

吳老師上完後，教研組集體討論這節課的不足之處，提出修改意見後，再由呂富琴老師教授這節課。呂老師非常注重方法的引領，注重課堂的生成，先引導學生通過擺一擺、撥一撥等方式，感受進位的原理，再讓學生自主探究進位加法的計算過程，讓學生主動思考，充分地探討後再進行交流、展示，體現了以生爲本，先學後教的思想。學生觀察分析過易錯點之後，再去做練習，心裏就清楚了很多，對進位的細節把控也更到位，計算準確率達到了96%，後來又通過課後延伸單的練習，全體同學都掌握住了進位加法的計算原理。同課同案同構，不同的人去上，效果又不相同。老師們經歷了備課、磨課、上課、研課的過程，感受到了集體的力量，並深刻地體會到只有不斷優化教學方法，才能更好地引導學生在學習中不斷成長。

二年級數學組

二年級組在集體備課後精心地設計了三單，並將三單運用到教學過程中去。將課前預習單融入課堂導入部分，讓學生的課前預習在課堂上得到及時的反饋。並將課堂導練單中的習題簡化後放置課前預習單中，爲新知的學習做鋪墊，課後拓展單則是在課堂導練單中習題的基礎上創新化，開放化，讓學生更加靈活地運用所學知識來解決問題。二年級的程茹老師在執教《簡單的數據收集與分類整理》時將三單巧妙地串聯起來，層層遞進，使學生在學習過程中充分地利用三單，教學環節緊湊，條理清晰，重點突出，分步概括了數據的收集與分類整理的過程。使學生輕鬆地掌握了統計的基本方法與步驟，達到了本節課的教學目標，提高了課堂的效率。

二年級課堂實錄

學無止境，教無定法。在程老師教學結束後，小學部數學備課組對這節課進行了集體評議和探討，並提出了一些寶貴的修改意見，如將課件上的內容刪繁就簡，使得重點內容更加突出；再如將課堂導練單上的三個帶有提示性的固定表格改爲一個更具開放性的空白表格，這樣打破了原有的定式思維，可以說是一次非常大膽的嘗試。在李夢婷老師再次新授這節內容時，我們驚喜地發現，對課堂導練單的這次修改使得學生在學的過程中思維更加靈活，學生的答案也變得多樣化並具有創造性起來，這無疑培養了學生的創新精神，這也是我們在本次教研活動中最大的收穫之一：要充分相信學生，要充分把課堂還給學生。

三年級數學組

”分數”對學生來講是陌生的，但”物體或圖形的一半”卻是學生熟悉的。三年級數學組的王秋玲老師在執教《認識一個整體的幾分之一》這節課時，充分藉助學生的已有經驗，引導學生在真實的情境中，通過動手、動腦等活動，親自經歷數學知識形成的過程。如引導學生通過折一折、說一說物體或圖形的一半，架起生活經驗與數學知識的聯繫橋樑：通過找一找、折一折、說一說等活動親身感受物體或圖形的”一半”都可以用分數表示，爲繼續探究分數知識奠定了堅實得基礎，提高了小海星們自主探究的熱情。

三年級課堂實錄

在數學組的集體探討後，由三年級數學組的徐莉莉老師再授這節內容。徐老師的這堂《認識一個整體的幾分之一》給人一種耳日一新的感覺。徐老師先出示了一個桃和幾個桃，然後通過大量的物體和圖形的一半很自然地從整體引出分數，讓學生感受到分數是數，加強了分數意義的理解。再通過折一折後塗色的方法讓學生在活動中理解分數，再次感悟分數的意義。在摺紙學分數時，由扶到放，在折的過程中逐步加深理解，同時自然地讓學生比較分數的大小。徐老師這節課目標定位準確，緊緊地抓住教學目標，並層層落實。充分利用多媒體課件的演示來加強直觀教學，讓學生加深對分數概念含義的理解，降低了對分數概念理解上的難度。全課一氣呵成，在遊戲中學習，在活動中鞏固。充分體現了”以學生爲本，促進學生的發展”這一教學理念。

活動總結

教研組集體聽課、評課

此次教研活動不僅爲我校小學數學教師搭建了一個展現風采、超越自我的平臺，也爲大家創設了觀摩學習、博採衆長、鑽研探討的互動機會。學然後知不足，教然後知困，通過這次活動，老師們對“雙減”背景下的“立學課堂”有了更深刻的認識，今後我們將繼續以“三單”教學爲抓手，以研促教，且思且行，不斷前行！

篇五：小學數學教研活動總結

數學是小學教學中一門重要的基礎學科，對孩子們進行數學教學，一方面能夠幫助其培養基本的科學素養，另一方面也是其認識周圍客觀世界的現實需要。

數學知識邏輯嚴密，並且具有一定的抽象性，要想使孩子能夠順利地接受並掌握，教學方法及教學技巧的研究尤爲重要。

本學期，我校數學教研組繼續開展了一系列以“中低段解決問題”爲研訓主題的活動。

通過每月一次的課堂教學和研討，切實提高我們數學教師的教學能力，從而提升數學課堂的教學質量，進一步提高學生的學習成績。

本學期，我們邀請到了愛山小學朱國平和劉真美兩位老師蒞臨我校，他們從教學設計、教學板書、教師教態、生成反饋、練習設計等方方面面對我們的數學老師經行了指導。

上課水平要不斷提高，基本功也不能落下。除了研討如何上課，我們還進行了三筆字比賽。

本學期通過一系列的活動，提高了我校數學教師在解決問題方面的教學水平，特別是提高了青年教師的課堂教學能力，同時也加強了學生在解決問題方面的能力。

篇六：小學數學教研活動總結

時光如梭，匆匆忙忙的一學期又結束了，回顧一學期來的數學組工作有條不紊，按部就班，在平凡中有創新，在忙碌中有收穫，圓滿完成了各項教育教學任務。

且行且長，共硏成長

教師們能認真學習學校教學工作計劃，並根據小學數學組教學實際制定出我們的教研計劃，讓大家在教學工作中有章可循。

陏着教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到教師如果不學習，教研活動就會成爲“無本之水，無源之水”。因此，教研組每個月定時開展業務學習、專題研究。教師們深入研讀課標，悉心鑽研教材，幫助教師專業化成長，提高教學素養！

認真學習的老師們

堅持集體備課，讓教師就某一教學問題進行討論與研究，發揮集體的智慧，在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。

細化要求，規範教學

開學初細化了教學常規要求，規範了課堂教學的常規工作，紮實地抓好教學的各個環節，向四十分鐘要效率。

11月16日和17日進行了校本部數學教研活動公開周，本次公開課教學活動有4位老師講課，她們的講課風格別具特色。其中賴銀華老師執教的《認識鐘錶》這節課安排井然，學生真正“動”起來，思維“活”起來。讓學生在“操作”中自主探索，在“動”中明方法。

李翠錦老師執教的《分數的初步認識》這節課很好地把握教材，讓學生經認識幾分之一的學習過程，感悟分數的含義。

縱觀整堂課，廖妍如老師執教的《百分數與小數、分數的互化》重視加強新舊知識的聯繫，引導學生自主探究。有效溝通了百分數與小數、分數的聯繫，發展了學生的數感。廖老師關注算理、關注過程，促進理解，有效地讓學生掌握分數與小數互化的方法。關注互化結果，促進學生有意識記。

數學課堂是師生互動的過程，學生是學習的主人，教師是組織者和引導者。一堂好的數學課，應該是原生態，充滿“數學味”的課；應該立足課堂，立足知識點。曹淑蘭老師《加減混合》這節課充分利用情境圖創設問題情境，讓學生在觀察、思考、交流等活動中理解題意，感受運算順序的自然生成。

《用字母表示數》這節課我們能清晰看到劉永青老師非常注重細節，新穎的導入和別緻的兒歌，讓數學課堂充滿了生機和活力，教學設計求新求實，學生學習求真求實，張揚師生個性，彰顯了數學魅力。

爲進一步加強課堂教學研究，及時爲課堂教學把脈問診，11月17日下午，我校教研訓團隊來到湖田小學，調研指導課堂教學。

湖田小學江婷老師給我們上了一節《沏茶問題》公開課。這節課上得比較紮實，步步推進，在設計上花了一定功夫。江老師語言簡潔，通過簡單最優化的問題向學生滲透優化思想，讓學生體會統籌思想在實際解決問題中應用價值。

第二節廖玲玲老師給我們上了《解方程》一課，這是一堂樸實無華的課，有教師細緻的講解，有學生的認真傾聽，也有數學思維的訓練，總之，一切是那麼和諧。

12月8日李小麟校長帶領數學教研訓成員到逕口教學點送教下村，在這次“送教下村”活動中，年輕教師曾雯爲三年級的孩子們帶來了一節精彩有趣的數學課。

曾雯老師執教的《認識周長》這節課學生學習興趣高漲，通過讓學生摸一摸、描一描、量一量、算一算等方法，讓學生自主探索，在充分的體驗中，感悟到周長的實際含義。

“長路漫漫其修遠兮，我們將不停求索”，小學數學組的全體教師將不忘初心，砥礪前行，爲梅江中心小學的發展不懈努力。

今後，梅江中心小學數學教研組——這個敬業樂業、團結協作、甘於奉獻的團隊，將以更飽滿的熱情，以求實、務實的作風迎接各種挑戰。

篇七：小學數學教研活動總結

迎着暖日晴風，數學科全體老師於12月5日召開了本學期第十二次科組教研會議。本次會議的主要內容是陳麗玲科組長帶領老師們對順德區教研室趙陽雲老師來我校視導時提出的建議進行了再次梳理與學習，結合我校學生的實際情況，取其精華！

視導中，趙老師對隨堂抽聽的兩節數學課給予了很高的評價，表揚我們科組的黃豔紅老師和張建鋒老師的課堂學生參與度很高，小組合作已成常態化。同時，也給我們提出了寶貴的建議，例如：小組合作前需要先給時間學生獨立思考、清晰目標再合作交流；老師在講授知識的過程中要注意知識結構系統化以及滲透解題的方法和策略，讓學生潛移默化地受到影響，從而培養學生的數學核心素養。

本次會議的召開，爲數學科組教師的教學工作指明瞭正確的方向和目標，我們必定能再創佳績！

12月12日，數學科全體老師集中會議室開展本學期第十三次教研活動。會議上，蘇慧老師對《如何培養高年級學生的數學說理能力》這個教研主題進行了分享與交流！

蘇慧老師主要從以下四個方面着手培養學生的說理能力：

1、激發興趣，使學生“想說”。學習興趣是學生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最重要的推動力，是學習中最活躍也是最現實的東西。

2、創設情境，給學生髮言機會。新教材中爲學生提供了許多可以操作的教學環節，教師在指導學生動手操作時，要注意多讓學生用數學語言有條理地敘述操作過程，另外，教師要關注學生在回答問題、課外作業等方面表達的準確性、層次性與連貫性。

3、規範自身行爲，做學生的表率。在教學過程中，教師的語言力求用詞準確、簡明扼要、條理清楚、前後連貫、邏輯性強。同時，教師在黑板上書寫概念的理解、定理的推導、例題的分析和解答時，要注意條理，結構嚴謹。

4、有效合作交流，強化數學語言。在教學中，讓學生用準確、精煉、清晰、完整的語言表述觀察過程、操作過程、算理和解題思路以及獲取知識的思維過程。

聽完蘇慧老師的經驗分享後，科組老師紛紛表示受益匪淺，同時將自己平時教學中存在的一些疑惑或者優秀的做法也提出來跟大家交流，在活動中大家暢所欲言，互相學習、取長補短，現場氣氛非常熱烈！

本次活動的開展再次體現了我們數學科組的精神：團結、奮進、鑽研、創新！

篇八：小學數學教研活動總結

看陽光溫馨恬靜，沐夏風和煦清柔。攜一抹夏思，看天際雲捲雲舒；攜一顆初心，探數學教學的曲徑通幽。

精心準備，奔赴牛年

新學期，新起點，新夢想，新挑戰，新希望。開學之始，數學組的姐妹們積極參加崗前培訓，用學習的精神強素質，用發展的眼光看問題，我們同學、共進，始終相信：人心齊，牛給力！

水本無華，相蕩乃生漣漪

梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。爲了提高課堂教學的時效性，充分發揮集體的力量，深入挖掘教材，凝聚教師的智慧，形成教學合力，達到資源共享的目的，本學期我們數學教研組加強備課組合作研討。參與備課的教師團隊經過課前精心研讀課標、深讀教材、研究教法、搜索素材，每位老師帶着對備課獨到的見解，通過多角度“研磨”解析和挖掘教材，站在學情分析的角度在不斷修改中形成最佳教學方案。這樣的備課方式不但實現教師間彼此經驗共享，而且使教師專業素養在交流中得以快速提升！

教研路上，春色滿園

淡雅三月、芳菲四月，春日宴，師生一堂，滴水穿石，溫存暖心。上好每一堂課，做好每一個細節，成了雙語數學老師共同的心聲。3月15日~4月18日，在教導處的精心組織下、在教研組的帶領下，開啓了本學期教研討課活動，內容精彩紛呈！

本次研討課活動由羅豔君、張玉娟、劉娜、金黎蕊、張麗娜、張秋霞等教師執教。各位教師進行了精心的課前準備，她們根據年級的特點和學生的發展水平，充分挖掘教材，精心設計課堂活動，從教學設計到課件製作，都下了很大的功夫。課堂上，老師們以新穎的教學設計，嫺熟的教學技藝，豐富的教學經驗，紮實的基本功呈現，詼諧幽默的語言，使課堂教學多元化、內容多樣化，提高了課堂教學效率，爲全校數學教師奉獻出一堂堂高水平的研討課。

百尺竿頭，更進一步

每次考試結束後，教師對試卷結構、學生考試狀況做各種綜合分析。一查：試卷有多少大類型題，各種題型所佔分值；命題覆蓋範圍分析；題量大小與難易程度分析。二統：一分三率統計，各題得失分及學生在成績中的體現；三找：存在問題；四改：尋求措施。

每一次交流，都如同一次精神上的洗禮，洗去浮華、迴歸本真，帶着每一次反思，從不同的起點再次出發！

“研”途有你，共促成長

問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。歲月的厚重永遠阻擋不了學習的腳步，本學期在教導處統籌安排下，在教研組長的具體落實中，進行了四次培訓。王利英老師的《數學建模》，強調數學學習中只有深入到“模型”，纔是一種真正意義的學習。金黎蕊老師的的《怎麼上好試卷講評課》，我們恍然大悟：講評試卷要以學生爲主體，講評內容要對同一知識點多層次、多方位加以分析，同時對學過的知識進行歸納，昇華！劉娜老師的《如何在小學數學教學中滲透數學思想方法》，使我們明白了：問題是數學的心臟，方法是數學的行爲，思想是數學的靈魂，不管是數學概念的建立、數學規律的發展、還是數學問題的解決，核心問題在於數學思想方法的培養和建立。張玉娟老師的《如何上好小學數學複習課》給我們以重要啓示：要根據知識的重難點和學生的實際情況來調整複習進度，在複習中加強變式、逆式和綜合能力的訓練，注意好講練評之間的關係，才能達到複習的效果！

願我們以夢爲馬，不負韶華，在教師專業發展的道路上，收穫成長，收穫幸福！

讀書，我們一直在路上

生命是這樣吝嗇，我們的舞臺是這樣狹小！我們窮盡自己的目力和腳力，也不可能望到遠古的花開，走遍人心的角落。好在，我們可以在書頁上傾聽智者的殷殷叮囑！

這是我們集體讀書的時間，在這個時段中，沒有人看手機，沒有人說閒話，也沒有人隨意走動。我們在一起，靜靜的捧讀一本書，與智者對話，傾聽那些成就卓越的名人講他們教學的黃金法則，享受他們的答疑解思。這樣的場景，像一幅畫，流淌着恬靜與高雅的氣息。學習，我們一直在路上！

萬卷共知

讀書是一種輸入的過程，當我們能將書中所學以各種方式輸出，用於我們的工作和生活，本身就完成了一次知識的昇華，輸出的方式很多，讀書分享就是其中的一種。在交流會上，大家的發言如和煦的春風，吹散心中鬱積的疑惑；似夏日的陽光，照亮陰霾籠罩的心靈；是成長的階梯，鋪就實現夢想的旅途，一次次通透的心靈體悟，一次次魅力無窮的美的享受！

走進名師課堂聆聽名家教誨

每月一次的聽名家講課，對我們來說都是一次精神的洗禮。他們的課堂是師生充滿智慧的互動交流，聽他們的課如飲甘霖，如沐春風，每次講課，每次專家點評，都給我們帶來了科學的教育方法、前沿的教育思想，讓我們清楚的認識到自己肩負的神聖使命，“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”，學習之路永不停步！

以查促教，以導輔學

爲了規範教學，及時瞭解教師教情，學生學情，在教導處的安排下，對教師備課及學生作業進行了四次認真檢查，檢查內容全面，分工明確。

檢查的內容包括全體教師的教案、學生的作業。教案方面，主要檢查教師教案書寫是否規範、認真，環節是否齊全，備課是否詳細，重、難點是否突出，是否滲透了數學思想，教法學法是否得當等。作業方面，主要從作業次數、作業內容、作業批改、作業的書寫情況，老師的批閱情況等方面進行全面檢查。

經過檢查，老師們均能嚴格按照學校規定的表格式備課，且都有二次、三次備課的痕跡。一節節規範的備課，體現了老師們敬業的態度和解讀教材的專業能力。

學生們也能夠按照學校規定的作業格式書寫作業，老師批閱認真，有等級、鼓勵性語言、笑臉等，批閱及時，學生改錯後有二次批閱。

讓我們在教學路上且思且學且改進！

不知不覺間，成長的腳步伴着春華夏藏悄悄地又邁過了一學期，感謝領導的指導，感恩一直陪伴成長的姐妹，微風不燥，學無止境，時間如斯，情意長存，願以後的旅行，我們不忘初心，砥礪前行！