小學語文教研組教研活動總結（精選10篇）作文

篇一：小學語文教研組教研活動總結

轉眼間，緊張繁忙的一學期又束了，回顧本學期的工作，我們語文教師立足崗位，團結協作，在學校領導的支持下，順利地完成各項教學教研任務。今天語文組老師們歡聚一堂，總結本學期的教研工作。

公開課彙報

唐維婷老師的《登鸛雀樓》準備充分，整體思路清晰，圍繞目標，結合學生實際開展小組合作探究，真正讓學生做課堂的主人。

郭雪玲老師執教的《富饒的西沙羣島》，整堂課如一首優美的詩歌，讓人如沐春風，課堂流程巧妙。

杜鵬老師的《圓明園的毀滅》，課堂上，我們感受到他抑揚頓挫的語調和豐富的語言特點，課堂調控遊刃有餘，學生學的樂，學的紮實。

葉少麗老師的《紀昌學射》生動的課件展示，聲情並茂地朗誦，小組交流活動，讓我們感受到真正以學生爲主體的課堂。

樑秋嫺老師的《我的長生果》設計巧妙，板書工整，思路清晰，讓我們感受到一名新老師的成長曆程。

總結與反思

大家各抒己見自己對本學期語文工作的反思和總結。

語文教研科負責人杜老師也對各位老師提出要求：

1、課堂上教師要採用多種教學方法，充分調動學生積極性，關注到每一位學生，讓學生人人蔘與。

2、教師備課時要充分了解學情，一課一得，因材施教。要讓學生在原有的基礎上有進步、有提升。

3、教師語言要多樣化，給予學生更多鼓勵，關注其點滴進步，促進學生髮展。

商校長在會上作出總結也對下一學期的教研活動提出要求：

1、養成習慣按時參加教研。

2、積極主動參與學科教研。

3、學以致用，拿出“作品”，不負初心。

長鴻小學語文組是一個勤勉、善思、團結、奮進的團隊！我們清醒地認識到重任在肩，行穩才能致遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，才能迎接更大的挑戰，在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續探索有效課堂教學模式，聚焦課堂，同時積累探索中的優質案例，促進我校語文教學的整體提升。

篇二：小學語文教研組教研活動總結

教研有道，探索無涯。根據學校工作計劃安排，我校語文教研組結合本學科教學實際和教學特點，先後深入開展四次教研活動，聚焦學科質量提升，總結本組亮點工作，精研課堂教學，分析存在問題並提出切實解決措施，全面推進深度教學。

教研組長明確了本學期的主要工作安排和任務。語文老師們圍繞如何更好地開展教研活動積極建言獻策。

教學無涯，教研不止。漢代劉安有言：“乘衆人之智，則無不任也；用衆人之力；則無不勝也。”本學期的每一次教研活動，老師們都積極參與，碰撞思維、取長補短，集思廣益、擇善而從，真正實現了優勢互補、資源共享，博採衆長、和諧共進。

一個人可以走得很快，一羣人可以走得更遠。教師個人的專業化發展，離不開整個集體的研討。本學期各年級備課組積極有效開展集體備課，將實踐與理論結合，始終本着“真教研、真學習、真交流、真收穫”的宗旨，力求優化每一節課堂，深化每一次教學。

學而不思則罔，每一次成長的背後總是會經歷不斷的總結和反思，相信通過每一次教研活動的實踐，幫助老師們不斷提升個人素養，積累豐富的知識，爲每一次教學做好充足準備，爲每一次自我蛻變積攢能量。同時利用這樣的切磋交流，帶動整個教師隊伍素質的提高，三橋小學語文組將繼續借助教研活動的契機，不斷提升自我，深化語文課堂。

篇三：小學語文教研組教研活動總結

20XX年1月6日—7日兩天，七一小學的語文、數學、科任老師分別在報告廳召開本學期的教研組工作總結大會，XXX校長、XXX副校長和教學處幹部全程參與了此次活動。

語文教研大組以“在那冰山的下面”爲題，圍繞着“教研專題”的確定、實施、成果等方面進行了精彩呈現。一年級教研組邢蘊琪老師以《窗前的小豆豆在傾聽》爲題，與大家分享了一年級新生“傾聽習慣”培養的成功做法及成果；二年級組長楊瑞金老師以《抓積累促交流，嘗試小小組合作》爲題，介紹瞭如何培養二年級學生積累表達的有效策略；三年級教研組長張晶老師以《雁過有“痕”學習是一種過程》爲題，呈現了他們組在“合作技能培養”上的研究過程及對“學習單”的深入思考和研究；四年級組長李愛利老師帶領全組老師探索着“單元整體推進”，以《用心教學讓心飛揚》爲題展現了他們年級的研究成果和“同讀一本書”的活動收穫；五年級組長劉小飛老師以《在整合的視野裏涵養語文》爲題和全體老師分享着他們組在原本“單元整體推進教學策略研究”的基礎上，開發出的新課型，呈現了“語文學科實踐活動”的成果與收穫；六年級組長趙博蕊老師以《向着明亮那方》爲題，結合本組研究過程、反思提煉，總結梳理出“主題情景單元教學設計”帶來的收穫，“找點、尋線、鋪面”的策略分享給大家留下了深刻的印象，呈現出學生們在“活動”中成長，教師在“研究”中提升的教研成果。從語文老師們的教研活動交流分享中，不難看出語文教學團隊，在平凡工作中見細緻，在大膽創新中見思考，在深入研討中見熱忱，這不僅僅是一次總結大會，更是一次深入的語文教學研究的智慧提升過程。

數學教研組總結會，就像一場“數學party”，各位教研組長都對常規工作和專題研究工作成果進行了梳理與提煉。一年級教研組長侯曉梅老師以《培養習慣夯實基礎》爲題，對學生傾聽能力的悉心觀察和細緻研究以及有效提升策略給人留下深刻印象；二年級組長宗雪老師圍繞“有效教學平穩提升”這個主題，結合學習單的設計和修改，梳理出教研組成果；三年級組長朱冠楠老師以《七色之花美麗綻放》爲題，圍繞着“小組組建”的基本方法和實施過程進行了細緻、可操作的策略闡述，讓與會老師深感收穫頗深、意猶未盡；四年級組長張殿軍老師講述了他們組的教研“經歷”，圍繞“備課”和“說課”，把教研中的思考探索和成果梳理呈現在大家面前；五年級組長陳穎老師以《數學因思考而美麗》爲題闡述了對“大問題”爲導向的課堂教學模式的探索，聚焦學生的問題，把“思考”作爲最好的禮物送個了每一個學生；六年級重點就“學科實踐活動”的設計談出了他們對數學的思考，“數學學科系列課程的開發與實施”引發與會領導、老師更多的是思考……

美術組王迪老師以《忽然地就來了》爲題梳理呈現了美術組這一個學期的教研工作重點；音樂教研組長田雨老師以《感悟音樂課堂藝術之魅力》爲題，介紹了“奧爾夫”、“柯達伊”音樂教學法在我校音樂教學中的運用及成效。英語組朱伶俐老師以《巾幗不讓鬚眉》爲題，展現了英語組老師日常教研的紮實性和教研專題的延續性；科學教研組長毛豔萍老師就科學組日常教研活動和“在科學實踐中促進學生核心素養髮展”的研究專題開展進行了彙報。

研究帶給我們思考，研究帶給我們提升，研究帶給我們驚喜。

篇四：小學語文教研組教研活動總結

人間四月芳菲盡，而我們明德小學的教研之花卻依舊絢爛。伴隨着緊張的期中考試，我們本學期的語文教研活動也已走過了一半的旅程。近階段的語文教研活動，在遵循開學初制定的語文教研計劃的前提下，各段也圍繞期中考試前的複習迎考，期中考試後的試卷分析，進行了有針對性的集體教研，以便更好的查漏補缺。

在王迎芳老師的帶領下，六年級教研活動在有序、有效而深入地進行着。爲迎接期中考試，她們進行多次教研，她們採取的方法是邊學習新課，邊複習舊知，因爲六年級有升學的重任，所以得進行全面而系統的複習。通過研討，大家對重難點的把握，對中下等學生的提高以及對優等生的再拔高，都有了更加全面的認識，並找到了應對的策略。

五年級語文教研活動在楊素珍老師帶領下一直在有序進行着。她們以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養爲目的，紮紮實實地開展語文教研活動。

期中考試後她們在進行試卷分析，針對學生錯誤較多的句子改換和課內知識點填空展開討論。

四年級段語文教研活動，在李豔梅老師的領導下，開展的有聲有色。在期中考試前，六位語文老師對前四個單元的重點知識進行歸納，對前四單元試卷的題型，重難點，考查點展開討論。期中考試後在進行語文試卷分析，修改病句是難點，她們在討論修改病句的方法。

三年級語文教研在屈秋麗老師指導下一直在繼續着精彩，學習與研討一直在路上……不斷學習，不斷更新，不斷進取，是三段語文組永葆青春的法寶。半學期以來，她們紮實工作，與時俱進，在追求卓越的路上，一直在努力探索着。

張輝老師組織二年級語文進行集體教研，大家積極討論，並認真做了詳細記錄。她們團結協作，踏踏實實，全面貫徹學校教研工作的要求，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

王慧敏老師帶領一年級語文老師開展集體教研活動。她們分享經驗、互相學習，努力構建合作探究的研討氛圍，將個人才智轉化爲集體優勢，提高教學質量。

三月份，學校組織全體語文老師到木蘭劇院，觀摩了三位和美課堂名師給我們帶來的精彩語文課，趙志祥老師的《童趣童謠》，王文麗老師的《明鑼移山》和何捷老師帶來的《鹿角和鹿腿》，讓我們享受視覺與思想盛宴的同時，也帶給我們許許多多的思考。

爲進一步深化課堂教學改革，貫徹落實新課程理念，促進教師的專業成長，建設一支業務精、能力強、素質好的師資隊伍，我校在期中考試前舉行了教師微型課技能大賽。在學校領導的大力支持與組織引領下，活動取得圓滿成功。

此次比賽一改過去常態課的形式，採用微型課的形式進行展示。

正如盧校長所言，從此次活動中，我們也發現了一些問題，如看不到精彩的師生互動、被課件牽着鼻子跑、教師們的板書不夠規範等等，有待我們深入反思。

教研在繼續，一路精彩紛呈，讓我們繼續攜手同行，一起收穫精彩，一同鑑證成長！

篇五：小學語文教研組教研活動總結

本學期，語文組老師立足崗位，團結協作，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項教育教研任務。工作中每位老師都能兢兢業業、踏踏實實地根據教學工作計劃，致力於提高語文教學質量，探索新的教學方式與方法。現將教研組本期的工作情況總結如下：

一、積極做好教研安排

本學期在學校教研活動計劃指導下，本組教師依據年級、學科特點，積極開展教研活動，做到每次活動有資料、有參與者、有主持人。爲了使每次活動順利進行，語文組把具體安排提前告知每位老師，讓每位老師在活動前都能夠針對活動主題充分地做好準備。

二、開展紮實有效的教研活動

1、在第一學月，我組開展了“探究高效常規課”的主題教研第一階段活動，教師們先針對主題進行了集體備課，然後確定由蘭靜老師執教一年級上冊《aoe》，再由肖容菊老師來執教五年級上冊《什麼比獵豹的速度更快》。

蘭老師在教學中抓住低年級學生認知特點，充分利用兒歌來幫助學生識記韻母，學生學得輕鬆，學有所獲。

肖老師上的課文是一篇說明性文章，課堂中，她緊扣說明方法展開教學，讓學生在發現與運用說明方法的過程中，加深了對說明文的認識，較好地完成了本課的教學目標。

2、在第二學月，我組繼續開展了“探究高效常規課”的主題教研第二階段活動，教師們先針對主題進行了集體備課，然後確定由樑剛盛老師執教六年級上冊《橋》，楊禮老師執教四年級上冊《讀不完的大書》。

樑老師在課堂上從小說文本特徵出發，讓學生通過朗讀與交流來了解小說的三要素，進而體會到像老支書一樣的黨員們忠於職守、關心人民的優秀品質。楊老師在教學中，圍繞教學目標開展教學，她讓學生在朗讀中體會文章語言的優美與生動，強化了對段落的朗讀指導，要求學生讀出感情，本堂課在訓練朗讀方面是很到位的，接着她還讓學生感受段落的表達方法，鼓勵學生進行仿寫，體現了語文教學的本體性。

另外，在本學月爲配合上級舉行的優質課比賽活動，語文組老師還進行了跨學科研討活動，積極爲熊生才老師指導科學課《彈簧測力計》。在熊老師的科學課堂中，學生在一系列的探究活動中，興趣濃厚，合作有效，取得了較好的教學效果。

3、在第三學月，我組繼續開展了“探究高效常規課”的主題教研第三階段活動，教師們先針對主題進行了集體備課，然後確定由羅遠麗老師執教二年級上冊《我要的是葫蘆》由劉林玲老師執教四年級上冊《爬天都峯》，由邱明麗老師執教三年級上冊《大自然的聲音》。

羅老師在課堂中，牢牢把握低段學生認知特點，讓學生在有感情的朗讀中感受故事內容，在交流中明白故事所蘊含的道理，很好地實現了教學目標。

劉老師在課堂教學中注重讓學生在瞭解課文內容的基礎上去體會文章情感，同時加強了對文中人物細節描寫的分析，設置了相關的語用練習，總體教學效果較好。

邱老師在課堂教學中，先讓學生了解大自然聲音的美妙，注重訓練學生讀出感情，然後鼓勵學生去發現大自然更多的聲音，並用幾句話寫下來，把讀與寫很好地結合了起來。

通過以上教研活動的開展，語文老師對語文教學的方向性更加明確，更加重視在朗讀中去感受語言文字的美妙，更加註重在文本教學中去發現語用訓練點，結合實際去開展語用訓練，進而提高學生的語用能力。

三、加強教學常規檢查力度

本期在教導處的領導下，語文組積極開展了教案和作業的檢查，做了每學月至少全面檢查一次，及時發現問題，督促相關教師對工作中的不足進行改正。在檢查中看到本組很多老師都能夠認真鑽研教材、精心備課，並能根據教材的特點，認真佈置和批改作業。同時倡導教師在課堂中多運用現代化的教學手段，創設活潑生動的課堂教學氛圍。

四、重視後進生的轉化

本組教師對於輔導工作都十分重視，不僅對優生加以輔導，使之潛力和成績更好，對於後進生的輔導更加重視，每位教師對後進生都能認真地有針對性地輔導，力爭使他們趕上班中同學前進的步伐。後進生們在老師們的精心指導下，學習成績都有了大幅度提高。

五、不足之處和努力方向

反思本學期一系列的教研活動，能夠發現本組教師在教研前的準備還不夠充分，在研究交流時沒能做到條理清晰，沒能取得更多的教學科研成果。

總之，一學期下來教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴，在下學期的教研組工作中，我們將發揚優點，克服缺點，爭取更好的教研效果。

篇六：小學語文教研組教研活動總結

光陰似箭，時間過得真快。一學期的工作即將結束，本學期，在學校領導的支持與指導下，我校語文科組全體語文教師立足崗位，團結協作，以創新精神和實踐能力爲重點，更新教師教育教學觀念，樹立以學生爲本的教育思想，深入開展教學研究，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創新。經過一學期的努力工作，語文科組順利完成了各項教育教學任務。黎雪珍老師現對本學期的教研工作總結如下：

一、積極推進課堂教學改革，在實踐中提高教師的業務能力

打造品質課堂，推動課堂深度改革；加強教師培訓，促進專業水平提升，教學常規工作精細化管理；建立級部備課小組，營造生態備課共同體，確保集體備課工作落地，促進專業發展，提升教學質量，搭建骨幹教師進行送教送培，積極開展教研活動，提高教師教學能力和教學水平，加強教育科研，努力促進教師專業發展；期中檢測命題；以活動提高。

二、積極開展校內語文教研活動，提高教學質量

認真開展科組業務學習。按照學期初的工作計劃，通過教研活動，嚴格執行科組業務學習制度。堅持單週一次的科組學習，雙週一次的年級集體備課。一學期以來，老師們能嚴格按照學校要求認真備課、上課、批改作業。各項教學工作檢查達標，能積極認真地開展教研活動，老師之間經常溝通交流，使各年級的教學工作有條不絮地進行。每次科組業務學習，均執行嚴格的考勤制度，通過有主題的科組業務學習，提高各位語文教師的業務能力。

三、期末考查質量分

（一）試題分析

1、學生學習習慣較好，基礎知識掌握牢固。從卷面情況看，學生對於基礎知識掌握牢固。各年級學生均能正確書寫生字、詞語，錯別字減少了。本學期書上的知識掌握得較好，得分率高。如填寫成語、默寫古詩、填寫歇後語等，由於經過反覆操練，因此學生答得得心應手，駕輕就熟。這說明我們平時說的多背誦、多默寫確實可以豐富學生的基礎語庫。

2、老師重視學生的語言積累。從卷面看，答題情況良好，對於一些常用的諺語、名人名言、古詩，無論是本學期學的，還是以前學過的，學生均能較準確地作出回答。從中說明教師在平時教學中非常注重學生的語言積累，如對課文中的精彩段落的背誦，常用成語的分類積累，都紮紮實實落到實處，並已收到一定的成效。

（二）作出對策

一年級：加強生字和拼音練習；多教育孩子認真仔細地做題。二年級：紮實鞏固拼寫方面，抓好生字表(一)、(二)；反覆鞏固所學課文，多背多練。三年級：多看課外書，多積累好詞好句，多練習寫話；培養學生細心檢查試卷的習慣。四年級：加大力度輔導學困生，培養良好的書寫、寫字習慣；作文的指導、複習要有新意，纔會激起學生興趣；提高課堂學習效率，培養認真聽課的好習慣。五年級：作文要加強講評，多練習，開闊眼界。注重題材新穎、廣泛，有真情實感；要加大力度輔導學困生，從基礎抓起，培養良好的書寫習慣。

四、探討語文教學努力的方向

（一）重視對學生良好習慣的培養。採取切實措施爲學生的個性發展奠定良好的基礎，提高學生的語文素養。在學期初的業務學習中，明確學生寫錯字時不能用塗改液，運用統一的改寫符號。對生字詞的抄寫，結合適當的獎懲手段，鼓勵學生認真細心地書寫。

（二）加強學生課外閱讀，注重學生積累。充分發揮班級書吧和學校圖書館的作用，營造校園讀書氛圍。引導學生多閱讀課外書籍，讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收穫知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成爲每一位學生終身學習的自覺行爲，從而全面提高每一個學生的語文素養。

一個學期來全體語文老師都默默耕耘，付出了一定的努力，在今後的工作中，我們將不斷學習，不斷改進課堂教學質量，爭取在今後的教學工作中取得更大的成績。

篇七：小學語文教研組教研活動總結

小學語文教研團隊以教體局“12345”工作思路爲指引，以“金字塔”教研體系爲載體，以提升教師專業素養爲核心，採取“板塊式”教學研討形式，聚焦“寫字、閱讀、作文、口語交際”四大專題，分段研討，助力小學語文教師專業發展。

一、夯實基礎，進行寫字教學能力培訓

結合質量分析會上提出的學生卷面書寫問題，小學語文教研團隊以問題爲導向，從教師的“教”入手，開展寫字教學主題研討活動，研討會上解讀課標要求、分析學段目標及落實策略，邀請中書協會員薛虎老師進行寫字指導，結合具體例字，引導教師讀帖和評價，明確寫字指導方法。

在20XX年4月泰安市小學語文教師書法作品評選中，我市15位教師參賽，有8人獲得特等獎（全泰安共13個特等獎），7人獲得一等獎。

二、結合“三全閱讀”要求，開展閱讀教學研討

結合教體局“三全閱讀”方案要求，在常規閱讀教學的基礎上，本學期重點進行“整本書閱讀”教學研討。在研討會上，福田學校、龍池小學、第一實驗小學的三位老師從不同學段、不同課型提供了三節典型課例，平陽實驗學校、向陽實驗學校的兩位老師分別就自己的閱讀實踐做了經驗交流，教科研中心的李桂蓮做了《整本書閱讀三種課型解讀》的報告，幫助教師建立整本書閱讀教學的系統思維，突破閱讀教學瓶頸，提升整本書閱讀教學能力。

三、“經驗式分享”，探討習作教學有效路徑

習作指導課一直是語文教學的重點和難點，3月份，在作文教學研討會上，龍池小學的張華老師做了經驗分享《我是怎樣教作文的》，結合《小學語文課程標準》中對作文教學的指導精神以及自己多年的習作教學實踐，和老師們共同探討適合小學階段作文教學的指導策略和方法。全市120XX教師參與這次線上線下研討，在教與研、學與思中改進課堂教學。

四、針對薄弱環節，加強口語交際教學研究

針對口語交際教學重視程度低，被邊緣化的現象，小學語文教研團隊以培養學生的交際習慣、交際禮儀和交際能力爲主要目標，開展了口語交際專題線上研討活動。組織第一實驗小學集團的四位骨幹教師分別從“教材編排特點、教學現狀及誤區、精彩課例展示、優秀教學策略”四個部分進行研討，研討會引發了老師們對口語交際課堂的思考，提升了對口語交際教學的認識，爲口語交際教學提供有效的實施路徑。

小學語文教研團隊將聚焦新課標，賦能新課堂，以問題爲導向，落實“強課提質”行動，不斷促進教師專業發展，努力推動我市小學教學質量穩步提升。

篇八：小學語文教研組教研活動總結

仰望星空，腳踏實地——九華和平科大小學20XX年下學期語文教研組期末教研總結會

原創九華和平科大小學九華和平科大小學20XX-01-1310：05發表於湖南

仰望星空

腳踏實地

輕輕地

一串串腳印踏在花徑間

連成了一條條桃李之蹊

從春意融融

走到白雪皚皚

頭上星空璀璨依舊。

靜靜地

一滴滴汗水滾落在花圃中

澆灌出一片片馨香芬芳

從天光徹亮

研至漫漫夜途

心中信念殷深如故。

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歲月輕慢，冬日柔暖。1月4日，和美語文教研組共聚一堂，談笑風生，在教學樓二樓科學實驗室開展教研組學期工作總結活動。本次活動李莉校長蒞臨指導，全組老師共同參與。在胡琦老師的主持下，老師們暢所欲言，思想碰撞飛揚，歡聲笑語環繞，給冬日鍍上了一層暖光。

碰撞篇

羣賢集聚，才思繽璨

傳誦經典，弘揚傳統。活動伊始，一年級組誦讀宋詞雅韻，音韻舒緩，如夢似幻，將千年前的南宋氣象娓娓道來，以詩詞寄託情懷，深厚的文學底蘊博得在場老師的陣陣喝彩。

十年樹木，百年樹人。二年級組《好大一棵樹》的歌聲飄然傳至，一串串音符傾吐教書人的心聲，傳遞育人者的佳話：在沃土上播種澆灌的小樹，逐漸枝繁葉茂，於平凡中見偉大，在生活中求真知。

敬崗樂業，率性灑脫。三年級組以一首輕鬆歡快版的《我愛上班》吟誦，節奏明快，幽默詼諧，將教書人的磋磨辛苦盡付笑談中，彰顯了語文老師們篤教不倦的個性風采。

酣暢淋漓，熱力四射。四年級組趁歡快之勢，帶來一段異域風情的非洲鼓表演，熱烈坦蕩，直擊人心，顯示出老師們心懷陽光，熱情洋溢的人生態度。

家國情懷，常繫於心。五年級組氣定神閒，疏雅吟誦。一首《大寫的中國》，綿長深情，唱響了語文人胸中的家國魄與民族魂。

溫情款款，歌頌春天。六年級組優美的合誦《和春天上路》，讓愛的暖流在老師們心中流淌，教研的種子亦在冬日破土抽芽。

學無止境，博識通達。聽音、賦詩之餘、尚需猜謎、應題。語文組特設有獎競答環節，文學、理論，涉古亦今。在歡聲笑語的氛圍中，老師們博學辨識，盡顯風采。

總結篇

腳踏實地，秋收冬藏

寒來暑往，秋收冬藏。歷數20XX年的研途風景，可謂碩果累累。會上，由教研組長周思雷老師對本期語文教研工作做了深度總結。

[“提質減負”新舉措]

在學校領導和教研室的正確指引下，語文教研組切實推進校內“雙減”、“五項管理”工作，堅持以生爲本，增強活動實效，關注學生語文素養的滲透，積極思考提質減負增效的新舉措。在作業佈置方面，通過創意作業、作業分層佈置、落實週三無書面作業日等方式。

在難易程度上，以略高於對應層次學生的實際能力爲宜，讓學生“跳一跳”就能摘到“桃子”。在作業量上，以各層次學生“吃得了”“吃得飽”“吃得好”爲標準，合理控制了作業量和作業完成時間。

[“和美賦能”新課堂]

1、展課堂風采，促新秀成長。爲加快青年教師的成長步伐，教研組內組織新教師進行教學研磨、課例研討。在新教師亮相課展示活動中，語文組七名新進教師爲大家呈現了七個精彩紛呈的課堂，彰顯出新教師的高素質、新理念，獲得了可嘉的名次。

2、同課異構共教研，提質增效促“雙減”。爲更新教師的教學理念，提高教學能力。在教研室的引領下，教研組積極組織組內老師開展同課異構，問診課堂的下班聽課活動。上課老師先在組內試教，教案在組內的思維碰撞中改進，好課在團隊的打磨下慢慢成型。六個備課組均研磨了3——4堂公開課，共有二十餘名語文教師進行公開課展示，青年老師在一次次探索中出彩，在一步步行走中成長。

3、集體備課是搖籃，攜手同行出成果。本學期，語文組進一步發揮集體智慧的作用，每週二落實各年級的集體備課，讓教學研究更具魅力與凝聚力。在20XX年湖南省集體備課大賽中，語文老師們積極參與，磨礪以須，在學習中綻放。其中，石慧敏團隊榮獲一等獎，王萍團隊榮獲二等獎，楊紫帆、肖年鬆、李雋團隊榮獲三等獎，學校榮獲“最佳組織獎”。

[“模範引領”新成長]

1、觀看名師課堂，共尋教育真諦。本學期，語文組以打造“情感，思維，賦能”的和美課堂爲目標，教研組全面組織語文老師定期觀看名師視頻，開展線上觀摩。學人之長，補己之短，老師們在學習中研討方法，努力將新理念、新方法滲透到日常教中，讓自己的課堂教學更有特色、有效益。

2、和美課堂，榜樣先行。陳霞副校長在全國繪本交流展示活動課中執教的繪本示範課《團圓》，引領學生深度感悟故事主線，達成故事和習俗的情感交融。將中國味、中國情、中國魂撒播到更廣闊的天地，更是爲所有語文老師樹立了教學標杆。

和美課例，精彩紛呈。鄧亦、羅平、史彩虹、張亞燁等優秀骨幹教師率先垂範，爲青年教師們送上一堂堂精彩的課例展示。出彩的課例是浸潤，也是薰陶；是啓蒙，也是牽引，既開闊了聽課老師們的教學思路，更新了教學理念，也讓老師們藉此契機積聚力量，努力成爲課改路上一抹亮麗的風景。

3、贈人玫瑰，手有餘香。和美教師還將自身的教學藝術送至校外，在與啓航學校的送教下鄉活動中，張亞燁老師的繪本課和朱恩海老師的整本書閱讀分享均獲一致好評，充分發揮了引領帶動作用，與友校共敘育教情愛。

[“書香校園”新氣象]

1、讀書助力教師新成長。爲進一步提高教師們的綜合素養和人文素養，形成良好的校園讀書氛圍，推進書香校園的建設，語文教研組以身爲範，積極組織全體語文老師開展讀書活動，以閱讀提升語文素養，豐富自身專業知識。

2、閱讀是吸收，寫作是傾吐，更是促進教育閱讀的重要手段。語文組的老師們不僅熱愛閱讀，並堅持撰寫教育敘事、教育論文，通過寫作反思和改進教育實踐。在20XX年湘潭市教學優秀論文評比活動中，史彩虹，胡琦，王怡，張惠等老師撰寫的論文獲獎。

3、“悅”讀相伴，書香滿園。語文教研組潛心打造書香校園，整合豐富的閱讀資源，繼續開展飛花令，小小閱讀推廣人，經典誦讀，“共讀一本書”等活動。讓學生在活動中浸潤書香，擁有與書爲友，與墨爲伴的書香童年。在20XX年湘潭市“書香校園”評比活動中，涌現了一大批書香少年和書香教師。其中朱恩海老師榮獲“書香教師”稱號，蔣牧言、陳林風同學榮獲“書香少年”稱號，學校更是被評選爲湘潭市“書香校園”榮耀稱號。

仰望星空，教無止境

活動的最後，知性優雅，可親可敬的李莉校長對本次活動給予了高度評價。她溫馨的寄語更如同一抹春風，吹綠了茵茵研岸。

“關乎人文，以化成天下”。李莉校長鼓勵語文教研組圍繞立德樹人的根本任務，時刻懷揣着教育者的時代使命，不斷從傳統文化中汲取養分，浸潤己身，將民族文化與自豪感傳遞給孩子，讓孩子與中華文化相悅相伴。

“低頭”是爲了看清腳下的路，“擡頭”是爲了仰望頭頂的天空。同時，李莉校長也對教研組全體老師提出了殷切期盼：希望教研組既能腳踏實地堅定目標，又能仰望星空，爲孩子們打開另一扇窗。在日常教學中更需更新理念，站好三尺講臺，走進課題研究，豐富教學智慧，研思並行，向更深處鑽，向更新處學。

尾聲

回首一路的故事，綠意盎然，溪水潺潺。不言山高水遠，只念風過留香。漫漫教研路，科小語文人將本着初心，腳印蹁躚，向青草更青處漫溯。不負韶華，在星輝斑斕裏一路前行！

篇九：小學語文教研組教研活動總結

打下這一行字時，我的內心充滿了愧疚。時至今日，我都沒覺得我是個像樣的組長，我也一直不認同自己的“組長”身份，習慣了單打獨鬥我行我素的一個人，要帶着一個團隊一起走，這不是相互的拖累嗎？

幸好有我溫，平素裏常幫我分擔事務，聚個餐買個東西什麼的都是她最擅長的，組長日常事務中負責組織、生活這一塊全被她包攬了去，偶爾頂個會開溫也半推半就地去了。在期初我要鬧罷工的時候，我溫安撫我時就說了：只要她力所能及做得到的，就喊！大家也半哄半勸：有事你就開腔嘛，我們還是要做的。期末時，我師父，堂堂的語文組大組長居然也告訴我：你分配，我保證完成任務。

盛情難卻，主要是卻也卻不脫。組長這個活兒，可算又被我熬過了一學期。

期末的總結會指明瞭，要組長上臺發言，還不是以往的隨便上去哈拉幾句，要提出本期各團隊的亮點與特色來。我糾結了片刻，最後決定：一學期都熬過去了，期末了，不能慫！要總結亮點、道出特色來，我們教研組又不是沒有，除了組長是個懶人外，我們可做了不少事情的。

把這一學期扒拉開了，我們教研組共有兩個亮點可以擺上檯面。

一、學本課堂

大家知道，四五年級是我們學校學本課堂的重災區，不，重點試驗年級，從三年級開始，我們弄學本課堂已經快兩年了。這學期，我們繼續在學校的鼓（逼）勵（迫）下進行學本課堂的教學模式。每個班的小組合作形式已經初步建立，以我們班爲例，小組聚首、集體討論、起立就說話、側45度面向屏幕、合作總結、自學過程零交流等等環節都形成了習慣。效果上不是每個人每個組都同步，但這種模式是基本確立下來了。用在課堂討論、作業評改、作文互評上還挺有效果的。

以上只是我們班的一個觀察反饋，下面我介紹下年級組所爲此做出的努力。

我們最突出的措施是將學本課堂模式與各種教研、教學活動相聯繫，尤其是公開課。既打磨了課，又用到了學本課堂理念，又鍛鍊了學生的合作表達能力，一雞三吃，巴適得很！

我們年級組共參加了三次示範活動：

1、5月14日，張主任與四·6班在“國培計劃”雲南學習團的接待課上，以學本形式上《天路》一課，取得了學習團的一致好評。

2、5月22日，我們年級集體出動，到武侯區教科院參加了區“學本課堂”示範組答辯，全區小學語文組只有三個團隊獲得參加權，我們胸有成竹，分工細緻，第一個進場，跟評委相談甚歡，意猶未盡，充分展現了我們年級的實力。

3、5月24日，我們迎來了緊張的區學本課堂視導，XXX老師代表年級組獻課，全年級語文教師嚴陣以待，在各自教師呈現學本課堂在各班級的常態課形式，又獲得了專家好評。

二、閱讀教學

主要是在羣文閱讀上。羣文閱讀是我們區語文教學的一個重點課題，每學期都在整隊羣文閱讀的教學開展各種教研活動。我們年級組踊躍參加，本學期參與了兩次較爲大型的研究活動。

1、XX老師整本書閱讀《查理與巧克力工廠》

這是我們跟華西小學XXX名師工作室合作的一堂課，XX老師作爲XXX名師工作室成員，第一時間主動申報，接受了任務，全年級組齊心協力，爲XX老師出謀劃策。

尤其是XXX老師，從選題、備課、修改，甚至板書設計的各個細節上都給予了指點，第一次試講後，羅老師跟XX老師一直商討到晚上八點多，羅老師守着XX逐字逐句地理清她上課的全部過程。後面多次試講，四年級全部語文老師通力配合，積極參加聽課、討論，最終，XX老師上出了一堂高水平的整本書閱讀教學課，得到了XXX老師的高度讚賞。

2、除了本年級的教研活動，對學校其他教學活動我們也積極參與。三年級趙梅老師要準備一堂區上的兒童詩羣文閱讀課，年級段是在四年級，我們也給予了最大的支持。在選題、聽課、研課等方面，都全程陪同趙老師一起研究，這堂課將在下學期進行展示，我們期待趙老師的大放異彩。

本年級的活動積極籌備，非本年級的活動也在適當參研，在閱讀教學上，我們年級真是盡了心的。

學本課堂是中心模式，閱讀教學是重點內容，從這兩個方面，我們年級組都作出了自己的努力與探索，當然也有一些問題存在，如：學本課堂是不是每節課每種課都在用，如何針對課文內容的不同而抉擇相應的課堂模式，這是我們年級組的困惑與挑戰之一。而閱讀教學，尤其是羣文閱讀與整本書閱讀，如何與我們的常態課教學結合起來，形成一種規定教材與自選內容的相互補充，使學生用教材內的方法學習教材外的閱讀內容，也是我們進入五年級的研究難點。

真難想象，打下第一句話的與打下上面一段話的是同一個我，隔着不足一個小時的距離，覺悟就能提拔到的高度，組長當着當着，也就被人叫習慣了，偶爾居然還會應一聲，要挾我溫做事時開一句玩笑“本組長怎麼怎麼樣”，教研總結寫着寫着，似乎也冠冕堂皇可以拿到臺子上去說了，學本課堂用着用着，也成了一種習慣了。寫下這篇總結，我依然認爲自己不是一個像樣的組長，但也不得不承認，人的可塑性是多麼強啊。

篇十：小學語文教研組教研活動總結

在我們面前匆匆走過，任我們如何都無法挽留的是時光。就在我們感嘆時，短暫又忙碌的一個學期即將結束。回首這學期，我們低段語文教研組的每位老師都積極投身到教學工作中，認真學習，領會和運用生本課堂教學理念，紮紮實實落實低段語文教學工作，踏踏實實地開展教學活動。一學期來，我們有條不紊地完成了期初教學工作計劃中制定的目標，切實提高了自己的語文教學水平。在這條教育教學的路上，大家可謂是不問收穫，只問耕耘。然而在默默付出中，大家都在收穫成長。現將本學期教研工作和大家進行分享：

一、教研計劃切實可行。

在開學初，我們就以學校教研活動計劃爲指導，依據本年段、本學科的特點，本着務實的原則制定了切實可行的計劃。爲了更好地開展教研活動，我們還通過討論，比如：教案的書寫、作業量多少、如何能更有可操作性和時效性，制定了具體的實施措施。

二、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

爲了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每次的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。這學期進行了兩次教案作業檢查，從這兩次檢查中，好的方面做得不錯，比如電子教案，教師人手一本，每課都進行第二備課，備得很認真，在電子教案上進行修修改改。課後寫有板書和教學反思。作業佈置數量適當，作業種類齊全。老師批改作業及時、認真。但也存在不少問題，教案的教學反思有一定的量，但欠挖掘自己本節課堂中的成功與不足，總是停留在表面問題上。作業方面是學生的作業本沒有體現鼓勵性的語言。作業本上打勾不夠規範，書寫不夠規範。每次檢查後都對個別存在的問題及時反饋、反思、總結、改進、完善。針對這些問題，我們也及時向其他組的老師進行請教，並得到了四年級餘靜等老師的指點，尤其是在學生書寫的問題上，可謂是受益良多。

三、教研活動中磨練、合作、成長。

本學期，低段語文教研工作在學校教導處的直接領導下，認真貫徹學校教學改革基本思想，圍繞打造“生本課堂”“小組合作學習”“促進高效課堂”“提高教育教學質量”這一總體目標，開展了豐富多彩的教研活動，努力把生本課堂、高效教學理念貫徹落實到實際教學當中。

1、青鳥杯說課比賽

本學期的青鳥杯說課大賽，低段語文組採用了先年級組內說課，在評分進行推薦，爭取人人蔘加，人人成長。一年級的黃敏老師、二年級的彭陽燕老師、三年級的嶽春梅老師最終參加了學校的說課比賽。她們在年級組內幾次磨課，集中所有成員的智慧，既體現生本教學的理念、以學生爲主體，又結合低段語文的趣味性，優化課堂教學。例如：嶽春梅老師的《大自然的語言》說課中，既有生活常識的積累，又有兒童詩歌的仿寫，沒有花架子，只是迴歸到語文教學聽、說、讀、寫的本質，突出語文學科的“人文性”和“工具性”。

2、示範課引領成長

本學期按照慣例，我們每個年級組都有老教師承擔了區級或校級的示範課。一年級李麗娜老師的《車的世界》、羅傑老師的《丁丁冬冬學識字》；二年級鍾志秀老師的《小獅子和小灰兔》、彭陽燕老師的《獅子和兔子》、卿潔老師的《有趣的看圖寫話》、譚薇老師的《爲中華崛起而讀書》。三年級劉玉霞《信》、肖冬梅老師的《給家鄉孩子的一封信》……這些老師對教材有深入、獨特的理解，能結合學生的認知特點，合理找到教材的延伸點展開教學，既有寬度，又有深度，加上他們自身的不斷實踐與探索，逐漸形成了自己的特有的教學風格。在一次次的試講、大家集中評課、反思中逐漸進步，收穫頗豐。這不僅充分發揮老教師的示範引領作用，還大大加快了對青年教師的培養，也對其他教師的專業成長，業務素質和職業技能的提升有着重要意義。

3、交流課共同進步

本學期中，我們低年段也開展了校內交流課。一年級老師注重低年級孩子課堂學習習慣的培養，和多種趣味認字能力的培養。二年級老師在注重低年級孩子課堂學習習慣的培養的同時，重點突出了學生說話能力、朗讀能力的培養，三年級語文老師注重了培養學生的閱讀理解分析的能力、重點寫作方法的仿寫能力的訓練。在這些活動的開展中，我們組的老師們都積極的準備。針對教學過程，大家提出自己的想法和教學中的困惑，每個人都暢所欲言。教研活動研討的氣氛非常的濃厚，老師們互幫互學，真正做到了取長補短、共同進步，共同提高。

4、學生活動初結碩果。

低年級的語文教學重點在於識字、寫字、積累、朗讀的訓練。與高段比起來，我們的學生活動實在沒什麼成果可言。孩子們筆下的字還太稚嫩，但是從間架結構、到起筆、運筆也能看出語文教師的付出的心血。和唐主任一直堅持練習書法的孩子們已經嶄露頭角，屢屢在區裏市裏的書法比賽中取得傲人成績。希望唐主任多兼一些我們低段的書法課，讓我們低段孩子的書法更有進步。與高年級學生的朗讀相比，我們低段的孩子的聲音還太缺少內涵，不過也還算得上書聲琅琅。對於國學，我們自編的教材把小學畢業要求完成的內容進行了分解，從一年級起就堅持積累背誦，不但爲了將來升學考試，也希望我們的學生從中學習做人、做事的道理，更希望我們的傳統文化能得以傳揚。本學期，我們三年級學生初次參加了“全國創新作文大賽”，與高年級同學一爭高下。特別可喜的是不但有許多學生參加了初賽獲得好成績，晉級複賽的近30人也都獲得了不同獎項，其中有王川老師班上的和我們班上的陳思倪兩位同學獲得了複賽的一等獎，而且獲得了到北京參加“全國創新作文夏令營暨全國總決賽”的資格。

5、宣傳工作有待加強。

雖說語文教師都甘願作梅“俏也不爭春，只把春來報”，可是再傲人的品格，沒有王安石筆下的“牆角數枝梅”，又怎會有人知曉“傲立風雪、暗香盈袖、俏麗報春”的梅的風姿呢？雖說語文老師都甘願作春雨，可沒有杜甫的《春夜喜雨》，人們見到並歡喜的只是“花重錦官城”的春景，無人記得春雨的“潤物無聲”。這學期我們低段組的語文老師雖說專業功底好，但是宣傳工作不夠到位。下學期我們將努力做好自己、積極展示自己。

6、訣竅=團結+合作

我們組沒什麼經驗可以談，更沒什麼訣竅。都說“三個臭皮匠頂一個諸葛亮。”“人心齊，泰山移。”這也許就是我們的訣竅吧！平時，只要有人教學中發現問題或存在困惑，辦公室裏就會說成一團，教研會時大家就會各抒己見，激烈時像在吵架一般。大家都會獻計獻策，毫無保留。例如期末複習時，雖說在知識梳理上大家都有各自分工，但是還是爭着搶着做事，有計的出計，有力的出力。這裏的計是計策、好的方法，比如說羅誼老師的評比獎勵法、邱峻老師的單項複習法、彭燕婷老師的單元複習法、劉霞老師的模擬測試法、馬思軼老師的小榜樣引領法、黃治鳳老師的知識歸納法，馬林婧老師的人人過關法，張秀萍老師的小組管理法、李敏老師的作文複習法……有空課的老師跑上跑下印試卷、分試卷……沒有人有固定的責任，沒有人爲了績效考覈的高分，只是勤勤懇懇的付出，一起努力着。我們就是一家人，抱成團、互分擔，心在一處，勁用一處。

四、總結不足和努力方向

不足：

1、有些教研活動開展的不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

努力方向：

1、從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強自身學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們的業務素質。

2、開展各種活動時要更細緻化，重在創新、紮實和高效。

3、我們樹立競爭的學習氛圍，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合素質水平。

4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

5、積極做好教學、教研的宣傳工作。

回望語文教學這塊綠地，那瑩然的葉尖上閃動着的一顆顆，是低段語文教師智慧和汗水的結晶。我們團結、我們互助、我們付出、我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。展望下學期，我們將本着“勤學、善思、團結、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，在學校教科處的帶領下，爭取更上一層樓。