教室裏的掌聲作文600字（通用15篇）

篇一：教室裏的掌聲作文600字

每當我看見課本里夾着的小獎狀，就想起四年級教室裏的掌聲。

上小學一二年級的時候，課堂上我都不怎麼發言，每次老師提出的問題我都不怎麼會，所以沒有勇氣舉手回答，內向的我一直到三年級都沒有改變。

有一次，語文課的時候，老師問了一個問題讓我們回答，老師看到我沒有舉手，投來了充滿期待的眼光，老師好像看出了我內心的慌亂，此時心裏如十五個吊桶——七上八下，老師不要點我，不要點我！可是老師還是叫我的名字。我站了起來，半天沒有說出一個字，老師看出我的爲難，示意讓我坐下。我本以爲老師會批評我，但是老師說了一番話，讓我記憶猶新。“樹上結的蘋果很甜，要是你不掂着腳去抅一抅，那別人吃的蘋果核就給你吃了。而香甜脆口的蘋果都讓別人吃掉了。”當時我還不太明白老師的話，直到回家去問了爸爸，爸爸說：“知識就是這個蘋果，就是你不去學，不去回答問題，讓別人回答問題，那吃到蘋果的不是你，而是其他人，而你只能撿他們吃過的蘋果核了。我瞬間醒悟了，老師想讓我積極的學習，不怕困難，勇敢面對自己的膽怯。

第二天，語文課上老師照常提出問題，我自信的舉起了右手，老師也注意到了我，立馬點我起來回答，我的發言聲音洪亮並且答得準確，同學和老師都不由自主的爲我鼓起了掌聲。此刻我真的覺得發言沒有那麼難嘛！戰勝自己的恐懼纔是真的成長呢！老師獎勵我一個“課堂小明星”的獎狀，那一節課我戰勝了自己，嚐到了蘋果的香甜。

從此教室裏到處都是掌聲，我把小獎狀帖子書本的第一頁，現在每一次看見課本里的這張獎狀，就想起教室裏的掌聲。

篇二：教室裏的掌聲作文600字

掌聲是給予一個人最大的鼓勵，也能讓一個人從此變得開朗起來。

在我的補習班裏，有一位腿部殘疾的女孩兒叫果果，她走起路來一顛一顛的。他從小就因爲自己腿的問題十分自卑和不自信，在班裏從不和別人交流。但是自從他經歷了一場熱烈的掌聲後就變得開朗了起來……

那是一個還不算太熱的上午，陽光正好，花兒微微笑，我們班裏今天也很涼爽，大家的心情都格外舒暢，好像要有特別的事情發生一樣。老師開始上課了，她像往常一樣提出了幾個問題讓同學們回答，同學們踊躍舉手發言，前幾個問題都回答的特別好，只剩最後一個畫圖題了，老師環顧了一下四周，決定讓我們班從沒回答過問題的果果到臺上去畫。我看到果果被老師叫到名字的那一刻，有點怔住了，美麗的眼睛裏充滿了害怕。

只見他緩緩地站起來，又害怕又遲疑，不知道是不是該往前走，愛觀察的老師一眼就看出了果果的心思，決定讓她變得勇敢起來，於是她就帶頭鼓起掌來，老師的掌聲似乎是一隻狼的叫聲，吸引了一羣狼跟着一起叫起來。同學們瞬間像被打了雞血一樣特別興奮，跟着老師一起熱烈地鼓起掌來。這樣一來，果果像是被人推了一把似的走上講臺，剛剛愁苦的表情，立即陰雲轉晴，變得勇敢自信起來，以前小的像蚊子一樣的聲音今天變得像百靈鳥一樣悅耳動聽。

這次教室裏的掌聲之後，果果變得開朗自信起來，開始和同學們相處起來，也不在意自己腿殘疾的事啦，有一位女生甚至還她跳芭蕾舞呢。

掌聲就像一隻有力量的大手，推動着我們往勇敢的方向去前進；掌聲像一個擊鼓手，讓人聽了，熱血沸騰，然後情不自禁地一起舞動！讓我們一起用掌聲鼓勵身邊的人吧！

篇三：教室裏的掌聲作文600字

“啪啪……啪啪……”教室裏響起了雷鳴般的掌聲。我知道，這掌聲是送給我的。可是，我卻高興不起來。

事情還得從頭說起，今天下午第二節課老師告訴我們：“學校要舉行足球聯賽。我們班和四七班組成一個參賽足球隊，每班選出5名同學”。

老師鼓勵我們報名參加。我偷偷看了看其他人，班裏沒有人敢自告奮勇。有幾個同學躍躍欲試，剛想舉手，又把手縮了回去。老師再次鼓勵說：“沒事重在參與。只要有責任心，有團隊合作精神的同學，也可以報名。”這時，同學們開始舉手了，有六名同學舉手。（當然，包括我在內。）多了一名同學。其中有一名同學必須退出，老師就讓我們幾個討論，可是我們幾個都想去，沒有一個人退出。這時，老師給我們講了《負荊請罪》的故事和《國家隊的徐雲龍》的故事，他們顧全大局的精神深深感動了我。老師和同學們開始倒計時：“五、四、三……”。當數到三時，我說：“我退出了。”雖然我退出了，可後來我還是哭了。老師讓參賽的五名足球隊員來和我相互擁抱。我們又把手放在一起，大聲喊：“加油”。我們的足球隊起名叫：“芊苛足球隊”。這時教室裏響起了雷鳴般的掌聲。這掌聲消除了剛纔發生不愉快的事情。老師又悄悄地對我說：“下一次活動，我會第一個選你”。但是我不知道下一次是什麼時候，也不知道真的有下一次嗎？

聽着送給我的掌聲，我流出了眼淚，我不知道這是激動的眼淚，還是……但是，我不後悔，我永遠記住了顧全大局的廉頗和藺相如，還有國家隊的徐雲龍。

篇四：教室裏的掌聲作文600字

在前幾天的一節音樂課上，一位女同學在全班熱烈的掌聲和羨慕的眼光中走下了講臺。而那位女同學，就是我。

事情是這樣的：兩週前，音樂老師突然找到我，問：“彭敬瑤，你會彈鋼琴嗎？”我點點頭，心裏早把這事情猜了個七七八八，老師肯定要讓我參加比賽了。不出我所料，音樂老師又問了一句：“現在區裏有個比賽，你有什麼表演的曲子嗎？”我答道：“確實有一首可以表演。”老師微微一笑，說下週四就是初賽了，讓我好好準備一下，大膽去參賽。

我回家後，把這件事告訴了媽媽。媽媽先是一臉驚喜，隨即拿起手機，給我約了幾節鋼琴課熱熱身，又打開淘寶，精挑細選給我買了件非常漂亮的禮裙。做完這些後，她說：“這次可是區裏的比賽，你一定要加油呀！”我點點頭，媽媽又講道：“這幾天午休縮短一些，你中午就練會兒琴吧。”我正想着我該安排什麼時候再加練一會兒呢，聽到媽媽的話，立刻爽快地答應了。之後這幾天，我幾乎每天都要上課、練琴。雖然累，但爲了順利通過初賽，進入決賽，這點付出也是值得的。

終於到了比賽那一天，我是第一個出場。下臺後，我一直很不安，生怕沒有進入決賽。在前幾天的音樂課上，老師終於公佈了消息——我通過初賽了！頓時全班一片沸騰，老師獎勵了我一枚龍幣，並讓我在班上給大家再演奏一首，於是就出現了開頭那一幕。

在掌聲中回到座位上的我，腦海中慢慢浮現出一句話：堅持就是勝利，努力肯定會有回報！在接下來的決賽中，我要繼續努力，取得優異的成績。

篇五：教室裏的掌聲作文600字

星期五，老師要我們寫一篇作文，我一聽，覺得有我爺爺在，簡單！

但我回家的時候，爺爺恰好不在家，我很苦惱，不知不覺就睡着了。

我一睜眼，發現教室裏的桌子整齊地排成一個正方形，中間留了一大塊空地。心想，這不是去年班上舉行文藝表演的時候嗎？

我看見，旁邊是我的同學，而且我還看到了之前的“我”。看着“我”那激動的眼神，我很想笑。因爲這次表演我也參加了，結果我給大家準備的驚喜，都變成一個又一個笑話。

不過，我還是認真地看起來，因爲除了我，還有很多同學的表演。

第一個上臺的，是我們班的“人氣大王”趙澤恆。他來到臺上，彈奏了一首動聽的曲子。只見手指在古箏上飛快點擊，上下翻飛，就飛出了美妙的琴聲；我的腦袋裏隨之就出現了一幅幅風景畫：有小鳥的歌聲，秋蟲的低吟，河水的歌唱，雨滴們的嘀嗒聲，還有五顏六色的圖畫，讓人心情超級舒暢。

一曲終了，臺下響起熱烈的掌聲。“我”和大家一起鼓掌，拍得手都紅了，才停下來。

第二個選手上場了，他跳了一段精彩的街舞，我看着看着，不覺也跳起來了，要不是因爲這裏是我的記憶，班上的同學肯定笑瘋了。

接下來，第三個上了臺……不知過了多久，“我”也被叫上臺了，我拿出魔術棒，正準備把裏面的花“變”出來，結果就漏了；第二個魔術是“斷繩復原”，結果又漏了；第三次還是一樣……但是我的“表演”完後，掌聲竟然像雷聲一樣響起來，那掌聲我至今都沒忘記。

不知什麼時候，我又醒了過來，連忙寫下這件事，這篇作文就是這麼誕生的。

總而言之，那教室裏的掌聲，我還真是懷念啊！

篇六：教室裏的掌聲作文600字

每個人都有一個記憶庫，裏面裝着各種各樣的往事，裏面有傷心的事，生氣的事和開心的事，而讓我印象最深刻的一件事是當一次小老師。

事情就是發生在一天的上午，我們班的語文老師在講課，到快下課的時候，老師對我們說：“今天下午我要你們當一次小老師，自願參加的請舉手。”結果沒有一個人舉手，過了幾分鐘，老師又說：“既然沒有人舉手，那我就親自選一個人吧！”此時，老師的目光正看着我，我心裏緊張地說：“不要選到我，不要選到我。”但老師偏偏就點了我的名字，我站了起來，老師說：“下午的語文課就由你來上吧！”

轉眼間，便到了下午，語文課來了，語文老師喊我的名字喊了好幾遍，我才迫不得已地上了講臺，老師給我帶上耳麥，她就去我的座位上去了。我首先小聲地說：“把書翻到五十八頁。”我這聲音就連坐在第一排的同學都聽不見，然後，我用稍大一點的聲音又重新說了一遍，第一排的同學們終於聽見了，他們都向後面把我的話重複了一遍。可能是因爲我太緊張了，把書不小心弄下地了，全班鬨堂大笑。我趕緊把書撿起來，不想講了。這時我朝着老師的方向望去，看見老師用她那鼓勵的眼神看着我，我的心中頓時出現了一股暖流。接下來我不光聲音大，還講得很細緻，一節課就這樣結束了。我說：“如果有不懂的可以隨時來問我，我隨時幫大家講解。”這時班級裏鴉雀無聲，連一根針掉下來的聲音都聽得見，隨後便響起了熱烈的掌聲。看到老師和同學們都對我投來羨慕的眼神，我真的很開心！

經過這一件事，我明白了只要對自己有信心和勇氣，就算再困難的事情也可以完成得很棒！我堅信，只要有努力，就會有收穫！

篇七：教室裏的掌聲作文600字

每個班級肯定發生過許許多多令人感動的故事，我們班也不例外。

我們班有一個姓“o”的同學，他的英文名是orange，由於他的性格很內向，做起事情來通常顯得很不自信，甚至顯得有些不合羣，所以同學給他起了個綽號“內向的橘子”。

他平時不愛和同學們玩耍，上課也不愛發言，總給人感覺他沒有認真聽講。下課時，他有的時候喜歡獨自一個人在走廊裏轉來轉去，有的時候又會躲到天橋上，當有人過來時他就會羞澀的跑開。其實，我們也很想跟他一起玩，跟他做朋友。可是，如果我們去追他的話，又擔心他會摔跤，會受傷。

有一次班會，他請假不來學校。老師提議如何照顧他，怎麼樣讓他融入集體。同學們給出了很多建議，有的說我負責陪他散步，有的說我陪他聊天，有的說帶他一起玩耍……最後，有人提議給他一次掌聲。老師和同學們都覺得這個主意好。

第二天早上上課的時候，老師開始提問問題，同學們紛紛舉手。老師朝大家眨眨眼睛，故意環視四周，最後把目光鎖定在“M”同學身上，用親切和藹的口吻叫他起來回答問題。在全班同學的凝視下，他慢悠悠的站了起來，低聲細語地回答，生怕自己說錯了，就像一個孩子犯了大錯，時刻等着父母的責備一樣……等到他回答完畢，教室裏響起了熱烈的掌聲，就連老師都爲他鼓掌，因爲他的回答非常棒！

“o”同學回到座位上後，我發現他激動得手都在顫抖。在學習生活中，誰不希望得到周圍人的關愛呢？而掌聲是尊重、是激勵、也是肯定。讓我們更多地鼓掌，爲別人，爲自己，更爲豐富多彩的人生！

篇八：教室裏的掌聲作文600字

我是一個比較安靜的小女孩。

在學校上課的時候，老師會提出各種各樣的問題。老師在提問題的時候，同學們都把手舉的高高的，但我卻沒有。下課的時候，同學們都嘰嘰喳喳的說個不停，而我卻的座位上安靜的看書。

上體育課時，老師會讓我們自由活動，同學們都去玩了，有的聊天，有的玩，我卻安靜的坐在地上看着他們。

在上美術課時，要準備畫畫的時候，別人都一直在討論這個該怎麼畫，那個該怎麼畫，但我卻沒有跟他們說話，我自己在那安靜的畫畫。

在學校吃午飯的時候，別人一邊說話一邊吃飯，而我卻在座位上安靜的吃飯。

有時，我和同學們會一起看書，同學們會說些書上講什麼內容，但我沒有跟他們說什麼，卻在安靜的看書。

我完全不跟同學們在一條線上，我是個非常安靜的人，同學們都是愛說話的人，他們呢是話說個不停，而我是話很少。

在家裏的時候，我也是一樣安靜，晚上吃飯時，媽媽叫我吃飯，我也不會說：“知道了。”我就直接去吃飯。

但有一次在學校，發生了一件讓人驚喜的事情，語文老師說：“同學們，我今天會出幾道難題，你們不用舉手，我來點名。”

說完，老師出了第一道題，老師點名點到了我，我手腳冰涼，渾身發抖，非常緊張，我只好從口中說出答案，老師笑着說：“你答對了！我非常高興！”同學們自發地拍起了手，教室裏響起了熱烈的掌聲。

從那個掌聲後，讓我改變了一個毛病——安靜，那個掌聲讓我像變了個人。以前，我還是個不愛說話的小啞巴，現在老師提問題，我也跟同學們一樣把手舉得高高的，而且還跟同學們一樣話說個不停。

那個掌聲讓我認識到一個嶄新的自己！

篇九：教室裏的掌聲作文600字

生活中有許多難忘的回憶，有身處困境時別人伸出的援手，有失意時流下的眼水，有快樂時發出的笑聲……人生的住事就如同秋天的落葉，數之不盡。其中有一片顏色格外鮮豔，勾起了我的回憶……

還記得上三年級的時候，老師要選一名小隊長，我們的選舉方式是同學們民主投票。那時因爲我膽子小、沉默內斂，所以往往在這種場合，我都會默默看着其他同學展示風采。但這一次，我也想要競選心儀已久的“小隊長”，不想要再做從前那個“透明女孩”！於是我鼓起勇氣站了起來，盡全力穩定住顫抖的聲音，用最大的音量對老師說：“老師，我也想要競選小隊長。”說完，我的心狂跳不止，臉漲的通紅，一方面是因爲剛纔的發言使我驚慌，另一方面是因爲我擔心沒有同學會選我，擔心被全班同學嘲笑……但是！接下來發生的事不僅出乎我的意料，還使我接下來的學習生涯發生了決定性的轉變：許多平時並不太熟的同學都給我投了票，還偷偷地笑着給我豎起了大拇指！就連老師也表揚我變得勇敢了，我真開心！選舉結果出來了，我成功的被同學們投票成爲了小隊長。老師宣佈完名單之後，教室裏響起了一陣熱烈的掌聲。這次，我感動了，我的自信心被這陣掌聲逐漸建立起來。終於，我用實際行動向同學和老師證明了他們的選擇沒有錯。

從那陣掌聲之後，我漸漸地明白了一個道理：只有對自己有信心、敢於展示自己才能贏得別人的掌聲，畢竟固步自封的人永遠無法進步，不相信自己的人，也無法贏得別人的信任。我堅信，一個人有了自信與努力，她身邊的掌聲永遠不會停下。

篇十：教室裏的掌聲作文600字

鏡子裏走來了一個小女孩，她扎着馬尾，揹着一個花嫁，那就是我，我是一個愛畫畫的小女孩，我的素描技術可是不錯呀，這不我又像往常一樣去上素描課。

一句話是濃濃的墨香撲面而來我十分熟練的把紙加到畫板上，準備畫畫，老師走過來親切的對我說，我們今天畫圓柱體，注意橢圓的畫法哦，我把書打開，心想這有什麼難的，不就是幾條曲線嗎？對我來說小菜一碟，我畫好中心線和高級點就準備畫橢圓。

我先換好一個長方形，裏面畫好一個十字格，老師說這樣可以這樣就能畫好一個完美的錐形，我沿着格子畫了一條曲線，另一條怎麼也畫不出來，我皺着眉頭一臉苦老的望着白紙，老師似乎看透我的心思，拿起手中的筆跟我說，畫線要注意守望的力量，說完抓起我的手在空中比劃了幾下，我恍然大悟，you。立馬畫出另一條線可仔細一看，咦……怎麼回事兩條線的交點處尖尖的圖形像一片小樹葉，一點也不像錐形，我靈光一閃，突然想起了一妙法，在兩條線交點畫上一個括號不就圓起來了嗎？想到這裏我一筆一畫的畫出畫起來果然畫出一個均勻的橢圓。

這樣圓錐體就畫好了，上衣按喬字也就一帆風順了，線條挺拔肅立亮面突出強烈，生命是暗面深入。條線牽着明，暗交界線，完美地躲開了亮面與暗面，背景，條條僅僅有條畫的翩翩如生，這個圓錐體似乎就是綠在我們的面前的食物伸手就能拿把它拿下來似的，旁邊的同學看了我的畫作，大吃一驚，他們也在爲如何畫好圓錐2月煩惱看了我的話，他們羨慕的說你畫的可真棒。老師走過來笑眯眯的對我說，你進步真大，畫技都快超過我了呢，頓時教室裏響起了熱烈的掌聲。

我看着自己的作品，心裏也暗暗的爲自己豎起大拇指，真棒。

篇十一：教室裏的掌聲作文600字

童年，有很多印象深刻的事情，它們像海灘上的沙子數也數不完，它們像五彩繽紛的氣球豐富多彩，它們像夜晚的星星閃着亮眼璀璨的光芒。

掌聲是一種真摯而熱情的鼓勵，生活中處處都有掌聲，每一次掌聲響起，留給自己的都是不一樣的感受。

記得我上一年級時，班級輪流講故事，膽小畏懼的我從來沒有上過講臺，特別害怕這一天的到來。但是該來的怎麼也沒法躲過去，恐怖的時刻終於來了，當時我心中好像有一面大鼓，一直“咚咚咚”的敲着，兩條腿都在微微顫抖，好半天也沒能從座位站起來，此時我心裏緊張極了，臉也漲得通紅。

忽然，一陣清脆悅耳的掌聲響起，催醒了我，我不由自主地擡了擡頭，望見的卻是大家和老師的信任、鼓勵的目光。

我拖着沉重的腳步走上講臺，頭也沒敢擡起來。半天過去了，也沒有出聲。此時，我窘迫至極，腦子裏面一片混亂，恨不得找個地縫鑽進去！

突然，耳邊再次響起一陣熱烈的掌聲。我慢慢擡起頭，看清了教室的每一位同學，他們都投來了鼓勵的目光。

終於，我清了清嗓子，然後用極小的聲音講起了故事，漸漸地我感覺上臺並不是想象中那麼恐怖，我放大了聲音，滔滔不絕地講着，大家聽得津津有味，連我自己都沉醉其中。

故事講完了，教室裏又響起了一陣清脆、響亮的掌聲，那掌聲熱烈而持久。我深深地鞠了一躬，並帶着微笑走下了講臺。

第一次上講臺，讓我克服了畏懼，贏得了自信和勇敢。掌聲是對一個人最大的鼓勵，裏面有着同學、老師的信任，更有一顆熱情、滾燙的心。

篇十二：教室裏的掌聲作文600字

以前我是個很膽小的人，直到那次演講之後，我變得勇敢了許多。

我們學校有個規定，在每週一的時候，同學們要按號數講故事。

開學第九周時，我心裏就開始忐忑不安了，因爲再過一週就輪到我演講了。週五放學時，我立馬讓爸爸爲我打印了《龜兔賽跑》這個故事。在週六週日的時候，我已背得滾瓜爛熟了。

週一上學時，我又把這篇故事背了好幾遍。可是在課上，老師剛請我上臺演講，我的兩腿就不聽使喚直髮抖。我嚥了一下口水，卻像是啞巴了一樣，一個字也背不出來。就在這時，教室裏響起了雷鳴般的掌聲，我大吃一驚，轉頭望向同學們，大家的眼裏都是滿滿的鼓勵。同學們都在爲我加油打氣，我怎麼能退縮呢？我的心裏好像突然多了一份溫暖，於是我放鬆了心情，開始背起了我早已爛熟於心的故事。

“我現在爲同學們講的是《龜兔賽跑》的故事。從前，有一隻非常驕傲的兔子。有一次，這隻兔子向烏龜挑戰賽跑，於是……烏龜……”我的聲音越來越小，就像蚊子一般嗡嗡嗡的。我的底氣越來越不足了，只好擡頭向老師求助。老師面帶微笑地朝我豎起了大拇指，好像在說：“別怕，你是最棒的！”我的心裏一下子又充滿了力量，繼續講了起來：“於是烏龜答應了。在比賽那天……兔子想烏龜速度太慢了，於是就在大樹下睡大覺，烏龜堅持不懈……”

終於，我的演講結束了，教室裏又響起了熱烈的掌聲，老師也直誇我很厲害。我真不敢相信，我竟然如此勇敢！

自從那次演講後，我的膽子也變大了許多，不會再像以前那樣畏畏縮縮的。希望我以後能變得更加勇敢，做一個對國家有用，對社會有用的人才！

篇十三：教室裏的掌聲作文600字

掌聲是讚美，讓人努力；掌聲是鼓勵，讓人自信；掌聲是動力，讓人繼續前進。

記得三年級上半學期，嚴老師通知要以競選的形式選出班幹部，我興高采烈地報了名。

轉眼間，就到了競選的那一天。上課鈴響了，嚴老師走進教室，嚴肅地宣佈競選開始。突然，教室裏變得靜悄悄的，大家你看看我，我看看你，彷彿在問：“你敢第一個上臺嗎？”這時，吳曦睿從座位上站了起來，充滿信心地走上了講臺，大聲地讀起了自己的演講稿，大家目不轉睛地看着他，在他演講結束時，教室裏響起了熱烈的掌聲！報名參加競選的同學一個個主動上臺進行演講，而我卻越來越緊張，我從來沒有上臺演講過，生怕出醜。

嚴老師看到沒有人上臺，就看了看報名表，點到了我的名字。頓時我的臉變得通紅，屁股像被膠水粘住了一樣。這時耳邊傳來了同學們的鼓勵聲，我甚至能感覺到趙語辰在輕輕推着我的胳膊，爲我打氣。我深吸一口氣，邁出似乎掛了千斤鐵塊的腳，向臺上走去。此時，我的心怦怦直跳，似乎要蹦出身體。走上臺，擡眼望去，全班同學都注視着我，我再次深吸一口氣，平靜了起伏的心，大聲地讀出了我的演講內容：“敬愛的老師，親愛的同學，大家好！我是金嵐，這次我報名競選的是學習委員……”

我的演講結束後，教室裏響起了同學們的掌聲，我知道這是大家對我的鼓勵，我感激得對大家鞠了一躬，然後走下了講臺。競選結束了，我當選了學習委員。

一年多過去了，同學們的掌聲依舊在我耳邊迴盪，這掌聲讓我在今後的日子裏更有自信、更有勇氣去迎接新的挑戰。

篇十四：教室裏的掌聲作文600字

生活猶如一個萬花筒一般五彩繽紛，有很多事情，我現在仍記憶猶新，我就給大家說說我生活中一件難忘的事情。

有一次，在學校裏的一節語文課上，老師正在講解試卷。老師忽然提問同學，這一題班裏會的人很少，恰巧我會這一題，我的同桌一邊指着我，一邊扯着嗓門大喊：“老師，她會。”我一把用手捂住她的嘴，又連忙用手捂住我的試卷。“叮叮叮，下課時間到了。”真是天助我也，我們這節課下課正好要做操。我對老師說：“老師，我先去做操了。”說着我就跑了出去，幸好我機靈地把試卷折起來放進了袖子裏。

下午第一節課是語文老師的課，我在窗戶外看見老師又在準備接着講那張試卷。我剛進班就聽老師說：“倪蕊欣，快來寫出上午那題的答案。”我還沒坐到位子上，就又跑了出去。只留下一句：“我先去上廁所。”直到下課我纔回來，沒想到語文老師把我叫去辦公室，上來就開始審問我。“你爲什麼不肯上臺？”老師嚴厲地問道。“我……我不敢……我不敢上臺，我怕同學們嘲笑，我怕回答錯了。”我緊張地回答……老師最後說了很多鼓勵我的話，我自信地離開了辦公室。

到了第一節課，語文老師又讓我上臺。同學們都以爲我還會找藉口，讓他們沒想到的是我竟然慢慢地走上了臺。我拿了一根粉筆，在黑板上用力地寫出了正確答案並大聲地說了出來。頓時教室裏響起了一片掌聲，我在臺上享受着同學們給我的掌聲，我再也不覺得膽怯了。

這就是生活中令我難忘的一件事，通過老師給我的鼓勵，同學們給我的讚賞，讓我的生活越來越精彩！

篇十五：教室裏的掌聲作文600字

外國語小學四年級朱蒂

一年級的時候，有一次老師讓我們回家準備一個童話故事，我準備了《白雪公主》的故事。

第二天的早晨，我非常的緊張。媽媽問我爲什麼這麼緊張？我回答道：“今天，老師要讓我們全班準備故事，並且要上講臺演講。”媽媽說：“那你準備好了嗎？”我信心滿滿地說：“準備好了呀。”“那你還怕什麼？”“我……我緊張啊……”“有什麼好緊張的呀，說不定人家還不如你呢，加油，相信自己。”聽了媽媽的鼓勵，我頓時充滿能量。

剛到學校，老師讓我們收拾收拾，準備一下，馬上開始講故事。第一個王曉敏同學講的是《淘氣包馬小跳》。我壓根沒心思聽她的故事，因爲第二個就是我，好緊張，好緊張。隨着王曉敏的結束。徐老師說：“第二個誰啊，第二個準備。”到我了，可我不知怎麼的，雙腳好像黏在了地上似的，怎麼都提不起腳來，此時大家的目光都投向了我，我恨不得找個地縫鑽進去。不知是誰給我鼓了掌，後來全班同學都給我鼓掌，我在老師和同學的掌聲中，站了起來。霎時，我的臉紅的就像一個紅蘋果一樣，舉步維艱地向講臺走去。我越來越緊張，但是看着同學們鼓勵的眼神，我又立馬來了精神。開始我的演講，我繪聲繪色地講着《白雪公主》的故事，“從前有一位美麗的王后，她生了像雪一樣白的公主，但是……”謝謝大家，我的故事講完了，教室裏響起了雷鳴般的掌聲，回到座位上，同桌對我說：“朱蒂，你太棒了，講的太好了。”我半信半疑地對她說：“真的嗎，哇，我好緊張啊，感覺都沒講好。”“你已經很棒了，剛纔的掌聲就是對你最好的肯定。”

自此以後，我再也不膽怯上臺了，特別感謝當時同學們的掌聲。