讀《誡子書》有感400字（推薦8篇）作文

篇一：讀《誡子書》有感400字

佟心昱

過年對於現在的小學生來講，可謂是又友好，又煩人，好就好在可以玩兒個痛快，壞就壞在壓歲錢被收去了。而在今年，我終勝了一場，收回了我的壓歲錢，這是值得記錄的一年。

事情是這樣的。春節早上，我們全家去奶奶家串門兒，很快就到了喜聞樂見的紅包環節，收穫700塊。這時媽媽瞧了我一眼，“完，紅包不保！”我趕緊搖頭，她又瞪了我一眼，我笑着做了鬼臉，心裏在說：我就不交給你，能把我怎麼樣？

“兒子，奧數班又出了兩道新題，快去寫。”媽媽走過來說，“媽呀，好不容易過年，寫題什麼的，多掃興啊。”我心想：哼！要錢，沒門兒！“哎呀，兩道題，不耽誤你時間的。”“不妙。”我說：“媽媽，好！”我看着媽媽，心裏一緊。到了房間裏，媽媽伸出手，要壓歲錢，我當然不同意，“年是我拜的，頭是我磕的，爲什麼給你？”

“唉，對不住了。”媽媽伸手就搶。“這是你逼我的！”我一下子向門外跑。媽媽一笑，因爲她知道我逃不出去。但在這時，我快速地用門夾了一下手，慘叫了一聲，這一叫把奶奶叫來了。這時我笑了，因爲奶奶一來，就代表，我勝利了。

雖然手指腫了，但是壓歲錢守住了，這絕對是要載入史冊的大事。

篇二：讀《誡子書》有感400字

趙俊昊

今天，我們學習了《誡子書》，《誡子書》的主要內容是54歲的諸葛亮給年僅八歲的兒子諸葛瞻的一封信，告訴諸葛瞻“修身養性，治學做人”的深刻道理。

《誡子書》告訴了我節儉的力量——“儉以養德”，節儉讓我的感受也是較深的，節儉可以是節儉時間，好好學習，如果一個人要是有節儉的力量，那麼他的學習一定很好。還有一個點讓我感受最深是寧靜的力量——“靜以修身”“非寧靜無以致遠”。寧靜的意思是安靜的學習，靜是靜下心來學習，當然它的反義詞是燥，想要快速急躁地完成作業，當然是不可能完成好的。

比如我們學校的胡XX，他幾乎每時每刻都在浪費時間，他和“儉以養德”差得實在是太遠了，要節儉時間好好學習，而他毫不在意，卻用上課時間來睡覺。《誡子書》主要用八個字概括就是“修身養性，治學做人”，而他好像連邊兒都不沾。再看看那些學習好的人，哪一個不是節儉時間靜下心來學習，他們的背後都一定有付出，不像那些學習不好的人，天天浪費時間，散漫，不靜心學習。

《誡子書》告訴了我們要“修身養性，治學做人”，雖然只有86個字，卻簡單明瞭地總結了學習、做人的深刻道理。所以，請大家靜下心來，節儉時間，認真學習，加油吧！

篇三：讀《誡子書》有感400字

丁柚琪

《誡子書》顧名思義，就是告誡子嗣的一篇文章，是54歲的諸葛亮寫給八歲兒子諸葛瞻的一封家書。“夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠……”短短的86個字，卻闡述了“修身養性，治學做人”的深刻道理。

文章概括了做人治學的經驗，着重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結爲一個“躁”字，對比鮮明。靜，安靜、寧靜、心靜、身靜。躁，煩躁、急躁、險躁、暴躁。“靜”有寧靜的力量，並告誡我們“靜以修身”，只有靜下心來才能修身，才能學有所成。而“躁”則告訴我，性格決定成敗，“險躁則不能冶性”。

生活中的我，就是一個急躁的人。寫作文的時候總想着快一點寫，再快一點，寫完早解放。而寫出來的質量總是不理想，如果別人都寫完了，就剩下我時，我的心裏就會止不住的煩躁，字寫得七上八下，作文也是草草結尾，淡然無味。學習了《誡子書》後，“靜”字常常圍繞在我的心頭。

心只有靜，才能明志；心只有靜，才能成學；心只有靜，才能修身。“淡泊明志，寧靜致遠”，乃是“修身養性，治學做人”之道啊！

篇四：讀《誡子書》有感400字

“夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！”

上文是諸葛亮寫給兒子的一封家書，教誨中蘊含着深切的期望，顯現出諸葛亮偉大的父愛。本篇文言文主要寫了：有才德的人，行爲操守，用屏除雜念和干擾，寧靜專一就不能達到遠大目標。學習要靜心專一，而才幹來自學習，不學習也沒辦法增長才幹，不定下志向就無法學業有成。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，於是枯敗零落，對社會沒有任何貢獻，住在窮困的房子裏，又怎麼來得及！

這篇文言文，不僅告誡了自己兒子要用遠大的志向，有明確的目標，靜下心來學習，不要浮躁，刻苦學習，同時也告誡了我們，要確定遠大目標，在這個黃金時代要珍惜好時間。

文章中，通過“靜”來修身，“儉”來養德。教育了兒子要通過增長才幹來實現志向。如不學習，就會像葉子一樣枯敗，最終飄零而落，成爲社會廢材。到老了，也一事無成，最終後悔莫及。

真是應了那句“少壯不努力，老大徒傷悲。”

篇五：讀《誡子書》有感400字

“夫君子之行，靜以修身，儉以養德。”品德高尚的人，應從寧得靜中提高自己的修養，用儉樸滋養品德。《誡子書》是三國時期著名的政治家諸葛亮，臨終前寫給8歲兒子諸葛瞻的一封家書，成爲後世歷代學子修身立志的名篇。諸葛亮是一位品德高潔，才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在不言中。通過這些智慧理性，簡練嚴謹的文字，將普天下爲人父者的愛子之情，表達的淋漓盡致。

“非學無以廣才，非志無以成學。”每當我學習感到累時，我會用這句話來激勵自己。“年與時馳，意與日去，多不接世，悲守窮廬將復何及！”告誡我們要做一個對社會有用，能爲社會做出貢獻的人…《誡子書》一直浮現我的腦海中，能夠讓我勵精圖治，力求上進。

《誡子書》文短意長，言簡意賅。主旨是勸兒子勤學立志，修身養性，要從淡泊中下功夫，最忌怠情險躁。同時這也是在告誡我們，成爲一個對社會有用的人。這是諸葛亮對其一生的總結。

《誡子書》告誡着我們要靜心專一，勵精求進，做一個品學兼優的新時代少年。

篇六：讀《誡子書》有感400字

最近我讀到了一篇古文諸葛亮的《誡子書》，其中有一句話：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”這讓我深有體會。

這是諸葛亮教導兒子該如何治學立身。其中“澹泊明志，寧靜致遠”到現在一直被人們傳誦。

這篇文章的主要意思就是：“不好好學習，就不能明確自己的志向，心不靜，身子當然也不會靜，心身靜不下，學習就學不好，你心身不靜，你學習上再怎麼努力也是白費的，這樣你就不能實現你的遠大理想。

總之，用我自己的話說就是：”你的志向和理想就是一座遠方的大山。你不好好學習就不能明確自己的志向，你不好好學習，你的理想永遠都實現不了。你只有好好學習，明確志向，才能實現理想。大學畢業那天，你就已經站在了山腳下。工作上，你繼續努力就能翻越這座大山，並做得更好。

說到這裏，我想到了一個我的故事。一次，我在週末放假，媽媽說要星期五晚上就把作業全做完。我就想：放假有兩天，等最後一天再做也不遲。到了第二天我趕呀趕呀，一直都沒做完，一直趕到深夜才趕完。我真後悔沒有聽媽媽的話。

我一定要記住諸葛亮的說的“澹泊明志，寧靜致遠”這句話，好好學習，多多采納別人的好建議，長大後做一個建設祖國的棟樑之才。

篇七：讀《誡子書》有感400字

隋帥

今天，我在學習了《誡子書》，《誡子書》是諸葛亮寫給自己八歲兒子諸葛瞻的一封信，信中告訴諸葛瞻要“修身養性，治學做人”，與其說告訴諸葛瞻，還不如說是告誡全天下的孩子。

“靜以修身”，“非寧靜無以致遠”，這是寧靜的力量。“險躁則不能冶性”，這是性格險躁的後果。諸葛亮意思是說內心寧靜纔可以修身養性，冒險急躁不能陶冶性情。靜下心來，做事從容不迫，不要急躁，險燥是不對的。

諸葛亮說的這兩點，可真是戳我的內心，我的性格就很急躁，不會靜下心來做事。記得有一次，數學老師留了一項很難的作業，我真是很着急，靜不下心思考。就越來越煩躁，越煩躁越寫不好，看什麼都煩，最後我一生氣把作業本撕了。可明明時間很充足，我卻那麼急躁，一心想要早點寫完。看着同桌那麼從容不迫，我忍不住問他爲什麼不着急，還能寫得這麼好？他只回答不要那麼急躁，心要靜下來，自然就寫得又快又好。我同桌不就像是《誡子書》中所說的“靜以修身”嗎？

往往一個人太過急躁，一心只想着成功，這樣不僅不會成功，反而會適得其反。只有內心寧靜，做事從容不迫纔會真正的成功。我以後也要像《誡子書》所說的那樣，要“修身養性，治學做人”。

篇八：讀《誡子書》有感400字

鄂子睿

《誡子書》是54歲的諸葛亮寫給自己八歲的兒子諸葛瞻的一篇家訓。全文圍繞“靜”“躁”兩個字來告誡我們“修身養性，治學做人”的道理。

這篇文章有着寧靜、勵志的力量，“靜以修身”“非寧靜無以致遠”，告訴我們學習時保持寧靜的心態是重要的，不能急躁，證明了寧靜的心態是必不可少的，與“險躁則不能冶性”形成對比。“非學無以廣才，非志無以成學”告訴我，學習不僅要學會寧靜，還要靠自主學習，有志向，不能依靠別人鞭策。可見，擁有認真自主學習的志向也很主要。

我的一個同學，不光要被爸爸媽媽催促才能學習，還總是急躁，動不動就生氣。並且上課時總是分心，開小差，寫作業也不認真，一會兒東瞧瞧，一會兒西望望，回過神才發現作業沒寫完。但是，如果認真學習不受外界影響，你將會走向成功。再說，養成自主學習的習慣也是其中一點，光有好的心態，沒有志向也是無法走向成功的。可見，這兩點是學習中必不可少的。

諸葛亮的這篇《誡子書》使我懂得了學習要擁有寧靜的心態，有志向才能取得成功。而且，只有好心態和志向是不行的，還要認真學習，自主學習。《誡子書》這篇文章使我受益匪淺，更讓我懂得學習和做人的道理。