學校未來三年發展規劃（精選2篇）作文

篇一：學校未來三年發展規劃

第一部分學校的歷史和現狀

（一）學校沿革

__縣__學校是20__年縣委、縣政府盤活閒置教育資源，將原民辦__學校改建成的一所“五四分段”的九年一貫制公辦學校，位於__縣__路109號。學校名稱是縣委縣政府領導多次研討、集體確定的，具有特定的地域名稱特點，寄“清清__，快樂成才的搖籃”之寓意。

（二）學校現狀

1、基本現狀

截至目前，學校成立近7年來，已發展成爲一所教學設施齊全、校園環境優美、師資隊伍不斷壯大、教育教學質量優異的現代化學校。校園佔地面積67179平方米，綠化面積17500平方米，建築面積23046。65平方米。

學校現有89個教學班，其中：初中39個班，1874名學生；小學50個班，2223名學生，全校共有在校生4097人；在職在編教師285人，平均年齡36歲。

2、學校發展的優勢

（1）學校辦學條件良好。周邊環境幽雅，校園網、雲終端、河源之聲廣播電臺、錄播室等現代化教學設施配置齊全。建有實驗室、微機室、圖書室、心理諮詢室、創課實驗室、多媒體教室等專用活動室及400米塑膠運動場和籃球場、排球場等。各類教學器材均達義務教育均衡驗收配備標準，能夠滿足正常的教育教學需求。

（2）學校隊伍建設成效顯著。建校以來，學校堅持“質量第一、團隊立校”理念，注重幹部隊伍與教師讀物建設，鍛造了一支和諧務實的管理隊伍；培養了一支年齡結構比較合理，理念先進、師德高尚、團結奉獻的師資隊伍。敬業愛生、拼搏向上的年青教師隊伍是__學校可持續發展的重要保證。

（3）學校管理機構機制健全。以辦好人民滿意的教育爲目標，以提升教育教學質量爲主線，以樹立良好師德形象爲重點，狠抓精細化管理，嚴格落實《__省普通中小學管理基本規範》。學校實行分部管理模式，分小學、初中兩個學部；同時設置辦公室、政教處、教務處、總務處、安全衛生管理辦公室、教育技術中心、教科室7個內設機構，各部門根據年規劃、月計劃、周目標，各司其職，協同合作，管理有效。

（4）教育教學成效顯著。一是習慣養成教育初見成效。學校重視學生的養成教育，從學生入校到離校，從細節做起，從小事抓起，積極引導，嚴格要求，初步形成“探索奠基美好人生爲目標的養成教育”的濃厚氛圍。二是學校課程建設成效顯著。學校按照課程標準開足、開齊三類課程，加強校本課程建設，初步構建了三類課程體系。堅持“求真重效”的課堂教學原則，實踐“導學教練結”學本高效課堂教學，堅持以教師爲主導，學生爲主體，成功轉變了教師的教學觀念，推動了教師課堂教學改革，全面提高育人質量。

（5）學校教學質量優異。自20__年以來，連續三年學業水平測試成績名列全縣前茅，贏得了社會廣泛認可，成爲學校可持續健康發展的強大推動力。

（三）學校發展的制約因素

（1）學校歷史文化積澱淺。由於學校文化發展還處於剛剛啓動階段，學校的理念文化還沒有與師生的行爲文化有效的接軌；作爲一所新建學校，各項管理制度也正在逐漸的建立和完善過程中。

（2）高素質教師隊伍建設任務重。教師缺編嚴重，沒用專職教輔人員，教育管理難度大。年青教師多，教育教學經驗不足，教育特色不明顯，個人專長不突出；“模仿型”、“教學型”教師多，“科研型”、“專家型”教師少；在市、縣內有影響力的骨幹教師偏少。促進青年教師快速成長的培訓培養工作，任務重、難度大，影響學校整體式跨越發展。

（3）創新性教育教學管理經驗不足。學校的課程體系構建需要進一步完善，校本課程的開發需要加大力度，特色課程建設需要進一步關注。“減負增效”要求的落實需要進一步加強，課堂教學有效性還需進一步提高，素質教育的深入實施與創新發展力度不大，缺乏創新性成果。

（4）學校生源質量與家校共育水平不高。因劃片招生，學生生源成分複雜。周邊小區建設不斷髮展，鄉鎮新進城人口越來越多，父母在鄉鎮工作的孩子也越來越多；離異家庭子女多，家庭教育水平普遍不高；家校共育工作難度大，學生的基本能力和水平參差不齊。

（5）學校辦學條件的現代化水平有待提高。學校硬件建設僅僅符合義務教育均衡發展辦學條件標準，後續發展面臨處室緊張，辦公室、功能室不足，小學部、初中部混編在一起等局面，現代化教育教學設施的裝備、配置有待加強。

第二部分指導思想與辦學理念

（一）學校的辦學思想

建校十年來學校秉承“讓學生體驗成長快樂，讓教師享受教育幸福”的辦學理念，全面實施素質教育，全面提高師生素質，堅持德育爲首，從源頭抓起，強化養成教育，堅持“名師引領、團隊立校”的理念，踐行“始於精細，創造精彩”的良好教風。隨着學校發展，__人高瞻遠矚，緊跟教育發展的潮流，加強校園文化建設，依託鮮明的地域文化，探索打造以“山水”爲靈魂的學校文化品牌。

__學校契合地域特點，借山水精神內涵，堅持文化育人，打造學校文化，培養學生大山般志向高遠、厚德堅毅的進取-精神，鑄成了“養山水情懷，育時代新人”的辦學理念。

（二）學校的辦學理念（各分項工作發展理念）

學校發展理念：打造可持續發展的教師隊伍、學生隊伍。即：以學校的發展爲教師的發展創造條件，以教師的發展爲學生的發展奠定基礎，實現學校、教師、學生的共同持續發展。

辦學理念：讓學生體驗成長快樂，讓教師享受教育幸福

校訓：德參高山、智若善水

校風：登高博見、探源求真

教風：高山景行、潤物無聲

學風：學納百川、志越千山

第三部分學校三年發展總體目標與辦學特色

（一）總體辦學目標

把“讓學生體驗成長快樂，讓教師享受教育幸福的”辦學理念內化到師生日常的教育教學行爲中，實施和諧教育，創建幸福學校。

具體而言，通過三年努力，把學校辦成高品質、示範性“九年一貫制”學校，保持__省文明校園稱號，爭創全國文明校園。學校力爭創成__縣優質教育新地標，進而走出去，創建__教育新榜樣，朝向__省同類學校新典型的方向邁進。

（二）特色目標

1、創建“養成教育”德育特色。深化學校初見成效的習慣養成教育工作，將“寫字顯品格，走路展精神，彎腰養美德”的細節教育深入開展下去，探索以“養成好習慣（二人成伍三人成列），塑造好品格（讓一讓，心舒暢），奠基好人生（德才兼備，享受幸福）”爲主題的養成教育德育品牌。

2、創建“求真重效”的課堂教學特色。深化課堂教學創新，夯實“導學教練結”學本高效課堂研究與實踐，建設課堂文化，構建求真重效的學科課堂教育品牌。

（三）重點目標

探索實踐“九年一貫制”高效管理模式。探索“線型決策、模塊落實、求同存異、注重銜接”的一貫制管理體制，健全以理念文化爲引領的“九年一貫制”系列管理制度，建設統一的文化理念，形成一貫制的德育管理、教學管理、信息技術管理、後勤保障管理等體系。

（四）階段發展目標

20__年8月—20__年7月完成的目標任務：

1、教師隊伍素質提升項目：以“青年教師實戰能力提升”課題研究爲引領，強化青年教師培訓工作，促進青年教師快速成長；優化學科骨幹教師與班主任團隊建設，建立教師專業發展團隊和名師工作室，促進教師隊伍向高素質、高層次發展。培養高級職稱教師6名，中級職稱教師12人；縣級以上學科帶頭人或教學能手6人。

2、全員育人德育建設項目：構建“以德育科研爲先導，主題活動爲載體，學科德育爲主渠道”的校本德育特色，落實全員育人，構建“校內外德育資源互補，學校、家庭、社會三位一體的立體”德育網絡，強化養成教育，實踐核心價值觀爲主題的系列教育，全面發展學生的核心素養。

20__年8月—20__年7月完成的目標任務：

3、課程建設與課堂創新項目：建設“一主兩翼”學校課程。一主：創新課程教學設計，提高國頒與地方課程實施水平；兩翼：深化德育課程，探索創新與實踐課程，全面提高學生綜合素質。深化“導、學、教、練、結”課堂教學研究，創新課堂教學策略，構建“求真重效”課堂文化，提高學科育人質量，努力打造並保持學校教學質量品牌。

4、進一步完善學校內部教育教學配套設施，改善學生的學習環境和教師的辦公環境。繼續搞好學校的綠化工作，將學校建設成爲花園單位；儘快探索後勤管理模式，培訓現有的後勤職工，提高後勤管理與服務水平；精心設計與建設學校文化，規範學校各文化場所及環境佈局，建設現代特徵文化校園。

20__年8月——20__年7月完成的目標任務：

5、智慧校園建設項目：實施以自主學習、個性化學習爲主要特徵的智慧教學和基於互聯網、大數據、雲計算的智慧管理。高標準推進學校信息化建設，通過打造數字化校園、智慧校園，創設良好的信息化氛圍。以創客教育研究爲突破，引領教師創新發展、促進學生創新成長，提高學校創新教育水平，實現學校數字化教育跨越式發展。

6、學校文化建設項目：挖掘“__”中“源水”內涵，加強學校特色文化研究，以“源·遠”文化爲總主題，堅持學生“快樂”爲本、教師“幸福”爲本，學校“和諧”爲要的理念，朝着“從心入手，建設和諧校園”的辦學願景，高品位建設學校理念文化、制度文化、環境文化和動態文化等，發揮文化建設的引領作用，用學校文化滋潤每一位師生的心靈，用建設和諧校園的共同追求催生學校生活的快樂與幸福。

7、學校改擴建爲主的後勤保障項目：完成學校西側徵地任務，力爭三年內建成學校多功能教室和學生餐廳建設；

第四部分具體發展項目

（一）基礎發展項目

A1辦學規範

B1依法規範辦學

一、現狀分析

建校以來，學校依法辦學，規範辦學行爲，教師在制度和文化的引領下自主發展，和諧發展；但各方面的制度建設還不夠完善，系統性不強，缺乏可操作性。

二、具體措施

1、對學校的發展規劃進行梳理，自查發展目標的落實情況，查漏補缺，發展指標的完成率要達到98%。

2、重點針對發展規劃覈對計劃的落實情況，重視目標的達成率。

3、規範辦學行爲，針對學校發展規劃和規範辦學行爲的相關制度進行覈實，採取有力措施，提高社會和家長的滿意度。

三、工作目標

1、作爲__縣法制教育進校園進課堂試點學校，堅持依法治校和民主辦學的基礎上，深入落實以人爲本、以校爲本和精細化管理的現代學校管理制度，提高社會對學校的滿意度。

2、以學校黨支部爲戰鬥堡壘，組織廣大黨員教師開展“不忘初心，牢記使命”活動，創建“紅燭”黨建特色品牌；全面提高校園文明程度，創建省級文明校園。

四、完成時間：20__—20__年三年時間。

五、責任部門：學校校委會、辦公室、教務處、政教處。

A2隊伍建設

B2班子隊伍建設

一、現狀分析

學校現有4人組成的理念先進、和諧務實的領導班子，有一支11人組成的積極進取、敬業奉獻的中層幹部隊伍。由於學校規模大，管理人員不足，管理力量薄弱。

二、具體措施

1、加強班子建設，強化服務意識和責任考覈，積極參加各級各類教育幹部培訓，提高學校管理幹部隊伍素質。

2、制訂崗位細則，推行崗位競聘，每位幹部明確自己的位置和發展方向，建立個人發展目標的基礎上，逐層建立並完善各部門及學校發展的共同規劃。

3、注重校本學習培訓，在管理實踐中不斷反思提升。

三、工作目標

1、完善幹部選拔任用機制，以三年爲週期，開展中層幹部競聘上崗，進一步探索中層幹部輪崗制度。

2、造就一支適應現代化學校管理要求的幹部隊伍，努力促使每名幹部成爲教育能手，協調好手，管理高手。

四、完成時間：20__—20__年三年時間

五、責任部門：學校校委會、辦公室

B3師資隊伍建設

一、現狀分析

現有在編教師285名，其中小學部132名，初中153名。任職資格符合率達100%，學歷達標率100%。新教師、年輕教師比例較大，老教師比例較小，平均年齡36歲。高級教師41人，一級教師101人，縣級教學能手、骨幹教師48人。骨幹教師相對較少，教學水平整體居全縣中上游水平。

二、具體措施

1、加強師德建設，重視教師工作法制建設，科學管理，發現典型，樹立榜樣，弘揚正氣，表彰優秀，提高教師職業道德素養。

2、加強教師培訓管理，科學系統地組織校本培訓，認真參加各級業務培訓，廣開培訓渠道，提高培訓效果。

3、加強和完善教師專業成長檔案建設，開展教研團隊建設，引領教師確立專業發展的正確方向，激勵教師自覺提高業務水平。

4、建立和完善教師考覈制度，加強領導、落實責任、確保投入。

三、工作目標

1、打造__學校優良的教師隊伍，提高家長對師德師風的滿意率，爭創師德先進單位。

2、教師學歷達標率100%；本科以上學歷達到100%，再有10人次以上參加研究生學習。再培養高級教師15名，中級教師16名，培養5-6名__市教學能手或者骨幹教師，1名__市名師。

3、形成教研文化，打造2-3個強勢學科教研團隊，“始於精細，創造精彩”的教風更加濃厚。

四、完成時間：20__年8月——20__年7月

五、責任部門：__學校教務處及各個教研組

B4教職工管理

一、現狀分析

現有在崗在編教職工285名，其中1名是工勤人員，274名一線教師；有4名校級領導，10餘名中層幹部；設1-5年級小學部和6-9年級初中部；學校教職工基本都是滿工作量，許多教師超工作量，很多老師身兼數職。

二、具體措施

1、推行教職工崗位聘任制度，編制崗位設置方案，實行“雙向選聘”，保證崗崗有人，人人盡責。

2、完善日常工作管理制度，嚴肅工作紀律，健全考勤制度，創建文明、健康、向上、和諧的人際環境。

3、健全考覈獎勵制度，完善《__學校教職工師德考覈方案》、《教職工工作考覈方案》和《教職工績效考覈方案》，健全評優選摸等獎勵機制。

4、堅持民主管理，推行教代會制度，重視羣衆滿意度工作，拓寬管理渠道，引導教職工自我約束、自主我管理。

三、工作目標

1、建立完善“九年一貫制”的日常工作管理體系。

2、完善各類考覈辦法，健全科學的評價制度，建立以人爲本和制度制約相結合的管理機制。

3、健全以教職工代表大會爲載體的民主管理制度，打造心理健康，工作積極，熱愛工作，獻計獻策的創業型團隊。

四、完成時間：20__年8月——20__年7月。

五、責任部門：辦公室、教務處、政教處。

A3德育管理

B5德育常規

一、現狀分析

學校高度重視學校德育工作，在辦學理念上始終把學校德育工作放在覈心位置，建立了學校德育分部管理的領導體制，健全了學校德育各項規章制度，從而使學校德育工作步入持續發展的軌道，但總體上還不夠完善。

二、具體措施

1、注重學生自我管理教育模式的經驗總結與積累，在運行中修正與提高。

2、設計新穎多彩、接地氣的德育實踐活動，通過藝術節、體育節、科技節、讀書節等系列主題德育教育活動，給學生創造平臺，讓學生在活動中體驗，在體驗中成長。

3、深入推進學生習慣養成教育序列化，全力遞次推進，注重育人氛圍與環境建設，做到管理育人與文化育的有機融合，繼而形成校本德育課程。

4、通過班級管理亮點展示和交流活動，曬班風、比學風、正校風。

三、工作目標

以培養“志向高遠，品格優秀，素質全面，適應社會的陽光少年”爲目標，以班級建設爲着力點，以系列德育活動爲平臺，通過多元的育人途徑，開展以“愛學習、愛勞動、愛祖國”爲主題的“三愛”教育；培育和踐行社會主義核心價值觀；深化中國夢宣傳教育；自上而下推行“養成教育”，形成我校的德育品牌，讓學生養成良好的習慣，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

四、完成時間：20__年8月——20__年7月。

五、責任部門：政教處、德育處。

B6德育工作網絡

一、現狀分析

學校德育工作機制初步建立，但是沒有形成系統是管理網絡，班主任的團隊工作合力還不完善，家校社會三位一體的共育網絡還不健全，急需改進。

二、具體措施

1、班主任培訓工作向縱深發展。

2、吸納社會力量參與家長學校辦學，真正形成育人合力。

3、利用家長會、家校互動等多種形式，努力提高家庭教育的效率。

4、依託縣教育資源公共服務平臺、學校微信公衆號、年級公衆號、班級微信羣、QQ羣等現代化媒介，幫助家長改進家庭教育思想和教育方法，努力形成家校攜手的教育合力。

5、加強學校內部和周邊環境的綜合治理，形成齊抓共管的局面，使社區和學校教育資源共享。

三、工作目標

1、探索實施扁平化德育工作模式，減少管理層級，降低管理重心，提高管理效率，充分發揮政教處、團委、少先構建線塊結合的德育工作網絡。

2、重視和加強班主任的業務培訓和德育科研，加快青年班主任的專業成長，建立一支高素質的優秀班主任團隊。

3、探索構建互聯網+家校共育新機制。密切聯繫社區和家庭，整合德育資源，不斷優化“三位一體”校外德育工作網絡，創建學校、社區、家庭相互聯動，資源共享的合作教育機制，進一步優化教育生態和學生的成長環境。

四、完成時間：20__年8月——20__年7月。

五、責任部門：政教處、德育處。

B7學生髮展指導

一、現狀分析

學校對學生的發展指導不夠全面，落實不具體，不能很好的爲學生的發展服務，全員育人導師制只流於形式，貫徹的不紮實，不能很好的促進學生的全面發展。

二、具體措施

1、注重學生成長導師制育人模式的經驗總結與積累，在運行中修正與提高。

2、探索科學多元化、個性化評價指標體系，改革德育評價方式方法，引導和促進學生養成良好的道德品質，自覺踐行社會主義核心價值觀。

3、進一步發揮學校心理諮詢室作用；逐步對班主任、全體教師進行全員心理健康教育輔導，定期邀請專家作報告，參加各種心理培訓；定期開展學生心理測試，建立學生心理檔案；校園網要開設專門心理諮詢網站；配備專職心理教師。

4、根本改善少年宮社團的活動設施，配全活動器材，設置更多的活動項目，滿足學生髮展的需要。嚴格落實《國家學生體質健康標準》，開展“體育、藝術2+1項目”達標活動，力爭在校學生參與“2+1項目”達100%。

5、建立和完善學生社會實踐制度，通過參觀、考察、社會調查等課外活動，豐富學生的生活體驗，培養學生的生活技能及社會適應能力。

6、繼續堅持“逐級認定、分段審覈、分批公示、過程監督”的評審程序和辦法，做好各類資助的評定工作，逐步形成具有我校特色的學生資助管理體系，使我校家庭經濟困難學生資助工作真正成爲惠及學生的陽光工程。

三、工作目標

1、初步形成學生成長導師制育人模式、經驗，並取得明顯成效。全員育人常態化。

2、學生綜合素質評價系統（體系）有創新、有突破；學生的核心素養有較大提高。

3、爭創市心理健康教育特色學校。

4、少年宮社團豐富多彩，創建市少年宮先進學校（團委）。

5、學生的社會實踐能力顯著增強。

6、進一步完善學生資助操作程序，逐步形成具有我校特色的學生資助管理體系，使我校家庭經濟困難學生資助工作真正成爲惠及學生的陽光工程。

四、完成時間：20__年8月——20__年7月。

五、責任部門：政教處、德育處、團委、少先隊。

A4教學管理

B8教學常規

一、現狀分析

學校嚴格落實各級辦學規範要求，教師規範意識普遍較強；學校建立起了一系列包括計劃、備課、上課、作業、測試與輔導等內容的常規管理制度，保證了常規教學的順利開展。由於教師緊缺，教師工作量偏大，影響了教學常規的精細化程度；個別教師特別是年輕教師存在作業教學不科學、課堂效益不高等問題，致使家長滿意度不高。

二、具體措施

1、嚴格落實各級辦學規範要求，實現規範辦學常態化。

2、完善四級管理機制，實行“主管校長——教務處——年級組—備課組”四級管理模式，推行“日清—周查—月結—學期彙總考覈”的常規管理制度，促精細化管理上層次。

3、研究教師教齡與水平層次，探索、建立分層要求、分別評價的管理制度。

4、以課堂研討爲重點，多措並舉提高教學常規效益；探索主題工作室引領下的教研團隊建設，整體提升學科團隊教研水平。

5、加強教學常規專項研究，以作業教學科學性和實效性等問題作爲課題，分工研究，以研究促改進促提高。

三、工作目標

1、規範辦學再上新臺階，家長滿意度達到95%以上，各級規範辦學檢查均在優秀行列。

2、加強教學常規管理，教學精細化管理上水平，提升學校在縣級領域中的影響力，力求初中教學質量穩居全縣前兩名，小學教學質量保持全縣第一方陣（前5名）。

3、在三年內建設五支縣級以上的優秀備課團隊（或特色工作室），推出團隊研究主題，培養縣級以上骨幹教師20名。

四、完成時間：20__年前，有梯度完成，循環提高式完成。

五、責任部門：教務處。

B9課程建設

一、現狀分析

學校嚴格國家課程方案，開足開齊三類課程，加強校本課程建設，初步構建了三類課程體系。加強課程開設研究，教學質量位居全縣前列。初步開發形成了以小學圍棋、象棋教育，初中書法教育、文學社團教育等爲主要內容的校本課程。但是國頒課程的校本化水平不高，校本課程開發缺乏統一規劃和設計，教師自主開發課程的意識不強，經驗不足。

二、具體措施

1、紮實實施國頒（主體）課程，貫徹國家課程方案，開齊開足國家和地方課程；開展國家和地方課程的校本化研究，提高開設質量。加強語文課程校本化研究，發揮語文學科優勢，打造學校人文教育特色課程。

2、積極開發實施校本（兩翼）課程。一是德育課程，開發以“文化”課程爲統領，以“養成好習慣，塑造好品格，奠基好人生”爲重點的養成教育系列德育課程，構建全程、全方位、全員育人體系。二是科技創新與實踐課程，研發創客教育、科技創作、勞動實踐、美育創作等課程，加強勞動教育，培養勞動意識、藝術審美和科技創新能力。

3、充分發揮教師課程開發主體作用。研究教師年齡梯隊明顯的現狀，分別提出課程開發的要求。中年骨幹教師要確定自己的課程開發思路，帶領年青老師每年或每兩年研發一種微課程。年青老師以學科組爲基本單位組成課程研學團隊，在研學中逐漸開發一種微課程。

三、工作目標

利用3年時間，深入研究學校實際，將國家、地方與校本課程有機融合，建立並完善學校特色的“一主兩翼”課程體系。

1、紮實推進“導、學、教、練、結”課堂創新實踐，構建各學科各課型教學模式，實現國版課程校本化。

2、積極探索德育課程與科技創新課程，努力實促使兩翼校本課程成爲學校課程特色。

3、加強課程文化研究，不斷完善學校課程體系，豐富“一主兩翼”學校課程模式的內涵，形成富有“源”文化特色的學校課程體系，彰顯學校課程文化特色，以課程文化統領學校文化，以學校文化促進特色學校建設，全面提高育人質量。

四、完成時間：20__年前，有梯度完成，循環提高式完成。

五、責任部門：教務處、教科室。

A5安全與後勤管理

B10學校安全與後勤管理

一、現狀分析

1、學校安全工作任務艱鉅，校舍陳舊，安全排查難度大，各方面的安全隱患較多。

2、後勤服務人員缺乏，後勤保障有時出現脫節現象，服務人員的服務意識有待加強。

二、具體措施

1、認真落實安全檢查制度，提高全校師生的安全意識。

2、積極排查安全隱患，爲師生創設安全的學習環境。

3、積極開展主題教育活動，讓孩子們在活動中提高安全意識和防護能力。

4、積極開展師生民意調研，努力完善工作服務能力。

5、加強制度管理，培養學生愛護公物人人有責意識。

三、工作目標

1、加強安全管理員隊伍建設，完善學校安全預警機制，建立與健全安全工作規章制度。建立安全的網絡化管理。完善校園安全責任制，抓好落實。維穩工作到位，周邊治安秩序良好，構建校園安全保障體系。全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，加強安全宣傳教育培訓，積極開展以生活技能和自護、自救技能爲基礎的安全教育。安全預警機制健全，制定突發事件應急預案，事故預防措施完善，能及時排除安全隱患，確保校學校財產安全及師生的人身安全。

2、健全後勤管理各種規章制度，落實後勤管理各項措施，積極做好服務工作。加強固定資產的管理與使用，及時維修，滿足教育教學需要。

四、完成時間：20__年8月—20__年7月。

五、責任部門：總務處、安衛辦。

（二）重點發展項目

A1學校發展

B1學校品牌建設——養成教育、課堂創新

一、現狀分析

1、學生個性發展參差不齊，教育難度大，沒有形成良好的行爲習慣，不利於學生的健康成長和持續發展。

2、教師都能立足課堂，珍視每節課，規範教學，注重課堂效益；年青教師態度好，肯學習，求上進但是演課痕跡重，教學實戰能力差；部分中年教師有創新教學的意識和能力，但教師整體課堂研究水平偏低，“少”“慢”“費”“差”現象在不同學科有不同程度的表現；教師教學方式較傳統，更多地注重“教”的思考，而對學情缺少研究。

二、具體措施

1、德育爲首，堅持不懈抓好養成教育。學校從入學開始，開展“隊列訓練周”和“規範養成月”活動，叫響了“一週爲四年起步，一月爲一生奠基”的口號；從細節抓起，着眼“寫字顯品格，走路顯精神”；從學生入校開始，要求“兩人成伍，三人成列”；從一年級的站立行走練起，要求學生站有站樣，坐有坐樣；從讀寫姿勢、如何回答問題、如何記課堂筆記等抓起，培養學生良好的學習習慣。

2、創新課堂教學模式，向課堂教學要質量。深入開展“信息技術支持下學本高效課堂教學”研究與實踐，把“生本”的教學理念變爲“學本”的課堂教學方法；紮實實踐“導、學、教、練、結”五字教學法；創建各學科各課型的高效教學模式，讓教師教得有效，學生學得快樂，讓學生的知識、情感與技能在課堂上和諧發展；採取骨幹帶動、活動推動的方式，以微技能研究、一師一優課比賽爲突破，開展理論培訓與實踐研討，強化問題研究策略，以課堂研究促進教師課堂教學水平的提高。

三、工作目標

1、抓學生的“養成教育”，塑造高素質的學生隊伍，形成特色學生教育品牌。

2、抓教師培養和教師的課堂教學，圍繞學校倡導的“導學教練結”教學模式，打造高效的課堂教學，形成教師專業發展的特色品牌；學生和教師的高度融合，相得益彰，實現學校教育教學質量的品牌優勢。

四、完成時間：20__年前，有梯度完成，循環提高式完成。

五、責任部門：政教處、德育處；教務處、教科室。

B2學校特色——九年一貫制管理模式探索

一、現狀分析

1、由於小學學生、初中學生的差異、教學目標的差異以及教師管理存在的差異，導致初中、小學之間不能很好的融合，致使初中、小學教師隊伍兩張皮的現象；學生年齡相差大，思想工作更難做好，大大增加了學生管理的難度。

2、考覈標準對教師管理的難度加大。小學在整體推進素質教育方面比初中放得開，初中由於受升學率的影響較大，學科成績在考覈中的分量相對重些，作爲九年一貫制學校很難用同一把尺子衡量老師教學情況，而尺子不統一，也會對教師管理帶來不少麻煩。

3、人事編制對教師管理的影響。還是中小學分開覈編，雖然學校內部崗位做了調整，但是教師的資格認定、職稱評定單靠學校無法解決。打消了小學部教師到中學部任教的積極性，也難於打破中小學的用人界限。

二、具體措施

1、組建九年一貫制的隊伍。根據教師的專業及特長，統一調配，使學科教師專業化的問題得到解決，又給青年教師的一專多能提供更多的施展空間，有利於教師隊伍整體素質的提高。

2、建構九年一貫制的德育。實施一以貫之的德育系列活動，根據“兩段一體”的特點，系統編制從小學直至初中的的德育目標、要求及內容系列，由淺入深，由易到難，由簡到繁，循序漸進，用一以貫之的影響，牢固奠定其思想、信念、理想、行業習慣的形成和轉變的基礎。

3、實施九年一貫制的教學。研究和實施中小學教育的各種銜接措施，大大淡化中小學教師教學思路的界限；長期把中小學的教學研討全面融爲一體，有利於中小學課程的整合、教學方法的整合。

4、落實九年一貫制的保障。合理利用教育資源，有利於義務教育的均衡發展。最大限度的實現運動場地、實驗儀器、圖書資料、網絡資源、多媒體等設施的共享。同時，在教育經費有限的情況下，可以集中資金投入，添置教學設施，提高學校辦學層次，使經費得到更加充分的利用，減少重複投資，提高教學資源利用率。

三、工作目標

構建一所在當下能更好地推行素質教育，更好的提高義務教育質量、提高辦學效益、體現義務教育均衡發展、讓人民羣衆更加滿意的九年一貫制示範學校。

四、完成時間：20__年8月——20__年7月。

五、責任部門：學校校委會、學校各處室和年級組。

（三）學年度工作實施計劃

項目一：德育工作建設

一、工作目標

1、建立全員育人工作機制和教師教書育人“一崗雙責”制度，深入實施學生成長導師制。

2、探索構建互聯網+家校共育新機制。

3、德育管理順暢。形成九年一貫制學校德育管理的長效工作機制，努力構建“和諧校園、溫馨教室、精彩教育”的德育大環境，形成德育內容豐富、德育方法創新、德育資源廣泛的工作格局。

4、德育成效顯著。“養成教育”形成特色，學生的道德認知、道德情感、核心素養得到全面提高。

二、年度實施途徑與措施

1、20__年8月——20__年7月

（1）初步構建學生“三級”自主管理模式，成立學生自治管理委員會。

（2）設計開展豐富多彩、緊貼學生實際的各級各類教育實踐活動。

（3）針對不同年齡階段的學生特點，整體設計習慣養成教育序列化內容。

（4）推行班教導會制度，落實德育一體化基本要求。

（5）繼續完善班級考覈評比制度。

（6）實施班主任“青藍工程”。

（7）健全完善家長學校的各類規章制度。

（8）推進“互聯網+家校共育”建設，建立完善校園網、學校微信公衆號、三級家委會微信羣、QQ羣等家校聯繫媒介。

2、20__年8月——20__年7月

（1）加強自主管理成員的培養培訓力度。

（2）按照學生年齡特點分別組織開展系列主題教育活動、各類實踐活動等。

（3）強化守則、規範學習，制定校園文明公約，讓學生從被約束到自覺地履行文明公約。

（4）構建學段銜接的德育課程一體化實施體系，探索全科育人的有效途徑。

（5）深化班主任培訓工作，提高班主任培訓層次，努力引導班主任由經驗型向理論型轉變，管理型向研究型轉變。

（6）完善班主任工作考覈條例。

（7）完善學校家委會功能，探索與社區開展項目共建工作。

（8）繼續優化學校、社會、家庭“三位一體”的立體式育人網絡。

3、20__年8月——20__年7月

（1）注重學生自我管理教育模式的經驗總結與積累，在運行中修正與提高。

（2）設計新穎多彩、接地氣的德育實踐活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中成長。

（3）深入推進學生習慣養成教育序列化，繼而形成校本德育課程。

（4）通過班級管理亮點展示和交流活動，曬班風、比學風、正校風。

（5）班主任培訓工作向縱深發展，成立“學校名班主任工作室”。

（6）建立好教師家訪制，豐富“家長開放日”活動內容等活動，努力提高家庭教育的效率。

（7）依託縣教育資源公共服務平臺、學校微信公衆號、年級公衆號、班級微信羣、QQ羣等現代化媒介，幫助家長改進家庭教育思想和教育方法，提高家庭教育水平，努力形成家校攜手的教育合力。

（8）加強學校內部和周邊環境的綜合治理，形成齊抓共管的局面，使社區和學校教育資源共享。

三、責任部門及責任人：政教處、德育處；陳__、杜__

項目二：教師隊伍建設

一、工作目標

形成教研文化，打造教研團隊。強化師資隊伍培訓，優化師資隊伍，提升教研組整體實力，初步形成“團結協作，勤於實踐、敏於反思、善於積累、樂於創新”的教研組文化，形成學習型和研究型教研組。開展專題研究活動，形成2-3個強勢學科教研組。力爭鍛造一支素質優良、結構合理、能夠適應教育改革和發展需要的，具有良好敬業精神、高尚職業道德的教師梯隊。

二、年度實施途徑與措施

1、20__年8月——20__年7月

（1）加強師德建設，提高教師業道德修養。加大管理力度，發現典型，樹立榜樣，弘揚正氣，表彰優秀。

（2）加強教師培訓管理，提高教師隊伍專業化水平。科學系統地組織校本培訓，認真參加縣市級及以上的業務培訓，紮實開展__省教師網絡研修學習，提高培訓效果。

2、20__年8月——20__年7月

（1）加強和完善教師專業成長檔案建設。引領教師專業發展的正確方向，激勵教師業務水平的高效快速提高。

（2）創設情境，打造和諧健康的育人環境。強化老師在家長和學生中的威信，融洽師生家校關係。

（3）加強教師教研團隊建設。加大骨幹教師培養力度，爲骨幹教師成長創造條件。請專家進學校重點指導，催生教師的教育智慧，激發創新從教進取心。

3、20__年8月——20__年7月

（1）建立和完善教師考覈制度，提高教師工作積極性。建立和健全教師評價、激勵機制，把考覈結果作爲聘任、獎懲的重要依據，激勵教師模範地履行職業道德規範，確立正確的教育觀念，不斷提升實施素質教育的能力主動性與創造性。努力形成“崗位靠管理，待遇靠貢獻，發展靠能力”的人才資源與管理制度。

（2）加強領導、落實責任、確保投入。建立教師隊伍建設領導機構，制定有導向性、可行性、時效性的具體政策措施。加大教師隊伍建設投入，通過政策激勵、榜樣激勵、榮譽激勵，實現教師充分而自主、全面而有個性的發展。挖掘教師的潛能，弘揚教師的個性，激發教師生命的活力，提升教師生命的價值。

三、責任部門及責任人：教科室；齊__

項目三：課程與課堂建設

一、工作目標

1、紮實推進“導、學、教、練、結”課堂創新實踐，構建各學科各課型教學模式，實現國頒課程校本化。

2、積極探索德育課程與科技創新課程，努力實促使兩翼校本課程成爲學校課程特色。

3、深入研究學校實際，將國家、地方與校本課程有機融合，形成富有“源”文化特色的學校課程體系，彰顯學校課程文化特色，建立並完善學校特色的“一主兩翼”課程體系，全面提高育人質量。

二、年度實施途徑與措施

1、20__年8月——20__年7月

紮實實施國頒（主體）課程。全面貫徹國家課程方案，開齊開足國家和地方課程，開展國家和地方課程的校本化研究，提高開設質量。加強語文課程校本化研究，發揮語文學科優勢，打造學校人文教育特色課程。

2、20__年8月——20__年7月

積極開發實施校本（兩翼）課程。一是德育課程，開發以“文化”課程爲統領，以以“養成好習慣，塑造好品格，奠基好人生”爲重點的養成教育系列德育課程，構建全程、全方位、全員育人體系。二是科技創新與實踐課程，研發創客教育、科技創作、勞動實踐、美育創作等課程，加強勞動教育，培養勞動意識、藝術審美和科技創新能力。

3、20__年8月——20__年7月

充分發揮教師課程開發主體作用。學校認真研究教師年齡梯隊明顯的現狀，分別提出課程開發的要求。年富力強的中年教師要確定自己的課程開發思路，帶領年青老師每年或每兩年研發一種微課程。年青老師以學科組爲基本單位組成課程研學團隊，在研學中逐漸開發一種微課程。

三、責任部門及責任人：教務處、教科室；陳__、王__、齊__。

項目四：校改與保障建設

一、工作目標

積極進行校園改擴建工程，進一步完善學校內部教育教學配套設施，改善學生的學習環境和教師的辦公環境。繼續搞好學校的綠化工作，將學校建設成爲花園單位；儘快探索後勤管理模式，培訓現有的後勤職工，提高後勤管理與服務水平，建設精幹、高效的後勤服務隊伍，以一流的服務促進教育教學工作的開展，廣大師生的滿意就是我們追求的目標。師生滿意率接近100%。

二、年度實施途徑與措施

1、20__年8月——20__年7月

（1）穩定後勤服務隊伍，明確共同奮鬥目標，後勤服務基本實現規範化、標準化，爲教育教學工作提供全面後勤保障。

（2）實行部門例會，加強溝通協調，保證教育教學設施及時投入使用。

（3）完善各項後勤管理制度。

（4）後勤管理從資產登記、校舍維修、公物維護等方面基本實現學校數字化辦公。

（5）構建完備的安全管理體系，確保學校安全穩定發展。

（6）積極協調各方面要素，完成初中部學校標準化學校塑膠運動場建設工程。

2、20__年8月——20__年7月

（1）增強服務意識、全面提升服務水平，實現後勤服務的規範化、精細化、信息化。

（2）全面實現學校辦公數字化。

（3）建成學校初中部教學樓，進一步改善辦學條件，實現小學、初中分區設置。

（4）全面構建完備的安全管理體系。

3、20__年8月——20__年7月

（1）後勤服務水平整體提升，在全區兄弟學校中達到一流水平，合理、有效地發揮教育教學設施的作用。

（2）建成學校多功能教室和學生餐廳。

（3）在規範化、精細化、信息化的基礎上，精益求精，實現優質高效。

（4）建立“後勤服務問題”的投訴機制，推動後勤服務社會化進程。

三、責任部門及責任人：總務處；孫__。

項目五：智慧校園建設

一、工作目標

推進學校信息技術教育工作水平的全面提升，建設一個集教學、科研、管理、評價、活動爲一體的數字化教育環境，實現學校教育過程的全面信息化；重視培養學生的創新能力的發展，積極參加全國，省市縣各級各類科技創新比賽活動，取得更高層次的成果，創成智慧教育實驗學校。

二、年度實施途徑與措施

1、20__年8月——20__年7月

（1）完善一支具有快速反應能力的信息技術設備維護、保養的隊伍。有效利用好學校先進的網絡設備，充分發揮在教育教學及管理中的效能。

（2）加強對教師使用教室觸控機的技術培訓，提高觸控機的利用率；完善錄播教室設施，儘快發揮其效能。

（3）對於在班級中的多媒體教學設備，建立班級負責制度，逐步規範班級中多媒體設備的運行、維護和保養工作制度。

2、20__年8月——20__年7月

（1）確保信息安全。加強學校網站的數據備份，配置網絡硬件防火牆，進行上網過濾，鞏固網絡的教育功能。教師和學生管理邏輯隔離、加強信息發佈的審覈。

（2）完善校園信息化平臺，形成網絡學習環境，建設教學視頻點播系統，爲教師提供特色資源服務。

（3）提高學校信息化設備的使用效率，學校計算機教室課餘時間向學生開放。

（4）加強學校網站建設，形成一個集教學、科研、管理、評價、活動爲一體的數字化教育環境，最終實現學校教育過程的全面信息化。

3、20__年8月——20__年7月

（1）重視培養學生的創新能力的發展，積極參加全國，省市縣各級各類比賽並取得優異成績。

（2）進一步完善學校信息化工作評估、激勵機制，出臺相應配套政策。

（3）加強對班級信息設備使用指導、監督及考覈。加強教師應用有效信息設備的過程記錄及考覈工作。建立班級信息設備班主任負責制度考覈。

（4）推進學校信息技術教育工作的全面展開，創建省級數字化校園。

三、責任部門及責任人：教育技術中心；劉__。

項目六：學校文化建設

一、工作目標

以促進師生共同發展、建設和諧校園爲目標，發揮教師、學生在學校文化建設中的主體作用，創新建設內容，拓展活動領域，把學校文化深入到教師、學生內心，滲透到學科、課堂，影響到家庭、社區，創設適合教師專業發展和學生健康成長的文化環境，建設體現新時代特徵和學校特色的學校文化，引領學校創新管理思路，推動學校管理由制度管理向人文管理、文化管理轉變，用文化軟實力提升學校育人品位和辦學水平。

二、年度實施途徑與措施

1、20__年8月——20__年7月

（1）圍繞學校新辦學理念，充分整合，制定學校校園文化建設方案。學校成立__學校文化建設委員會，負責學校文化設計規劃和建設工作。

（2）強化工作措施。一是確保經費投入。學校文化建設經費納入學校年度經費預算，保障投入到位、人員到位，促進學校文化建設各項工作紮實開展。二是抓好過程工作。通過召開班級文化建設現場會、研討會、經驗交流會等形式，培植先進典型，實施典型帶動。搞好學校文化建設工作過程調度，推動學校文化建設健康發展。三是重視工作宣傳。要抓住學校文化建設工作過程中的亮點，涌現出來的先進事蹟，利用各級各類媒體進行宣傳報導，營造濃厚建設氛圍。

（3）邀請省學校文化建設專家，成立學校文化建設指導組，對學校的文化建設進行全面指導，提升學校文化建設層次。

2、20__年8月——20__年7月

（1）通過加強學校物質文化建設，形成學校的環境文化；通過開展各種創建活動，形成學校的行爲文化；通過完善各項規章制度，形成學校的制度文化。

（2）建立長效機制。一是建立成果展示機制。建立學校文化建設專題網站，爲展示成果，交流經驗搭建平臺。二是是打造師生良好精神風貌。培育積極向上、以校爲榮、開拓進取的師生精神風貌，制定師生禮儀規範，在崗教職工統一佩戴工作證，在校學生統一佩戴學生證，要用在校師生的文明行爲，一言一行、一舉一動展現學校文化，影響家庭和周邊羣衆良好行爲習慣的養成，做到學校與周邊環境的良性互動，創設積極向上、健康文明的文化小氣候。

3、20__年8月——20__年7月

（1）根據方案，全面完成以建設文化校園爲主的環境文化建設，進一步創新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，規範校園文化活動模式。

（2）鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過設計班級名片、班徽、班訓、班級口號等的建設來體現隱性文化，讓教室成爲學生表現自我，彰顯個性的舞臺。

（3）以學生喜聞樂見的形式精心組織各種活動，使學生在實踐中感悟傳統文化之精髓。精心打造校園“藝術節”、“體育節”、“科技節”，總結經驗、提煉特色，鑄就學校品牌。

三、責任部門及責任人：政教處、總務處；陳__、孫__。

項目七：教育科研建設

一、工作目標

完成各級別課題的申報、立項和研究工作，推動學校教學整體發展，推行校本小課題研究。做到教師人人有課題，學校教研活動課題化，形成濃厚的教科研氛圍。

二、年度實施途徑與措施

1、20__年8月——20__年7月

（1）結合學校實際，認真開展1個省級課題，2個縣級課題研究，藉助課題探索解決教學工作中的相關問題的思路和方法，提高課堂教學效率和學生學科素養。

（2）以課堂教學問題爲研究課題，1個市級課題，2個縣級課題並有效開展研究。確保8名以上教師能參與市級課題研究；15名以上的一線教師參與縣級課題研究。

（3）繼續推進教師的小課題研究，使50%以上的一線教師有校級研究課題。

（4）完成數學組省級課題結題工作：過程性材料的整理全面，結題報告內容詳實，觀點明確，成果彙總梳理清晰，確保順利結題。

（5）完成省級課題《在經典素讀中提高學生語文素養的研究》研究的開題準備工作，制定研究計劃，紮實開展課題研究。

2、20__年8月——20__年7月

（1）加強語文組省級課題的過程性研究指導，積累研究過程素材，籌備撰寫中期研究報告。

（2）加強數學組和美術組縣級課題的結題指導工作，過程性材料的整理詳實，結題報告觀點明確，確保順利結題。

（3）開展數學組作業設計展評和美術組激勵性評價成果展示活動，及時推廣研究成果，讓更多的老師和學生受益。

（4）認真完繕省級課題研究成果，力爭在市級課題研究成果評選中獲獎。

（5）開展小課題研究成果展示活動，從中推選3項初具成效的課題研究，參加縣級課題立項繼續進行研究。

（6）以體育教學中心理健康教育爲課題報1個市級課題並紮實進行研究。

3、20__年8月——20__年7月

（1）完成語文組經典素讀專題結題工作：過程性材料的整理全面，結題報告內容詳實，觀點明確，成果彙總梳理清晰，確保順利結題。

（2）開展小課題研究成果展示活動，從中推選3項初具成效的課題研究，參加縣級課題立項。

（3）結合教學中出現的新問題，找準研究切入點，指導教師撰寫課題申報書，積極申報各級研究課題。

（4）確保8名以上教師參與省級課題研究，12名以上教師能參與市級課題研究，30名以上的一線教師能參與縣級課題研究；其餘一線教師人人有校級研究課題。

（5）對照教科研三年發展規劃，全面評估教科研發展狀況，調整工作思路，制定教科研工作的下一個三年發展規劃。

三、責任部門及責任人：教科室；齊__。

第五部分實施保障

（一）思想保障

辦學思想是學校一切工作的靈魂，只有將辦學思想內化爲教職工的共識，併成爲教職工自覺的教育教學行爲，才能真正在實踐中得以落實。實施和管理本規劃是一項系統工程，學校將加強教職工理論培訓和政策學習，定期召開各級會議，積極學習本規劃，以取得全體教工的共識，將本規劃作爲學校內部教育教學工作的行動綱領，在本職工作中加以貫徹執行。

（二）組織保障

發揮校長辦公會、黨總支在學校工作中的領導核心和保障監督作用。成立校園發展規劃實施領導小組，具體實施“三年規劃”的全程管理，管理小組根據總目標和階段目標，負責本規劃的全程實施和管理，努力做到團結協作，分工明確，條塊清晰；各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與，是完成規劃的可靠保證。校長爲第一職責人。完善以教職工代表大會爲基本形式的校務公開、民主管理、民主監督制度，堅持校園重大事項的羣衆決策制度。透過教代會形式，將校園規劃內化爲全體育華人的共同奮鬥目標。教代會對規劃的制定、修改、執行、評估有批准、推薦等權利，以保證規劃的正常有效實施。

（三）專家指導

主動邀請上級教育督導部門的專家監督指導。在規劃的制定和推進過程中，學校將主動邀請教體局、市教育督導部門的專家進行指導，發現問題及時解決，確保規劃的科學性和可行性。

（四）制度保障

1、暢通信息渠道，加強監督反饋。不斷完善校內各項規章制度，健全民主管理制度，根據實際情況對本規劃不斷修訂、完善、提高，並對實施過程進行調控和改進。建立立體、交叉、多維的信息網絡，在規劃的具體實施階段，學校規劃管理領導小組和各部門做好規劃的諮詢指導、檢查控制和調節平衡工作，及時糾正偏差的管理行爲，形成幹部接受羣衆監督的工作機制，齊心協力，保障三年規劃的順利實施。

2、測評成效，利益掛鉤。及時作好規劃各階段的檢查測評工作。通過建立一套科學的評價標準，對各部門及個體的短期目標行爲進行評估，將行爲績效與實施獎懲結合，鼓勵先進，激勵全體，真正提高學校組織的整體效應。

（五）評價保障

學校成立三年發展規劃評價小組，建立學校自我評估制度，將學校實施發展規劃與學校評價工作同步進行，半年一小評，一年一大評，三年一總評，對本校的發展及時進行自我診斷、自我評價、自我反思，及時發現問題，擬定對策，調整三年規劃中的有關內容，使之更加具備可持續發展的能力。

（六）隊伍保障

加強學校行政班子的建設，各職能部門分工合作，形成“分工不分家，團結協作”的良好氛圍。建設一支團結協作、富有活力的幹部隊伍，帶領全校教職工立足本職崗位，不懈進取，共同開創和諧高效、生機蓬勃的教育新局面。穩定教師隊伍，提高教師整體素質，強化教職工的使命感和責任感，使全體教職工個人的成長與學校的發展有機連成一體，同呼吸、同命運、同生存、同發展，校榮我榮，校衰我恥。

（七）後勤保障

精心編制實施學校三年發展規劃的經費預算，合理安排年度預算，確保相關經費落實到位。規範學校財務管理，加強對基建維修、教學設備、辦公及其它教學用品採購等方面的投入力度，合理高效地利用資金，保證課堂改革、教育科研、教師培訓、特色創建等各項工作的順利開展，使學校教育始終保持強勁、有序、持續、快速發展的勢頭。

篇二：學校未來三年發展規劃

第一部分學校的歷史和現狀

（一）學校的歷史沿革

__實驗學校創建於20__年8月，位於__區__街道__路201號。“__”源於20世紀__歷史上影響力較大的“__學堂”，曾培育了大批英才，寓意美好，彰顯了__的歷史文脈，學校冠以“實驗”二字，體現了學校先行先試、敢爲人先的先進教學理念。20__年9月開學招收一年級新生。期間，____街道__小學（3-6年級200餘名學生）拆並至__實驗學校就讀，隨後教師、學生班額逐年增加，學校逐年壯大發展。

（二）學校的現狀

1、軟硬件基礎

學校總投資約1。4億元，佔地6萬多平方米，建築面積近3萬平方米，綠化面積近2萬平方米。學校原先按60個班級規模設計，可容納大約2400名學生，擁有標準化的教學樓、實驗樓、行政樓、報告廳、圖書樓、食堂宿舍樓、風雨操場和塑膠操場，無線網絡、安全監控全覆蓋，室內一體機等媒體設備全部安裝到位，爲學校管理、教學工作、德育活動、課程建設、安全保障、體藝特色活動等提供智慧技術的支撐。辦學7年來，相繼獲得全國級安全示範學校、省現代化學校、省第一屆文明校園、省第十批綠色學校、省標準化學校、省健康促進學校、省放心消費示範單位、__市文明校園、__市（20__—20__年）教育科研先進集體、__市5A級平安校園、__市首批智慧校園示範校、__市示範家長學校、__區優秀校本研修學校等榮譽稱號。至20__年9月，學校共有46個班級，1996名學生，111名教師。

2、發展優勢

（1）師資隊伍結構優良。目前學校有高級教師18人，區級以上骨幹教師30人，其中__市級名師、骨幹4人，__區級名師、骨幹5人，班主任隊伍有1名__市級名班主任，2名市級骨幹班主任，10名區級骨幹班主任，名優骨幹教師隊伍人數名列前茅。整體教師隊伍年齡結構合理，成熟型教師有豐富的教學經驗，骨幹教師有豐厚的專業功底，成長型教師有充沛的進取-精神，形成雁陣分佈和抱團協作的良好狀態。

（2）德育體系立柱建樑。學校結合學生積極期望行爲內容，探索德育活動課程有效統整，擴展了原有的基礎性德育課程內容，開發了與之相對應的拓展性課程，分爲塑型修身課程、行爲主題課程、行爲滲透課程、篤行活動課程。在課程形態上既夯實固定，又能提供靈活選擇，內容上既有來自國家基礎學科隱含的德育教育內容，又有國家綜合課程孕育的德育內容，同時更有契合時代氣息，學生應該學習，應該具備的積極行爲涵養的內容。學校的潤澤德育活動課程是對學生積極期望行爲開展直接教授的重要教育內容，也是實現我校“四味”育人目標的主要載體。

（3）課程架構出彩出新。爲實現“潤澤教育”的育人目標，以“生活、生命、生長”爲主線，打造潤慧課程，讓每一個孩子向上而長。依據兒童個性生長的需求，開設足球小子、動感籃球、綜合材料、軟書、套笛、陶藝、攀巖、擊劍、武術等個性特色課程，讓每一個孩子蓄積向上而長的自信與力量。其中陶藝課程的學員連續獲得__市青少年陶藝大賽一等獎，蝴蝶課程獲得__市拓展性精品課程二等獎。與__大學馬克思學院的裴士軍老師合作開設兒童哲學課程，讓學生在探究與思辨中昇華對自我、對社會、對世界、對未來的認識，讓每一個孩子向陽而長。

（4）教育質量嶄露頭角。近年來，學校連續獲得__區教育質量綜合提升獎，各類素質素養檢測均位列前茅。三年來__學子在__大市級以上各類綜合素養類比賽中集體獲獎63次，個人獲獎達781人次。作爲一所辦學七年的學校，已經進入高起點、高速度的教育質量快車道。

3、存在的短板

（1）學校文化亟待塑造。由於建校時間較短，學校初期形成的辦學理念、一訓三風等學校文化內涵還未能得到全體師生的完全理解和身體力行。需要對學校文化進行進一步的梳理，結合學校實際情況挖掘更加豐富的內涵。

（2）管理模式有待優化。近幾年學校管理隊伍人員更換較爲頻繁，各個崗位人員都在不斷更換，導致管理團隊內部的磨合還沒到位、行政指令的下達還不夠通暢，需要繼續優化管理模式，釐清職責分工，實現管理效能最大化。

4、制約學校發展的因素

（1）學校規模擴張過快致使內涵化精細化不足。由於周邊新建小區大量入住，學校的年段班級數從6班擴增大了10班，三年中總班額數從36個快速增加到46個，學生數從1488人增加到1996人，教師數從87人增加到了111人。過於快速的規模擴張，大量教師的調入，教師團隊的融合也需要磨合期，學校的管理壓力陡增。

（2）部分教師處於專業發展的高原期和懈怠期。雖然學校教師隊伍結構較爲合理，但是大量處於成熟期的中青年教師，在完成中級職稱評審後，失去了專業發展的動力，使教師隊伍建設難以更上一個新臺階。

第二部分辦學理念與辦學目標

學校的辦學理念爲“__潤澤”，即龍躍雲津，澤潤童心。

“龍躍雲津”，語出《晉書·褚陶傳》，“君兄弟龍躍雲津，顧彥先鳳鳴朝陽，謂東南之寶已盡，不意復見褚生。”龍躍雲津，喻指傑出人物的崛起。龍是勇猛威武、聰明智慧、高貴靈動的象徵，津是渡水的地方，又有滋潤、潤澤的涵義。在這裏，龍是學生，津是學校。龍躍雲津強調的是，在__實驗學校的教育中，孩子的成長規律和生命需求得到尊重，獲得身心兩方面的和諧發展之後，生命呈現出的一種和諧快樂放鬆的狀態，最終爲他們未來的成長爲傑出人物，實現自身價值打下堅實基礎，這是__實驗學校辦學的目的。同時，龍躍雲津更應成爲__實驗學校的整體文化氣質，在這種文化氣質的薰陶下，每個__人都有了龍的靈氣和蓬勃向上的生氣。

“澤潤童心”，“潤”呼應的是__實驗學校所提倡的“潤澤教育”，也就是提倡以一種自然的方式，隱藏了教育意圖，創設一種輕鬆愉悅、和諧靈動的環境，讓他們達到最佳的精神狀態，不知不覺地進入到設計好的教學情境中；用愛心、善心、責任心來引導他們，滋潤他們，發掘每個孩子內在的智慧和潛能。

同時學校確立“潤以求真、澤以養德”爲校風，堅定踐行“津業重責、潤慧啓真”的優良教風，營造“樂學善擇、勵志尚德”的良好學風，以“澤·則·責·擇”爲校訓，將潤澤教育的理念轉變爲在本校具有深厚發展土壤，深度融入到全體__人的基本認知、價值觀念和行爲準則的核心文化要素，滲透到學校辦學哲學、課程與教學、師生行爲乃至學校環境的方方面面。以“潤”爲重，以德爲先，以博覽羣書潤心，以賢行互助潤人，以康健自在潤身，聚合德馨，知行合一，最終打造一所“浸澤·守則·重責·善擇”的品牌學校。

第三部分三年發展目標

（一）學校發展目標

1、黨建工作目標

突出政治思想建設，認真學習____思想和黨的__大精神，貫徹落實全面從嚴治黨要求，在強化理論武裝上有新的成效。加強黨員教育管理，着力提高黨員服務意識，在作風建設上有新的提升。繼續試點黨組織領導下的校長負責制，充分發揮黨組織的政治核心作用，加強黨對學校工作的全面領導，學校黨組織全面履行“把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實”的領導職責。建立健全黨組織統一領導、黨政分工合作、協調運行的工作機制，着力推進民主管理過程，打造現代化學校治理體系。

2、學校管理目標

堅持文化立校，制度正行，情義聚心。提倡在管理過程中注重有形與無形並重，理性與感性並驅，實施適應學校現實與辦學特點的管理。通過賦責、賦權、賦能、賦利，激發更多行政管理人員和教師的潛能，在成事中成人，以成人促成事。搭建管理團隊的學習平臺，不斷學習新的管理理念，提升管理團隊的執行能力，持續改進學校的工作，促進管理團隊的快速成長。大力培養基層管理人員的後備力量，提高組長的管理協調綜合能力，確保學校各項指令切實落地。積極謀劃學校新一輪發展，逐漸向價值管理進行轉變。

3、文化建設目標

繼續完善校園硬件設施建設，提升校園文化品位，形成有“潤澤”特色的校園文化環境。深度挖掘“__潤澤”的辦學理念內涵，細化“潤以求真澤以養德”的校風、“津業重責潤慧啓真”的教風與“樂學善擇勵志尚德”的學風的具體指徵，落實到學校的管理執行、教師的行爲表徵和學生的畢業畫像中。通過全員參與，從淨化、綠化、美化整治校容校貌入手，建設優雅、溫馨的環境文化，促進校園物質文化建設；依法治校，依法執教，深化教育教學管理，促進校園制度文化建設；利用各種途徑促使家長、社區共同參與學校文化力的建設；傳承歷史文化，弘揚時代精神，積極促進校園精神文化建設。

4、德育工作目標

進一步完善潤澤德育活動課程，通過對德育活動進行頂層設計、組織整合和實施評價，改善和提升德育教育的有序性與有效性。積極追求活動課程的豐富性、選擇性、開放性和活動性，以培育四味__學子爲目標，努力實現學生學會學習、健康自信、善於選擇、樂於交往和敢於創造。藉助家長髮展學校促進家校溝通，通過三年實踐，初步形成家長髮展學校的課程體系，建立六個年級的課程內容庫及授課專家庫。以市、區兩級名優骨幹班主任爲引領，以校名班主任工作室爲平臺，大力推進一班一品建設，促進班主任隊伍專業化發展。構建“有趣、好玩、夠味“爲導向的德育活動，進一步確立“立足細節、培植特色“的學校德育品牌。

5、教學工作目標

以核心素養爲中心，以落實教學常規優化爲主線，以教學能力提升爲重點，以作業改革和命題評價爲突破口，落實日常教學研討活動，每位老師每年開設一節以上不同層級的公開課，錘鍊教師專業素質。以專項過關爲途徑，夯實學科關鍵能力，以增值評價的理念和視角，全面監測教學質量，繼續保持教學質量高位運行。

6、課程建設目標

圍繞“書卷味”、“陽光味”“藝術味”“生活味””的育人目標，以提升學生的綜合素養爲導向，在已有課程基礎上，重點打造一至兩門特色高端課程，在__市級及以上形成一定的影響力。繼續拓寬課程視角，挖掘校園文化內涵和師資特長，開發高質量的拓展課程內容，進一步凸顯學校特色。經過三年的實踐，能夠形成自主開發的校本教材，相關拓展課程成果能在各級各類活動中進行展示，在區級及以上比賽中獲獎，具有一定的區域影響力。進一步規範完善拓展課程的走班選課、日常監管，在每年六一兒童節前後舉行拓展課程展示活動，促進學生綜合素養提升。

7、後勤工作目標

堅持後勤爲一線教學服務的理念，推行“最多跑一次”標準，藉助釘釘系統等軟件優化報修、採購流程，盡最大努力爲全體師生提供優質的保障服務體系。不斷提升食堂服務水平，在菜品種類、質量上動腦筋，讓食堂成爲全體師生的嚮往之地。保障維護校園各項設備設施，堅持勤儉節約的原則，充分發揮國有資產的最大作用。對物業公司的各項服務做好監督評價工作，不斷督促物業持續改進服務，爲全體師生提供一個舒心、優雅的校園環境。

（二）教師發展目標

1、隊伍建設目標

加強名優教師隊伍建設，通過“RAIN。ZE”名師工作坊，利用名師骨幹團隊的引領作用，營造整個教師隊伍“潤慧協作共享成長”的良好氛圍。通過開展“RAIN。ZE”師徒結對活動，助力新教師快速提高業務水平。近三年，我校將致力打造“潤慧協作，共享成長”的教師發展文化，優化各教研組主題研修活動，嚴格落實“教學五認真”，聚焦“課堂教學提質”、“作業設計優化”和“學生評價改進”，以“共同體”活動爲載體，輻射教育教學先進理念。力求新增評__區級及以上名師、名校長、學科骨幹、骨幹班主任、優秀班主任、教壇新秀總數佔教師總數的15%以上；每學年有100%的新教師執教校級及以上公開課，區級以上開課不少於15%。

以“規範化管理、高效化服務”爲標準，優化班主任工作室建設，以名優班主任爲引領，積極做好年輕班主任、輔導員培養的梯隊建設。依託德育課題、課例研究，不斷提升德育隊伍的整體科研能力，逐步打造一支教育理念新，教育能力強，溝通能力富有藝術的德育骨幹隊伍。爭取新培養1名特級班主任，1名__市骨幹班主任，1-2名__市新秀班主任，2-3名__區（名）骨幹班主任、1-2名__區新秀班主任。

2、教育科研目標

圍繞“潤澤教育”辦學理念，以“RAIN。ZE”名師工作室、“潤澤學社”爲陣地，加強教師教育科研動力和學力，通過筆會、讀書會、微論壇、助教團隊等主題系列活動，實現“反思助教、科研助學”。爭取三年內至少有兩個__市級及以上立項課題，有__市級及以上教育教學科研成果獲獎；爭取在區級及以上獲獎或發表的案例、論文、課題等總數達到專任教師總數的30%，90%以上專任教師每學年有教育教學案例、心得或論文。

（三）學生髮展目標

學校圍繞“__潤澤”教育理念，以培育和踐行社會主義核心價值觀爲主線，提出將培養“書卷味、陽光味、藝術味、生活味”的四味學子作爲學校育人目標。以“潤澤課程”爲支點，堅持國家課程優質化、地方課程校本化、校本課程多元化，爲學生日後的健康成長做出智力、品質和社會性等諸多準備；以學校德育課程品牌創建爲契機，以“生長”教育爲基點，建立“環境、管理、課程、活動實踐和社會協同”六大支持系統，逐步塑造文明、有禮、懂責、守則的__學子形象，培養具有__氣質的__學子。

1、行爲目標

在前期德育課題《基於系統化預防的小學生“積極行爲支持項目”實踐研究》《“自我關懷”德育校本課程體系的構建與實施》課題研究的基礎上，打造以學生生長爲基點的德育課程羣，讓學校的德育課程向品牌化發展。課程羣下設《兒童哲學課程》《國防教育課程》《職業體驗課程》，在課程學習中，積極探尋培養勇敢、自信、會思考等優秀品質的方法及策略，引導學生樹立較強的抗挫能力，較強的職業共情力，較強的獨立思考力，逐步塑造成有書卷味、生活味、陽光味的__學子。

2、學習目標

__潤澤教育下，學生以基礎課程與多元校本課程爲主要學習渠道，實施基於真實情境的精準課堂教學行爲探索，以“自主學習、合作學習、動手實踐”爲主要學習方式，充分發揮內在的智慧和潛能，學會學習，認識真理，最終把自己培養成樂學善擇、個性發展的有用之才，形成“樂學善擇，勵志尚德”的良好學風，

3、健康目標

借籃球特色學校建設這一契機，學生人手一球，學做籃球操，積極參與大課間、體育節、籃球嘉年華活動等，用陽光運動鍛鍊學生體質；注重防近視、防肥胖和防齲齒三防工作，建立完善的學生健康檔案；對全體學生積極開展預防性的心理健康知識教育，培養學生健康的心理品質；促使每一個學生都能獲得愉悅的身心。

第四部分發展項目

（一）主要發展項目

項目名稱

主題引領下的“共同體”模式構建

基本現狀

1、教學工作圍繞“潤慧協作”理念，有初步的團隊共享模式。

2、校內以學科組爲單位的共同體初級規模，但凝聚力、學習力和科研力都有待提升。

3、學校現有跨省市區五大幫扶共同體，需進一步發揮引領示範作用。

主要措施

1、以校內學科共同體爲輻射核心，協同校際幫扶工作，建立自上而下，由內而外的管理機制。

2、以學年度教學研究主題方向爲切入點，確定校際、校級、組內共同學習目標，開展主題式研修活動。

3、優化“名師工作室”建設，開展常規+特色的系列交流活動，構建教師梯度發展體系。

發展目標

1、建立“管理共同體”，架構自上而下協同的教學管理機制；

2、建立“學習共同體”，優化校本研修的形式，形成主題化、科研化、系列化模式；

3、建立“發展共同體”，利用“名師工作室”，發揮名優教師的團隊引領作用，讓每個教師找到自己的生長點。

達成標誌

1、形成學校特有的“共同體”發展模式體系結構。

2、增強校本研修的實效性，形成團隊學習同主題，努力同方向的良好樣態。

3、形成“金字塔”教師培養梯隊體系。教師更加積極提升業務能力，每個階層能找到不同的生長點。

項目名稱

生長德育課程羣的構建與實施

基本現狀

1、德育特色課程彰顯不足。學校圍繞“__潤澤”這一辦學理念，對課程結構進行了整體規劃，以“生活、生命、生長”爲主線，打造潤澤課程，但這三大課程之間的分支較多，下設的課程種類較爲廣泛，真正屬於德育課程的品牌特色不顯著。

2、德育活動未能有效整合。德育課程規劃不是簡單的德育活動組合，而應建立在學校課程的頂層設計之後，源於學生培養目標，基於課程的核心理念，開展中整合相關德育活動。

3、師資力量建設力度不夠。我校的區市級骨幹班主任力量應屬於區級前茅，他們應該有足夠的能力參與研發和建設德育課程，但是因課程建設的指導、分工、考覈等機制不全，還不足以激發他們參與的積極性和創造性。

4、校外資源調動不夠充分。作爲__區的龍頭小學，無論是學生素質，還是家長的教育資源都極其豐富，因此在德育課程建設中如何有效引入家長資源，推動家長主動參與學校教育，形成有效的家校協同機制是非常有必要的。

主要措施

1、通過校長室成員、德育部門、班主任工作室成員的交流，達成共識，確定德育三年規劃的發展目標，架構德育課程羣的基本框架，暨以“促學生生長”爲課程建設理念，分“生命成長”和“思想成長”兩條路徑開設“兒童哲學課程”“國防教育課程”“職業體驗課程”三大課程爲主的德育課程羣，以“班主任工作室”建設和“家校協同機制”的完善護航課程落地

2、閱讀相關的理論資料，撰寫課程羣下的各課程頂層設計方案，搭建各級交流平臺，組織開展各類教學研討活動、承辦各級德育活動，將課程建設思路與專家、兄弟學校交流，在碰撞思想中修整課程方案，完善課程的實操性。

3、整合、改進已有的德育活動，將與德育課程有機糅合，以項目化方式推進課程建設，創新課程活動內容和組織形式，逐漸形成德育課程網格化、序列化發展，並在活動的組織中提煉實施措施。

4、加強德育幹部的隊伍建設，以“鄔敏敏名班主任工作室”爲引領，開展各類德育幹部培訓活動，在活動中提升班主任這一批德育幹部的管理能力，以及活動策劃、組織能力，努力使其成爲德育課程建設的主力軍。

5、大力開發校外教育資源，以學校家委會中心成員爲資源核心輻射點，通過不定期召開家長會、家委會、膳管會等會議，吸引廣大家長加入學校教育工作，完善家校協同教育機制，積極對接婦聯、人武部、商會等單位，豐富德育活動的樣態，厚實課程積澱，真正使家長羣體成爲教育的助力者。

發展目標

1、通過頂層方案設計、活動研發、措施提煉，形成“生長德育課程羣”這一德育課程特色品牌。

2、德育課程羣下設的各德育課程能圍繞課程目標開展活動，內容、形式亮顯課程特色，課程評價方式與建設目標相匹配，彰顯課程特點，與育人目標相對應，形成一個課程建設閉環。

3、借各級培訓平臺，班主任隊伍建設成效明顯，骨幹班主任隊伍繼續壯大，德育工作能力增強，真正爲德育課程建設服務。

4、在積極參與學校各級德育工作中，增強家校之間的聯結，家校協同育人功能進一步得到完善。

5、通過參與各類主題德育活動，浸潤學生品格，具有“生活味、陽光味、書卷味、藝術味”的__學子不斷養成。

達成標誌

1、學校的“生長德育課程羣”這一德育品牌特色顯著，能在區級及以上單位組織的校園課程建設活動中交流。

2、德育幹部積極參與課程建設，每年能參與各級層面組織課程建設案例、論文的撰寫，並予以獲獎或交流。

3、課程建設的兩大助力——班主任工作室以及家校協同機制的建設經驗能在區級及以上級別推廣，並在區內享有一定的影響力。

4、__學子的風采展示面更廣，在__區的各種活動中都能有較好的成績取得，“四味”學子的形象深入家庭、社會。

（二）分學年度實施計劃

20__學年度實施計劃

項目

“單元作業設計與實施”主題下的“共同體”模式構建

學年度目標

1、初步建立“管理共同體”，架構自上而下協同合作的教學管理機制，形成團隊合力。

2、圍繞“單元作業設計與實施”主題，優化校本研修的形式，開展豐富的學習活動，聚焦關鍵問題，初步建構“學習共同體”。

3、以“名師工作室”創建爲立足點，發揮名優教師的引領作用，突破“單元作業設計與實施”的難點問題，每個教師在實踐中找到自己的生長點。

實施途徑與措施

1、開展主題式研討。圍繞主題成立管理團隊，制定教學年度工作計劃，各教研組確定研修主題，制定具體活動方案。

2、開展主題式學習。利用讀書會、教研組學習會等圍繞作業主題開展系列理論和案例學習活動。

3、開展主題式實踐。結合名師工作室活動，聚焦“單元作業優化設計與實施”，開展課堂研討、主題論壇、科研筆會等活動。

4、組織教學節、作業展等活動，交流、展示師生階段性成果。

責任部門和責任人

教學部門：____

項目

生長德育課程羣的構建與實施

學年度目標

1、搭建課程羣框架，擬定三個德育課程實施方案，並對課程方案的落地效果進行論證。

2、圍繞課程目標，設計課程目標引領下的德育活動方案，推進活動開展。其中重點打造“職業體驗課程”。

3、組建名班主任工作室，擬定各項制度，開展專題培訓。

4、學校三級家委會的工作機制初步形成，委員有主動參與課程實施的意識。

5、德育課程評價初步形成，並與學生個體評價相整合。

實施途徑與措施

1、通過邀請專家實施專題培訓，組建三個課程實施團隊，落實專人跟進課程建設。

2、通過將校園四節與“職業體驗課程”有機整合，借校內外職業體驗基地的建立，搭建各德育課程實施新平臺，創新活動內容和形式。

3、藉助區市級的平臺，積極組建班主任工作室，利用夜學、區級展示等開展相關培訓活動。

4、通過召開各級家委會會議，宣講學校工作理念，開展各類親子課程、親子活動，融洽家校關係，吸引家長有意識參與管理。

5、圍繞課程目標，形成德育評價，與年度“__學子”的評比和班級考覈相融合。

責任部門和責任人

德育部門：____

20__學年度實施計劃

項目

“跨學科作業設計與實施”主題下的“共同體”模式構建

學年度目標

1、完善“管理共同體”機制，進一步增強團隊合力。

2、圍繞“跨學科作業設計與實施”主題，進一步優化校本研修形式，聚焦核心問題，開展系列化學習，不斷完善“學習共同體”機制。

3、優化“名師工作室”建設，繼續發揮名優教師的引領作用，突破“跨學科作業設計與實施”的難點問題，教師業務能力進一步提升。

實施途徑與措施

1、繼續開展主題式研討。圍繞主題優化團隊管理機制，完善教學年度工作計劃，各教研組聚焦研修主題，制定科學、易操作的活動方案。

2、深入開展主題式系列學習。創新讀書會、教研組學習會等形式，圍繞作業主題開展專題化學習活動。

3、深入開展主題式實踐。結合名師工作室活動，聚焦“跨學科作業設計與實施”，開展課堂研討、主題論壇、科研筆會等活動。

4、在教學節、作業展等活動基礎上，拓寬交流平臺，增加師生成果交流展示的機會和層次。

責任部門和責任人

教學部門：____

項目

生長德育課程羣的構建與實施

學年度目標

1、對三大課程實施方案進行微調，進一步完善課程設計。

2、德育課程活動有序開展，初步彰顯課程特色。其中“國防教育課程”添亮色。

3、鄔敏敏名班主任工作室已培養出新一屆的新秀、骨幹班主任，德育幹部的能力得以提升。

4、家委會能助力學校德育課程活動的開展，參與率、認同度較高。

5、德育課程評價進一步完善，四味學子的形象愈發顯著。

實施途徑與措施

1、通過打造特色德育活動，助推課程建設，並在活動中提煉課程實施措施。

2、通過“國防教育基地學校”的創建，開展紅色之旅、軍營體驗等活動，將校園三節與德育課程活動有機整合，各德育課程實施的形式更趨靈活，活動模式逐漸清晰，活動策略更顯實效。

3、兩大助力繼續助推德育課程建設，班主任工作室主題化推進，德育幹部能力不斷提升；家校共育持續化進行，家校合作愈發密切。

4、圍繞課程目標，形成德育評價，與年度“__學子”的評比和班級考覈向融合。

責任部門和責任人

德育部門：____

20__學年度實施計劃

項目

“評價與監測優化”主題下的“共同體”模式構建

學年度目標

1、完善“管理共同體”機制，進一步增強團隊合力。

2、圍繞“評價與監測優化”主題，創新校本研修形式，聚焦核心問題，開展系列化學習和研討，形成學校特有的“學習共同體”模式。

3、深入建設“名師工作室”，形成品牌特色，突破“評價與監測優化”的難點問題，教師教學能力、科研能力大幅提升。

實施途徑與措施

1、繼續開展主題式研討。圍繞主題優化團隊管理文化。完善教學年度工作計劃，各教研組確定研修主題，制定具體活動方案。

2、深入開展主題式系列學習。創新讀書會、教研組學習會等形式，圍繞評價與監測開展專題化學習活動。

3、深入開展主題式實踐。結合名師工作室活動，聚焦“評價與監測優化”，開展課堂研討、主題論壇、科研筆會等活動。

4、在教學節等活動基礎上，進一步拓寬交流平臺，推廣共同體模式及相關成果。

責任部門和責任人

教學部門：____

項目

生長德育課程羣的構建與實施

學年度目標

1、德育課程實施方案成熟，並有一定的推廣價值。

2、三大課程特色已成學校德育品牌。其中重點完善“兒童哲學課程”建設。

3、德育活動實施的設計方案、策略模式、評價機制都各具課程特色。

4、名班主任工作室和家校協同機制建設是區級標杆。

5、__學子在__區的各種活動中都能有較好的成績取得，“四味”學子的形象深入家庭、社會。

實施途徑與措施

1、在區級及以上平臺中，通過不斷交流碰撞，使課程方案日趨成熟，深入人心。

2、“國防教育課程”“職業體驗課程”在原有課程活動的基礎上，對原有活動模式進行微調，更趨實操性；兒童哲學課程的打磨着力點在於與其他學科的整合，包括教學內容和研討方式，形成一定的課程教學模式。

3、以賽促學，讓工作室成員在參與德育課程、參與德育賽事中成長；以創建爲契機，積極參與區市級家校共育類基地校評比，不斷完善工作機制。

責任部門和責任人

德育部門：____

第五部分實施保障

一、健全組織

（一）成立學校三年發展規劃領導小組，由校黨政工主要領導、各科室主任、老中青教師代表組成，全面負責規劃的制訂、討論、評估、實施監製等工作。

（二）成立規劃論證專家組，聘請教育局相關領導、進修學校學科教研員、學校教師代表組成，負責規劃前瞻性、科學性、引領性、可行性、操作性的論證，並提出相應的修改意見和操作建議。

二、統一思想

（一）統一思想認識，辦學思想是學校一切工作的靈魂，學校通過召開黨政會議，年級組長會議、教師座談會，全體教師會議等，努力讓辦學理念成爲每個教師教育教學工作的指導思想，在工作中加以貫徹執行。

（二）組織討論，修改《三年發展規劃》，學校在充分分析學校發展現狀的基礎上制訂出《三年發展規劃》草案，組織專家組進行規劃論證，召開學校骨幹、教師代表、家長代表、學生代表進行座談，收集科學、合理修改建議，反覆討論、修訂，並取得全體教師共識，使之成爲全體教師工作的行動綱領。

（三）目標分解，落實各項目的責任部門和責任人，確保規劃的落實。

（四）建立目標責任制，實行條線負責制。建立健全教職工崗位職責，強化各條線負責人的職責權利，做到職責明確，把學校發展的具體目標落到實處。

（五）堅持依法治教的準則，校本管理的方向，和諧民主的關係，健全教職工代表大會制度，在制度的制定和執行中堅持以師爲本，使教代會真正成爲審議、民主監督、決策學校重大事項的重要機構，爲規劃的全面實施提供強有力的精神、機制保障。

三、管理保障

學校本着職權清晰、責任明確、高效的原則健全組織機構。黨政工齊心合力，發揮各自功能，共同服務於學校發展。

（一）黨支部發揮政治核心作用，對學校工作進行全面領導，支持校長履行行政管理職權，加強黨員教育，讓黨員發揮模範帶頭作用，能夠及時把優秀教師吸引到組織中來。

（二）校長及行政班子對學校事務全面負責，協調學校對外關係，整合學校辦學資源，合理安排學校工作，進一步完善現有辦學條件，加強學校財產財物的管理，嚴格財經紀律，實行科學的經費預算，做好大宗物品的規範採購，讓有限的經費發揮最大的效能。繼續開展“平安校園”的建設活動，定期開展安全大檢查，杜絕安全隱患，確保師生人身和財產安全，爲學校發展提供保障。

（三）學校工會要起好教師和行政的橋樑作用，及時向學校反映教師合理化要求，向教師宣傳學校要求，做到關心教師，豐富教師文化生活。

（四）師資保障，加快建設一支適應教育現代化需要、具有良好思想政治素質和業務素質、充滿活力、富有創新精神的新型教師隊伍，教師教育工作以科學發展觀爲統領，深化教師教育改革，全面提升教師教育質量爲重點，進一步加強和改進師德建設，加強師資培訓，特別是教師現代教育技術能力培訓。

四、反思調整

（一）每學年末，學校三年發展規劃領導小組必須對規劃實施情況進行回顧與展望，肯定規劃實施過程中取得的成績，反思存在的問題，明確今後努力方向。

（二）學校還要根據教育形勢的變化，經過教代會審議，及時調整年度辦學目標，教師發展目標，學生髮展目標等，使規劃緊跟教育發展的步伐。

第六部分自評機制

一、堅持文化立校。文化立校，在辦潤澤有特色的學校過程中，以“三個打造”爲抓手，整體推進環境文化、管理文化和師生髮展文化的打造，提升學校品牌建設。制度正行，學校注重構建科學人文制度，以保證管理機制的高效運行。情義聚心，全體師生情感的交融是形成和諧、奮進、具有強大凝聚力團隊的基本保證，也是學校推進文化管理的核心抓手，以促進教師的成長爲基點，廣泛吸收合理化的建議，建立健全現代化學校制度，使制度成爲一種成長需要。關注教師的心理需求，以加代減，以獎代罰，提高制度人文影響，便制度變得可親可近易行。

二、嚴格制度執行。尊重製度的嚴肅性、客觀性、公正性，嚴格執行各項規章制度，加強考覈力度，強化教師的崗位意識、責任意識、成就意識，使各項工作按規劃正常、有序、高質量地開展。

三、加強過程管理。完善管理體系，及時記錄教育教學工作中教師進步成長的足印；加強過程表彰，肯定教師日常工作中的細節，給老師以工作的信心、成長的動力。制定年度工作目標和計劃。爲落實規劃的實施，學校、各科室、各教師都要制定相應的工作計劃，形成較爲詳盡的計劃方案體系，把規劃內容落實到位。

四、建立評估體系。根據學校發展規劃的內容，制訂相應的評估體系，每學年組織進行各級各類各層次的訪談，進行滿意度測評，及時調整和修訂，促進規劃良性健康的實施。（一）部門自我監控與評價，各部門在學校發展規劃的基礎上制定本部門發展規劃年度進程表，每年對實施的成效進行自評。（二）教師實施校內監督，教師要及時提供實施情況彙報。加強校內督導監察，瞭解規劃實施情況，及時向校行政、教代會反饋意見，各部門根據反饋信息實施調整和監控。（三）校外專家督導評價，在規劃實施中邀請有關部門領導專家對學校工作情況進行指導和評價，及時調整規劃，推動學校規劃各項工作有序進展。