藤野先生人物分析作文

今天的語文課堂上，我們跟隨着李老師上完了《藤野先生》一課。本課有明、暗兩條線索，作者魯迅以與藤野先生交往的事件作爲明線，以愛國情感作爲暗線，貫穿全文。用真實質樸的文字刻畫出了藤野先生的形象和濃濃的師生情。接下來，讓我來說說我眼中的藤野先生。

縱觀全文，魯迅從第六段起一直到結尾都寫的是與藤野先生交往的事件。從魯迅的角度，第6段至第10段是“初識藤野先生”。作者直接用了白描的手法，三言兩語勾勒出藤野先生的外貌、舉止、聲調等方面的特點，如“黑瘦”一詞，體現出藤野先生是一個經常伏案、勤奮刻苦的人，而“戴着眼鏡”又是文人特有的標誌，“緩慢而很有頓挫的聲調”，看出藤野先生是一個沉穩、踏實且情感豐富的人。接着，“後面有幾個人笑起來了”，藤野先生卻不理睬，接着講課，看出先生的寬容大度，對學術專一。第9段中，寫藤野先生穿衣馬虎，“有時竟會忘記帶領結”和“管車的疑心他是扒手”，看出先生是一個不拘小節、生活樸素、不修邊幅的人。第10段是正面描寫，再一次證明了藤野先生不拘小節的特點，具有說服力。

從第11段起至第19段，寫的是“‘我’的講義被藤野先生修改”，“見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間”和“後來有一篇論文在本校的雜誌上發表出來”，看出先生是一個求真務實，有探究鑽研精神的人，進一步體現出了藤野先生對學術執着專注的研究精神。第12、13、14段是三句魯迅與藤野先生的對話，從對話中看出先生對學生的關注與關心，是一個關愛學生、和藹可親、沒有民族偏見的人。第15段寫的是藤野先生修改後的講義，從“從頭至末”中，看出先生是一個一絲不苟、治學嚴謹的人。

第20段至第26段，寫的是“匿名信事件”，日本學生因不相信魯迅的成績而對他進行侮辱與諷刺，說是藤野先生漏題給魯迅，從這些日本學生的行動中，激發了魯迅的愛國情懷，以及側面體現出了藤野先生的毫無民族偏見的高貴品質。

第27段至第31段是插敘。插入了“看電影”的情節，毫不遮掩地揭露了人性醜惡的一面和中國人的可憎、可憐與可悲。表達了魯迅在遭受到屈辱後強烈的心酸與無助，以及滿腔怒火。正是因爲魯迅遭到了這樣的屈辱與無助，親眼目睹了人性的醜陋和國人的愚昧，他才真正的意識到了他更需要拯救的是世人的思想，並非是世人的身體。於是，他決定棄醫從文，走上喚醒人民思想的革命道路。

第32段至第35段是寫“決定棄醫從文的‘我’與藤野先生惜別”的事。從與藤野先生的對話中，看出先生對魯迅的不捨與牽掛，又一次體現出他的關愛學生和善良、沒有民族偏見的品質。

第36段至第38段是寫“‘我’懷念藤野先生”，自從離開了仙台後，就再也沒有與藤野先生有過來往了。這是魯迅和藤野先生一生中的遺憾，但魯迅的心中一直牽掛着藤野先生。從“只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東牆上，書桌對面”，體現出了魯迅對藤野先生的尊重與重視。從魯迅把藤野先生所修改的講義作爲永久的紀念也能看出這一點。體現出藤野先生的博學偉大和對學生的深遠影響。從文章的最後一句 “再繼續寫些爲‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”，其中“正人君子”是運用了反語的修辭手法，揭露了軍閥統治下中國的腐朽與黑暗，強烈地表達出了作者濃濃的愛國情懷。

綜上所述，魯迅用樸素的文筆刻畫了一個鮮活的日本舊時期文人的形象，我眼中的藤野先生，他是一個沉穩踏實，情感豐富，經常伏案，勤奮刻苦，寬容大度，對學術專一，不拘小節，不修邊幅，生活樸素，求真務實，執着專注，有探究，鑽研精神關愛學生，和藹可親，一絲不苟，教學嚴謹，善良樸素，博學偉大，沒有民族偏見的人，魯迅用真摯的筆觸刻畫了師生間最純真的情感，也毫不遮掩地揭露了人類的醜陋和民族的屈辱，魯迅的文章正在不斷警醒着一代又一代的世人。