藤野先生人物形象分析1000字作文

十月深秋未過，年末寒風已至。在這寒風分外刺骨的秋季，我們學習了《藤野先生》一文。這表面看來是一篇人物傳記，實則是對愛國情懷的不斷抒發的經典文章己讓我不得不去找一找妙用之文法，多情之筆觸了。知人而後論事，是古今學習分析新的通法，先看一看文中最濃墨重彩描寫的主要人物一藤野先生：他的全名叫藤野平九郎，是仙台醫學院的一名醫學教授，是魯迅先生在仙台就學時遇到的一位老師，對解剖學和醫學方面十分有成就。排行家中第九1874年生於福井縣一位醫學家中，名古屋愛知縣立醫學專門學校畢業，畢業後留校任教。1904年的秋天在仙台醫學專門學校教書。1915年仙台醫學專門學校改爲（日）東北醫科大學，藤野先生因沒有進過大學，不合資格而離職，晚年在鄉鎮開設診所，從事鼻喉科專業。享年72歲。

他是一位老師，與其說是一位老師，不如說是如同親父的長輩，慈愛一詞，早已成爲親人、老人、師長的代名詞，能讓魯迅先生這位天生的一個評論家如此去讚揚他，那必有可圈可點之處的。迴歸文本我們不難看出，開場白短小有力，語言平易近人。一句話竟是一位教授的自我介紹，那這位教授定是態度謙和，勤而又謙遜的人了。作者寫笑起來的人後，並沒有寫出後續內容，反觀三味書屋，壽老先生的不常用戒尺只反襯了他的仁厚，那作者想表達藤野先生善良和寬容逐漸浮出水面了。再看後面作者與藤野先生的對話，仔細一看這教授是十分可敬的了，他問作者能否抄下是語氣十分委宛，給予了學生極大的尊嚴，那時可正是列強踐踏中國的時期，藤野先生的無民族差異是人們所敬佩的，也可稱神聖的。後面爲作者改講義，耐心糾正錯誤，幫助作者止住流言，無不突顯出一個閃耀着仁慈平等光輝的人。

他是醫生世家出身，對研究十分細緻，你看(第11自然段)他也坐在人骨和許多單獨頭骨中間的先生，你看那“使我一一話的先生正無不表現出了藤野先生有探究精神又治學嚴謹的高尚品質。

有人說："攘攘熙熙，爲利而來。熙熙攘攘，爲利而往。”有人說：“高牆之下牆頭草、廢墟之中石草扛磚”。那藤野先生真爲利而來，爲利而去嗎，那藤野先生真的是牆頭草，依木苔嗎？非他，非也，他的關注點不在於甲午戰爭日本勝了嗎？他的目標點即關注點，正是科技醫學是否傳入了這尚未來蘇醒的雄獅體內，偉大啊，偉大呵！如果，我是日本人，我何嘗不去想那中國東北拿下沒有，何嘗不想舉家搬遷，破了海中小國的名聲。人類啊，人類，先生啊，先生，再多字誇不了你，再多詞藻描述不了你，你何嘗沒有入聖境的四季如清潔的魄呢……

青藤懷魯迅，原野育新人。