桂花雨教學反思簡短(精選3篇)作文
篇一:桂花雨教學反思簡短
《桂花雨》是一篇文質兼美的散文,作者琦君用抒情的筆調,寫下對親人的思念和對故鄉的懷念。文筆疏淡有致,令人回味。文首開篇明旨,寫小時候我喜歡桂花,因爲它的香氣、童年的搖花樂,文章後半部分,寫母親愛家鄉的桂花。上課時,我們要把教學重點放在:
談話營造閱讀期待,感受桂花雨迷人的香。在具體教學中,抓住一個“浸”字,扣住花香,感受桂花香已經融入到了人們生活中的每一個細節。
享受搖花樂,體悟母親的思鄉情懷。藉助朗讀,把文字化成一幅幅畫面,從畫面中點出這是思鄉之雨、回憶之雨。這樣的處理,主要是抓住了桂花的香、搖花的樂,花雨的美,牽出對童年的懷念,對故鄉有留戀,讓作者魂牽夢縈。
篇二:桂花雨教學反思簡短
《桂花雨》是一篇充滿着濃濃思鄉情感的優美散文,文中瀰漫着作者的思鄉之情和對家鄉的美好回憶。本課的重點是引導學生體驗搖桂花的樂趣,並從中體會對家鄉、對母親的懷念。在這篇文章的教學中,我抓住“搖桂花”這一重點內容,通過重點句子的閱讀和理解,引導學生體會作者快樂的心情,並引導學生髮揮想象,體會作者的思鄉情感,圓滿地完成了教學任務。
在教學過程中,我還從母親的語言等描寫入手,讓學生們反覆朗讀,從而體會句子中蘊含的濃濃的思鄉之情。
美中不足的是對於有些地方,我管得過多,引導得過多。在引導過程中,往往我說了一半,學生們就能給出正確答案。這是我的不足,我應該充分發揮學生的自主性,要相信他們能通過自己的努力完美地解決問題。
篇三:桂花雨教學反思簡短
《桂花雨》是一篇充滿着濃濃鄉情的優美散文,文中瀰漫着作者淡淡的思鄉情緒和對故鄉美好的回憶。本課的重點是引導學生體驗搖花的樂趣,難點是體會母親對故鄉桂花的懷念。
“搖桂花”這一段既是課文內容的重點,也是教學的重點。這部分教學我注意了讀中感悟,引導學生深入地體會了“搖桂花”時的快樂心情。因爲是略讀課文,我採取了步步深入,漸入佳境。對於作者盼望“搖桂花”的迫切心情和“搖桂花”的快樂,我引導學生閱讀文字,發揮想象,填寫閱讀卡。同學們的想象力非常的豐富,很圓滿的完成了我的教學任務,很是出乎我的意料。
本堂課,總體感覺還是比較順的,我最滿意的就是孩子的配合。在備課的時候有好幾個知識點,我還生怕孩子到時候回答不出,找不到答案。比如說:畫出文中描寫桂花香的句子。我班的孩子都能很好的找出問題的答案,這讓我很是佩服
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