和什麼在一起真好作文（精選6篇）

篇一：和什麼在一起真好作文

孟若水

和爸媽在一起，溫暖；和閨蜜在一起，甜蜜；和爺爺在一起，真好。

不知從何時起，爺爺愛上了在我放學回家的途中爲我講數學題。那時課外的奧數，總是把我難得團團轉。爺爺便興致勃勃地開始準備爲我講題。爺爺總是帶着一張紙一支筆做着公交車，前往5站遠的新華書店，在那裏一呆就是一上午。他會翻看各種小學奧數的書籍，憑着他多年的教師經驗，在其中精挑細選遇到不錯的題目，它便會認認真真的抄寫下來，半天下來爺爺總是滿載而歸。去時那張空空如也的紙上已經擠滿了密密麻麻的字跡。有時爺爺的儲備不多了，一大早就急急忙忙的出了門，中午飯點過了才滿頭大汗的回來。吃了飯 他又抓緊時間備課，一兩個小時後便胸有成竹的帶着他的題來接我了。時常聽到奶奶這樣抱怨：“當年做老師時也沒見他這麼用功，哪像個奔70的老頭子呀。”我聽了也只是咯咯的笑。那一刻我想，能和爺爺在一起，真好。

爺爺給我出的題經常把我難倒，這時爺爺就會拿出他的看家本領表演，我和爺爺在街上的人行道上一個人扮演甲一人扮演乙，演繹相遇和追擊的過程“好，現在你就是甲，我就是乙。你先出發了10分鐘。好，你走，走走。唉，現在我也出發了，你繼續走……”我聽着爺爺的指揮，沉浸在表演的全過程中。這辦法還真管用，每次經過表演我都能輕而易舉的把題解出來。後來聽爺爺說，這是她爲我研究的教學新方式第1次嘗試，每當聽到這裏我總是會提議，要不我們再演一次，爺爺也會積極的配合，現在沒了解題的壓力，每次演完我都會和爺爺拍着手，笑的前仰後合。我一邊笑一邊想，能和爺爺在一起，真好。

每次我做的一道題也都會激動的鼓掌：“看怎麼樣又會了一道題，進步了哦。”爺爺的這句話，從四年級說到了六年級。三年的時間，只要爺爺接我，他總能響在耳邊。現在翻開那些一夜抄過的題，想起的第1句話就是這句。每當這時我都會不自覺的露出微笑，和爺爺在一起，真好啊。

現在回想起這些事，都好似有一股清泉滋潤着我的心田，他帶給我快樂，帶給我溫暖，能和爺爺在一起，真的很好。

篇二：和什麼在一起真好作文

馮昱皓（初二）

那個人是一個，愛拍照，愛看新聞，但又有些執着的老頑童。那個人，我叫他奶奶。

照片，記載着我們生活的點點滴滴，而時光像潺潺流水般怎麼也抓不住。只要擁有了照片，那些回憶就可以一直留存在我們心底，優雅而美好

“吱”——“吱”的蟬叫聲充斥的街道，火辣辣的陽光透着榆樹葉在柏油馬路上跳躍晃動，鋪成閃爍的光影。她緩緩地走在圍牆下。“來來來，在這給我拍一張！”她微微一笑，倚靠在一面牆邊，目光深邃而又平靜地注視着照相機。“咔嚓”一聲，繽紛落葉有規律的飄落在地上伴着她燦爛的臉龐，畫面定格在那一瞬間。走着走着，看見了一樹盛開的紫藤蘿，第一次見到的我十分震驚，就如宗璞先生所寫的輝煌的淡紫色，那麼的有生命力。我雖然沒有那般意境，但也看的入迷了。身旁一段急促的聲音打斷了我：“快再給我拍一張！手要放正，給我拍得年輕一點啊！”湛藍的天空中倒映着白雲，如稀釋的蛋花湯一般慢慢向外擴散。涼爽的一陣風拂過他的幾縷銀髮，陽光在她的臉上留下星星點點的光斑，異常耀眼。“哎呀，我說你要拍多少張啊！”我不耐煩地埋怨道。她卻乞求道：“就再拍幾張當作紀念嘛！”我只好當回攝影師不斷地拍照，手也酸了腿也麻了，但她教會了我如何熱愛生活。和奶奶在一起，真好！

傍晚，家中的菜餚瀰漫着香氣。我與家人圍坐在餐桌旁，他卻癡迷地守着電視機。當他沉浸到忘吃晚飯時，我氣急敗壞地關掉電視機，在她耳邊一字一頓地說：“吃晚飯啦！”他一把奪過遙控器又打開電視機，漲紅了臉；“幹什麼啊我還要看呢！”我只好將菜飯端給他，只見她目不轉睛地看着新聞，一邊呼喚着我來一同關心時事，關心新冠疫情發展的趨勢。我們在歡聲笑語中度過了整個傍晚，和奶奶在一起，真好！

如今的我，學會了珍惜那些回憶，也愛看新聞報道。我希望那奶奶能陪伴着我，與我共同享受生活中的幸福，去感受生活中的美好，和您在一起，真好！

篇三：和什麼在一起真好作文

邱亮韜（小六）

書法是中國的傳統文化之一，跟書法在一起，我覺得真好。

初識書法

首次見到書法是在我四年級的時候，我的朋友推薦我去他們書法班試一試書法，我也正好很感興趣，於是便答應下來。那時，我還沒感覺到跟書法在一起有多好。

到了書法班後，老師給了我一支筆，一張紙。我看着老師拿出了一本字帖，“寫這個！”老師握住我的手，一筆一畫的教我，在紙上寫下了一個方方正正的“人”字，我看着這漂亮的字，心中油然升起一種對中國文化的嚮往之情，我感覺我書寫的不是字，而是一種對中國文化的流傳，於是，我發誓要將這文化做好。

感受書法

一開始時，老師讓我寫隸書，隸屬寫起來很慢，我一開始有些不耐煩，因爲既要練運筆，又要寫出“扁”的感覺，所以我很苦惱：這到底該怎麼學？但老師又帶來了一份幫助。“手的食指稍稍彎曲，這要可以降低筆的重心，從而做到慢；接着蘸滿墨，讓筆吸飽了墨，這樣就可以寫成那種飽滿的感覺了。然後，壓好筆，來，跟着我的手，慢慢的起筆，向前來再向後去……”老師抓着我的手，帶我寫了我剛纔不會寫的字。“怎麼樣？難嗎？”老師問我，我立馬又照葫蘆畫瓢，寫了幾個，發現寫的很好看，我十分開心，可能是怕這勁過去了，於是我又沾了沾墨，往下臨摹，我發現越來越順，就連那些筆畫在我眼中也不再是以前的了，而是一些栩栩如生的、可愛的筆畫。我第一次感受到了書法給我帶來的快樂。和書法在一起，真好！

隸屬寫過以後，老師教我寫楷書，“楷書是比隸書要好寫的。”老師說，“隸書講究蠶頭燕尾，而楷書要講究頓筆，也不能急。”老師說完，又抓着我的手，一筆一劃地寫了起來，我感受着這書法，感到很快樂，再自己寫幾個字，沉浸其中，跟書法在一起，真好。

享受書法

現在，我還在寫楷書，每每當我提起筆來，感受到的並不是枯燥無味的一筆一劃地練習，而是感覺我是在跟一位知心的朋友聊天，似乎周圍都安靜下來，我很享受這樣的過程，喜歡這樣的過程，他是一種才藝，也是對中國文化的一種尊重。我想我一定要把這文化練好，將中國文化保留下來。和書法在一起，真好。

篇四：和什麼在一起真好作文

畢維瑄（小六）

烈日炎炎的夏天，心煩意燥，小飛蟲嗡嗡的飛來又飛走了，我口鼻吐着熱氣，煩悶至極；寒風凜冽的冬天，我搓着雙手，心思早已飄到九霄雲外……每逢這時，我都會選擇捧起一本書把自己帶入每個人物，每個情節，靜下心來一心一意的看書，切身體驗“讀一本書就像與一個擁有高尚品德的人談話。”

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……“僅僅是一篇臨江仙就令我熱血沸騰，是它帶我走進了那個羣雄逐鹿的年代。《三國演義》讓我知道了什麼是軍師的智，什麼是將軍的勇，什麼是統治者的知人善任……它能讓我在作者幽默的語言中瞭解三國的歷史（演義），讓我在軍營戰場中穿梭，讓我吸取知識，收穫樂趣。《三國演義》讓我融入閱讀，和你——我的書籍朋友在一起，真好！

即將步入初中，我“被迫”開始閱讀《朝花夕拾》。一開始我很抗拒，畢竟魯迅先生的文章是很難讀懂的。可是當我翻開那一頁頁承載着魯迅先生記憶的書頁時，我彷彿真的踏進了三味書屋，看到了月下刺猹的閏土。我還了解了魯迅先生的求學之路與和恩師保姆的點點滴滴。它使我着迷，帶我進入了文學名著的長河……《朝花夕拾》使我靜下心來與一位品德高尚的文學家、革命家進行談話，是你給予了我靜心踏實的意境，和我的“書籍”朋友在一起，真好。

《三體》讓我對以前毫無興趣的三體文明交流以及平行宇宙感到興趣盎然。它以和平—戰爭—生存—毀滅貫穿整個故事主線，讓我在讀的時候邏輯清晰，能夠體會到作者對未來的思考，還能在頭腦中構造出一個自己的既神祕又廣闊的世界。和《三體》在一起，我開啓了我的新思維，接觸到了不一樣的“三體世界”，真好！

踏入書的海洋，我與它成了“無話不談”知心的友人。它讓我汲取到了知識，讓我懂得靜心，踏實做事，還使我打開新眼界、新思維。它，就是我的“書籍”朋友，和你在一起，真好！

篇五：和什麼在一起真好作文

李尚軒（小六）

每當看見我和閨蜜——糰子在生存島的一張張照片，就會想起我們一起度過的那段美好時光，不禁感到：和閨蜜在一起，真好！

剛到生存島，我和糰子不在一個宿舍，對同宿舍的同學十分陌生，我心想：我天生就靦腆，現在又沒一個認識的人，以後該怎麼跟同學相處啊？我左顧右盼，水靈靈的眼睛注視着玩的正歡的同學們，滿是羨慕。剛邁出步子，想加入她們，卻又收回腳，整個上午都縮在角落一聲不吭。午休時，糰子來串門，我跟她訴了苦。糰子拍着胸脯，說：“沒事，看我的。”於是，她指着我對大家說：“她是我們班的‘舞蹈小將’，大家願意的話，可以跟她學學。”在糰子的推薦下，我搖身一變，成了我們宿舍的舞蹈小老師，多虧有她，我和室友們相處得越來越好。閨蜜是在我窘迫時幫助我的人，和閨蜜在一起，真好！

下午，老師帶我們做扎染。看完示範，其他同學恨不得幾秒鐘就疊好布，夾好夾子，我卻因個子太矮只搶到一個後排座位，看不清老師的動作，別人都做完了，我還不會疊布，心情十分失落。心想：唉，反正我也不會做，還是放棄吧！糰子彷彿看穿了我的心思，走過來，溫柔的說：“別放棄，莎士比亞說：‘無數人的失敗，都是失敗於做事情不徹底，往往做到離成功只差一步就停下來。’我教你，我們一起做。”在閨蜜的幫助下，我完成了一個完美的作品。閨蜜是在我失落時鼓勵我的人，和閨蜜在一起，真好！

傍晚，老師組織我們玩“兩人三足”時，糰子肚子有點兒疼，不想參與。看着其他同學紛紛找到自己的同伴，作爲唯一沒有搭檔的人，我萬分沮喪。糰子見此情況，決定忍痛陪我參賽。我們默契地配合，贏得了比賽的勝利。閨蜜是在我沮喪焦急時陪伴我的人，和閨蜜在一起，真好！

克倫威爾曾說：“友誼之光像磷火；當四周漆黑之際最爲顯露。”想起這句話，我深有所感：和閨蜜在一起，真好！

篇六：和什麼在一起真好作文

六年級 張涵語

七年訓練路，濃濃師生情。和龐教練在一起，真好。

龐教練是我的跆拳道教練，他有着一頭別具一格的“煙花爆”髮型，冷峻的臉上總是眉頭緊鎖，手裏無時無刻都揮舞着一個人令學員們聞風喪膽的“指揮棒”……

龐教練的“狠”盡人皆知。最難忘的，是那每月一次的“撕叉大戲”，每到這天，道館裏就充滿着鬼哭狼嚎，聲嘶力竭。龐教練揮舞着“指揮棒”在道館裏遊走，不放過任何一個偷懶的學員，大吼着：“壓下去！壓下去！”當回過頭看到門外家長們心疼的表情時，他又會帶着一絲歉意的微笑耐心解釋：“孩子們的韌帶在不停的成長，必須定期壓開，才能保證動作準確到位。”轉過身來繼續怒吼：“壓！壓到底！沒哭出聲的都沒壓到位！”話音未落，哭聲一片……龐教練總能讓我們在磨練中提高，和龐教練在一起，真好。

龐教練的幽默“別具一格”。一次訓練中，他要求我們進行行進間的跳輪胎練習。由於輪胎十分高大，想從立起來的輪胎上跳過去十分費力，於是一些學員便開始實行偷懶計劃——他們想趁教練不注意，一腿撐地，一腿從輪胎上跨過。卻不料被龐教練發現。他命令我們停下，做了一個十分浮誇而滑稽的動作——只見他走到輪胎前，雙手叉腰，兩腿呈彎曲狀，左腿撐地，右腿緩緩從輪胎上跨過，呈現出一個“O”型，像極了一個唐老鴨。我們鬨堂大笑。“重新練！”龐教練一聲怒吼似驚雷，我們乖乖服從命令……龐教練總能用出人意料的方式端正我們的態度。和龐教練在一起，真好。

師恩難忘！龐教練爲我們付出了太多太多。細細想想，他那揮舞的如華山論劍般的“指揮棒”，一次都沒打在過我們身上；他那震耳欲聾的怒吼聲，恰恰就是我們前進的號角！

和龐教練在一起，真好。