傳話遊戲作文500字四年級（通用5篇）

篇一：傳話遊戲作文500字四年級

樑念慈

小小“傳令兵”真是個好玩的遊戲。

遊戲開始啦！“排頭兵”眼睛瞅了幾遍就記住了，他眼神放光，嘴角微微上揚，不慌不忙地走下講臺來到第二個同學旁邊，嘟着嘴告訴了同學那句話。小施同學聽了，面帶微笑，似乎懂了什麼一樣，充滿了自信傳給了下一位同學。小明同學神采飛揚，手弄成了半圓形狀；悄悄地嘀咕着那句話。錢同學好像沒聽清楚似的，一臉茫然地把她聽到的告訴了展睿同學，我看着他，大步朝我這邊走了過來，心想：“大家都這麼有自信，一定不會錯的。”我原本提到嗓子眼兒的心也安穩地落了下來。展睿同學用手捂住嘴巴，輕聲地對我說：“提着裙子到河邊”我半信半疑，皺着眉頭，看向她，他瘋狂的點頭，我才把這句話寫在了小紙張上。我拿着紙張迅速的向講臺走去，伸手把紙遞給了老師，然後走到了座位上，滿臉期待地看着鄒老師，希望我們的答案是正確的，真讓人激動啊！

要說正確答案了，鄒老師看着手裏三位同學交的答案不禁笑了起來，全班也鬨堂大笑，正確的答案是“媽媽提着鞋子到河邊，”聽到這個句子，我們組全體“啊”了一聲，大家集體找出了“罪魁禍首”，她就是錢……

雖然遊戲輸了，可他讓我明白了：只要團結一心，就能戰勝所有難題。

篇二：傳話遊戲作文500字四年級

李梓涵

一次大課間活動，鄒老師破天荒地給我們做了個遊戲——小小傳令兵。

遊戲規則是這樣的：老師在紙上寫出要傳遞的內容，讓排頭兵上去領“情報”。排頭兵領完“情報”後，依次向後傳遞，最後一位同學把聽到的內容寫下來，看哪組又快又準，就獲勝。

遊戲開始了，老師拿起筆，把“情報”寫在紙上，神祕地笑了笑。接着各組的排頭兵都走上去，仔細閱讀着“情報”有的排頭兵看了一遍，就不慌不忙信心滿滿地走了下來，傳遞“情報”。有的排頭兵看了遍又一遍，撓撓頭髮，嘴裏還嘀咕了一會兒纔開始傳送“情報”。我又好奇又着急地翹着屁股等待着“情報”快快到來。

我們組的排頭兵們把“情報”傳給第二位同學，第二位同學聽了一遍，似乎有些不太確定。他眉毛緊緊扭在一起，想了一會兒，才轉頭向第三位同學傳遞。第二位同學手握成一個空心拳貼在第三位同學耳邊，嘰咕說了一會。第三位同學心領神會，一下就聽清了。接着，第三位同學向我走來，我立刻伸着脖子，期待着“情報”內容。她靠在我耳邊，說了一句話。我豎起耳朵，仔細聽了一遍，又想了想，自認爲準確無誤後急急忙忙地轉過身去傳話。……

遊戲進入尾聲，鄒老師拿着各組的答案，給我們看。當我們看到我們的答案竟然與“情報”一字不差時，都一起拍手叫好，大聲歡呼："耶，我們獲勝啦！"

歡笑聲久久盪漾在教室裏。這次的遊戲多有趣啊！

篇三：傳話遊戲作文500字四年級

王子瑜

一個陽光明媚的下午，老師破天荒地給我們玩了一次小小“傳令兵”的遊戲。同學們興高采烈地大聲歡呼起來。

小小“傳令兵”的遊戲規則是這樣的：老師先把一句悄悄話同時傳給每組第一個同學，這個同學再輕輕地把話告訴後面一個同學，整個隊伍按這樣的順序依次把話傳遞下去，直到最後一個同學，把聽到的內容寫到紙上，交給老師，如果紙上的內容和老師最初的“情報”完全相同，就表示成功了。哪個組傳令又快又準確，就獲得比賽的勝利。同學們聽懂了規則後，紛紛躍躍欲試，摩拳擦掌，期待遊戲馬上開始。

老師神祕地從口袋裏掏出一張小紙條，每組的“排頭兵”都爭先恐後地上去看紙條上的“情報”。他們看了又看，恨不得把看到的信息全都拷貝到“大腦寫字板”裏。時間到了，“排頭兵”們全都回到自己的位置上，把嘴巴貼到下一個同學的耳邊，悄悄地、輕輕地把“情報”傳過去……幾輪情報傳遞過後，有的同學聽到的內容十分清晰，看上去表情自信滿滿；有的卻漲紅了臉，雙手握拳，可能是不太有信心吧。

終於輪到我了！上一個同學十分鎮靜，不慌不忙地把他得到的“情報”報給了我。但我感到十分緊張，儘管瞪大眼睛豎起耳朵，也還是沒聽清“傳話員”的意思。我追問了一遍又一遍，仍然不十分確定。過了很久，我才猶豫不決、含含糊糊地把我認爲的“情報”傳給了下一位同學……

遊戲終於結束了。每組排尾的同學把寫好的紙條全部交到老師手裏後，老師公佈了正確答案。有的小組贏了，獲勝的同學都高興地揚起眉頭，咧開嘴角，興奮大喊：“耶，勝利嘍！”而我們小組，卻輸了！我垂頭喪氣地暗暗自責：唉，都怪我……

這個遊戲令我印象深刻，我明白了一個道理：在一個團隊中，既要每一個人沉着冷靜，演好自己的角色，又要團結一心，擰成一股繩，只有這樣才能獲得最後的勝利。

篇四：傳話遊戲作文500字四年級

施逸軒

一陣陣歡笑從教室裏傳來，是爲什麼呢？原來是同學們即將開始個遊戲——小小“傳令兵”。

遊戲規則很簡單：“排頭兵”去老師那兒看內容，看好傳給第二個同學，依次傳下去，哪組傳的又快又好勝利。

遊戲開始了！見鄒老師十分神祕地拿出紙條，我方“排頭兵”很快衝了上去，短短几秒後，他胸有成竹，大步走了下來，信心滿滿地把手握成一個空心拳，貼在我耳邊悄悄地對我說了一句話。我剛開始有些慌張，皺着眉頭，生怕聽錯一個字。不過在他給我說完第二次時，我十分鎮靜地轉過頭去跟我後面的同學傳話，我說了一次，她就用手做了一個OK的動作，頓時我心裏的壓力小了很多，可還是忍不住往後面看。正當我以爲一切都沒問題時，突然4號“傳令兵”撓了撓頭皮，嘴裏好像嘀咕着什麼，頓時我心裏像着了火一樣，十分急切……

終於到“排尾兵”了！只見她飛一般地提起筆，在便籤上寫了起來，之後有點迷茫地交給了鄒老師。一看到這一幕，我便打起十二分緊張的精神。結果出來了：媽媽提着鞋子去河邊。我們卻寫成了提着裙子去河邊。這一下可把同學們惹笑了。

從這次遊戲中，我深深感受到了“眼見爲實，耳聽爲虛”的重要性。

篇五：傳話遊戲作文500字四年級

胡展睿

陽光明媚的下午，鄒老師興高采烈地帶我們做了一個遊戲——小小“傳令兵”。

遊戲開始了，老師變戲法似的拿出了－張紙條。各組排頭上講臺領取“情報”。小黃顯得很不沉穩，眼睛看一眼，嘴裏就吐出幾個字音，似乎在背誦。接着他又看一眼，又背一下，又覺得不對，又重頭看起……才急匆匆地跑下講臺。相比之下，小張顯得更加沉穩：他掃了一遍“情報”，再在嘴裏念一遍，就不慌不忙地走下了講臺……

各組排頭回到自己組後，把手握成半拳，緊緊地貼在下一位同學的耳朵上，嘴巴里吐出幾個字眼。第二個同學瞪着眼睛，豎着耳朵，仔仔細細地聽着。然後又輕聲追回一句：“你說什麼？再重複一遍。”

第二個同學聽懂後，又向第三位同學細聲說出了自己聽到的話。那模樣，簡直這句話是個不可告人的祕密；那神情，似乎這是一份國家機密。我發現越到後來，同學們的臉就越像一隻脫水檸檬！這說明，同學們都對這“情報”感到不可思議。

終於輪到我了！當前面同學告訴我：“提着裙子去河邊。”時，我驚訝極了，恨不得去問問排頭到底看到了什麼。爲了確定“情報”，我又問了一遍，前面同學又重複了一遍。於是，我忐忑不安地告訴了後面同學，她毫不疑遲地寫了下來，並交給了老師。當老師公佈答案後，我們才發現我們的答案與老師的相去甚遠。我們都笑得前仰後合，樂不可支。

小小“傳令兵”遊戲中，我懂得了“眼見爲實，耳聽爲虛”的道理，受益匪淺。