當今也從師作文800字示例

今日看學習，“從師”之風尚盛。但依我之見，當今之從師，須這兩點不可：積極主動，肯下苦功。

有人說，當今條件這麼好，九年義務教育已經普及，反正這九年非學不可，也不用擔心升學問題，那就“做一天和尚撞一天鐘”，學多少算多少唄！要是你這麼想的話，那就大錯特錯了。這樣的學習是被動的。無論客觀條件有多優越，自己不發揮主觀能動性的被動式學習與主動式學習之間都會有很大的差異。打個比方，如果你是一位士兵，那麼你被迫踏入戰場迎戰與主動請纓出戰的心情必定是不同的：一個心中充滿哀怨，惴惴不安；另一個卻是心懷必勝的信念，自信滿滿。結果呢？可想而知，不必多說。

做到了第一點，第二點自然也會做到。“明初文章三大家”之一宋濂曾說：“既加冠，益慕聖賢之道……嘗驅百里外……當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺……以中有足樂者，不知其口體之奉不如人也……”正是宋濂對學習的主動性，驅使他冒着嚴寒不遠千里從師；驅使他即使“無鮮肥滋味之享”“蘊袍敝衣”也能在一羣富家子弟中以學習爲樂，泰然處之，一心讀書，最終功成名就。

不光宋濂這樣做，古今之賢達都是如此：囊螢映雪、懸樑刺股、鑿壁偷光等典故，我們從小聽到大；近代有陳景潤起早貪黑，孜孜不倦地癡迷於研究數學題。再拿海倫·凱勒爲例：在沙利文老師到來前，她悲觀、消沉，對學習提不起一點興趣；但自從沙利文老師帶她領略學習的神奇之後，她就開始變得渴望獲取更多知識，甚至纏着沙利文老師問一大堆問題。這就是被動與主動之間的差別，而《假如給我三天光明》，就是由“主動”引出的“下苦功學”的結果。

因此，當今從師，主動出擊、肯下苦功是必不可少的。而作爲新時代的少年，我們不僅不能將先人流傳下來的從師之風變得機械化，將從師被動化，而且還要發揚中華從師之美德，發憤圖強，做明日之棟樑！