漫畫老師作文五年級精選範例

【篇一：聰明“絕頂”何老師】

——卜凡迪

我的數學老師名爲何振東，個頭不高，聰明“絕頂”。地中海頭髮人看着就覺得親切。有時候會眨巴眨巴他的小眼睛，眼珠子像狐狸眼睛一樣轉一個圈兒，看起來精明的很。

上課的時候他是幽默風趣的老師，下課的時候他就是同學們的朋友，他一跟同學們玩兒起來就跟孩子似的。上課，同學們謹遵他的教誨。下課，同學們和他無話不談。

他上課的時候話並不多，由於他已經教了我們五年了，所以只要給個手勢我們就會明白。有時候只在黑板上寫下題目，讓同學們自己發揮想象，非常會啓發我們的數學思維。而且他會關注到每一個人。不會因爲你學習不好就不關注你，那些其他科的差生們都在數學課上大放異彩，有獨特的見解。在小組討論時他會親自“光顧”能力不太強的小組與他們共同討論。我們都很喜歡這個平易近人的何老師。

何老師也有嚴厲的一面。如果在練習冊上劃痕過了三道的話，就要重新寫。如果字跡不好，即使全對了也是優下。如果有人沒有交數學練習冊，就要中午全體留座。讓我們意識到我們是一個整體。在課堂上，如果他的手勢打完後，同學們還沒有安靜下來。就會在那個小組的分數上扣除一分，當達到負分時就會留座。所以同學們每次都會在何老師進來時緊盯着他的手，自覺的閉上嘴。所以我們班跟別的班比，非常有紀律，自律性也非常強。

他上課給人一種放鬆的感受，上課的內容不止基於課本和課堂，總會讓同學們展開頭腦風暴。我們的數學思維也得到了很大的提升。即使是上公開課，他也不會拘束同學們，還是讓同學們自由發揮，體會數學的奧妙，這些也是他教學的獨特之處的表現。而下課前他總會做一個堪稱完美的總結，每次都會讓同學們用課堂的知識來概括整節課的內容然後作爲這節課的題目。

他還是一個數學狂魔，總是在下課的時候跟那些有獨特見解的同學們探討題目與大家一同搜索答案，一同查找資料，一同尋找生活中的數學。他對待同學們就像對待自己的孩子一樣，把知識傾囊相授。也把我們個個都按照優秀生的標準去要求。這樣使我們的能力更上了一層樓。

他幽默風趣，他平易近人，他相貌平平，可就是這樣子的何老師，讓同學們帶着敬畏的謹遵他的教誨。就是這樣子的何老師，讓同學們敞開心扉與他交談玩樂。這就是我們的何老師——何振東。

【篇二：“老頑童”程老師】

——許子末

我們奧數班的老師姓程，勤奮耕耘講臺幾十年，如今已經光榮退休。程老師雖然教數學，爲人卻很風趣幽默，是學生眼中名副其實的“老頑童”。

程老師，六十多歲，臉圓圓的，面色紅潤，頭髮略有花白，眼睛小小的，隱藏在一幅黑框眼鏡後面，卻透露出狡黠和智慧。他總是衣飾普通，很隨意，不求大牌，舒服就行。比如，夏天裏，他喜歡上身着T恤，下身卻永遠是灰色大短褲，腳蹬一雙深色涼鞋。課餘時間，他就在走廊裏轉悠，遇到嬉鬧的學生就提醒一下注意安全，碰到家長就和善地閒聊一陣，半點架子沒有，最是平易近人。剛來的孩子家長不認識程老師，總會把他認作普通工作人員，殊不知他可是咱們長春鼎鼎大名的特級教師。

程老師上課很有趣，他總會把枯燥的數學知識用最淺顯的方式表達出來，讓我們能很好地吸收並運用。他從教多年，教過的孩子形形色色，成功或失敗的例子很多。他會結合現在孩子的特點，見縫插針地把這些經驗教訓講授出來，讓我們受益匪淺。我們都很喜歡上他的課程，也得益於老師的教導，在很多奧數競賽中取得耀眼的成績。像去年希望杯全國競賽，我們教學基地派出四、五、六三個年級共70多名學生，與來自全國2000多名競爭者同臺比賽，最終取得了40多塊金牌，20多塊銀牌，10多塊銅牌的完勝優秀成績。這些成績的取得，很大程度上來自程老師孜孜不倦的教導。

程老師非常幽默，課堂上也會時不時地逗逗我們，活躍一下氣氛。有一次，程老師上課，班上一個同學開小差，偷偷在下面給程老師畫漫畫。程老師不動聲色，一截粉筆頭扔過去，那同學嚇得夠嗆。要知道，程老師雖然風趣，但上課卻很嚴格，尤其反感課堂走神。程老師把畫拿過來，看了好一會，面無表情。教室裏氣壓很低，鴉雀無聲，我們大氣不敢出，就怕惹出老師更大的火氣。大約兩分鐘後，程老師卻哈哈笑了起來，說道：“畫功不錯，把我畫得很帥，就是我腦袋怎麼這麼大，還沒有頭髮，完全地中海。”我們全都看向這幅畫，畫上的人一看就是程老師，很相像，就是小胳膊小腿，卻頂着個無發的大頭，完全比例失衡。我們鬨堂大笑，低氣壓一掃而空。隨後，老師重新上課，我們也迅速收斂心神，緊跟老師的節奏，再也不敢走神了。看，程老師就是用如此有趣的方法，教育我們上課要認真聽講，要自覺遵守課堂紀律。

程老師不僅風趣，還很呆萌。去年暑假，我們去北京參加奧數比賽，取得了不錯的成績。頒獎結束後，我們幾十個人一起拍照留念。程老師組織我們排列隊形，只見他站在前面，大手一揮，高喊道：“同學們，聽我指揮。”我們都看向老師，等他下一步指令，是向左對齊啊，還是往中間靠靠呢。結果，程老師來了一句：“請往前看，看前面的黑板。”空氣凝滯了兩秒，隨後，哈哈哈哈，所有人都笑得前仰後合，眼淚都樂出來啦。而程老師呢，一臉懵，明顯還沒反應過來。我們笑得更歡啦！這樣呆萌的程老師，我們怎麼能不由衷地喜歡呢？

那張拍攝時我們樂得不行的照片，現在就擺在教學基地的陳列室。那個站在中間，胖胖的，眼睛笑得眯成一條縫的老頭就是我們程老師。緊張的學習生活還在繼續，程老師也依然延續他一貫的風格，培養着一屆一屆的學生。有剛入學的家長帶着孩子第一次上課，向我們打聽誰是程老師，我們便會指着那個在走廊過道里指揮校工更換燈管的老頭，驕傲地說：“看，那就是我們的程老師！”

【篇三：我的幽默老師】

——蔡豔卓

蘇老師是我們的數學老師，也是學校出了名的“金牌教師”。儘管地位特殊，她卻一點架子都沒有，總是一副大大咧咧的模樣。她還總是冒出點趣味笑話，使我們黑白單調的學習生活中也增添了彩色的回憶。

蘇老師四十多歲，高高的個子，胖胖的身子，短短的頭髮，鼻樑上總是架着一副眼鏡。在我第一次見到蘇老師的時候，我就被她的外形給逗笑了。老師最愛“簡約風”，上身穿個藍白格紋襯衫，下身搭個寬鬆牛仔褲，我們問蘇老師爲什麼總是穿寬鬆的褲子，她便用手擋住嘴悄悄和我們說：“因爲不顯胖！”令我們哈哈大笑。課間休息時，蘇老師總會和我們一起去接水、逛走廊，因爲太平易近人，一年級小朋友總是把她當做親切的保潔阿姨，讓我們面對這個“金牌教師”哭笑不得。

蘇老師講課也是十分幽默。上課鈴響了，蘇老師夾着數學書走進了教室，頃刻間，“分數除法”四個大字便出現在了黑板上，就當我們端做好準備上課時，蘇老師卻皺起了眉頭：“這個內容我也沒有搞懂啊，咱們一起來探究一下吧。”於是，我們把題目全都轉換成了現實生活中的情景，課堂氣氛就這樣被蘇老師給帶“活”了，全班同學異口同聲地說：“學會了！”一節課過的飛快，而每節枯燥的數學課都被蘇老師變成了快樂的“遊戲時間”。

其實蘇老師不僅僅是數學老師，她還會唱歌！一次，音樂老師有事沒能來上課，蘇老師便做起了音樂老師，正當我們用不相信的眼光望着她時，老師卻真正給我們“上了一課”。整節課下來，我們的耳朵來了一場聽覺的盛宴，蘇老師不僅僅會唱歌，而且還非常好聽！沒想到的是在臨近下課的時候，我們的這位“音樂老師”突然搞怪起來。老師用她獨特的聲音，爲我們說了好些個笑話，這些笑話逗得我們哈哈大笑，再加上蘇老師的表情與姿勢，這簡直就是一場現實版的搞怪話劇。總之這一節課，我們就完全認識到了新的蘇老師，也對她的幽默有了更加的肯定。

蘇老師還很幽默。一次，老師穿了一件白襯衫，下課了，一位同學不小心把鋼筆扔了出去，筆在飛的過程中不忘給宋老師留點紀念，墨水濺了蘇老師一身。黑墨水在白襯衫上格外顯眼，這一來，同學可是嚇壞了，我們在一旁也十分緊張。我們認爲蘇老師要火山爆發了，但老師只是笑了笑說：“哎，你給我的襯衫染色，也不提前打個招呼，讓我有個思想準備”。有的同學笑到了桌子底下，有的同學捂着肚子笑出了眼淚，面對我們眼前的幽默老師，我們哭笑不得。

優秀教師名單公佈了，蘇老師的名字又一次出現在上面，我還和往常一樣，拿着名單，自豪地說：“這個胖胖高高的阿姨，是我的老師！”

【篇四：“教學有方”的嶽老師】

——彭昱森

嶽老師是在五上時才成爲我們的數學老師的。

第一次見到嶽老師，並不覺得這個女老師有什麼特別之處，衣服穿得乾乾淨淨、整整齊齊，雖然規矩倒也不覺得死板。烏黑的長髮自上而下鋪展開來，白皙的臉龐還泛着一絲少女的意味。要真想找一個特點，莫過於“笑”了。嶽老師在上課時，遇到有趣的事，總要調侃一下，兩隻眼睛眯成弧線，把同學們的積極性全都調動了起來。看來，年輕的老師中也有經驗十足的嘛！

嶽老師在講課時，從來不侷限於課本上的知識，每當一個個有趣而又奇妙的新知識用老師生動形象的語言中表達出來時，同學們便會連連驚歎，就連我這個對課內數學並不怎麼感興趣的學生也開始專注認真地聽講。

一次，嶽老師正在爲我們拓展有關倍數方程的知識，被提問的同學怎麼也想不出問題的答案。我心頭一緊：老師要大發雷霆了！可是，老師仍面不改色地微笑着，還隨手舉起了四個午餐剩餘的桃子，“你看，一個桃子就好比——”，這個同學本身就是一個名副其實的“大吃貨”，一看到那美味的桃子，頓時激動得兩眼發光，“破天荒”地認真思索起來，半分鐘過去，他終於說出了正確答案。嶽老師咧開嘴笑了，眼中閃出了自豪的光芒。雖然只有幾秒，卻也打開了同學們心中，數學的大門。

從此，嶽老師便獲得了“桃子老師”的美譽。在平時，同學們也不謀而合地把“加油”替換成了“桃子”。若想給別人鼓鼓勁，大家都會喊：“我相信你！想想你的桃子！”而且，每天上數學課的時候，大家都心急如焚地舉着手，生怕自己沒回答過問題。在那學期的期末考試中，我們得到了一個不可思議又振奮人心的成績：數學成績全年組第一！滿分數量全年組第一！平均分足足比第二名多了兩分！“這‘三連冠’怕不是校史上絕無僅有的佳績。”我自豪地想。

嶽老師還帶來了點兒“洋東西”。爲我們佈置了“數學筆記本”和“萬花筒”的作業，一個是爲了培養我們記筆記的習慣，帶領我們一步步、清晰明瞭地摘抄和謄寫；而另一個則是每單元的思維導圖，通過它來檢驗我們每單元究竟學會了什麼。我覺得，這也算得上是一個小小的自我複習了吧！

就快到期末考試了，每當嶽老師大步走進教室爲我們授課時，我都自信滿滿地想：“這一次，我們班一定還是全年組第一！”