大象的耳朵優秀教學設計第二課時作文

教材分析：

《大象的耳朵》是一篇有趣的童話故事，故事圍繞着大象的耳朵，通過小兔子、小羊、小鹿、小馬等小動物的議論，告訴我們對別人的說法，要動腦筋，選擇最適合自己的這個道理。這篇文章以大象的耳朵“像扇子似的耷拉着”開頭，並圍繞着“耷拉着”這個話題，每個小動物都發表了自己的看法，從而導致大象不安起來，進而用兩根竹竿撐起耳朵。由於撐起耳朵給大象造成很多不便，最後大象又讓耳朵“耷拉着”。文章前後呼應，結構明瞭，語言生動活潑，很容易理解。

教學目標：

1、繼續認識“耷、咦、煩”等生字，會寫“安、痛”兩個字，繼續積累本課新詞。

2、朗讀課文，能讀好文中的問句。

3、能借助大象的話，說說大象的想法是怎麼改變的。

4、結合生活實際，理解“人家是人家，我是我”的意思。

教學過程：

一、導入

1、我們繼續學習第19課，請同學們齊讀課題。

2、通過上節課的學習，我們知道有些小動物的耳朵是豎着的（板書：豎着），有些小動物的耳朵是耷拉着的。（板書：耷拉）請同學們大聲讀課文，找找文中哪些小動物的耳朵是豎着的？哪些小動物的耳朵是耷拉着的？

3、（生答後白板出示小動物圖片）看圖，你發現什麼？（其他小動物的耳朵是豎着的，只有大象的耳朵是耷拉着的）

二、角色朗讀，感悟大象的第一次改變

1、就是因爲大象耳朵的與衆不同，引來了小動物們的議論，他們是怎麼說的？大象又是怎樣回答？請同學們默讀全文，找出他們說的話。

2、大象最先遇到小兔子，我們先來看看小兔子和大象的對話。生自己練讀。

“咦，大象啊，你的耳朵怎麼耷拉下來了？”

“我生來就是這樣啊。”

“你看，我的耳朵是豎着的，你的耳朵一定是出毛病了。”

（1）小兔子爲什麼這樣說？

（2）小兔子的耳朵是豎着的，而大象的耳朵耷拉着，大象的耳朵一定是出毛病了。讀——“咦，大象啊，你的耳朵怎麼耷拉下來了？”

小兔子的耳朵是豎着的，而大象的耳朵耷拉着，大象的耳朵一定是出毛病了。讀——“你看，我的耳朵是豎着的，你的耳朵一定是出毛病了。”

（3）面對小兔子的質疑，大象怎麼回答？（“我生來就是這樣啊。”）

你聽出什麼來？（大象不以爲然）

（4）同桌分角色朗讀。

3、接着，大象又遇到小羊，小羊是怎麼說的？

（1）小羊和小兔子的看法一樣嗎？

（2）所以，小羊也（）地說，讀——

“大象啊，你的耳朵怎麼是耷拉着的呢？”

4、後來，大象又遇到了小鹿、小馬，還有小老鼠，他們都說大象的耳朵，讓大象不安起來。

（1）讀第八自然段，說說“不安”是什麼意思？學習“安”，出示“安”字的字理識字圖片，師講解後生寫。

（2）想一想，他們會說什麼，讓不以爲然的大象不安起來？

（出示小鹿、小馬、小老鼠圖片，想象說話。）

（3）小白兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說大象的耳朵有毛病，大象什麼反應？（大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這麼說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。”）

（4）什麼叫“自言自語”？你也像大象一樣自言自語。指名讀，你聽出什麼來？（因爲小兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說它的耳朵有問題，說的人多了，大象就開始懷疑自己的耳朵真的有毛病了。）

5、大象的想法改變了，（板書：改變）由原來的不以爲然變得不安、懷疑起來，開始想辦法讓自己的耳朵也豎起來。

（1）白板出示：“怎麼才能讓耳朵豎起來呢？”指導朗讀，表現出大象在思考，在想解決問題的辦法。

（2）大象想到辦法了嗎？什麼辦法？

“用兩根竹竿把耳朵撐起來。”（出示圖）

（3）想法變了，行爲就跟着變，這是大象的第一次改變。

6、大象第一次改變後，結果如何？

（1）“……吵得他又頭痛，又心煩。”

學習“痛”：組詞，師小結：只要和“痛”有關，都是噩夢啊！

認識“煩”，師出示字理識字圖片引導學生識記。

（2）引導學生想象：

大象剛想睡覺，調皮的小蜻蜓飛過來了，鑽進大象耳朵裏，把他當作，大象被吵得無法入睡。

大象剛躺下身子，吵鬧的小蜜蜂又飛來了，鑽進大象耳朵裏，吵得大象又頭痛，又心煩。

大象剛閉上眼，又飛來了。他在大象的耳朵裏，吵得大象又頭痛，又心煩。

（3）讀到這裏你明白了什麼？(原來大象的耳朵耷拉下來是有原因的，由於大，容易進蚊蟲，所以才耷拉下來。)

（4）大象把耳朵耷拉下來，還有什麼好處？

生答後，出示句子，齊讀：“這樣，蟲子飛不進去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。”

（5）現在，你又明白了什麼？(大象的耳朵根本沒有毛病呀，耷拉下來是有道理的。)

三、聯繫實際，體會大象的第二次改變

1、大象的想法改變得很輕率，改變後的結果很糟糕。所以，大象決定再一次改變。

2、齊讀最後一個自然段。怎麼改變？（板書：耷拉）

3、“人家”指誰？“我”爲什麼不能像人家一樣？

4、經過了兩次改變，大象出來散步的時候又遇到了很多小動物——

小松鼠說：“大象啊，你的耳朵怎麼是耷拉着的？”

大象說：“”

小熊說：“大象啊，你的耳朵怎麼是耷拉着的？”

大象說：“”

小狐狸說：“大象啊，你的耳朵怎麼是耷拉着的？”

大象說：“”

5、結合生活實際，談談你是怎麼理解大象說的話的。

6、師小結：同學們說的真不錯。其實每個人都有和別人不一樣的地方，要正確對待別人的看法，要有自己的判斷，不要爲了迎合別人而盲目地改變自己。

板書設計：

19大象的耳朵

耷拉豎着耷拉

改變