2022特崗教師崗前培訓心得（推薦10篇）作文

篇一：2022特崗教師崗前培訓心得

隨着現代人們教育理念的進步，融合教育已經被越來越多的人接受，也逐漸開始有更多的人研究融合教育和特殊兒童。但是，對於我們這些剛開始接觸融合教育的老師來說，除了要有足夠的愛心和包容心來關懷我們的孩子的之外，充足的專業知識和教學手段也是必不可少的。我有幸參加了融合教育資源中心特教專職教師上崗培訓，讓我充實了自己的專業技能，更好的去幫助特殊兒童。

除了有對融合教育發展和工作的介紹之外，更有心理與教育、診斷與評估、行爲管理等方面的講解。在我看來，要想對症下藥，制定適合孩子的教學方法，就首先要對孩子的情況有一個簡單的瞭解，除了醫院的醫學診斷評估之外，我們老師對孩子的診斷評估也是非常必要的。王輝教授、陳琳博士等專家的精彩講解讓我印象深刻，不僅僅是因爲這解決了困惑我許久的問題，更是歎服那麼多前輩爲了融合教育所作出的努力和貢獻。雖然只有短短數十日的培訓，我們所學到的也僅僅只是九牛一毛。但是我相信，就是這數十日的學習，加上後期的實操，以及今後對於融合教育的不斷學習，一定會讓我們成爲一個比較成熟的資源教師，在針對特殊孩子的問題方面更加遊刃有餘。我們學校的校長跟我說過這樣一句話，能夠做好融合教育的老師一定是一位好老師，我始終堅信着這一點，短暫的艱難和辛苦也會使我更有動力去做好這一件事。我也希望能有更多的人去從事融合教育，去了解那些可愛的特殊兒童，讓融合之花盛開的更加美麗。

篇二：2022特崗教師崗前培訓心得

很榮幸能參加由特教師資培訓中心組織的融合教育教師培訓活動。這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員間的互動交流，回眸這一學期的培訓心得，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。

通過培訓，我個人有以下幾方面的收穫：

1、知道了正確的教育觀念是搞好隨班就讀工作的前提，知道了怎樣才能當好一名資源教師，明白了自己的工作任務和工作方式，以及要具備的各種專業素養，研究方向。

2、瞭解了殘障兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發展和變化，職業教育的現狀和發展趨勢。平時我們在教學中會用到很多心理學知識，但缺乏理論指導和總結提高，容易走彎路，當方法運用不當時不僅會事倍功半，還會起到相反的作用。

3、作爲一名資源教師，在隨班就讀工作開展中，最重要的就是給隨班就讀的老師、家長提供各種專業指導和服務，使隨班就讀工作不再停留於形式，而是能夠得到實質性的開展。

4、知道了隨班就讀的理念，以及如何開展隨班就讀建立資源教室，資源教室個案管理等等。

雖然這次培訓收穫很大，但是還有很多的理論和實踐知識需要去探索，在今後的工作中我要儘量做好以下幾個方面：

1、積極參加培訓，努力學習專業知識，做一名稱職的特教教師。我沒有過從事特教工作，特殊教育的專業知識還不具備，在教學中會遇到這樣那樣的問題，班內有自閉症和多動症的孩子，上課時偶爾趕上他們情緒不對或者有自虐傾向時就會感到束手無策。如何儘快適應特殊教育的工作，如何瞭解特殊孩子的特點就成了我當前最重要的工作目標。所以，今後我會利用一切可以利用的時間，積極參加培訓，努力學習特教專業知識，特教理論知識，虛心向同行請教，力爭最快的時間做一名稱職的特教教師。

2、積極和家長溝通，齊心協力，促使孩子的進步。

因爲我深知，家庭是兒童的第一所學校，父母是兒童第一任老師。正如蘇霍姆林斯基所說“教育的效果取決於學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那麼學校的教學和教育過程就會像紙做的一樣倒塌下來”。所以在今後工作中要經常和家長聯繫，交流孩子在學校的表現，瞭解孩子在家裏的情況，孩子有什麼情況及時發現，及時解決。

3、以真摯的愛，滋潤孩子幼小的心田。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：教育者最可貴的品質之一，就是對孩子深沉的愛，兼有父母親暱的溫存和睿智嚴勵嚴格要求相結合的那種愛，如果這樣做了，就能使教師的教育向油一樣浸潤到學生的心田，使師生間能產生心與心相契，情與情的交融這樣良好的教育效果。

總之，每一次的學習培訓都是一次思想的洗禮、認識的昇華，觀念的轉變、境界的提升。非常感謝這樣的學習機會，但願通過專家們的引領，能把他們和名師的成功經驗內化爲我們自己的東西融入到實際工作中，去更好地服務於特殊兒童。

篇三：2022特崗教師崗前培訓心得

在學習融合教育之前，我以爲這個應該就是日常教育教學的拓展，應該沒有很大的難度。但是，在爲期十二天的培訓中，終於明白其中有很大學問，和我們日常的教育教學完全不一樣。可以說，在我們初中教育教學中，思想教育，心理教育都是圍繞着學業教育開展的，相信每位教師心中的教育教學成績的壓力都很大。然而在融合教育教學中更多的要求是持續的量變，不能奢求帶來質的大變化，只要孩子能有一定的進步，並且是持續不斷的，這就是成功的教育，從這一點而言，融合教育與普通教育成就感上有很大的區別。這段時間的培訓我受益良多。

例如，我把融合教育中學到的方法用到了普通教育中。比如說，每個班級都有一定的後進生，雖然對待學生不以成績來評價，但是日常教育教學中他們確實會給我們帶來很大的困擾。教學質量上，我們對他們沒有其他同學要求那麼嚴格，只求不搗亂就好。學完這段時間，我調整了想法，要求他們態度端正，不做其他同學做的那類題目，我出一點相對簡單，但是又有針對性提高的題目，做對了大力表揚，沒做對，再次講評。可能對有的同學來說他們真的很努力了。開學已經三個多星期了，發現這個調整的習題策略讓他們上課不再無所事事，相信長久以往必然有收穫。

其實不僅對日常教育教學有幫助，對家庭教育也有好的啓示，比如對待家人和孩子不再急躁，而是耐心一點，再耐心一點。感恩這次培訓。

篇四：2022特崗教師崗前培訓心得

今年有幸參加融合教育的培訓，我才真正明白什麼是融合教育。以前我總覺得特殊需要學生就應該在特殊教育學校裏學習，而現在提倡的融合教育是有質量的隨班就讀，是特殊教育和普通教育的融合，它反對教育中的歧視和排斥，主張通過適應不同差異的教育措施，滿足所有兒童的教育需要，促進學生的發展。融合教育充滿了人文關懷，學習後我有了深切體會。

首先，融合教育是非常有溫度的教育。

在傳統觀念裏，特殊需要學生就應該在特殊教育學校裏接受學習，在經過一段時間的學習後，我的想法改變了：一個特殊兒童的出現意味着什麼？對於一個有特殊兒童的家庭來說，他就是這個家的全部。所以特殊教育目標是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發展他們的潛能，補償缺陷，培養特殊學生積極面對人生、全面融入社會的意識和自尊、自信的精神，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力、成爲社會有用的人才。現階段特殊學生接受教育的形式有哪些呢？特殊教育學校、普通學校隨班就讀、普通學校的特殊教育班。有政府、教育主管部門、資源中心、普通學校的支持，孩子會在一個健康、充滿友愛的集體中生活學習，樹立積極向上的人生觀、價值觀和世界觀。這也是家長所迫切想要的，更是社會和諧發展的需要。

其次，作爲資源教師任重而道遠。

紀錄片《黑暗中的追夢》中講述關於三個具有特殊才能的多重障礙盲生故事，他們雖然智障、自閉、重殘，卻仍能朝向夢想前進，努力地活出屬於自己不平凡的生命。作爲老師我們沒有能力去做驚天動地的拯救世界的大事，但是一個小小的善舉，一個微笑，可能就給了這些孩子向上而生的動力，也許可能會改變他的一生，我們老師在遇見這些孩子時，善待他們。融合教育對教師的要求更高，要求教師更好地因材施教。教師不僅要有豐富的專業知識，還要學習更多的教育心理學知識，能夠自學心理諮詢類書籍，學會從心理上引導學生，掌握多方面教學技能，才能真正勝任融合知識教育。

篇五：2022特崗教師崗前培訓心得

2021年底至2022年初參加了省級的融合教育資源教師上崗的理論培訓，感觸頗深。撇開年前和開學後的每週六、週日的全天學習，時間長，任務重，壓力大外，最大的感受就是做教師不容易，做特殊孩子的教師，更不容易。

當代著名教育家斯霞，留給大家最富貴的精神財富是“童心母愛”教育思想。如果要在特殊學校教育特殊兒童，或者在普通學校教育隨班就讀或者有特殊情況的兒童，真的需要教師付出更多的愛。有了愛，纔有耐心、恆心、信心，這是做好教育的基礎，更是面對特殊孩子不同的讓人抓狂的行爲表現的基礎。但是光是有愛還是不行的，有時候在不知不覺中做着不適應特殊孩子成長和發展的事情，不是老師故意的，而是專業不足，方法不對，往往事倍功半，讓老師們氣餒，無助，迷茫。因此，專業的教育知識是教好孩子的重要法寶。

江蘇一直都是教育大省，教育強省，省裏這次的培訓，將我省的教育又提高到一個新的高度。特殊孩子的家庭本來就已經不幸了，有了這樣的機會參與特殊學校的學習，或者在普通學校隨班就讀，有專業的老師給予一定的專業指導，對這些孩子來說是不幸中的幸運，是政府一項惠民工程，是實實在在的良善政策。作爲教師，今後一定努力做好本職工作，關愛特殊兒童，爲他們的更好成長貢獻自己的力量。

篇六：2022特崗教師崗前培訓心得

通過參加這次的融合教育培訓，我學到了很多的知識。培訓從1月開始，從理論開始，從什麼是融合教育開始。我在的學校是初中，相對幼兒園和小學，雖然隨班就讀孩子不多，但怎麼對這些孩子提供適合的教育，也是我們老師存在疑惑的地方。

這次的培訓，讓我明白，教育合適這個概念。是合適，而不是適合。是以學生爲中心，符合學生的能力，立足於學生本身，再提高其能力。培訓的老師將理論和實際相結合，更貼近生活，有利於將來在實際中運用。培訓內容是真的豐富多彩。融合教育概論與實務、特殊兒童心理與教育、特殊兒童診斷與評估、特殊兒童行爲管理，都是我們需要的知識。12天的培訓很短，還是希望時間能夠更多一些，讓我能學到更多的特殊教育知識。雖然是網絡課程，但每次都能看到評論區熱火朝天，積極思考培訓老師的提問，很多老師還結合自己的學生問題提問，每個人都在努力吸收知識。這也讓我獲益匪淺。

我很期待實操的培訓，將所學的理論逐步與實踐結合。

篇七：2022特崗教師崗前培訓心得

有這樣一羣孩子感動着我：他們有着明亮的雙瞳卻不願與人相視，有着風鈴一般的嗓音卻始終沉默寡言，有着健康的聽力卻對整個世界充耳不聞。而融合教師就是他們翅膀的美容師、修補工，帶領他們中間的一個或者幾個飛上天空，成爲天使。

如果我所在的幼兒園有這些孩子，作爲資源教師的我怎樣才能幫助這羣“特殊需要的孩子”實現願望？有時候我很困惑，也很迷茫。

今年寒假，我有幸參加了雨花臺區教育局組織的融合教師上崗培訓，在這期間聆聽到南京市特殊學校的專家老師們在有限時間內利用專業的術語，活潑生動的案例爲我們答疑解惑、娓娓道來。既解答了我心中的疑惑，又引導了我以後該怎麼去遵循特殊需要孩子的認知發展規律進行教學和訓練，以達到最佳教育效果。通過此次培訓，讓我們收穫頗多，既開闊了眼界、思考問題能站在更高的境界，也有許多疑惑得到了解決。

再次，特別感謝區教育局、幼兒園給我本次學習的機會，讓我們能和更多的老師一起交流、學習，充實自己。也要感謝南京市特殊教育專家們利用這麼短暫的時間給我們帶來多寶貴的經驗。謝謝！

篇八：2022特崗教師崗前培訓心得

我有幸參加了這次針對特殊教育教師的培訓。這次培訓學習內容豐富充實，上課的各位教師講解深入淺出，讓我對特殊教育有了新的認識，在教學理論上有了一定的提高。既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長，對於首次參加此類培訓的我來說真是大開眼界。

我來自普通學校，參加此類的培訓的機會比較少，本次的培訓使我思想上對特殊教育有了更深刻的認識。正像專家們提到：作爲從事特殊教育的我來說，認識到了自己身上的擔子是光榮的，要進一步體會到作爲一名特殊教育領域的教師所擔負的責任。正如他所說的：我們從事的特殊教育工作是特殊的行業，是大愛的行業，是太陽底下最光輝的事業。它不但爲家庭解困，更爲社會分憂。我們作爲一名特教教師就應該立足本崗位，關心愛護學生，最大限度地補償特殊兒童的缺陷，挖掘其潛力，幫助他們生存於社會，適應社會生活，成爲一名自立於社會的人。

各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是精彩紛呈。老師們的講解不僅讓我瞭解到特殊教育教學動態，而且還學到了先進的教學理念。一些教育教學實例中產生的共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。

總之，每一次的學習培訓都是一次思想的洗禮、認識的昇華，觀念的轉變、境界的提升。但願通過專家們的引領，能把他們和名師的成功經驗內化爲我們自己的東西融入到實際工作中，去更好地服務於特殊學生。

篇九：2022特崗教師崗前培訓心得

在班級裏，老師會讚許思維敏捷、成績優異的學生，會表揚記憶力強、背書熟練的學生，也會關注多才多藝、積極表達的學生。可是，一些反應遲緩、資質平平的學生卻常常被忽視，他們努力補習，考試成績可能還是吊車尾，他們就像一隻只蝸牛，在學習的道路上緩慢爬行。身爲老師，我們不能放棄任何一位學生，對於有特殊教育需要的學生，更要用融合教育的理念對待他們。

融合價值的核心是平等、參與、共享、支持，參加了培訓之後，身爲班主任的我，開始捫心自問：在我的班級裏，有一名隨班就讀的孩子小怡，我給過她支持嗎？寥寥無幾，雖然我也表揚過小怡書寫工整、乖巧聽話，但是卻極少給予她參加活動的機會。在班級同學的眼中，小怡是與衆不同的，每週四下午的第一節班會課，她都會被帶去參加心理團輔活動，班級事務似乎與她絕緣。

但當我開始重新認識她，終於發現小怡的身上有太多被我忽視的閃光點。她熱愛勞動，在值日時能將地面清掃得乾乾淨淨，最令我驚訝的是，小怡擅長繪畫，她的美術作業從始至終都是優！這是她的好朋友告訴我的，我突然意識到，自己對她的關心和了解實在太少。開學初，當美術老師來選學生去參加版畫社團時，小怡被提名了，那一刻，我看見她的臉上露出了難得的微笑。

望着小怡，我告誡自己：不要輕易給孩子貼標籤，也不要用一個尺度去衡量孩子。如果逼迫着一條小金魚去爬樹，小金魚會摔下來一次又一次，當所有人都搖着頭說金魚不行的時候，又可曾想過，它的路不在樹上，而在水中央？

篇十：2022特崗教師崗前培訓心得

十二天的融合教育培訓結束了，說實話，感慨很多。零零散散地已經實時發在了朋友圈上，現在回顧總結一下，還有幾點值得再次細細思考。

首先，融合教育勢在必行。參加了這個培訓才真正明白什麼是融合教育。以前就知道特殊教育學校的學生主要是身體器官有缺陷的，而現在提倡的融合知識教育是隨班有質量的就讀，是特殊教育和普通教育的融合，它反對教育中的歧視和排斥，主張通過適應不同差異的教育措施，滿足所有兒童的教育需要，促進學生的發展。融合教育充滿了人文關懷，學習後有了深切體會。

其次，融合教育對教師的要求更高。讓有缺陷的兒童與其他正常兒童在一起，培養了兒童尊重生命、熱愛生命的意識，同時在一起互助、合作學習，知識面和能力會大有提升。不是所有的兒童都是可以送去特殊教育學校的。經過幾天的學習和觀察，我發現一般身體上有，但是智力正常的孩子是完全可以在正常學校就讀的。而智力低下，有讀寫障礙的孩子一般也是可以隨班就讀的，尤其是現在自閉症的兒童也越來越多，很多家長都是跑遍醫院，專門送到自閉症治療中心，我覺得融合教育彌補了這一點的缺陷。自閉症的孩子是可以教育好的。有政府、教育主管部門、資源中心、普通學校的支持，孩子會在一個健康、充滿友愛的集體中生活學習，樹立積極向上的人生觀、團結友愛的氛圍下健康成長。不一定能多麼輝煌和光彩照人，但一定要心懷感恩，不恨世界。

最後感謝本次活動的組織者，講師們，還有一起學習和幫助的各位老師和同學們。教學相長，有愛同行。