2022年班主任主要優秀事蹟材料（通用8篇）作文

篇一：2022年班主任主要優秀事蹟材料

xxx，工作21年，擔任班主任17年，她一直默默耕耘在教學第一線。她擅長美術，輔導的幼兒作品獲市縣級獎。她對班級管理有自己的想法，創建的小組分享成爲幼兒園的特色分享方式，帶領的班級每年都被評爲園優秀班集體。

退後一步發現別樣風景

小胖是一個在班裏默默無聞的孩子，他喜歡一個人遊戲，一個人獨處。我和他聊天時，他大多時候只用點頭搖頭或者是與不是來回答。怎樣才能進入這個孩子的心裏，讓他接受我呢？

在一次角色遊戲時，我發現了機會。當時小胖在玩具店裏拼裝玩具，一會兒拼了一個恐龍，一會兒又搭了一架飛機，我被吸引了過去，並讓他教教我，他很驚奇，眼睛睜得很大，彷彿在說：你是老師，怎麼不會搭玩具呢？明白了他的心思後，我說：“老師也有不會的東西，我想向你學習啊！”聽了我的話，他點了點頭，開始教我搭恐龍，嘴裏介紹着：“這是翼龍，它有翅膀的可以飛的。”

說到恐龍，小胖的話匣子一下打開了：“我還認識甲龍，它的尾巴上長着大骨器。霸王龍是一隻最厲害的恐龍。”這麼一說，引來了許多圍觀的小朋友。我當着許多孩子的面，表揚了小胖知識真豐富，知道好多連老師都不知道的東西，聽到我的表揚，他開心地笑了。事後，他充滿自信地對別的小朋友說：“明天我把爺爺給我買的恐龍書帶給你們看，我再教你們搭霸王龍。”

第二天一大早，小胖爸爸便向我反映，小胖回家後和他說了許多在幼兒園裏發生的事情。接着在角色遊戲時，他又玩起了昨天的積木玩具，還等不及地拉着我的手，告訴我他的祕密：他最喜歡搭大恐龍和飛機輪船，長大了他要當宇宙超人。

這件小小的事情使我認識到，和孩子的互動是隨時隨地進行的，在和孩子一起遊戲時也可以找出談話的機會。作爲一名幼兒園老師，要善於發現孩子的閃光點，爲每個幼兒提供表現自己長處和獲得成長的機會。有時候退後一步就會發現孩子們別樣的風景。

篇二：2022年班主任主要優秀事蹟材料

xx，女，漢族，1989年6月出生，本科學歷，畢業於內蒙古民族幼兒師範藝術學校。現任大二班班主任一職。她紮根基層十一載，敬業奉獻勇當先。20xx-20xx學年度年被評爲旗級優秀教師、所帶的班級兩次榮獲xxxxx幼兒園“溫馨班級”和市級“溫馨班級”榮譽稱號。

xx是我們身邊最平凡的一名幼兒老師，她的事蹟看起來都很平凡，但折射出的精神很不平凡，我們要把她那種大愛無私的精神學習好、傳承好、發揚好。自覺做到熱愛幼兒、尊重幼兒；爲人師表，堪爲人師；尊重家長，廉潔從教。讓我們從一件件平凡的小事中，感受她的“初心”；從所帶過的三屆畢業幼兒中，體會她的“擔當”；從一個個感人的故事裏，汲取奮發有爲的力量。

初心——最執着的堅守

腳踏泥土，頭頂烈日，心懷幼兒，不忘鄉情。生於農村、長於農村的xx20xx年9月畢業後毅然決定回到家鄉工作，和家鄉的孩子們一起成長。札薩克幼兒園是20xx年3月份投入使用的，當她9月份來到幼兒園時，這裏一派嶄新的面貌，新園長、新老師、新幼兒，就像剛剛組建的一個大家庭一樣，好多設施設備還不完善，在不斷添置，教學條件相對城區還是比較困難的。“我也曾想過回到城區幼兒園工作，可是當我面對這一羣天真可愛的孩子們時，我想要做一些實實在在幫助孩子們成長的事情，而且這份激情與日俱增。”

她每天不怕苦、不怕累，將一桶一桶的水從樓下提到三樓幼兒的活動室，深怕孩子喝不到熱水；爲了給孩子們提供新奇的遊戲環境，她踩着高梯掛起孩子們最喜歡的彩紗，供孩子們玩耍。孩子們開心的笑了，可是她卻不小心從梯子上摔下來，摔疼了站起來笑一笑說：“沒關係，只要孩子們開心，我就高興了。”因爲她每次想起園領導和家長的信任支持，她就不想走了。現在的辦公條件越來越好，她就更不想離開了。之後，她有多次機會調到城區幼兒園工作的機會，可是她卻說：“每一個孩子都值得擁有最好的教育資源，我雖然在這個領域中不是最優秀的，但是我相信我是一個有情懷、有愛心的老師，我想用我專業的能力去引導孩子們的發展，用樂觀的心態，傳遞一份正能量給家鄉的孩子們。我愛我的家鄉，這方土地培育了我，我理應爲家鄉的幼教事業貢獻我的力量。”十一年的幼兒教育工作，見證了她對家鄉的孩子們深厚的感情，她將自己的青春年華獻給了幼教事業，培育了一屆又一屆身心健康的幼兒。她用實際行動踐行着“當一名家長滿意的幼兒老師”的錚錚誓言。

樸實——親切的“老師媽媽”

基層幼兒教育工作做起來可真不容易，部分幼兒的家庭狀況特殊，經濟條件不濟，有的還住在農村，每天要趕五六公里的路才能到幼兒園。萱萱就是一個典型的例子，父母離異後媽媽出走，爸爸常年癱瘓在牀，爺爺奶奶擔負起了照顧她的重擔。20xx年春季開學時，因爲承擔不起保教費和伙食費，爺爺決定讓萱萱輟學。xx老師聽說後，立即帶上班裏的兩位老師走進離幼兒園有十幾里路的萱萱家，爲萱萱送去了衣物和玩具，並且悉心的跟爺爺進行了交談，無論如何也不能放棄萱萱。她回到園裏請求園長幫忙想辦法，經過大家的商量，決定號召社會愛心人士資助萱萱。好在功夫不負有心人，園裏和xx老師上下齊心合力，終於找到了一位小型企業家願意資助萱萱的學費，幫助萱萱重返幼兒園，那一刻李老師和萱萱緊緊的抱在了一起。萱萱爺爺特別感動，幼兒園的家長們聽聞此事也被李老師的所作所爲深深的感動着，她們紛紛豎起了大拇指，親切的稱她爲孩子們的“老師媽媽”。

敬業——用百分百的努力

涵涵的父母都是一級殘疾，平時由奶奶在老家扶養。來幼兒園不說一句話，表現的比較孤立，情緒一直不是很穩定，不是掉眼眼淚，就是不吃飯。孩子奶奶也反映在家涵涵和她溝通也極少，因爲孩子父母沒有表達能力，孩子從小沒有一個好的語言環境，口語發展較差。xx老師每天早上熱情地蹲下和她打招呼，牽着她的手去拿玩具，每餐飯耐心地喂，大家玩遊戲時，帶着她一起玩，剛開始扭扭捏捏的不太樂意，xx老師就故意引起涵涵的注意和她一起遊戲。慢慢的孩子喜歡和她玩了，她就和涵涵聊天，涵涵就給她說，奶奶需要幹農活比較忙，村裏基本上沒有孩子留守，沒有人和她玩。涵涵因爲缺少陪伴，也沒有和同齡孩子相處的經歷，孩子纔會對集體生活存有陌生感，小心翼翼，不敢於人接觸。xx老師採用一天爲她介紹一位好朋友的辦法，讓其他小朋友去帶動她，鼓勵她大膽與人交往，消除涵涵對陌生環境的不適應。通過與她聊天、做遊戲等方式拉近距離的同時加強孩子語言表達能力，一學期的時間終於讓孩子可以正常與人溝通交往，大班畢業時，涵涵已變身“小話嘮”一枚。涵涵在園三年中，xx老師都會精心爲孩子籌劃生日，準備生日禮物，想把孩子生命中缺少的全部彌補給她。現在涵涵早已畢業，但她們之間仍然保持聯絡。這是她用“百分之百的努力”換回來的。

奉獻——幼兒教師的擔當

作爲一名基層幼兒園老師，xx始終把提升自己的專業素養作爲首要任務，經常利用節假日休息時間加班研究幼兒園課程建設，她自己購買相關書籍、在網上查閱資料、申請外出培訓，努力提升自己的理論水平和實踐能力。20xx年幼兒園實行課程改革時，她主動提出申請將她所帶的班級作爲試點班，主動承擔起帶領園內其他骨幹教師做教研的擔子。根據幼兒園課程建設的頂層設計，xx班級完成了區域的重新規劃與設計；捕捉幼兒的生長點，先後完成了《溫暖冬至》、《嗨、風箏》、《野趣遊戲，擁抱自然》、《你好小學+再見幼兒園》等的生成課程案例。並進一步探索兒童主題博物館課程的實施。xx說她的青春歲月，刻滿了一個個孩子的名字，也印滿了一張張笑臉，這無數個熟悉的名字、無數張熟悉的臉龐，是她前行路上不竭的動力，是孩子們教會她“責任大於天”的道理，是孩子們告訴她人間值得。她會努力做最好的自己，做孩子們最好的“家長”，伴着風聲、伴着笑語，和孩子們成長，她會時刻鞭策自己，做他們最好的李老師。

十一年的風雨兼程，xx從一名普通的老師成長爲一名優秀的班主任、年級組長、骨幹教師，沒有驚天動地的偉業，有的只是在平凡的崗位上的職責和堅守，但就是在這平凡的工作中，體現她對幼兒教育事業的無限忠誠。“要做好幼教工作，就要像樹根那樣，把自己深深地紮根到孩子中間去。我們是孩子人生起點的引導者，作爲一名新時代的幼兒園老師，要與時俱進，努力做一個人民滿意的教師，讓幼兒教師在教師隊伍中閃光。”

篇三：2022年班主任主要優秀事蹟材料

奇蹟是給堅持的人的獎賞。

“新”心相遇沐光而行

陶行知說：“真教育是心心相印的活動”，教育就應該是用心育人。她是這樣理解用心育人的：用童心理解學生，用愛心溫暖學生，用耐心期待學生，用公心贏得學生。在教學和班級管理工作中，她一直用心去做班主任的工作，堅守在班級學生的身邊。她就是濟南市xx小學美麗班主任xx。

用童心理解學生

與其說是理解學生，不如說是尊重學生。在遇到問題時，不從成人的角度去思考問題，而是從學生的角度去思考問題。在教師和學生的角色上，她覺得她和學生更像是朋友。在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，但在精神上都保有童心。上課時傳授知識，下課時，她會和學生們一起玩耍。學生們有什麼小祕密和小情緒也會與她訴說。正如葉聖陶所說：“教師和學生無論如何不應該對立起來。”所以，保持一顆童心去理解學生尤爲重要。

用愛心溫暖學生

“愛滿天下，愛生如子。”剛剛擔任這個班級的班主任時，韓老師對學生不是很瞭解，只有快速地認識他們，才能更多的瞭解他們，她通過小遊戲的方式把學生姓名就全記住了，並且也大致瞭解了他們的性格。班級裏有十分乖巧聽話的學生，也有調皮的學生，對待不同性格的學生，她會採用不同的方式去教育引導，漸漸的學生們和她的關係越來越密切。不管是優秀學生，還是學習有困難的學生，她都相信只要付出愛心，用愛心去溫暖學生的心，那麼學生就會安全、快樂地成長。

用耐心期待學生

有一個術語，叫“習得性無助行爲”，即反覆的失敗會使人產生無助感。每個學生在她眼裏，都有自己優點，她會發現每個學生與衆不同的長處，有的學生喜歡跳舞，有的學生喜歡安靜地學習，有的學生擅長畫畫，甚至有的學生喜歡打掃衛生。這些都是學生最直接的表現，要讓他們在自己擅長的領域發光發彩。遇到學習上有點吃力的學生，她會把他們悄悄叫到一邊，耐心地與他們談心。同時她也期待着學生們朝着自己感興趣的更好的方向發展。她相信給學生進步的機會，他們一定會向希望的方向發展的。

用公心贏得學生

“兒童所憎恨的教師，是在任何時候都不能從他那裏得到表揚與承認的那些老師。”作爲教師，她本着用心育人的原則，每天提醒自己：一定要先微笑，後開口；先表揚，後批評；先肯定成績，後指出缺點。作爲一位老師，她在教學上認真備課，認真上課，刻苦鑽研。給予學生足夠的公平。班級裏的活動和決定，都是她和學生們民主商討的結果。韓老師認爲，班級裏的每一位成員都有着自己的想法，在她的班級裏，學生們敢於說出自己的想法。在學校組織的活動中，學生們都很積極，有時候小主持人有很多學生想擔任，她就讓學生們自己商議，學生們在這個過程中成長了許多，這次是你，下次是我，互相謙讓，班級的氛圍越來越融洽。

韓老師用愛來溫暖、呵護學生，她和學生們的心越來越近。做一名努力且上進，溫柔且堅定的班主任，沐浴陽光與學生們同行，這就是她做班主任的美麗密碼。

篇四：2022年班主任主要優秀事蹟材料

在幼兒園裏，與孩子們在一起生活交往最多的莫過於班主任，作爲一名幼兒園的班主任，在孩子們的學習生活中應該給予他們些什麼呢？要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。具體地說，班主任應該給他們情感，給道理，給信心，給歡樂。一句話，要在班主任的引導下，讓孩子們學會自己“走路”。

平易近人愛撒園間

小班幼兒剛入園時，總會出現哭鬧現象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，她會給每個孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的；當孩子在睡前想媽媽時，她會走到孩子的牀前摸摸他的小臉，然後輕輕告訴他：“老師最喜歡你了！”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。

用”平和”的心態來爲人、爲師、爲學，作爲一名幼兒教師，她的心比媽媽的心還細，把自己的愛撒向每一個孩子，和孩子建立民主、平等協商的關係，讓每個孩子感受到陽光照射的溫暖！朋友問她：”你爲什麼每天臉上都洋溢笑容，這麼開心？”她自豪的回答：”因爲我是孩子王，每天有一羣天使般的孩子們在陪伴着我。”她深知每一位孩子都是一本獨特的書，要讀懂他們，需要用理解和智慧來解讀，需要用愛心、耐心、細心來解讀。孩子既是爸爸媽媽的心頭肉，也是老師心中的寶貝，看着孩子們能健康成長，由衷地感到欣慰。這幾年裏，她平等的對待每一位幼兒，因人施教，讓孩子從她身上感受到了愛的真切。

xx：20xx年7月大學畢業，同年9月參加工作，到今年整整十一年了，在這十多年中，她從一個懷揣滿腔熱血的新教師到現在能擔任班主任和年級組長工作的成熟教師，在這十年中多次獲得國家級優秀輔導獎，自治區學術論文一等獎，所帶班級榮獲“旗級溫馨班集體”榮譽稱號，並且多次獲得園級的各類評比獎和優秀教師榮譽稱號。

在十多年的工作中，她耐心的陪伴着一批又一批的孩子們成長，家長們將她的認真看在了眼中，每一項活動，積極配合，她得到了所有家長的認可和尊重。

這些成長的足跡與園領導以及老師的幫助是分不開的。她深知：要做好一名幼教工作者，要有足夠的耐心、愛心，要勇於奉獻、不計得失。多年的工作她以一顆慈母般的心來面對身邊的每一位孩子，曾經多次對家長說：請相信，我會用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足、快樂成長的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。

篇五：2022年班主任主要優秀事蹟材料

xxx，女，本科學歷，一級教師，中共黨員。從教二十年來一直堅守在班主任工作崗位，並致力於高年級語文教學工作。兢兢業業，恪守教師職業道德，愛崗愛生，將學科教學與班級管理、立德樹人有機融合，引領學生幸福快樂成長，深得學生喜愛，家長認可，領導與同事的好評。

一、發掘潛力共治共享

爲了進一步激發和發掘學生的潛能，在班級管理中，除了組建常規班幹部管理團隊外，她還根據每位學生的性格特點、特長優勢，積極鼓勵引導學生，採取自願申報加微調的審覈原則，設置了諸多監督及管理員角色等，讓學生既自我約束，又共同管理，使每位學生在班集體裏找到自己的定位，產生了對班集體的強烈責任感和歸屬感。她曾多次自費爲學生購買學習用品等，獎勵那些負責認真、管理有方的學生，從而使學生的榮譽感、獲得感不斷提升。全體學生學會了自律和他律、配合與服從，整個班級呈現出緊張有序、積極向上的局面，增強了班級的凝聚力，逐漸形成了良好的班風。

二、言傳身教，春風化雨

桃李不言，下自成蹊。班主任自身的素質修養、言行舉止對學生們的道德認知、行爲習慣有着不可替代的影響。因此，在班級管理工作中，該同志處處注重自身形象，事事以身作則，時時率先垂範，在潛移默化中影響着全體學生們。

抓衛生習慣，她親力親爲。每當看見教室講臺或門口有垃圾時，她總是彎腰撿起扔進垃圾桶；發現教室內哪處衛生不乾淨時，她也會拿起拖把重新再拖一遍從不分派學生去做。久而久之，學生自感慚愧汗顏，便不再亂扔垃圾，會主動撿拾自己座位下遺留的垃圾。全體學生及值日生認真負責，總是搶着勞動，把教室的每個角落都打掃的乾乾淨淨，不留死角，班級良好的衛生習慣便由此慢慢養成。

抓素質教育，她愛生如子。結合自己多年的教育體會以及閱讀習慣，每帶一屆學生她都會精心引導，循循善誘，積極鼓勵學生閱讀，摘抄學習筆記，培養閱讀興趣，提高習作水平。她還借鑑陪兒子共同閱讀的方法，給學生們分享哲理故事，交流閱讀心得。經過她堅持不懈的努力引導，學生們由以前的寒暑假興趣閱讀、摘抄筆記，形成了現在每天堅持閱讀、每週記兩次閱讀筆記，每週分享交流學習常態，學生們的閱讀和寫作能力有了顯著提高。

抓體育鍛煉，她勇作榜樣。現在學生生活條件優越、營養豐富但缺乏鍛鍊。學校安排的冬操班上有同學有畏難情緒，找各種藉口不願去強健體魄。她結合中考體育給他們講鍛鍊的重要性，用自己的個人認知、親身感受和跑步經歷來激勵他們。用自己風雨無阻每天早起跑步的行動和自己堅守三年時間近6000多公里的跑量來激勵學生。對此，學生們個個目瞪口呆，對她由衷的佩服，至此之後，除了特殊原因外再也沒人不參與鍛鍊了。今年的春季田徑運動會上，班上的學生們用實際行動證明了一切，收穫了各項運動的優秀成果。

三、精準發力“慧”愛學生

六年級畢業生處於青春早期，生理變化大，學習壓力大，情感思維活躍，個性意識初現，是學生人生成長的抽穗期，整體較浮躁、有主見、難管教，更不能簡單管理，還要因材施教出成績，特別是對那些特殊個例，更要發自內心的理解學生，尊重學生，精準發力，“慧”愛學生，不放棄每一位學生。

個性生，愛在尊重。班上有位同學行爲習慣不好、學習態度不端正。經過長期關注、仔細觀察，她發現這個學生特別喜歡畫畫。於是通過父母、校外繪畫班瞭解孩子表現，通過各種方式調動她的積極性，如果她上課注意力不集中就提問，並讓她承辦班級文化牆，課間談心引導她瞭解一些女生的生活細節，漸漸地她的變化越來越大，現在的她不僅學習積極主動，還是同學們眼中的小畫家。

單親生，愛在守護。班上的另一位同學因在姑媽家長期寄養，養成了沉默寡言、孤僻的性格。她及時從姑媽處瞭解到父母的情況後，就第一時間和孩子談心，引導孩子正確看待父母離異的事情。在學習、生活上給予幫助，像對待自己的孩子一樣關心她，多次給她鍛鍊的機會，如今的她陽光、自信，主持升旗儀式，還是國旗護衛隊的一員……。

四、團隊齊心愛於無形

學生的教育、班級的管理是集體活動，一個人的力量僅是涓涓細流，集體智慧匯成的合力猶如滾滾江河，才能推動學生的全面成長。她所帶班擁有有良好的班風，優異的成績，也更得益於各科老師的密切協作以及家長的大力支持。

密切協作，形成合力。工作中，她總是主動作爲，與各科老師互動交流，信息共享，形成一個務實高效的工作團隊，有力的促進了班級管理和教育教學的效果。數學劉老師對待數學課嚴謹認真，對待學生更是細緻入微。作爲跟班老師的她，學生有任何細小的問題都會告知，還經常幫助處理班級的突發事件；英語張老師用她的專業素養和年輕活力教育影響着學生；思品董老師一直在用她以往當班主任時的標準在要求學生；體育韓老師用“能站好站不好是態度問題”來培養學生紀律意識；其他科任老師也都用不同的方式向她反饋學生的情況，以便把各種問題消滅在萌芽狀態……

家校聯動，無縫銜接。她深知，學生的教育是社會、學校、家庭三位一體的教育，社會是一個大的活動場所，而家庭教育更不可等閒視之，家庭教育對於學校教育的配合不可或缺。於是，課後、課間、下班、節假日，她不放棄任何一個可以與家長交流的機會，充分利用家長會、家訪、微信羣、電話等方式和各位家長交流，共同商討教育孩子的辦法，及時發送學生在校各項活動的圖片、視頻，便於家長了解孩子在校表現，增加家校共管環節家長的關注度、參與率，落實對每一位學生的全方位覆蓋，無死角關注。

一路走來，她的辛勤和汗水、奉獻與付出收穫了來自各級組織沉甸甸的榮譽，贏得了學生以及家長的交口稱讚。參加工作20年來，她先後在區級優質課中16次獲獎，其中第一名、一等獎11次；楊陵區教學能手，教科研先進個人、區級優秀指導老師，素質質量檢測優秀個人獎；教育教學業績突出教師，楊淩示範區教育局優秀班主任；多次被學校評爲模範班主任、優秀黨員、優秀中隊輔導員。

她撰寫的《讓學生真正懂得教師的愛》《談閱讀教學中學生感悟能力的培養》等3篇學術論文被省區級雜誌社出版；《小學生朗讀感悟能力的培養策略》《閱讀教學中關注學生的人文情懷》等13篇教學論文先後被xx省教育學會、楊陵區教育學會評獎，參加的《學科教學創新實踐研究》等3個省級課題如期完成，並與同事爲楊陵區教育局、楊陵區食安辦合著《食品安全教育教材》……教師評議優秀率和學生評議優秀率年均高達96%以上，但她從不驕傲，仍腳踏實地繼續前行，默默堅守着自己的教育初心。

班主任工作忙碌、辛苦，但當她看到20年來健康成長的一屆又一屆學生時，覺得特別欣慰。老舍《養花》中講到的“有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色，既須付出，又有回報”，這或許就是對她20年班主任生涯的最好詮釋吧！

篇六：2022年班主任主要優秀事蹟材料

xxx，xx縣實驗中學語文教師。20xx年踏上工作崗位，擔任班主任工作近11年，曾獲縣級先進教師、縣級優秀教師、縣級優秀班主任等榮譽稱號，帶班理念：教育不是一種強行的改變，而是一種心靈的滋養。

教育故事

在班級管理中，我一直秉承“嚴父”和“慈母”兼具的角色管理理念。“嚴父”角色促進班級管理的秩序化，在常規考覈中從嚴治班，通過班規討論、定製常規考覈機制。在常規考覈中及時處理學生的成長情緒，爲學生指引前進的方向，作爲班主任，我也嚴格要求自己，更多地用自己的行動帶動學生、感染學生，師生共創良好的評價環境。欲知平直，必則準繩，凡事樹以準繩，才能更好地管理一個班級。

而在日常生活中，則要耐心細心對待每一位學生，並利用“慈母”角色打造班級管理的人性化。爲了更快記住學生的名字，我常在名冊上做記號，正是這些名字組成了班級，於是將學生的名字串成一篇短文，變成班級宣言。我又請廣告公司的學生設計成海報形式張貼在教室裏，看到學生常常站在海報下面駐足觀望，他們似乎覺得此後有這些同伴相依相隨將不再孤單。

作爲語文教師，可以充分利用學科教學特徵，注重和學生的溝通和交流。學生在隨筆中傾訴情感上的苦悶、學習的壓力，作爲班主任，認真批閱並用心回覆，悉心引導，從而實現心與心的靠近，既能給學生以戰勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學生不斷修正前進的方向。另外，在運動會結束後，讓學生給運動會的照片編寫照片說明，每一個同學重新感受了集體的團結與拼搏，最後，大家一致將運動會的照片主題確定爲：用奔跑，向奮鬥的青春致敬。此時，照片與文字，無聲地傳遞着班級文化中最強有力的精神支撐與意志鼓舞。等到畢業的時候，這些文字就成了一份無比珍貴的禮物。

爲了更好地激發學生自主管理意識，特在班級羣開展微信播報活動。微信播報，即每天請一位學生將班級情況以語音的形式播報在班級羣裏。時間不超過一分鐘。學新聞的時候，就寫新聞體，學詩歌的時候，就寫詩歌，一分鐘播報，是微寫作訓練、口語訓練、思維訓練、情感訓練，最重要的是責任訓練，有播報有點評，真正讓學生及家長都參與到班級管理中來。

三尺講臺，筆墨揮灑潤然幾度春秋；立德樹人，育人育心爲得桃李芬芳。我定將以此爲激勵，在教育教學道路上不忘初心、砥礪前行！

篇七：2022年班主任主要優秀事蹟材料

20xx年7月畢業於內蒙古師範大學，擔任8年班主任職務。一直以來擔任年級組長的工作，20xx年9月擔任教研組組長。回顧她的工作歷程，有工作上的艱難與辛苦，更有收穫上的喜悅與自豪。

在思想上她熱愛幼教事業、熱愛幼兒。努力貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，深刻把握《綱要》精髓，專注與學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，滿足幼兒生活、學習、發展的需要，促進幼兒身心全面和諧發展。她具備良好的政治思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀。遵守園內的各項規章制度，團結同事，齊心協力，認真參加各項學習，積極完成上級交給的任務，虛心求教，爲人師表，教書育人。

“要給孩子一滴水，自己要有一桶水”。隨着現代社會科技越來越發達，孩子的見識越來越廣，傳統的教育模式越來越不能適應當代的幼兒教學模式。她在工作中不斷地充實自我，不斷提升她的專業水平和素質，博覽羣書，增長見識，這樣做才能給我孩子更多的指引。除此之外，她還努力鑽研業務，積極參加園內組織的各項學習培訓等，以此不斷提高自身的業務素質水平。

“一切爲了孩子，爲了孩子一切”。她任現職來，除擔任幼兒園班主任工作，認真履行教書育人的職責，並根據班級情況，制訂班級計劃、月、周計劃等。課前備好課，分析重難點，製作教玩具等，做到因材施教，動靜配合。在半日活動中不僅以遊戲貫穿教學，並積極使用肯定鼓勵等方法增強幼兒的自信心。平時注意隨機教育，努力創設好各區域活動，讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中掌握技能技巧，發展各方面的能力。任現職以來，她不僅走向成熟的時期，更是經歷着不斷磨鍊學習期。同時也是在幼兒園領導和同事們的指導和幫助下，使她在這8年的時間裏留下了激動、難以忘懷的成長經歷，還有那豐富、生動、銘心的精彩篇章。

做蠟燭，就燃燒出通紅的火焰，做江河就容納百川，做雄鷹就翱翔藍天，這是她工作8年的的一些歷程，但在今後的工作中，希望她還將進一步加強學習，努力工作，不斷提高自己的業務素質和專業技能，爲幼兒教育事業貢獻自己的青春和血。用始終如一的熱情實踐着人生諾言—把愛奉獻給孩子們！

篇八：2022年班主任主要優秀事蹟材料

以愛爲橋，傾心教育

xx老師，中共黨員，現任xxxx第九小學四年級班主任及數學教學工作。從20xx年至今堅守在教學第一線，工作勤勤懇懇、兢兢業業、責任心事業心強，盡心盡力地做好學校交給的每一項任務。多年來，他深深地感受到作爲一位老師在教學教研路上的酸甜與苦辣，深深地感受到辛勤耕耘帶來的快樂，每當看到自己昔日的學生，心中總會涌起一股股強烈的成就感。

一、以愛爲橋，傾心教育

班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，纔可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不苟的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格，同時用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使他深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，纔會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們纔會學着去愛別人。

他喜歡優生，但更關心潛能生，對於暫時的潛能生更是傾注了滿腔愛心。他深深地懂得：潛能生的自尊心是非常脆弱的。對他們，他總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，並努力尋找和善於捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課後輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是他轉化學困生最深的體會。在關愛潛能生的同時，他還兼顧着全體學生的發展。

二、潛心鑽研，提高業務

爲了更好地做好班主任工作，多年來，他一直不斷加強自身的學習，經常與同行交流教育經驗，認真雕琢自己，提高自身教育理論和素養。在教學實踐中，敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，潛心研究小學數學教學，在歷次教學評價中，所帶班級的成績一直是名列前茅，班級總成績也一直名列同年級首位。

三、精耕細作，精細管理

在多年的班主任管理中、他總是一絲不苟，對接到每一個班級，他都會花較大精力抓學生的行爲規範，充分利用校園文明班級和三項競賽評比，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育，還動足腦筋、充分發揮教室內板報的教育作用，規範學生的行爲習慣。注意培養學生挑戰意識，如選班幹部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，在各項話動躍躍欲試，因此發現了孩子的內光點。

在學習成績方面，他結合學校活動組織學生開展各項數學活動，很多同學在比賽中脫穎而出，爲了激勵孩子們的積極性，他採用階段獎勵的形式，讓更多的同學有前進的動力。

四、構建家庭、學校、社會三維教育體系

對於學生的教育不是單一的學校教育，而是一個包括學校、家庭、社會等多方面共同作用的教育體系。所以班級的管理需要多方面共同作用，至少是建立一個長效的家校聯繫制度。平時多家訪，瞭解學生的家庭情況及在家表現，與家長共同分析學生的思想動態；多關注學生點滴的進步，並及時給以鼓勵和表揚。

教育的路上，只有起點，沒有終點，相信自己用一份執着，一份愛心，一分耕耘，在教育的路上會更加強大，走得更遠！成績永遠屬於過去，就如過眼雲煙；理想信念纔是內心的火種，熱烈奔騰永不熄滅。今後，在平凡的三尺講臺，他將以春蠶的精神、蠟燭的品格，在教育這片田園裏勤奮耕耘，揮灑汗水，收穫碩果。