小學優秀班主任經驗分享發言稿（精選6篇）作文

篇一：小學優秀班主任經驗分享發言稿

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！

首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會。在座的各位班主任中，年長一些的都有着豐富的班級管理經驗；年輕的班主任，都有着更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念。我作爲一名普通的班主任，根本談不上有什麼經驗。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會，不足之處，還望多多指教。

冰心曾經說過：“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得花香瀰漫。”這段話也是對班主任工作的最好詮釋。本學期，我校全面落實“雙減”工作，在我的班級管理之路上，我虔誠地撒播愛的希望，將這一徑長途，點綴得花香瀰漫，多彩絢爛。

一、儘量把愛送給每個孩子。

都說愛是無法平均分給每個人的，但是作爲一個班主任對待班裏的這羣孩子必須得讓他們都感受到你的愛。也許有時我們會無意間忽視某個孩子，但是待到察覺時一定要及時調整，及時送出關愛。

馬嘉誠是我們班有名的學困生，作業拖拖拉拉，在課堂上老師們從來不怎麼理會他。而他也總是在一個角落裏趴着無所事事地亂畫。對此我也是一度聽之任之，但是忽然有一天我發現這樣下去是萬萬不行的，我是老師，必須得讓他有所進步，讓他意識到自己也可以在學習上有所進步，在班級裏也可以實現自己的價值。於是我開始跟他談話，開始要求他從每天認識一個拼音做起，從發揮自己的勞動強項做起，就這樣一天天地，他能背簡短的課文了，他把垃圾箱周圍清理乾淨了……當然有時候，他還是會犯些小錯，但我也絕不會得過且過，有時我會嚴厲批評，有時我會苦口婆心、曉之以情。

不管是哪個孩子，不管是學困生還是學優生，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者，不管是活潑外向者還是斯文內向者，我都盡力做到一視同仁，儘量讓每個孩子感受到我對他們的愛，我希望他們進步，期待他們提高。

二、培養學生養成良好的行爲習慣。

老師的一言一行，一舉一動，對學生有潛移默化的影響。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴於律己，以身作則，時時提醒自己爲人師表。尤其是學生上課的學習習慣，因爲今年擔任一年級班主任工作，所以我要求他們上課有正確的坐姿，手腳放平，眼睛看老師，不與旁邊的小朋友說話，做練習時能安靜地完成，有問題時懂得舉手示意，讓他們從小養成良好的學習行爲習慣。生活上也同樣給予學生一定的要求，比如，怎樣整理自己的書包，怎樣清理自己的課桌，而且老師都先做示範，讓孩子們能更好地養成習慣。

三、充分調動孩子們的積極性。

班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限，這種情況下，我發現把一些工作交給孩子們去做是不錯的選擇。

班裏的衛生最初是我親自去檢查的，但是後來由於瑣事繁多常常無暇顧及，後來我就在班裏成立了衛生檢查小組。小組成員是分別從五個值日小組內挑選出來的爲人正直、做事認真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標準，並要求他們每天對各組值日情況進行打分，納入各組日常量化考覈。並且由衛生委員在每週班會上通報各組衛生情況。這個方法實施之後，檢查小組組員非常認真檢查，而各值日組也重視起來，打掃得仔細多了。就這樣，我們班的衛生狀況得到巨大飛躍，幾乎週週在學校的評選中得第一。

總之，我努力做到調動每個孩子的積極性，來幫助我進行班級管理，讓班級各項工作得以順利進行，各項殊榮不斷取得。

四、做好學生家長的溝通工作。

加強與家長的溝通，貫徹“雙減”。“雙減”政策的落實，家長把一切希望都寄託於學校，對教師工作有了更大的期待，因此，作爲班主任要理解家長，與家長溝通交流時要因人而異，取合理、有效的溝通方法。

與城裏學生家長相比，多數農村家長對待孩子學習不夠重視，在他們的觀念裏，學習只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至於孩子學好學壞那是老師的事情。正是由於這種偏激看法的影響，許多孩子在學習上、在行爲習慣上，很容易出現一些問題。爲了讓家長更好地瞭解學生的學習狀況和在校表現，除了每學期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流，經常電話訪談，家訪。

班裏的王皓軒，平時做作業經常是偷工減料，寫字特別慢，早上佈置的作業經常拖到下午最後一節都不能完成。每次我會對其暴風驟雨的批評，或對其和風細雨的勸誡，但效果一直都不明顯。爲了能夠改變這種狀況，我一有時間就在教室陪他寫字，提高他的寫字速度，還先後去他家進行家訪，告訴他孩子的學習狀況，與此同時與家長積極溝通，終於在我和家長的不懈努力下，孩子的學習習慣漸漸的有所好轉，而且作業質量也在不斷提高。

五、對接“雙減提質”路，精練“課後作業”。

爲了提高課後服務質量，假期裏在校領導的組織下，我和一年級語文組老師一起精心設計作業，提高作業質量，在控制作業總量的同時，實現作業的精講精練，做到“減量不減質”；對學習有困難的學生加強面批講解和答疑輔導，對作業優秀的學生鼓勵表揚，激勵其他學生努力奮進，從而增強學生的學習自信，變“要我做”爲“我願做”。

在二十年的班級管理工作中，面對孩子們的錯誤我失態過，但更多的時候我是換位思考，以情動人；面對雞毛蒜皮的小事，我怠慢過，但更多的時候我是認真對待，盡力解決；面對發生的不如意，我抱怨過，但更多的時候我是靜下心來反思自己的不足；面對取得的成績我得意過，但更多的時候我是放眼未來從長計議。

總之，回顧我這二十年的班主任工作歷程，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號，生活永遠是個逗號，生活要永遠追求感嘆號。在今後的工作中，我將更加認真對待自己的工作，更加謙虛的向別人學習，更加真誠地對待我的那羣孩子！

謝謝大家！

篇二：小學優秀班主任經驗分享發言稿

各位領導，各位老師：

大家好，今天作爲龍小的班主任之一參與此次會議，我內心既忐忑又激動，在座的有許多比我經驗豐富的老師，也有許多充滿活力管理方法多元並舉的同志，但我們都是圍繞着班主任本職工作在盡心盡力，這一點我們應該都是相通的。

記得去年暑假時候，中心校召開了一次全鎮範圍的總結大會。那個時候，感覺與會的同事們由內而外的都顯得格外輕鬆。當時剛放假，正值七月流火時節，同事們着正裝，穿皮鞋，精氣神確實不同。那麼，爲什麼呢？

因爲開心，因爲身心輕鬆。

我想，當時，作爲老師，特別是作爲班主任老師，幾個月以來，大家圍繞着我們的學生，開展教育教學、進行道德與法制教育、安全教育、防欺凌教育、心理教育、防恐防災教育、國家安全教育，禁毒教育等等等等，大家的工作在繁瑣中、在平凡中，在日復一日的重複中爲自己的學生緊繃着神經，操碎了心。現在，孩子們放假了，咱們懸着的心能稍微歇一段時間了，能不開心麼？

其實，當時大家的開心也充分的說明，這個班主任呀不好當。大家做的工作，很多，很細，很繁瑣，甚至是很無趣。而這也恰恰是小學教育的真實寫照，而學生也的確需要這樣的老師。當然了，今天在座的可能還有幼兒園的老師，幼兒時期是孩子重要的學習啓蒙階段，人們經常講要“知行合一”，我覺得它就是從幼兒時期開始學習和培養的。所以我認爲，在細節上你們需要付出的比我們更多，在此，我向你們表示敬意。

所以我認爲，作爲班主任，首要的第一條就是要用心。

用心幹什麼呢？用心去管理。班主任不同於普通的科任老師，不僅僅是開展教育教學，他還要讓孩子們在這個小集體裏和諧相處，學習成長，接受多種教育，從而成材成人。所以從教學實踐而言，我們會發現，在基礎教育階段，一個用心做事，認真做事的老師往往比一個滿腹經綸的高材生來的更實在。

第二點，就是要全面瞭解學生，合理施教。

我們生活中或多或少都接觸到過中醫。中醫治病其實和我們開展班主任工作是相通的。中醫治療病人，講究望聞問切，講究治未病。望聞問切，就是全面觀察瞭解學生，關心學生，針對性的進行教育引導。治未病呢，就是我們經常開展的諸如安全教育，法治教育，心理教育等，在此我就不一一列舉了。

所以，只有全面的對學生進行了解，才能積極開展家校互動。哪些學生家庭情況特殊，哪些學生有巨大的學習壓力，有身體或者心理的問題；而哪些是班裏的武力崇拜者；哪些需要軟硬兼施；而哪些是吃軟不吃硬的，都得一個個制定方針和策略，針對性的進行管理。

面對那些好面子的，你該表揚時就要大肆宣揚，那些愛打小報告的，也要重視起來，在全面瞭解了他對班級事務的熱忱之後，就可以逐步培養成地下工作者，監督班裏的時事動向。不然，班裏早已暗流涌動，還就你一個人矇在鼓裏，哪裏來的“可靠情報”。

篇三：小學優秀班主任經驗分享發言稿

尊敬的各位領導，老師：

大家下午好！

今天要我就我班的閱讀工作發言，其實在座的各位都是行家裏手，讓我來發言實在班門弄斧，如有不當之處，恭請指正！

以前我從來沒有搞過閱讀，自從大班化解小班，我被領導相中當上了127班的班主任，就再也無法推脫了。接手新班，我怕閱讀給學校拖後腿，於是就努力想辦法，讓班級閱讀工作落實到位。經過我的一段時間努力，現在，接手兩年多了，我已經習慣並喜歡聽同學們上臺彙報了。下面，我就我班閱讀工作開展的一些做法和各位老師做一個交流和分享。

我覺得首先要培養學生大膽上臺，大膽講。剛接手這個班的時候，我就用了差不多一個月的時間，專門訓練學生上臺講話，寫多少就講多少，記得多少就講多少，你講一句、兩句、都可以。學生彙報沒有內容可說，我就訓練他們寫讀後感悟，我發現同學們寫我喜歡某某的原因，就是聰明啦，勇敢啦，助人爲樂啦，一句話就完了。我說你們能不能寫長一點啊，就加上了機智勇敢，效果也不好，於是我在網上找了很多的資料，全部打印出來，把主要內容聯繫讀後感悟，告訴學生找關鍵點，例如《木偶奇遇記》我抓住故事裏的皮諾曹經常愛說謊，做壞事，不愛學習，不聽爸爸的話，以及爸爸爲了兒子不放棄，最後變成了一個真正的好孩子。寫出的讀後感悟是：讀完這個故事，我懂得了要做個好孩子，就不能自私，不能撒謊。在學習上我不能像皮諾曹一樣貪玩，要好好學習，確是一個目標努力去實現。在生活中我要做一個懂事，聽話，有愛心，有智慧的孩子。以後遇到困難不能退縮，懂得愛爸爸媽媽，尊敬老師同學，做個有責任的好孩子！我按照這個方法講了很多不同類型書籍，並且要同學們到網上去查找資料，接下來我發現同學們的讀後感悟長多了，還發現一部分同學寫得好。於是我又利用獎勵加分，吸引他們上臺彙報，我安排他們雙休日完成讀書筆記，星期一能上臺彙報的加三分，星期二、三上臺的加一分，星期四五就沒分加了，同學們爲了得到這個加分，所以他們就爭先恐後的上臺去彙報。這樣一段時間的訓練，學生彙報內容就豐富多了，能夠做到有話可說了。

接下來，我就對他們進行第三層次的提問的訓練，我按照上面寫的讀後感悟上找的點進行提問。如《木偶奇遇記》中的皮諾曹愛說謊話，那麼，在平時你說過謊話嗎？說謊話有什麼後果呢？書中的爸爸，爲了兒子皮諾曹不放棄，最後成了真正的好孩子，那麼你在遇到困難的時候，你放棄過嗎？如果不放棄，你又是怎樣堅持的呢？請舉例說明，等等。之後，我要同學們按自己寫的主要內容去找提第三層次的問題，可問題提出來了，回答問題的總是那麼幾個人，其他同學都是看客。我就想怎樣才能調動大部分同學的積極性呢？於是，我把他們分成四個小組進行PK，每個小組安排一個閱讀能力較好的，讓他們帶動其他人。同時，我又設計了獎勵，提問提的好的和回答問題積極的，我都會給他們進行加分，並且評出一個優秀小組和優秀個人，而且獎品是比較豐厚的。碰到辨論題，他們又會自動分成兩個小組進行辯論，他們積極上網查資料，由小組長進行具體分工，讓每個同學都有辯論的機會，所以我班就形成了個個踊躍發言的現象，現在我班無論誰上臺彙報都不會冷場，都會搶着回答問題，特別是我班的彭奕涵同學，他上臺彙報完之後，我剛想作一個小結，結果他幫我做了一個小結，我發現他小結得很好，閱讀報告冊的完成也是一樣，小組在規定時間內完成了的每個小組加兩分，所以那些做得快的同學，就會去幫本小組的同學設計圖案，顏色搭配等等，這樣報告也能如質如量並且更快的完成好。我現在年紀也大了，看書也看不清，戴着老花鏡看久了就眼脹，值得慶幸的是，我碰到班上有這樣幾個愛看書，思維靈活，反映又快的好閱讀苗子，所以現在我的閱讀不用怎麼操心了，只是安排他們做就行了。

以上只是我的一些粗淺的認識和嘗試，不過，我堅信只要我們能夠高度重視並努力探索閱讀能力培養的方法和途徑，孩子們的閱讀能力會提升到一個新的高度。

篇四：小學優秀班主任經驗分享發言稿

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家上午好！

首先真誠的感謝各位領導在這個學期結束之際，能給我們大家創造這樣一個探討和交流班主任經驗的機會。受王校長委託，讓我今天發言，接到任務後，誠惶誠恐，其實在座的每位班主任都有自己獨特的教學方法和管理經驗。我作爲一名普通的班主任，根本談不上有什麼經驗，更不必說有什麼理論，今天利用這個交流的平臺和大家分享我擔任99班班主任的心得體會，不當之處，還望多多包涵。

一、真誠的打動家長，儘可能發揮家長的作用。

利用家長會和他們開誠佈公的交流，把班級管理遇到的困難，存在的顧慮和家長溝通，爭取得到他們最大的理解和支持，讓我放開手腳去管理班級。

99班曾經是一個令領導頭疼，家長經常告狀，學生可以翻得起天的班級。剛接這個班時，有同事給我打預防針：你們班李某某家長最挑事了。老師管的嚴一點就到學校裏來鬧事，還有很多家長都特別難搞，動不動就往上告狀……聽到這些，我心中有點忐忑，但同時也激發了我的鬥志：我就不信這個邪了，只要我真心對你們孩子好，還怕搞不定你們？於是在開學的前兩個月中，我所有的時間基本上都在教室，上課時，基本上有一半時間講紀律和常規，其他老師上課時，我也會到教室外邊逛逛，看看孩子們的聽課習慣，方便放學時總結，下課後及時處理同學們之間雞毛蒜皮的糾紛，瞭解每個孩子的性格特點，對症下猛藥。半個學期後，班風好了很多，學風自然也上來了。期中考試後的家長會上，我跟家長說話非常直接。現在我還清楚記得當時我說過的一段話：聽說我們班的家長喜歡告狀，這是一種非常不明智的行爲，告狀那肯定是因爲你對老師的工作或處理的事情存在不滿意，你完全可以當面跟老師提出來，立馬得到解決，爲什麼要採取告狀這種方式呢？告狀既讓學校對我們班產生不好印象，更讓帶班老師把時間和精力放在處理告狀的後遺症上，沒有時間管孩子了。從今天開始，希望大家有什麼意見和建議向我提出來，也隨時歡迎大家打電話給我反應情況，我都會虛心接受。另外你把孩子交給我就要信任我，老師管理班級有自己的方法，面對孩子身上的壞習慣，也許有時會打一下手板以示懲戒，請大家理解支持，孩子既是你們的，也是我的，在學校我就是他們的家長，有什麼困難請及時告訴我，我一定會像對待自己孩子一樣對待他們。我們班現狀不好，急需大家齊心協力來管理班級，相信衆人齊心，其利斷金。真愛換真心，家長會後告狀的沒有了，並且家委會的家長主動找到我，要我只要管好孩子們就可以了。其它班務雜事他們來做：收學費，開票，佈置教室，搞衛生，收集資料……全是他們主動包攬，有了這樣一羣和我並肩作戰的家長在背後默默地付出，我不再是孤軍奮戰，又何嘗擔心不能把這個班管好呢！同時，我也非常感謝我的搭檔鄧紅藝老師，在接這個班時付出了好多好多。

二、利用學校的各項活動，調動學生積極性，形成班級凝聚力，形成“班魂”。

我們學校舉行的活動很多，六比六賽，足球賽，籃球賽，運動會等。每一次比賽我都告訴我的孩子們：我們重在參與，賽前積極準備，賽時享受過程，賽後積極反思，不管結果如何，只要我們盡力了就是勝利，就是我們99班的英雄。獲得的榮譽不僅是屬於臺上同學，也屬於幕後加油鼓勁的同學。所以每次比賽我們班同學訓練時十分刻苦。比賽後同學們臉上洋溢的全是燦爛和快樂，那種其樂融融很讓人暖心，同學們之間更加團結，更有凝聚力。奮力拼搏，頑強進取，逐漸成爲我們班的班魂。

三、班幹部負責制，形成主人翁意識。

我班的路隊、兩操、衛生、圖書管理等都有班幹部負責，我只看他們管理的結果：路隊必須對齊前面同學後腦勺成一條直線，做操必須每個同學認真做到位，圖書擺放要整齊，借閱要有序……具體的操作和管理，班幹部自己動腦筋。管理過程中，如果需要我撐腰，需要我修理那些“刺頭”學生的，我一定會毫不手軟，雷厲風行。每天中午放學，下午放學就是班幹部彙報當天管理工作中出現的問題，當場處理，做到問題天天清。久而久之，班幹部威信建立起來了，同時也形成了一套自己的管理方法，我的班級管理工作也隨之輕鬆了不少。

四、班主任工作既是一份真愛相伴，又是一份高風險的細心活。

如今，社會的大環境讓孩子們變得脆弱，變得敏感，對我們班主任工作提出了更高的要求。除了管好他們的行爲習慣，還要對他們進行強大的心理建設。我們班有個叫何某某的女孩子。父母離異後，父親重組家庭，母親因吸毒進了戒毒所，她跟着外婆生活。這個女孩子非常自強，學習也不錯，上個學期期中考試沒發揮好，外婆罵的孩子崩潰了：你的爸媽不中用，你也是個不中用的，如果你連學習都學不好，還不如去死了，你解脫我也解脫了……當時，孩子真的跑到了樓頂上，打了電話給我說她要輕生跳樓，想跟我說會兒話。當時嚇了我一身冷汗，勸她下來在小區門口等我。我把她接到我家裏，做了飯菜給她吃，她跟我傾訴了幾個小時，告訴我她已經不記得媽媽長什麼樣子了，每天跟着尖酸刻薄的外婆生活，不知道活着有什麼意義……看着這個缺少愛，敏感脆弱，哭成一團的孩子，我心痛至極，跟她聊了很久。談家庭，談生命，談自強不息，厚積薄發……送她回去時跟她外婆也談了很久，外婆跟我保證，下次再也不這樣逼她，多關注孩子的內心。其實直到現在我都心有餘悸，更意識到了班主任工作責任巨大，工作要做細，細到每個孩子的家庭，每個孩子的內心深處。在他們人格可塑時期給他們正確的人生導向，建立健康的人生觀、生命觀，我們的工作任重道遠！

最後，提出最讓我焦慮的問題：如何構建孩子強大的內心，正確面對學習生活的壓力？如何給學生進行科學的心理疏導？在此希望得到各位領導和同仁的指點，感謝大家的聆聽，我的分享到此結束，謝謝！

篇五：小學優秀班主任經驗分享發言稿

各位領導、老師：

大家好！

今天，能站在這裏做經驗交流，我感到很榮幸、很激動，同時更多的是不安，說到班主任的工作經驗，在座的老師都非常豐富，和大家相比，我還處在學習階段，談不上什麼經驗。但我又想，我能站在這裏，是因爲大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個機會，我要珍惜，所以接下來算不上是經驗交流，把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣總結爲以下幾點，來和大家一起交流、分享。不當之處敬請大家批評指正。

一、教育孩子知其然，知其所以然

有段時間，班裏的女孩子流行抹口紅、染指甲，開始的時候我還沒太在意，後來發現這樣的孩子越來越多，在一次班會我告訴孩子們這樣做的壞處，這種現象果真沒有再出現。以後再發現類似情況，一定要把他們扼殺在萌芽狀態。

其實，不論是知識的掌握還是規範的學習，在讓孩子知其然，知其所以然的過程中，都要注意保證我們講解時的耐心和細緻，這樣才能讓師生處在愉快輕鬆的交流環境中，這樣也才能讓孩子學得更好。這是我在暑假學車過程中總結出來的。學車時，重新做回了學生。而我的教練，就是一個極其沒有耐心的教者，他討厭我們尋根刨底的問題，有時選擇大聲呵斥、有時選擇默而不語，致使我十分討厭他。可是反過來想想，他不正是在學校裏的`自己嗎？他在我心目中的形象不正是我在孩子們心中的形象嗎？頓時感覺慚愧不已，暗暗發誓開學後一定要做到不急、不躁，做一個有耐心的好老師。

二、做個有愛的班主任

李鎮西老師說，孩子在做錯事情時，一般都是直覺判斷，而非有預謀的價值判斷，比如一個孩子把別人的東西弄壞了，這並非已經預謀了好些天的事情。儘管家長、老師總是告訴他不要亂碰別人的東西，但在事情的發生過程中，這些話語還是起不到任何作用。聽了鄭老師的話，我突然明朗了很多，有時我們並不應該劈頭蓋臉地責備孩子，這也非他們的本意，這與孩子的人格、品質沒有必然的聯繫，不要想得太過複雜。他們在日常生活當中總是搞一些“小動作”，或和同學在課堂上說幾句話，這些都是小孩子的天性所致。他們還只是單純的孩子，我們不能用厭惡、醜惡的表情去對待他們，要表達出對孩子們的愛。對孩子最有效的教育時機，是在這件事情發生之後，引導孩子去反思自己的行爲，這樣纔會強化孩子心中的是非意識，提高孩子的判斷力。對孩子，我們可以通過多種方式去教育，比如間接方式的講故事、看電影等等。我們要用積極的情感和情趣去引導孩子正確的歸因，給孩子正確的暗示，不能把他們的進步歸因爲聰明和優秀，而是他的努力，要讚美孩子的努力付出。低年級孩子的思想裏充斥着各種貪玩的念頭，前一分鐘告訴他們的規矩，會在瞬間忘得一乾二淨，我想，也許我們老師就是應該扮演一個嘮叨不止的媽媽，一直和他們強調什麼應該做，什麼不應該做，時間久了自然在他們的腦子裏留下印象，所以我們不能怕重複、怕囉嗦！

有這樣的一則寓言：北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風使出了渾身的力氣，颳得天地間飛沙走石，一片昏暗。但風越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結果失敗了。然後是太陽上場，他不聲不響地將陽光灑向大地，天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽光越來越溫暖，行人終於脫下大衣。從這則寓言裏，我們可以領悟到陽光的重要作用，在教學中，對孩子的訓斥就好比這北風，對孩子的愛就好比這陽光，做一個心中有陽光的班主任，與他們進行心靈上的溝通，把自己愛的陽光照射在每一個學生身上，讓他們沐浴在愛的陽光之中茁壯成長，那麼再頑固的學生也能被改變、被轉化！

三、與家長溝通交流要不卑不亢，真摯誠懇

在班裏有兩個家長不管孩子的學習，尤其是上半年剛轉來的一個孩子，先不說學習，僅僅是看他的字，就是潦草至極，作業本發下去沒有幾天，已經是慘不忍睹的樣子了。學習上，基礎訓練做得一塌糊塗，錯題一向不知道更改，強調一百八十遍都不頂用，跟家長交流溝通，家長的迴應態度很好，諸問題和家長強調一遍，第二天拿過來基礎訓練一看，照樣錯題不改，不會的題空了一片，再和家長溝通交流，態度依舊很好，但是行動上卻不落實，總是有應付的嫌疑，孩子的學習還是抓不上去。這個問題一直困擾着我，後來借羣衆路線實踐活動談心談話的機會，順便向孫校長請教。面對這樣的狀況，王校長支招說，當我打電話和孩子家長說孩子需要完成什麼任務後，如果第二天孩子沒有完成，那麼我應該給家長打電話，讓家長把孩子帶回去，完成後再回學校上學。並且告訴家長，這樣做是讓孩子養成規則意識，時刻遵守班級、學校的規則，那麼他長大了之後纔會做一個遵守社會規則的人，從低年級就應該讓孩子養成良好的學習習慣，只有學習習慣好了，將來才能更好地立足於社會。還要和家長講明白，孩子的成長，離不開家庭教育和學校教育的兩相結合，在小學階段，家庭教育更是佔到了70%多，所以不要認爲孩子被送到學校裏來就可以不管，孩子的成長進步離不開父母和老師的共同關注。聽了孫校長的話，我在心裏就有了底兒。之後，當這兩個孩子依舊不按時完成作業時，我就按照王校長說的去和家長不卑不亢地交流，真摯誠懇地分析，後來家長果真變得比以前負責了，孩子的成績也有所提升。

人生之旅，就像一列生命列車。孩子便是我們生命列車上的同行者。孩子上車時都是空空的行囊，但願同行的五年，我們能給他們裝滿甜蜜的記憶。作爲一名只有一年教齡的小學班主任，我是幼稚的、不成熟的，我需要學習和借鑑的地方還有很多很多。以上只是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見，並予以批評指正。

篇六：小學優秀班主任經驗分享發言稿

很榮幸能與在座的可敬的領導們和經驗豐富的班主任們分享我當班主任以來的一些感想與體會，不足之處，望多指教！

班級是一個小集體、小社會，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社會、學校環境的影響，小的方面有學生、家長、老師。有方方面面的人際關係，要想把班級工作做好，就要把這方方面面的關係協調好，還要建立健全的班級體制。我深刻體會到要想做一個好的班主任，管理好班級，需要做好以下幾點：

一、抓常規不鬆懈。

常規就得天天抓，時刻抓。針對班級和學生實際情況，與學校的德育工作密切配合，以《小學生日常行爲規範》、校紀校規和班級班規來約束學生的各種行爲並紮實有效地加強學生的常規訓練。使學生逐步形成良好的道德品質，行爲習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊，培養出有優秀的學風、班風的班集體。

二、組建班委會。

發揮班幹部的作用，充分信任學生，放手讓學生管理自己。給他們鍛鍊的機會，使他們的聰明才智得到發揮，並增強他們的責任感，樹立主人翁精神。班主任始終是班乾的參謀與後盾。不僅要教給他們工作方法和技巧，更要爲他們樹立起自信心，鼓勵他們大膽地創造性地工作。當他們工作有創新、有成績時，要及時表揚；當他們工作有失誤甚至失敗時，班主任要承擔責任併爲他們鼓氣。其他同學也參與獻計獻策，把小點子進行分享。這樣就給他們營造了一個寬鬆和諧的工作環境，使他們的個性及才華充分表現，以達到鍛練和培養的目的。

三、做到有責任心和愛心。

作爲班主任，責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的使命。我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對教育負責，就是對社會負責。特別是對於那些學習成績比較差而又不守紀律的學生，上課不聽講又不能按時完成作業的學生，我們更需要有一顆高度負責的心，不能產生破罐子破摔的念頭。我一般都是利用課餘時間和組長們一起督查他們完成，這樣長期堅持下來，給學生這樣一個定式：不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業。

作爲班主任，不但要有責任心，還要有愛心。

所有學生，無論是智商高低、無論懂事或調皮，無論是家庭條件優越的還是差的，都十分需要老師的愛，我從瞭解學生、瞭解班級動態到經常性和個別學生談心的過程中，我一直堅信“星星再小，也會發光”，要求自己做到不歧視每一個學生，這也無疑成爲我管理班級的教育理念。像李炬、王道泰和王錦凱這些家庭情況特殊的學生，正是因爲我們彼此的尊重和以誠相待，更拉近了師生間的距離，成爲了知心的朋友。

四、用上耐心和恆心。

班主任教育學生要有耐心和恆心。思想教育、行爲習慣的養成過程常常是不斷重複、不斷推進的過程。我不能期望強調一遍的事，學生們就能做得很好，更不能期望用一遍的說理就能糾正他們的很多缺點和不足，還有些學生更是屢教屢犯。每當這種時刻我都會先平靜自己的心情，再付出耐心和恆心來反覆訓練、培養學生的良好習慣，教會他們如何聽課，如何學習，教會他們安靜、有秩序的做事。有些學生的情況甚至還得多與家長交流，要求家長配合教育。對這樣的事，我總是不厭其煩。經過長時間的努力，班裏的劉書冠、趙家樂、席奧勝和王瑞鋒轉變了很多，進步特別快。

五、帶上一顆平常心。

在班主任教育工作中，力求做到：做實事、埋頭苦幹，默默進取。抱有一顆平常心，盡心盡力做好我的教育教學工作。學會幽默，學會微笑，通過找快樂，我學會了賞識學生；激勵着學生向我所希望的方向發展，使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學習和生活。

以上是我個人的一點感想和體會，我相信在座的班主任們比我做得更好，希望我們在今後的工作中多交流，多溝通，把我們的班主任工作做得更好！謝謝大家傾聽！