高校輔導員先進個人主要事蹟【通用8篇】作文

篇一：高校輔導員先進個人主要事蹟

商學院輔導員：

XXX

2013年9月，她成爲XXX職業技術學院的一名輔導員，累計帶過5個年級56個班級約1800人，工作內容涉及思想理論教育和價值引領、黨團和班級建設、學風建設、學生日常事務管理、心理健康教育與諮詢工作、網絡思想政治教育、校園危機事件應對、職業規劃與就業創業指導和理論和實踐研究。曾獲得XXX高校學生工作優秀案例三等獎、第八屆XXX省高校輔導員素質能力大賽入圍獎、XXX省第一屆高校軍事課教師授課比賽二等獎和佛山市十佳微團課優秀指導老師。

作爲一名思想政治輔導員，她保持終身學習的習慣，努力做到因事而化、因時而進、因勢而新。作爲一名思想政治輔導員，她遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。所有努力的動力都是希望成爲學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友，爲國家培養全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

工作八年，她紮根在輔導員的良田中不斷汲取養分拔節孕穗。她也一直以涓涓細流，潤物無聲的方式用心陪伴着她帶過的那些學生，成爲他們大學生生活中溫暖的一束光。她希望成爲心中有愛的輔導員，爲學生點亮理想的燈，照亮前行的路。

篇二：高校輔導員先進個人主要事蹟

XXX，女，1987年6月出生，漢族，中共黨員，碩士研究生，講師。2011年開始從事高校輔導員工作，2015年進入XXX文理學院教育學院，擔任專職輔導員。全國就業創業指導骨幹教師、中級職業指導師，中共XXX文理學院委員會“優秀黨務工作者”、中國教育工會XXX文理學院委員會“優秀工會幹部”，全國高校輔導員工作室成員。

獲XXX文理學院第七屆輔導員素質能力大賽綜合第一名、“智慧巴蜀”成渝地區雙城經濟圈第二屆大學生求職模擬大賽校級決賽優秀指導教師、2021年度第19屆“當代杯”全國幼兒教師職業技能大賽全國促進幼兒教師專業化最佳指導獎等多個榮譽稱號，指導學生獲市級以上獎勵數十項。熱心公益事業，2018年成立了尚善義工協會大學生分隊，帶領數百名學生堅持每週一次志願者服務活動，曾獲尚善義工“最佳新人獎”和“積極奉獻獎”等榮譽。

一直致力於做一名教育有思想、教學有風格、做人有魅力的卓越教師，做一名政治強、業務精、紀律嚴、作風正的高校輔導員，做一個有格局、有愛心、有擔當、有情懷的尚善人！善於在工作中總結反思提升，凝練了輔導員工作“一二三四五六”原則。

1、獲獎情況：

2011年9月XXX郵電大學移通學院軍訓工作中獲“優秀指導員”；

2012年4月獲XXX郵電大學移通學院第五屆田徑運動會教職工女子組800米第二名；

2013年12月論文《中美大學生思想政治教育方法的比較研究》獲XXX市研究生馬克思主義論壇一等獎；

2016年1月網文《青春凝聚夢想——一個輔導員對她孩子們的真情告白》榮獲XXX文理學院第三屆輔導員博客大賽優秀獎；

2016年12月網文《願有前程可奔赴，願有歲月可回頭——獻給即將畢業，以及終究要畢業的孩子們》榮獲XXX文理學院第四屆輔導員博客大賽優秀獎，並刊登在雜誌《蔚藍心理》2016年夏卷卷首語；

2018年12月XXX文理學院第二屆教職工校園迷你馬拉松三等獎；

2020年獲中共XXX文理學院委員會“優秀黨務工作者”榮譽稱號；

2021年5月“智匯巴蜀”成渝地區雙城經濟圈第二屆大學生求職招聘大賽優秀指導教師；

2021年12月獲XXX文理學院第七屆輔導員素質能力大賽綜合第一名；

2021年12月被評爲中國教育工會XXX文理學院委員會“優秀工會幹部”；

2021年度第19屆“當代杯”全國幼兒教師職業技能大賽全國促進幼兒教師專業化最佳指導獎

2、工作思路及育人成效：

除了學生日常管理以外，本人注重學生的培養與發展。

培養有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”青年，培養有理想信念、有道德情操、有仁愛之心、有紮實學識的“四有好老師”。讓大學生在大學期間能夠明確學習目標，爲人爲事爲學，學會做人，學會做事，學會做學問，愛閱讀、愛運動、愛學習。因此，也從這些方面分階段去培養和提升學生的綜合能力。

第一、重視師範生的基本功和專業技能，注重師範生三筆一話、講課說課能力培養，認真對待學生每個比賽和活動，以此鍛鍊學生師範生技能和提升綜合能力。定期請專業教師給學生開展就業創業、公招點招等專題講座，教師資格證考試培訓，開展職業生涯規劃人生管理課等。

第二、特別注重學生的社會服務及奉獻意識，成立大學生社會志願服務團隊，每週組織一次如“授人以漁”、“隨手公益”、“關愛留守兒童”、“敬老愛老理髮”、“貧困學生助學”、“拜訪抗美援朝老兵”等志願服務活動，服務社會、關注弱勢羣體，提升學生的社會責任感。

第三、注重學生的文化底蘊和內涵培養，成立了沈香書語讀書會，大力推廣閱讀，推薦優秀閱讀書目，鼓勵學生多閱讀多學習，豐富文化底蘊，提升文化素養。創新形式開展線上線下讀書分享會，激發學生的閱讀慾望和興趣。每月一本書，每月一次線下讀書分享會，疫情期間也沒有放棄，開展了《疫情下的冷與熱》的主題讀書分享會。爲了緩解學生網課期間電子書閱讀的視覺疲勞，成立了朗讀團隊，每天爲同學們推送錄製讀書音頻，並將音頻傳送至學習通及各班班羣裏學習。開展了《胡適談讀書與做人》《立世界之林探童年祕密》《熊孩子我該怎麼管》《窗邊的小豆豆》《情繫學生暖心延時》《覺醒年代》和《大學生戀愛利大於弊&弊大於利》等共十幾期讀書分享會。同學們討論非常激烈，效果十分顯著。

第四、認真對待每週一次的週末思想政治教育課程，豐富週末教育的內容和形式，以主題教育爲主，以常規教育爲輔，線上線下相結合。採取辯論、演講、朗誦、情景劇、團體遊戲、試講微課等各種形式，變“輔導員主動學生被動”爲“學生主動輔導員輔助”，充分調動學生在週末教育上的積極性，致力於把週末思想教育從“我得上”變成“我想上”，把週末思想教育作爲學生思想引領的主要陣地。充分利用週末思政課讓鼓勵學生多上臺分享和鍛鍊，提升教學能力和素質。對週末思政課也會從考勤、課堂表現、作業完成進行學期考覈，將不合格者進行單獨關注和指導。

第五、注重學生幹部及團員、入黨積極分子、黨員的培養。嚴格把關入黨積極分子推薦，規範考覈制度，自行出題考覈入黨積極分子，考覈通過以後纔有機會進入黨校培訓。充分發揮入黨積極分子和黨員的先鋒模範作用，將入黨積極分子和黨員落實到班級、落實到活動、落實到社會服務中去。將班委培養規範化、制度化。成立每月一次班委例會，創新班委會形式，或探討近期活動和事務，或對班委進行培訓，或開展班委素質拓展。每學期期末開展一次班委述職大會，最終會對班委學期表現進行一個全方位的考覈。注重培養學生幹部的做人做事做學問的能力，認真修改他們每一次的活動策劃方案。

第六、注重學生身體素質培養。在學生羣體中成立運動團：包括球類、田徑、舞蹈三個大部分，裏面涵蓋了籃球、羽毛球、乒乓球、氣排球、跳繩、夜跑、韓舞、爵士、幼兒舞、民族舞、古典舞、廣場舞等多個項目。學生積極性很高，參與感強。通過這些活動讓全體學生都動起來，熱愛運動，通過運動強身健體！儘量能根據孩子的不同性格、愛好和特長，給予他們不同的發展平臺，讓他們在這些活動中能獲得身心的愉悅，智力的成長，和人格的發展！

3、。經驗總結：

我的輔導員工作“一二三四五六”原則

(一)三顆”心”：真心、寬心、細心

1、真心：輔導員的工作，實際上是一個”助人自助”的工作。以生命影響生命，陪伴學生一起成長。作爲學生成長成才的人生導師，健康生活的知心朋友，作爲學生的四個引路人，我們要有仁愛之心，懂得用真心換真心，對學生以誠相待。助人之前備真心。

2、細心：細心護學生之周全，細心談學生之困惑，細心助學生之成長。助人過程要細心。

3、寬心：懂寬容，不計較，能裝下不同類型的學生，並能包容學生對你的各種態度。同時也要能容忍自己的缺點，接納自己的不完美，接納我們的育人結果與期待之間存在的差距。助人結果放寬心。

（二）四個”要有，但不能”

潤物無聲，春風化雨。我們圍繞學生、關照學生、服務學生，同時也要遵循思想政治工作規律、教書育人規律、學生成長規律，不可操之過急，不能拔苗助長，不得簡單以偏概全，凡事一刀切。我們要尊重每一個生命體。

要有愛，但不能以愛之名；

要有德，但不能道德綁架；

要有觀點，但不能妄加評判；

要有立場，但不能武斷強勢。

（三）五個”代替”

在和學生溝通交流中，中國人民大學周莉老師有一套全新的談心談話技巧和方法，我歸納成了五個”代替”：

用傾聽代替說話，

用共情代替評判，

用追問代替說教，

用主角代替配角

用內心戲代替表象。

（四）做有“六度”的輔導員

我們要有溫度、有深度、有廣度、有氣度、有風度、有法度，能以情感人、以理服人，還能以法制人，我們要有情、明理、懂法。

（五）一個”關注”，兩個“人”

我們不是聖人，我們也有無法解決的事情，要有邊界感，不能解決的事情要懂得轉介給專業機構。我們不是超人，我們也是血肉之軀，我們在關注學生和他人的同時，也請更加關注一下我們自己，去覺察、去感知。關注我們的情緒和感受、關注我們的想法和觀點、關注我們的行爲，關注我們的身體反應。關注此時此刻，接納自己、允許自己的不完美。以生命影響生命，只有一個生命足夠強大了，才能去影響到另一個生命。救困馬於沼澤的不是你手上揚起的皮鞭，而是你奔跑的背影！

打鐵還需自身硬，身爲一名人類靈魂的工程師，我們除了有理想信念和道德情操以外，還必須要練就過硬的本領，要有紮實的學識。我們需要多充電學習，播下一顆教育的種子，還要在實際生活和工作中不斷練習，勤於澆灌和耕耘，種子才能生根發芽，長成參天大樹。

心中有信仰，腳下就有力量。希望在我國良好的政策下、在我校溫暖的環境裏，在領導的悉心的關懷下，我們輔導員隊伍能夠工作有條件、幹事有平臺、待遇有保障、發展有空間，願我們更有安全感、幸福感、獲得感，永遠沒有職業枯竭的那一天。讓我們攜手共進，不忘初心，牢記使命，不斷成長爲一支政治強、紀律嚴、業務精、作風正的高質量輔導員隊伍！

篇三：高校輔導員先進個人主要事蹟

人物簡介

XXX，中國少年先鋒隊XXX市第六次代表大會代表、XXX區第一次代表大會代表，先後被評爲XXX市第六屆“十佳少先隊輔導員”、XXX區第一屆“十佳少先隊輔導員”；XXX商城實驗學校“沂蒙紅”少先隊工作室的創始人，近年來，帶領團隊先後承辦了XXX市“慶六一暨紅領巾巡講團宣講啓動儀式”、XXX市“慶祝建隊節主題隊日”、XXX市慶“六一”暨“傳承紅色基因，爭做時代新人”文藝匯演等少先隊現場活動；作爲XXX市骨幹輔導員，帶領輔導員積極籌備XXX市第六次少代會、山東省第八次少代會等少先隊籌備工作。在她帶領下，學校2021年被評爲“XXX市少先隊規範化學校”。

她指導幫助“小貝殼”中隊，積極開展各項有意義的少先隊活動，先後獲得“全國優秀少先隊集體”、“全國優秀動感中隊”榮譽稱號。她在星星火炬旗幟的引領下，用實際行動傳遞黨的聲音，團結帶領輔導員隊伍，領航隊員多彩成長，做星星火炬下幸福追夢人。

堅守星星火炬事業初心

豐富少先隊特色活動

她聚焦政治啓蒙和價值觀塑造，團結引領廣大少年兒童聽黨的話、跟黨走”，帶領隊員們創造性開展了豐富多彩的特色活動。

大青山20公里遠足拉練祭英烈活動。自2015年起，她每年組織少先隊員到大青山舉行20公里遠足拉練祭英烈活動，通過莊重的祭英烈儀式、主張隊員用空水瓶換水、拉練過程撿拾垃圾等行動，根植深刻的愛國主義教育，環保教育，品行意志等教育。遠足拉練活動，成爲少先隊員們最喜歡的特色課程。2021年4月，她牽頭組織的“黨徽照耀我成長，信念堅定跟黨走”慶祝建黨100週年暨遠足祭英烈活動，被人民日報、新華網等媒體刊發報道。

助力希望小屋關愛行動。她帶領學校全體少先隊員、家長志願者常年堅持“紅領巾志願家庭”精準幫扶行動。自2016年至今，每年組織紅領巾志願家庭爲結對家庭送溫暖，據不完全統計，學校每年有60多箇中隊1500多個家庭參與到志願活動中，每年累計捐款捐物金額近30萬元；今年“99公益日”，她倡導發動教職工參與活動，爲“希望小屋”工程捐助24379。8元，點亮了更多孩子的夢想。

首屆沂蒙小小講解員活動。她積極動員少先隊員參加XXX市首屆沂蒙小小講解員活動，學校參與率全市第一，晉萬256人、晉千39人、晉百6人，獲得“一金兩銀三銅”的優異成績，她被評爲“優秀指導教師”，學校獲評“優秀組織獎”。

分批入隊活動。逐步構建少先隊員階梯式成長激勵體系，她在堅持“全童入隊”組織發展的原則下，不斷規範入隊程序，紮實開展隊前教育，改變“全童同時入隊”的方式，有組織、分批次地吸收適齡少年兒童加入少先隊，從源頭上培養少先隊員的光榮感和組織歸屬感。

紅領巾獎章評選活動。她以增強少先隊員光榮感爲中心任務，尊重少年兒童不同成長階段的認知規律和行爲特點，制定出了紅領巾基礎章不同年級的爭章標準、並制定出學校大德、大智、大勇、大美和綻放學校特色章，同時在各中隊推行“以星定章”爭章流程，通過充滿儀式感的定章啓動儀式和頒章活動，持續化激發少先隊員光榮感的內生動力。

定期召開少代會。她在策劃召開的學校第一次少代會中，推出學校少先隊“展展”和“芳芳”卡通人物，具有卡通人物特色的24字社會主義2價值觀組圖。第二次少代會，她推出學校紅領巾階梯式成長體系和學校紅領巾特色章。她倡導全校少先隊員和少先隊工作者充分利用少代會，聆聽隊員聲音，助推學校少先隊事業發展。

牢記星星火炬育人使命

助力輔導員多彩成長

作爲一名大隊輔導員，她貫徹落實黨中央、國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》的精神，要求全體中隊輔導員熱愛少年兒童、熱愛少先隊工作，堅持把中隊輔導員作爲少先隊的中堅力量，推進輔導員專業化、職業化進程，不斷增強少先隊組織的戰鬥力。

她嚴格配備、培養中隊輔導員隊伍建設，積極參加少先隊國培計劃，並做典型發言。她注重中隊輔導員專業成長，每週舉行一次中隊輔導員技能提升培訓會，帶領中隊輔導員到上海、濟南等地學習；她每年推行中隊輔導員“青藍工程”，注重少先隊組織工作條例和少先隊標誌禮儀基本規範，帶領中隊輔導員多次學習少先隊改革意見方案，通過評選“最美隊禮”、“最美中隊角”、“最美紅領巾”、“校園十佳輔導員”等活動，紮實推動學校中隊輔導員隊伍提升。

探索星星火炬品牌建設

增添紅領巾嶄新榮光

她認真學習貫徹《中共中央關於全面加強新時代少先隊工作的意見》，努力把全校少先隊員團結在黨的周圍，牢牢把握少先隊的組織屬性，創新性提出學校紅領巾階梯式成長體系結合紅領巾獎章評選，助力少先隊員素養提升；結合學校15年一貫制的優勢，堅持創新開展全團帶隊，加強團教合作。她把團結、引導少年兒童的基本職能，作爲少先隊工作的出發點和立足點，樹立和落實科學發展的理念，遵循少年兒童的教育、成長規律，發揮少先隊員的自主精神和創造意識。

執着的奉獻，默默的付出。XXX，這位星星火炬下的基層少先隊工作者，將繼續團結引領廣大少先隊員聽黨的話、跟黨走，牢牢把握少先隊的組織屬性，加強少年兒童思想道德建設，帶領少先隊員和少先隊工作者在實踐中爲紅領巾事業增添新時代的榮光！

篇四：高校輔導員先進個人主要事蹟

XXX，女，中共黨員，XXX師範大學本科畢業，現任XXX服裝學院時尚傳媒分院專職輔導員。2019年9月入校以來，獲學校“優秀輔導員”、“軍訓工作先進個人”等榮譽稱號。在工作期間，她充分發揮責任擔當，堅持理論結合實際，虛心學習，努力工作，在學院領導指導和同事的支持鼓勵下，認真探索班級學風建設、逐漸熟悉學生思想教育、積極引導畢業生就業創業等日常事務工作。現將主要事蹟報告如下：

01

精進求學，做班級學風建設的探索者

常說一年之計在於春，良好的學風建設也得從大一新生開始抓起，她們不僅要培養學生良好的學習習慣，也要提升自學能力，就像古語所說：授之以魚不如授之以漁。學風建設的重要性大家不言而喻，爲加強學風建設，她作了以下探索：

首先，加強自身學習和班委的培訓；她比較喜歡利用碎片化的時間去學習多方面的知識，並樂於和他人分享；通過學習本年級人才培養方案，初步瞭解學生的學分要求、選課注意事項、學業完成所需學分的總體目標，收集學生大學期間的目標規劃，並根據每個時間節點進行及時追蹤，這樣對於學生來說能起到一個相對專業的指導，能更加有助於他們目標的清晰化和達成率；另外她會每日提前寫好今日工作重點，通過線上、線下召開班委例會或者羣共享的方式把工作內容均衡地分配給相關班委，既可以鍛鍊到每位班委的能力，又可以相互配合把班級管理好，工作實施過程中發現班委的薄弱環節並加以指導和培訓，建立他們的自信心，提升他們的管理能力。對於學習委員，她會召開學風研討會，收集班級存在的學風問題並通過研討的形式共同想辦法解決，增加學習委員的參與度、責任心、競爭意識和主人翁精神，這樣對班級學習氛圍的營造起到了帶頭作用。

其次，督促學生理論知識學習；每天抽出時間到教室查看學生課堂情況，查閱早晚自習點名冊和班級管理記錄本，瞭解學生自習情況，對於請假、遲到的學生及時詢問，瞭解實情後，平時多關心引導學生正常上課學習；查寢的時候也會多問問學生的學業情況，給同學們推薦一些好的書籍，鼓勵他們寫新聞稿和記筆記，反覆練習理論功底。

然後，提高學生動手實踐的能力；學院舉辦了“學風建設以學生爲主導、還是以老師爲主導”的辯論賽，引發學生對主動學習的思考；從而推動了20級各班級學風展示PK賽，通過班級學風PPT講解，學生的才藝展示，教室學術氛圍營造等豐富多彩的內容進行PK，最後評選出了3個優秀班級，這次比賽的各班同學都全身心投入，班委分工明確，最後展現出來的是一場精彩絕倫的辯論比賽，極大地調動了學生學習的積極性和班級凝聚力；另外班級黑板報從策劃到完成都是以小組爲單位輪流開展，各類專業學科講座也是積極組織學生參與。

最後，進行成果檢驗和展示；在各類活動的評審過程中，務必要秉承公平公正、實事求是的原則，這樣學生通過自己的努力獲得的榮譽，會因具有成就感而倍感珍惜，她也會在班級內舉行隆重的頒發儀式，同時進行年級通報表揚，平時不經意間見到這些學生時會再次表揚一翻，增強他們的信心，鼓勵他們繼續向優秀前進，帶動其他同學學習的熱情，從而在學風建設中形成良性的循環。

02

溫柔以待，做學生心靈成長的鼓舞者

軍訓期間，每天堅守在軍訓場所，隨時關注學生的身體和心理變化，對身體不適的學生及時送醫和陪護，對心理有問題的學生進行思想教育；在軍訓期間，把學生良好狀態的照片及時推送到家長羣裏，把家長的不捨和擔憂化爲開心和放心，在軍訓這段時間內，愉快地融入到學生當中並記錄下來，使大學軍訓成爲學生未來路上難以忘懷的美好時光，期間他們經歷的團隊攜手合作和個人才藝展示，有痛苦，也有快樂，有艱辛，也有收穫，同時也讓同學們體會在愛與被愛中茁壯成長。

03

築夢前行，做學生就業路上的幫扶者

“老師，我又找到工作了，嘿嘿……我要去忙了，這次應該可以待兩年不走了”電話那頭傳來喜悅又忙碌的聲音。原來是她班上一個建檔立卡的學生麻某某給我報喜訊了。從帶班以來，這個學生給了我很深刻的印象，第一次傍晚去查寢的時候，就碰到她在宿舍睡覺，整個宿舍黑乎乎的，她就下來開了個門然後繼續回牀睡覺，經過詢問另一個同學，瞭解到她每天要做兼職很累，所以每次回來都需要休息，最後我輕輕關上門。咱倆就以這種默默無聲的方式結束了初次見面，但她在我心裏從此留下了一個“窮人家的孩子早當家”的感覺。

沒有多久她便離開學校去參加實習了，我們見面的機會很少了，隨着學校本科教學評估工作緊鑼密鼓的進行着，那段時間確實比較忙碌，等我們再次聯繫的時候已是將近年關。那時候的健康打卡開啓了我和學生們的每日互動，她也在其中，她原本老家是在湖南某村，但因爲朋友在武漢而到武漢工作，因重大疫情的原因，武漢封城後，她一個人一天24小時被困在出租屋裏，那時候的我很擔心她，經常用手機聯繫她跟她聊聊天，但她總是安慰我說，自己很安全，不用擔心她，一切都很好，身體也很正常，那個時候她給我的印象是她比我想象中的要堅強很多，樂觀很多。

到重修名單公佈出來時，她看到了她的名字，由於她平時忙於兼職，導致兩門課沒有跟上學習進度，我第一時間通知她選課，但因那邊沒有電腦，所以很多信息都是她用手機打字，她在電腦上面幫她敲進去，又因系統原因選不上課，我又幫她聯繫了學院負責選課的老師，經再三確認並告知她的課已選上的那一刻，她就像自己選上了課一樣高興，第一時間通知她找哪位老師，在哪個時間節點學習，一定要確保學業不拖後腿。她雖然工作很忙碌，但還是擠出時間進行學習並一次性通過，修滿了學分，獲得准予畢業；如果不是跟她接觸時間久，我都不相信，她的就業協議書丟了三次。第一次就業協議書她放在家裏，讓家人幫她寄到她單位所在地，結果左等右等都沒等到，後來查詢單子也沒有找到；我就幫她補辦了，然後寄過去給她，結果她收到一直忙沒去蓋章，後來就找不到了；幸好我留存了電子版，拍照給她，這次她打印出來蓋好章後，拍過來看不太清楚，就選擇寄過來，在寄的時候，她又弄丟了；這次她是真的差點哭了，着急的跟我說，老師今年我本命年，太倒黴了，你能再發一份她嗎？之前那份沒保存打不開了；我耐心的安慰她，又給她發了一份，收到後叮囑她以後要吸取教訓，做事情要仔細。她答應的倒是很爽快。但好景不長，武漢解封后，她選擇了去杭州工作，之前的就業協議書就失效了，所以需要重新再籤就業協議書，這次還算比較順利，很快簽好就業協議書後拍給她了，但沒多久又告訴我不在杭州了，還是回到了武漢的單位就職，就業協議書已經蓋好，又發一份給她，她沉默了很久，之前發了12次的就業信息，提供了120多個崗位，看完後一個都沒有選，自己挑選了兩家，但又不穩定，也許這就是90後的特點吧，她們有自己的喜歡和不喜歡，喜歡的也許會堅持，但不喜歡的一定不將就，好在現在相對穩定一點了，她們也終將會長大。這也讓我明白了在築夢前行的路上，做學生就業路上的引導者，我們還有很長的路要走。

篇五：高校輔導員先進個人主要事蹟

XXX，XXX師範大學生命科學學院輔導員。她以黨建爲龍頭，建設“嘹亮生命號”黨建新媒體平臺，以智慧黨建啓迪青年思想；通過規範化建設築牢支部堡壘，指導黨支部連續5年獲評校本科生黨支部評選第一名，並被評爲“樣板黨支部”。以“師”爲魂，她組織學生尋訪“四有”好老師，指導班級獲評“XXX市優秀班集體”；疫情期間指導學生持續開展教育幫扶活動，被評爲“首都大中專學生暑期社會實踐先進工作者”。以“範”爲骨，參與課題8項，發表理論文章11篇，參與編寫並出版專著1部；獲得GCDF（全球職業生涯規劃師）認證；承擔“形勢與政策”和《大學心理》教學任務；獲得第五屆XXX市輔導員職業能力大賽一等獎和第六屆全國高校輔導員職業能力大賽三等獎。

篇六：高校輔導員先進個人主要事蹟

輔導員，一個平凡的崗位，有這樣一位同志，她自2008年畢業至今一直從事這一職業，十年如一日，承受着工作忙碌和壓力的同時，更享受桃李芬芳的喜悅。正是這份喜悅使她越來越堅定：這是她的第一份工作，也是她的最後一份工作。她就是服務外包學院的輔導員XXX。

一、用愛詮釋，心靈守望，做學生的知心朋友和人生導師

2008年4月，XXX從XXX工業大學文法學院畢業後，帶着對教師工作的無比崇敬和滿心向往，選擇了做一名大學生輔導員。十年來，她先後擔任了應用外語學院、會計學院和服務外包學院的輔導員，送走4屆畢業生千餘人，並分管會計學院和服務外包學院學生心理社團工作。

2012年學期末，德語1002班學生傅學強同學因不慎骨折，學生及時通知了王老師，王老師不顧自己懷孕7個月的身體，於第一時間趕到學校，與同學們一起將該生送往了XXX骨科醫院。看到學生被病痛折磨的樣子，王老師心急如焚，在醫院跑前跑後，掛號、墊付醫藥費、陪學生拍片，聽醫生診治，同時穩定學生情緒，由於學生家在河北張家口，等家長到來時已經是第二天凌晨時分…

2013年學期初，班級發生了盜竊事件，一名同學丟了100元錢，而且她懷疑同班的某位女同學所爲，出於對專業的敏感和學生成長的考慮，王老師沒有貿然去解決這件事，而是告訴同學在沒有確鑿證據的情況下不要隨意懷疑任何人。她採取的辦法是讓同學們一一走進沒人的教室，如果誰真的拿了這一百元錢，請將錢放到講臺的桌鬥裏。最後讓人高興的是，桌鬥裏真的發現了一百元錢。雖然至今王老師都不知道是哪位同學所爲，但是在她看來，這樣一個舉動可能就會挽救一名同學和影響整個一個班的學生。

二、分類指導，悉心呵護，讓心靈茁壯成長

在王老師的日常工作中，少不了一本分類指導手冊，在這個手冊中記錄的是王老師平日裏悉心指導的各類學生。對於這些學生，王老師對症下藥，利用自己的專業知識和愛心，爲他們化解心結，替他們解決困難。

英語706班的一位女同學，經常懷疑同學們給自己的杯子裏投毒下藥，她緊閉心門，視同學爲敵，一度想退學回家，她的這種反常的心理引起了王老師的高度重視，王老師利用自己學習的心理學知識多次對該名學生進行耐心的引導，最終這名學生摒除了對同學的懷疑，敞開心扉，重拾自信，並以優異的成績順利畢業。

會計1304班的一位同學家庭極其困難，父親待崗在家照顧雙目失明的母親，王老師多次爲這名同學推薦勤工助學崗位，幫助這名同學申請助學金、國家貸款，並在這名同學畢業時幫其墊付5000元學費，使她能順利拿到畢業證書並前往心儀的大學進行報道，學生順利的實現繼續深造的夢想。

三、創新思路，銳意進取，提高自我工作水平

王老師的日常工作注重對工作的總結和積累經驗，並創造性的開展工作。爲了發揮班幹部的作用，王老師自我編寫每週“一”歌，將班長的工作任務和職責簡潔明瞭的予以呈現，切實發揮班長的巨大作用。王老師依據學校對學生綜合素質考評的相關規定，設計對學生的日常考覈辦法，爲學生的考勤和宿舍管理賦分，每週親自督促分數低的學生進行整改，對學生的量化考覈讓學生意識到學校管理的嚴肅性，學生在比較中更加自覺，學生管理更加得心應手。

四、細心篤定，勇於拼搏，指導大賽屢獲佳績

大賽之於學生，益處頗多，綜合鍛鍊多種能力。王老師非常注重大賽對學生能力的培養。作爲學生創業大賽的指導老師，她指導的學生創業項目《XXX易物服務有限公司》獲得2014年“挑戰杯——彩虹人生”全國職業學校創新創效創業大賽三等獎。作爲二級學院心理社團的指導老師，她多次組織和指導學院的心理劇大賽，並推薦學生參加學校大賽，學生多次獲獎，並在大賽中體會到心理指導的魅力。王老師連年被評爲學校心理劇大賽優秀指導教師。

五、點滴積累，專注職業，工作水平更上一個臺階

輔導員的工作涉及的知識方方面面，隨着工作的開展，僅有的專業知識力不能勝，考慮到這一點，王老師利用業餘時間自學了心理學、職業指導和創業指導等多門學科。並先後考取了國家二級心理諮詢師和職業指導師。爲了進一步貼近與學生的專業距離，王老師自學會計學和審計學知識，考取了會計證等職業資格證書。對於指導學生更具專業方向。王老師利用專業知識，爲同學們講授《法律基礎》、《經濟法》等課程，自學跨專業綜合實訓課程，爲同學們講授該課程。王老師還利用寒暑假在律師事務所進行實習，不忘夯實專業知識。她非常注重對工作經驗的總結，十年間王老師共發表論文18篇，參與課題4項，參編教材2本。爲此，王老師獲得了校“十佳科研工作者”稱號。論文《自貿區財務外包的可行性研究》榮獲得華北地區2015年度商務財會理論研討會論文一等獎。

點滴積平日，無聲潤桃李，輔導員的工作雖然沒有轟轟烈烈的大事，都是點點滴滴的小事，王老師堅信只有做好這點滴小事，充分滋養學生的心田，才能讓他們吐露芬芳。王老師更加堅定了自己的職業夢想，快樂前行，誨人不倦！

篇七：高校輔導員先進個人主要事蹟

“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵雲去推動另一朵雲，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。”

——雅斯·貝爾斯《什麼是教育》

大學中，存在着這樣一羣人，他們是學生人生導師，或是指導學生思想成長，或是幫助學生規劃未來，或是和學生談心交流，或是爲學生出謀劃策。立德樹人是他們育人的共同信念，輔導員是他們的光榮稱號。

XXX老師是藝術與傳媒學院2018級藝術設計專業的輔導員。作爲學生思想的重要引領者，他積極學習XXXX精神，認真貫徹黨的教育方針，把塑造具有崇高思想信念、優秀專業技能的社會主義事業建設者和接班人作爲自己工作的根本任務。工作一年來，他經驗不斷豐富，卻始終保持着高度的責任心、高昂的工作熱情，以愛心、耐心、細心貼近學生生活，以服務、管理、教育、發展的理念教育引導學生樹立高遠志向，珍惜學習時光，心無旁騖求知問學，處處彰顯學生工作者的精神風貌。

全面瞭解學生是愛學生的起點，也是做好一切學生工作的基礎。爲更好的瞭解、服務、幫助學生，學生入學起，他就深入學生宿舍，爲遠離家鄉的學子排遣獨在異鄉的孤獨，解決學生們初入大學時生活中遇到的種種問題。

工作以來，爲保障學生安全和加強師生了解，他制定完備的查寢制度，在教育學生建設文明宿舍、示範寢室的同時，還不斷加強學生的安全教育，不定期進行安全隱患排查，並做好記錄，時刻關注學生的身體健康和心理健康。

查寢時，他更深入瞭解同學們的學習、生活動態。交談中，他暗暗記下學生的性格特長、興趣愛好、生活習慣、學習狀況、家庭情況等，努力做學生的貼心朋友，更好的給予服務與指導。

在本學期開學學生搬遷宿舍的工作中，他深入探訪每一個宿舍，和學生聊假期見聞、聊生活經歷，親和的安撫學生情緒。事無鉅細，熱心解決新宿舍設施未配全的的種種問題，成爲學生在校生活的依靠。

班級管理工作他常抓不懈，主抓班風建設和學風建設，和班委共同制定並完善班級制度，不斷增強班級的凝聚力和向心力，積極開展各種學習活動，形成了良好的班風和學風。

秉持着以文化人、以美育人的理念，他參與舉辦2018級新生作品展、書香校園讀書分享會、伏牛山大學生音樂節文創作品徵集等活動。這些活動極大的豐富了校園文化氛圍，提升了學生在校生活情趣。

學生“親其師”纔會“信其道”，班會上他言傳身教，用自己的人格魅力撐起學生在校學習成長的燈塔。將理想信念滲透到學生的心靈深處，用愛心關懷感染、感化着每一個學生，滋潤他們的心田，不斷促進他們健康成長與成才。

趙老師承擔着藝術與傳媒學院的資助工作，秉持着“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”的資助理念，逐步健全資助程序、建立資助檔案、完善脫貧攻堅專項資助工作和中職資助工作等，成爲學生資助方面的專家，爲學生解答政策疑問，切實保障學生的利益。

在困難生認定和國家獎助學金評定工作中，他針對不同學生羣體採取“明察暗訪”的方式，“明察”即通過日常對學生的談心談話，瞭解學生情況，“暗訪”即通過班委、班級學生、任課教師等途徑側面瞭解學生的日常消費、生活行爲習慣等情況，保證評定工作的公平公正。

在趙老師的心目中，作爲一名輔導員，如何做好學生思想教育是工作根本，但如何正確引領學生的未來發展才是他工作的出發點和落腳點。

作爲同一專業的學習者，趙老師結合自己的經驗，把學生學習發展的重點放在強化專業能力，以及制定今後職業發展規劃上，讓每個學生結合個人具體實際，在完成專業學習的基礎上能夠初步確定職業發展的目標方向。同時他對學生着重強調職業基本素能的培養和提高的重要性，加強對學生的專業素質和思維創新能力的培養，提前爲畢業就業做準備。

“恆心向功業，陽春佈德澤”，趙老師將始終秉着“一切爲了學生，爲了學生一切”的宗旨，把培育學生靈魂的事業當作人生的光輝內容，以滿腔的熱忱投入到輔導員的工作當中，真摯成爲大學生成長的擺渡人，引領每一個新時代青年向着屬於他們自己的夢想努力奮鬥。

篇八：高校輔導員先進個人主要事蹟

智能製造學院輔導員：

XXX

保持熱愛，連續11年紮根一線輔導員工作崗位，主要負責學院實習就業工作、徵兵工作、校友工作、擔任2018級年級輔導員，學院教師第一黨支部組宣委員等，在工作期間腳踏實地，真誠爲師生服務，堅持以生爲本，潛心育人，協助學院榮獲2020年度就業工作先進集體、大學生徵兵工作先進集體。

長期擔任《大學生就業指導》、《大學生職業生涯規劃》課程主講導師，主持校級《大學生職業規劃與就業創業指導工作》名輔導員工作室。在工作中，立足職業院校特色，把就業指導全程化服務貫穿於大學生成長成才中，將“生涯規劃、創新創業、就業指導”三大馬車帶動大學生科學規劃學業生涯，點燃青春鬥志，明確學習目標，開拓創新創業思維，幫助學生實現從充分就業到優質就業。始終以“立德樹人”爲根本，圍繞學生、關照學生、服務學生，言傳身教，幫助學生扣好人生第一粒釦子，努力爲黨育才，爲國育人。

先後獲得2021年XXX省高校學生工作優秀案例一等獎，2021年XXX省普通高校畢業生就業創業工作典型優秀個人獎，2020年獲評XXX省高校度輔導員年度人物“最受學生歡迎輔導員”，榮獲2020年XXX省教育教學成果獎二等獎。（參與成員），榮獲2020年XXX省高校輔導員年度人物入圍獎，榮獲2020年第八屆XXX省高校輔導員素質能力大賽三等獎，2019年指導學生榮獲XXX省大學生職業生涯規劃大賽優勝獎，榮獲第八屆XXX省職業生涯規劃教學大賽一等獎及“最佳教學人氣教師”，指導學生榮獲第三屆“挑戰杯——彩虹人生”XXX省職業院校創新創效創業大賽一等獎。