教師工作先進個人主要事蹟（通用10篇）作文

篇一：教師工作先進個人主要事蹟

寒來暑往，不知不覺中，滿臉皺紋的xxx老師從事教育工作已經30個春秋。讓她難以忘記的是在課堂上與孩子們那激烈辯論的場面，忘不了在操場上與孩子們奔跑追逐的酣暢，忘不了調皮的孩子令她欲哭無淚的搞怪，更忘不了畢業典禮上與孩子們揮淚告別依依不捨的情景……雖然所有的這一切看起來是那麼平淡，但是這卻是一個普通教育工作者真實的經歷。這經歷既見證了孩子們的成長，也是歲月贈予一個教育者的豐厚禮物。

一、對待本職工作執着而不知疲倦的班主任

作爲班級的負責人，這位年齡已到知天命的老班主任對工作那份激情似乎並沒有受年齡的影響，每天總是迎着第一抹晨曦，騎着那輛除了車鈴不響哪都響的自行車早早入校。無論炎熱的夏季還是寒冷的冬季，幾十年如一日，她都是這樣，到校後首先爲辦公室的暖壺打好水，然後清理辦公室衛生，再去教室檢查衛生或擺放桌椅的情況，或者是批閱作業。她總是和我們說：“能控制早晨的人，方可控制人生。”當落日的餘暉漸退，暮色降臨，她才又在這輛自行車的陪伴下離開校園。她所經歷的風雨冷暖也許都不如這輛自行車瞭解的更多。就是這樣幾十年如一日執着而不知疲倦地奔走於家校間，就連看門的大爺嘴邊也常掛着：“李老師，又早早的。”這簡短的七個字道出了這位李老師到校早的常態化。是啊，在某些程度上，執着與堅持恰恰能折射出一個人內在的精神境界，幾十年如一日，不知疲倦的付出，這是一個普通教育工作者最高的精神境界。

二、把孩子們帶到書的世界中的班主任

20xx年秋，李老師再次迎來了一批新生。爲了讓孩子們從小養成良好的閱讀習慣，堅持閱讀，她用送走上屆學生時共同創建的班級圖書角，作爲和新生的見面禮。從講故事入手，每天給孩子們講一個充滿童趣的故事，漸漸地讓孩子們喜歡上了聽故事。日子久了，這些小傢伙們已不滿足於聽了，開始瞭解老師的故事從何而來？於是，這位老師饒有風趣地說：“問吾故事哪裏來？唯有班級圖書角。”這些孩子們如發現寶庫似的，一下子把圖書角圍得水泄不通。不以規矩無以成方圓，於是師生共同確立班級閱讀條例，詳細制定了借閱制度。書讀了，享受了閱讀的樂趣，也受到了行爲規範的教育。從拼音讀物到繪本閱讀再到童話閱讀，隨着年級的升高，孩子們閱讀的內容也在發生着變化。記得四年級上學期閱讀了童話故事後，李老師就組織學生“講童話”“編寫童話”。把孩子們編寫的童話裝訂成冊，供全班同學閱讀，他們成了名副其實的小作家了。無論是孩子們講述童話故事還是編寫童話都訓練了孩子們表達與寫作的能力，這何嘗不是語文教學的昇華呢？崔雨桐、王也、於子軒、冀冠榕等同學編寫的童話故事在《哲思》期刊上發表。六年來，孩子們一直堅持閱讀，優美的語言文字浸潤着他們的心靈，積極向上的人物故事感染着他們，孩子們的心靈沐浴着書香。這不僅爲他們的寫作打下了堅實的基礎，而且閱讀也成了他們學習的一部分，爲他們從小樹立正確的人生觀打下了堅實的基礎。書成了他們真正意義上的老師與朋友。家長們總是說這樣一句話：這個班的孩子們都愛看書。是啊，老師的引領與堅持，是每個孩子前進的燈塔。

三、真正有愛心的班主任

教育的本真是愛，教學工作中，她以心中真誠的愛，溫暖着每一位學生。班上有個叫小石的孩子，他的調皮真是前所未有，整天搞惡作劇，不是把水故意灑在同學的書本上，就是上課時趁老師不注意站在椅子上扮鬼臉。課堂教學常因這怪異的小插曲而中止，即使有老師進班聽課也毫不收斂。家長們一致向學校提出要求讓這孩子轉學。通過她細心的觀察，雖然這孩子調皮搗亂，但卻聰明，於是她以家訪的形式和家長溝通，瞭解到他是個有責任心、有愛心的孩子。冬天下雪，他會主動下樓把小區裏的雪掃乾淨，有好吃的東西總要分享給身邊的同學，並且還能幫家裏做力所能及的事，諸如掃地、擦桌子。事雖小，但是可以看出這個孩子不僅有動手能力，而且心中有他人，體貼父母。通過與家長的溝通交流，她對小石同學的瞭解更深了一步。接下來，就發揮其特長，讓他擔任了值日組組長，沒想到他不僅能盡心盡力搞好本組值日，而且還會監督其他組的值日。由於他的盡心盡責使班集體多次獲得校內的衛生流動紅旗。李老師對他的表現及時給予表揚，同學們也投去讚賞的目光。慢慢的他不再調皮，成爲一名優秀的孩子。試想如果老師一味的批評他，那麼將留在他心中的會是什麼呢？這對於他的成長又會產生怎樣的影響呢？他的優點又怎能彰顯出來？畢業典禮上，他是那個流淚最多的孩子。李老師就是這樣細心關注學生的每個細節，做好引導，使學生內心溫暖，堅定地走向未來。作爲一名教師，有一顆愛孩子的心，並且滋生對每個孩子無限的熱愛，在她的教育引導下，孩子們對校園及班級產生無限的眷戀。不論是品學兼優的學生還是調皮的孩子，他們的改變與成長都源於老師對他們真摯的愛。哪怕是爲他們繫鞋帶、擰杯蓋、流鼻涕時爲他們送上一張抽紙……李老師用心看到了校園生活的美麗，看到了孩子們一顆顆純潔的童心，也精心呵護着每一朵稚嫩的小花。

李老師不僅對待本班學生如此，對待其他班的學生也是如此。同屆二班有位叫小丁的學生，因他媽媽生了小弟弟，不能按時送孩子去學校上學，常常遲到。她發現這孩子和自己所去學校走的路線相同，於是相約每天早上七點二十在29中十字路口不見不散，用自行車馱這孩子去學校，天天如此。一直堅持到該生畢業離校。在課間，李老師只要發現樓道里有跑跳追逐的孩子，總會上前制止，以免發生危險。這樣的行爲出自李老師本能的愛心，更是一種在多年工作中形成的責任意識與習慣。對學生的付出已經成爲習慣，這是多麼崇高且值得讚美的情感。

四、引領學生積極參與社會公益實踐的班主任

學生的學習成長與社會實踐活動是分不開的，這位班主任的工作熱情不受制於外部規約，而是確確實實心中有夢，責任感和敬業態度是從心裏迸發而出的。教學中除了對孩子們的的愛和關心外，李老師還積極地引領學生參與社會實踐活動。20xx年10月，組織全班學生去xx區黃合少鎮中心敬老院開展了“金秋送暖重陽敬老”的公益活動。爲老人們送去各種水果，食用油、麪粉、牛奶等，幫助老人打掃宿舍衛生，疊被子等，孩子們還爲老人送去精彩的歌舞節目。孩子們更好地瞭解了老人的生活，讓他們從小尊老敬老，體會到自己生活的幸福。這種實踐活動對孩子們的學習和成長更有教育意義，比老師和家長說多少遍“尊敬老人”都管用。六年級第一學期，也就是20xx年12月5日，李老師組織學生去舊城大漠文化園進行參觀，瞭解了造紙印刷的過程，還親手打印古詩、製作明信片。尤其是從那麼多密密麻麻的鋼印籤模中找自己姓名這一活動環節，李老師敏銳地發現米清毓這個孩子不僅以最快的速度找到了自己的名字，還幫老師找到了名字。此時，老師完全以全新的眼光審視着這位平時談學習談作業就皺眉撅嘴的孩子，伸手輕輕地摸了摸他的頭，流露出欣喜讚賞的神色。整個活動過程中，孩子們都興致勃勃。從校園的學習生活到社會實踐活動，李老師總會發現每個孩子那靈動、優秀的一面。她更加喜歡這些孩子們，覺得和孩子在一起的時光簡直是她生活中最大的享受。李老師默默地愛着這些孩子們，也享受着這溢滿幸福感的童真童趣。

幾十年來，她，一位普普通通的老師，日復一日地重複着單調而平凡的工作，在工作中找到了幸福的源泉。這源泉，用愛耕耘，用愛澆灌，用愛照耀，用愛收穫，付出了愛，最後收穫滿滿的幸福。

篇二：教師工作先進個人主要事蹟

xx，xx北大公學學校美術中心主任、美術教研室主任。她熱愛自己的本職工作，時刻嚴格要求自己，工作求真務實，腳踏實地，力爭將工作做到更好。從教學到教研，從生活到工作，從責任到擔當，她都爲師生樹立起了一座豐碑。“常懷律己之心，常思爲學之道”的人生格言激勵着她不斷思考、不斷前行。

堅定信念，律己育人

她熱愛教育事業，精心鑽研，治學嚴謹。任教以來，教學成績名列前茅，把滿腔的熱情都傾注到黨的教育事業之中。言傳身教，嚴於律己，他用自己的言行和高尚的情操影響和教育着每個學生，與學生爲友，善於傾聽學生的心聲，關注學生心理髮展和變化，能夠從正面對學生進行引導，充分激發學生的學習興趣。20xx年春天，突如其來的一場疫情，將我們困在家中，足不出戶。這時，她急了，學生的學習不能落下。學校根據上級指示開展線上教學，作爲美術教研室主任的她積極響應號召，組織全體美術教師展開線上教研，通過網絡視頻會議進行備課、磨課，調動了每一位教師的積極性，從網絡直播上課軟件的使用到每一個具體的教學環節都打磨到位，使得居家教學效果發揮到極致，學生的學習效果不比現場授課差，並通過各類美術實踐活動豐富學生的居家學習生活，促進了美育與生活相融合。許多經驗做法被其他學校所學習，受到了師生、家長和社會的認可。

加強學習，深入研究

她常說，作爲教師應堅持不斷學習，努力讓自己成爲先進和優秀的教育工作者。就像她同學生們講的，“你不努力的時候，恰是你在後退的時候”。她勤於研究教學方法和理論，做好本職工作的同時，緊跟學校教學改進項目組的步伐，積極參與學習研究課題，得知藝術學科在教學改進研究方面相對落後於其他學科時，她更是加快了腳步，虛心學習，認真參與研討，使得自己迅速成長，在美術學科的“基於課程標準的教學”方面有了更深的認識，並先後在“xx市基於標準的教學研討會”和“xx市初中美術學科評價任務的設計與實施”活動中分別做了主題報告，得到了與會領導和教師的認可。其經驗和做法被xx市教科院收錄到我市骨幹教師培訓課程當中，爲全市美術學科教師做了主題報告，分享了其在美術學科中“基於課程標準的教-學-評一致性”的研究成果，爲我市美術學科教學貢獻出了自己的一份力量。

勤勤懇懇，無私奉獻

從20xx年8月，在學校黨總支的領導下，決定成立四史教育博物館籌建小組，美術組的教師們有幸參與其中。她配合校領導工作安排，積極參與博物館整體設計，從展品的收集、登記到展區規劃、展櫃展架的採購、展品擺放和標籤的設計，她都精心策劃，帶領老師們從點點滴滴將博物館建設完成。雖然是暑假期間，老師們輪班，但xx老師幾乎天天到崗，爲了按時完成博物館的建設，整個暑假她幾乎沒有休息，功夫不負有心人，終於在預期內完成了校園博物館的建設，並在9月11日正式開館，成爲全省首家校園博物館。博物館建成後，她參與了博物館課程的建設，博物館參觀學習活動的解說等等，向師生和社會全方位展示博物館，以及發揮四史博物館的育人作用貢獻了自己的一份力量！

在xx老師的眼裏，教學路上的風景美不勝收，她始終以勤爲徑，奮勇向前，領略無限美好風光！

篇三：教師工作先進個人主要事蹟

xxx是xx路小學教育集團的一名數學教師。從教以來，她先後擔任八年語文教師兼班主任、十八年數學教師兼教研組長。“讓每一位學生在課堂上都有所收穫”是她追求的目標，“學高爲師，德高爲範”是她的自律信條。二十六年她始終堅守在教學一線，無怨無悔地傾注熱情，揮灑汗水。她勤奮好學、善於思考，勇於探索、大膽實踐，具有紮實的專業知識和系統的理論基礎。她常年帶領青年教師積極投身教學改革，逐漸成長爲一名骨幹教師。她熱愛學生，尊重學生，信賴學生，充分挖掘學生潛力，讓孩子學會自我調整、自我管理、自我教育，培養學生能力、開發學生智力，形成了較爲鮮明的教學特色。在教學環節上，她一直嚴格要求自己，做教師的表率。在教材處理、教學方法改革、作業批改、尖子生培訓、後進生的轉化等方面進行了許多頗有成效的工作。多次在全市教學視導中作示範課，並受到專家與領導的一致好評。她曾獲得玉泉區教師基本功大賽二等獎，全市小學數學新秀大賽一等獎；撰寫的教學論文獲得市級三等獎和國家級三等獎；兩次被評爲玉泉區優秀教師；20xx年獲得玉泉區最美教師稱號。

一、勇者常爲新

26年，她如北斗星辰，爲學生指引方向；26年，她如月光灑落，爲學生照亮征程。xxx教學功底紮實，治學嚴謹，授課條理清晰，是一位嚴謹踏實的好老師；她爲人溫柔親切，關心學生成長，處處爲學生做榜樣，是學生生活中的親密朋友。

20xx年9月，xxx擔任一年級新生的班主任。剛剛開學，工作繁雜瑣碎比較忙碌，又趕上她不足一歲的孩子生病住院，她把孩子交給父親帶，一直堅持白天在學校備課、上課，夜裏到醫院照顧孩子。那段時間裏，她天天都是學校醫院兩頭跑，沒有耽誤學生一節課。同事們看她忙忙碌碌，進進出出，沒有人知道她心中的苦與累，她也從沒有將家中的困難對別人說過。

凡事都要做到最好，這是她的信念。爲了達到目標，她付出了超於常人的辛苦，經年累月的伏案工作，讓她患上了較嚴重的頸椎病。20xx年6月的一個下午，她在連續完成了幾項重要的工作後，因體力不支暈倒在辦公室，同事把她送進了醫院，醫生再三叮囑她要好好臥牀休息，可她心中放不下她的學生，僅休息三天便重返學校，回到她日夜牽掛的孩子們身邊。

用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，xxx老師就是這樣贏得了學生家長的尊重。

二、匠心育新人

今天的奮鬥，築就明天的基石。時序交替，她用奮鬥定義自己的明天、用奮鬥書寫孩子們的未來。xxx說：“保持對所有事物的好奇，不斷學習，這是作爲一名專業教師的必備素養，也是學生們一輩子的財富，它會讓我們保持年輕和快樂。與其強制性學習書中死板的知識，不如在好奇心的推動下不斷探索。”

好老師不是天生的，做黨和人民的好老師，需要終身的學習、實踐和奮鬥。在科研興教的新形勢下，xxx成爲教改科研的領頭羊，她堅信人生中許多美好的事情都是從勤奮進取中獲得的，在通往成功的路上沒有捷徑可走。她用自己的一言一行積極影響着身邊的人。作爲教師，她在教學和科研工作中主動學習，轉變觀念，不斷提升理論知識和專業技能，邊學習邊思考：思考數學課堂怎樣上更有效，思考怎樣工作更理性、更科學、更有質量。教學工作中，她認真負責，講求方法，不但傳授給學生學科知識，更注重對學生學習方法的指導，積極引導學生思考，注重啓發式教學，使學生學得輕鬆有趣。針對數學學科的特點，她將難度大的內容精心編輯，以小學生易於理解的方式深入淺出地點撥學生。她常常會選擇實際案例，用不同的表達方式來吸引學生的興趣，從而達到讓學生輕鬆學習的目的。

作爲教研組長，她以身作則，率先大膽進行課堂教學模式的改革與創新，並帶領全組成員積極學習，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段，把教改科研變成工作常態。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績，她都走在同行的前列，贏得了學生和家長的稱讚，憑藉自身過硬的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，爲學校的教育教學工作做出了貢獻。20xx年和20xx年，她曾兩次在全市教學視導中作示範課，受到專家與領導的一致好評；20xx年參加全市小學數學新秀大賽獲一等獎；從20xx年至20xx年的五年間，她先後完成了市級、內蒙級和國家科研課題，並取得結題證書。20xx年和20xx年先後被評爲玉泉區“優秀教師”；20xx年還被評爲玉泉區“最美教師”。近幾年她撰寫的論文多次獲獎並發表在《中小學教學研究》期刊上。在她的帶領下，這個年級的教學成績年年名列前茅，多次全區排名第一。

三、桃李滿園香

從萌芽開始，讓她最終標註的不只是對學生愛的深度，而是一片如歌流暢的日子。把學生放在心上是爲人師的初心。懷着愛生如子的情懷，抱着“欣賞每個學生，就如欣賞每一朵鮮花盛開、每一棵樹苗發芽”的態度，在學生的成長路上，xxx一路相隨。

春之嫩芽兒，需歷雨沐陽，方可嬌豔欲滴。在26載的任教生涯中，她完美演繹了細雨和驕陽的角色。二十多年來，她始終是一個善良的使者，內心永遠充滿激情，用真情在學生心中播撒善良的種子。她每教一個班級，都致力於構建和諧班級。她時刻把學生冷暖記心頭，與學生心心相連。學生生病了、遲到了、家中有困難了……她都一一記在心裏，想方設法幫助解決。在尋常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的立場，特別是對待學困生，能用愛心、耐心、決心、信念感化他們，激勵他們施展自己的風采，並通過班集體的力量，使其感受溫暖，消除厭學心理。她常說：“只有給學生的愛是發自內心的，纔會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們纔會學着去愛別人。”在她的教育工作中，不論是“金鳳凰”還是“醜小鴨”，她都會公平、公正地對待，不歧視、不偏袒，她對學生的愛如陽光、雨露，潤物無聲，直達心靈深處。作爲一線教師，班裏總少不了幾個成績不好的孩子，幾年來，她長期跟蹤、幫助學困生，堅持“不拋棄、不放棄”的原則，把他們看做是園中那幾株晚開的花，充分利用課餘時間和他們一起聊天、遊戲，深入調查摸底，搞清他們成爲後進生的原因，根據他們各自的情況，制定出一個適合他們進步的方案，對症下藥，因材施教。多年來，她堅持做到多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，努力尋找和善於捕捉學生身上的閃光點並趁勢表揚，促其發光，樹立起學習的信心，進而認識到自己的價值。在她的關懷下，這幾個學生個個陽光快樂，積極向上，成績也有了大幅提高。

xxx是一位有智慧的教師，她倡導家校一體式教育，非常注重與家長的溝通配合，爲了消除與學生家長的溝通障礙，她總是主動與家長聯繫，打電話，發微信，隨時與家長分享孩子學習中的每一次進步、在學校的每一個感人的舉動。她也會真誠地指出孩子存在的每一個問題，並給予合理的、可操作的具體措施，她對家長總是少埋怨，多理解；少質疑，多幫助，家長們從她那裏獲得了理解、肯定、鼓勵、幫助與希望，她是家長信任和支持的好老師。

三尺講臺，不負初心。二十六年的默默耕耘譜寫着教育者的平凡，二十多年的寒暑易節見證着爲人師的偉大！人生有涯，學無涯，教更無涯。二十六年如一日，她儘自己最大的力量去托起一個個希望，用自己的人生去圓一個個夢想。“一本書，古今情，學而不厭，育人者先育己；幾支筆，天下事，誨人不倦，春泥護花華更豔”是她的人生寫照。“持一支粉筆，帶兩袖清風；站三尺講臺，育四方桃李”是她永恆不變的追求。

面對講臺，背靠黑板，在時光長河裏，xxx老師把一個個40分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無數耀眼的光環。

篇四：教師工作先進個人主要事蹟

xxx是顧集中學的一名英語教師，她不僅擔任着兩個班的英語教學而且還擔任着其中一個畢業班的班主任工作。本學期開學時，已經有9個月身孕的xxx老師知道自己屬於高齡產婦，如不注意休養對母體及新生兒都會有影響，但她依然拒絕了學校領導要她休息的好意。她說：我還不能休息，離中考只有3個多月了，中途換老師，會影響孩子們的成績。再說，我更想陪着孩子們走完初中，見證他們的初中學涯的最後時刻。從此，顧集中學的校園裏多了一道別樣的風景——在畢業班的教室裏，一名老師一手託着肚子，一手在黑板上飛舞；綠茵場上，一位挺着肚子的老師，行走在操場四周，指導着學生的跑操……

這已經是xxx作爲班主任帶的第6屆畢業班了，二十年來，在學生心裏，她不僅是英語老師、班主任，更是生活上的管家。在20xx屆的班級裏，有一名學生家裏只有一個年邁的父親，家庭經濟條件很差。張老師知道情況以後，不僅在生活上學習上關心她，還在經濟上資助她，一直到大學畢業。現在那名學生在南京軍區醫院工作，生活很好，每年春節他都去看望張老師。對待後進生張老師也是從不放棄，特別是留守兒童，她總是悉心教導，耐心輔導，關愛他們，鼓勵他們。她班李朋同學，是留守兒童，成績進步慢，學習失去信心，甚至厭學。張老師不間斷的找他談話，鼓勵他，課後輔導他，成績逐漸進步，最後以優異的成績考入界首中學，畢業以後，李朋同學還經常發微信給張老師說：“您平時教導我們的話我們時時刻刻都記在心上，您是最負責任的老師。”現在，李朋同學在界首中學高三班穩居年級第一名的好成績，節假日與張老師談論學習情況時，張老師還不斷的給他鼓勵。

xxx不僅愛護學生，做爲英語學科組長，也竭盡全力幫助新老師進步。平時沒課時，她一有機會就去聽新老師上課，聽到新老師課堂上有需要改進的地方，xxx就立即用筆記下，下課後給她們一一指出。

每週xxx都會與英語組的老師們一起召開英語研討會，制定教學目標，勾畫重難點，研討教學過程，尋求教學策略。

清明假期期間，由於疫情原因，阜城三區都進入了靜態管理，我們再次從講臺走上“網壇”，從教師變成主播。xxx是年輕的黨員，又處在做月子期間，當中心校校長陳中魁帶領老師們送去祝福和問候時，xxx主動申請放棄應該享受的假期，投入到網上教學的工作之中。

因爲孩子年齡太小，每天晚上還要起來數次給孩子餵奶。爲了不耽誤學生們的課程，xxx趁孩子熟睡時抓緊有限的時間備課、給學生批改作業，一天只休息短短的幾個小時。“孩子未滿月需要照顧，但學生們面臨着畢業考試，更不能耽誤。”xxx直言，自己是一位母親，更是一名教師，初三正處於一個關鍵階段，學生們要面臨着人生第一場大考的壓力，基礎不能落下，所以不管多忙，都不會耽誤學生們的學習。

xxx老師身體力行，排除困難始終緊緊與學生站在一起，在平凡的崗位上踐行着爲人師表的職責，用實際行動展現了一位優秀教師的職業精神。

篇五：教師工作先進個人主要事蹟

xx，女，漢族，本科學歷，一級教師。20xx年9月參加工作，從事小學語文教學工作十九載。她忠誠於黨的教育事業，以“立德樹人”爲教育的根本任務，在平凡的教學崗位上默默耕耘着，得到了學校、同事、家長的一致好評，是一名深受學生喜愛的好老師。

一、學思結合，一路成長

作爲一名教師，郭老師深知學習是終身的事，只有不斷的學習，才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能不負人民教師的使命。因此，她積極參加學校黨支部開展的政治學習；主動參加各級各類教育教學培訓。在日常工作中能主動向身邊的優秀教師學習，主動與組內經驗豐富的教師探討教學中的困惑，積累教學經驗。同時，她熱愛閱讀，一有時間就會捧起書本爲自己充電，讀名著、讀專業書籍、讀黨史故事……

學而不思則罔，思而不學則殆。從教以來，她在學習、實踐、反思、再學習的循環往復中成長爲一名語文學科的骨幹教師。教學工作中，郭老師以“寫好字、讀好書、做好人”爲目標；以課文爲例子，引導學生習得表達方法；以課堂爲主陣地，爲學生創設練習語言文字運用的情境；以“得法於課內，得益於課外”爲思路，提高學生的課外閱讀能力和語文綜合素養。課堂教學中，郭老師是一位循循善誘的引導者，她能從學生的學情出發，通過恰當地追問、點撥，引發學生積極地思考，進而去體會字裏行間的真情、去發現表達的奧妙。就是這樣有效的啓發式教學，讓她取得了較爲顯著的教學業績，所帶班級的成績總是在年級組中名列前茅。

日漸紮實的教學基本功，日益提升的教學水平，讓她的教學之花結出了累累果實。她多次被評爲校級優秀教師，並先後獲得了“旗級優秀教師”、“旗級基本功一等獎”、“旗級教學能手”和“市級基本功一等獎”等多項榮譽。在中國共產黨百年華誕之際，她通過了黨組織的層層考驗，成爲了一名光榮的中共預備黨員。

二、言傳身教，立德樹人

郭老師曾說過從她跨進師範大門的那一刻，“學高爲師身正爲範”這八個大字就深深地印在了她的心中。走上工作崗位後，她特別注重自己的一言一行，處處以身作則。要求學生認真學習，自己也要認真做好每一件事，無論是上課還是批改作業都要讓學生看到老師的認真付出；培養學生的閱讀興趣，她就和學生一起讀書，一起交流讀後的收穫；要求學生寫規範漢字，她自己在板書、寫批語時都寫方方正正的楷體字。當然，她也清楚地知道，只有既教書又育人，才能完成“立德樹人”的根本任務。因此，她非常重視學生的思想品德教育。並能結合課文內容、針對實際問題、利用重要節日教育學生要熱愛祖國，熱愛偉大的中國共產黨；要自立自強，誠實守信；要待人寬厚，有責任心；要勤勞節儉，學會感恩。

三、心中有愛，眼中有人

在她的眼裏，學生是活潑可愛、日益進步的小天使。對於每一個學生的情況她都看在眼裏，記在心上。哪個孩子聽課不夠專注，哪個孩子一不留神作業書寫就不規範了，哪個孩子課外閱讀總是“囫圇吞棗”……這些她都瞭如指掌。所以，上課時那些不認真聽講的孩子想做個小動作總是第一時間就被郭老師發現了；寫作業偷懶、讀書不用心也總是難以逃脫老師的慧眼。課下，孩子們經常會說：“就數郭老師眼尖！”其實，這不是眼尖，這是心中有愛、眼中有人！

郭老師不僅關注學生的學習情況，還關心着學生的身心健康。有一段時間，班裏的小齊同學在上完課間操後總是一個人呆在操場上。她發現後及時與小齊談心，才知他父母離異，孩子想媽媽了。瞭解情況後她及時與家長進行了溝通，讓家長不要因大人的事情而影響孩子的健康成長。這樣的事例舉不勝舉，老師的關心，換來了孩子的信任，班上的學生有心事都喜歡和她說。孩子們這樣說：“別看郭老師上課時很嚴厲，可她能聽進去我們的話，能理解我們。”很多畢業升入中學的孩子也總喜歡向她傾吐煩惱、分享喜悅。

四、潛心鑽研，勇挑重擔

作爲學校的教導主任，她積極組織教師開展教研活動，一方面引導全組教師學習新課程、新理念，另一方面組織教師積極參加集體備課、說課，學習先進教改經驗，組織教師觀摩優質課，使教師們在新老教材更替上儘快適應新要求。作爲一名優秀的語文教師，她帶頭上公開示範課，主動要求承擔送教下鄉任務，對新教師進行傳幫帶。爲了更好地研究課外閱讀課內化的有效途徑，她積極投入小課題的研究，並於20xx年申報了市級課題《如何提高學生課外閱讀興趣及有效性的研究》，並承擔了課題主持人。作爲一名“旗級信息化講師”，她積極探索信息技術與課堂教學的深度融合，利用信息技術促進教學理念的更新，提高課堂教學的趣味性和有效性。並主動將自己在教學中的思考和案例與其他老師進行分享交流。

“一份耕耘，一份收穫”。郭老師將自己對教育事業的滿腔熱愛化作了綿綿春雨，滋潤了茁壯成長的幼苗，收穫了桃xx芳的幸福！

篇六：教師工作先進個人主要事蹟

xx，從教以來牢記人民教師“教書育人”的光榮使命，嚴格要求自己，兢兢業業地工作着。沒有豪言壯語，沒有驚人之舉，只是在平凡的崗位上，傾注着全部心血，做着平凡的工作，用自己德行感染着周圍的同事和學生。

一、愛崗敬業、無私奉獻。他作爲一名專業的體育教師，主動擔任了低年級這些教學難度大的體育教學工作，每週課時達23節以上，雖然教學任務重，但他沒有絲毫敷衍了事，而是認真備課，認真教學，得到了老師和學生的好評。除了每週繁重的教學任務，他還承擔了學校田徑隊每天早晨與下午的訓練工作，每天早出晚歸，爲了讓隊員們取得好的比賽成績，他犧牲自己國慶節假日與週末的休息時間，認真組織學生訓練。付出終有回報，他所帶的隊員們取得了耒陽市中小學生田徑運動會小學一組的團體總分第二名，所帶隊員馬天樂同學更是打破了沉寂多年的小學男子2００米的記錄。

除了教學和訓練這些日常工作之外，學校同事凡是找他幫忙他從不推脫，學校佈置的其他任務他從不推遲。學校交由他策劃和組織的大型運動會，他沒有因爲時間緊，組織難度大而推辭，而是知難而上。從秩序冊的編排、裁判員與工作人員的安排以及培訓、入場式和開幕式的設計、學生路隊安全方案的制定等可以說離不開張老師辛勤的無私付出。

二、以德示範、愛生如子。作爲體育老師，他天天堅持着運動裝，運動鞋，在日曬風吹的操場上磨礪自己，以身作則，給學生榜樣的力量。他嚴謹認真，孩子們尊重他，喜愛他。學生在上課、比賽時不小心受傷，他會倍加關心甚至親自送往醫院。他帶領學生參加各種比賽，經常自己掏錢幫助學生解決困難。孩子們常說：“老師像他的爸爸”，家長說：“把孩子交給張老師放心”。

愛事業，愛學生，教師的職業道德就要突出一個“愛”字。他像常春藤那樣，始終朝氣蓬勃，始終保持質樸無華的品格，辛勤耕耘在教育這片芳草地上。“德爲師之本、愛爲師之先”。他就是這樣一位師德高尚、業務精湛、熱愛學生的好老師。

篇七：教師工作先進個人主要事蹟

xxx，男，苗族，中共黨員。1962年11月出生，1982年7月參加教育工作，現在花垣縣民樂鎮中心小學任教，擔任校黨支部副書記、副校長，思政課教師。愛黨愛國立場堅定石老師擁護黨的路線、方針、政策，具有教師的“五種精神”和良好的職業道德。該同志1991年7月入黨，20xx年9月至今，十年來在民樂鎮中心小學主抓黨建工作，該支部20xx年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年共6次獲得縣教體局授予的“先進基層黨支部”榮譽稱號。該同志個人20xx、20xx年榮獲縣教育局授予的“優秀黨支部書記”稱號；20xx、20xx年榮獲縣教育局授予“優秀黨務工作者”稱號；20xx年榮獲花垣縣委授予“優秀黨支部書記”稱號；20xx年榮獲湖南省國培計劃辦公室授予的“鄉村學校黨支部書記國培優秀學員”稱號；20xx年榮獲縣教體局授予“優秀共產黨員”稱號。

20xx年由於石老師主抓的黨建工作出色，花垣縣教體系統黨支部“五化建設”工作推進現場會在民樂小學召開，他的製作的先進典型事蹟在全縣教體系統中推介。20xx年，在花垣縣教體系統“星級黨支部”建設中，民樂鎮小學黨支部名列第一。20xx年6月，民樂鎮小學黨支部被縣教體局黨委列爲“黨建工作示範點”。xxx老師每期都要舉辦“師德師風講座”，以促進教師提高師德修養，提升建設職業道德素養。十年來，在本支部培養了15名優秀青年教師入黨，爲黨組織增添了新鮮血液。

淡泊名利甘於奉獻xxx老師認真完成教育教學任務，有豐富的教育教學經驗和較好的教育教學技藝，教育教學成績突出。石老師老師所帶班級，班風正、學風好、成績優。學生德智體美勞“五育”全面發展。該同志積極參加教學大比武活動，所執教的《白雪歌送武判官歸京》在縣級賽課中獲得“二等獎”。石老師撰寫的論文《與時俱進做好基層工會工作》20xx年3月獲州級二等獎；論文《未雨綢繆統籌安排》20xx年12月獲省級一等獎；論文《數字激趣引領閱讀》20xx年11月獲省級三等獎；論文《中國傳統美德故事引導學生健康成長》20xx年3月獲國家級二等獎。

20xx年6月，xxx老師在“我是90後讀書徵文”活動中，指導民樂中學學生石麗春同學獲得“國家級二等獎”，石老師獲得花垣縣教育局授予“優秀指導老師”；同年6月獲得教育部關工委頒發的“優秀指導獎”。xxx老師曾指導中小學生獲得縣級演講比賽一等獎2人次，二等獎2人次。中學生縣級辯論賽一等獎1次。指導青年教師獲縣級演講比賽一等獎1次，獲州級演講比賽二等獎1次。近十年來，他在年度考覈中，7次定格爲“合格”，3次定格爲“優秀”，其中20xx年度考覈記“三等功”。

終身從教紮根鄉村xxx老師在鄉村學校教育教學一線工作39年，現仍在鄉村學校工作。有在村小、鄉鎮中心校、鄉鎮初級中學任教的經歷。擔任過小學語文、小學思政、小學專職體育、初中語文科等學科教師。擔任過中小學班主任、民樂鎮中心小學教務主任、民樂鎮中心小學校長、民樂鎮初級中學年級組長、民樂鎮初級中學工會主席、民樂鎮中心小學黨支部書記、民樂鎮中心小學黨支部副書記、副校長等職務。

xxx老師曾在民樂鎮初級中學擔任工會主席，任職15年期間，在黨組織與人民羣衆之間很好地起到了“橋樑和紐帶”的作用。學校工會組織5次獲得縣教育工會授予“先進基層工會”稱號；xxx同志個人20xx年、20xx年榮獲縣教體局授予“先進工會幹部”稱號；20xx、20xx、20xx年榮獲縣教體局授予“工會工作先進個人”稱號；20xx年榮獲湘西州教育工會授予“優秀工會工作者”稱號。xxx老師20xx年榮獲中華人民共和國教育部頒發的“鄉村教育突出貢獻獎”；20xx年榮獲花垣縣教體局授予“紮根農村優秀人才”稱號。

xxx老師愛崗敬業，愛生如子，愛校如家。該同志一心撲在學校工作上，心無旁騖，抵禦各種物質利誘，潛心參與學校管理與教育教學。與學生建立了親密的師生關係，做學生的良師益友。不僅傳授文化知識，還加強了思想道德教育、前途理想教育、生理健康和心理健康教育。積極爲學校的發展獻計獻策，工作經驗毫無保留的指導年輕一代，滿滿的正能量。

近十年來，xxx老師在民樂鎮中心小學分管德育工作，德育活動豐富多彩、有聲有色，特色成果很突出，曾獲縣級“優秀德育工作者”稱號。分管的教育宣傳工作，在各種媒體發表稿件衆多，起到了“內鼓幹勁，外樹形象”的作用。單位曾獲得縣教育局授予的“教育宣傳工作先進單位”稱號，個人也曾獲得“教育宣傳先進個人”的榮譽。

衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。紮根農村39年來，xxx老師把青春年華和聰明才智奉獻給了黨的教育事業，無怨無悔。落紅不是無情物，化作春泥更護花，xxx老師在爲年青一代教師的成長鋪路搭橋。老牛明知夕陽晚，不揚鞭自奮蹄。xxx老師決心站好最後一班崗。

篇八：教師工作先進個人主要事蹟

xxx，xx縣xx中學生物教師，從教33年，一直工作在教學第一線。他師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生、團結同志，忘我工作、無私奉獻，爲教育事業嘔心瀝血。教育教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。xxx老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事蹟。

一、專注教學，育人育才

文浩老師教學成績突出，多次獲得優秀教師榮譽：20xx-20xx學年獲得“xx縣優秀教師”稱號，20xx年獲得“龍巖市慈善總會恆億雙百教育工程優秀教師”稱號，20xx-20xx學年獲得“xx縣優秀班主任”稱號（縣政府表彰）；20xx年獲得“xx縣名師”榮譽稱號；20xx-20xx學年獲得“xx縣優秀班主任”稱號（縣政府表彰）；20xx年獲得“xx縣首屆模範教師”稱號。所帶班級的期末統考成績也多次在同類校（三級達標校）中排名前列。20xx-20xx學年任高三（2）班班主任，在疫情期間，文浩老師積極貫徹落實黨中央和教育局號召的“停課不停學，離校不離教”方針，利用網絡平臺、視頻教學、語音教學、文字教學分享等方式對學生進行教學和輔導，其班上學生的複習效率沒有受到疫情明顯的影響，受到市教育局的表揚，並在市質檢一模、市質檢二模中，理綜生物學科成績平均分、及格率均在市三級達標校排名第一，且超過二級達標校。高三（2）班高考上本科線13人，本科上線率48。1%，專科上線率100%，創歷史新高！

文浩老師教法獨特，技術精湛。他秉持“授人以魚，不如授之以漁”的教育理念，教學注重學法指導，重視解題思路分析，積極創設問題情景。在教學中遵循“因材施教”的教學原則，分類推進、逐層提高，既讓優生“吃得飽”，又使學困生“消得了”。

文浩老師常說：“肩上有一副擔子，一頭擔着義務，一頭擔當責任”。文浩老師靠履行義務領份薪水，責任卻讓他明確使命，催他奮進。33年來，文浩老師始終認爲教學是一門藝術。在“三尺講臺”上，文浩老師總是充滿激情，用嚴謹、耐心的態度講解每一個知識點，同時關注每一位學生上課時的表現，挖掘學生們的優點，讓學生意識到自己的價值，培養學生們的自信心。

二、關愛學生，無私忘我

文浩老師在擔任班主任期間，關愛學生，嚴慈相濟，獲得了學生的喜歡、家長的讚譽、領導的肯定、同事的認可，曾多次獲得縣優秀班主任表彰。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“要成爲孩子的真正教育者，就要把自己的心獻給他們。”文浩老師在33年的從教生涯中，把赤誠之心奉獻給一屆又屆的莘莘學子。他關心班裏每一位學生，經常晚自習後走訪學生宿舍，瞭解學生的生活、學習中遇到的困難。還利用課餘時間與學生進行溝通交流，做學生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生導師”。更爲敬佩的是，xxx老師憑藉自己豐富的人生閱歷和人生經驗爲很多畢業學生做職業生涯規劃，避免了學生在今後的人生路中走彎路。

若僅有愛，沒有嚴，這不是真正的愛。文浩老師秉持“嚴而有愛，嚴慈相濟”的管理理念，在班級管理方面，嚴格量化管理制度，分工落實到細處，所帶的班級逐漸形成了“團結、友愛、正直、勇敢”的班風，由於他班級管理工作經驗豐富，多年來擔任的班集體在學習成績、遵守紀律等方面一直排在年段前列。

三、默默耕耘、不斷鑽研

從教33年，始終秉持“丹心化作春雨灑，只爲桃李競相開”的信念和追求。爲了做好工作，文浩老師始終堅持不斷地學習，讀了大量有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學等刊物，積極主動向年輕教師學習製作課件。良好的學習習慣，使他擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。

在教研工作上，文浩老師多年擔任高中生物教研組組長，以身作則，帶頭參加各級繼續教育培訓及教學教改工作，潛心教研，銳意教改，其組教師在他的影響下業務素質不斷提高。

文浩老師用全部的智慧和愛心詮釋着一名優秀教師的深刻含義，雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”文浩老師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔！

篇九：教師工作先進個人主要事蹟

雙手扶持千木茂慈懷傾注萬花稠

——xx縣浮江九年制學校xxx教師先進事蹟她出生於縣城，自小生活在縣城，別人眼中養尊處優的她，大學畢業後卻“華麗轉身”——把自己最美好的青春年華留給了大山。在偏遠艱苦的山區學校，她以不盡的酸苦甘辛詮釋了大山的守望。她以數年的春華秋實譜寫了青春的華章。她就是xx縣浮江九年制學校“最美鄉村教師”xxx。

百轉迂迴不忘初心追尋兒時夢

一張小方桌，幾張小板凳，再叫上自己的弟弟妹妹們，這是xxx老師在孩童時期最常玩的遊戲——扮老師。那時候，成爲一位人民教師的夢想就已經深深地紮根於她心裏。都說人生最幸運的事情就是把夢想變成現實，而xxx老師就是這樣幸運的人。

xxx，女，1985年出生，中小學一級教師。20xx年畢業於江西師範大學。畢業後的她遵守着與大學校友們的約定，一起去到大城市，成爲了深圳市一家行業協會的行政人員，並參與出版了行業著作。那時的前途可謂一片光明，可即使面對着高薪的工作，甚至工作之餘自由自在的生活，她卻還是會感到迷茫，總覺得這不是自己想要的生活。直到有一天她被邀請到一所學校參觀，那個掩埋在心底的夢想終於被激起光芒。

20xx年，她毅然決然地放棄高薪職業，回到自己的家鄉，加入到了鄉村教師隊伍，至今已有12個年頭。先後在xx縣新城小學、水城小學、內良九年制學校任教，現爲xx縣浮江九年制學校教務處副主任。

有前行就會有超越有執着纔會有收穫

起初，謝老師還只是一位代課教師。那時一個月代課工資只有600元，除去交通、伙食、用電等費用，所剩近無，她真成了名副其實的“月光族”。可就是在如此困境下，她依舊堅守了5年。

代課期間，她不僅挑起班主任的重擔，還擔任了鄉村少年宮的指導老師。因爲吃住在學校，爲了充實孩子們的知識，提高他們的技能，她時常犧牲休息時間輔導學生。除此之外，爲了給學生創造良好的學習環境，她節衣縮食，常常從每月600元的代課工資中積攢點滴資金，給困難學生購買學習用具，添置生活用品。在鄉村學校5年的代課時間裏，她兢兢業業，毫無怨悔，不計個人得失，始終把“學高爲師，德高爲範”這八個字作爲行動標尺，謹記心間。

還記得20xx年春，與其搭班的劉老師身體出了些狀況，手術治療加之住院休養時間近一個月。山區小學校師資緊缺，一時也抽不出其他老師來頂替劉老師的崗位。而此時的謝老師正在備考教師資格並打算參加教師招聘，需要大量的時間來準備。眼看學校無策，總不能因此荒廢學生學業，謝老師毅然決然挑起了劉老師的擔子，除了班主任的工作及本班數學教學外，還包攬了語文課及所有非統考科目的教學，這可是一天7節課的課時工作量啊！下班之後她還要挑燈夜戰，連續三個星期，她一人咬着牙把工作硬扛下來。近一月的苦熬，本就瘦小的她變得更精瘦了。令人稱奇的是，在期中測試中，所教班級科科成績都沒有落下，自己考教師資格也順利通過。在這三個星期裏，有些同事私下覺得她是在“備受煎熬”，可她自己卻樂此不疲，無怨無悔，反而覺得很充實。

事後，已康復出院的劉老師出於感激硬要拿“辛苦費”給謝老師，但是被謝老師婉言謝絕了。她說：“在一起搭班就是緣分，誰都會遇到事情，只要保證了孩子們的學習，自己這點辛苦不算什麼。”就是這樣一位平凡樸實的代課教師，在她的工作崗位上，用一片赤誠之心，寫就了別樣的感動。

20xx年，xxx正式考入教師編制，在xx縣水城小學跟崗學習一年後被分配到了xx縣最偏遠的山區學校——內良九年制學校。在接到工作調動通知時，她連內良鄉在縣城的哪個方向都不知道！那一次，向來積極樂觀的她都愁哭了，不過她很快整理好情緒，第二天，便立即收拾行李“進山”了。因爲她知道，自己擔負起了極其重要的職責，而她也在山區教育行程中收穫了更好的自己！

師愛比天容萬物立德爲地育羣芳

因爲內良鄉地域廣闊，而全鄉只有這一所完小，所以很多孩子是從一年級開始就離開父母外出求學，因此，擔任一年級教學的她就充當起了“媽媽”的角色。對於住校生，她早起後叮囑，臨睡前談心，一日三餐陪同。對於走讀生，她每天放學後，都護送學生回家。特別是那些在外租房子上學的孩子們，謝老師每天都會到他們的住所去關心他們的生活情況。而對於那些寄宿在別人家裏的學生，謝老師更是會自掏腰包爲學生購買生活用品與食品，讓他們時刻感受到“媽媽”的關愛，不會因爲父母不在身邊而感到孤單。去到內良不到一個月，內良街上的百姓們都認識了這一位“母愛氾濫”的謝老師。

有一次，一位住校學生晚上發燒，謝老師得知情況後二話不說就帶着學生外出看病，等打完針回到學校都快12點了。擔心學生會反覆發熱，謝老師就把學生留在自己房間裏睡。那一夜，她每隔一小時就起身給孩子量體溫，量到溫度高了，就用溫水和毛巾給孩子敷額頭，擦拭手心腳心，直到溫度降下來纔敢歇一會。事後，學校裏的同事們也誇她是一位“母愛氾濫”的好老師。

在鄉村學校的日子，xxx老師用愛澆築着每一個心田。她深信“愛”是教育唯一的祕訣，教無定法，唯愛不破。“愛”是開啓學生心房的鑰匙。愛能感動一切，也能融化世界。“愛”不應該只成爲優等生的溫牀，而應該成爲培養所有學生茁壯成長的土壤。所以，她給予學生愛的方式——家訪，便成了她課後最尋常的愛的軌跡。

20xx年5月10日，謝老師趁下班後開車去到了一個比較偏遠的村子家訪，回的路上遭遇暴雨，車子險入泥坑無法動彈。村裏的百姓聽說是老師來家訪都由衷地佩服，連忙聯繫找來了拖拉機。但是由於路況太過糟糕，竟然連前來施救的拖拉機也陷入了泥坑。此時已經是晚上九點多了，鄉村的夜晚格外的黑，浸潤着一絲絲涼意的夏風吹得竹葉沙沙響，可xxx老師卻一點都不害怕，還把這種“意外”當做笑料發到朋友圈。後來，經過大家的努力，謝老師的車子終於“出坑”了，可回到學校都已是凌晨了。這種樂觀向上的敬業精神真是讓人佩服。

是呀，縱使鄉村道路泥濘不堪，路滑難行，也阻擋不了她想要了解孩子們家庭狀況的決心；即使鄉村的夜晚漆黑無光，伸手不見五指，也阻擋不了她爲學生解惑的步伐。

正因爲有這樣一位胸懷博愛的教師，學生們纔會主動“配合”老師的工作，她帶的這個班從一年級到三年級文體活動樣樣第一，考試成績年年穩拿全縣第一。看到這羣大山裏的如此優秀的孩子，xxx老師一刻也不敢懈怠。她利用工作間隙不斷加強業務學習提升自己的業務水平，因而取得不斐業績。在20xx年全縣小學數學優質課競賽中，她所執教的《找規律》一課獲得了全縣優質課一等獎，打破了山區學校優質課的歷史獲獎紀錄。20xx年全縣小學教師信息化教學大賽中又參與語文組的比賽，獲得二等獎。20xx年5月全縣精細化管理現場交流會上，謝老師編排的大課間活動——《韻律操+竹竿舞》得到了縣局領導與各兄弟學校的高度認可和讚揚。同年6月的全縣中小學六一文藝匯演比賽，她編排的節目又喜獲三等獎。一張張榮譽證書的背後凝聚着她孜孜不倦的辛勤付出。

20xx年，謝老師從內良調到了浮江。一樣是鄉村，一樣是九年制學校，謝老師工作如斯，依舊奮鬥在“三尺講臺”，勤耕苦作，默默奉獻。

山高責爲重路遙任更遠

因個人工作能力出色，20xx年xxx老師擔任了內良九年制學校教務處主任的職務，20xx年調入浮江後又繼續任職。從班主任到教務處主任，從帶好一個班到抓好學校裏每個班，xxx老師肩上的擔子有多重，她的工作熱情就有多高。

在擔任教務處主任的5年時間裏，她以校爲家，愛生如子。大到學校教學工作的規劃，小到殘疾兒童的送教上門，她都躬身力爲。特別是在學校控輟保學的工作中，她堅定“不落下一個學生”的信念，每月都往返於殘疾兒童送教上門的路上。從內良石溪村的朱徐麗同學、五洞村的張君平同學到浮江竹木村的謝雲霞同學、山南村的譚珊同學，還有那些戶籍歸屬於她執教的鄉鎮卻又在外鄉鎮生活的殘疾兒童們，xxx老師只要有時間就會上門拜訪或電話問候，關心這些特殊孩子的學習和生活情況。

20xx年xxx老師被授予xx縣“控輟保學先進個人”榮譽稱號。有此殊榮的她並沒有驕傲，而是一如既往細心紮實地做好學校控輟保學工作。她深知，孩子是祖國的未來和希望，“控輟保學”事關國家教育大計與民族文化振興，任重道遠！

執教辛勞不言愁，砥礪前行泛輕舟。三尺講臺釋疑惑，一方黑板譜春秋。嘔心瀝血育桃李，不負青春碩果收。學子翔空比海鷗，教書育人壯志酬。這是一位同事贈與xxx老師的詩，字裏行間皆是寫照。謝老師獻身教育，甘爲人梯，忠於黨的教育事業，在平凡的崗位、寂靜的山村默默傾其一切力量，用她的雙肩託舉雛鷹，點亮希望，助其展翅飛翔。

篇十：教師工作先進個人主要事蹟

今年xx歲的她，20xx年xx師範畢業分配到xx鄉民辦中學任教，由於工作認真踏實，20xx年調入清江中學。十四年來，憑着一股腳踏實地、開拓進取的工作韌勁，立志在山區教育不動搖，將一片愛心傾注在學生身上，贏得了學生的愛戴和家長、社會的好評。

一、樂業，熱愛本職不動搖

從走上講臺的那一天起，她就深深地愛上了山區的教育事業，矢志爲提高農村孩子的素質，改變山區落後面貌，培養社會主義新型建設者和接班人而奉獻自己火熱的青春。

繁重的教學任務(每學期都擔任兩個教學班的數學，還兼副課)，微薄的工資收入和清苦的學校生活，絲毫沒有動搖她的工作熱情。家在縣城的父母和親戚，設法活動找關係，想爲她工作轉行，她一一婉言謝絕，堅決表示自己已深深愛上了這份平凡的工作，更離不開了自己喜愛的學生。後來父母爲了使她早日離開山區農村，託人爲她在城裏介紹對象，卻遭到她的堅決反對。爲堅定紮根山區教育的決心，與志同道合的同行喜結連理，在同一崗位上互敬互愛，互幫互學，雙雙成爲學校教學骨幹。

二、敬業，腳踏實地創輝煌

她的敬業精神，體現在師德高尚，兢兢業業。她矢志教學改革，求實創新，敢於拼搏，勇於奉獻。憑着強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了突出的成就。

十多年的教學生涯，幾乎是初三數學的把關教師，同時還帶一個非畢業班的數學，教學質量總是本校同年級同學科的一或二名，每年被評爲校、鄉級優秀教師、先進工作者。她擔任班主任工作，關心愛護學生，善於做思想政治工作，班級建設抓得實，抓得細，班風良好，學風紮實，總是被評爲先進班級。她的教學方法集中體現在如下四點上：

一是把“課堂教學與創造能力培養”的理論運用於教學中。

她認爲：“從事數學教學的教師，應高度重視發展學生對數學結構或順序的理解。因爲結構性地理解問題，有助於提高學生直覺思維能力，當學生不斷地嘗試尋求直覺問題的結論時，他們事實上已從整體上、結構上把握了對象”。她十分注重把學生從習題和知識細節中解放出來。在教學中，不一味給結論，而是讓學生自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結論，從發展學生的自信和勇氣中培養學生的直覺思維，讓學生學會學習。

二是打破教師講、學生聽的教學常規。

堅持學生爲主體，教師爲主導的教學模式，注重精講多練，一節課講授時間絕不超過20分鐘，而把大量時間和空間留給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，充分實行民主教學，充分相信學生。因此她帶的學生肯動腦，學得輕鬆愉快又有成效。

三是注重減輕學生的課業負擔。

她認爲：教師的教育思想、教學方法決定了學生的學法。她把這種理念滲透到學生的靈魂中去，讓家長和學生從思想上鬆綁，爲自己教學方法上改進提供條件。把學生沉重的課業負擔減下來，成了她迫切的追求。從而堅決摒棄題海戰術，給學生創設一個寬鬆、愉快的學習環境，使他們用不同的方式，輕鬆自如地獲得高分，到達成功的彼岸。她在這方面的主要作法是：課堂上的啓發式、討論式；課後的個別輔導點撥式。

四是認真總結教學經驗，不斷提高駕馭教學的能力。

歷年來，她將自己的教學實踐、體驗認真歸納總結，取得了一系列成果：

xx年《xx》教學論文獲市級一等獎；

xx年《xx》論文獲市級三等獎；

xx年《xx》獲市級二等獎，並已報省級評獎。

三、勤業，一絲不苟出佳績

十幾年來，她的勤業精神在師生中有目共睹，每學期堅持出滿勤，從不缺學生一節課。上班總是第一個到辦公室，夜深了還在案頭批改作業，準備明天的教案。她總是視工作高於一切，把關愛學生的成長作爲自己的精神寄託。

結婚時，僅休婚假三天就走進了課堂；生小孩時，僅25天就堅持上班，早晨喂小孩一次奶，就要到晚自習後回家再喂(當時她家住民辦中學，而上班在清江中學)，小孩全靠父母照顧。而她對學生的關愛，超乎師長，勝似母愛。學生有病，她親自護送就醫，帶到家裏服藥；學生有困難，她無私資助。

對學生學業上的進步更是傾注心血，除想方設法大面積提高教學質量外，積極組織學生參加各種競賽取得了豐碩成果，爲學校爭得了榮譽：

xx年獲國家級《xx》；

xx年獲國家級《xx》；

xx年獲全國《xx》。

四、精業，更新知識不停步

走上工作崗位後，她深深感到，要作一名稱職、合格的中學教師，現有知識是遠遠不夠的，尤其是對飛速發展，日新月異的社會生活的強烈感受和對教育教學的深刻反思，緊迫感和危機意識鞭策她，那就是必須不斷更新知識，提高自身業務能力和知識水平。

因此，她在繁重的教學工作中，擠出點滴時間，堅持自學，積極參加函授進修。功夫不負有心人，通過不懈的努力，於20xx年獲中文專業大專學歷，在此基礎上，一鼓作氣，更加刻苦努力，於20xx年又獲得數學與應用數學專業本科學歷。

十幾年的教學生涯，鍛鍊了她，也提高了她，使她很快成熟，成爲學校的教學骨幹，爲山區教育事業作出了應有的貢獻。學校、家長、社會一致公認她是一位好老師。經全校教職工民主評議，一致推薦某某老師參評優秀教師。