學前教育名師工作室工作實施方案（精選3篇）作文

篇一：學前教育名師工作室工作實施方案

爲充分發揮出名師工作室的效能，彰顯出名師的示範、引領、輻射作用，促進優秀教師梯隊的建設，加大青年教師的培養力度，現依據《__縣教育局關於啓動縣級名師工作室的通知》（__政教發[20__]__號）的文件精神，特制定本方案。

一、指導思想

以名師爲引領，以教學研究爲紐帶，以“名師工作室”爲載體，充分發揮名師在教育教學中的示範、指導、輻射作用，形成以名師爲核心的高層次骨幹教師團隊和專家型教師研究羣體，創新優秀教育人才成長培養機制，推進幼兒園教師隊伍建設，促進幼兒園教育事業更好更快發展。

二、工作目標

從20__年2月開始，組建“學前教育馬__名師工作室”，制定名師工作室的規章制度，搭建有利於骨幹教師專業發展的新平臺，打造一流的教師團隊，使名師工作室成爲研究的平臺、成長的示範、凝聚的核心、輻射的窗口。

三、工作室的組建

1、名師工作室成員的遴選

以兩年爲一個工作週期，實行首席名師負責制（主持人馬__），面向全縣各幼兒園擬定9位工作室成員（原則上必須是近三年來獲得縣級教學能手以上榮譽的同學科教師，各工作室主持人所在學校教師不得超過2/3），並報縣局審覈備案。

2、名師工作室成員應具備的基本條件

（1）具備良好的師德師風，有開拓創新精神和團隊合作精神，有堅實的教育教學業務工地，熟練掌握現代教育技術，能夠開設並參與網上交流活動，積極追求上進，有強烈的自我發展需求。

（2）近五年來有1篇及以上教育教學論文在市級以上教育刊物上發表或獲獎，或者2篇及以上教育教學論文在縣級教育刊物上發表或獲獎，或者在市級以上教學評優活動中獲得獎勵。

（3）獲得市級教學能手、縣級學科帶頭人和縣級教學能手等榮譽。

（4）身體健康，具有二級以上職稱，年齡45週歲以下。

四、名師工作室相關職責

1、業務主持人職責

全面負責本工作室的日常業務工作，主要負責制定工作室發展規劃、實施方案和年度計劃，帶領工作室團隊按規劃開展系列活動。

2、行政主持人職責

行政主持人由成__書記擔任，主要負責組織、領導、監督名師工作室運行，爲名師工作室提供後勤保障，協調解決名師工作室運行中出現的困難和問題，確保工作室正常運行，完成既定目標任務。

3、名師工作室職責

名師工作室承擔的主要職責是：培養骨幹教師、開展課題研究、實施課程改革、承擔教師培訓和指導校本研修等方面的工作，具體如下：

（1）培養一支骨幹團隊。工作室須在業務主持人的帶領下，制定切實可行的工作規劃和團隊成員培養方案，通過任務驅動的方式，做好本工作室成員的培養提高工作。每年要開展不少於6次的教學交流研討活動，其中至少在鄉鎮薄弱園所開展2次活動，促進鄉鎮幼兒教師專業成長。

（2）完成一項課題研究。工作室要及時瞭解掌握學前教育改革發展趨勢和前沿動態，要發揮團隊的集體智慧，關注教學，聚焦課堂，着眼當前課程改革和課堂教學工作中存在的突出問題，有針對性地開展教育教學研究，形成研究成果，做課堂教學改革的實踐者。在兩年任期內，工作室團隊至少完成1個市級立項研究課題或2個縣級立項研究課題並取得相應成果。

（3）搭建一個網絡平臺。建立本工作室的特色網站和微信平臺，及時發佈工作動態，推廣科研成果，交流教學藝術，分享教育心得，吸引更多的一線教師去關注、去學習、去討論、去交流，不斷提高名師工作室的輻射面和影響力，使之成爲廣大一線教師學習交流的一個開放平臺，指導教師積極實施課程改革，引領更多優秀教師專業成長。

（4）形成一套精品資源。要重視教學內容和課程體系改革，制訂科學的課程資源建設規劃，不斷提高運用現代教育技術的能力，及時把工作簡報、課題研究、課標解讀、教材答疑、教學心得、精品教案、經典遊戲、課堂實錄等上傳到工作室網絡平臺，實現優質資源共享。

（5）培養一批校本專家。通過開展專題講座、課例研討、公開課、研討會等形式的培訓活動，及時推廣工作室的研究成果，指導教師紮實開展校本研修活動，幫助教師不斷更新教育教學理念，改進教學方法和策略，提高課堂效益，提升教學質量，逐步形成一批校本研修專家團隊，推動全縣校本研修工作再上新臺階。

4、工作室成員職責

（1）在兩年任期內，名師工作室成員要根據《__市名師帶動計劃實施意見》的要求，完成相應數量青年教師培養帶動任務，其中市級教學能手每人每年至少培養帶動2名縣級學科帶頭人，縣級學科帶頭人每人每年至少培養帶動1名縣級教學能手，縣級教學能手每人每年至少培養帶動1名校級青年骨幹教師。

（2）名師工作室成員要指導本人帶動的青年教師制訂個人專業發展規劃，參與相關活動，提高教育教學能力和科研水平，達到共同提高的目的。

（3）名師工作室成員每人每年至少撰寫有1篇高質量的科研論文在市級以上刊物發表、獲獎或交流或2篇以上教育科研論文在縣級以上教育刊物發表、獲獎或交流。

5、園所職責

園裏要爲工作室設置獨立的辦公場所，配置辦公桌椅、電腦、網絡等必備的辦公設施；要按同學科教師正常教學量的一半來減少名師工作室業務主持人的教學量，確保工作室工作和正常教學工作不產生矛盾；要及時瞭解工作室的運行情況，督促其落實相關職責，完成既定目標任務。

五、工作室的運行與管理

1、實行雙重管理。名師工作室由縣局成教辦負責組建，縣局成教辦和我園共同管理，縣教研室負責業務指導工作，我園具體負責工作室的日常運行和任務落實的監管。

2、激勵工作推進。我園要大力支持名師工作室建設，要爲名師工作室主持人開展活動創造條件，提供物質、時間等相關保障，要爲工作室成員參與活動提供方便；工作室運行期間，名師工作室業務主持人、行政主持人和工作室成員年度校本研修學分按滿分計算。

3、保障經費投入。在縣局下撥名師工作室專項資金（在名師工作室兩年運行期內，每年給每個名師工作室提供5000元的科研經費）的基礎上，我園每年要爲工作室配套不少於5000元的科研經費，共同保障名師工作室的正常運行。名師工作室經費由我園代管，實行專款專用，主要用於工作室成員差旅費、辦公用品及圖書資料購置費、外聘專家講課費、會務費、外出交流學習費、網絡建設費、科研成果出版費及其它確因工作需要用於名師工作室集體性支出的費用。

4、強化考覈管理。名師工作室運行後，主持人和行政負責人要定期對工作室建設和運行情況進行考覈評估。

從20__年起，評選省級教學能手、市級名師時，原則上從市級名師工作室業務主持人中推薦產生；評選市級學科帶頭人、縣級名師時，原則上從縣級名師工作室成員中產生；評選市級教學能手、縣級市學科帶頭人時，原則上從縣級名師工作室培養對象中產生。

六、幾點工作要求

1、加強領導。名師工作室是我縣教師隊伍建設的重要舉措，是推動教學研究、培養帶動教師成長的有力抓手，爲此，本工作室要成立領導機構，具體負責對名師工作室的領導和管理。

2、高度重視。主持人和行政負責人要做好名師工作室的組建工作和活動開展的過程性管理以及考覈工作；工作室成員全力配合，共同協作，及時上傳、輸送各類信息和課程資源，確保名師工作室的建設及正常運行。

3、確保時限。一是園裏要爲名師工作室配備的內部辦公設施務於2月25日前到位。二是名師工作室主持人及成員要認真學習領會《__市名師工作室管理辦法》等文件精神，提早籌劃，爲本工作室兩年規劃的制定、課題的申報與立項、資料的收集整理與上傳等工作做好前期準備。

篇二：學前教育名師工作室工作實施方案

根據《省委組織部省教育廳關於公佈20__年“__省名師工作室”主持人的通知》（__教師函[20__]__號）文件精神，按照《“__名師工作室”評選建設管理辦法》（試行）的基本要求，結合我校“教育學”一流學科建設目標，特擬定__名師工作室（教育學學科）工作與實施方案，以確保該項工作目標的實現。

一、名師工作室的指導思想

以____思想爲指引，貫徹黨的教育方針，貫徹學校質量內涵發展的精神，吸引同一和相近學科專業的骨幹教師，以教書育人爲主題，以我校“學前教育研究中心”、“農村教師發展研究中心”爲平臺，以教研活動和課題項目爲抓手，積極開展師範教育的理論研討、課程改革、學術交流，強化實踐與應用導向，提升教師教育專業人才培養與培訓質量。倡導與政府、學校、教研機構、社區組建團隊聯合攻關，促力區域教師專業發展前沿問題的研究，同步提升教育教學能力，形成較高水平、標誌性的教學和研究成果並運用於教學實踐，努力追求在課堂教學出精品、課題研究出成果、技能比賽出成績、管理崗位出經驗。

二、名師工作室近三年工作目標

（一）培養一支高水平的教學團隊。以國家精品資源共享課程《學前教育原理》爲基礎，培養一支有厚實的理論功底、教育活動組織能力較強、具有示範指導作用的師資隊伍。以中央財政支持的“高等職業學校提升專業服務產業發展能力項目”和“學前教育研究中心”爲平臺，引領團隊從事較高水平的教學研究，產生一批有實際價值的成果。

（二）建成一個引領行業的品牌專業。以__省高職高專品牌專業建設爲契機，精心建設在__省應用型高等教育領域發揮引領示範作用的學前教育專業，併爲20__年辦好本科學前教育專業奠定良好的基礎。

（三）完成一個項目。根據學校專業發展規劃，緊扣學校轉型發展需求，把握應用型本科專業課程教學規律，探尋教研教改的新思路、新方法，爭取一個省級以上教學或規劃立項，以此爲研究方向，在實踐探索中破解教學難題，帶領本工作室同仁開展有效的教育科研活動。

（四）開展一次主題活動。引領學前教育學科建設，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的幼教理念和教學方法，爭取每年開展一次公開示範課或者主題活動，充分發揮名師的帶頭、示範、輻射作用，從而形成名優羣體效應，實現優質教育資源的共享。

（五）建設一個學前教育網站。以“車城幼教名師工作室”爲網站名稱，展示國內外的學前教育的最新動態；將工作室成員的工作信息、開展的活動、工作成果以文字、圖片、視頻的形式展示、交流；將工作室成員的精品著作、教材、教育教學論文、調查報告等對外輸出、發表；充分發揮其輻射與指導基層、培養培訓幼兒園師資的功能。

（六）建好一個區域學前教育學會。以“__學前教育聯盟”的工作機制爲基礎，與__市教育局、__市教科院緊密聯繫，加強“__市學前教育研究會”的建設工作，組建一個有良好溝通、協作機制的政府-高校-幼兒園（GUK）的合作平臺，建成集幼兒園教師培養培訓、地方幼兒教育教學研究和教師培訓的區域學會。

三、學前教育名師工作室的研究課題

（一）卓越農村幼兒教師培養的學前教育專業建設；

（二）農村幼兒園教師職業技能培養與培訓工程；

（三）農村幼兒園教師專業發展的體制機制研究；

（四）學前教育名師工作室與幼兒園教師培訓工作協同研究。

四、學前教育名師工作室的工作規劃

第一年（20__年11月—20__年12月）：1。組建學前教育名師工作室，根據工作室的總體目標，制定工作室工作規範，擬定工作室成員的個人發展規劃，明確今後自己專業發展的目標和步驟。2。組織成員認真研讀2-3本學前教育教學理論專著，學習高等教育的教育理念，並組織成員進行讀書心得交流。3。組織成員對所任教課程的實踐教學環節進行研討，提高學前教育學各學科的教學水平。4。組織工作室成員在全院舉行兩次公開課，並進行評課研討。5。工作室成員每學年至少完成一篇專業論文或教研論文，並公開發表。6。建立“車城幼教名師工作室”網站。7。參與名師的課題研究，在名師的引領下，完成相應的研究任務。8。指導學前教育專業師範生參加國家、省市技能比賽。

第二年（20__年1月—20__年12月）：1。紮實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，努力提升團隊成員的專業素養和水平。2。建設工作室相關課程資源庫，通過工作室網站發佈，供工作室成員相互之間交流研討，實現教學資源的共建共享，增強網站的輻射效應。3。每學年至少開展4次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。4。在工作室成員爭取培養1-2名校級教學名星，培養1名學科帶頭人。5。申報一個省或市課題研究，承擔學校公開示範教學課，確保有兩篇質量較高的研究論文在省級以上的刊物發表，研究成果在實踐中推廣。6。積極參與名師網上視頻教學和沙龍等交流活動，促進專業發展。7。指導學前教育專業學生參加各類技能比賽。

第三年（20__年1月—20__年12月）：1。激勵學前教育名師工作室成員利用各種機會，磨礪教藝，積極爲本專科學生開辦學術講座，爲同行舉辦公開示範課，不斷改進自己的教育教學。2。工作室成員都能根據自身特點，發揮各自的優勢，形成相對成熟的幼師培養理念、教育思想和教學風格，有較強的吸引力和示範性。3。充分發揮工作室成員的帶頭作用，與周圍的教師共同進步。4。以工作室網站爲研究交流平臺，爲廣大師生和社會進行學前教育方面的教育指導和諮詢。5。組織工作室成員開展教育活動、教研成果彙報現場會等活動。通過專家引領、開設公開課、示範課、專題講座等形式示範、輻射，推動區域學前教育實踐水平。6。培養1-2名校級青年教學明星。7。指導學前教育專業學生參加各類技能競賽。8。準備各種材料，完成工作室的結題工作。9。保持工作室的工作狀態，廣泛開展各項工作。

五、學前教育名師工作室的主要措施

1、制訂建設與發展規劃。本工作室結合成員的自我發展計劃，爲成員制定專業發展的三年規劃，促使每位成員儘快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業成長。

2、建設“車城幼教名師工作室”網站。及時在網站上發佈學術動態，幫助工作室成員及時瞭解學術前沿；設立討論專欄，利於工作室成員及時發佈自己的教學科研心得體會和科研成果；設立網友留言欄目，及時關注廣大同行和師範生、幼兒園教師在專業發展方面的心聲和訴求。

3、開展讀書沙龍。工作室成員定期參與系統學習國內外學前教育學科的前沿理論與幼教改革實踐，要求做好讀書筆記並定期交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。

4、組織教學活動觀摩。主持人深入到工作室成員的課堂教學中，隨堂聽課評課，並針對課堂教學中的問題進行深入研討；組織工作室成員互相觀摩。

5、定期跟蹤成員課題實施進度，檢查階段性成果，彙編成員的課題研究成果。

6、外出參加進修學習。工作室成員參加本專業的學會組織，經常性參加各種學術活動，人均每年外出進修學習和幼兒園觀摩時間不少於5天。

7、深入幼兒園調研。工作室成員定期到我校基地幼兒園觀摩教育活動，與園長和幼兒園教師進行交流。人均每年到幼兒園調研時間不少於10課時。

8、開展學術交流。邀請國內學前教育專家、幼兒園一線優秀園長、骨幹教師到我校講學交流和作公開示範課，促進工作室成員更新知識結構，提升科研品質，提升教育教學水平。

9、積極爲區域社會幼教事業發展服務。與地方電視臺、廣播電臺、媒體網絡等建立合作關係，深入幼兒園、社區街道，送教上門，爲工作室成員搭建平臺，擴大社會影響。

六、相關制度建設

（一）具體運行制度

1、學前教育名師工作室設立專職助理一名，負責日常工作聯絡和集體活動的準備、組織工作，敦促各項工作按計劃開展；設立兼職網站維護員一名，負責網站建設。

2、擬成立顧問委員會，邀請知名院校、省市教育研究院（所）等學前教育專家、教研員、省級示範園業務園長、優秀骨幹教師擔任顧問，展開多種形式的活動，加強橫向聯繫，開拓視野，高起點、創造性地開展名師工作室的工作。

3、主持人全面負責業務工作，籌劃工作室的三年規劃、年度工作計劃和實施策略；高級職稱、博士生協助工作室負責人開展工作，獨立指導青年教師的教學科研工作；工作室全體人員參與指導幼兒園對口幫扶和農村幼兒園教師的培養培訓工作，完成學校安排的有關社會服務的相關工作。

（二）工作例會制度

1、計劃會議。每學期召開一次，討論和確定學期工作計劃，確定工作室成員的階段性工作內容、目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。

2、總結會議。每學期召開一次，對照工作計劃，總結工作，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗、探討存在的問題和解決的辦法。

3、彙報會議。每學期至少兩次，成員彙報階段性工作情況，督促檢查工作的實施情況，解決實施過程中的難點。

（三）教育學習制度

1、學習時間：每個學期不少於兩週（80課時）。

2、學習內容：我國高教政策、國外幼教信息、國內幼教改革與信息，實踐教學的新方法與新進展。

3、學習方式：集中學習與自主學習相結合，以自主學習爲主，可就某一研究方向的主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會，安排成員作主題發言。

（四）日常工作制度

1、名師工作室負責人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協議書》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂週期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。

2、根據每位教師的具體情況，工作室負責人爲工作室成員制定具體成長計劃，對具體工作作出安排。

3、工作室成員必須參加“工作室”佈置的教學改革、教學研究、幼兒教師的相關培訓工作，完成工作室的學習任務，並以成果形式顯現，努力實現培養計劃所確定的目標。

4、工作室成員須積極參加各級各類專業、教學研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發在工作室網站上。

5、及時更新工作室網站，開通評論、留言等服務，公佈個人工作電子郵箱，以取得更好的交流效果。工作室通過微信公衆號、QQ羣、微博等方式發佈工作室工作動態、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。

（五）年度考覈制度

1、工作室主持人由“名師工作室”工作領導小組考覈。

2、工作室成員的考覈由主持人負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考覈不合格者取消工作室成員資格；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

3、工作室成員年度考覈及相關工作情況報人事處備案，並作爲工作量覈算、職稱（務）晉升的重要依據。

（六）檔案管理制度

1、建立工作室檔案制度，由主持人負責，工作室助理按規範整理存檔。

2、工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案、典型培養培訓案例等材料及時收集、歸檔、存檔，爲個人的成長和工作室的發展提供歷史依據。

（七）經費使用制度

工作室所有經費由__省教育廳、__師範學院提供並監督管理，嚴格按照省廳和學校財務制度執行。

篇三：學前教育名師工作室工作實施方案

一、工作目標

本工作室以教學爲基礎、以教研爲導向、以培訓爲主線，以課題研究爲重要形式，以課堂教學爲抓手，做一線教師力所能及的研討，做一線教師實際需要的研討，做提升專業素養的深度研討。

二、主要任務

1、帶精英團隊。通過兩年爲週期的培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，力求在一個工作週期內使工作室成員在師德規範上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，課程研發上建體系，實現工作室成員的專業成長和專業化發展，打造學習的聯動體、成長的共同體。

2、抓重要領域。在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法並確定一項具有實用價值的科研課題，並以此爲研究方向，在實踐探索中破解教育教學教研難題，帶領本工作室同仁分領域的開展有效的科研活動。

3、做優質展示。充分發揮名師的帶頭、示範、輻射、引領作用。每學期承擔一次鎮級或縣級展示活動，以研討會、講座、名師論壇、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法。

4、建共享平臺。開通“__幼教名師工作室”微信公衆號，讓公衆號成爲教師學習互動的平臺、資源共享的平臺、成果輻射的平臺。

5、出實用成果。工作室教育、教學、教科研等成果以精品課堂教學實錄、案例集(含教學設計、課件、教學評析)、論文、課題報告等形式向外輸出。

三、具體措施

通過課題研究、課程開發和有效課堂打造，努力研究與探討骨幹教師成長規律，帶領青年優秀教師積極參加教育科研，不斷充實和提高青年優秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就一批具有樂學、善思、愛寫、精研幼兒教師隊伍。

1、成員擬定

由__擔任工作室主持人，助理2名，成員5名，要求在思想上積極上進，具有樂於奉獻與勇於探究的精神，熱愛教育事業，專業思想穩固；專業基礎紮實，在新課程改革中身體力行；在教育教學教研工作中已經嶄露頭角，具有良好發展前景的年輕的骨幹教師、教學新秀。

2、培養模式

(1)制定規劃。本工作室結合成員的自我發展計劃，爲成員制定專業發展的二年規劃。促使每位成員儘快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業成長。

(2)讀書自學。工作室成員要積極參與學前教育的前沿理論與課程改革理論等讀書活動、要求每學期精讀一本教育類專輯，做好讀書筆記並定期在工作室公衆號發表讀後感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。

(3)專題研究。工作室成員要積極參加工作室確定的課題研究，做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結、交流等。每學期撰寫經驗論文一篇，工作室領銜人要深入到工作室成員的課堂教學中，開展“二型”聽課，針對課堂教學中的問題進行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，彙編成員的課題研究成果。

(4)優課示範。工作室成員每學期必須組織一次優質教學活動向全園教師進行展示。做到正確、科學、前沿教育理念和教學行爲的示範。

(5)幫帶工作。充分發揮工作室成員對成長組教師的傳幫帶作用，幫帶各幼兒園教師2—3名、具體負責指導成長組教師的備課，課堂教學，活動組織，觀察記錄、月考該資料的審覈批閱工作等。

(6)參加培訓。工作室成員能積極主動參加園、區、市省級各項研訓活動和各級各類教育教學相關比賽，每學期能承擔一次園本培訓和園本教研活動，幫助學校不斷規範校本培訓過程，不斷豐富校本培訓形式，提升校本培訓質量，提高教師的業務水平和教育教學能力，發揮名師的示範輻射作用。

(7)多元評價。工作室成員每人建立《教師成長檔案》記錄教師的專業成長，展示教師的工作成果，評價教師的專業發展。實施多元評價即以教師自我反思性評價爲主，結合同行磋商性評價、專家引領性評價、上級領導表彰性評價，促進工作室成員的專業成長。

四、成員信息

略