師恩難忘作文（精選4篇）

篇一：師恩難忘作文

師愛無聲

作者：蘇雨笛

她，留着一頭清爽的短髮，瓜子臉上嵌着一雙炯炯有神的大眼睛，微微一笑，就露出一對甜甜的酒窩，說着一口流利的英文。她，就是我的英語老師——陳老師。

“咳，咳，哎，我這不爭氣的嗓子！”陳老師用沙啞的嗓音說，“其實我完全可以把作業抱到班級批改，讓你們自習，但我怕你們的功課落下……請大家給我這不爭氣的嗓子加加油吧！”說完，她低下頭，把麥克風的音量調到最大，繼續用沙啞的聲音講課。

一貫活潑的英語課堂變得莊重嚴肅了。教室裏靜得出奇，同學們個個睜大眼睛，挺直腰板，聚精會神地聽陳老師講課。就連平時調皮搗蛋的同學也不再說小聲話，做小動作了，大家生怕弄出聲響，漏聽了什麼。我也豎起了耳朵，全身心投入到課堂當中。“Look at the picture……”看着老師誇張的表情，聽着老師艱難的發音，我心裏很不是滋味。不知不覺，視線變得模糊，我用手拭了拭，是眼淚。

陳老師不僅對工作敬業，對學生也很有愛心。

還記得上學期，陳老師要去東北學習一個月。她走前千叮嚀萬囑咐，生怕我們的功課落下。那天中午，我正好路過家委辦公室，偶然聽見陳老師和幾位家長的談話：“我走了以後，他們能自覺學好嗎？換了新的老師，會不會不適應他的教學方式？”我微微一笑，心想：陳老師這麼關心我們，都要外出了，還時刻想着我們，老師外出的這段時間，我要更加努力地學習，考出好成績來回報她。

那一個月裏，同學們確實沒有辜負陳老師的期望，和老師在時一樣用心學習。有心的陳老師從東北給全班四十個同學寄來了小禮物和明信片，我滿心歡喜地拿起我的那張明信片，每一字每一句都充滿着愛意，充滿着力量。我想象着陳老師熬夜在四十張明信片上寫下不同的寄語，第二天興沖沖地到郵局投遞的情景，不由得留下了眼淚。

當陳老師的學生，真幸福啊！雖然我不是您最出色的學生，但您卻是我最尊敬的老師。師愛無聲，點點滴滴，我銘記於心。

篇二：師恩難忘作文

我的恩師

作者：郭宸宇

不知不覺，我已是一名六年級小學生。剛入學時的陌生和羞澀早已褪去，因爲我遇到了人生中的第一位恩師——熊老師。

她中等身材，戴着一副黑框眼鏡，眼睛裏閃爍着智慧的光芒，講起課來生動有趣，滔滔不絕。是她教給我豐富的知識，是她教會我做人的道理，使我從幼小無知的孩童成長爲明白事理、略通文采的小子。

記得剛入學不久，我生病請假在家，作業也沒寫。第二天我到校上課，放學後，老師耐心地手把我教我寫生字，邊寫邊叮囑：“這個字是半包圍結構，寫的時候要注意……”補完作業，已是萬家燈火。看着老師疲憊的背影，我心想：我要好好學習，不能讓老師再操心了。老師總是這樣，堅持爲每個在學習上有困難的同學補缺補漏。

熊老師還是個非常公正的老師，她不偏愛好學生，也不討厭壞學生。在班上，老師處理每一件事都是公平公正的，對每一個人都是獎罰分明的。這是我最佩服老師的一點。

那是三年級的一次語文考試，課代表替老師整理試卷，發現我同桌的考卷上有一處錯誤，本來要填序號，她填成詞語，雖說答案是正確的，但是不符合題目的要求。我同桌趁老師不在的時候，偷偷改了答案。第二天成績出來了，她得了最高分，我想說出真相，卻又不敢。因爲她是學霸，又是個乖學生，我有點擔心老師會袒護她，可不說又覺得不公平。“老師，我同桌有道題改錯了……”終於，在老師講評那道題的時候，我鼓起勇氣告發了她。老師停頓了一下，走過來，將目光投向了我同桌的試卷。就在我惴惴不安的時候，老師問清了事實，出乎我的意料，老師把同桌的分數給扣了，還找她談了話。我在心裏默默地給老師點了個贊！

熊老師常說：“文章不厭百回改。”如果你看到熊老師給我們批改的作文，一定會大吃一驚：每一段每一句每一個字甚至每一個標點，她都詳細批改。連我爺爺看了都驚訝：“怎麼有這麼認真的老師啊？小宇，你真幸運！”我們的作文就是在老師的修改中越寫越好的，很多同學的文章在報紙上發表，甚至在全國徵文比賽中獲獎，這都是老師的功勞。

沒有熊老師，我還是個懵懂無知的孩子，整天只知道調皮搗蛋。老師像冬日裏的火把，溫暖了我的心房；老師像明亮的燈塔，指引着我前行的方向。

篇三：師恩難忘作文

我的良師益友

作者：沈莊鈺

人的一生會遇到許多老師，嚴厲的、慈祥的、溫柔的、幽默的……每個老師都會在我們的成長之路上留下不同的印記。讓我印象最深的還是英語陳老師，一個亦師亦友的好老師。

陳老師的教學方式很獨特，她的課很受同學們歡迎。記得有一次，在教學單詞“gloves”的時候，爲了便於我們記憶，她給我們講了一個故事：“你們看gloves中間不是有個‘love’嗎？電視劇裏的男生送女生的禮物不都是防寒手套嗎？所以，手套中間有愛。”講完後，陳老師調皮地笑了笑，儼然沒有一種上課的嚴肅感。有了老師的示範，我們也學着用各種方法來記憶單詞，嘿，你別說，果然輕鬆不少。慢慢地，同學們對英語的興趣日漸濃厚，英語成績名列年段前茅。

同樣尋常的一天，同樣尋常的一節課，陳老師不像平時那樣春風滿面地走進來，臉上表情有些嚴肅，全班鴉雀無聲。問過好後，陳老師擲地有聲地說：“我很瞭解班上每個人的水平，所以，打沒打小抄我是知道的。”她頓了頓，用冷峻的目光掃視了一下全班。陳老師可是很少這麼嚴肅的呀，幸好我沒打小抄，心裏還比較坦然，我猜那些打小抄的同學此刻正脊樑骨發冷吧！

“其實打小抄也沒什麼大不了的，畢竟我也打過小抄。”陳老師的語氣緩和了些。全班伸長脖子，驚訝得半天合不攏嘴。“記得我以前，因爲要學小語種——日語，特別難，可我又要考試，沒辦法，只好打小抄來應付，認爲走一步，算一步。可是，真到了考試，什麼都不會，到頭來白白抄得那麼辛苦。所以，成績是自己的，你們已經是大孩子了，要明白道理。”陳老師語重心長地說。大家舒了口氣，紛紛點頭表示認同。

從那以後，同學們不再打小抄了，不會就主動請教老師或同學。沒有大聲的訓斥，沒有嚴厲的處罰，卻收到了最佳的效果，我暗自佩服陳老師的智慧。

陳老師就是這麼個能在大朋友和老師之間隨意轉換的人，時而調皮，時而嚴肅，深受同學們愛戴。

成長之路上，我慶幸碰到了這樣一位好老師。我不只一次地在心裏對陳老師說：感恩，一路上有您，讓學習變成一件快樂的事。

篇四：師恩難忘作文

遇上您，是我的幸運

作者：曾瀅嵐

轉眼已升上六年級了，真希望您繼續當我們的語文老師。回想過去的兩年，您總是繪聲繪色地給我們講解每一篇課文，時而神采飛揚，時而眉頭緊鎖，時而瞠目結舌，時而喜笑顏開。

記得一節作文課上，您手捧一疊作文卷，邁着沉重的步伐走進教室，將作文往講桌上一攤，神情嚴肅地說：“這次作文許多同學都沒寫好，寫校園一角，要抓住景物的特點來寫，要寫出特點必須仔細觀察……”說完，您便帶我們走出教室，遊覽中庭花園，一路走一路觀察。回來後，您詳細地爲我們講解移步換景的寫法，並把習作要點羅列在黑板上。看着黑板上清秀的字跡，同學們似乎有了寫作思路，紛紛揮起筆桿子。

過了半刻鐘，我直起身子，瞅了一眼同桌，見他還是一臉茫然，不時皺着眉，用手撓撓腦袋，很是苦惱。您見了，立刻走下講臺，來到他身邊，輕聲細語地問：“剛纔我講的都聽明白了嗎？”同桌仰起頭，腦袋搖得像撥浪鼓似的。您俯下身，又爲他講解了一遍，可他仍不知如何下筆，我都替他急。“沒關係，我帶你到中庭花園再仔細觀察一遍。”您語重心長地對他說。望着您牽着同桌的手越走越遠的背影，我有一種莫名的感動。

曾經有一次，因爲同桌太調皮，我實在忍受不了，便向您提出換同桌的要求，您卻沒有答應，我很失落。在和您的一番談話之後，我明白了：要用愛包容別人的缺點，儘自己的力量幫助他們改正缺點，帶動大家共同進步。

您就是這樣一位熱愛學生的好老師，有句話深藏在我心裏，藉此機會，我想大聲說出來：“遇上您，是我的幸運！”