曬曬我們班的牛人作文參照借鑑

此人不高也不矮，但卻有一副圓滾滾、胖乎乎的身軀，一雙機靈、女孩兒纔有的丹鳳眼嵌在他那肉包子似的臉上，總是滴溜溜地轉着，倒也沒有一絲違和感，他總是翹着個蘭花指，穿梭於教室的各個角落。這樣一個頗有喜感的人就是我們班無人不知、無人不曉的“牛人”之一。

那麼何謂“牛人”？

不得不說，他是各類“牛人”集合於一身的“綜合型牛人”。不信？那就讓我好好地給你介紹一下吧。

古文“牛人”

“制茲八拍兮擬排憂，何知曲成兮心轉愁……”循聲望去，只見他繪聲繪色，極富有感情地朗誦着某篇古文的段落，他已陶醉其中，忘記自我了。半眯着眼睛，搖頭晃腦，十分享受的樣子，他的聲音時而高昂、時而低沉，將古文中的悲歡離合之情演繹得可謂是淋漓盡致，雖是眯着他那雙“縫”眼，也能領略得一二分神交古人的韻味。

在他入圍詩詞大會海選後，讀背古文更起勁了。一天，我指着他手中的《唐詩三百首》問道：“背了多少？”他眼中透出隱藏不住的自豪來：“背了兩百多首了，今天我要背四十幾首呢！”四十首！我倒吸了一口涼氣，只有在心中暗暗讚歎：嘿，這個“牛人”！

答題“牛人”

在課堂上“積極分子”中總是少不了他的身影，老師的每一次提問幾乎都有他舉手，爭先恐後地把手高高地舉過頭頂，生怕被其他同學搶去了這次發言的機會，當老師提出一個較難的問題時，他時而緊皺眉頭冥思苦想，時而手中的筆唰唰飛舞起來，當他心中敲定一個答案，而沒人舉手時，他就在一片寂靜中慢慢地舉起手，然後又慢條斯理地回答。他高昂着頭顱，嘴邊掛着得意的微笑，儼然是一副驕傲的常勝將軍的模樣，在他的答案中往往有令人拍手叫好的，當然也有十分無厘頭的。在一片鬨笑聲中，他尷尬地坐下，也和大家一起傻笑起來，我搖搖頭：唉，這個“牛人”！

搞笑“牛人”

他也是我們班數一數二的“搞笑大將”。課堂上點燃“歡笑炸彈”的“罪魁禍首”幾乎都是他。

數學課上，候老師正眉色飛舞地講解着一道練習題，同學們都專心致志地聽着，生怕漏掉了一個字，教室裏靜得連掉一根針都聽得見。“同學們，這題我們需要作一條輔助線……”“對頭”一聲拍桌子的巨響好好似和煦春日裏的一陣炸雷，打破了寧靜詳和，同學們都被這突如其來的“炸雷”給嚇到了，正在黑板上寫寫畫畫的候老師也愣住了。不用說了“罪魁禍首”一定就是他，當大家不約而同地朝同一個方向看去時，他就極力地裝出一副十分嚴肅的樣子，臉上是不關已事的神態。見了他這副模樣，有些同學已小聲地嘻笑起來。候老師有些不滿地瞪了他一眼，便繼續開始上課了。

可不一會兒，他的老毛病又犯了，只見他雙手合十，舉到下巴處，他那雙鳳眼瞪得大大的，以一種期盼、仰慕的目光緊盯着候老師，候老師走到哪兒，他的目光就追隨到哪，候老師也察覺到了這種奇怪的目光，越發覺得不自在了。終於，候老師站在他面前，有些生氣地說：“你總盯着我幹什麼？”而他卻毫不猶豫而又不慌不忙地吐出一句話來：“因爲您太帥了。”過了足足一秒，同學們才反應過來，爆發出一陣又一陣的大笑來：有笑得直擂桌子、有的笑得眼淚都出來了，不知是在笑還是在哭。候老師無辜地眨巴着眼睛，看看他，然後又看看同學們，不知是應該生氣，還是高興。他呢，也學着候老師，然後又看看快要笑趴在地上的我們，那雙鳳眼中透露出一種說不出的神氣與幸災樂禍。我也樂了：哈……這個“牛人”！

我想，你們應該已經猜到這位“牛人”是誰了吧？沒錯，他就是——咱班人見人愛、花見花開的劉一鳴。