方帽子店教學設計（精選3篇）作文

篇一：方帽子店教學設計

教材分析：

《方帽子店》是一篇略讀課文，主要講了一家方帽子店從來只做方帽子，拒絕改變，後來，有了賣各式各樣帽子的新帽子店，人們有了更多更好的選擇，方帽子慢慢就成了古董。故事告訴我們一個道理：不能因循守舊，要敢於創新，勇於接受新事物。

教學目標：

1．會認“櫥、改”等6個生字。掌握多音字“嚷、溜”。

2．默讀課文，能說出故事中讓自己最意想不到的內容，並複述這部分內容。

3．懂得不能因循守舊，要敢於創新，勇於接受新事物的道理。

教學重點：

能說出故事中讓自己最意想不到的內容，並複述這部分內容。

教學難點：

懂得不能因循守舊，要敢於創新，勇於接受新事物的道理。

教學準備：

多媒體課件，方帽子，帽子貼圖。

教學時數：

1課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

1．同學們，你們戴過帽子嗎？都戴過什麼形狀的帽子？

看來呀，我們戴的都是圓帽子。你們見過方帽子嗎？從前有一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子，這是怎麼回事呢？現在就讓我們走進26課《方帽子店》去看看吧。

2．師生一起書寫課題 26*《方帽子店》。

3．齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1．這篇課文到底講了一件什麼事情呢？請同學們打開課本102頁，大聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2．孩子們，課文已經讀完了，誰能說說課文講了一個什麼故事？（指名回答）

這篇課文講了從前有一家帽子店只做（方帽子），方帽子戴着又（奇怪）又（不舒服）。小孩子們不喜歡，他們試着做了幾頂（圓帽子）。這樣圓帽子出現了。後來，有一家新帽子店專賣（各式各樣）的舒服的好帽子。那些不舒服的方帽子，慢慢地成爲（古董）。

3．在故事的結尾，方帽子慢慢成爲“古董”？古董是什麼意思呢？誰來說說？（指名回答）

4．方帽子是怎樣慢慢成爲古董的，讓我們一起去課文中尋找答案吧。

三、研讀課文，隨文識字

（一）學習課文第1至6自然段，思考：這是一家怎樣的帽子店？方帽子帶着舒服嗎？

1．這家帽子店從來沒有做過別的帽子。他們的櫥窗裏都是方帽子。第一頂是方的，第二頂是方的，第三頂還是方的……（指名讀句子）

2．指導生字“櫥”，形聲字，可以用加一加的方法記住。

3．這麼不舒服的帽子方帽子店爲什麼還要做呢？咱們聽聽店主人怎麼說的吧？指名學生讀方帽子主人說的話。

4．方帽子戴着舒服嗎？學生試戴方帽子談感受，指名學生讀相關句子。板書（不舒服）

5．這麼不舒服的帽子，人們爲什麼還要買呢？再聽聽大人們怎麼說的吧，指名學生讀方帽子主人說的話。相機指導生字“改”。

6．小結：做帽子的做方帽子，買帽子的買方帽子，真讓人意想不到啊。

（二）學習課文第7至15自然段。

1．小孩子們喜歡這樣的方帽子嗎？不喜歡，他們是怎麼做的？默讀課文第7至10自然段，畫出孩子們做法的句子。

2．指名讀相關句子。

小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。他們設法找到一些布試着做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。板書（舒服）

3．指導生字“扣”。“扣”是提手旁，說明和手的動作有關係，我們可以通過動作來識記。

4．小孩子們戴着自己做的圓帽子走在街上，方帽子店的主人看見了表現怎麼樣？（大吃一驚），最讓他吃驚的自己的兒子也戴了一頂圓帽子，難怪店主人會很生氣地說“快快把它丟掉！”方帽子店主人抓起圓帽子，丟在地上，還說“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圓帽子！”這時候兒子嚷嚷着“我要！我要！”。指導多音字“嚷”。最後兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了。指導多音字“溜”。

5．小結：明明圓帽子戴着舒服，方帽子店的主人卻不喜歡，這真讓人意想不到啊。

（三）學習第16至21自然段，感受方帽子慢慢成爲古董。

1．默讀課文16—21自然段，想一想：方帽子怎樣慢慢變成了古董？

2．指名學生敘述方帽子成爲古董的原因。

3．曾經那麼流行的方帽子，慢慢地變成了古董，多麼讓人意想不到啊！

四、感悟課文，課堂小結

日子一天天地過去，世界一天天在改變，我們要與時俱進，要勇於創新，生活纔會變得更加美好。

五、複述自己“最意想不到”的部分

1．學生交流自己最意想不到的部分。

2．指名學生複述自己最意想不到的部分。

預設一：方帽子店的主人和兒子爭執的部分，藉助表格進行復述。

預設二：課文第一部分，抓關鍵詞進行復述。

預設三：……

六、“選帽子”遊戲，檢測生字

通過“選帽子”遊戲，檢測本課生字學習情況。

七、作業佈置

把這個故事講給爸爸媽媽聽。

篇二：方帽子店教學設計

[學習目標]

1．認識7個生字、多音字“嚷”，正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解故事內容，能簡單複述課文。

2．默讀課文，說說課文中那部分內容是你最意想不到的，再用自己的話複述這部分內容。

3．體會方帽子店被淘汰，新帽子受歡迎的原因。

[教學重點]

瞭解課文講了幾部分內容，瞭解課文的敘述順序，能簡單複述課文內容。

[教學重點]

懂得優勝劣汰的道理。

[教學過程]

一、激情導入，誘發興趣

1．談話導入：同學們，我們剛從慢性子裁縫店裏走出來，眨眼又邁入了方帽子店。這裏的帽子好奇怪，全是方形的。（板書課題：方帽子店，學生齊讀課題。）

2．鼓勵質疑：看了課題，你想知道什麼？

3．學生自由發言，老師板書有價值的問題。

（1）方帽子店裏發生了什麼故事？

（2）哪些地方是意想不到？

二、出示學習目標

三、初讀課文，學習生字詞

1．聽課文朗讀錄音，瞭解課文主要內容。

2．課件出示生字新詞，讓學生大聲朗讀課文，檢查生字新詞。

櫥窗 改變 香蕉 扣在頭上 嚷嚷着 圓筒形 古董

3．一個多音字“嚷”在這裏讀“rāng”，還有一個讀音是“răng”，組詞是“吵嚷”。

四、再讀課文，整體感知

細讀課文，瞭解課文的寫作順序。

課文共21個自然段，按照事情的發展順序劃分段落如下：第一部分（1~4自然段）：方帽子和方帽子店的情況。

第二部分（5~15自然段）：方帽子不舒服，孩子們創造出圓的、尖的、香蕉形的帽子。

第三部分（16~21自然段）：方帽子店終於被新式的帽子店打垮，淘汰了。

五、精讀課文，重點感悟

（一）小組交流，合作探究，探討以下問題

1．自讀課文1—4自然段，找出方帽子店賣的是什麼形狀的帽子？在課文中用“ ”畫出來。

2．想一想方帽子舒服嗎？故事是怎樣描述人們戴着方帽子的感覺的？

3．既然不舒服，爲什麼不設計製作舒服的帽子呢？

4．快速瀏覽課文5—15自然段，看看孩子們嘗試着做出了什麼樣的帽子？在課文中用“……”畫出來。

5．全班彙報展示。

（二）小練筆

仿照文中的句子，完成練習：

他們設法找到一些布，試着做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。

捲心菜像 ，又圓又沉。

運動員像 ，向終點跑去。

時間像，一閃而過，永不回頭。

6、彙報總結

1．聽老師讀17—21自然段，想一想：方形帽後來爲什麼被圓形帽給淘汰了？

2．抽學生概括主題，教師指導完成。

七、複述課文

回顧課文，你喜歡課文的哪一部分，哪個部分讓你意想不到，請用自己的話複述這一部分。

八、拓展延伸

通過學習長頸鹿的演變，幫助學生明白“適應者生存下來，不適應者被淘汰”的道理。

九、課堂小結

十、創新作業

假如將來你成爲了帽子店的老闆，你還會創造出什麼樣的既漂亮又舒服的帽子呢？大膽想象，設計一頂你喜歡的新帽子吧！

篇三：方帽子店教學設計

教學目標：

1．認識“櫥、改”等六個生字，讀準兩個多音字。

2．能說出故事中讓自己最意想不到的內容，並複述這部分內容。

教學重難點：能夠複述故事，概括文章主要內容。

課時安排：1課時

教學準備：自學單，教學課件

教學過程：

一、談話激趣，導入新課

同學們請看，我頭頂上的這頂帽子怎麼樣？是不是很奇怪？它呀，流行了很長的一段時間，是當時的流行款，是不是很意外？讓我們一起到一家方帽子店去看一看吧！（板書課題：26*方帽子店，學生書空，齊讀課題）

同學們，本課是帶*的課文，是一篇略讀課，文章比較長，但我們只需要學會複述其中的一部分內容就可以了。

二、初讀課文，整體感知

默讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

想一想課文的主要內容。

三、檢查識字情況

課件出示詞語，正音。

強調多音字“嚷”。

四、再讀課文，把握文意

課件出示自學單，根據課文內容，小組合作來完成表格。

學生根據所填內容交流彙報，試着複述文章主要內容。

師總結：我們利用文章給的線索，把它串起來，就能夠簡單的複述文章的內容，這樣的方法我把它叫做抓線索。這是我們的第一把金鑰匙。

五、精讀細思，拓展延伸

1．學生自由朗讀，七到十五段，圈出描寫小孩和帽子有關的動作的詞語。

（1）課件出示七到十五段，學生填空。

（2）學生根據動詞，嘗試複述故事。

（3）師總結：我們把動詞串起來，複述文章，就能把文章複述的更加準確。就是我們的第二把金鑰匙——串動詞。

2．品讀對話

（1）大聲朗讀第11—15自然段，讀出人物對話的語氣。

（2）分角色朗讀對話。注意人物的語氣。

（3）請同學根據對話複述故事的主要內容。

（4）師總結：根據對話複述故事內容，這樣會讓我們的複述更加生動，這就是我們的第三把金鑰匙——品對話。

3．拓展延伸

文中的最後方帽子變成了什麼樣子了？ 古董。想這種代表着過時，頑固守舊的方帽子。我們要把它扔掉！

六、作業

將故事講給父母聽。