口語交際有趣的動物教學設計（精選3篇）作文

篇一：口語交際有趣的動物教學設計

教學目標：

1.培養學生觀察動物的興趣和對動物的愛心。

2、能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動物，在互相交流中，學習傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。

3、激發學生交際的興趣，提高學生交際的能力。

教學重點：

能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動物，在互相交流中，學習傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。

教學難點：

能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動物，在互相交流中，學習傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。

教具準備；

1．教師：多媒體課件。

2．學生：觀察、瞭解自己喜歡的動物，準備好動物的圖片、頭飾、玩具等。

課時安排：1課時

導學設計：

課前佈置學生通過觀察，調查或查閱資料，瞭解一些動物的知識。

教學過程：

一、情境導入，感知動物的奇妙

1.教師引用書中的第一段話導入：

同學們，你們知道嗎，在動物王國裏，鸚武能學人說話，螢火蟲的尾巴能發出微弱的光亮，松鼠的尾巴好像降落傘，大象能幫人搬運東西，經過訓練的狗，能爲盲人領路。響尾蛇的尾巴能發出喀啦喀啦的聲音，……

動物們可真有趣呀！讓我們隨着錄像一起去到動物世界，去了解那些有趣的動物們吧！(播放錄像片斷)

2．交流看後感受

多有意思呀！誰願意把你看到的最有趣的畫面說給大家聽？

3．板書課題：《有趣的動物》

真是不看不知道，動物世界真有趣，真奇妙！今天的口語交際課的話題就是：有趣的動物。

二、交流合作，師生互動

1．看看屏幕，誰來了？請你和小狗打聲招呼問候一下吧！（出示課件：小狗走出來了）

2．引發話題：你們仔細聽小狗在說些什麼？（點擊課件中的話題：你喜歡哪種動物？它有趣在哪兒？你能向大家介紹自己喜歡的動物名稱嗎？）

3、這麼簡單的問題讓我們用“報名接力賽的”的形式來回答，好嗎？（學生以“開火車”的形式介紹自己喜歡的動物名稱）

4、小狗對我們是怎麼評價的呢？(課件演示：小狗稱讚的話)

三、教師示範引導

1.出示課件：袋鼠。

2.教師如果有足夠的時間，可提前準備好上袋鼠頭飾扮演可愛的袋鼠角色，向同學介紹袋鼠的樣子、習性及有趣的事。（激勵學生認真傾聽）

大家好，我是袋鼠媽媽。我是動物王國中的“跳高健將”和“跳遠能手”。你們看，我前腿短、後腿長，還有一條長長的尾巴幫助我維護身體的平衡。最有趣的是我的肚子上有一個袋子，裏面裝着我的寶寶—小袋鼠

你們認識我了嗎？那你們誰願意和我做朋友？讓我瞭解你。

四、組內交流，生生互動

1.（課件播放各種動物圖片）瞧，還有這麼多的小動物想和小朋友們交朋友，請你選定自己比較瞭解的動物，用你自己喜歡的方式（如：扮演角色小動物或當解說員）先自己準備，再在小組內談談動物的樣子、生活習性。

2.學生在小組內談談動物的樣子、生活習性。要求同學講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。

五、情境表演，表達情趣

1．小記者採訪

（1）學生戴上自己喜愛的動物頭飾，請一名同學充當小記者的角色對他們進行採訪。（臺上表演）如：

記者：大熊貓你好，很高興認識你。大家都說你可愛，你能告訴大家你長得什麼樣嗎？

大熊貓：——

記者：你平時喜歡生活在什麼地方？你喜歡吃些什麼？你是怎樣睡覺的？

大熊貓：——

(2)師生評價（學生點評優點及不足，教師應提醒其他同學學習和借鑑，對點評的同學即使表揚，提高學生說的積極性。）

六、講動物故事聯繫生活、分享趣事。，

1、聽故事：小朋友們，我們剛纔交到了許多動物朋友，相信在現實生活中，小動物們肯定也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法國小姑娘，她還是法國的環保小天使。她在10歲前，隨爸爸媽媽在非洲生活的一段時間裏面，與大象、小獅子、鄂魚、長頸鹿、鴕鳥等動物和睦相處的美好時光。她與小獅子穆法薩在一起，穆法薩坐在她的腿上，她說；“我不害怕穆法薩，它不會咬我、抓我”。她還敢摟着穆法薩睡覺呢。阿布是一頭大象，是她的“哥哥”。她總喜歡和她的大象哥哥一塊玩耍。她說：“阿布不會踩着我”她與動物們發生了很多有趣的故事。

2．相信小朋友和動物之間也發生過有趣的故事，把你的故事和同桌說一說吧。要把故事有趣的地方說出來。

3．老師扮演記者：現在我是’動物世界報”的記者，我來採訪一下：如

記者：xxx同學，你這麼喜歡大熊貓老師扮演記者，你能給我們說說你與它有趣的事嗎？

大熊貓扮演者向大家說說與大熊貓的趣事。

……

七、評議、頒獎（小組及個人加分）

1．剛纔，誰表現得最優秀？（通過幾輪的表演教師相機引導學生從態度大方、口齒清楚、語句通順、表達完整、發言積極等方面對學生進行評議，鼓勵學生想說、願說、說好。）

2．師生評價（學生點評優點及不足，教師應提醒其他同學學習和借鑑，對點評的同學即使表揚，提高學生說的積極性。）

八、課外延伸，鼓勵探究

1．可愛的動物帶給我們無限的快樂和回憶，讓我們一起來保護它們，彼此友好相處，你想對它們說些什麼。

2．想了解更多的動物知識，讓我們一起走出課堂到生活中去探究、去發現吧。請你把了解、收集到的知識認真整理好，收集在自己的知識小寶庫裏。

九、作業：由說到寫，寫中練說（此環節可根據實際情況，展評環節可放放到課後或者另外的時間完成）

1．你能把你剛纔在小組中交流介紹的動物用一段完整連貫的話寫下來嗎？（可以寫它們的樣子、生活習性或與它們有趣的事）鼓勵學生動筆寫話，能夠運用一些描寫動物外形、聲音、動作的詞語。

2．寫完在組內交流，把短文讀給同組同學聽，讓他們進行評議

3．在班上展示寫得好的同學作品，大家評議。

4．給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。

十、當堂訓練，鞏固拓展

說一說，寫一寫。你能把你剛纔在小組中交流介紹的動物用一段完整連貫的話寫下來嗎？（可以寫它們的樣子、生活習性或與它們有趣的事）鼓勵學生動筆寫話，能夠運用一些描寫動物外形、聲音、動作的詞語。

十一、達標檢測

寫完話在組內交流，把短文讀給同組同學聽，讓他們進行評議。

十二、作業設計

給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。

篇二：口語交際有趣的動物教學設計

本次習作教學研討的主題是“童心童趣，快樂作文”。維持一貫的習作教學方向不變，把關注點聚焦到了抓住學生心理特點和年齡特徵上來，旨在學生的快樂寫作。實驗小學周秀瘋老師的一堂《有趣的動物》也竭力在體現這樣一個主題。

一、精心選題，貼近童心。

題目《有趣的動物》，從選材上來看，充分體現了童心童趣。小動物應該說是學生最喜歡的，最喜聞樂見的。平時的生活中，小孩子養動物，看動物，看動畫……可以說，他們的生活從小就是跟動物聯繫在一起的。所以，選擇動物來作爲孩子寫作的素材，是孩子們喜歡的，也是貼近他們的內心心理的。

從課堂呈現來看，從開課的認識小動物，談小動物，都看得出小孩子非常的感興趣。所以，這從很大程度上爲一堂成功的課堂做好了前提的準備。

二、抓住童心，多元評價。

孩子的心是新奇的，特別是對於二年級的孩子，需要老師多元評價，才能充分調動起孩子的課堂積極性。整堂課中，教師不斷的採用送學生小禮物，送學生掌聲，給孩子不間斷的鼓勵，使得課堂始終處在一份熱度中。

三、重規則指導，提升學生寫作能力。

從課的開始，到結尾，《有趣的動物》還是傳統意義上的一堂重規則指導的習作教學課。課堂習作，需要有規則知道，而且這也是保證學生課堂效率的一種重要手段。規範的遣詞造句，規範的謀篇佈局，從一定程度上來，也是十分有必要的。課堂中對於動物寫作順序的指導，教師也是煞費苦心：從出示語段，讓學生判斷好差，引出動物圖解，到引導學生理解順序描寫的重要性。整個過程不緊不慢，有條理，學生學的簡單，學的輕鬆。

但，課堂是遺憾的藝術，事物永遠具有兩面性。課堂在追求以上三個方面的同時，也有值得商榷的地方。

一、選題缺乏新意，不夠自主開放。

選擇寫的動物是貓，但一開始，教師是想讓學生自由選擇的，最後仍舊是回到事先預設的貓，沒有尊重學生的興趣。也沒有隨着課堂現場的走向調整教學策略。從課堂呈現看，學生對貓既不清楚，也不是很感興趣。課堂在這個地方已經陷入了冷場。

二、評價要多元，適時適當是關鍵。

雖然課堂中，教師獎勵的手段多多，有書籤，有掌聲，有鼓勵，但是，任何獎勵，評價都要適時適當。不然可能達不到激勵的目的，還會失去獎勵本來的面目，在學生心目中變的廉價。

個人感覺，教師整堂課中，還沒有進入，沒有營造課堂的氣場，教師和學生之間是有隔閡的，沒有彼此包融彼此。所以，在聽課的當時，我就流瀉來了這樣一句話——送書籤，送掌聲，不如送孩子真誠的微笑。

三、規則知道固然重要，自由表達纔是關鍵。

結合其他二堂現場的課，給我的感覺，童心童趣的作文，寫作方法倒是其次。如何走進孩童的內心，喚起孩子心底的童年詩意，寫作自然水到渠成。童年的孩子是最有詩性的，要注重孩子的自由表達，方法的聲頭到是其次的。

篇三：口語交際有趣的動物教學設計

教學目標：

1、發現有趣的動物，能夠把自己的發現講給同學聽、

2、敢於在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力、做文明觀衆，不亂打斷同學講話、

3、在引導學生觀察大自然，培養學生熱愛大自然的情感，激發他們探究有趣的動物、

教學重點：

1、發現有趣的動物，能夠把自己的發現講給同學聽、

2、敢於在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力、做文明觀衆，不亂打斷同學講話、

教學難點：

敢於在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力、做文明觀衆，不亂打斷同學講話、

教學時間：1課時

教學過程：

一、啓發談話，導入新課：

同學們上課之前，我們先來聽一首好聽的歌曲、播放視頻《瘋狂動物城》主題曲、看過電影《瘋狂動物城》嗎？這部電影中有許多有趣的動物，你最喜歡誰？爲什麼喜歡它？

學生自由暢談、

導入新課：歡迎來到瘋狂動物城，今天我們來認識一些有趣的動物、

二、互動交流：

1、老師就知道很多有趣的動物、比如：鸚鵡、出示鸚鵡、鸚鵡有什麼特點，你覺得它哪裏有趣？會說話、

2、鸚鵡領學、出示螢火蟲圖片，鸚鵡說這是螢火蟲、你見過螢火蟲嗎？說一說它有什麼有趣的地方、

學生自由表述、

3、鸚鵡領學、出示松鼠圖片，鸚鵡說這大尾巴松鼠、你見過鬆鼠嗎？說一說它有什麼有趣的地方、注意它的大尾巴、

學生自由表述、

4、鸚鵡領學、出示孔雀開屏圖片，鸚鵡說：“這是孔雀開屏、”另一隻鸚鵡說：“好漂亮啊！”你見過孔雀開屏嗎？說一說它有什麼有趣的地方、每根羽毛上面都有一個眼睛、

學生自由表述、

5、你還知道哪些有趣的動物，它們的有趣表現在哪裏？仿照上面的格式說一說、

三、小組交流：

1、動物故事大家齊分享、

出示合作要求：

（1）小組成員輪流講，先想好內容再講，評出最有趣動物、

（2）不懂可以問，須待人講完、講話要清楚，還要有禮貌、

2、小組自由交流、評選優秀選手、

四、班級交流：

1、每組推薦一個代表，講述自己組認爲最有趣的動物、各組代表競爭金話筒獎、金話筒獎的獲獎標準：

（1）聲音洪亮，富有趣味、

（2）吐字清楚，講普通話、

（3）回答提問細緻有禮貌、

（4）表演形象，表現大方、

2、做文明聽衆、

（1）不懂可以提問，但必須等同學說完、

（2）如自己也知道，可以進行補充、但必須要等同學說完、

（3）提問題時要把話講清楚，並且要有禮貌、

3、請評委準備好、邀請老師或者其他同學做金話筒獎的評委、

4、宣佈有趣的動物交流會，現在開始、各小組代表一次上臺發言、

5、頒獎、請評委宣佈金話筒獎的獲得者、獎勵小紅花或者其他獎勵、

五、課堂總結：

動物世界有許多神祕的知識，也有許多有趣的故事，只要你認真學習，多多研究就會獲得更多樂趣、希望同學們做生活的有心人，向書本學習、向網絡學習、像生活學習、多多發現奇妙的知識、

板書設計：