學校學科帶頭人先進事蹟材料（通用8篇）作文

篇一：學校學科帶頭人先進事蹟材料

夢想讓人心懷希望，奮鬥讓人幸福充實。她——xx縣城關小學語文教師，現年40歲，漢語言專科學歷，一級教師，縣級優秀共產黨員，市級教學能手，21年的教壇生涯鑄就了她的堅韌和智慧，她始終以積極的心態，飽滿的熱情奮戰在教育一線。

“教育是事業，事業的真諦在於奉獻；教育是藝術，藝術的精髓在於創新。”她一直踐行着這句話，並不斷反思着自己的教育教學實踐。參加工作以來，她多次參加市、縣、校級賽教，先後三次獲縣級教學能手稱號，兩次獲市級教學能手稱號，一次獲市級閱讀評賽一等獎，一次獲市級語文觀摩課二等獎，所帶班級語文成績一直在全縣統測中名列前茅。她高尚的師風，樸實的教風深受家長的讚譽。學生喜歡她，領導和同事信任她，她說：“是課堂讓我對工作充滿激情，是學生讓我的心靈無比充盈。我要做一個有追求的教師。”

重視學習，提高能力。

雖然她從教多年，參加過數次市、縣級賽教，得過不少榮譽，帶過三屆畢業班，進行過兩次新教材改革實驗，但她謹記教學相長，始終堅持學習，以學習促發展。

對待工作，xx非常認真。她深深懂得，教育是事業，光憑熱情是不夠的；教師是職業，沒有專業和理論功底是不稱職的。平時，她愛讀教育書籍，愛看名師視頻課，從中汲取了不少好的教學方法。每年的繼續教育培訓，她總是積極報名參加。學校派她外出學習，她總是格外珍惜，以踏實的學風和優秀的成績贏得培訓老師的好評。

隨着現代信息技術的發展，多媒體教學手段已在教學中廣泛應用。步入中年的她勇於接受新事物，積極學習電腦知識，能單獨製作教學課件並自如應用於課堂。

她重視政治學習和教育教學理論學習，勤寫讀書筆記、業務筆記和聽評課記錄，能聯繫自己的思想實際進行學習、總結、反思、提高，通過學習，提高了自身的師德修養和業務能力。20XX年5月，她在學校教師基本功大賽中獲特等獎。

勇於探索，開拓新路。

工作中，她積極探索，不斷創新。在貫徹落實新課程標準、全面實施素質教育中，因材施教，努力開發學生的潛能。她深刻認識到：教育教學的對象是學生，每一個學生都是一個鮮活的個體，必須根據學生自身的性格特點來引導、培養創造性思維，培養創新型人才。

課前，她認真研讀教材，精心設計教案，製作精美的課件，積極構建高效課堂。課堂上，她充分發揮教師的主導作用，爲學生創設輕鬆、愉悅的學習氛圍，使學生積極主動地參與學習。她的課堂常常是書聲朗朗，議論紛紛，學生在動腦、動口、動手中開啓了智慧，釋放了情感。20XX年，她所帶的畢業班在全縣語文統測中名列第一。近兩年，她作爲xx縣跨越式教學試驗區的骨幹教師，積極學習課改新理念、新模式，先後三次承擔跨越式課堂教學研討課，還參與評課，被縣教研室選往北師大教育技術研究所參加跨越式骨幹教師培訓學習，與北師大教育專家面對面交流研討。新的教學理念和方法爲她的課堂注入了新的活力。

20XX年12月，在學校組織的課堂教學大賽中，她執教的《我是什麼》一課獲一等獎。在這節課中，她充分發揮教師的主導、學生的主體作用，運用多媒體教學手段，引導學生在多種形式的讀文中思考，感悟，更好地調動學生參與的積極性，激活了學生的思維。課堂中的角色體驗對話，表演讀等促進學生進行個性化閱讀，氣氛熱烈，學生入情入境，各有所思，各有所悟。而且將語文學習與自己的生活體驗結合起來，實現了知識、能力、情感的重新建構，在一定程度上實現了對文本的超越。20XX年2月，她的教案獲校優質教案獎。

20XX年4月在縣級賽教中以小學語文組總分第一名的成績獲“xx縣教學能手稱號”。一週後，她赴xx市參加賽教，在兩個小時的比賽中，要進行現場抽籤、備課、講課、說課和答辯，沒有教參指導，沒有課件資源，這對教師教學能力和心理素質都是極大的挑戰，作爲參賽年齡最大的教師之一，在衆多年輕選手中，她發揮良好，順利完成比賽，獲“xx市教學能手”稱號。

作爲一名小學語文教師，她深知：學好小學語文，要抓好識字和閱讀、寫作。識字教學中，她用形象、生動的課件和有趣的遊戲激發孩子的學習興趣，教給孩子多種識字方法，有效地提高了識字效率。爲了提高學生的閱讀能力，她積極倡導課內外閱讀。課堂拓展讀書十分鐘堅持常規化，鼓勵孩子與他人分享讀書體驗；課外指導家長親子閱讀，讓家長與學生在閱讀中增進情感，獲得語文素養的提升。她十分重視作文起步教學，努力開發課程資源，設計科學有效的寫話訓練，讓學生養成勤動筆的好習慣。

她注重培養學生的自主、合作、探究的學習精神。班級成立多個學習小組，每組組員按學習能力的不同合理搭配，各有分工，明確任務。課堂上，xx老師常常組織學生進行小組合作學習，讓孩子在交流中取長補短，鍛鍊能力。她定期對優秀小組進行評比表彰，一個印章，一朵紅花，一張表揚信都是她對學生用心的鼓勵。組內成員以優促差，帶動班級學生的整體發展。

關愛學生，勤懇育人。

教育家蘇霍姆林斯基曾說“教育技巧的全部奧祕就在於如何愛護兒童”。作爲一名“傳道、授業、解惑”的語文老師，作爲一名班主任，她關心、熱愛每一個學生。

課堂上，她親切的笑容，富有感染力的語言總是撥動學生的心絃，孩子們在與老師的平等對話中產生共鳴，不斷獲取新知。課外，她經常組織學生開展豐富多彩的班隊活動和語文實踐活動，與學生共同參與，一起面對困難，一起分享快樂。

她送走了一屆又一屆畢業班，面對調皮的學生，她冷靜、有耐心。對於單親家庭和留守兒童，她在學習上給予最大的幫扶，在生活中給予更爲細緻的關愛。班上誰有困難，她總是用自己的言行帶動大家一起幫助，捐贈學習用品，送衣物和食品。愛心教育爲班級營造了和諧的氛圍，她和學生關係密切，學生與學生親如兄妹。

她充分相信學生，不斷鼓勵他們，樹立起他們學好語文的自信心。她從沒有放棄過孩子的思想教育工作：與孩子平等地交流，瞭解他們的想法；定期與家長接觸，做到家校溝通，在家長眼裏，她是一位盡職盡責、可敬可佩的好老師。

20XX年12月，她因工作出色被學校評爲“書香教師”，20XX年元月被評爲“教書育人先進個人”。

團結協教，共育新花。

一名教師的成長離不開學校。學校濃郁的教學氛圍給她搭建了進步的階梯。平日裏，她常與有經驗的老師交流，汲取教學養分，聽取教學意見。她尊重老教師、學習老教師，有事主動向老教師求教，總是擠時間聽校內優秀老師的課，觀察他們怎樣管理班級，教育學生，這樣博採衆長，形成自己獨特的教育教學風格。她重視每一學科，不但能協調好和課任老師的關係，而且能引導全體學生協調好與其他課任老師的關係。

作爲多年的年級組語文備課組長，她總是積極帶領全組教師認真開展教學研討活動，經常在業務上幫助年輕教師，指導他們優化教案，上好觀摩賽教課。在同事們的眼中，xx是一位業務上的好幫手，也是一位容易親近、值得信任的好同事。

她是學校的語文學科帶頭人，曾兩次參與學校的省級課題實驗研究，撰寫數篇論文及經驗材料，爲課題的順利結題做出貢獻。近兩年，積極參與校本課題的實驗研究，作爲課題的負責人，她以身作則，在實踐中不斷總結、反思，積累材料。20XX年3月，校本課題《小學語文高年級小練筆的探索》順利結題，鑑定爲優秀等次。20XX年6月，負責的校本課題《跨越式教學下的低年級識字教學策略》正在申報結題。同時，她正積極參與縣級課題的申報活動中，準備向更高的科研課題邁進。

21年的教學實踐讓她積累了豐富的教育教學經驗。如今，在xx縣跨越式教學實驗中，她充分發揮骨幹教師應有的作用，不怕工作的繁重，在校領導的支持鼓勵下，與其他實驗教師積極學習新理念，結合校情和學情改進教學模式，提高課堂效率，提升學生的語文綜合素養。20XX年5月，在xx縣“基礎教育跨越式發展實驗研究”展示展評活動中作爲語文組評委，認真參與聽評課，指導公開課，受到領導的肯定。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上她付出無盡的汗水，她將自己最美好的青春奉獻給了教育事業，她將自己最珍貴的愛給了學生，她收穫的是希望，是一棵棵祖國的棟樑。那一份充實和情感是她不竭的動力。“奉獻之路無盡頭，創新之途無止境。”這次申報xx縣十佳學科帶頭人，更堅定了她今後的工作信念，她說：“教書讓我的人生更有意義。我一直在努力，我的青春無悔。今後，我會更加嚴格要求自己，做實幹型、科研型的語文教師，爲xx的教育事業貢獻每一份光和熱。”

篇二：學校學科帶頭人先進事蹟材料

用一生去雕琢“平凡的精彩”

作爲被聚焦的一個羣體，今天的教師要將最大最優發揮育人功能作爲終極使命，用廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野去面對全新的知識世界、教育世界；面臨知識與能力不足的挑戰，要不斷學習，爲了適應教育改革的日新月異，而這一切將以高尚的師德爲前提。所謂師德，是教師應具備的最基本的道德素養。於我而言，師德可以用“三心”來概括，一片苦心，一顆熱心，十分責任心。

當老師累，當班主任尤其累，與單純任課老師相比，班主任不僅要盡心盡力的完成教學任務，還要全面的關懷班裏每一個孩子的身心健康。無論是上課、自習、課間操還是校外實習，隨處可見班主任忙碌的身影。有人用“七上八下”來形容班主任的生活：七點上班，八點下班，其中的辛苦不言而喻。而作爲一名女教師，我更面對過賢妻良母與爲人師總兩難全的痛苦。

作爲班主任的我“不得不”面面俱到的照顧學生，同時也會收穫那麼多意外的幸福。身爲XX藝術學校形象設計專業的老師，我在十九年班主任工作經歷中摸索出了一套帶班經驗，那便是從內心去了解學生，用平視的心態面對學生。在我眼中，班主任是一份甜蜜的“苦差事”，這三個字定義了一種責任，一種希冀，更是一種榮光。

在接手每個班級的那一刻起，我決定只教給他們三樣東西：善良，勇敢，堅持。我對孩子們說：“未來與分數無關，沒有人能夠操縱你的命運，沒有人能奪去你的夢想，人生的軌跡只取決於你的態度。孩子，要學會善良，寬恕那些傷害你的人；要記得勇敢，直視未來的所有苦難；要敢於堅持，即使希望渺茫也要笑着走到終點。人生總該有一次奮不顧身，爲一個你覺得值得的理由，即使成不了一個成績拔尖的學生，也一定要成爲一名問心無愧的好人。”以愛育愛，以情育人。這些善良的孩子們印證了我所堅持的信念，他們就像一朵朵曾經久在暗室的鮮花，一旦感受到陽光的眷顧、雨露的滋潤，就會拼盡全力的去綻放最美的自己。

彼此攜手讓我所帶的班級連續在學校各項評比中名列前茅，兩次獲得“XX市先進班集體”，一次獲得“XX市優秀團支部”。

二十五年的教學經歷也是我踐行“一切爲了人的發展”的軌跡。在教育教學中，我緊緊圍繞“學習構建新課程，嘗試新教法”的目標，不斷更新教學觀念，以提高學生素質，培養學生能力爲己任，充分運用信息化教學手段，逐步形成一套深入淺出，行之有效的教學方法，寓教於樂，玩轉課堂，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中既學到了紮實的技能，又培養了自主研發能力，爲今後掌握專業領域的高超技巧奠定基礎。

通過小組合作探究來激發學生合作競爭意識，提升學生的審美能力，體現了“做中教，做中學，做中求進步”的教學思想，讓學生在輕鬆氛圍中學習成長。其中“立體定位化妝”被中共XX市委、XX市政府評爲XX市“雙學三創”活動專業技術絕活。

“授人以魚，不如授人以漁”。我的學生不僅學到了專業技能，更掌握了方式方法，在各項大賽中取得了優異的成績，國家級比賽金獎獲得者2人，銀獎6人、銅獎6人；省級比賽金獎1人、銀獎6人、銅獎2人；市級比賽一等獎6人、二等獎12人次、三等獎32人次。還有一次全國中等職業學校文明風采競賽徵文比賽一等獎。

我本人也多次被評爲山東省優秀指導教師，XX市優秀輔導教師；收穫了山東省技能大賽亞軍、全國化妝大賽季軍、亞洲盃化妝大賽季軍、國際美容師稱號等諸多成績。

從教二十五載，始終堅持教學與研究同步，把成爲一名學者型教師作爲奮鬥目標。不斷鞭策自己，腳踏實地，勤奮學習，努力提高自己的理論水平。先後舉行過市級、省級、國家級公開課；城鄉交流觀摩課一節；參加優質課評比獲一等獎；多篇論文發表在市級、國家級核心刊物上。作爲主講人帶領團隊在20XX年全國職業院校技能大賽教學能力比賽中榮獲二等獎。主持研發的課程《形象設計與審美基礎》被評爲XX市精品課程；主持的《化妝與造型》課程被評爲XX市現代學徒制特色課程；被授予XX市名師、XX市中小學學科帶頭人、XX市教學能手、XX市青年教師優秀專業人才等稱號。

爲了鍛鍊專業能力我積極參與行業活動，擔任國家級、山東省、XX市各賽事評委工作，承擔全國美髮美容職業教育教學指導委員會委員、中國美髮協會理事等職務。

作爲教師，面對的永遠是朝氣蓬勃的面孔和對世界充滿好奇的目光，這多麼令人欣喜；作爲班主任，面對的永遠是晶瑩的童心和青澀的夢想，這多麼令人驕傲；作爲教育科研工作者，面對的永遠是挖掘不盡的寶藏，這多麼令人自豪！這些情感匯聚成奮不顧身的力量，讓我獻身於這個平凡而崇高的事業，將辛苦化作前進的基石併爲這樣奮鬥的自己感到驕傲！

教師，在許多人看來只是一份平凡的職業，沒有跌宕起伏的人生波瀾，更不見扶搖直上的飛黃騰達，日復一日在平靜中留下自己的足印。也許，我們的一生會被侷限在校園，只能透過教室的窗子望着蔚藍的天空，錯過異國的花海，遺忘世間的浮華。但在這平靜地港灣裏我們卻看到了整個人類的未來，將樸素做到極致便是偉大，我們沒有用生命篆刻功名利祿，而是用以人爲本的初心雕刻出一塊塊棟樑之才，成爲一名人民教師，在我平凡的一生中雕琢最不平凡的精彩！

篇三：學校學科帶頭人先進事蹟材料

XX，女，漢族，本科學歷，中國共產黨員，XX市第五中學語文教研組組長，XX市“李霞初中語文教學能手培養工作室”、石河子市“郭羣俠初中語文教學能手工作室”成員。“勤對工作，愛對學生，禮對家長，謙對同事”是她的座右銘。

從教16年以來，XX老師始終戰鬥在教學第一線，她愛崗敬業，忠於職守，謙虛做人，踏實做事。在校領導的正確引領下，在同事的熱心幫助下，通過不懈努力，她的業務能力不斷提升。憑藉紮實的教學基本功及優異的工作業績，她先後榮獲“XX縣教學能手”“XX縣骨幹教師”“XX縣優秀教研組長”、塔城地區“民族團結一家親和民族團結聯誼活動先進個人”等榮譽稱號。

一、問渠那得清如許？爲有源頭活水來

XX老師常常以“要給學生一杯水，自己要有長流水”鞭策自己，勤於鑽研，善於學習，巧妙運用市第五中學“321”生本課堂教學模式，“整體導課、興趣貫課、練習進課”，深入挖掘文本，課堂上收放自如，獨特的教學風格深受學生喜愛。她心中有目標，眼中有學生，手中有方法，不斷優化自己的課堂教學設計。她積極參加各級各類聽課活動和教研活動，不放棄任何一次的學習的好機會，充分領悟先進的教學思想，借鑑優秀的教學方法，結合學生的實際情況，恰到好處地運用到每一節課上。對學生進行分層教學，精講多練，練習設計有梯度，分層佈置作業，師生關係融洽。備課時，在吃透教材的基礎上，注意拓寬、加深，開闊學生視野，激發學生創新精神，培養學生的實踐能力。在潛移默化中，她任教班級孩子的語文學習潛力不斷得以提升，班級的語文成績始終名列前茅。

二、一支竹篙難渡海，衆人划槳開大船

“把常規做到極致就是創新，把創新做成常規就是文化”。作爲市第五中學語文教研組組長，XX老師在教研組管理工作中任勞任怨、有強烈的責任心，積極運用有效的工作時間做好語文教研工作。

“單絲不成線，獨木不成林”，爲了帶領教研組所有成員走在教育課改的前沿，促使教研組成員共同成長，依照市第五中學的相關要求，她加強學科教學管理，認真組織教研組老師紮紮實實開展“送教下鄉”活動，與四道河子、烏蘭烏蘇聯盟校不間斷開展線上與線下相結合的集體備課、聽評課活動，將優秀的教學資源及時分享給聯盟校的夥伴們，與聯盟校凝心聚力攜手並進。她帶領教研組鄭雅卿、張衛紅等骨幹名師及徐春梅、白春玲等經驗豐富的老教師發揮帶頭作用，開展“青藍工程”師徒結對活動，持續開展師徒間隨堂課互聽互學，達到了教學相長的顯著效果。通過教壇新秀亮相課、研討課，老教師經驗交流課，名師骨幹示範課等課堂交流，教研組成員取長補短共同成長。市第五中學每學期組織的生本課堂技能大賽，促使教研組朝氣蓬勃的90後白九勻、曹夢珂、白子鈺等年輕教師迅速成長。

三、櫛風沐雨砥礪行，春華秋實滿庭芳

在校領導的智慧領導及親切關懷下，在XX老師的帶領及語文組老師的共同努力下，20XX年、20XX年XX市第五中學校語文中考成績在塔城地區40多所學校中，分別獲得了綜合排名第一、第二名的好成績。語文組於20XX年3月榮獲“XX市巾幗建功文明崗”。剛剛過去的20XX年中考，XX市第五中學中考語文成績取得了XX市第一名的喜人成績。校領導的指引，大家的幫助，也使XX老師不斷成長。在名優教師“送教伽師縣”活動、遼寧教育專家組團式“送教進疆”活動及石沙兵地融合暨XX市教科局柔性引進教育高層次人才項目等活動中，XX老師的《天上的街市》《女媧造人》《散步》《峨眉山月歌》等展示課均受到與會教師及專家一致好評，被評爲優質課。她執教的《中國石拱橋》先後在“XX縣中小學中青年教師課堂教學大賽（中學語文學科）”及塔城地區“領航杯”語文學科中青年教師專業成長課堂教學大賽（初中組）中，榮獲一等獎。XX老師堅信：成績屬於過去，未來更需奮進，揚鞭奮蹄，今後只有不斷完善自我，才能在平凡的三尺講臺上收穫快樂。

三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋。在語文教學之路上，XX老師將繼續和同伴們快樂地學習着、成長着，爭做研究型、創新型的教師，爲XX市的教育教學工作貢獻自己的力量！

篇四：學校學科帶頭人先進事蹟材料

他被學生和同行們親切地稱爲“大樹”老師、被家長朋友們稱爲四十九中的“高”老師、被領導們視爲負責任、能擔當的老師，他就是湖北省第二屆印象教師、武漢市學科帶頭人、青山區優秀共產黨員、武漢市第四十九中學優秀教研組長、高級教師XXX老師。

張老師認爲“一切過往皆是歷史”，過去是現在的歷史，現在是將來的歷史。他主張優化課程資源、開發校本課程，實現有溫度、有深度、有高度的歷史教學，提升學科關鍵能力和核心素養，所上公開（微）課獲全國、省、市一二等獎，多次參加全國、省市聯考試題的命題和解析，所做的中學歷史教學和備考報告獲得同行的好評，作爲學校學術委員會和多屆高三專家組成員，推動學校發展和高考成績不斷創造新的輝煌。

張老師善於開發實施校本課程，踐行新發展理念，促進教書育人高質量發展。他主持（參與）開發《軍事史論與實踐》《青山史話：從荒原到宜居城區》《中國錢幣文化》《低碳生活與海綿學校》《漢繡》《中國民俗文化》《普通高中課程育人探索》《高中學生學業生涯規劃導讀》等八門校本課程，出版八本校本（地方）教材，其中《高中學生學業生涯規劃導讀》被評爲武漢市“十大最美校本課程”，《軍事史論與實踐》《低碳生活》被評爲全國優秀課程。《低碳生活》獲湖北省校本教材評選特等獎、《青山史話：從荒原到宜居城區》獲湖北省校本教材評比一等獎。

一、看青山，思蝶變，助力學生成長

在實施校本課程《青山史話：從荒原到宜居城區》的過程中，張老師發現同學們對家鄉青山鎮的變遷非常感興趣，張老師一邊在社區學校中宣講《青山史話》，另一方面他還指導學生實地參觀青山勝景（武豐閘、江灘、戴家湖等），採訪歷史變遷的見證者（原居民），瞭解其前世今生，開展“我的家鄉”爲主題的歷史寫作。其中張宇婷同學通過一個暑假的走訪和記錄，完成《青山古鎮的蝶變》的寫作，通過省賽、全國決賽，最終獲得“燕園杯”全國中學生歷史寫作比賽一等獎。

另一名學生王甫鬆從自己的姓氏和家族出發，通過對族譜的研究，撰寫論文《城步縣王堯臣墓墓主身份的幾點質疑》發表於《中國文物報》，撰寫的論文《淺論晚唐至五代耀州與輝州關係》獲得全國中學生歷史寫作大賽決賽三等獎。張老師認爲讓高中生學會用歷史的思維和發展變化的觀點看待社會和事物，將會使他們終身受益。多名學生考入清華大學、復旦大學、中國人民大學等名校。

二、講軍史，論熱點，厚植家國情懷

“天下雖安，忘戰必危”。十多年來，張老師一直積極開設軍事史校本課程，出版了《國防教育讀本》地方教材。他通過組織學生學習古今中外軍事史中的戰爭、兵器、將帥、謀略、國際熱點等，引導學生胸懷天下，瞭解戰爭規律，增強XX意識和捍衛祖國利益的熱情。

在學習“戰例選講：諾曼底登陸戰”時，張老師引導學生認識戰爭電影和真實歷史的區別、探討盟軍爲什麼選在諾曼底登陸、假如你是盟軍統帥艾森豪威爾如何出其不意地實現登陸、諾曼底登陸成功的經驗及其對中國統一有何啓示等問題，引導學生積極學習，熱愛XX，但不畏懼戰爭，報效祖國的決心；

張老師還通過“中東局勢”“烏克蘭局勢”的教學，組織學生分享烏克蘭的歷史、地理、宗教、民族概況；中東地區衝突的根源；通過學習，學生逐步學會透過戰爭的現象看本質，系統化分析國際問題。張老師還利用本地豐富的軍事史資源，組織學生在節假日參觀黃興拜將臺、辛亥革命博物館、中山艦博物館、海軍工程大學國防教育基地等，增強國防自信心、自豪感、使命感。在相關部門和張老師的共同努力下，武漢市第四十九中學被評爲教育部國防教育示範學校。

三、嘗民俗，品文化，傳承民族血脈

文化是一個民族的血脈，武漢市青山區現有市級非物質文化遺產項目六項（武漢剪紙、青山麻烘糕製作技藝、明式傢俱微縮技藝、傳統車轎製作技藝、江式撕紙、泡沫仿真製作技藝）市級非物質文化遺產項目代表性傳承人四人（武漢剪紙）劉士標、江先孝、（明式傢俱微縮技藝）閻民怡、（青山麻烘糕製作技藝）柳長瑛等4人。張老師結合豐富的區域民俗文化資源和學校人文特色的優勢，主持開發實施《中華民俗文化》校本課程，出版了《中華民俗文化》校本教材。

張老師依託地區民俗教育資源、學校民俗活動室、校史館和學校得道園、得趣園等，通過製作、體驗、表演等方式，引導學生開展項目式學習，創造性開發青山區民俗文化中鋼鐵元素、移民元素、古鎮元素等，總結民俗文化的特點，分析其原因。張老師還指導學生開展課外探究活動，實地調查區域性的民俗、民風，增強民族文化的傳承意識，增強民族自豪感，自信心，樹立爲國家、爲家鄉發展建設，勤奮學習成才的志向。

四、新形式，講黨史，賡續紅色基因

作爲武漢市基層理論骨幹成員，張老師充分利用歷史學科資源、抓住特殊紀念日組織學生設計紀念日展板、撰寫紀念文章，從而做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。20XX年抗疫期間，張老師開創性地組織實施“從歷史長河探尋武漢抗疫必勝因素”線上公開課、在第20個憲法紀念日時組織學生進行中國憲法史的學習。20XX年在紀念“五·四”102週年主題團日活動上，張老師以《鋼城爲證》爲題，組織學生回顧了在黨的關注下青山的變遷與發展，受到聽課師生的好評。本節黨史課被製成錄像課參加省市評比。在青山區教育系統慶祝中國共產黨建黨100週年紀念大會上，張老師領銜主講聯合黨支部黨史學習課《鋼鐵作證：黨的足跡在青山》給聽衆留下了深刻的印象。

20XX年8月張老師以熱播電視劇《覺醒年代》爲素材，以公益在線直播課的形式主講《李大釗：以青春之我創造青春之國家》線上黨史課，受到全國各地400多在線學習者的xxxxxx個點贊，聽課學生直言“感動得哭了”“有百家講壇的大師風範”。張老師還通過錄制微黨課，賡續青山紅色基因，培根鑄魂。

縱覽古今育英才，橫觀中外造棟樑。作爲一名中學歷史骨幹教師，張老師不忘初心，砥礪前行，通過開發實施豐富多彩的歷史課程、開展多項教科研課題研究，帶動培養了一批名優教師和學生，張老師先後被評爲武漢市教科研選進個人、武漢市優秀歷史教師、武漢市學科帶頭人，湖北省教育技術課題研究優秀實驗教師，全國優秀課程教師，爲基礎教育發展作出了貢獻。

篇五：學校學科帶頭人先進事蹟材料

xxx老師已經在教育這片沃土上已耕耘了整整12年的時間。爲了家鄉的教育事業，在條件艱苦的正陽和八仙兩個鎮，12年她飽嘗了教書育人的困惑與艱辛，但是對於曾經付出的心血，她感受更多的是充實和快樂。xxx老師從一名初出茅廬的黃毛丫頭，任勞任怨，恪盡職守，關心熱愛學生，逐步成長爲一名教學經驗豐富的優秀中低年級語文教師。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。”這是她最喜歡的一句教育格言，她在實際工作中也時刻在實踐着這句格言。教師這個職業平凡樸實，簡單無華，工作辛苦，很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，她辛勞而快樂的工作着，在送走了一班又一班的優秀學生的同時，也實現着她的人生的價值與夢想。

錘鍊思想、提高境界

作爲一名教師，她深知學習是終身的事，只有不斷地學習才能在思想上與時俱進、在業務上纔不落人後，才能做一名合格的小學教師。《小學語文教師》、《新課程標準》、《有效教學》是她案頭必備讀物，她蒐集專家教學視頻潛心研究，堅持撰寫教學日誌及教學反思。近三年，她整整六大本10萬多字的業務學習筆記就清晰地記錄了她在學習上的不懈追求。八仙小學近年來實行電子備課，作爲學校低年級語文教學骨幹，她堅持自學並如熱情的地幫助更年輕的老師，現八仙小學這所偏僻的農村小學的絕大部分教師都能較熟練地應用各種多媒體辦公軟件製作課件，利用多媒體輔助教學。她系統學習和研究了新課改教育理論，理論水平有了顯著的提升，爲自己熟練地駕馭課堂能力打下了堅實的基礎。在三尺講臺上，她認真執行黨的教育方針、政策。爲人師表，全心全意做好教書育人的工作。她以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人爲已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。作爲教師，她深深懂得這一職業選擇的本身就意味着奉獻與犧牲，奉獻的越多，付出的也就越多，但她無怨無悔。

關愛學生，精心培育

“愛心”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛就沒有教育。“愛心”是培養老師與學生感情的基石，“愛心”是轉變後進學生的動力，“愛心”是學生良好發展的“靈丹妙藥”。

xxx老師教育學生嚴而有度，與學生相處真誠以待，用愛與學生溝通。同學們都認爲她既是值得依賴的教師，又是親密的好朋友。她對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關心每一位同學的健康成長，她用一顆樸實的心去愛每一位學生。八仙小學山高林密，留守兒童佔有相當比例，袁老師對班上的留守兒童的教育十分重視，不僅從生活上關愛他們，而且十分注重對他們的品德和良好的學習習慣的培養，經常利用業餘時間輔導他們。她善於組織開展各種各樣的班隊活動，通過活動落實素質教育目標和德育目標，在班風學風好轉的同時，所帶班級學生在歌唱、體育、朗誦競賽活動中屢獲殊榮。

業務精湛、投身課改

作爲一名優秀的教師，她沒有在過去的成績上停滯不前，她高標準嚴要求對待自己。教學上她認真備課、上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心學習他人的長處，及時批改作業、耐心輔導學生。她勤於學習，精於業務，樂於奉獻。時逢課程改革，她走在課改的前列，作爲學校一名優秀的語文教師，她堅持自學並撰寫業務學習筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務於教育教學工作。她還積極地參與校級公開課和教學競賽，獲得平利縣“基礎教育新課程改革教學骨幹”及“優秀教師”稱號。今年，在學校舉行的第二屆“教學能手評選活動”中榮獲“低段語文組一等獎”。

xxx老師堅持“教中研、研中改”，積極探索，勤於實踐，勇做課改的模範帶頭人。十二年來，她撰寫了十幾篇教研論文，近兩年，就撰寫了《在朗讀教學中激發學生的情感》、《淺談小學生作文起步教學》、《如何指導小學低年級學生的課外閱讀》等高質量的教研論文獲得市縣教研論文獎。學習使她駕馭課堂教學更加嫺熟，教學成績連年優異。20XX年，她加入了“跨越式教學模式研究”的隊伍，對於這個新的教學理念，新的教學模式，從一無所知到收穫甚多，到有自己的個人的理解，她一步一個腳印，穩步成長。剛接觸“跨越式語文211模式”時，師訓處領導和專家來聽她的課，在說課評課中手把手的教，她受益匪淺。她不放過任何一個向專家請教的機會，平時教學中，她也總是不恥下問，懇請同事給自己的課找問題。兩年來，她就是在發現問題，改進方法中慢慢成長的。在今年舉行的“跨越式展示展評活動”中，她交流的優秀綜合課例《二年級語文難忘的潑水節》內容豐富，製作精美，得到了領導和兄弟學校同志們的好評。

積極探索，追求卓越

領導這樣評價她：“實在、勤懇、有潛力，有發展前途”；同事們提起她時推崇倍至：“真誠、進取、熱情”；學生們說到她時尊敬無比：“袁老師就像媽媽一樣”……

走近xxx，你會發現，她無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡職盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有總結。她告訴我們：“回顧走過的歷程，只感到自己走得艱辛而又沉穩，平凡而又實在。當然自己也在不斷反思：如何發揮優勢，彌補不足，成爲名副其實的學科帶頭人，成爲新課程改革的引領人？”她充滿信心地說：“今後我會在學校領導的關愛與支持下，把今天的工作成績當作明天工作的起點，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，在八仙教師這個和諧奮進的集體中，積極探索，紮實工作，爲家鄉的教育事業做出更大的貢獻”！

篇六：學校學科帶頭人先進事蹟材料

XXX，男，現年49歲，中共黨員，大學本科學歷，中學高級教師，XX縣中學信息中心教師。自1992年參加工作以來先後擔任高中英語教學、信息技術教學工作，負責學校信息中心工作。在平凡的教書育人崗位上勤奮耕耘，默默奉獻、踏實工作，深受領導、學生、家長、同事的好評。20XX年6月被評爲XX市優秀共產黨員，20XX年和20XX年被XX縣教育局兩次被評爲全縣教育科研優秀個人，20XX年9月被XX縣教育局評爲全縣優秀教師，20XX年1月被XX市教育局評爲XX市高中英語骨幹教師。20XX年7月被評爲XX市高中英語學科帶頭人。20XX年9月被XX省教育廳評爲XX省中小學骨幹教師。20XX年9月、20XX年9月兩次被評爲校級優秀教師。20XX年7月被學校黨總支評爲優秀共產黨員。

在工作中他能夠堅持黨的基本路線，忠誠黨的教育事業，堅定“四個自信”，履行教師職業道德規範，師德高尚，具有嚴謹的科學態度和精神，作爲一位人民教師，他深知教師是職業道德的領跑者，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，才能做一名合格的人民教師。在平時的工作中他能夠利用課餘時間認真參加政治學習，不斷提高思想覺悟。以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人爲已任。他志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責，時時刻刻以一個共產黨員的標準要求自己。在工作中能夠樹立服務意識，大局意識和奉獻意識，自覺維護學校利益和集體榮譽，不斷增強教書育人的責任感和使命感。始終以讓學生喜歡，家長滿意，學校放心的標準嚴格要求自己。多年來，他甘於奉獻的工作態度，紮實勤奮的工作作風，優異的工作業績，受到了學校師生的認同和廣泛讚譽。

在教學工作中他能夠大膽嘗試教學改革，結合學校實際，有創造性的開展教學工作，取得了良好的教學效果，教學成績處於學校排名前列，得到了同行老師的高度評價，也爲學校贏得了良好的教學成績。在教學中他能夠聯繫當地實際，提出了教材與教輔並重的教學思想，就高中英語教學過程中如何處理教材與教輔的關係找到了新的突破口，把自己多年的教學經驗轉化成教學理論，以便更好的指導今後的教學工作。在搞好教育教學的同時，能夠積極投身教學科研工作，努力向專家型、學者型的教師邁進。工作之餘，認真研究教學理論，不斷總結教學經驗。20XX年11月，主持的XX省教育科研十二五課題《高中英語教輔資料開發利用研究》完成結題並通過驗收。20XX年11月《高中英語教輔資料開發利用研究》的課題報告被省教科所評爲課題優秀階段成果。20XX年12月，論文《淺談數字化資源在高中英語教學中開發利用研究》在第七屆全國教育技術論文大賽XX賽區三等獎。20XX年9月在XX市教師教學技能大賽高中英語優質課評選中榮獲優秀指導教師獎。20XX年1月《淺談數字化教學資源在高中英語教學中開發利用》在《中學生英語》雜誌發表。

在負責學校信息中心工作以來，他能夠積極探索創新，認真鑽研業務，協同學校各處室工作人員，集思廣益、羣策羣力、圓滿完成了各項與學校信息化建設相關的工作。在工作中能夠團結協作，善於發現並解決校園網絡、校安監控、電教設備維護等數字化校園的相關工作中的問題，並配合學校各科室不斷推進學校信息化建設與學科教學深度融合，重視加強信息化建設保障促進教學工作的有益實踐。20XX年9月，在XX市教師教學技能大賽高中信息技術優質課評選中擔任信息技術學科評委。20XX年6月參加了XX市20XX年國培省級培訓學校信息化管理團隊研修項目。20XX年6月，在全縣中小學課堂信息化教學技能大賽榮獲優秀指導教師獎。20XX年8月，論文《數字化教學資源在高中教學中的創新應用》在人民教育出版社組織的第三屆全國中小學數字化教學研討會論文評比中獲二等獎。20XX年12月，取得工業和信息化人才培養工程智能建築弱電工程師證書。20XX年5月，在XX市高中教師新頒佈《課程方案》《課程標準》全員研修活動中被評爲優秀學員。20XX年5月，在XX市高中教師新頒佈《課程方案》《課程標準》全員研修活動中負責的XX新課標高中綜合科工作坊評爲優秀市級工作坊，本人被評爲優秀市級坊主。20XX年7月，被XX市教育局聘爲XX市教育首席信息官（CIO）。20XX年11月，取得網絡運維工程師證書。他能夠利用時間認真鑽研學校網絡、監控等弱電相關業務知識，能夠不斷探索、積極實踐、在實踐中總結經驗，重視培養團隊精神、團結同志、帶領團隊協調解決學校與信息中心相關的工作，有效保障了主體教學工作的順利推進。20XX年11月負責完成了學校校園網改造項目，20XX年5月負責完成了學校校安監控的改造項目，20XX年10月負責完成了學校智慧教室建設項目，20XX年9月學校爲改善教師辦公條件，他積極出謀劃策，向學校提出教師辦公雲平臺建設的建議，有效的解決了學校辦公設備的維護難題。20XX年8月，在協助學校新校區智慧校園建設項目過程中，前瞻性的提出了全光網絡智慧校園建設的策略，受到同行的高度讚譽。在工作中，他具有較強的信息化教學研究能力和豐富的信息化教學實踐經驗，在工作中擅長運用信息技術手段與教育教學融合創新應用，不斷探索運用信息技術輔助學科教學的信息化教研新模式的研究。主張通過信息化手段提供有效教育教學數據分析，通過對數據以及電教設備等信息化手段的有效利用減少重複性工作、有效的提高了工作效率，推動學校教育教學工作高效化、信息化、創新發展，受到領導同事的廣泛認可。

彈指一揮間，三十年過去了，在今後的工作中他將再接再厲、一如既往地辛勤耕耘，默默奉獻。他將本着對學校信息化建設事業的濃厚興趣和對工作的熱心、對未來的信心，再接再厲、無私奉獻。他堅信一分耕耘，一份收穫，他將繼續本着虛心學習，靜心付出，放寬心態，包容發展的工作態度，在學校信息化建設道路上，以滿腔的熱情和百倍的信心向着更高、更遠的目標奮勇攀登，用更深遠、更高效的信息化建設成果回報學校，回報社會。

篇七：學校學科帶頭人先進事蹟材料

XXX，男，大學本科學歷，中學高級教師，XX縣數學學科帶頭人。32年的教學生涯，他始終堅守在教學一線，愛崗敬業、刻苦鑽研、勇挑重擔、無怨無悔，在平凡的工作中取得了驕人的成績，得到了學校、社會、家長、學生的廣泛認可，20XX年被評爲XX市模範班主任，20XX年被評爲XX縣優秀教師，20XX年被評爲XX縣優秀班主任。同年五月被XX縣教育局工會評爲優秀教育工作者。

精修師德，育人有道教師不是雕塑家，卻塑造着世界上最珍貴的藝術品。教師的工作是神聖的，也是辛苦的，正所謂“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多”。

他知道，一個熱愛教育事業的人，就應該耐得住寂寞、抵得住誘惑、守得住清貧、經得住挫折。俗話說，“打鐵現需自身硬”，良好的師德修養是一名教師走向成功的基礎。他總是時時處處用教師職業道德規範來嚴格要求自己，把自己對事業、對學生無私的愛融入在平凡的工作和自己的一言一行中。他克服了來自生活和家庭的重重困難，把自己的滿腔熱情和全部精力都獻給了他所鍾愛的班主任工作，風裏來、雨裏去，數十年如一日從不間斷。他總是在學生到校之前先到校，身先示範，帶領學生打掃衛生、整理內務……，從一點一滴做起，教育學生養成良好的生活習慣。他以自己模範的言行影響着一茬又一茬的學生。面對社會上請客送禮的不良風氣，王老師做到了常在河邊走，寧是不溼鞋。正是他這種高風亮節，師生之間的情誼，並沒有隨着歲月的流逝而褪色，在學生心目中，王老師是他們做人的楷模和終生信賴的良師益友。

爲學生的終身負責是XXX老師班主任工作的出發點和歸宿。他關心愛護學生，但寬中有嚴。在班務工作中，他總是把學生的思想教育放在首位，作爲班主任，他總是儘可能地深入學生，運用自身的模範行爲和身邊的事例來疏導教育學生，教育他們學會做人、學會生活、學會學習、學會審美，取得了良好的效果。27年的班主任工作，使他在實踐中不斷成長並積累了豐富的學生管理經驗。他所帶的班總是班風正、學風濃，多次被評爲文明班集體和優秀團支部，他本人也在20XX和20XX年被評爲市級、縣級模範班主任。

精研師藝，教書有法教無定法，學海無涯，精準施教是關鍵所在，在教學中，XXX老師始終把教學藝術的不斷提高作爲他事業追求的理想境界。他潛心於教材、教法研究，不斷學習，給自己充電。多年來，他堅持閱讀教育教學論著，學習教育教學先進理念，學習他人教學中的好的做法和經驗，把成功的教學理念和案例運用於自己的教學實踐，不斷提高自己的教學能力，取得了良好的效果。在課堂教學中，他把激發學生興趣擺在了首位。他知道，課堂上學生的學習潛能和積極性得不到激發，不解決“要我學”與“我要學”的關係，教學效果就會大打折扣。他常說，課堂上，在傳授知識的同時，要注重學生思維能力的培養；既要充分調動學生參與課堂活動，又要善於引導、設疑、點撥和釋疑。他的課堂注重情景激趣，重啓發、善誘導，學生合作學習熱情高，通過長期的教學實踐和錘鍊，他已基本形成了以學生爲主體、以興趣爲先導、以發展能力爲核心的“和諧、民主、高效”的教學風格，深受學生歡迎。多年來，他所任教的班級學生滿意率一直保持在95%以上，所教班級成績一直居於年級同類班級前列。

潛心教改，引領成長多年來，XXX老師養成了良好的讀書學習習慣，認真研究教育教學，抓住一切學習機會聆聽校內外組織的講座、示範課、優質課和彙報課來提升自己，積極跟蹤數學教學的新成果、新動向，結合自身教學實踐，探索教學得失，20XX、20XX連續兩年獲得XX縣高中優質課競賽一等獎。20XX年接受學校重託，身兼一個重點班和一個火箭班兩個班的班主任工作，而且圓滿完成任務。他堅持撰寫教學隨筆和體會，使自己不斷成長爲一名教學能手，20XX年他所主持的《國防教育特色校建設研究》省級課題順利結題。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。爲了幫助青年教師儘快成長，他積極承擔學校“青藍工程”師徒結對任務，指導青年教師在教學業務、學生管理和教科研等方面的工作。他虛心學習、耐心指導，堅持認真跟蹤聽課、評課，從教態語言、教學設計、課件製作到教學環節、教學方法、學生活動和課堂管理等方面對年輕教師進行悉心點評，與他們交流探討數學教學的新動向、新理念，使他們在實踐中前進、鍛鍊中成長。在他的帶領下，他所指導的青年教師教學工作幹得有聲有色、成績突出，人人能勝任高中數學教學循環。其中，管毅、孟兆坤老師教學能力強，已經擔任班主任、年級組長工作並承擔起了重點班的教學，所任教班級教學成績良好，深受學生和家長喜愛。

人生的意義在於探求，生命的價值在於創造，而探求和創造的過程會使人生顯現出真正的美麗和富有。XXX老師並沒有滿足於已有的成績，他將更加豪情滿懷、堅定信念，用自己的青春和汗水，在教育這塊沃土上，譜寫出更加輝煌的篇章，因爲奉獻的青春永遠不老。

篇八：學校學科帶頭人先進事蹟材料

XX，男，漢族，xx南鄭人，1984年6月出生，現年36歲，本科學歷，中共黨員，南鄭區城關一中教導處副主任，一級教師，同時從事年級組管理工作。自20XX年9月參加工作以來，該同志一直在一線從事教學工作，期間先後承擔班主任、年級組長和學校團委書記、教導處副主任等工作。他先後獲得縣級、市級、省級教學能手稱號，並評爲xx省“優秀教學能手”。20XX年被評爲漢中市首批學科帶頭人；20XX年被評爲南鄭縣第三屆“南鄭名師”。20XX年被評爲漢中市教育科研工作先進個人；20XX年被漢中市人民政府授予第七屆“漢中名師”稱號；20XX年被xx省教育廳評爲xx省“一師一優課、一課一名師”活動省級優課；20XX年獲得xx省中小學第五批學科帶頭人稱號；先後在漢中市“陽光師訓”活動和“名師大篷車送教下鄉”活動中被聘請爲講師團成員併到各縣進行教師培訓和講授示範課。

傾心教育，爲人師表

身爲教師，該同志深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱鉅性。多年來，他始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想。在工作中，他具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甘於奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。20XX年，光榮地加入了中國共產黨後，他能夠做到時刻以一名優秀共產黨員的標準要求自己，始終保持與時俱進的精神狀態、強烈的事業心和責任感，不斷提高自己的理論素養、知識水平、業務本領，主動踐行《中小學教師職業道德規範》，依法執教，廉潔從教，模範地遵守社會公德，具有高尚的人格魅力。

精心施教，形成特色

該同志在教學方面能準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用，以學生爲主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕鬆。平時及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。他始終相信學生，欣賞他們，用先進的教學理念影響學生。擔任班主任工作，他努力做到教書又育人，把思想政治教育放在教育教學工作的首位，努力培養學生正確的世界觀、價值觀和良好的思想品德。時時提醒自己：教育無小事，要讓每一天都閃亮。

積極進取，深鑽業務

作爲一名一線教師，該同志能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。先後獲得縣級、市級、省級教學能手稱號，並獲得xx省“優秀教學能手”赴上海蔘加校本研修高級引領研修班學習、漢中市首批“學科帶頭人”、第三屆“南鄭名師”、xx省首批中小學專家型學科教師、縣級優秀班主任；20XX年被漢中市陽光師訓活動聘請爲陽光講師團成員進行教師培訓和示範課、漢中市名師大篷車送教下鄉活動中被聘請爲培訓講師，進行培訓教師工作。南鄭縣“高效課堂、送教下鄉”活動到紅廟中學上示範課和教師培訓。20XX年被選派赴西安參加xx省農村骨幹教師專項培訓；20XX年被選派赴xx學前教育師範學院參加xx省農村骨幹教師專項培訓；20XX年10月參加蘇州大學主辦國培示範性項目“初中物理一線優秀教師培訓”取得良好效果。

積極投身教育教研課改

在校本研修、教研教改中，該同志20XX年參加國家級課題“少教多學”教學方法及策略研究，並有六項教研成果《關注生成，指到朗讀》、《少教多學引發的課改體驗》、《我的第一本書》教學設計、《尋求課堂上的“有效對話”》、《慎思課改改革課堂》《、初中高效課堂教學實踐》獲得教育部首都師範大學基礎教育課程研究中心優秀教科研成果評審獲獎；主持南鄭縣實驗教學有效性研究課題，校本研修《初中課堂教學有效教學研究》並予以結題效果優異；《少教多學引發的課改體驗》、《初中物理實驗教學中創新能力的培養》在國家級中文核心期刊上發表並獲獎。《慎思課堂教學》；《用課例談理化課堂教學反思》榮獲省級一等獎。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今後的教育教學工作中，該同志立志立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園裏勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。