拍手歌教學設計（精選4篇）作文

篇一：拍手歌教學設計

教學目標：

1、認識“雀、錦、雄、鷹、雁”等13個生字。會寫“歌、叢”等10個生字，瞭解“隹、鳥”偏旁表義的特點。

2、能正確流利地朗讀兒歌，讀出節奏感，體驗兒歌帶來的快樂。

3、感受動物生活的自由、快樂，產生保護動物的願望。

教學重點：

識記與動物有關的生字，熟讀課文，能做拍手遊戲。

教學難點：

瞭解“隹、鳥”偏旁表義的特點。

教學準備：多媒體課件。

教學課時：2課時。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，激趣引入

1.導入：同學們，你們去過動物園嗎？今天，老師就帶你們去動物園參觀一下，大家想去嗎？

2.出示視頻《動物樂園》，找學生說說剛纔你都看到了哪些動物？

3、師：過渡：這些動物可愛嗎？今天，森林裏也來了一大羣動物，想知道他們是誰嗎？下面就讓我們在《拍手歌》這首兒歌裏尋找答案吧！（板書課題）

二、看圖隨文識字

1、找動物名稱

（1）引導學生自由讀兒歌，不會讀的字藉助拼音多讀幾遍。

邊讀邊畫出這些動物的名字。

（2）學生自由讀課文。老師找學生說說課文中出現了哪些動物。

（3）指名學生讀出課文中出現動物的詞語。

（4）課件出示：孔雀、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓等動物名稱。

（5）採用多種形式讀生字。

領讀、小組讀、開火車讀、全班齊讀。

2、認清字形。

(1)請學生觀察字形，想辦法識記字形。

(2)交流識記字形的方法，鼓勵學生自主識字。

三、動物分類，部件歸類識字

（1）我爲動物朋友找家。

孔雀錦雞雁羣雄鷹

猛虎黃鸝百靈熊貓

鳥類：獸類：

（2）發現祕密：鳥類朋友的名字藏着許多小祕密，你發現了嗎？

發現一：含有鳥字旁的字，如：雞、鷹、鸝，在古代“鳥”指長尾巴的鳥。

發現二：含有“隹”字旁的字，如：雀、雁、鷹，在古代“隹”指短尾巴鳥。

（3）指導學生用部件查字法認識“隹”部。

（4）課件出示“隹”字的字形演變過程，讓學生說說“隹”哪些地方像鳥，怎麼記住雀、雁、鷹？

（5）你還知道哪些帶有“鳥”和“隹”的字？

學生彙報交流帶有“鳥”和“隹”部的字。

四、遊戲鞏固新字

1、“摘果子”遊戲：

師出示課件，果子裏面含有去掉拼音的字。讓學生個別認讀，再齊讀。

2、“爬山”遊戲：

師出示課件（一座山逐層出示詞語）：把帶有新字的詞語一個個點出來。讓學生開火車讀。

3、生字開花：看誰組的詞最多。

五、自主互助樂學文

1、互助學習，同桌合作朗讀兒歌。

2、師生合作，拍手打節奏朗讀兒歌，感受兒歌的節奏。

3、同桌一邊背兒歌，一邊玩拍手遊戲。

五、總結

同學們，這節課我們認識了很多的動物，並學習了很多新的字，課後大家還要抽時間再讀讀這些字，並把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

六、板書設計：

篇二：拍手歌教學設計

一、教學目標

1．正確認讀“牢、記”等13個生字；正確書寫“保、護”等8個字。

2．正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。

3．正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手遊戲。

4．瞭解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

二、教學重點難點

1．識記與動物有關的生字。

2．瞭解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。

3．熟讀課文，能做拍手遊戲。

三、教學過程

（一）展示圖片，談話導入，揭示課題

1．課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏

在今天要學習的課文中。

2．揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。

3．認識“拍手歌”。回憶二年級學過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學

生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍着手誦讀的兒歌。

（二）初讀課文，整體感知

1．學生聽錄音，感受讀課文的節奏，數一數課文有幾個小節。

2．學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。

3．同桌互讀，糾正字音。

（三）細讀課文，借圖識記

1．畫一畫，找一找。

引導學生自己畫一畫、找一找課文裏提到了哪些動物，然後交流。交流的過程中，教師根據學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁羣、百靈、老虎、熊貓”。

認讀後重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然後演示“隹”的字形演變過程，讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。

最後拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。

2．讀一讀，選一選。

這一環節主要學習第二組詞語：“牢記、保護、夥伴”。

我們要（）大自然中的動物。

動物是我們的好（）。

學過的生字大家一定要（）。

練習之後再出示“記、己”進行對比，出示“保、夥、伴”三個字，練習組詞和用詞

語說句子，看誰用得準確。

3．“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，採用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式

加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語裏，再把詞語放到課文的句子裏，再結合着理

解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。

4．自由讀文，鞏固生字。

（四）拍手遊戲，品讀課文

1．學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節奏。

2．同桌拍手互讀。

3．全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢

記”，體會詩歌的節奏。

（五）整體把握，練習說話

1．引導學生默讀課文，想一想：第1小節和最後一個小節講了什麼道理。

2．學生思考後交流。

3．讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的瞭解，昇華情感。

（1）先說說自己對課文中動物的瞭解，可以從不同的角度去說。

（2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話誇誇它們。在說完整話的基礎上，要求學生能

夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”）。

（六）書寫“保、夥、伴”

1．觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、夥、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁

需要注意些什麼。

2．觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意

哪些筆畫或部件。

3．教師範寫，學生練習。

4．師生賞評，練習改進。

（七）拓展小結

1．總結全課：這節課，我們認識了好多動物朋友，也瞭解了它們的生活特點。動物

和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁

有美麗的大自然。

2．拓展延伸：學生課後蒐集其他內容的《拍手歌》，準備在後面的學習中交流。

（八）佈置作業：

1．熟讀課文。

2．把今天學過的內容講給家人聽。

板書設計

篇三：拍手歌教學設計

教學目標：

1.知識目標：

（1）會認生字，會寫生字，正確認讀本課的生字、詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

（2）正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手遊戲。

（3）鞏固識字。

2.能力目標：

培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。

3.情感目標：

交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。

教學方法：

通過引導，講解，鼓勵，啓動，合作法進行教學讓學生掌握本課的生字。

教學重、難點：

1.會認生字，會寫生字，能正確、流利地朗讀課文，瞭解課文內容。

2.讓學生領悟人與動物互相依存，激發學生保護動物的意願。

教具準備：生字、生詞卡片，多媒體課件

教學課時：二課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

師：同學們，今天老師準備帶你們到動物園參觀，準備好了嗎？開始出發。（播放動物圖片）這些動物可愛嗎？想和它們交朋友嗎？我們今天一起學習識字

板書課題：3.拍手歌

師：跟老師起寫課題，一起讀。

二、讀文，初認生字。

（一）指導讀課文

1.學生自由讀課文。圈畫生字，讀準字音，讀通順句子。

2.同桌互讀課文。糾正字音。

（二）學文，鞏固生字。

1.再默讀課文，圈出動物名稱。

（1）同學們找得真快，誰來說說你找到了哪些動物？

（2）貼圖片。一起讀：動物名稱。

2.看圖識字。

（1）根據交流，出示詞語。

認讀後重點指導“歌、林、深”三個字結構相同之處，分爲左右兩部分，理解意思，說說各自記憶的方法。指導“叢、處、六”主要是書寫應注意的地方。（2）（2）根據交流，出示練習：練習組詞和用詞語造句，看誰用得準確。

三、圖文結合，鞏固生字。

1.“開火車”認讀，鞏固生字。出示會認和會寫的兩類字，同桌互讀，小組賽讀，多種形式加以鞏固。將生字放到詞裏，放到課文句子裏，理解句子，結合課文內容說話。

2.自由讀課文，鞏固生字。

結合圖片組詞說話。

四、作業。

繼續讀課文，把課文背下來。

第二課時

一、朗讀兒歌、鞏固全文。

1.自己拍手讀課文，注意節奏。

2.同桌拍手互讀。

3.全班拍手互讀。

二、學習課文。

1.出示課文第二節，學“孔、雀、錦、雞”

師：誰和誰是夥伴？

2.出示課文第三節，學“鷹、飛翔”。

師：你們看，誰在藍天上飛翔？誰來表演？

3.出示課文第四節。

師：藍天上會飛的不僅有雄鷹，還有會寫字的大雁。大雁會寫什麼字？（齊答：“一”和“人”），你們真聰明！請女同學讀這句話。

4.出示第五節。

師：告別大雁、雄鷹，我們來看看老虎在什麼地方生活？那叢林是什麼意思？叢林：茂密的樹林。我麼一起讀這個詞。這個“叢”字怎麼寫呢？

老師範寫，學生用手指跟着比劃寫。

師：豎起你們的手指跟老師一起寫這個字，邊寫邊解說這個字的寫法，寫完後說說這個字中兩個“人”字第二筆的不同。

5.出示第六節。

師：叢林裏除了老虎，還有歌唱家呢，是誰呢？它們在幹什麼呢？不休還可以換成什麼詞？（生答：不停。）同學們真聰明！剛纔我們在理解“飛翔”這個詞的時候用了演一演的方法，理解不休，我們還可以用換一換。請第一行的同學來讀一遍這句話。

6.出示第七節。

師：走出了叢林來到了一片美麗的竹林。猜猜看，竹林是誰的家？熊貓在竹林裏幹什麼？“嬉戲”的意思就是開心地玩耍，誰會用“嬉戲”來說一句話。請第二行的同學讀一遍這句話。

7.出示第八、九、十節。

師：是的，每個動物都有自己的家，就像每個小朋友都有自己的家一樣，我們和動物都幸福地生活在地球上，所以（出示）：人和動物是朋友。第三行的同學讀這三句話。

三、整體把握，練習說話。

1.默讀：思考第一小節和最後一節講了什麼道理。

2.學生思考交流，回答（動物是人類的好朋友，要保護動物。）

3.抓住文中動物特點，練習說話，交流對動物的瞭解。

4.模仿例句，誇誇動物，抓住動物的特點。

四、總結：

同學們：人和動物是朋友，保護動物要牢記。

五、課後作業。

1.與家長一起讀識字3這首拍首歌。

2.找一找有哪些國家級的保護動物。

板書設計：

篇四：拍手歌教學設計

一、說教材

《識字3》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式,帶出10個本課學習的生字,這首拍手歌告訴學生“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”,內容通俗易懂,讀音押韻,節奏感強,讀來朗朗上口。在教學時充分利用學生的生活經驗的基礎上,滲透一些漢字的演變以及造字規律的知識,學用結合教給識字方法,提高識字效率,激發學生對祖國語言文字的熱愛,從中受到保護動物、關愛自然的情感薰陶。

二、說學生

低年級的小學生都喜歡小動物,對小動物有着自然的感情,通過本課學習,讓學生更加熱愛動物,保護動物。

三、說教學目標

1.認識本課要求的10個生字,學習書寫“物”“牢”“貓”等字。

2.在自主學習,生生互學,師生互動中獲得多種識字方法,培養識字能力。

3.有節奏地朗讀拍手歌,瞭解“翱翔”“雁羣會寫字”“唱不休”等詞句的意思,受到保護動物、關愛自然的情感薰陶。

四、說教學重難點：

本課重點：會認10個生字,會寫兩個生字,能正確、流利地朗讀課文,瞭解課文內容。

本課難點：讓學生領悟人與動物互相依存,激發學生保護動物的意願。

五、說教法：

1.創設情境導入：這個環節的主要目的是通過展示動物圖片,激發學生學習興趣。通過句式,在動物裏,我看到了什麼,引導學生完整地表述,鍛鍊學生的表達能邊。

2.讀文,初認生字。在這個環節,我將主動權交給學生,營造良好、寬鬆的學習氛圍,讓學生通過自主學習,合作交流,體會識字快樂,激發學生學習的熱情。

3.圖文結合,鞏固生字。通過圖文結合,讓學生更深切地感受動物的喜愛,正確流利朗讀課文。

4.朗讀兒歌、鞏固全文。本節通過拍手遊戲,讓學生了解拍手歌節奏感強,押韻的特點,加深學生對動物的認識。從而達到激發學生保護動物的意願。

六、說教學過程

(一)創設情境,激發興趣

1.談話：同學們,老師知道你們非常喜歡小動物,今天,老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

2.出示課件,學生欣賞感受。

(1)欣賞各種動物在不同環境活動的場面,體會人與自然的和諧相處。

(2)說說自己看到了哪些動物。

導語：多麼廣闊、美麗的大自然啊！動物們有的在空中自由飛翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水裏無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊！今天,老師從美麗的大自然中邀請了5位美麗的客人來咱們班做客,和我們交朋友,你們願意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！

(二)看圖、讀詞、識字

1.出示課件,看圖片,認識動物。

2.出示詞語,圖文對照,認讀詞語,與動物打招呼如“孔雀,你好。”

(1)自由認一認,讀一讀。

(2)小老師領讀。

(3)開火車認讀。

導語：美麗的客人走了,它們回到了大自然的懷抱中,讓我們牢牢記住它們的名字吧！

3.出示生字,識記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。

(1)同桌合作識記生字。

(2)交流彙報。

(三)出示課件“誰能幫幫我”,學習生字“叢、牢、嬉、護”

1.小組合作識記生字。

2.交流彙報。

3.組詞說話練習。

導語：你們幫了老師,你們這麼喜歡幫助別人,一定有很多朋友,是吧？那我們一起來做“找朋友”的遊戲好嗎？

(四)鞏固生字

1.找朋友遊戲。

(1)教師示範。

(2)做遊戲。

導語：孩子們,看得出來,你們不但喜歡猜謎語,還會編謎語,那我們就來一起猜謎語,好不好？

2.課件出示“我會猜”。

小牛戴帽子──牢。一隻美麗的鳥──鸝。女孩喜歡做遊戲──嬉。火燒的山倒了──靈。手拿戶口本──護。兩個小人走獨木──叢。

導語：你們真是太聰明瞭,有一位孩子跟你們一樣聰明,也非常喜歡動物,他根據大自然中動物的特點編了一首非常有趣的拍手歌,你們想讀嗎？打開課本讀讀。

(五)朗讀課文

1.自由朗讀,要讀準字音,讀通順句子。

2.同桌互讀互聽。

3.分小節展示朗讀。

4.評價。

5.課件出示(拍手歌)練讀。

(1)自由模仿練讀。

(2)男女分小節接力讀

(3)師生拍手加動作表演讀。

(4)自由練讀,說說讀了拍手歌,你知道了什麼？

導語：是啊,大家說得太好了,大小動物都有家,人和動物是朋友,我們人人都應該關心動物,保護動物。在這兒,我們可愛的大熊貓也提醒大家要保護動物,並編了一首保護動物的小兒歌。

(六)出示課件(稀有動物圖片),介紹認識稀有動物

七、說教學效果

整節課氣氛活潑,環環相扣,充滿童趣,師生合作愉快,輕鬆,較好地完成了教學要求。