最美教師個人主要事蹟3000字材料（精選4篇）作文

篇一：最美教師個人主要事蹟3000字材料

一、以德潤澤，以愛育人。

教師是愛的職業，從事的是愛的教育。一個教師，只有走進學生心靈，才能讓其“親其師，信其道”，成爲他們真正的朋友，達到心與心的交融。2017年9月楊路雲被分到李孝堂小學，接任二三年級的語文教學工作，班裏那一張張可愛的笑臉至今還浮現在我的腦海中，望着一張張稚嫩的臉龐，一雙雙求知的眼眸，楊老師深知自己的責任重大。楊老師像呵護幼苗一樣，精心照料他們。與其說是老師，不如說楊老師更像一位大姐姐，年齡相差不過十幾歲，一樣是愛笑愛玩，有時像老師引領着他們遨遊在知識的海洋裏；有時像媽媽愛護着自己的幼兒；有時更像知心姐姐排解他們心中的困惑。

三年級有一個小男孩，因爲自身有些許口吃，他整天不是瞪着一雙憂鬱的眼睛在那裏發呆，就是像個刺蝟似的有一點小事逮着誰就刺，同學們都不喜歡他，他成績也不好。楊老師找他談話，他總是戒備地看着楊老師，用沉默作答。原來在他很小的時候爸爸媽媽就離婚了，且媽媽選擇遠走他鄉，增信也就再也沒有見過媽媽。一家人的重擔就落在了爸爸一個人的身上，上有老下有小，爸爸對他的照顧相對較少。楊老師在得知後，就格外關照他，課間帶着同學們和他玩耍，讓同學們對他寬容些；寒冷的冬天給他買一副小手套，經常給他的作業寫上溫馨的評語……漸漸的他的臉上有笑容了，他的朋友多了，也變得更加自信了。有一天，他寫了一張紙條，上面寫着：老師，我雖然沒有媽媽陪伴，但是你放心，我一定做個自立自強的孩子……因爲楊老師的關心，他徹底擺脫了心中的陰影。現在，他已經是一名優秀的初中生，每到節日時總會收到他一份溫馨的祝福。

創特色班級，是楊老師擔任班主任工作所追尋的目標。剛入職的第一年楊老師接任了全校公認的最差班級——孩子們習慣養成不好，遲到了不與老師打招呼直接闖進教室；向值日生詢問了解衛生打掃情況時，他們要麼點頭要麼搖頭；課堂上回答問題聲音微弱；站姿、坐姿隨意散漫；當老師拋出一個問題時無人舉手；因有事或身體不舒服不能按時到校時孩子不請假……這一系列的問題令楊老師感到十分頭疼，不知從何下手。楊老師沒有就此氣餒，她思考着小學階段的孩子應該是充滿活力富有朝氣的，爲什麼如此反常呢？她向之前的班主任瞭解情況，獲取很多有價值的信息。針對這一現狀，制定了班級管理方案，採取相應措施——用積極向上的進取心引領大家共同創建健康的班級文化。例如：針對孩子們課堂上聲音小、個別學生膽怯的情況，運用巧妙的語言，激發學生們的學習興趣，充分調動他們的積極性，逐漸拉近師生之間的關係。針對孩子們學習態度不端正、習慣養成不好等方面，與孩子們攜手，共同規劃班級計劃、制定奮鬥目標——以積極向上的進取心爲依託，引領孩子們克服種種困難，改變自我，成就自我，使之轉變思想、提高認識。記得有一次，排練學校慶六一的舞蹈節目時，對於那些有紮實基本功底的孩子來說訓練過程中就感到特別吃力！爲堅定孩子們的自信心、增強他們的進取心，充分調動他們的積極性，楊老師衝鋒在前，充分利用課餘時間向舞蹈老師請教、回到家中又從分解動作視頻裏跟做，經過一番刻苦訓練，較難的舞蹈動作已迎刃而解。當她在學生們面前展示時，大家卻驚呆了，孩子們被楊老師的這種百折不撓、堅持不懈的精神所折服。在楊老師的感染下，孩子們逐漸擁有了積極向上的進取心，在楊老師的不懈努力下，班級工作終於走在學校前列。

二、愛崗敬業，無私奉獻。

師愛是神聖而偉大的，但尊重與寬容也同樣重要，孩子就像一粒種子，他們需要陽光，需要尊重，需要我們用心的呵護、感化和塑造。只要我們獻出一點愛，就可能會改變一個學生的一生。這麼多年來，楊老師一直堅持每天第一個到校，從沒有因爲個人私事耽誤過學生一節課。2020年，楊老師十個月大的兒子一直高燒，到醫院檢查確診爲輪狀病毒感染，當時在醫院門診輸了兩天水，高燒時好時壞，醫生建議到聊城市人民醫院。當時楊老師的媽媽只說了一句話：去吧，不要因爲自己的孩子，而耽誤整個班的學生，這裏有我們在！楊老師當時心中只有一個念頭：我是教師，我要對得起我的學生！楊老師說：“五年了，如果你問我，你快樂嗎？我會毫不猶豫地回答，我很快樂。因爲有那麼多我愛的學生和那麼多愛我的學生。我願做一朵愛的雲，化作雨露去滋潤他們的心靈。”

今年楊老師接任了六年級語文教學併兼任班主任一職，楊老師堅持每天清晨7點準時到校，走進教室先開窗通風、打掃衛生、給教室消毒，再一邊梳理班級一日計劃，一邊準備迎接第一個學生的到來。因爲疫情，學校建立了二十四小時值班制度，楊老師被安排在晚上6點半到9點半值班，再有課後服務，就意味着這一天裏楊老師幾乎沒有時間去陪陪兩歲的孩子。有一天晚上值完班回到家，楊老師進屋看看已經熟睡的孩子，卻聽見睡夢中正在帶着哭腔喚着“媽媽，媽媽……”楊老師的眼淚刷的一下就落下來了，楊老師知道一聲“媽媽”是她的義務，更知道一聲“老師”亦是自己的責任。

三、滋潤心靈，呵護成長。

愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在爲所有學生所做的每一件事當中。但做什麼事都不是一帆風順的，做老師最難的就是如何引導和轉化後進生，後進生轉化工作是班主任工作的一項核心內容。每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們成爲後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

楊老師剛剛接手現在這個班級時，班裏有一個叫嘉豪的孩子，對於語文簡直可以稱得上一竅不通，作爲一名六年級學生，連最基本的拼讀字詞都存在障礙。但是通過楊老師多次家訪以及與其他老師的溝通，得知因爲他父母忙於工作，孩子從小疏於陪伴，所以養成了從小不愛學習，只知調皮搗蛋的壞習慣。楊老師嘗試着與他談心、交流，發現其實他學習能力還是很強的。於是，楊老師決定拿出課餘時間外加課後服務，單獨給他“開小竈”。功夫不負有心人，經過一學期的努力，嘉豪已經改變了之前懶於動腦、愛抄襲的壞毛病，變得上課積極思考、勇於舉手，臉上自信的笑容也慢慢多了起來。就這樣，對於班內的每一個學生，楊老師都會耐心細緻的進行幫扶，鼓勵學生是我一直以來的工作方式。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”這是楊路雲老師追求的境界。教學中，楊老師潛心鑽研教材，反覆研討新課標，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。三尺講臺逐夢路，不負韶表初心。

篇二：最美教師個人主要事蹟3000字材料

她本是一個極平常的人，因爲做了教師，她的人生有了不平常的意義。當一個孩子第一次背上書包，滿懷期待地第一次跨進教室的時候，她看到的，是一張真誠慈愛的笑臉；迎接她的，是一個寬厚博愛的懷抱；她所處的，是一個團結友愛的家園。這是一項多麼美的事業啊！教師是陽光底下最光輝的職業，作爲一名一線教師，幸福感絕不是我們多富有，而是我們教過的學生有多成功。

一、對工作：熱愛工作、無私奉獻

2013年她通過公開招聘，考入茌平區韓屯鎮中心小學，那時的她已經懷孕六個月，學校領導找到她談話，因爲學校一位老教師面臨着退休，所以由她接替二年級二班的語文兼班主任，對於剛入職的她來說無疑是一個巨大的壓力，但是，走進教室，看着那一雙雙渴望的眼神，她還是接下了這個重擔，當時她的家離學校接近五十多裏的路程，每天早上五點準時起牀，晚上也是在月亮的陪伴下回家。拖着越來越笨重的身體，在那一段時間，她不曾和太陽相遇，但是在她的心裏，依然覺得心中有光有暖，那一雙雙渴望的眼神就是她最大的動力。從入職到期末考試，短短三個月的時間，她將全鎮倒數第一名的班級提到了全鎮第一名，她的努力付出總算沒有白費。2017年她來到了現在的單位茌平區振興小學上班，學校安排她任教一年級和三年級一、二、三班的音樂課，就在她這學期的工作剛剛步入正軌時，當時她正在曹莊校區一年級二班上音樂課，陳秋平校長和曹銀玲老師突然找到她說：由於一年級一位數學老師被臨時調入其它學校，所以讓她克服困難擔任一年級二班的數學老師兼班主任和年級主任。這個擔子對於剛入職不久的她來說，無疑是太重了。想着那羣可愛的孩子，她選擇義無反顧，看着領導對自己的信任，她義不容辭！

二、對學生：關愛學生、傾注真情

她始終不忘自己的教育初心，在自己的崗位上給孩子們無私的愛，無怨無悔。記得一次班裏的一名學生因學校改時間，遲到了。當他站在教室門口時，全班同學的目光一起投向他，他慚愧地低下了頭。爲了緩解這位孩子的尷尬，她連忙說：“看你累的，快進去吧。”但令人沒想到的是，第二天他又遲到了，這次她輕輕地對那位孩子說：“真高興你今天比昨天來得早多了。”第三天，他不僅沒有遲到，反而來得很早。是她的寬容贏得了學生的信任，變批評呵斥爲理解溝通，學生的心和她也越來越近了。

一位教育家說“班主任是學生人生道路上的領航人”。她時刻提醒自己，牢牢記住了這句話，努力教育學生成爲一個高尚的有道德的人。星期二課間操後，她忽然發現班裏的兩名學生紅紅的，經調查詢問才知道，原來是因爲樓道擁擠，你推我搡倆人居然動手打架了。看着兩張依然憤憤不平的小臉，她沒有批評孩子們，是輕輕拍了拍他們的肩膀，耐心地說：“孩子啊，在集體裏生活，有摩擦是難免的。但一定要學會寬容別人。一個從小斤斤計較的人，長大會是什麼樣子？現在連自己的同學都不能寬容，將來如何擁有成就大事業的胸懷？再想一想，同學少年，朝夕相處，這份友情多麼珍貴。一定要學會寬容，懂得珍惜。”也許真的是被老師的話打動了，兩個孩子已經破涕爲笑，握手言和。作爲一名班主任，雖然可以站在集體邊緣發號施令，但是，她捧出了一顆真誠的心，爲學生驅除頭腦中自私狹隘的思想，爲他們的精神世界矗立起一座座永不褪色的路標！

天道酬勤，有耕耘就必有收穫，憑着紮實的工作作風，嚴謹的治學態度和不懈的努力，九年來，在思想政治、教學科研等方面都取得了突出成績，所帶的班級班風正，學風濃，紀律良好，學生心智健全，成績穩中有升，受到了學校、社會及家長的好評。始終堅持每天早來晚走，和學生在一起親如手足，全身心投入到教育、將自己的德、識、才、學毫無保留地傳授給學生，有一份耕耘就會有一份收穫。在這九年的工作中，面臨無數次的兩難，工作與家庭，每次她都能以工作爲重。爲了工作，義無反顧；爲了學生，義不容辭。有很多的時候面對那一雙雙渴求知識的稚嫩雙眼，一種使命感、責任感，驅使她每次選擇的都是學生，爲了學生，虧欠了家庭太多。有很多次自己孩子生病，她都把孩子託付給別人，堅持到校工作。在參加工作這幾年，被檢查出頸椎病、多發性的乳腺結節、橋本甲狀腺炎也從未影響工作。再苦再累都咬緊牙關頂住，從未因爲自己的原因耽誤學生的一節課，每當看到學生綜合素質的大幅度提高，總能看到她滿足、欣慰的笑容。爲了事業，寧願奉獻，盡展教師風采。

三、對教學：熱愛鑽研創新方法

不斷學習先進的教學理念，積極進行課堂教學的實踐和探索，鮮活、生動的音樂課堂上，學生是演員，是真正的主角。教師要給學生一杯水，自己就不能只是一桶水，而應是一條川流不息的河流。九年來，她不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，多次參加教學研討活動，在實踐中豐富提高。在教學中努力做到有清晰透徹的思路，深入淺出的講解。同時不斷創新教學方法，堅持因材施教，注重多方位培養學生的學習能力和學習習慣。付出終有回報，先後獲得“茌平區優秀少先隊輔導員”“茌平區優質課一等獎”、茌平區“教學能手”“聊城市優質課一等獎”。這些成績的取得，使她更深刻的意識到：是這三尺講臺，給了她那麼多的心動和靈感，賦予她人生那麼多的提示和意義，感受到了那麼多自我昇華的愉悅。在全面推進新課改的進程中，勇於站排頭，樹立一種高尚的教師職業道德，爲培養跨世紀合格接班人，貢獻自己的力量，真正做到“獻身教育，無悔今生”。

作爲一名班主任她也經常爲學生設計豐富多彩的活動，根據實事進行選材，學生們經常會有思維的碰撞，智慧火花的閃現。如通過一場雪災，開展“愛在天地間”主題隊會，教育孩子時刻懷有仁愛之心，自覺做到“心中有祖國，心中有集體，心中有他人”。對幫助過自己的人心存感激，孩子們感悟到真情回報，從而增強了社會責任感，培養了健康的心態，進而塑造了他們的健全人格。

在對學生的自我管理和教育上，她做了許多有益的探索。特別是開展了“崗位責任小能手”的競賽活動。每個學生都有自己的工作崗位，學生在自己的崗位上努力工作，爲他人服務，爲集體服務。活動的開展，促進了學生由他律到自律的轉變。她所教班級的學生們文明守紀，勤奮向上，能夠做到自我管理，自我教育。

她是一名平凡的教師，捧着一顆心來，不帶半根草去。爲這平凡的事業，播灑着期盼，收穫着成功的喜悅，播灑着清貧，收穫着社會的富強！既然選擇了教育，就無怨無悔。我要把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢，付出了，創造了，追求了，事業必將會在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒！作爲一位人民教師，她獻身教育，甘爲人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峯。縱然歲月消逝了她的青春，但她依然無悔！她無愧於學生，無愧於人民。她將忠誠於祖國的教育事業，在平凡的崗位上默默奉獻她畢生力量，用她的雙肩托起鄉村雛鷹，點亮希望展翅飛翔。這真是“捧着一顆心來，不帶半根草去”好老師。她甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；她甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。

篇三：最美教師個人主要事蹟3000字材料

爲大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，充分挖掘、選樹、宣傳在平凡工作中做出不平凡貢獻的優秀勞動者典型，弘揚和踐行勞動精神，青島市總工會和市委宣傳部聯合組織開展了第三屆“尋找新時代最美勞動者”活動。經遴選推薦、網絡投票和專家評審，我校XX老師光榮地被評爲青島市第三屆“十大新時代最美勞動者”。

XX，中共黨員，高級教師，現任山東省青島第一中英語教師，2021級國防教育班班主任，曾榮獲2018年度青島市三八紅旗手，“島城最師範兒教師”、青島教育局“巾幗文明標兵”等榮譽。連續被評爲青島一中首席班主任。

XX老師出生在一個教師之家，爺爺和父母都是教育工作者，這一神聖的職業，成爲了她從小的嚮往和追求。大學畢業後從教，至今已近30年。懷着對黨、對人民的無限深情，她始終把“獻身黨的教育事業”作爲座右銘。在工作中，以“四有”好老師的標準嚴格要求自己：有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心。

XX老師始終站在教學第一線，她對學生無私關愛，在工作中處處發揮黨員的先鋒模範作用，克服自己身體病痛和家庭中的困難，以紮實嚴謹的工作態度，全身心地投入到教育工作中，在教育教學、教研教改、輔導學生中取得了優異的成績，成長爲學校教育教學工作的中堅力量，贏得了領導、同事和家長的高度讚譽。

一、班級是師生共同成長的舞臺

XX老師在班主任這個特殊的崗位已經耕耘了23個春秋。她通過向經驗豐富的班主任學習和自己不斷地實踐、摸索和總結，積累了一套行之有效的班級管理方法。例如，採取學生自主管理、班主任調控的方式；組織學生制定並討論班規、班徽、班旗；在班級中開展“擂臺賽”“結對子”“優點單”“微劇本”等，這些舉措都成爲了XX老師班主任工作的亮點和特色。健康向上的班風、樸實濃厚的學風、多姿多彩的活動構成了凝心聚力的優秀班集體。

由於同時擔任重點班班主任，加上滿負荷的教學任務，XX老師基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業餘活動，一心撲在工作上，研究教學和班級管理。週末和假期她也會放棄休息時間陪伴學生在自習室學習，風雨無阻，從不計報酬。

2019年，高三備考進入關鍵時期，工作十分繁重，就在這寒冷的冬日，她的父親突發心梗去世，母親的身體和精神狀況一下跌入了低谷，需要唯一的女兒來照顧。她耐心做好母親的思想工作，得到母親的理解和支持。她夜間照顧年邁體弱的母親，白天按時上班，精心備課、上課，沒有申請過一天假，沒有耽誤一節課。精力體力付出已達極限，但她從不抱怨，從不叫苦，沒有向學校提出特別的照顧要求。

除了工作上的辛苦，XX老師的身體問題也面臨嚴峻挑戰。長期的伏案工作導致腰椎間盤嚴重突出，頸椎問題讓她經常眩暈。但她從不聲張，只是在實在堅持不了的情況下，在課間悄悄地到空教室找一張桌子，平躺幾分鐘緩解一下頭暈和不適，然後繼續上課。

有時她下班回家，已經疲憊不堪，但班主任工作和教學任務讓她感到自己重任在肩：批改作業、班會籌備、與家長溝通、備課……稍事休息，她又坐到了寫字檯前，打開燈，繼續投入工作。

她的敬業精神，令人深受感動，十分讚佩。2014年、2016年、2018年和2020年，她所擔任班主任的班級分別被評爲青島市先進班集體和青島市教育局先進團支部；她本人被評爲2018年度青島市三八紅旗手；2017至2019連續三年考覈優秀，給與記功表彰；2016年至今，被連續授予青島一中首席班主任榮譽稱號、2016年和2020年兩次獲得青島一中黃曉明“優教獎”、2018年、2019年和2020年榮獲青島一中“黨員先鋒”榮譽稱號。

XX老師努力踐行師德規範，並用自己的言行去教育培養青年教師樹立崇高的理想，獻身黨的教育事業。通過參與學校教師培養的雙“金字塔工程”，近幾年，她先後在班主任工作方面帶了多位“徒弟”，如今這些青年教師已經成爲班主任隊伍中的骨幹。

二、陪伴是老師最長情的告白

在學生和家長的眼中，在同事和領導的心中，XX老師就是高尚師德的典範。教師的工作平凡而偉大，簡單而執着。當老師，尤其是當班主任，那是責任與擔當的代名詞。XX老師一直不斷提升自己的教師素養：敬業修德、堅韌勤奮、樂於助人、履行責任；嚴以律己，寬以待人、溫和正直，寧靜淡泊。

2020年，註定是不平凡的一年。當新高考與疫情狹路相逢，2020屆高考生在最後半年經歷了從未有過的困境。新高考元年、長時間居家學習、高考延期一個月……一系列突如其來的變故，讓學生和家長猝不及防。

XX老師擔任2017級1班的班主任，同時承擔兩個班的英語教學任務和年級英語集備組長的工作，面對新的挑戰，她責無旁貸。從寒假後期到4月15日開學復課，漫長的居家學習，她帶領學生一起走過。網課期間手機、電腦24小時開機。早上6時30分，打開騰訊會議早讀間，學生陸續登陸進來，晚上10時30分，騰訊會議夜修室關閉學生下線休息，但只要線上還有一名學生在，她就在會議室裏陪着。儘管隔着距離，只能在屏幕上虛擬陪伴，但不能把學生單獨留在裏面，成了所有老師不曾說出口的默契。

作爲高三英語集備組長，完成班主任重任的同時，她每天組織組裏的老師集備、出題、審題、批改、分析學情、制定教學計劃……所有這一切超負荷的工作需要的是時間，需要的是精力，需要的是一顆愛崗敬業的心，需要的是對學生愛的情懷。每天從早到晚，兩臺電腦一部手機始終在線，成了她那段時間的常態。

2020年4月15日，在學生、家長、老師和整個社會的共同努力下，山東高三全體開學復課。一中校園裏，高考生們走進久違的教室，班主任肩上的擔子卻更重了。每天晨午晚檢，收集每日接送學生車牌號，統計走讀學生家人健康狀態，甚至教學生如何洗手、食堂怎樣按防疫要求就餐，額外增加的工作量，讓她和老師們疲憊不已。“確實挺疲憊的，但就是一種責任吧，只要肩上扛着這個擔子，老師這口氣就要一直提着，不能鬆。”

2020年7月5日，高三生在校的最後一天，前夜XX老師花費了整晚時間，爲班裏每名學生寫了一張卡片。“學校專門印製的明信片，正面是青島一中校園風光，背面一側是高考勵志語，她就在右側的空白處，寫下每個孩子留給她的一個回憶片段。”從傍晚到凌晨一時，每名學生的三年點滴在腦海上重新翻過。跟所有的一中班主任一樣，爲了方便每天進教室陪學生，她選擇了在學校周邊居住。從早上6時到晚上10時，班主任天天在教室裏的守候，成了所有高考生最珍貴的備考回憶。高考4天，她在考點門口守了4天，早上一個個擊掌鼓勵送進去，中午和傍晚一個個接出來，囑咐幾句再交到家長手裏，她的守候從高一到高三再到高考，從未有一天缺席。

高中三年的每個夜晚學生都會看到她的身影出現在教室，或答疑，或談心。她默默地守護在孩子們的身旁，教學樓的夜晚，那麼靜，師生一起在執着地向着自己的目標前行。

師恩難忘，XX老師的學生是這樣評價她的：

“……懷念高三時光。李老師早上早早地來早自習，晚上10點多才回家，班主任老師成了每天我們見得最多的人，她陪着我們從早到晚，我們後來都笑着說和XX老師在一起的時間比和父母在一起的時間都長。是我的母校和班主任留給我的奮鬥精神指引着她，保持不服輸的精神，這是一筆巨大的財富，我因此受益。”——趙赫，現就讀於中國科學院電子學研究所。

“……人生就像站臺，我們不記得自己走了多遠的路，但我們記得曾經經歷的那些人和事，他們就像根紮在她們的記憶深處。XX老師常常教導她們“低頭做事，擡頭做人”、“再堅持一下！”一句指引着做人做事的方法，另一句鼓勵自己在困難，逆境下奮力。知識的傳授是瞬時的，而習慣的養成是永恆的，老師三年培養給她的做事做人方法一直激勵着她在前進的路上奮鬥。”——王沛鋒，現就讀於北京大學軟件與微電子學院研究院。

三、傑出師能是教師育人的底氣

XX老師用她的傑出師能，在平凡的教育崗位上紮實踐行着立德樹人的根本任務。她多年擔任英語教學工作，具有紮實的專業知識和系統的理論基礎，課堂教學經驗豐富，所教班級的英語成績，一直在級部名列前茅。她個人曾獲青島市優質課二等獎，多次舉辦青島市級開放課和經驗交流，所帶歷屆高考班英語成績突出，培養了大批考入“雙一流”、“985”和“211”知名大學的優秀學生。

XX老師積極投身教育改革，主持並參加國家級和市級的課題研究，撰寫有價值的論文並在國家級、省級刊物上發表，多篇教育教學論文獲國家級、省級獎項，指導多名學生參加全國中學生英語能力競賽和全國創新英語大賽，分獲國家級和省級一、二等獎，連續多次被評爲山東省高中教師遠程研修優秀學員，所撰寫文章被專家推薦爲資源。

她在英語課堂教學中嘗試使用“思維導圖”的教學方法提升課堂教學效率，開發學生在英語學習方面的潛能，同時將自己的班主任的工作案例和反思與英語教學方面的一些教學感悟記錄下來，爲青年教師提供有價值的參考。

四、真善美是教育至高的境界

XX老師被家長們稱作“孩子們的守望者”、“班級的定海神針”。作爲班主任，她給予學生的不僅是廣博的知識，更是一次次精神的洗滌。她是教育戰線上普通而平凡的守望者，在孩子們成長的關鍵時期，她用樸實的語言、踏實的行動，傳遞着知識，傳遞着愛，更詮釋了一個教育工作者崇高的情懷。

記者曾經問到她：什麼樣的教育是你眼中的美好教育，她用心地回顧走過的這27年，她把自己的教育感悟與大家分享：

溫暖——教育是一門溫暖的功課，溫暖自己，溫暖孩子。這是由教育的特殊工作對象決定的。教育的對象是人，是有情感的人。教育是一項愛的事業，而愛是有溫度的，教師的言行是溫暖的源泉。

細節——教育中，細節是最能體現一個人教育觀念和教育智慧的地方。教育一如農業，教師就是辛勤耕作的農民，不事張揚，服務於普羅大衆，其最古老最傳統的方法就是本本分分地做好每一個細節，把每一個細節做到極致。

喚醒——教育是一種發現之旅、喚醒之旅、薰陶之旅，是一種接受美好生活的洗禮。教育中，教師應當從孩子身上感覺到一些神聖、模糊、無限的東西，一些個別的特別寶貴的東西，並對這些東西給予挖掘與引導，以期達到教育最美好的境界。好的教育，就是讓人有向真、向善、向美的不竭動力。

XX老師，就是教育戰線上的孺子牛、拓荒牛和老黃牛，是新時代“最美勞動者”的光榮典範。

青島一中全體教職工將以“新時代最美勞動者”爲榜樣，在中國共產黨成立100週年的新起點上，爲教育事業的發展作出新的更大貢獻！

篇四：最美教師個人主要事蹟3000字材料

鞍山，這座有着輝煌過往的鋼鐵工業城市，曾經匯聚了來自祖國各地的建設精英。鞍山的教育工作者們，以辛勤與智慧，培養出了一批批優秀的青年，輸送到祖國各地的建設中去，而其中，也有很多從鞍山走出的學子，選擇迴歸，報效家鄉。鞍山市教師進修學院的青年教研員XX，就是其中一位。名校畢業，在一線城市發展順遂之時，她選擇回到家鄉投身教育事業，從教十年來，敬業鑽研、勤勉創新、業績卓著，下苦功夫把前沿教育理論方法與家鄉教育實踐融合發展，受到學生、家長、教育同仁、社會各界的讚譽，實踐的課程及案例多次在全省、全國的評比中獲得一等獎，爲鞍山教育改革實踐貢獻了青年力量。

逆行，把青春的汗水灑在家鄉土地上

XX自小生長在鞍山，受益於鞍山教育，學生時代便好學上進，在老師們的辛勤培育下，成長爲一名優秀的青年。在同濟大學就學期間，XX任校話劇社長，作爲上海市校園戲劇骨幹參與創辦的上海市大學生話劇節現已成爲上海市共青團、上海文聯、學聯、戲劇家協會聯合主辦的重要校園藝術活動。畢業後，XX就職於上海話劇藝術中心，承擔過多項重要工作，在業內表現突出，獲得好評，也爲鞍山人贏得了讚譽。在與國內外頂尖藝術家的合作中，她接觸到被譽爲“基礎教育明日之星”的教育戲劇活動，打開了人生新的大門。戲劇在人類發展中一直有重要的教育作用，現代教育戲劇活動從杜威的“在實踐中學習、在戲劇活動中學習”的倡導中萌發，在發達國家已非常成熟，上世紀末被引入中國後，在中國大陸呈井噴式發展。教育戲劇活動以藝術爲載體，對學生全面而有個性的發展有着良好作用。在看到教育戲劇活動對於社會發展的重要價值後，她對教育和青少年發展的熱情與夢想被熊熊點燃，跟國內最早引進和開展教育戲劇的同仁一道，投身其中。

成家後，XX和同爲鞍山籍的丈夫在擇城之時，決定返回鞍山。很多親友對這個選擇十分不解，因爲回到鞍山，收入可能只是“原來的零頭兒”了。他們笑答：現在很多年輕人選擇了發達城市，而鞍山同樣需要建設、需要發展，我們對物質的要求不高，也有信心在哪裏都能實現人生價值，家鄉父老養育了我們，我們爲什麼不將力量貢獻給自己的家鄉呢！於是，在衆人或遺憾或敬佩的目光中，他們回到家鄉，重新開始奮鬥。

紮根，把新鮮的養分帶給家鄉孩子們

回到鞍山後，XX在鞍山市示範性綜合實踐基地任綜合實踐教師，着力於將教育戲劇理論方法與本地綜合實踐課程融合，爲家鄉孩子的成長帶來新鮮養分，同時也成爲國內最早一批將此前沿方法用於基礎教育的先行者之一。

綜合實踐是教改新型課程，從教之初，很多師長建議她轉到更受重視的學科，或轉入更高層次的機關部門，以謀求更好的個人發展。然而，XX始終認爲，國家的教改新政，一定有其必要性，是針對難題推行的破解之道，如果人人都避重就輕，改革的益處如何實現呢？於是，她以“能盡多大力就盡多大力，能起多大作用就起多大作用”的樸素想法，安心於教學一線，專注於教改實踐。

然而在新的領域紮根，並非易事，兩個新課型的融合更是需要跨領域的深耕。帶着強烈的使命感，XX大量學習、思考、交流與實踐，迅速提高自己的專業素養。她鑽研理論書籍、大綱指南，探尋教育真諦；訂閱前沿專業刊物或平臺，及時瞭解教育發展的新動向；重視向優秀前輩學習，積極參加課題研究、專業培訓，在學校經費不足的情況下，兩度在假期裏自費前往發達城市學習，獲得了國內最權威的教育戲劇師資證書。外出求學之時，女兒尚且年幼，夜晚不肯離開媽媽，而白天又離不開人照顧，XX就動員家人帶着孩子，一塊外出學習，同學們看着拖家帶口的她，笑稱她對教育戲劇“是真愛了”，而她也連連點頭說：“是是是，爲了家鄉的孩子們，等不及了。”

幸運的是，實踐基地的領導和與她這位新教師結對的“老師傅”對她的探索非常支持，給她提供了強有力的幫助和支持。經過一段時間的研究和實踐後，XX和她的“師傅”同伴，組建了教育戲劇項目團隊，着眼於情感教育、人格教育、生命教育、思維與創造力培養，開設了“好好玩戲劇”系列課程。普通學期裏，3-8年級學生前來基地活動，她基本保持每週4個半天的課時量。融合教育戲劇方法開發和實施的綜合實踐課程多次在全省、全國的學術年會說課、優質課等評比中得到關注和認可，獲得一等獎。

課後時間，她們在東長甸小學、華育小學開設社團，受到師生的熱烈歡迎。每次當她看到孩子們課前課後興奮的歡迎和課上熱情的投入，看到孩子們在課程反饋中感嘆戲劇活動課是他們最喜歡的課程，訴說自己的收穫與成長時，XX都深深感到教育事業給自己帶來的幸福，這不是金錢與物質所能衡量的，自己的付出是值得的。

漸漸地，越來越多的教師對教育戲劇方法產生了興趣，在大家的需求和領導的安排下，XX多次爲本校教師做經驗分享，爲青年教師做課程設計培訓，邀請國內應用戲劇專家，共同進行培訓和示範，在中日韓三國教師交流論壇上做課程展示，使更多的教育工作者瞭解了教育戲劇與基礎教育融合的方法。爲了使更多的學生和家長受益，XX帶領團隊與共青團聯合組織了青少年普法戲劇競賽、親子成長俱樂部等活動，與心理學專家聯合開展社團活動。被團市委授予市優秀青年志願者、優秀青年崗位能手稱號。

擔當，把更多能量輻射到廣闊天地

隨着工作的發展，XX調入市教師進修學院基礎教育質量監測與評價中心，承擔藝術素養評價研究工作，在教研前輩、教育專家指引下，開始了以表現性評價引領學生戲劇活動，以提升學生藝術素養的研究和實踐。

基礎教育質量監測與評價中心的工作，更是處在教育改革尤其是教育評價改革的前線。爲提高自身專業能力，紮實有效推進研究實踐，產生良好的輻射作用，XX發揮一直以來鑽研勤勉的精神，潛心學習、勤於實踐、勇於創新；與北京、上海、杭州、成都等地的部門或機構保持交流，將前沿的資訊與經驗帶到本地；積極與縣區教育局、各級學校溝通交流，調研指導；整理和彙編國家相關政策、課程標準及解讀、國內外資訊等相關研訓資料，發於教師學習研讀；帶領教師研發《學生藝術素養表現性評價指標框架（戲劇篇）》，爲學校、家長、師生提供更豐富的評價手段及評價內容；深度參與和輔導多所學校戲劇社團的建設，推動了學校戲劇活動的開展。

以藝術素養評價及表現性評價爲內容，XX主持了多項國家級、市級課題研究，帶領參與學校開展研究實踐，並多次爲本院和基層學校做業務報告，傳播了優質的前沿理念，展現了青年教研員的風采，受到教育界同仁的好評。相關經驗及案例發表於《鞍山教育》，入選省教育研究院區域教育改革與發展案例庫，被省教育信息協會評爲優秀案例一等獎，在省教育廳信息化大賽中獲創新教學案例一等獎，在中央電教館全國信息化交流中獲案例一等獎。

除主要研究方向外，她也積極投入部門和社會的其他工作，參與了多項省、市級評價研究項目或課題；配合教育行政部門，赴縣區進行評估監測等工作；爲市教育局、省教育學院做調研問卷編寫及結果分析工作；同時入選遼寧省教育學院綜合實踐教研核心團隊，繼續綜合實踐活動的研究。

在家鄉十年奮鬥的教育生涯中，XX由青澀走向成熟，由惶恐走向堅定，做到了心有大愛，爲人師表，愛崗敬業。青年人的真誠與擔當，青年人的進取與開創，在XX的身上閃耀着光芒，使她在平凡的崗位上神采飛揚。習近平總書記說：“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。”我教育園地之青年，自當不負時代、不負韶華，向陽而行，讓青春閃光！