身邊最美幼兒園教師事蹟材料（精選6篇）作文

篇一：身邊最美幼兒園教師事蹟材料

三星幼兒園陳xx

以愛相伴青春無悔

她擁有一顆年輕的心，活力四射。對待孩子耐心細緻，在家長工作方面注重及時交流溝通。教學節奏張弛有度，孩子們很喜歡和她一起進行各種各樣的探究活動。她特別注重孩子們各種能力的發展，讓孩子們在每一次實踐中得到一點點的進步。積極向上的態度和熱情開朗的性格，對待工作認真負責的她，不僅深受孩子們的喜愛，也得到了家長的認可。她用熱情、細心，將愛播撒在每一個幼兒的心田，讓孩子們在愛的沃土裏茁壯成長！

對孩子，她傾出了全部愛心；對同事，她如春風般溫暖。從不計較個人得失，以謙虛、積極、進取的心態迎接挑戰。工作中也使她深刻認識到：只有真誠相待、用心工作，纔有收穫；唯有愛，纔是最好的教育。

篇二：身邊最美幼兒園教師事蹟材料

如果有這樣的考題：“請你用一種花來形容你的幼教工作歷程。”高老師一定會選擇“梅花”。“梅花香自苦寒來”是她經常吟誦和引用的詩句，在十五年的幼教工作中，她也一直如這句詩描述的意境一樣，不畏艱難、勇於奮鬥、美麗綻放。

激情入行，提升專業

2003年畢業於內蒙古幼兒師範，憑着一顆愛心，帶着對幼教事業的嚮往與渴望投身於幼兒園這個多彩的世界。從鑽研業務開始，利用休息的時間學習教學理論知識，結合工作的實際經驗，逐步提高自身素質，適應幼教工作的需要，努力克服各種困難，爲做好幼教工作打基礎練技能；爲了拓寬視野豐富知識點，有選擇性的去閱讀大量書籍，記好筆記，平時也不失時機地向周圍老師學習，積極聽老教師講課，認真學習他人的優秀經驗，取人之長補己之短。

在日常工作中從小事入手，對孩子動之以理，曉之以情，當遇到有“問題”的孩子時，在沒有找到原因的時候不盲目、不簡單的去改變孩子，而是有計劃有目的的尋找有效策略，並且用循序漸進的方式，讓孩子在老師耐心的引導下，不知不覺的改變自己的行爲習慣。其實，所做的一切並不是爲了博得家長的感激與讚賞，只是想讓每一位家長都放心，讓他們知道孩子在這裏學習與身心都能得到健康的成長，他們把孩子送到幼兒園是完全可以放心、安心的。這是職責所在，也是對社會的一份良知所在。

初見霓虹，示範引領

2016年被評爲了區級骨幹教師。作爲骨幹教師，她深知自己的重任，除了在本園起到引領示範作用外，更應該承擔民辦園送教的任務。在送教的活動中，她與拉手幼兒園老師一起交流，一起成長。在工作的十幾年來，她更懂得要繼續努力，用自己微薄的力量幫助更多的孩子與家長。

2017年9月是她工作中的一個轉折，從一線教師成爲環節管理人員，擔任西苑幼兒園保教主任一職。園長的指導與支持，一線教師的互相合作，促使她在工作摸索和成長的路上得以不斷的進步。當然，作爲一個道路纔剛剛開始的環節人員，還有許許多多方面要學習與反思，使各方面的工作能在原有的基礎上得以提升。

感恩相伴，努力收穫

時光如梭，轉眼間已經在幼教這個崗位上，她已經度過了自己最美好的青春。有坎坷，有欣慰，有驚喜，有收穫。她說：“回望自己在幼教工作中的十五年心路歷程，在幼教領域中的收穫和衆多的榮譽，無一不是來自於自身不斷的努力、修煉、和一次次跨越艱難險阻絕不服輸的心勁兒。當然這一切都離不了曾經幫助和指導過我的領導、老師，相互學習的同事，天真可愛的孩子和支持信任的家長。也正是你們在我成長的過程中一路的支持與相伴使我獲得了衆多榮譽”。這些年，這些嘉獎和榮譽就是對她的最充分肯定。

2008年4月獲東勝區教師基本功一等獎

2009年10月獲准格爾旗“教學能手”

2010年在東勝區教學能手技能比賽中獲玩教具最佳創意獎

2012年12月獲鄂爾多斯市教學能手

2011年3月論文《小議幼小銜接的重要性》獲全國優質教育論文一等獎

2012年12月論文《良好環境提高幼兒語言能力》獲內蒙古自治區教育科研論文二等獎

2012年12月論文《淺談師幼互動的有效性》獲全國優質教育論文一等獎

2012年12月所帶班級中三班獲東勝區幼兒園教室環境評比一等獎

2013年論文《淺談大班幼兒情景繪畫活動的指導》獲東勝區年度教育科研論文一等獎

2014年玩教具《便攜式防近視發光眼睛》獲第四屆全國幼兒教師職業技能大賽一等獎

2015年6月編排的童話劇《特別的禮物》獲東勝區童話劇三等獎

2015年9月設計的教學活動《小鴨子找朋友》獲第六屆全國幼兒教師職業技能大賽三等獎

2016年1月自撰春聯在教育系統中榮獲二等獎

2016年編排童話劇《小熊不刷牙》被東勝區教研中心評爲二等獎

2016年編排的律動《快樂三字經》獲東勝區幼兒園中班組律動一等獎

2016年編排的律動《經外星寶貝》獲東勝區幼兒園中班組律動二等獎

2016年六月活動設計《小老鼠打噴嚏》獲第八屆幼兒教師職業技能大賽二等獎

2016年參與課題《和諧幼兒園文化建設研究》通過全國“十二五”重點課題驗收

2016年6月撰寫的論文《淺談幼兒園安全教育》被中國魅力雜誌評爲一等獎，同時在雜誌《魅力中國》發表

2016年11月在《幼兒園青年教師專業成長》課題推進會中承擔區級公開課

榮譽是鼓勵，更是向前的激勵，作爲一名教育工作者，她深知後面的路還很長，立足實際，認真搞好教學，創造性地開展教育教學、教科研工作，在教育這片田園裏勤奮耕耘，積極探索，做一朵堅持堅定、芬芳四溢的梅花，添光添彩於幼兒教育這個絢爛繽紛的大花園。

篇三：身邊最美幼兒園教師事蹟材料

三星幼兒園陳xx

以愛育人潤澤童心

“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子。”濃厚的職業情感和敬業精神，讓陳老師鍾愛每一位孩子，瞭解他們的內心，走進他們的世界。在教育中她總是對孩子多一些柔和，少一些苛責，多一些引導，少一些壓力。她堅信，“育人”應該是感受幸福的過程，更應該是學會創造幸福的過程。幸福就是點點滴滴，育人也是點點滴滴，只要以孩子爲中心，日積月累，一定會爲他們的終身幸福奠定堅實的基礎，從而真正彰顯育人的靈魂，成就人生，實現幸福。

沒有最美，只有更美。陳老師用自己的愛心詮釋着幼兒教師的內涵，展望未來，在幼兒教育的道路上她將帶着孩子們一路歡歌，一路發現，一路收穫，一路成長。她將一如既往地認真工作，努力提高自己，使自己的工作再上一個新臺階。

篇四：身邊最美幼兒園教師事蹟材料

三星幼兒園蔣xx

默默耕耘傾心育人

蔣老師常說：“師者，澆花澆根，育人育心，有人把老師當成工作，我卻把老師當成生活。生活需要享受，生活離不開快樂，只有快樂，才能觸及到生活的深處；只有快樂，才能讓教育更加從容；也只有快樂，能讓我們的孩子們有一份完美的人生回憶。”

在教育的道路上，蔣老師默默耕耘、無私奉獻，認真履行自己的職責。三愛兩人一終身，內化於心，外化於行，平時工作中她不斷加強自我思想素質，積極參加各項教研活動、政治學習、業務學習，用心關愛每一位幼兒，用自己的實際行動彰顯了對教育事業的真誠。

花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，綠葉的事業是平凡而謙遜的，當鮮花綻放於陽光之下，是綠葉最快樂的日子。當果實成熟於金秋時節，是園丁最欣慰的時刻。不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，她都會一如既往的向前行走。

篇五：身邊最美幼兒園教師事蹟材料

三星幼兒園黃xx

用心做事以誠待人

時光流轉，歲月更迭，在從教十幾年的時光裏，黃老師一直堅定一個信念：做一個有溫度，有情懷的好老師。心中有愛，眼裏有光，帶給孩子成長和希望。黃老師每天帶着一份好心情投入到工作中，與自己相處時，她不斷更新自己的知識，提高自身素質；與同事相處時，她秉持溝通、信任、團結的原則；與孩子相處時，給予孩子信任，相信孩子是有能力的。

作爲一名幼兒教師，她時刻提醒自己工作要用心。多年來，她始終手捧一顆愛心，懷着對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，履行職責無私奉獻，熱愛孩子，以高尚的師德嚴格要求自己，使自己成爲一名合格的幼兒教師。

一路前行一路成長。黃老師將用愛教育着她的孩子們，用愛對待她的工作。在自己的工作崗位上將繼續兢兢業業、默默耕耘，用智慧和愛陪孩子長大！

篇六：身邊最美幼兒園教師事蹟材料

韓xx，教育碩士

一名普通教師，她雖然譜寫的音符簡單，但卻清純、溫馨而深情；她所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，她仍以擁有這份平凡的事業而驕傲。她正用心的聆聽着，這一曲曲孩子演奏的幸福的旋律！

01

投身幼教事業，甘做愛的譜樂人

2008年畢業於內蒙古民族大學，帶着對幼教這片淨土的敬畏，投身於幼兒園這個多彩的世界。面對孩子天真無邪的眼神，面對孩子之間的矛盾，她漸漸地悟出，作爲幼兒教師，不僅要了解幼兒，更要擁有愛心，幼兒園就是孩子人生的起點站，教師的一言一行、一舉一動，無形中都會深刻地影響兒童，要以自己好的言行舉止來感染孩子們。

當她真正走到孩子中間，才深深感受到：要想成爲一名優秀的幼兒教師，只憑一些理論知識還不夠，要不斷的提高專業技能，適應形勢發展的要求。在思想上，她樹立了高度的責任感，把熱愛教育事業放在首位，注重爲人師表。在工作中，她主動向有經驗的老師請教學習、完善自我、尋找差距、彌補不足，她認真的工作態度也得到了領導和大家的肯定，2015-2017年連續三年被評爲園級優秀教師。

02

用愛的行動，做愛的有心人

工作幾年後，她處處年級組主任的標準來嚴格要求自己，不求最好但求更好。無論是班級環境創設，還是區域材料、家長工作、幼兒能力等，她充分地發揮骨幹教師應有的表率與帶頭作用。每次園方有任務下達，她總是帶領着組內老師迅速有質量的完成。在與園內老師共同奮鬥、共同學習的過程中，她始終奉行“以心換心”的處事爲人原則，因此建立了良好的人際關係。在她的帶領下，中班組的老師們相互協作、相互扶持、相互幫助……正是她的“真誠”，使得她所在工作中充滿了生機與自信，在幼兒園的各項活動中都勇挑重擔，得到領導和同事的一致好評，所帶班多次評爲區級“溫馨教室”。

03

用特別的愛，譜寫每一曲樂

高爾基說：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對於一名的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。

面對語言發育遲緩的孩子，她用愛接納孩子，並主動接過了教育的接力棒。三年中，堅持每天和孩子交流，每天給孩子講故事，陪孩子一起重複簡單的對話，聽他說誰也聽不懂的哼哼唧唧……當他有一點點進步，她比誰都高興，會抱抱他摸摸他的頭讓他體會她的喜悅；當他有了些許良好的表現，她會在他有面前豎起大拇指……她付出了真誠的愛，終於也讓孩子們學會了愛。

04

用特別的愛，譜寫每一曲樂

“教學是一門藝術，而且是一門始終帶着遺憾的藝術。但我卻始終在努力，努力追求完美。”這是謝老師追求事業的座右銘，爲了“完美”，她付出了很多很多。她認爲”教學”應該爲”學教”，即先引導幼兒學”，然後纔是教師適當的”教”。爲幼兒創造良好學習的環境，把幼兒推上自主學習的舞臺，以學定教，以教促學。教學工作中，她深知要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業務水平，才能不斷的提高教學質量。爲此，她先後閱讀了大量的幼教書籍，不斷拓寬自己的視野，不斷用理論武裝頭腦，指導實踐。

此外，她還結合幼兒身心發展規律及特點，撰寫《科爾沁區幼兒園師資現狀調查研究》、《淺談如何調節幼兒的負性情緒》、《淺談幼兒園班主任管理工作的藝術》、《在漸進式入園中緩解幼兒分離焦慮》、《淺談幼兒一日活動中過渡環節的優化》、《在體育活動中幫助幼兒克服膽怯心理》和《氣球爆炸我不怕》等多篇論文和案例獲獎；主動承擔課題組負責人，在課題教研活動中成長起來，參與自治區級課題《消除學前教育小學化傾向》子課題和市級課題《民族化本土化蒙氏教具的探究》的課題研究，在自治區課題《園本體育遊戲的開發與利用》中被評爲“優秀課題先進個人”。

總結

十年來，她就是這樣傾注自己全部的愛心，爲幼兒的成長鋪就一條陽光之路，付出自己全部精力，用她的愛心和孩子們一起繪製動人的五線譜，共同彈奏美妙悅耳、經久不息的音樂！