最美教師事蹟材料範文2000字（精選7篇）作文

篇一：最美教師事蹟材料範文2000字

作爲老師，她最愛聽的一句話就是：“王老師好！”這是她平凡一天的開始，也是幸福一天的開始。30多年的執教生涯中，她始終把“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”作爲事業追求的目標；把“學高爲師，德高爲範”作爲自己的自律信條。忠於職守，身正爲範，團結同事，給同行做榜樣，爲學校樹新風，在平凡的崗位上默默耕耘。

一、熱愛教育，教書育人

把“忠心給教育，愛心給學生，誠心給家長，虛心給同事，信心留自己”是她工作的準則。從教三十多年來，她把心血傾注在教學事業上，保留了一名教師傳道授業的真本色。工作中，她在加強自己政治理論素養提高的同時，愛校、愛崗、愛生。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴於律已、以身作則、爲人師表。她經常對學生說的一句話是：“你們有什麼問題嗎？有問題儘管問，或者在我來之前寫在黑板上也行，咱們一起做。”她在三尺講臺上揮灑着激情和智慧，時刻不忘引導學生們“共舞”。她常常告訴學生哪些知識點還可以有所創新，可以作爲作文選題，並幫助他們一遍遍修改。每次下課後，很多學生還意猶未盡、問這問那，她總是耐心地把問題一一解答。工作以來，她曾多次獲市、鎮“先進教育工作者”、“優秀班主任”，鎮級獎項，曾獲高郵市第三屆“十佳少先隊輔導員”、第七批市級小學語文“中青年教學骨幹”等稱號。

二、鑽研業務，成效顯著

她充分利用每一次學習的機會，積極深造進修，她先後通過自學考試取得了大專、本科文憑。自擔任語文教研組長以來，帶領本組教師鑽研業務，探討新課程改革，改變教育教學理念，認真開展各種教研活動，積極參與新課程輔導，組織集體備課，寫好教案，擬好學案，並大膽地開展教學實踐，參與了2008年高郵市第一屆小學六年級畢業試卷的出卷工作，在高郵市教育局舉辦的2009年全市教師新教材培訓中被任爲主講，並獲得好評。日常教學中，她注重資源共享，熱心指導年輕教師參加市、鎮組織的教研活動，認真聽課、評課，給予指點，使他們的教學能力和教學成績有明顯的提高。而她自己在業務上更是精益求精，先後在《學生之友》、《小學時代》、《啓迪與智慧》、《小學生作文輔導》等省部級刊物上發表教研論文8篇，多篇論文獲市級一、二等獎。2012年在高郵市中小學“骨幹教師大顯身手”展示活動中獲一等獎。多次在高郵市教學競賽中獲一、二等獎。

三、克服困難，忠於職守

在實際的教學工作中，她關心愛護每一個學生，尊重學生的人格，平等、公正地對待他們，不諷刺、不歧視學習、紀律差的學生。在加強後進生的思想轉化工作中，她採取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯繫、配合，共同做好工作並取很成效。工作中，她不計個人得失、講求奉獻精神，經常放棄休息，加班加點，自覺履行人民教師光榮而神聖的職責。疫情期間，她嚴格按照學校“停課不停學”的要求，堅持在家上網課，爲學生批改作業，解難釋疑。爲讓學生更容易理解，她一次次查閱資料，一遍遍修改教案，經常磨課磨到深夜。她把自己的精力全部投入到教書育人的工作中，竭盡全力，無怨無悔。一次腳扭傷不能着地，爲了不耽誤學生的每一節課，她不聽家人的勸阻打車一瘸一拐地走進了課堂。學生搬來了凳子讓她坐着講課，她笑着說：“教師的職業就是一種站立的職業。”在三尺講臺前傳授的不僅是知識，還在教學生如何做人，做事。她是這麼說的，也是這麼做的。單腿着地，雙手拄着講桌，堅持上好每天的語文課。三尺講臺默默耕耘，一方沃土辛勤奉獻，她教授的是知識，傳承的是文化，播散的是崇高，是偉大。通過她的努力，她所教班級的語文成績在鎮內平行班級中一直處於領先，並在優秀率上還有所反超，多次在市六年級檢測中名列前茅。教學中，她還注重學生的全面發展，她多名學生在市、鎮各種比賽中獲獎。

四、用心做事，關愛他人

“教育不能沒有愛，但愛不等於教育，教育還需要智慧。”作爲一名班主任，她用自己的一言一行見證了身正人爲範的良好師德。要求學生講文明，她就從不在學生面前說一個髒字；要求學生講衛生衣着整潔，她就從不留長指甲，見到地上的廢紙主動撿起；要求學生勤儉，她就撿起掉在地上的半截粉筆書寫板書。在工作中她能團結老同志，帶領新同志，認真落實學校部署安排的各項工作，以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。有位學生腦發育不全，屬於隨班就讀學生，平時不喜歡與人交流，口齒不清，自理能力和自控能力都很差，座位上總是很髒，上課隨意走動。針對這一特殊的學生，開學初，他就爲該生精心制訂了教育計劃，和有針對性的語文教學計劃，生活上給予特殊的關注，並讓全班學生不能歧視更不能欺負他，而要時刻像關心自己的小弟弟樣幫助他。同時她對該生會提出相關要求，約束他的隨意行爲。他的家長經常來電話諮詢孩子的學習時，她總能耐心、專注地傾聽家長對自己孩子各類特性的描述，並有選擇的做好筆錄，然後告訴家長們自己也是一位孩子的媽媽，完全明白與理解家長們對孩子的牽掛。經過耐心細緻的工作，近學年來，該生的生活、學習能力有了很大進步。

身處幽谷，孕育蘭香。任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，但王銀女老師卻永守着胸中的誓言——用愛心寫滿師德，用責任鑄就師魂，用智慧爲孩子撐起一片無雨的晴空。她就是這樣用她一點一滴的實際行動爲祖國的教育事業無私奉獻，在平凡而偉大的崗位上做出了不平凡的業績。用她那一顆愛心、一份執着、一份責任，從事着陽光下最美好的事業，鑄就了高尚的師魂，書寫着無悔的青春。

篇二：最美教師事蹟材料範文2000字

教育家馬卡連柯說：“教育就是像詩一樣美好的科學，尤其是教育新人的過程更如同詩歌創作一樣，期間充滿着艱難困苦的探索，同時也極富浪漫傳奇的色彩。”做教師於我，是有緣也似有約。

滿腔熱情撒教育一顆愛心獻學生

在我的眼裏，教師不僅是一種職業，更是一種信念。我始終認爲，愛崗敬業是樂教勤業的動力源泉。記得那年，我的搭檔突然請假，學校師資本就緊張，使得班裏數學和英語課一下子沒了着落，正值期末衝刺階段，怎麼辦？我主動請戰，搖身一變成爲“全科老師”，趁課間休息，請教數學課重點難點，晚上下班回家，對着鏡子練習讀好英語，見縫插針處理日常班務，就這樣，幾乎是一個人扛起了一個班。那三週的日子是苦的，可苦中有樂，樂來自同學們言語中的關心和眼神裏的崇拜。見我嗓子沙啞，發音困難，同學們表情凝重，爲活躍氣氛，我端起水杯打趣說：“古人歃血爲盟，今天，讓我們共同舉杯，立志克服困難，勇往直前。”同學們齊刷刷起立，站的筆直，眼睛裏閃爍的是堅定的目光。

當然，僅僅愛崗敬業還不夠，教師需要把對事業的愛和對學生的愛融爲一體。打開記憶閘門，往事一幕幕：炎炎夏日，爲了找尋沉迷於網絡的迷途少年，我趁午休時間，走街串巷，找遍街上所有網吧；下雨的週五，送住在偏遠村裏的孩子回家；課後，義務給班裏的幾個學困生“開小竈”；畢業季，用蛋糕和糖果爲傷感的離別增添一絲甜甜的味道……

這一切，都源於對教育的熱愛，對學生的熱愛，心中有大愛，行纔有擔當，在和學生的朝夕相處中，我越來越懂得，愛，是學生失敗時的鼓勵，是學生犯錯時的包容，是學生躊躇時的堅定，這種愛，是發自內心地想讓學生追求美好，快樂成長。

追慕美好顯詩意陶冶情操養雅趣

理想的教室，應該是一本立體的教科書，是一個詩意的所在。每帶一個新的班級，我都會帶領學生從大處着眼，從小處着手，提出班級目標，設計班級logo，討論班級公約，精心佈置班級的各個角落：整齊劃一的圖書角，綠意盎然的植物角，精彩紛呈的展示臺等，讓教室裏的每一面牆都能說話，營造良好的學習環境。開學第一課，總少不了學生的自我介紹，我變換形式，讓每個人的名字成爲一件獨一無二的藝術品。學期中，會全心全意去經營各科教師與學生的關係，我相信，這是一種無聲的淨化力量，我努力讓身處其中的每個人都感受到自己的價值和力量，對未來充滿期盼和嚮往。

猶記得，初登講臺時，鄉下沒有專職的音樂教師，一學期屈指可數的音樂課，也常被這樣那樣的事耽誤，爲了豐富學生的文化生活，提高審美能力，我把筆記本電腦拿到教室，帶孩子們感受班得瑞的寧靜唯美，自然脫俗；在貝多芬的《命運交響曲》裏讚歎他的頑強不屈；聽《精忠報國》，感受龍起卷，馬長嘶，劍氣如霜的豪邁……就這樣，我和學生一起在或激昂或寧靜的音樂聲裏流連，感動。

爲了讓同學們體驗寫信的樂趣，我聯繫大學室友，和寧夏，河北的同年級小朋友展開了手拉手活動，在一封封貼着郵票的信件裏，同學們看到了“百米沙坡削如立，磧下鳴鐘世傳奇”的沙坡頭，看到了“自有山川開北極，天然風景勝西湖”的承德避暑山莊，同時，也把家鄉的少林寺，嵩陽書院介紹給異鄉的夥伴。看着同學們樂在其中，我深深感覺到，校園是如此美好，教育是如此美好。

回看自己的教育歷程，雖有遺憾，每一步卻是用心在行走，期間與各種不同的孩子相遇，彼此碰撞出很多樂趣和神奇。

逐光而行在路上不忘初心向未來

好的教育，不僅要培根鑄魂，還要啓智潤心。而我，也從未停止成長的腳步。我踊躍報名學校的青藍工程，提高自己的專業技能；堅持每天讀書，爲自己補充精神食糧。也正是在不斷的學習中，我的思想認識不斷提高，教育觀念不斷創新。班裏曾有孩子因爲家庭問題鬱鬱寡歡，我多次與他促膝長談，孩子臉上重現笑臉；有的孩子內心自卑，我悉心呵護他的尊嚴。一次次的磨練，讓我明白教育的真諦在於喚醒，讓學生去發現自己，然後做更好的自己。

走的再遠，也不要忘記爲什麼出發，我始終不忘自己的教育初心——去溫暖每一個心靈，於是，我用儀式感擦亮一些重要的時刻：舉辦小小的生日會，精心準備裝有寄語的紅包；冬至到來，想方設法爲孩子們準備餃子，雖人均不多，但洋溢在他們臉上的笑容足以溫暖整個冬天。我用心設計每一次活動課：“今天我是小導遊”活動，讓孩子們體驗了做小導遊的快樂；“我是環保小衛士”活動，讓孩子們意識到保護環境，人人有責；人無精神則不立，國無精神則不強，學習共產黨人精神譜系系列活動，更是賡續紅色血脈，讓同學們把黨的精神內化於心，外化於行。

面對千差萬別的孩子，教育充滿了各種變化與可能，充滿了對智慧與人格的考驗，也正因爲如此，它激發着我們不斷挑戰、不斷突破、不斷建設，在漸進中收穫一個更好的自己。合抱之木，生於毫末，九層之臺，起於累土，逐夢新時代，教育越愛越精彩，我要向美而生，逐光而行，和可愛的學生一起向未來！

篇三：最美教師事蹟材料範文2000字

作爲一名普普通通的教師，沒有什麼豐功偉績，只有日復一日的瑣碎平常和潤物無聲。教育事業需要一代又一代的堅守，將平凡的事情做到極致，將有意義的事情做到偉大。爲此，我一直要求自己用最美的姿態走進教育生活，感受教育幸福。

最美師心走進最真童心

未見其人，先聞其聲。這裏的“聲”不是聲音，而是名聲。小豪，一位來自星星的孩子，因爲身體原因無法用正常的教育方式去對待，據說很多時候根本無法正常上課。在沒有開學之前，我先上網查閱與這樣的“天使”孩子相處的方式，小心翼翼的呵護着。但還是狀況百出：因爲提醒他倒湯汁時要放低，他就立刻“魔力”大發，一路狂奔衝下樓去；因爲放學找不到眼鏡盒就揚言“不回家了”；課間操用繩子甩住同學了；正在上課他突然就自言自語……好在我和同學們約定好了，要給他無限的包容，讓他感受到我們的善意。

現在的他不會再影響課堂秩序了，也會在上課時小心翼翼的舉起小手；會在精彩之處和同學一起開懷大笑了；會在我午餐打完湯遞給他時大聲的說“謝謝老師”了。雖然難免還會有要提醒的時候，但現在只需要一個眼神，彼此就心領神會了。用心、用愛去相處，我收穫了天使的最真的信任。愛是源泉，愛是力量，愛是智慧。用最美的師心靠近最真的童心，播撒愛的種子，一定會收穫滿滿的愛，感受到濃濃的幸福。

最美師行關愛學生成長

每天早上，我總是早早進班先開門開窗，然後打掃衛生。之後學生陸續到校，自覺地開始幫忙打掃、擺桌子、倒垃圾、換擦黑板的水，一切看起來都是那麼的井然有序又和諧自然。

早讀時間有任務有領讀員，而我，則和孩子們一起高聲誦讀，在朗朗的讀書聲中，我們開啓美好的旅程。午餐時間也是這樣，三位配餐老師各行其責，孩子們也有序取餐，但第一個餐盤第一碗熱湯一定是給老師的，最後一個才坐下吃飯的也一定是老師。有同學請假了，課代表會主送把當天的筆記發給他；有同學口罩丟了，只要說一聲，會有好幾個備用口罩送到手裏，以至於現在我們的書櫃裏還有學生帶來的好幾包備用口罩。在這樣一個團結向上的集體裏生活，孩子們的成長是迅速的。你看，端正的坐姿，響亮的聲音，有序的早讀，整齊的路隊，一切的美好都呈現在我的面前。“行得春風有夏雨。”要想讓每一片綠葉充分享受陽光，讓每一個孩子都能茁壯成長，我們要用最美的行爲感染孩子，讓孩子在陽光下健康成長。

最美師魂鑄就教育幸福

莎士比亞曾經說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的後世。”我們無法延伸生命的長度，但我堅信，只要我對教育初心不改，對學生撒播愛的雨露，就一定能夠拓展我們生命的寬度。鐵肩擔道義，愛心築師魂。二十多年的教育生活讓我更懂得了珍惜，懂得了擁有，懂得了相扶相持，懂得了把遺憾和無奈用更寬容的心去對待，懂得了把握那些愛和被愛，懂得了有些事情要用心去感悟、去體驗。還記得我由於嚴重感冒失聲，無法正常開展教學活動的時候，平時需要管理的班級自覺安靜下來並自主學習，只爲讓老師多休息，早日康復。第二天，孩子們爲我帶來了金嗓子喉寶、西瓜霜潤喉片、蓮花清瘟膠囊，還有帶蘋果和梨的。那一刻，我被幸福包圍。選擇教師，選擇教育，我無怨無悔，我要把自己有限的青春奉獻給教育這片熱土，用愛心和責任心關愛每一個孩子，鑄就崇高的師德師魂，纔不負教育帶給我的幸福。

最美英雄鑄就最強中隊

任長霞是2004年度CCTV”感動中國”人物，是中原大地的一面旗幟，更是登封老百姓心中的驕傲。她一心爲民，無私奉獻、盡職盡責的品質鑄就了一曲英雄的讚歌。我帶領孩子們去參觀“任長霞紀念館”，瞻仰了任長霞生前的資料，觀看了任長霞紀錄片，瞭解了她的事蹟。孩子們眼含熱淚立下志願：傳承紅色基因，做新時代好少年。2018年，我所帶的五一班被學校少先大隊命名爲“英雄中隊”。從那以後，孩子們時時刻刻用自己的行動踐行着自己的諾言！

你看，他們利用暑假來到豫西抗日根據地紀念館，參觀瞻仰了先烈們留下的圖片資料；他們組成小隊，來到公園、登山步道、大禹故里、愛心粥屋去做志願者，那一抹抹豔紅成了登封街頭最美的風景線。在英雄事蹟的感召下，孩子們立志做“最美學生”，他們認真對待生活學習中的每一件事。中隊特色展示時整齊的隊伍、響亮的口號，學校檢測時優異的成績贏得了學校領導及老師的一致好評。孩子們用行動踐行着敬英雄、愛英雄、知英雄、學英雄的誓言，也用自己最端正的態度鑄就了最強中隊。

一個人的美不在於她的外貌，而在於她對愛的奉獻；一個人的價值不在於得到什麼，而在於爲他人做了什麼；一個人的幸福不在於富有什麼，而在於她是否能夠樂觀向上地去面對生活。擁有愛和幸福的老師，才能培養出身心健康的優秀學生。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，我依舊孜孜不倦的追求着，默默無聞的奉獻着，因爲我始終相信：“春風化雨育桃李，潤物無聲灑春暉。”

篇四：最美教師事蹟材料範文2000字

學貴得師，亦貴得友。XXX，女，鞍山市信息工程學校副高級思政教師，中共黨員、大學本科、法學士、國家二級心理諮詢師、國家職業督導師、國家職業指導師、遼寧省家庭教育指導師。曾任第十二屆全運會賽會志願者心理諮詢導師、鞍山市教師心理委員會委員、鞍山市信息工程學校郭明義愛心分隊組織者，現任鞍山市心理協會會員、鞍山市信息工程學校學生科副科長。先後被評爲鞍山市骨幹教師、鞍山市優秀共產黨員、鞍山市最美志願者、鞍山市德育工作先進個人、鞍山市資助工作先進個人。

一、仰止彌高，鑽之彌堅，潛心教改，探索思政教學渠道

思政工作近5年，XXX同志始終站在教學第一線，先後承擔不同年級不同專業的《哲學與人生》、《職業道德與法律》、《心理健康教育》、《經濟政治與法律》等多門學科教學工作。爲了講準、講透、講活、講好思政課，XXX傾心教學，始終關注學生們的身心發展、學業差異、思想狀況、專業特點等實際情況，努力促進思政課由“教學”向“教育”提升。爲更好提升自身業務水平，XXX積極參加各項培訓：第212屆國際經典情商教育系統課程培訓、全國首個教師心理技能網絡系統培訓、全國第一期德育與腦科學研修、全國職業院校德育創新校園文化建設工作及德育工作隊伍專業能力提升高級培訓、2020年中職班主任工作能力提升專題網絡培訓、遼寧省高校新入職思政理論課教師崗前培訓、鞍山市職業技術學院教師教學能力提升培訓等。

疫情防控期間，XXX積極響應學校號召，充分發揮黨員先鋒模範作用，勇於擔當，衝鋒在前。克服了家裏沒有電腦、本人高度近視、父母重病臥牀等困難，開設了多期多年級大型直播課。她把理論編成順口溜，把歌曲、電影片段、表演融入教學，讓枯燥的課堂變得有意思、讓有意義的課堂變得充滿精彩。在鞍山市信息工程學校，XXX的思政課已經成爲學生“真心喜愛、終身受益”的優質課程。

二、春泥護花，勇於實踐，創新思政教育路徑

思政工作近5年，XXX先後任1705班和1901班班主任、學生科幹事、學生科副科長。

班主任工作中，XXX格外重視學生的青春期教育、心理健康教育、職業生涯規劃教育和家庭教育。1705班是一個專業混合班，XXX經常組織特色活動以幫助學生和諧共處。如：“相信相愛一家人”主題班會、“傳承大愛、共同托起明天的太陽”心理拓展活動、“萬福緣”養老院慰問活動、“遊子吟”傳統文化歌詠比賽等。經過師生的共同努力，班級連續兩年被評爲學校優秀團支部、學校社會實踐先進班集體、學校軍訓達標獎、學校會操比賽優秀獎、學校傳統文化歌演特殊貢獻獎、學校志願活動特殊貢獻獎；XXX榮獲市級優秀共產黨員2次、校優秀工作者1次。

任學生科幹事以來，XXX組織全校學生以《弟子規》爲載體、以心理健康講座爲依託、以扶困助學工作爲依託，創建和諧健康的校園環境，引導學生有夢、追夢、圓夢。先後免費下發《弟子規》手冊1000本，組織各班晨讀《弟子規》，邀請5名優秀教師利用第7節大週會期間，做弟子規系列講座：《汲取弟子規思想精髓培養良好行爲塑造完美人格》、《力行弟子規圓我中國夢》、《和諧的人際關係》、《品讀經典鑄就完美人生》、《感恩父母》。她聘請鞍山市中華傳統文化促進會成員、國學教師樊桂蘭老師進行學術指導。學生們不僅領悟到優秀傳統文化的精髓，而且有了明確的學習目標和正確的生活目標；懂得了要尊老敬長、要誠實守信、要學會與他人友好相處。XXX提出並創建學校心理輔導站，建立“碧海藍天”心理輔導室，創建“心願”信箱、進行電話、QQ和微信羣輔導。每學期她都會精心準備各種與時俱進的心理健康講座，如《傾聽學生心底的聲音引導學生迷惘的心靈》、《認清自己》、《青春期的異性交往》、《勿以善小而不爲勿以惡小而爲之》等。用母愛滋養學生、用行動感染學生、用責任引領學生，是XXX始終的堅守。

2020年9月XXX任學生科副科長，她號召所有班主任要結合學生的實際特點精準施策，注重學生的世界觀、價值觀、人生觀培養和理想信念教育。她建立班主任激勵機制，開展班主任心理健康網絡培訓，組建優秀的班主任團隊，創建“不負韶華匠心築夢”德育公衆號，探索“匠心築夢”思政建設路徑，開展思政早會、心理空中課堂、傳統文化等主題教育活動，開展“堅定文化自信—書寫信息人風采”書畫展活動、“綠色書籤”海報展活動、“學黨史強信念跟黨走”主題演講活動。她組織成立了學生幹部管理委員會，開展了“信息學子揚紅帆展旌旗匠心築夢共未來”系列講座，傳承了黨史精神、五四精神、鞍山精神、工匠精神，培養了一支愛國、愛黨、愛社會主義的優秀學生幹部隊伍。她建立了家校育人平臺、“班班通”育人平臺、24小時“聆聽你的聲音”心理輔導平臺，幫扶了以孫星宇爲代表的百餘名困難學生。她輔導的多名學生在全國中小學作文大賽暨“少年作家”選撥活動中、在全國青少年“五好小公民”主題教育讀書活動“紅旗飄飄引我成長”中、在遼寧省文明風采競賽中均取得了優異的成績。她榮獲國家徵文指導一等獎、全國優秀教師輔導獎。

從理想信念教育到職業生涯教育，從心理健康教育到家庭教育，從傳授知識到喚醒心靈，在中職思政教師這個崗位，她不斷實踐、不斷前進。這位70後的思政教師，用執着堅定的信念、以平凡樸實的愛心、以熱烈似火的激情，譜寫着新時代思政教師立德樹人的奉獻之歌。

篇五：最美教師事蹟材料範文2000字

XXX老師從事高中英語教學31年，擔任班主任27年，還有兩個月即將退休。現仍擔任2019級海爾創新班的班班主任。帶過15屆畢業班，幾千名弟子。她帶的一批批學生已成長成才，走進一所所理想的大學，分佈在各行各業。她獲得過全國優秀輔導教師、青島市“新時代十大最美勞動者”、青島市優秀教師、高考突出貢獻獎、“黃曉明優教獎”、首席班主任等稱號。三十多年如一日，激情不減，熱情不變，在教師的崗位上，她燃燒着自己的光和熱，培養了一批又一批英才，培育了滿園芬芳桃李。

她癡心工作，帶領學生造就“高考神話”

對XXX而言，走上教師這個崗位是心之所向，三尺講臺，教書育人是她一直以來的夢想。

“我是受當時我的一位英語老師的影響，那時候他也剛剛畢業，一邊教我們一邊自己不斷地去學習，那種學習精神感染了我，讓我對教師這份工作充滿了尊敬。”若干年後，那個課堂上對教師這份職業滿懷憧憬的學生自己也成爲了一名人民教師。成爲教師後的XXX一直與時俱進、孜孜不倦的學習，她天天堅持看英語節目頻道，練習口語，擴充英語詞彙量，做高考試卷，把握高考動向，致力於研究各種課堂教學方式，大膽改革。雖然她已是一名有着三十年教學經驗的老教師，但她的課堂絲毫不會枯燥無趣，而是風趣幽默，深受學生喜愛。學生們甚至把她的許多幽默語錄總結起來爲她出了一本書冊，畢業時贈送給她。

“我崇尚的是激情教學，一個有激情的人去學習、工作纔會增加生命的張力，提高工作效率和學習效率。”在XXX的激情教學下，她帶的學生考出過146、147的高分，取得過青島市英語單科第一名的好成績，班級高考英語平均分高於135分。2017年和2019年高考，班級實現了一本達線率100%，80%多的學生被211、985院校和軍校錄取，被家長讚譽爲“高考神話”。

XXX也被學生和家長公認爲是陪伴學生時間最長的老師，每天早上6點到校，一直到晚上10點，班級裏大多數孩子都住校，每週日的晚上還要上晚自習，郭老師的大多數時間都泡在學校裏，督促學生學習，操心學生的衣食住行。XXX這樣理解教師這份職業：“教書育人，除了教書，更要重視對孩子德育的教育，先成人再成才，教養一個孩子，先正一個孩子的三觀人品，帶一個班級，先正班風，教學生學會寬容、感恩、回贈。”在這種教學理念下，XXX帶出來的班級多次獲評“青島市先進班集體”。

她愛生如子，是學生眼中的“郭媽媽”

XXX從教至今已有三十一年的時間，當記者問起她怎樣看待教師和學生之間的關係，她這樣回答：“我覺得老師和學生之間應該是亦師亦友的，如果僅僅做朋友，那麼就無法給學生正規矩，起不到引路人的作用。但如果總是高高在上，也無法傾聽到孩子真實的心聲。”

XXX正是懷着這樣一顆亦師亦友的真誠之心對待學生，有的學生在學習上有困難，基礎薄弱偏科嚴重，她就利用自己的休息時間從音標開始手把手教起，給學生補習英語，用了一年的時間，將這位學生的成績先從不及格補到及格，再從90分達到130多分。有的學生家境特殊，生活困難，她必定會伸出援助之手。曾經有一位學生的母親身患重病，家庭困難，XXX瞭解了之後，不僅幫學生墊付學費，每個學期還會給他買很多學習用品。後來這位學生考上了重點大學，始終記得郭老師對他的幫助，每年寒暑假回來都會看望郭老師，即使出差路過只有幾個小時的休息時間也要來看看郭老師。

有一個週日，XXX接到一位學生母親的電話，孩子因爲和家人吵架一時賭氣離家出走了，家長實在沒法了找到了她，XXX十分擔心，一邊幫忙尋找孩子一邊給孩子不停地發短信，沒有責怪只有擔憂：“三頓飯都吃了嗎？身上還有錢嗎？帶充電器了嗎？”一連發了很多條，學生終於回了信息。XXX買好了漢堡，在寒風中等候學生回來，一直等到深夜。“當時孩子回來之後，我和學生緊緊擁抱，家長緊緊握着我的手默默流淚。”她回憶起當時的場景依然記憶猶新。

XXX用滿腔真情對待學生，學生也以愛回饋她，她感冒了，學生們送來潤喉片，有一次因爲要體檢，XXX早自習請假了，孩子們看到郭老師沒有像往常一樣來上早自習，以爲郭老師有什麼事情，都擔心的不得了，說到這些XXX也非常感動：“我始終堅信，感人心者莫先乎情，只要心中有愛，就能帶給孩子溫暖，助他們一路前行。”

她滿腔熱愛，踐行人民教師的使命和責任

疫情期間，學生在家裏自律性不高，學習缺乏積極性，找不到學習的氣氛。XXX就在網上找衡水中學的例子，每天和學生視頻談心。有一位叫羅震的學生，英語成績一直在90來分，遲遲不能提高。XXX看出他的問題並不是學不會，而是缺乏學習動力，於是就用優秀畢業生的事例鼓勵他，把優秀學長的微信推給他，做他的思想工作。羅震受到鼓舞，假期期間每天堅持在家裏做英語閱讀後拍照給XXX檢查，在返校後的考試中，英語考出了140分的好成績，進步之大連XXX都大吃一驚，“其實教學工作很多時候我們需要的是打通學生的任督二脈，學生的潛力是很大的，要多鼓勵他們，疏通每一位學生的思想，讓他們有信心去學習。”

談起之所以能從教多年始終保持對教學工作的熱愛，XXX如是說：“我喜歡和學生們在一起，當學生接到錄取通知後看到孩子和家人由衷的喜悅和感激之情我就發自內心的感到高興，當我看到每一屆學生成材之後在各行各業爲社會做貢獻，這就成了支撐我教學工作的一種動力。”

什麼是最美勞動者？正如XXX老師所說，美不在外表，而在內心，是帶着感恩、愉快的心去工作。XXX三十年如一日，滿腔熱愛一心撲在了教育事業上，她既是學生的師者，是學生前行道路上的引路人，又是學生的朋友，蹲下身來，設身處地的去傾聽、理解學生的苦惱。她懷着一顆時時刻刻爲學生着想的師者之心，一顆滿是愛的慈母之心，孕育了滿園桃李的芬芳。

篇六：最美教師事蹟材料範文2000字

XX，鞍山市教師進修學院高中思想政治學科教研員。自1997年東北師範大學思想政治教育專業畢業起，持之以恆地奮鬥在高中思想政治教育的教學研究與引領上。

一、秉持政治自信，做理論學習的踐行者和宣講人

他注重在學習中增強信仰，注重在實踐中堅定信仰。2019年，他以思政課教師肩負着宣傳、講解理論的重任爲己任，參加了鞍山市教育系統“不忘初心牢記使命”新時代思政宣講團，自覺地成爲了民族復興大業的建設者與復興之路的鋪就者。他站在新的歷史起點上，深入領會指導意見，認真蒐集相關材料，充分準備講課文稿，先後在鞍山市教師進修學院、鞍山二中、千山區教育系統作宣講報告，得到了大家的肯定。

二、提升專業素養，做教育行業的排頭兵和前行者

2002年，XX老師成爲了一名教研員。角色的轉換沒有給他帶來困擾，反而激勵他砥礪前行。

他堅信教學相長。在從事教研工作的第一年，有教師和他探討經濟學教材中關於匯率變化的幾個問題，使他認識到隨着角色的轉變，對於教材的理解和把握必須要有一個大的提升。爲此他購買了關於匯率和對外貿易的書籍，經過反覆研讀，終於搞清楚了這幾個問題，之後在和教師交流的過程中收到了良好的效果。這也使他堅定了不斷提高自身的專業素養的信念。

他堅信智慧來自羣衆。在一次聽課的過程中，一位年輕的授課教師、一個學生基礎和學習自覺性稍差的班級，讓他對這節課沒抱多大的希望，認爲教師能順利完成基本教學任務就可以了。可是當教師講到企業經營方式這一問題時，用了一個通俗易懂的例子把企業合作經營這一知識點講得十分準確和完整。這讓他頓時覺得豁然開朗，並深深地認識到“不論是知識還是對待工作的態度，每一位教師的優點都值得學習，值得推廣。”

他堅信心之所向必有所獲，珍惜每次學習機會，從各方面不斷完善自己。新一輪課程改革以來，他先後參加了各類國家級培訓學習5次、省級培訓學習10餘次。並在分組討論時坦誠相對，暢所欲言，不惜爭論得面紅耳赤。做到了“場上是‘對手’，場下是朋友”。促進了新課改理念得到進一步更新。

三、堅守崗位職責，做教師成長的引路人和幫扶者

學期視導、期初集備、高三教學研討、各類習題命制、教學教研典型培養、省市級優秀教學成果評比、各輪新課改培訓……在諸如此類的常規教研工作中，他始終認真組織、積極參與，爲教師的專業成長和學科發展任勞任怨地前行着。

在學期視導的工作中，他做到了舍小家顧大家。那時高三年級上課時間還比較早，加上交通不便、路途遙遠，常常需要天不亮的時候就從家裏出發，以便趕到學校聽第一節課。經過聽課、座談、翻閱材料、彙報情況等一系列工作後，時間常常接近午後1點。回憶當時的視導工作，XX老師經常提到這樣一句話：“那時年輕，有了學校領導和老師的認可和讚許，疲憊就一掃而空了。”

在教研員崗位上，他注重教師風采展現，積極組織各類教學研討和學科競賽活動；他注重優秀教師培養，善於挖掘典型經驗和扶植青年教者；他注重教學成果編撰，2021年組織教師參與了高中政治教材（必修四）《教學設計與指導》的編寫工作。

在考試命題工作中，他認爲試題質量就是生命，堅持廣泛徵求意見，做到從諫如流、兼聽則明。在2018年遼寧省學業考試命題過程中，他擔任命題組長，一位朝鮮族翻譯老師關於“部分學生的職業生涯與學考關係密切，命題既要保證公平性和科學性，也應該面向實際，考慮部分學生的合理關切”一番話讓他深感肩上責任重大，並馬上召集其他命題老師，進一步理清思路，統一認識，明確分工，強調要求，創新方法，力求保證試題命制的質量。

四、緊跟時代腳步，做思政一體化的參與者和創新者

2015年至今，XX老師被聘爲鞍山師範學院教育碩士專業學位研究生實踐導師。爲了更好地完成這項工作，曹老師一方面加強對相關理論的學習，一方面和理論導師溝通，認真聽取學生的想法。他與各位理論導師密切合作，參與制定學位研究生的培養計劃，對研究生的畢業論文選題與寫作提出相應的指導建議和意見。歷年來指導了10餘位碩士畢業生，均順利畢業。參與研究生的日常教育與指導，爲政治專業的研究生和本科生作關於學科發展趨勢和教學方法的講座，獲得了師院師生的好評。2020年、2021年作爲評委參加了5次畢業生論文開題、答辯工作。

作爲鞍山市大中小學思想政治教育一體化教研機構的主要成員，XX老師在理論與實踐、思考與創新等方面發揮了重要作用。積極參加各類座談會、研討會，積極參與各種思政一體化建設課題的研究工作。2021年6月，在鞍山市大中小幼思想政治教育一體化建設課題立項研究指導會上，曹老師對各試點高中報送的課題進行了精心指導，與各高中教師深入交流，在各高中課題的順利立項過程中發揮了積極作用。

二十餘年的教育生涯，驀然回首有，點點滴滴，都值得珍惜與回味。XX老師堅信平凡的崗位也可以做出貢獻、平凡的角色也是中華民族偉大復興主力軍中的一員。他說：“只要保持不負時代、不忘韶華的心態，就可以在平凡的崗位上爲鞍山教育做出不平凡的貢獻！”

篇七：最美教師事蹟材料範文2000字

一、精誠志遠，潤物無聲。

“教育是一個爲人師、如人母”的行業，工作中她本着“一切爲了學生”的宗旨，牢固樹立服務意識，不斷提高工作質量。

有人說：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖。”她深深地愛着孩子們，用心關注、用心接納每一個學生。冰心說過“有了愛，便有了一切，有了愛，纔有教育的先機”。一年級學生年齡較小，入學之初會有各種過渡期問題。“坐不住”現象尤爲嚴重。班裏有個孩子叫高守進，大大的腦袋，瘦瘦的身子，同學們都喊他光頭強。他也常常陷入自己的情緒裏，有時大哭起來，張着嘴卻沒有一滴眼淚。每次見他，何花校長總是摸摸他的臉，摸摸他的頭。問他今天開心嗎？時間長了，他總愛跟在何花校長的身後，像個小尾巴。有一天，他突然叫了何花校長一句：“大坑媽媽”！何花校長愣住了。還不等問，他又說，因爲你是“河”老師！何花校長才恍然大悟——“大坑”是方言，就是“河”，而何花校長姓何，所以他叫何花校長“大坑”媽媽。當時何花校長覺得太不可思議了！不只是驚歎於孩子豐富的想象力，更爲這份純真、質樸、無私的信賴。原來自己舉手投足間，一個溫暖的微笑，一個鼓勵的眼神，一句溫柔的話語，便讓孩子印在了心裏，記住了你，信任了你。

“鵝卵石的美麗不是因爲錘子的敲打，而是因爲水的載歌載舞。”所以，在學生面前，何花校長既是老師，更是媽媽，也是朋友。懷着一顆童心和孩子們一同成長。促膝長談解決孩子的成長問題。當孩子們爭着搶着拉着何花校長的手和她說知心話時，當何花校長感冒了孩子偷偷爲她準備止咳糖漿時，當教師節何花校長收到各種手工禮物時，她感到作爲一名老師多麼的幸福！

二、無私奉公，用心演繹。

人們常說“忠孝難兩全”，爲了做好工作，對父母疏於照顧，忽略了父母的身體狀況，常常因忙於工作讓他們勞心牽掛。永遠也忘不了，一個忙碌的工作日，因臨時有任務需要加班，何花校長只能打電話讓70多歲的老母親代她去接上小學的孩子。誰料在下樓梯的時候老人不小心踩空了，右腳隨即腫起拳頭大的包。母親顧不上疼痛，騎上車子又趕着去接孩子放學，可是剛剛受傷的母親，匆忙之中又摔了一跤，最後老人硬撐着準時把孩子接回家。當事後何花校長帶着母親去拍片子時，彩超顯示右腳腳踝劈裂3釐米，確診爲骨折。當她拿到片子的那一刻，淚水模糊了她的雙眼，她無法想象老母親是怎樣忍着劇痛去接孩子的，那一瘸一拐的背後是對何花校長工作的支持和理解，更是一個母親對兒女深深的愛！

母親後來因爲右腳骨折在牀上躺了三個月，轉眼幾年過去，每當何花校長想起這件事，心仍會陣陣刺痛。她想，也正是有了母親的這份包容和關愛，才激勵着何花校長全身心地投入到工作當中。

三、披星戴月，執着詮釋。

記不清多少個靜謐的夜晚，爲了學校迎評促建忙到深夜，記不清多少個週末時間何花校長以校爲家。但當學校獲得省、市級榮譽時，當老師們發自內心肯定時，何花校長覺得一切的付出都是值得的。2020年8月份，她有幸成爲一名小學校長，深知肩上的擔子更重了，她必須整裝待發，再次踏上充滿幸福和荊棘的路上，

來到周樓小學，在一次次巡班和聽課後，何花校長髮現課堂教學方式相對陳舊，教師講，學生聽的傳統方式佔領着課堂；因此何花校長以分享式教學爲抓手，讓師生換上新“妝”，在全校教學中推行分享式教學。“解放教師，讓老師教得輕鬆；解放學生，讓學生學得快樂；解放校長，讓學生的綜合素養顯著提升。”一邊放權給學生，一邊着手建規則”，把“心中有他人，做事有規則”做爲實踐的口號。短短一個學期，學校的學生、教師都在悄然發生着變化。同時研究出培養學生十會能力。

1、學會自控，2、學會欣賞，3、學會傾聽，4、學會表達，5、學會反思，6、學會質疑，7、學會合作，8、學會創新，9、學會實踐，10、學會求助。

何花校長深知學校的發展是頭等大事，發展學校首先要發展教師，因此她帶領教師先後到2次到成都、鄭州、蘭州等地學習，教師成長很快，學校四名教師到鄭州作報告、到山西送課，給西安學校的整個教育集團做線上培訓。

青春由磨礪而出彩，人生因奮鬥而昇華。抓住機遇，深化課程改革，做一名與時俱進的教育者。

四、樹人立德，志久爲功。

時代在發展，一個好的教師，不僅要有愛孩子敬事業的責任心，還應該具備現代化的教學理念，深厚的文化學識，精湛的專業技能。只有如此，才能自如地駕馭課堂，才能在各項教育教學活動中游刃有餘。基於此，何花校長通過閱讀、上網、聆聽專家報告等，努力開闊視野，提高個人素養。通過不斷的學習，她擁有了先進的教育教學理念，樹立了科學的教育觀。在教學過程中，何花校長注重對學生綜合素質的培養，堅持“以學生髮展爲本”的原則，大膽創新，開拓進取。從學生的需求出發，給學生創造機會，讓學生嘗試、體驗、發展、完善。隨着教學經驗的豐富，教學水平的提高，何花校長在每年兩次的公開課評比中均以最高分位居全校第一。

何花校長深知，要做好工作，要有足夠的愛心、耐心，要勇於奉獻、不計得失。她是這樣想的，也是這樣做的。何花校長付出了艱辛和汗水，也收穫了累累碩果。

在全市電化教育優質課評比中被評爲市級一等獎。縣級優質課一等獎。撰寫的論文均獲得市、縣級一等獎。撰寫的《可能性》被評爲縣優秀教學案例一等獎。2006年、2012年均被評爲縣級教學能手，積極參加縣教育局組織的“城鄉手拉手”活動，執教的活動作爲示範課，在全鄉推廣。在教師協作發展團隊“我距離名師有多遠”論壇比賽中獲特等獎。被評爲茌平縣師德模範。縣級優秀教師。評爲聊城市十佳教師。

給學生一個自信成長的空間，給教師一個專業成長的舞臺。以行爲、行動、格局治理學校。提升教師行爲準則、大局觀念。讓師生每天多一點變化，讓每個生命綻放炫目的光彩。

以史爲鑑，可以知興衰；以實爲鑑，可以增鬥志，教育工作“若愛，請深愛；若教，請全力以赴。“嘉言懿行”22年如一日，22載踐初心。坦蕩、淡泊、赤誠！成績屬於過去，未開還需努力。何花校長將一如既往，奮鬥來時路，啓航新徵程！