小學班主任工作經驗總結（精選2篇）作文

篇一：小學班主任工作經驗總結

如果說，每位老師的教學生涯中，都有那麼幾次重要成長，我想每個第一次一定是較爲印象深刻的，總結起來一句話：過程遠比結果收穫的多，主要有兩點：一是在比賽中對比找到自己，二是迴歸班級管理髮現學生。

在比賽中對比找到自己

我想我作爲教師，班主任，是在培育人，但同時也是在藉助教育工作去磨礪和完善自己的過程，所以一項有意義的工作，一定要具有延展性、生成性和增值性，也就是當下工作任務的完成，是要爲了更好的工作任務，更好的工作狀態和更好的工作感受的新生做準備。

這就需要我們去思考在現有條件下，我能做什麼，我已經做了什麼，我還可以做什麼，又或者是我藉助什麼，就可以去做些什麼，再是去想我能否堅持全身心地投入去做，在堅持的過程中，我是否變着措施繼續做下去，嘗試了什麼發現了什麼，怎麼樣可以做得更好等等。

其實，努力做工作中的各種事情，就是塑造和重構自己的載體，是自己能力和素養的培養液，可以豐富和提高自己，也就是說我們努力尋求的成長和幸福密碼，不在他處，其實就在自己身上。

迴歸班級管理髮現學生

我們觀察自然界和人類社會會發現，各個生態系統之所以能有序而穩定地運轉，都是靠一種神奇而強大的力量，就是吸引力。我們教育教學其實也一樣，就是不斷增強自己的吸引力，而不是總是冥思苦想地去管住學生。當我們一味想管住別人的時候，會發現：困住的往往是自己；而如果我們努力需求方法、措施，只是爲了管住學生偏頗的目的，就已經遠離了教育要把人引向優秀與幸福的初心。這就是我需要常去思考我能做什麼能吸引學生，無論是讓學生愛上班級也好，愛上學習，愛上勞動等等各方面，都需要我們去做點什麼，不僅需要有努力耕種和靜待花開的過程，還需要有自己的價值追求和價值判斷，儘可能讓自己和學生的成長看得見，摸得着。

最後，我想說我們擁有優秀的前輩和理想的平臺，只要找到自己的定位和目標，每位老師，尤其是我們強大的班主任團隊都能走得更加堅定有方向。

篇二：小學班主任工作經驗總結

敬愛的領導、親愛的班主任：

大家中午好！

從我們都是秀山新手班主任，到現在大家都經驗豐富，始終不變的是：我們一直是班主任。這一年以來，因爲家裏小朋友上小學的原因，我嘗試以更多的角色轉變進行更多的思考。

今天我就以“角色”一詞爲主題。分享我不成熟的想法。不妥之處，望領導們批評，望主任們指正。

認識你的角色

第一方面，認識我們自己的角色。

自從孩子上小學後，我最常聽到的一句話就是：媽媽，我們孟老師說了，我們劉老師說了……這些熟悉話，既開心又有點失落。開心於孩子的班主任、任課老師對孩子的影響是這麼大，這一定是有着超強的人格魅力。失落於，原來媽媽在某些時候，真的比不上班主任，班主任的角色真的很重要。

我們都是教授知識爲主的任課老師，我們更重要的角色是班主任，我應該做些什麼才能讓我的學生也能回家引以爲傲地說“我尤老師說……”？

我總結爲以下幾方面。

1、把握優勢。作爲班主任，我們是非常重要的角色，我們可以在學校的規章制度內製定我們認爲對班級對學生有義的事情，這是一件非常享受的事情。

反觀自己，前幾年我在班級管理上更多的是零碎的東拼西湊、隨機獎勵、說白就是想一出是一出。這一屆學生我就在思考，如何將這一些瑣碎的，班級管理事項有條理地串聯在一個體繫上呢？

2、以線帶面。我班1—2年級的重點是以家校合作那條線爲中心，輻射帶動孩子習慣、班級事務、學校活動等開展，形成友愛、團結、正能量的班級氛圍，我認爲還是比較有成效的，拉近與家長的距離，班級凝聚力增強。到了三年級後我重點放在以班幹部培養爲主線的班級管理上，藉助學校的鍛鍊平臺、獎勵機制、班級評價來讓這一批孩子走得稍微快一點，帶着另一些孩子齊頭並進。

我欣喜發現，現在我幾乎不需要參與太多班級管理。因爲我們一起討論出了各項制度，從進校門到離開校門，細化到每一個環節每一個人身上，例如每天早上到校分批早讀或打掃包乾區，每天7：50衛生委員值日班長檢查包乾區並提醒回教室，7：55課代表組織五分鐘交好作業。聽到眼保健操音樂暫停任何事情開始做，值日班長出馬，以前會提醒紀律，現在已經不是檢查孩子們做得怎麼樣，而是關注教室衛生保持情況；還有每日開關電腦的、澆花的、檢查桌面等……諸如此類，我們已經形成了默契。另外，每天下午五點都是班幹部在全班面前宣讀一日總結的時間，我能清晰知道一天班裏的任何情況。時不時還驚喜地發現班幹部催着我做事，甚至幫我做出決策。

下一個階段，五六年級，我要藉助培養孩子們的整體自主和獨立能力的的主線，從家校、依靠別人管理，逐漸實現真正規則內的全自動化。這是我認爲在準確定位下我想要的班級。

但是我爲什麼能相對順利讓孩子們聽我的呢？

3。緊扣校情。除了班主任角色很有震懾力外，學校各類機制和平臺真的很重要。爲了我想要的目標，我肯定不能光靠催，其實我也沒什麼絕招，無非還是以和雅幣爲另一條線重要主線展開各類評價。因此，如何把和雅幣在班級的地位提高，如何讓讚美有層次有目的性，是我認爲最值得做的事情。例如每週五兌換、定期發羣裏表揚、把我的秀山幣像對待人民幣一樣放進我的包裏保管好。我們是班主任呀，我們寶貝的東西，孩子們有什麼理由不想要呢？

以上的所有事情，我都時刻提醒自己，我是班主任。雖然班級管理越來越輕鬆了，但是我也會有很多焦慮的時候。怎麼辦呢？第二點：

切換你的角色

我焦慮於剛剛送走了藝術節，即將開展運動會了；焦慮於要各種操各種賽了……焦慮的時候我是一名充滿負能量的班主任。

轉念想，我自己的孩子因爲藝術節天天努力練琴，那段時間進步真的顯著；我的學生因爲跳了一支舞被評委們誇讚自信滿滿；我的家長因爲孩子的精彩表現更加信任我了…原本大家爭議較多的飯後稱斤活動讓部分原本挑食的孩子都能多吃一些了，那我的女兒一定也能多吃幾口飯了吧？這時候，我既是一位媽媽，也是一位看到光的班主任。

這幾天學校加強的疫情管理，我們在座的每一位都高效到位，這看似因爲疫情加強口罩檢查力度，實則也事出有因。這時候我是走進了學校管理層的一位班主任。我看到了領導們因爲這些事情的那一份壓力和擔當，他們已經在第一時間做出了決策，解決問題。於我的焦慮而言，我的那些顯得雞毛蒜皮，工作從來不是容易的！那我們何不讓藝術節真的爲孩子，讓體育節真的凝聚力量，讓各項檢查真的是督促我們成長。

轉換角色，盡力就好。因爲我們都在努力……

沉澱你的角色

最後一點：沉澱你的角色。

工作八年多，我不是最優秀的班主任，但我一直在做努力的班主任。或許現在還沒能形成自己的特色，也說明我一直在學習和摸索，因爲後浪真的時刻在拍着前浪，前浪的我們還在沙灘上掙扎。所以我認爲，根據我們自己的角色和特點規劃自己的班級管理目標很重要，揚長治班，一班一品，百花齊放。我們看到：藍海萍老師班特別有愛，經常能刷到暖心小視頻，像班主任；衆所周知水燕老師、王慧老師班孩子自主能力特強；吳劍波老師班級的週末食堂，很快就能展現滿漢全席了；自從季蘇燕老師來了秀山後，我就感慨秀山教室佈置和黑板報的整體水準真的都被拔高了，實乃望塵莫及；還有406班，但凡有書法比賽，就碾壓我們四年級六位語文老師教出來的學生，因爲數學項老師真的寫得一手好字……或許是一技之長影響班級，或許是管理理念改變班級，班主任角色真的是永無止境，大家都好努力。

無論我們身處何時，無論我們扮演什麼樣的角色，記得：全力奔赴爲夢想，靜待園中百花開。