高一第一學期班主任工作總結（精選12篇）作文

篇一：高一第一學期班主任工作總結

20XX年下學期的工作即將結束，我班在學校、年級的統一領導下，在各科教師的大力支持和配合下，各項工作按照期初制定的計劃順利開展。現將本學期的工作總結如下：

一、抓好學生的養成教育，培養學生良好的行爲習慣

本次所帶的高一新生是我第一次帶00後的高一新生，根據學生的特點，結合學校和年級的工作安排，在軍訓中培養學生的吃苦精神、磨練學生的意志。結合入學教育，嚴格規範學生的行爲，嚴禁學生帶手機等通訊工具進校園，對學生進行服飾禮儀教育、紀律觀念教育、勞動衛生觀念教育等。同時，我也利用高一年級開設的職業生涯規劃課程、每週的班風點評等進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。進行職業規劃設計，以強化學習的目標與動力。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。

二、加強班級建設，營造良好的氛圍，爭創優秀班集體

高一年級是學生的世界觀形成、變化的重要階段，同時，面臨着從初中向高中的轉變等實際問題，隨着文化知識難度的加深，容易出現暫時的不適應、學習的焦慮、考試的緊張等等，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在平時的班級管理中加強常規管理、用目標激勵學生。在這個學期裏，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行爲品質。又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成爲班集體的建設者，而不是“包袱”。與此同時我結合年級的常規考評對學生進行集體生活的引導與教育，學會獨立生活，學會自主管理，學會與同學相處與交流。同時結合年級印發的學習習慣六條要求，培養學生良好的學習習慣，爲高中學習打下良好良好的基礎。

三、做好後進生的轉化工作，做學生的知心朋友

後進生的教育和管理歷來都是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作爲班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成爲問題學生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的人。同時針對以前體育考生自由散漫的特點，在班級常規要求上對他們提出明確要求，並與學生家長、主管教練聯繫，共同教育，形成合力，通過一段時間的努力，現在班上的體育特長生品行端正，表現良好，文化學習正在想辦法。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，發現他們的閃光點，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

四、積極參與年級、學校組織的相關活動，讓學生在活動中感悟、提高

高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動包括冬季課間跑步活動，我都親臨現場與學生一起活動，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。積極參加年級組織的拔河比賽，並獲得比賽一等獎。積極參加學校組織的科技藝術節、校運會等相關活動，在體育文化節活動中，獲優秀組織獎，在科技藝術節英語風采大賽中獲集體特等獎。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了一定的進步，班級學生的獨立生活能力增強，學會了與同學相處，基本適應高中學習生活，學習能力得到提高，學生的整體素質在不斷的提高。

篇二：高一第一學期班主任工作總結

由於學校領導的信任，使得我能擔任1602這個優秀集體的班主任工作。在學校關心支持和全體科任老師的靜心配合下，我自我感覺順利地完成了學校佈置的各項任務。在班級管理工作中，有順利也有挫折，既有困惑也有啓迪，總體說來，和一班優秀學生打交道，其樂無窮。現就一個學期的工作思路和成果做一個小結報告。

一、培養一個積極向上，凝聚合力的集體：

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦是至關重要的。所以我將班級各團體進行了重點介紹，寢室團隊、學習小組團隊、實驗小組團隊、興趣愛好團隊。在一些活動中，讓團隊成員混雜編排，目的是讓學生增強了解，又培養他們的團隊合作能力。

二、加強班級文化建設，積極導向：

開學伊始，在學校年級的統一部署下，我組織全班學生把教室佈置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體佈置時，針對班內學生的特點，從大處着眼，小處着手，制定班級公約，張貼激勵標語圖片，使學生行有可依，激發學生的上進心。尤其是考慮到學習優秀的學生，因自己能力較強，沒有向別人取得幫助的意識，所以我們班委會在教室最前方醒目的位置貼有一張自己設計的圖貼，其中重點提示了順流行舟是一種人生智慧。

三、注意養成教育和傳統道德教育的結合

高一學生進入新的校園環境，擺在他們前面的就是怎麼樣適應高中的學習生活節奏。因爲沒有升學上的壓力，個別學生的鬆懈也可以理解，但如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。緊跟年級管理規範，向學生進行XX一中學生規範宣傳，注重宣傳班級正能量，宣傳那些做的比較好的學生的行爲習慣。通過年級一系列活動培養學生的毅力，團結精神，增強了班級凝聚力。通過運動會，辯論賽等活動增強了班級凝聚力。期中考試後我們班又舉行了學習方法談小結會，在活動過程中明顯感受到那種凝聚力，我覺得這種活動形成的效果要遠比說教來的明顯。

四、注意班幹部的培養

我班團幹部的選舉，是由學生民主投票產生。對待班幹部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班幹部會議，研究解決出現的問題，同時佈置新的工作和任務。這樣，由於班幹部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

五、嚴格的要求是最大的尊重

教育學家馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”平時因爲我自己的樂觀心理，所以喜歡和學生開一些玩笑，學生也願意和我交流，但面對他們出現的問題，我絕對會板着面孔嚴加管教，教育學生要攻其心，表面的服從是最大的隱患，現在基本上學生對我產生敬畏感和服從感，全體同學和班幹部一起制定班級獎罰制度，並配合班幹部認真執行。我能做到嚴中有愛，以嚴導其行。我堅信既要嚴格要求，又要給予最大的尊重，思想工作要動其心，這樣學生即信任又有一定的畏懼，班級管理就好做了。有一次第8節英語聽力，因爲已經做過這個聽力，有些學生就出教室參加體育活動了，我就狠狠的批評了他們，說實話，這些優秀的學生真難得找到這樣的機會批評他們，所以我好像有點小題大做，但我堅信，欣賞他們，但也要適時的批評一下。

六、學習和活動雙管齊下：

班級的工作重點是學習，所以這一個學期來對於學風的抓緊，對於學習的情況，我都特別重視，付出了大量的心血。早讀，做完早操我要求到達班上立刻進入讀書狀態；自習，堅持班幹部負責制，並對紀律情況做好記錄。平時學習從作業抓起，對於不交作業登記處理。主抓遲到情況。

在活動中，積極參與，甚至我基本在開始時，我全程參與學生的活動，我感覺班級榮譽感已經起來以後，我又有意識的轉入幕後，讓學生們去主動的組織，效果非常好，我們班級在年級各項活動中都取得很好的成績，最有意義的是，體育運動會中道德風尚獎第一名、拔河比賽中第一名、英語風采大賽中取得第5名的好成績。通過這些我是讓學生知道，我們不僅學習能夠突出，我們的其他能力也是非常突出的。培養學生自信，全面發展他們的能力。

我告訴學生，學習不能有功利心理，全面發展必定是我們高一要注意的，所以我們班級的同學在課餘進入閱覽室自主讀書的風氣很好。我提示學生的是寫在我們學校文化樓正前方的“博觀約取、厚積薄發”。這纔是學習的主動性，這纔是學習的真諦。

回首這半年的工作，以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，也是我的收穫。如果問我當班主任的感受的話，身體很累，心理很爽。身累而心不疲憊。感謝領導、家長及學生的信任。我將不斷調整自己的工作方式，爲更加優秀的班級構建盡己之力。

篇三：高一第一學期班主任工作總結

本學期新接手高一1612班，並擔任該班班主任，工作盡心盡責，按照期初制定的工作計劃，圓滿地完成了各項工作。回顧過去的工作，本學期重點地作了如下一些工作：

一、組建了一支較得力的幹部隊伍。期初用了近兩個星期的時間對學生的觀察與熟悉；同時與每一個同學進行了一次面談，利用一次主題班會的時間競選學生幹部；在這種民主與競爭的環境中產生的學生幹部基本上都是稱職的。特別是班長劉蕊雨，記監委員胡雯婷，體育委員劉維傑，勞動委員劉葉睿等同學，在同學中較有威信，稱得上班主任老師的得力助手。團支書蔡宇航和文娛委員杜佳穎同學，組織同學出版報，營造積極向上的班級學習環境，獲得師生的好評。

二、班級常規管理到位，形成了良好的班風與學風。本學期對班級常規管理一刻也沒有放鬆，從學生每天的到校，服裝，儀表；每天的教室衛生，清潔區衛生；每天的上課，自習紀律管理，這些方面既有幹部同學的專人負責，也有班主任老師的宏觀管理。每週的公佈，小結，都落實到人，表揚部分先進典型，對於較差的同學提出整頓措施；天天如此，月月如此，這些管理記住了，良好的班風，學風自然形成了。在期中及期末的檢測考試中，本班同學的整體文化成績較期初有明顯的進步。

三、第一次檢測考試後開了一次主題班會，主題爲“自信、自主、自律”，按排了四個同學發言，班主任老師作小結，收到了較好效果，大部分同學都覺得深受教育；期中考試後針對班上的考試成績，又開了一次主題班會，主題爲“學習經驗交流”，安排了三個優秀同學發言，給同學們介紹了自己的學習心德，班主任老師讀了“知識改變命運”這本書中別人的學習方法，大部分同學感到有收穫，在學習方法上有了些好的改變。

四、因材施教，對後進生的轉化工作明顯成效。按照期初的計劃，每個科任老師負責一名紀律上或文化學習上後進的學生。班主任滕仿清負責胡睿康同學，語文老師張湘粵負責葉淼雯同學，英語老師陳雙武負責孫鵬舉同學，物理老師丁凌雲負責肖雨婷同學，生物老師艾銀東負責施力銘同學，地理老師熊英負責任雨涵同學，歷史老師鄒芸筠老師負責王豔同學。在期末考試中或德育考評中，這些同學文化考試都稍有進步，德育評價均在良好或及格等級。對於這些學生來說，這就是一個巨大成績，這極大地激發了這些同學的自信心，也激發了他們強烈的班集體榮譽感，讓他們感受到了班級的溫暖，讓他們體會到了他們也是班級的主人。

總之，經過一個學期師生的共同努力，現基本形成一個良好的班集體，各方面也取得了長足的進步，在期末班級評比中，本班有些項目被評爲優秀班級。

篇四：高一第一學期班主任工作總結

在這個學期裏，我班在年級領導的統一指導下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都很順利。現將本學期的工作總結如下：

一、培養學生良好的行爲規範，整理好個人衛生和寢室內務，做好清潔區的打掃，營造良好的校園環境。通過思想教育，讓同學知道每個一中學生都有維護良好學習生活環境的義務，通過觀看不文明行爲帶來的後果的視頻，以及相關的主題班會，讓學生深刻認識構建健康和諧美觀的校園環境，使每個學生受益良多；通過制定責任到人，使清潔區，寢室衛生細分到人，儘量做到公平公正原則，保證人人有事做，事事有人做；在每週的年級廣播會後，對症下藥，有則改之無則加勉，積極和生活老師溝通，加強學生內務管理，使學生養成良好的生活習慣，經常深入學生寢室，瞭解學生生活上的難處，主動幫助學生克服生活上的困難。

二、通過一學期的努力，形成一個健康積極的班集體。在思想方面，組織主題班會，增強學生的集體榮譽感，並開展了職業生涯規劃課，讓學生對自己有了更加準確全面的認識，使學生制定了相關的高中規劃，以及近階段的目標，以及長遠目標，對未來充滿了憧憬，使整個班級學習氛圍良好；通過建設班級文化，使每個學生都得到薰陶，通過參加年級拔河比賽，讓每個學生感受到班級是個大家庭，誰都很重要，使學生找到了歸屬感；積極組織學生參加學校舉辦的科技藝術節活動，發現了各種特長學生，並對其進行了正確引導，使每個學生都展現自己所擅長的一面，爲班級體出一份力，增強了班級的凝聚力。

三、狠抓學風建設，建設學習型班集體。在思想方面：通過開設職業生涯課程，以及相關主題班會，對學生進行正確引導，提升了學生學習興趣，明確學習重要性；在學法方面：通過收聽年級廣播會的形式，向各學科的骨幹老師，學習了各科相應的學習技巧，使學生愛學習，會學習，提高學習效率，文化成績力穩步上升；在紀律方面：首先進行相關的主題班會教育，讓其知道敬畏規則，知道紀律的重要性，真正的接受它，然後組織了班幹部進行班級班規制定，並對班級學風進行監管，各司其責，對於做到好的樹立榜樣進行表彰，對後進生進行了轉化，使其各方面朝着積極健康的一面發展。

四、與家長密切溝通，實行家校合作，共同努力促進學生髮展。通過建立家長微信羣，加強跟家長交流的頻率，使其更加方便，讓家長協助老師管理好學生，也讓家長及時瞭解了學生在學校的動向以及思想上的變化。通過在年級的指導下，開展家長會，進一步促進了交流，取得了良好的效果。

總而言之，在年級領導的幫助指導下，本學期的班主任工作基本圓滿完成，下學期繼續努力，爭取班集體更加和諧全面健康發展，爭取每個同學都得到發展與認可。

篇五：高一第一學期班主任工作總結

承蒙學校領導的信任，本學期是我來到XX一中第一次當班主任，回首過去的這一學期，我感覺充實而快樂！現將工作總結如下：

第一，高標準實現期初計劃目標。

秉承期初“立足高遠，爭創一流”的理念和德育工作的要求，積極抓好班級教育工作。基本實現了自己制定的班級奮鬥目標：讓優秀成爲一種習慣，讓1603班成爲一面旗幟。確保了我班學生在高中第一學期實現了“四個一”的目標：一個和諧融洽的生活集體、一種科學發展的學習習慣、一個奮發追求的班風班容、一種健康積極的精神面貌。

第二，本學期所取得的主要成績

積極創建班級文化建設，通過班級宣言，名言警句，漂亮書法展，學生活動成長照片牆等營造班級爭創一流的學習氣氛。在學校校運動會開幕式入場式中我班榮獲一等獎，團體總分第十二名，男女子接力賽均第四名。在語文備課組組織的辯論賽中，我班榮獲第一輪比賽第一名。在縣教育局組織的中小學經典誦讀中我班學生代表團榮獲縣一等獎，在本期的科技藝術節中，英語風采大賽中，我班學生以獨特的英語表演榮獲特等獎。文史知識競賽中，獲一等獎，生物藝術品製作大賽中，分別有學生代表獲一等獎，二等獎，化學魔術實驗大賽一等獎。在語文周有光杯知識競賽中，我班多名學生分別獲省級一等獎，二等獎，三等獎。在英語組組織的英語單詞競賽中，我班多名同學表現突出，獲一等獎人數最多，在全國英語創新大賽中，14名同學已經取得初賽資格！另外，我們本學期還單獨組織了英語，語文書寫及寫作比賽，多名學生脫穎而出。在數學，物理，化學解題大賽中，我班同學表現了高度的熱情，效果很好。在學業成績方面，我班同學積極進取，刻苦精神強，充分利用學習小組的優勢，相互學習，共同成長，共有30多人次取得了不同學科的進步，且幅度很大！

第三，工作中存在的主要問題。

1.由於缺乏管理經驗，在本學期的周文明班級評選方面，寢室管理不夠嚴格。沒有充分發揮寢室長的管理才能，經常有同學被扣分。主要是紀律和衛生管理問題。

2.班幹部活力調動不夠。期初通過同學們的競選，基本採用得票高的同學選爲本班班幹部，部分同學缺乏團隊意識，不能以身作則，班級凝聚力有待加強。

3.對後進生思想工作做得不夠深入。本班有部分女生反應較慢，理科基礎較差，部分男生書寫不工整，僅通過一兩次談話，沒有解決根本問題，收效不夠明顯！

第四，今後努力的方向

我認識到作爲班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。所以，我想明確今後工作的重點和努力的方向。

1.加強班風建設，營造良好的學習環境。

2.指導培養班團幹部，培養他們的管理能力。

3.積極配合各門學科的教學工作，形成較濃的學習氛圍。

4.引導學生學會做人、學會學習、學會健體。

5.加強學生自我管理。

6.充分參與學校活動，展示班級魅力。

7.加強學生心理教育，促進健康成長。

8.多與學生、家長、科任教師交流、溝通。

9.不斷學習，提高自身業務能力及綜合知識水平。

10.通過學習小組等交流活動，充分挖掘學生潛能。

總而言之，我這一學期雖然工作做得很細緻，很認真。但在伴隨我的學生不斷成長的過程中，還有很多不足，我倍感責任重大，我希望自己能夠不斷努力，做一名優秀班主任！

篇六：高一第一學期班主任工作總結

時間飛逝，一轉眼參加工作的第一個學期即將結束，作爲一個剛踏出校門，步入社會的新人來說，一切都必須從頭做起。在這半年來，我收穫了很多，也成長了很多，感覺非常地新鮮。首先我得感謝學校、年級領導對我的信任、關懷和指導，同時也感謝各位任課老師的大力支持以及感謝各位同仁的幫助和建議。

國慶節返校我來到學校上班，十月中旬學校、年級領導讓我擔任1604班班主任，從那時候起我下決心一定要當好這個班主任。並在領導、同事的關懷、指導和幫助以及在家長的配合下，我順利地完成了本學期的班級管理工作，取得了一些成績。因爲我是中途接班，那時候班級的一些常規管理和班級建設初步成型。班主任的工作是一件較繁瑣，但又是很重要的工作，現將本學期的班主任工作總結如下：

一、德育工作方面

因爲我是中途接班，考慮到學生的消極情緒，所以剛開始我是先和學生處理好關係，從各方面瞭解和關心學生，尤其那些反感情緒很大的學生，通過做他們的思想工作一步一步讓他們接受事實。隨後介紹我的成功之處，使學生崇拜我，以及以嚴肅的氛圍做全班的思想工作。至於班級量化管理，我借鑑前任班主任的一些管理辦法並加以修改，具體來說如下：

1、接班後，我要求學生繼續認真學習校規和班規，從小事着手，隨時穿校服，養成良好的生活和學習習慣。

2、公平寬容地對待每一位學生，不計較過去。對後進生，不急不躁，以一顆真誠的心，感化他們，激勵他們，以賞識教育教育他們，使之取得進步。在編座位面前人人平等。

3、接班不久，我加入我班的家長微信羣，和家長進行了一些交談，瞭解學生也讓家長了解學生在學校的學習和生活狀況。這樣更好的管理學生，注意其發展的動向，及時提供幫助，向良性發展。

4、選擇得力的班委，各個班委各負其責，培養他們的管理能力，同時也爲學生創造一個良好的學習環境。多次和班委交談，瞭解班中的發展趨勢,及時予以調整。做好部分學生的思想工作。

5、做到一天多次查到，七個查到時間無一缺席，這樣督促學生養成良好的生活習慣，提高時間觀念，並對出現的問題以及對應的學生進行及時溝通和疏導，引導他們養成好的習慣。

6、對男生公寓和女生公寓情況基本上是一天一瞭解，對於很嚴重的問題及時的解決，並及時和宿管老師溝通，瞭解學生在宿舍裏面的情況以便做出針對性的措施，保證學生的住宿環境。

7、每週星期日進行上週的工作總結和本週的工作預報，對好的現象進行表揚，對不好的現象進行批評教育。每週三開展主題班會，本期主要是組織了四次高中生職業生涯規劃課程，讓學生儘早地制定自己的職業規劃。

二、學習方面

在學習方面，大部分學生適應了高中的學習環境，形成了良好的學習習慣，並在期中考試取得了較好的成績。

1、認真地選擇了學科科代表，他們對待工作認真負責，積極佈置相關練習並及時上交給科任老師，有什麼問題及時和老師溝通，是學生和老師的橋樑。

2、考試後與相關學生談話,瞭解其在學習中遇到的問題和自己存在的不足，並提供一些解決辦法，在考前讓班級優秀的學生介紹學習經驗和學習計劃，給學生樹立一個好的榜樣，激勵他們。

3、及時和科任老師溝通，瞭解學生在其他科目的學習中遇到的問題以及學生的學習態度，促進老師和學生的相互瞭解。

4、對於不好的學習習慣及時和家長溝通，從中更好地瞭解學生之前的學習習慣並加以引導改正。

三、活動組織方面

從接班以來，一共組織了三次大型的活動，分別是體育文化節、科技藝術節和冬季拔河比賽。具體來說：

1、剛接班開始，就要着手準備學校的體育文化節。體育文化節是我校一個大型的體育盛會，受到學校和外界的高度重視。學生積極地報名參加比賽，在開幕式正式演出之前我和學生一起進行了多次地練習。在體育文化節三天半的時間裏，我一直和學生在一起，有說有笑，組織班級學生共同完成運動會的事情，爲運動員加油助威並和他們打成一片，爲此取得了優異的成績，獲得了開幕式優秀組織獎，團體總分獎以及道德風尚獎。這得感謝班級的每一個學生，尤其是運動員們。

2、爲了鼓勵學生多運動以及增強班級的凝聚力，學校體育部舉辦了冬季拔河比賽。我們一共拔了三場，作爲班主任的我三場都在現場，並進行了相關的指導。雖然我班沒取得好的成績，但我看得出，無論是參賽的男生還是女生，他們都盡力了，無論是參加比賽的同學還是沒參加的，看得出他們是一個團結的班集體。

3、科技藝術節，在班主任和科任老師以及科代表的組織下，科技藝術節取得圓滿成功。其中最大的活動就是英語風采大賽，我班涉及英語風采大賽的人員有17人，每個人都花費了大量的學習時間來排練節目，爲班級爭光。平安夜那天晚上，他們展示了自己的風采，展現了1604班的風采。

四、工作中的不足和遺憾

儘管制定了一系列的班級管理措施，工作認真負責，自己付出了很多，但班級的管理還仍然存在一些不足之處。例如我不在時自習紀律較差，女生寢室管理不到位，沒能樹立班主任在班上的威信。這都是我今後要努力改進的地方。

根據我這半年當班主任的經歷和12月份我在麓山國際實驗學校參加湖南省教育教學年會班主任研討會，我對班主任工作有了重新的認識。這一學期付出了很多，收穫了很多，使我成長了很多。我決心在新的學期裏和優秀的班主任多溝通，不斷改進我的管理方式和教育理念，制度班級管理的具體細則，加強對班幹部的培訓以及方法指導，多與學生進行溝通交流，在激勵學生鑽研知識上下功夫。使之培養優秀的高中生和優秀的班集體。

篇七：高一第一學期班主任工作總結

在過去的一個學期裏，我班在年級的統一領導下，在任課教師的大力支持和配合下，爲加強班級凝聚力，營造一個團結和諧、努力向上的班集體，加強學生的思想品德修養，培養良好的學習生活習慣，做了大量的工作，取得了較好的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、加強了對學生的思想教育工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈。通過多次舉行班會，討論有關話題，弘揚正氣，糾正學生的不良思想。同時，通過在班級學生中發現優秀典型，樹立好的榜樣，形成積極向上的正確的班級輿論，引導學生向先進學習，向典型和榜樣學習，促成形成良好的班紀班風。

二、加強班級管理、深入瞭解學生，全面深入地做好班級工作。

經常利用課間、中午、晚飯後等時間深入到學生中去，瞭解學生的思想動態、爲學生排憂解難。爲了提高學生的學習效果，我還經常組織學生交流學習經驗，推介好的各個學科的學習方法；同時，強調腳踏實地、細心嚴謹和合理充分的課餘時間的利用。由於跟班勤、管理方法得力，班級風氣很快步入正規。學生身心和學習發展狀況總體令人滿意。

三、密切任課教師間的關係、共同做好學生的思想工作。？

爲了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，瞭解學生課堂表現，特別注意瞭解學生的進步情況，以便課後及時地做好學生的思想工作。爲了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法，並邀請課任教師共同完成教育學生的重任。？

四、考慮到情感管理必須與學校的各項規章制度相結合才能起到應有的作用，因此，在注意做好學生的思想工作的同時，還根據學校德育量化評比要求，制定了班級德育量化評比方案，在考勤、清潔衛生、自習紀律、儀容儀表、宿舍管理、校規校紀等方面都定下獎勵和扣分細則，公佈於衆，並由班幹部輪流負責督促檢查，有專人負責登記整理情況，及時小結，好的表揚，有問題的地方及時整改。期末算出總成績，作爲各項優秀學生評定的依據。情感管理與德育量化管理相結合，使我們班級管理工作得以順利進行，並取得初步的成效。

五、注意努力培養班幹部的個人素質和管理能力。堅持經常召開班幹部會議，多談心，多討論，放手讓他們去管理，不斷增強學生幹部同學的個人素質，提升學生幹部同學的管理水平和管理能力。

篇八：高一第一學期班主任工作總結

本學期，由我擔任高一24班班主任，一學期以來，在各位科任教師的大力幫助下，我班各項工作開展順利，學習和班級管理方面都取得了長足的進步。現將一學期來的工作總結如下：

一、全面深入瞭解學生，加強班級管理

本學期學生基本穩定下來之後，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的瞭解學生。通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態進行了較爲認真的瞭解。通過談心，使24班迅速形成班級凝聚力，對於以後的工作開展奠定了良好的基礎。一學期以來，由於能夠及時與學生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“習慣、方法、勤奮、時間”八字方針。建立了一支負責任而且有正義感、有創造性的班幹部隊伍，對於課堂自習紀律、規範化管理等方面，他們管理得井井有條。定期召開班幹部會，對於班內出現的各種現象，我也能及時進行了解，及時開展工作。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們儘快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩步提升。

二、認真進行班級文化建設，用班級文化引領學生

班會課是班級文化建設的組成部分，我將班會課變成學生爲主體的教育陣地。結合年級主題，分別召開了校規鑄品質、職業生涯規劃（三次）等主題班會。通過主題班會，學生進行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時間，向學生推薦各種勵志、感恩、高考的主題的文章，與學生一起學習。我也十分重視班級文化的外部建設。利用教室內外各種空間，以對聯、標語、家長的話、班主任寄語等方式對學生進行教育。其中對聯是：身苦志高豈甘黃梁虛夢，任重道遠應知破繭成蝶，對高中學習基調的形成起到了很重要的作用。我對班級文化節建設能做到及時更新補充，學校刊物《蘭地》有一期是20XX年高考金榜，我寫上了一句話：“20XX年，你的位置在哪裏”，然後張貼於牆上。第一次檢測考試後，我進行了前途理想教育，將學生的目標分解爲各個階段的小目標，張貼於教室玻璃上，達標者用紅筆寫上自己的名次及下次目標。

三、爭取各任課教師的配合，發揮好紐帶作用

針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時瞭解情況，對學生的情況進行逐一分析，尋求解決對策。只要自己沒上課，每節課至少巡視一遍。對於巡視過程中發現的問題，及進指出學生的不足，且與任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離，爲科任老師創造良好的課堂環境。

四、對學生進行習慣的培養和時間的擠壓

高中階段，學生學習任務比較重。但學習習慣的形成更爲重要。一方面注重落實《學習常規十二條》。另一方面，制定“1624班班級獎懲細則”並嚴格實施。學習上注重和學生交流，及時鼓勵學生面對困難，迎難而上。在學習時間上，強調珍惜時間的重要性，嚴禁學生遲到早退，晚自習要求學生提前十分鐘進教室。對班內學習靠前的同學進行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習前的時間進行學習。通過談話，所有同學能充分利用這些時間，對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。

五、積極籌備各項活動，通過活動對學生進行教育

本學期學校和年級分別舉行了英語話劇比賽，科技藝術節、體育藝術節，跑操等活動。組織同學們全員積極參與，爲活動獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進取的教育意義。各項活動中，我堅持“少花錢、辦好事”的原則，爭取了學生家長的支持，做到了“不花錢，辦好事”的良好效果，對學生同時也進行了節儉教育。

六、加強與學生的溝通與交流

針對部分同學基礎比較薄弱的現狀，我及時與他們進行溝通，召開了如何應對高中學習的小型會議；針對宿舍扣分較多的問題，召開了專題會；針對某些男生上網瀏覽不健康網頁的情況，又召開了男生會；針對女生嬌氣太重，召開了女生會；還有不定期召開的幹部會議等等。這些會議的召開，很有效的解決了學生中存在的一些問題，爲班級良好學風的形成奠定了基礎。

七、班級成果

1.體育藝術節獲入場式，團體總分兩面獎狀；

2.英語話劇表演獲一等獎；

3.十四次常規管理優勝班級；

4.跑操隊列和口號每次都獲得廣播表揚；

5.期中考試化學科獲進步獎

回顧一學期以來的工作，作爲班主任，我始終嚴格要求自己，認真履行好班主任一日常規，努力做好班級各項工作。雖然辛苦，但是辛苦中卻滿含着收穫與幸福。當然，我還有很多不足之處，比如：對於後進生的教育不夠耐心細心，教育過程中常常會出現急躁、發脾氣等現象；工作中還不能做到一絲不苟；班級成績還有待提高，這些都是我今後努力的方向。我相信，只要付出，就一定會有收穫。

篇九：高一第一學期班主任工作總結

從20XX年8月到現在已經將近5個月，在這五個月中，我和我們班的58名孩子在一起成長。這是我第的第一屆學生也是我第一次當班主任，在剛和孩子們見面時，我的心情是複雜的，因爲我沒有任何實踐經驗，對高中班主任工作了解最多的只有空泛的理論。幸運的是在這過去的一個學期裏，在年級領導的幫助和領導下，在各任課教師和我們班學生的大力支持和配合下，班級的各項工作都能順利開展，班級的每位學生在學習、生活等方面都有一定的進步。

開學之後經過一段時間的接觸和觀察，發現我們高一（23）班學生的特點是：

（1）學生較活潑、好動，思維活躍，個別同學甚至比較“頑皮”。

（2）學習主動性差，學習自覺性不高，需要反覆強調、做工作。

（3）學生的許多良好的行爲習慣還沒有形成，綜合能力及素質有待提高。

（4）針對以上特徵和班級的學期目標，我在班級的監督、引導和管理方面做了如下的工作，並初見成效。

一、班級德育工作

1.在開學伊始，我就認真指導學生學習了《做一名光榮的XX一中人》、《學生日常學習常規十二條》利用班會、課餘時間耐心地對學生進行班規、校規、文明禮貌、課堂紀律等方面的教育，並逐漸養成文明禮貌的好習慣。

2.制定了詳細的獎懲制度，學生基本能遵守各方面的紀律。

3.通過校運會、拔河比賽、科技文化藝術節等學校活動培養了學生的集體觀念和參與意識，讓他們對自己的班級能有一定的認同感，積極參與到班級的管理工作當中來。

當然，其中存在的問題還是不少，如早操和下午2：15和週日7：30遲到、拖欠作業，值日生不認真，衛生打掃不及時等情況，下學期在這些工作上還要加強力度和效果。

二、班級學習情況

經過一個學期的思想教育工作，班級內部現已形成了良好的學習風氣，成績好的同學能夠發揮領頭羊的作用帶動其他同學，同學之間能夠共同討論、互相幫助，班級的面貌在期末複習階段得到較大的提升。

1.最主要的變化是學生能夠認識到高中學習的主要任務和最終目標，通過高中學業生涯規劃課程的開設，學生從中獲得了很多的感悟，逐漸的轉變了觀念、端正了學習態度。

2.在期末複習階段充分發揮了課代表的作用，由於課程時間緊張，期末複習時間較短，因此我將課代表充分調動起來，從考試前半個月開始組織同學每天進行復習，每天利用6：05分至6：30時間進行抽查，調動同學們的學習積極性，藉助這種方式感覺期末班級的學習氛圍在不斷加強。

3.在課堂紀律方面，能配合老師在課堂上積極互動；課後同學們也紛紛利用下課或者自習時間進行查漏補缺。

4.各種學習習慣開始養成，大多數同學都能做到按時交作業，及時修改訂正，並且在學期末能自行整理筆記，作爲期末的複習資料。

三、工作經驗總結

1.發揮班幹部和科代表的帶頭作用。經過一學期發現培養一支得力的班幹部隊伍對班級管理起到至關重要的作用，選出的幹部不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，但是在工作出現失誤的時候，但對於班幹部在班級中的不良行爲，決不姑息。對班幹部應該時常進行教育和培養。要求他們努力學習、團結同學、以身作則在同學中樹立威信；鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。

2.正確引導班級輿論。在教育、教學、生活和各項活動中，通過賞識教育不斷培養孩子的自尊心和自信心，但是該否定還是要否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義的正能量集體輿論導向，使不正之風難以有立足之地。在班級內部出現矛盾誤會時及時將同學召集一起溝通化解誤會。

3.把握批評的尺度。“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。每一個學生都有自己的優點，應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裏頭的大金礦。在進行批評教育時要客觀公正。

4.注意與學生保持溝通交流。平時在日常生活中要和學生時刻保持交流，不光上學習上還有生活上和情感上，各方面及時捕捉學生的情感波動和行爲變化，幫助他們得到更好、更全面的發展。

5.加強與家長之間的交流。通過構建家長微信羣加強與家長的聯繫，每次重大事情通過家長羣通知家長，使學校教育與家庭教育有機地結合在一起。

6.密切課任教師間的關係、共同做好學生的思想工作。爲了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，瞭解學生課堂表現，特別注意瞭解學生的進步情況，以便課後及時地做好學生的思想工作。爲了增強做學生思想工作的實效性，我經常向科任教師請教如何處理學生問題。

以上是我在這一學期當班主任的工作總結和彙報。

篇十：高一第一學期班主任工作總結

本學期我擔任C1609班的班主任，過去的一學期裏，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：？

一、加強對學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，努力培養優秀的合格人才。明確定位，讀好書，必先做好人。爲了配合學校團委和年級組的工作，我班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。同時，我也經常利用班會對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。在年級的統籌安排下，開好高中職業生涯規劃課，達到目標引領，目標驅動，規劃好高中階段的學習。？

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，建設“團結、活躍、奮進”的班集體。明確要求，習慣決定層次，習慣決定命運。高一年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，隨着課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。另一方面，初三學習努力後學生潛意識的放鬆，導致高一學習落實有很大的問題。因此，學生的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期裏，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行爲品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體，形成良好的學習習慣和生活習慣。另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。？

三、建立班級核心團隊，營建積極向上的班級氛圍。吸收優秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監督。同時，強化科代表的責能和作用，使他們真正成爲學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。另外，樹立榜樣和典型，激勵學生奮發向上。

四、積極抓好後進生的轉化工作。後進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作爲班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成爲差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。？在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。？

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。本學期工作成績是肯定的,要不斷分析和總結經驗和教訓,通過不斷的學習來提高自己的業務水平和班主任的工作藝術,爲把班主任的工作做得更好而努力。

篇十一：高一第一學期班主任工作總結

本學期擔任高一1610班班主任，按照期初計劃和學校年級工作部署及要求，順利地完成了高一第一學期工作，建設了新的班集體，較好地完成了學校年級的教育目標，現簡要總結如下。

1.明確了指導思想，立足於習慣養成，促進學生全面發展。本期來，針對高一新學生行爲習慣不夠規範、不明確學校新要求的特點，加強了對學生的養成教育，通過多次的班級會議、班級教育、班會活動、個別教育等形式，結合宿舍管理員的工作，較好地培養了學生良好的學習、生活的習慣，學生已經能夠適應寄宿制生活，自理自立能力大大提高。同時加強學生人格教育，培養學生健康心品，健全人格。

2.搞好班級常規化管理。在期初及時建立了新的班委會、團委會，並指導班幹部做好各項工作，發揮每個班幹部作用，制訂班幹部工作細則，指導班幹部做好工作。制定班級量化管理條例，讓班級工作走上正軌，採用班幹部輪流值班制度，培養學生的主人公意識和自我管理能力，不定期召開班幹部會，收集階段情況彙報，指導班級管理工作，幫助班幹部做好各項工作，策劃各項班級活動，發揮集體力量，共同管理好班集體。培育良好的班風、學風，配合學校的量化管理，在班級進行量化計分，積分結果與期末評定相關，促進學生在各方面嚴格要求自己，培養良好習慣。

3.利用好集體活動培養學生集體精神和個人能力。通過軍訓培養學生良好的集體意識和吃苦賴勞的品質，利用開學機會了解每個學生的基本情況，爲今後有針對性的教育打好基礎。通過體育藝術節培養學生集體精神和合作品質，並獲得了男子4*100第二名，團體總分第六名的好成績。通過科技藝術節培養學生科學素養和合作意識，衆多學生的科技節上獲得了榮譽，促進了他們的進步，培養了他們的興趣。通過拔河賽，培養了班級凝聚力，並獲得了一等獎榮譽，提高了學生們的集體榮譽感。

4.培養扶植正確的班級輿論，促進良好的班風、優良學風的形成，提高班級凝聚力，激發學生班級榮譽感。每週進行一次紀律、成績小結，表揚先進，激勵後進，指出班級近段存在問題，及時解決。重點關注衛生、寢室管理、學習紀律、集會組織等等方面工作，以年級班級量化評分爲抓手，積極做好班級工作。

5.結合年級的各項教育活動，有效地有針對性地進行德育教育，培養學生健全人格，培養學生良好的紀律意識、集體觀念。通過主題班會，有針對性地開展班級教育。通過高中生涯課程，引導學生了解自己的長處和興趣，儘早地積極規劃自己的人生，明確自己的目標。積極關注學生思想和身體情況，及時做好學生思想工作，促進學生心理健康發展。

6.根據學校及年級的安排，做好了各項常規工作，積極參與學校年級各項活動，併力爭在活動中取得良好的成績。並聽取各科任老師意見，瞭解學生生活、學習情況，在他們幫助下開展工作，形成合力，齊抓共管做好班級工作。積極做好與家長的溝通工作，家校結合做好學生的教育工作，促進學生健康成長。

篇十二：高一第一學期班主任工作總結

本學期，作爲高一1611班班主任，我工作勤勤懇懇，兢兢業業。又到期末，將這學期我的班主任工作總結如下：

一、用心觀察、深入瞭解

班主任最重要的一件事，就是要細緻深入的學生的思想動態。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成爲他們的好朋友。以坦誠的態度提出自己的期望和要求，使班主任各項工作的開展有良好的羣衆基礎。

通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察瞭解學生，“聽其言，觀其行”是瞭解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態下流露出來的言行舉止，絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。充分利用好每次的班會課時間，對班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，並提出相應的要求；利用一切機會對學生進行爲人處事道理的教育。尤其是加強對個別後進生的思想教育，要求他們學會做人的道理；努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。

二、拓寬了解渠道、共同參與形成合力？

客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，出於基本的情感認同，老師往往存在偏愛優等生、班幹部，不信任後進生等錯誤觀念。在沒有詳細瞭解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產生對立情緒。學生與老師對立情緒產生的主要原因有：教師處事不公平；教師不尊重學生的人格，特別是後進生；教師批評學生與事實有出入，反之敢於承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分爲二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因爲他是後進生而隨意批評，在學生眼裏，不論是優等生還是後進生，他們在人格上是平等的。

本學期，我開始對一些平時表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以更多的關愛。這些學生往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。本期來，我放低姿態、轉換思路、改變方法，首先從問題出現頻率較高的學生入手，通過反覆談話，發現他們的不足和優勢，引導他們如何做纔是正確的人生路徑，如何利用自己的優勢，如何維護班集體的榮譽等等，並期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。這一轉變收到良好效果，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者也明顯好轉。

經常性與學生家長保持聯繫，瞭解學生在家的表現，對學生做出全面正確的評價。利用一切可能的機會與學生家長面談，通過家長來了解其子女特點，讓家長對班主任產生信任感，對了解學生和教育好學生很重要。主動跟家長聯繫可以使很多家長跟班主任的感情進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。全面瞭解學生，對學生的評價就會更準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。？

三、用人性化管理促進學生自我評價方式轉變

前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生，一定要促進學生更好的進行自我評價。

1．進一步明確班級管理目標。

管理目標是保證管理行爲自覺性的前提，將管理行爲目標化、具體化，可最大限度地避免管理行爲的盲目。比如我在對班幹部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班幹部在工作中避免重複、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目瞭然，可以爲班主任評價班幹部提供最好的依據，減少主觀因素在其中的作用。？

2．細化管理行爲

班級管理的優勢在於班自爲戰、明確具體、操作性強，使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。

3．民主管理、調動全員參與積極性

班級管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，如自習值班、安排衛生、評選“三好學生”和“優秀學生幹部”，都採取民主測評的方式，客觀、公正的進行全面考評，使學生對結果有發自內心的認同和支持，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發生。

總之，對學生的瞭解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。

當然，工作中也有不足，比如差生心理狀態的把握、班級成績的穩定和提高等一些工作還做得不夠好，我相信在我以後的工作中會不斷改進，爭取做出更好的成績。

教師對學生的愛是一種理智和包容的，作爲班主任就是要把這種愛植根於學生心裏。班主任與學生朝夕相處，深入細緻地瞭解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛，對學生的評價亦是如此。教育心理學家認爲，班主任的愛不同於父母對子女的天然之愛，不僅是個人之間的一種態度，它蘊含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義。班主任對學生的態度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯繫在一起。班主任的這種情感實際上就轉化爲一種社會環境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量。