幼兒園十佳教師典型事蹟材料（通用8篇）作文

篇一：幼兒園十佳教師典型事蹟材料

俯首職涯育幼苗

初心不渝待芳菲

xxx，女，本科學歷，一級教師，46歲，從教26年來，一直堅守在保教工作第一線。作爲一名教師，她時刻謹記陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。

堅守初心，做愛崗敬業的“老師媽媽”

從教以來，她始終堅守教師職業道德操守。幼兒園小班，中班、大班輪流帶，能切實履行教書育人的職責，愛崗敬業，無私奉獻，始終堅守初心，以“媽媽”的角色來關愛體貼孩子，把哭泣的孩子擁入懷抱、給拉在褲子上的小寶貝清洗等等，贏得了孩子們的親近、感激、依賴和信任。

用心陪伴，做孩子們喜歡的“孩子王”

身爲一名班主任，她在這片熱土中播撒愛心！幼兒生活自理能力差，情緒不穩定，很容易以自我爲中心，情緒化嚴重。在這羣小可愛面前，她努力做好孩子們活動的支持者，參與者，引導者，常常被孩子們的言行童化，成爲一個“大孩子”。聽：小米多說“我不和你好了，我要回家告訴我媽媽”，她也會“幼稚地”說：“我想和你好，你和我做好朋友吧！”小米多聽後突然開心地笑起來說：“老師，我再也不撒嬌啦，我會做個好乖乖”。小不點們很粘人，老師的一個眼神、一個微笑、一個舉手投足的細微，他們都會記在心裏。孩子們總喜歡圍在她身邊嘰嘰喳喳的叫着：“媽媽”“媽媽”。那一聲聲稚嫩的媽媽，會融化掉那些淘氣包灑在她面前的所有不快樂，她也一直沉浸在做孩子們“孩子王”的幸福快樂中。

用愛滋養，做孩子成長的“引路人”

愛是耐心，愛是給孩子的幫助，給孩子力量的源泉。她認真組織每一天活動，上好每一節課；送教下鄉、關愛留守兒童，利用週末時間去體驗留守兒童的生活，給她們送去絲絲溫暖，這些愛的播撒都歷歷在目。

有一年帶大班，班上一名黃雅婷小女孩，父母常年在外打工，孩子的日常生活由72歲的鄉下爺爺住城照看。孩子性格內向，臉上很少有笑容。王老師多次和孩子溝通後，在生活上對孩子關愛又加，經常拉着孩子的小手和她一起講故事、一起做遊戲，給她身邊找性格活潑的孩子感染她的性格，同時在課堂上鼓勵她，給她自信和力量。沒過多久，孩子臉上找回了自信滿滿地笑容。她們的感情也日漸升華，孩子常常叫她“媽媽”。孩子的媽媽回來後，特意去學校和她見面致謝暢聊。這就是做一名班主任的幸福和驕傲！

與時俱進，做新時代開拓創新的幼教人

新時代的節奏驅使着教師要不斷挑戰，不斷學習，勇於創新。作爲一名幼兒教師，她積極進取，所上媒體課獲得市級一等獎；所撰寫教案、課例、論文，先後在國家級、省級、市級，縣級刊物上發表並獲獎。中小學教師遠程培訓被評爲優秀學員。

多年班主任生活，她時刻牢記使命、積極進取、開拓創新，使自己永遠成爲一個長不大的“孩子”，和幼兒亦師亦友，和家長優雅同行，和同事攜手向前，心懷陽光，腳踏淨土，桃李芬芳，爲黨的幼教事業不斷地奉獻自己的光和熱！

篇二：幼兒園十佳教師典型事蹟材料

不忘初心默默奉獻

人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情來讚美教師。把教師比作辛勤的園丁，忙碌的蜜蜂，燃燒的蠟燭。而我正是其中一位默默奉獻的幼兒教師，小朋友們親切地叫我“強哥”老師。

1999年1月，我正式加入教師隊伍，也許就是因爲多少年來的嚮往和與生俱來的對孩子們的喜愛吧，初爲人師，心中竟有些惴惴不安，是緊張還是興奮，自己也說不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰的工作，投身於教育這片多姿多彩的新世界。

春天，在濛濛細雨中，我和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙，做小樹長高了的遊戲；夏天，我和孩子們在種植園澆水施肥，觀察玉米結穗，豆角掛藤；秋天，我和孩子們拾落葉，製作精美的葉貼畫；冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界裏灑滿孩子們的笑聲。

熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯繫，能使幼兒產生積極、愉快地情緒。在遊戲活動與教學中，我用心呵護，用愛付出，增加他們對老師的依賴和信任，使我對他們更加熱愛。

光有愛是不夠的，高爾基說過：愛孩子是母雞也會做的事，要教育好他們，就需要淵博的知識和科學的方法。作爲幼兒教師就要不斷探索科學育兒的道路，不斷克服困難。

隨着幼兒教育改革的步伐加大，我逐漸感到自己跟不上了。新的教育觀念和傳統的教育模式發生了衝突，在組織教學活動科學分類中，不能引導幼兒去尋找事物間的不同，自己找答案，而是教師包辦，幼兒沒有體驗到學習的樂趣。這種活動引起我的深思，怎樣讓幼兒主動探索的學習，怎樣讓幼兒通過操作、製作而學習。我翻閱許多關於幼兒教育的雜誌，認真瞭解教育教學新動態，揣摩優秀教案中的新思想、新方法，並在日常教學中反覆嘗試實踐，努力將新的教育觀念運用的更準確，讓幼兒做到做中學，學中做，真正體驗到學習的快樂，充分發揮幼兒學習主動性。慢慢地我的教學活動有了突破。自己的教育水平又得到提高。

我在教室環境佈置、教育教學、遊戲等活動中都能將發揮幼兒主動性放在第一位，組織活動中我不再只侷限於一種正確回答，而是儘量鼓勵幼兒說出自己的想法，養成勤思考的習慣，對幼兒大膽精彩的想法多加讚揚，發展幼兒的擴散性思維。在健康教育活動中培養孩子做一個愛觀察，愛動手，愛探究的活潑勇敢的自信大方的幼兒。我在本園率先進行了在食育活動中創新意識的培養的研究活動，並在取得一些成果。

我已經在幼兒園一線奔忙工作了16年，由一個普通的教師，一步一步的成長爲幼兒園的骨幹教師。我懂得了，做一名好的幼兒教師，應該是科研型的教師，這樣纔會使幼兒園的工作有提高，纔會提高自己的水平。23年來我一直堅守初心，積極履行教師職責，有甘於奉獻的服務精神，有鞠躬盡瘁的敬業精神，有激流勇進的進取的精神，以及以身作則默默無聞的工作作風，用自己的實際行爲潛移默化的影響着身邊的孩子。

一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長，但我深信：今天的每一個孩子都是一個希望——民族的希望，世界的希望，人類的希望。相信每一位熱愛幼兒並對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白髮回首時，都將幸福地說：我得到了人世間最博大的愛。

篇三：幼兒園十佳教師典型事蹟材料

xxx，工作21年，擔任班主任17年，她一直默默耕耘在教學第一線。她擅長美術，輔導的幼兒作品獲市縣級獎。她對班級管理有自己的想法，創建的小組分享成爲幼兒園的特色分享方式，帶領的班級每年都被評爲園優秀班集體。

退後一步發現別樣風景

小胖是一個在班裏默默無聞的孩子，他喜歡一個人遊戲，一個人獨處。我和他聊天時，他大多時候只用點頭搖頭或者是與不是來回答。怎樣才能進入這個孩子的心裏，讓他接受我呢？

在一次角色遊戲時，我發現了機會。當時小胖在玩具店裏拼裝玩具，一會兒拼了一個恐龍，一會兒又搭了一架飛機，我被吸引了過去，並讓他教教我，他很驚奇，眼睛睜得很大，彷彿在說：你是老師，怎麼不會搭玩具呢？明白了他的心思後，我說：“老師也有不會的東西，我想向你學習啊！”聽了我的話，他點了點頭，開始教我搭恐龍，嘴裏介紹着：“這是翼龍，它有翅膀的可以飛的。”

說到恐龍，小胖的話匣子一下打開了：“我還認識甲龍，它的尾巴上長着大骨器。霸王龍是一隻最厲害的恐龍。”這麼一說，引來了許多圍觀的小朋友。我當着許多孩子的面，表揚了小胖知識真豐富，知道好多連老師都不知道的東西，聽到我的表揚，他開心地笑了。事後，他充滿自信地對別的小朋友說：“明天我把爺爺給我買的恐龍書帶給你們看，我再教你們搭霸王龍。”

第二天一大早，小胖爸爸便向我反映，小胖回家後和他說了許多在幼兒園裏發生的事情。接着在角色遊戲時，他又玩起了昨天的積木玩具，還等不及地拉着我的手，告訴我他的祕密：他最喜歡搭大恐龍和飛機輪船，長大了他要當宇宙超人。

這件小小的事情使我認識到，和孩子的互動是隨時隨地進行的，在和孩子一起遊戲時也可以找出談話的機會。作爲一名幼兒園老師，要善於發現孩子的閃光點，爲每個幼兒提供表現自己長處和獲得成長的機會。有時候退後一步就會發現孩子們別樣的風景。

篇四：幼兒園十佳教師典型事蹟材料

xxx，一級教師，主持參與多個縣級課題研究，10餘篇案例、論文在縣級獲獎，20xx年被評爲縣級先進教師。她熱愛幼教事業，尊重每一位孩子，在班級管理中，始終把“營造和諧、溫暖的班級氛圍，一個都不能少”這句話放在首位。

你我，遇見“特別”情

薛瑞平老師寫過一本書——《給我一個班我就心滿意足了》。有這樣一個班，有這樣一羣孩子，與我朝夕相處，共同成長，我真的心滿意足了。

擔任班主任以來，我送走了一屆屆的孩子，一切都是那麼順理成章，直到去年班裏來了一位走路、站立都十分困難的特殊孩子。第一次面對這樣的孩子，我的心裏五味陳雜，有喜悅，喜的是孩子父母對我們的充分信任，有擔憂，憂的是我從教以來第一次接觸特殊孩子，不知道該怎樣幫助、指導她，讓她適應、喜歡幼兒園生活，爲她的童年留下溫暖的回憶。這是一個新的挑戰，也是一個新的考驗。

也許是因爲行動不便，她覺得自己和其他孩子不一樣，導致她的性格內向，不主動交往，總是一個人靜靜坐在那裏，用羨慕的眼神看着班裏其他的孩子玩耍。我想：她一定渴望能加入到小朋友的遊戲中，和他們一起奔跑、一起享受遊戲帶來的快樂。

爲了能實現她的這個小小心願，在每一次的遊戲中，我拉起她的小手，陪伴着她騎木馬、玩滑梯、鑽山洞。每當她遇到挑戰想要放棄的時候，我總是蹲下來，滿懷信心地跟她說：“你能行，老師會陪着你。”但是有時她還是會選擇放棄，我想：沒關係，孩子，你慢慢來，老師會等你。我的等待和堅持讓她有了挑戰自我的勇氣。現在的她，每天早上來園都能自己走樓梯，每當有老師想去抱她時，她都會說：“我自己走。”

她的到來讓班裏的孩子們多了一份關愛、一份溫暖別人的心：起牀了，同伴給她搬好了椅子；角色遊戲中，同伴爲她理髮、打扮；戶外遊戲中，同伴會牽起她的手帶着她一起遊戲。就在這樣一個充滿溫暖的集體中，她漸漸地開朗起來，臉上的笑容也更加燦爛。看到這些變化，我由衷地爲她高興，也爲自己能夠成爲她人生道路中的陪伴者而感到幸福。

是啊！對於一名教育者來說：教育普通的孩子是一種福氣，教育特殊孩子更是積福積德，讓我們一起用愛心和專業成爲這些特殊孩子生命中的貴人！

篇五：幼兒園十佳教師典型事蹟材料

爲宣傳慶祝第XXX個教師節，廣泛展示新時代人民教師教書育人事蹟風采，省市縣開展了教育工作先進個人評選活動。近期，我們陸續對評選出的先進個人事蹟進行特別報道，希望全縣廣大教職工以先進模範爲榜樣，不忘初心使命，忠誠教育事業，爲推動全縣教育事業高質量發展作出新的更大貢獻。

XXX自1999年8月參加工作以來，她一直勤懇敬業，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上數十年如一日，默默耕耘，無私奉獻，始終作到“愛園爲家，愛生如子”，嚴格按照新時期教師的標準要求自己，不斷提高自身素質，完善自身品格，是一名深受大家喜歡的好老師。二十多年的班主任工作，她深深體會到工作的艱辛與重要，因此她一面不斷地學習心理學、教育學和德育思想理論，一面在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，取得了優異的成績。

以心換心，嘔心瀝血，做家長滿意的班主任。22年前，剛從學校畢業的她，帶着對幼教這片淨土的嚮往與渴望，迫不及待地投身於幼兒園這個多彩的世界，去實現兒時的夢想。經過幾年的實踐她深深感受到：要想成爲一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育教學改革的步伐，就要不斷的提高自身的理論知識，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。幼兒園班額大，人員緊缺，爲了不給領導和同事們增加麻煩，十多年來她克服種種困難，沒有請過一次假，做到連續十多年全勤。多年的幼教工作中，她樹立了高度的責任感與奮鬥目標，成爲了園內的骨幹教師。

參加工作以來她一直擔任班主任工作至今，有時班上孩子不小心把大便拉在褲子上，她從不嫌髒，找來熱水爲孩子洗乾淨，然後才通知家長到園給孩子送衣服，得到孩子家長的高度讚揚；孩子突然生病，父母不在身邊，她下班顧不得回家，帶孩子去醫院輸液，家長感激不盡。在她眼裏，心裏，她班上的每個孩子都是她自己的孩子，都是最可愛，最棒的小寶貝。

以教帶研，率先垂範，做孩子喜歡的好老師。“教學是一門藝術，而且是一門始終帶着遺憾的藝術。但她卻始終在努力，努力追求完美。”這是周老師追求事業的座右銘，爲了“完美”，她付出了很多很多。她認爲幼兒園的“教學”應該爲“玩教”。她擔任教研組長以來，始終要求組內成員在設計數學課時，必須設計相關內容的遊戲活動，讓數學活動生活化、遊戲化。通過實踐，得到了大家的認可和一致好評。在工作過程中她認真鑽研業務，積極撰寫論文，她撰寫的《在美術活動中培養幼兒的動手操作能力》、《在科學活動中培養幼兒的發散思維能力》、《幼兒民間遊戲的開發與利用》等多篇論文在《教育革新》、《讀寫算》、《甘肅教育》等教育雜誌上發表；她的信息技術與學科教學整合課例《好玩的瓶子》先後榮獲市級三等獎，省級三等獎；她的優質錄像課《瓶瓶樂》榮獲省級三等獎，2018年她在全市幼兒教師教學技能競賽中榮獲一等獎。2020年被評爲園級優秀班主任。2021年她參加全縣信息技術應用技能競賽，獲得一等獎。多年來，她一直在教學工作的第一線，雖說工作辛苦，但從來沒有埋怨過，悲觀過，泄氣過，還總是不忘記鑽研業務，總是不斷充電，用新的理念、技術指導自己的教育教學工作。

她在愛的事業中品位人生的好處，在愛的征途中托起明天的太陽。應對自己用心靈營造的聖潔教育事業，她無怨無悔，矢志不渝。在全面推進教育教學改革的進程中，她將勇於站排頭，爲培養合格接班人而繼續努力。

篇六：幼兒園十佳教師典型事蹟材料

她以愛投教，用心換情，始終追尋“戀上幼教終不悔，愛心鑄就人生路”的目標，工作的每一天，她一直堅持平等關愛每一位幼兒，密切聯繫每一個家庭，連續多年擔任班主任，獲得了幼兒及家長的一致喜愛和好評。

她持續飽含積極進取之心，不斷挖掘身體裏的潛能，謙恭勤學、不斷積累、不斷提升，快速成長爲嵩幼教師隊伍的中堅力量。

追夢路上溫暖前行

我叫xx，1999年7月在嵩陽中心幼兒園參加工作，至今有二十二年有餘，在工作期間，本人能堅決擁護黨的領導，始終保持一顆熱愛幼教事業的誠心，踏踏實實地立足於本職工作，愛崗敬業、開拓進取、總結經驗，努力提高自已的政治思想覺悟、文化素養和業務水平，作爲幼教戰線上的一名成員、能時刻積極履行教師職責、有着強烈的社會責任感和進取的精神。

幼兒園無小事，事事育人，教師無小節、節節爲楷模。作爲一個班級的班主任，我不僅做到嚴於律已，率先垂範、提升自己；還帶領我們班其他兩位老師做到真誠待人，凝聚人心，熱愛我們的幼兒，微笑放在臉上、感謝掛在嘴邊，把家長的需要放在首位。每學期我都會堅持進班聽課、向別人學習提高自己的教課水平，幼兒來園和離園時，我會站在大門口與家長親切交流、虛心聽取意見，熱情和小朋友打招呼、縮短了與家長的距離，同時也得到了園領導和家長們的肯定和認可，曾被評爲我園的優秀班集體。

愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。面對一羣活潑好動、天真爛漫的孩子，要想成爲他們的良師益友，受到他們的尊重與愛戴，僅僅靠豐富淵博的知識是遠遠不夠的。因此，我仔細琢磨研究各年齡段孩子的心理和生理特點，努力把自己全部的愛心、耐心、細心傾注到每一個孩子身上。例如：哪個孩子哭鬧不願來園，我就耐心地給他講故事、唱兒歌、陪他們玩玩具……逗他們開心，穩定他們的情緒；哪個孩子不高興，我就蹲下來，和他平等交談，瞭解他心中的祕密，直至消除他的疑惑、煩惱；小班孩子小，還沒有養成良好的生活衛生習慣，經常拉尿褲子，我便來爲他們換洗。哪個孩子睡不着覺，我就尋找原因，對症下藥，培養他們良好的睡眠習慣；哪個孩子發生攻擊性行爲，我就動之以情、曉之以理，幫他們認識到自己的不對；哪個孩子進步了，我就及時給予表揚；注意發現他們的閃光點，鼓勵他們，培養他們的自信心……

記得有一次我在中午午休值班時，孩子們安安靜靜的入睡了，我一邊巡視一邊給孩子們蓋被子，突然一聲尖叫，嚇得我趕緊尋着聲音望去，只見一位小女孩在牀上渾身抽搐着，我一個箭步飛過去，一邊不停地叫着她的名字，由於怕孩子咬到自己的舌頭，慌張之下把我的手指頭塞進她的嘴裏，另外一隻手按壓着她鼻子下邊的人中穴位，等她緩過來一點兒，我就抱起她趕緊衝出教室找保健室的老師幫我打120電話和孩子家人的電話，不一會兒急救車來了，我把孩子交給了醫生，然後和孩子的家人一起來到醫院，經檢查醫生說：“孩子是高燒驚厥，現在已經沒有危險了，不過要留在醫院觀察半天。”這時我和家長才鬆了口氣，孩子的媽媽說：“幸虧老師發現的及時，這次真是太感謝老師啦”我安慰她說：“這都是我應該做的，只要孩子沒事就好。”

工作中我也曾取得了“登封市優秀班主任”、“鄭州市骨幹教師””登封市文明教師”等稱號，可成績只能代表過去，在新的教學征途中我會繼續努力在工作崗位中貢獻自己的力量，以夢爲馬，不負韶華。

在嵩陽中心幼兒園，像這樣平凡而又不平凡的老師還有很多很多……她們所做的事情或許微不足道，但足以溫暖人心。學習身邊的榜樣，汲取前行的力量！平凡人的不凡事，她們用實際行動詮釋了師德榜樣，激勵着全體教職工從小事做起，以身邊的先進爲榜樣，立足幼教工作，腳踏實地，勇於擔當，用實際行動踐行“美好嵩幼奠基成功”的辦園理念，爲登封的美好教育事業貢獻自己的青春和力量！

篇七：幼兒園十佳教師典型事蹟材料

xxx，紮根幼教15載，始終以愛一行，精一行爲從業準則。對待工作，求真務實；對待孩子，用愛澆灌；對待專業，刻苦鑽研。曾先後獲得縣先進個人、優秀輔導員等榮譽，論文、案例等也多次在縣級獲獎。

堅守初心，守望童心

十四載風雲變遷，但我們的高老師始終堅守在幼教崗位，用滿腔的熱情投身於幼教事業；用溫暖的話語走進孩子的心靈；用自己的專業帶着孩子一起揚帆起航。

她是孩子們眼中無所不能的老師，也是孩子們最好的玩伴。她時常說：“班裏的每一個孩子就像她自己的孩子，只要看到他們的點滴進步，比什麼都開心。”

對於膽怯的孩子，高老師總是以鼓勵的話語加以引導，讓他們勇敢地踏出第一步；對於活潑的孩子，她總是以賞識的眼光去看待他們遊戲中的表現，加以肯定並提出建議；對於難以融入集體的孩子，她會給予更多的關心，幫助他們漸漸走出自己的安全區，享受快樂的幼兒園生活。她總說：“每個孩子都是花園中最豔麗的花朵，只要我們的心中有愛，向陽的花兒都能自然綻放。”

教學中，她摒棄傳統，注重實踐探究。爲了更好地捕捉孩子們生活、遊戲中的學習過程，她隨時記錄，積極撰寫論文、案例。針對班級的進餐現狀，她帶領孩子們開啓圓桌會議，漸漸開展了“今天有約”的班級特色活動，在營造溫馨、愉悅的進餐環境中提升孩子們的進餐愉悅度，養成良好的進餐習慣。教育教學中，高老師也特別注重本土資源的開發與利用，在一次次的美食製作、文化探祕中，讓本土文化在孩子們心中生根發芽。

作爲一名年段長，她不僅是老師們的知心朋友，也是帶領大家一起成長的領路人。只要誰有困難，她總會伸出援手給予幫助，也會將自己的經驗傳遞給每一位老師，帶領大家共同進步。

十幾載的班主任生涯，高老師始終以“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”爲教育誓言，用無限的愛心，執着地爲孩子們撐起一片更廣闊的藍天。

篇八：幼兒園十佳教師典型事蹟材料

三十而立於禮，三十而立於心，三十更立於行，三十的她懷抱初心，用愛滋養：追隨孩子、支持孩子，與孩子共成長，同時一路收穫着孩子們的愛。工作期間，多項論文於市、縣級獲獎，課題縣級立項，曾獲縣優秀團幹部等稱號。

我的教育故事

她，開朗活潑，熱情洋溢，用自己的青春活力感染每一個身邊的人。和孩子一起遊戲時，她是一個大孩子，和孩子一起尋找生活中好玩的事，然後一起探索和發現。和孩子一起生活時，她是一個媽媽，會耐心細緻地引導孩子，幫助他們學會自己的事情自己做。和孩子一起學習時，她是一個姐姐，用自己獨有的方式把知識變爲孩子能理解的話語，並且用不同的方式讓孩子感受學習的快樂。

她，認真進取，積極思考，用自己的努力不斷成就更好的自己。在和同事一起討論時，她會積極地表達自己的想法，和大家一起交流。和同事一起工作時，她會不計得失，做好自己的事情。作爲一位年輕的年段長，她能夠認真對待每一項任務，樂於汲取大家的智慧，全力以赴做好自己的工作。

班主任工作8年有餘，她始終飽含熱情，用智慧和努力向大家展示着青春的力量，也向大家詮釋着教育的本心。