信息科技名師工作室工作方案（精選2篇）作文

篇一：信息科技名師工作室工作方案

指導思想

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20__-20__年）》、《教育信息化十年發展規劃（20__-20__年）》和《新一代人工智能發展規劃》的指導精神，__市信息技術工作室在__市教育局的正確領導下，嚴格執行__市教育局“名師工作室”實施方案和管理辦法，遵循教育教學規律和人才培養規律，求真務實，開拓創新，爲促進教師專業發展搭建一個教科研平臺。

工作室將緊緊圍繞“理論提升、課題研究、實踐探索、總結反思”的基本形式，秉承在學術上“百花齊放，百家爭鳴”的方針，堅持自主研習和集中研修相結合的活動方式，充分發揮名師團隊的示範、引領和輻射功能，建設充滿教育智慧的名師團隊，切實提高工作室成員的個人修養和專業素質，努力培育在省內外信息技術教學領域有一定知名度和影響力的學者型教師，爲__市中學信息技術教師專業化發展做出突出的貢獻。

工作目標

__市信息技術工作室將以“示範引領、專業成長、觀摩研討、理論提升”爲宗旨，以課題研究爲主線，以課堂教學爲主陣地，構建和諧的學習型團隊，努力追求高質量、開放式和可持續發展。

1、團隊建設

信息技術工作室學員年輕，充滿朝氣，再加上信息技術本身更新很快，學科教學內容變化較大，工作室倡導並構建學習、務實和民主的主流文化，營造濃厚的學習氛圍，形成相互溝通、相互學習、鼓勵討論和個性突出的工作和生活作風，強化落實科研團隊意識。

2、課題研究

工作室積極申報國家級、省級、市級課題，指導並帶領全體學員教師開展學術研究，工作室擬申報《中小學算法和程序設計教學模式的實踐和研究》課題，重點研究培養和提高中小學生程序思維的途徑和方法，致力解決在中小學推廣編程教育所遇到的問題和困難。

3、示範引領

通過研討會、報告會、教學沙龍、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地開展教學研究與展示活動，傳播先進的教育理念和教學方法，充分發揮名師的帶頭、示範、輻射作用，從而形成名優羣體效應，實現優質教育資源的共享。

4、交流平臺

充分發揮羣體優勢，利用集體智慧，建設好工作室網站和微信公衆號等交流平臺，搭建信息技術常規教學和程序設計教學的資源庫，實現資源共享，突出個性特色。

5、研究成果

工作室擬初步完成高中信息技術python教學資源庫建設，出版中小學生編程教育和程序思維培養的培訓教材、講義和教學方法論文集，構建在線評測和題庫系統。

具體措施

1、制定個人發展規劃：工作室成員教師根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今後三年自己專業發展的目標和步驟。工作室將爲全體成員建立三年的工作檔案制度，全體成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發表的論文等材料及時收集歸檔、存檔，爲個人的成長和工作室的發展提供依據和相關數據。

2、強化教育理論學習：工作室將向學員推薦教育教學必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的實際情況制訂相應的讀書計劃，每年完成不少於20萬字的讀書量，名師團隊帶領全體學員開展讀書討論的主題活動，提升教育教學的理論水平。

3、開設學術專題講座：邀請國內、省內頂級專家做專題學術報告，給工作室全體成員滋養最前沿的學術研究成果和全新的教育教學理念，提升工作室的學術品味，提高學員教學的理念和專業素養。

4、加強課堂教學研究：着力抓好課堂教學主陣地，深入開展課堂教學研究。工作室學員教師按計劃、分時段，針對不同課型、不同層次、分期分批上研究課、示範課，進行現場教學觀摩與教學點評，通過不同課型，不同教學內容的授課，課後反思、評課等多種環節的實踐歷練，不斷在實踐中加以總結和完善，形成特色課堂。

5、堅持做好“四個一”：工作室五個名師帶領的學習小組每學期展示一至兩堂高質量的研究課或公開課，每個學員每學期製作一個原創性課件，每學年撰寫一篇高水平的論文，每學年閱讀一本教育理論或專業成長的好書。

6、構建良好的交流平臺：建立工作室全體成員QQ羣，建設好工作室網站和微信公衆號，設立論壇專區，有效地開展線上培訓和網絡教研活動，通過有效的互動和交流，高效地使工作室成爲動態的工作室。

7、堅持可持續發展：加強與__市教育局的溝通和聯繫，爭取政策上的支持力度。加強與兄弟工作室的橫向聯繫，開展適當的聯誼活動和學科之間的融合，激勵名師團隊的引領和輻射作用，通過多層次、多學校、多形式的實踐活動，進一步提高信息技術名師工作室的知名度和影響力，從而促進工作室的可持續發展。

8、建立考覈制度和獎勵機制：充分調動工作室全體人員的積極性，建立全體學員對工作室工作參與度的量化考覈指標，對錶現優秀的學員和團隊進行獎勵。

工作規劃

經工作室顧問及名師團隊多次討論、磋商，初步確定工作室將圍繞“一二三四五”骨幹教師培養模式開展工作，即一個課題研究，二項培養內容（必修教學內容研究和程序設計教學研究），三年任務分解（第一年做師資培訓，第二年開展常規教學比賽、微課題研究，第三年師生成果展，推廣應用），四大板塊推進（組織策劃、教育教學、資源建設、宣傳推廣），五個學習小組。

1、一個課題研究，即工作室擬申報《中小學算法與程序設計教學模式的實踐與研究》省級課題，以課題和教學研究推動工作室成員教育研究能力提升，通過開展課題研究專家講座、建立課題研究實驗學校等方式，讓工作室學員學會如何開展高質量的課題研究工作。從而實現以課題研究帶動教學、以教學來驗證和解決課題假設的行動研究方法。既提升了工作室團隊的課題研究能力，又提高了學員們教學專業素養和能力。

2、二項培養內容，即必修教學內容研究和程序設計教學研究。其中必修教學內容研究以信息技術常規課教學爲主線，結合信息技術新課程標準，從核心素養入手，着力打造學員的信息技術課程教學能力與專業素養，以省市信息技術教研活動爲載體，初定每學期每個名師團隊以教材爲藍本，着力打造1——2堂優質研討課，並從教學設計、課件、教學反思等資料方面作一定的硬性要求。另一方面，對於程序設計教學的研究，工作室擬採用python語言爲載體，以培養學生的程序思維爲目標，打通小學、初中、高中程序設計教學脫節、不成體系的問題，以“小學重語言”、“初中重基礎算法”、“高中重問題解決”爲主要任務，通過設立試點校、開展線上、線下培訓相結合的師資培訓、撰寫與當前中小學生能力相匹配、符合時代要求的程序設計教材、構建適合python教學的題庫和任務池等多種方式，探索中小學程序設計教學的高效優質模式。

3、三年任務分解，即第一年重點做師資培訓，第二年重點開展常規教學比賽、微課題研究，第三年重點推出師生成果展，推廣應用，這是工作室目標的年度具體落實。由於學員們複雜的專業背景及教學能力方面的差異，因此工作室第一年的主要任務是努力提升工作室成員的專業素養，通過集中的線下培訓，結合線上的資源分享與學習體會分享等方面，打造出一支能勝任程序設計教學、具備較高素養的教師團隊，爲後期推進程序設計教學在中小學各階段的順利開展提前布好局；第二年的主線是開展程序設計常規教學比賽，通過選定一個主題，各名師團隊合力打造，並進行教學比武，選拔出來的優質課由工作室推送到省、市和全國參加教學比賽。期望通過這樣的方式，打造一批優質課及優質教學資源，探索程序設計教學在各學段的高效教學模式。圍繞選題、教學比賽中碰見的各種教學問題，工作室組織開展一系列微課題研究，通過“從課堂中發現問題，用研究來解決問題並回到課堂中實踐”這一方式，展開課題研究並形成一系列有價值的論文。第三年主要目標是推出師生成果展、總結與推廣等活動，通過展示成果、推广部分程序設計教學經驗、各團隊總結與提升等活動，進一步內化工作室成果，並開展教學資料整理、網站資源建設、教學論文撰寫與發表、課題的結題等方面工作，對工作室的三年發展進行總結和梳理。

4、四大板塊推進，即組織策劃、教育教學、資源建設、宣傳推廣四個方面的主要工作，明確了各名師在帶好學員的同時，具體分工與協作任務。其中，李敏名師負責教學與課題的活動組織與策劃，蔣婭娟名師負責宣傳工作及小學程序設計教學活動的開展，喻勁鬆名師負責工作室資源建設方面事宜，李明威名師負責統籌初中、小學程序設計教學的研究，以及學生算法與程序設計思維培養等工作，艾芳芳名師負責高中信息技術常規教學研究等工作。

5、五個學習小組即以工作室五位名師爲團隊核心，通過師徒結對的方式，形成五個學習型團隊，各團隊成員相互協作，在名師的帶領下共同完成工作室各項任務，爲團隊建設以及工作室的發展貢獻自己最大的力量，力爭做到個人與團隊共同進步、共同發展。

篇二：信息科技名師工作室工作方案

一、工作室建設目標

以____思想爲指導，全面貫徹落實國家、省、市有關教育方針政策，以名師工作室爲依託，打造__市信息科技教育新高度。一方面，通過名師工作室，持續培育各級名師、骨幹教師，讓他們走向全省、走向全國；另一方面，用一線名師培育一線教師，形成一級帶一級、骨幹帶全員的教師發展新局面。在市、區教育局的指導下，將名師工作室建設成爲名師、骨幹教師培育的搖籃、教育教學研究的平臺、教育教學成果孵化的基地、教育教學改革創新的前沿。

二、本人在教育教學方面的優勢

表彰：獲得__省教育廳學術技術帶頭人、__市優秀教師、__市優秀名師、__市特級名師、__市智慧教師、__市中小學骨幹教師、__市優秀班主任等榮譽稱號，並被__市教研室和電化教育館聘爲兼職教研員。

優質課：獲得國家級獎勵1次，獲得__省優質課一等獎4次，獲得__市優質課一等獎10餘次。

課題、論文、教材：主持1項省級科研課題並獲得省優秀成果一等獎，主持3項市級課題，參與多個省、市級課題研究；在CN刊物發表論文4篇；參與編寫__省初中《信息技術》（20__版）教材6冊，並擔任七年級上冊主編。

輔導：指導的學生社團2次被評爲__市優秀社團；指導學生參加各級各類比賽，多次獲得國家、省、市級獎勵。近3年，指導學生連續獲得世界機器人大賽國家二等獎。

示範引領：指導的教師獲得過國家、省、市優質課一等獎；多次在省、市上觀摩課，進行新教材培訓，擔任__省優質課評委，被__師範大學和__師範學院聘爲授課專家和拔尖人才指導教師。

顧問團隊：__市教育局中小學信息科技學科教研員張__擔任本工作室顧問，工作室將以__市中小學信息科技教研活動爲抓手，組織全市教師共同教研、共同提升。本工作室還將和中原名師宋__工作室、__名師工作室、__名師工作室加強合作，進行跨市教研、交流，爲老師們成長提供更廣闊的的發展平臺。邀請__師範大學教育學部副部長、研究生導師卜__教授、__省中學信息科技教研員王__主任，對工作室的研修活動進行指導，並適時爲工作室成員作報告，帶領工作室成員學習優秀的教學方法和先進的教學理念，爲工作室成員搭建更高、更廣闊的的學習平臺，促使工作室成員快速、高質量成長。

三、工作思路、發展規劃和預期目標

（一）組建工作室團隊

1、核心團隊組建

以__市教師發展中心張__老師爲工作室顧問，邀請__市信息科技學科兼職教研員爲團隊核心成員。各兼職教研員在本縣區發展一名骨幹教師作爲團隊核心成員，在工作室成立初期，核心成員控制在10人左右，隨着工作室規模的擴大，適當增加核心成員人數。核心成員是在本縣區以及__市信息科技教學領域造詣較深，享有較高聲譽和知名度的教學專家。

2、發展青年教師成爲工作室成員

邀請中小學信息科技學科一線教師加入工作室，原則上教師教齡在3年以上，教師熱愛信息科技教學工作，基本功紮實，積極上進，能通過學習快速提升，成爲學校和所在區域的骨幹教師、名師。在11月17日開展的__市信息科技教學研討會上，本人作觀摩課，屆時將對本工作室情況做具體介紹，邀請廣大中青年信息科技教師加入工作室。會後，通過各縣區教研員向所在縣區信息科技教師發出邀請，提交申請表，工作室審覈通過。

3、工作室成員專業成長目標

（1）把青年教師培養成爲學校、所在區域的骨幹教師。

（2）把骨幹教師培養成爲名師。

（3）成長起來的骨幹教師、名師發揮示範、引領作用，帶領所在學校、區域內教師共同提升。

（二）確定工作室的研究方向、內容和方法

1、教育教學研究的主要方向

第一年：信息科技常規教學

第二年：社團活動教學

第三年：學科融合研究

2、從事該項研究意義

目前，信息技術學科已正式更名爲“信息科技”，成爲一門獨立學科。但信息技術發展速度較快，教材也隨之不斷進行更新，給信息科技學科教師教學帶來了很大困難。通過調研發現，信息科技教師急切需要：新教材培訓、社團活動培訓以及優質的教學資源（教學課例、課件、教案等）。

本工作室將針對教師們需求，開展信息科技教學、社團活動以及教學資源開發的研究，爲教師們教學提供幫助，並以研究活動爲抓手，培養出一大批青年骨幹教師，帶動所在區域信息科技教學水平的提升。

3、研究的主要內容

（1）《信息科技》常規教學研究

對常規課堂教學進行分類，通過研課、磨課、課例展示等環節，總結出各類課型的授課方法和技巧，提高教師教學效果。

（2）信息科技社團活動教學研究

加強對社團活動教學內容及教學方法研究，歸納出社團課的內容、授課模式、管理方法等社團教學模式，爲中小學信息科技社團開展提供參考。

（3）學科融合教學研究

加強對學科融合和綜合性學習的研究，一方面是信息科技和其它學科的融合，另一方面是學習其它學科教學方法。另外，還要研究小學和高中信息科技教學內容，做好銜接工作。

4、研究的主要方法

（1）文獻資料法

閱讀課標和信息科技相關書籍，吸收學習當前最新的權威性的國內外重大研究成果，提升工作室成員理論水平和思想理念。

（2）比較法

選定題目，由多個工作室成員分別進行設計展示，開展同課異構活動，通過對比，形成各類課型的最佳教學方法。

（3）案例研究法

對一些典型課例進行研究，並由工作室成員進行優秀課例展示，爲廣大教師提供教學參考。

（4）問卷法

通過問卷調查，瞭解工作室研究的效果，及時調整工作室研究計劃。

（5）測評法

通過測評系統，對工作室研究取得的效果進行測評，進一步修改、調整研究方案。

（6）行動研究法

制定研究計劃，通過工作室成員實踐情況進行分析，並適時調整研究計劃，並把經驗總結、記錄，形成有價值的文字，最終形成研究成果。

（三）制定工作室實施計劃和預期目標

1、三年工作計劃

第一年工作計劃：

（1）建立工作室

20__年10月，在市、區教育局的指導下建立工作室，工作室設在__市__初級中學，並建立“__市裴__信息科技名師工作室”微信公衆號，爲工作室成員提供學習、交流平臺。

（2）集體備課

依託教師工作坊和希沃信鴿系統進行集體備課，每週1次。從工作室建立開始，每個學期完成1冊信息科技教材的集體備課，彙編成冊，作爲集體備課成果，推廣使用。第一年完成七年級信息科技教材的集體備課，把教案、課件、課例收集到一起，製作成教學資源庫。

（3）公開課

工作室核心成員上1節現場公開課或網絡直播課，所有成員共同觀摩，共同研討，並提交1篇聽課心得。公開課數量不少於6次，並把公開課錄製成視頻保存、共享。

（4）線上研討

每個月發佈一個研討主題，工作室所有成員積極討論，討論數量不少於50條。

（5）科學研究

申報1項市級或省級科研課題，把課題研究和工作室工作結合起來，並通過工作室把研究成果進行實踐、推廣。在CN刊物至少發表1篇工作室本年研究成果的論文，並積極應用推廣。完成《信息科技教學設計》框架建設，並完成七年級優秀課例選取工作。完成《信息科技學習指導》框架建設，並完成七年級內容編寫工作。

（6）送教及送課下鄉

依託市教師發展中心，由教研員牽頭，組織縣市區鄉鎮教師培訓2次以上。指導部分成員在縣市區鄉鎮級以上範圍上示範課，每年開設專題講座2次以上。

（7）培養優秀青年教師

組織工作室成員參加上級部門組織的優質課等活動，擬獲得市級優質課一等獎3節，培養市級骨幹教師、名師5人。

第二年工作計劃：

繼續開展線上、線下研修活動，開展集體備課、公開課、研討會、課題研究、送教下鄉等活動。本年，重點進行八年級教材的教案、課件、課例等資源庫建設，並和__市愛創機器人科技有限公司開展合作，爲城市區和各縣區教師進行創客教育培訓，幫助他們把學校社團活動開展起來。

組織工作室成員參加上級部門組織的優質課等活動，擬獲得市級優質課一等獎3節、省級優質課一等獎1節，培養市級骨幹教師、名師5人。組織工作室成員所在學校的學生參加上級部門組織的科技活動，獲得市級、省級獎勵。

優化《信息科技教學設計》結構，並完成八年級優秀課例選取工作。優化《信息科技學習指導》結構，並完成八年級內容編寫工作。

本年加強和其它地市信息科技名師工作室的聯繫，開展工作室之間教師的交流和研討，拓寬工作室成員發展平臺。

第三年工作計劃：

繼續開展線上、線下研修活動，開展集體備課、公開課、研討會、課題研究送教下鄉等活動。本年，重點對課程融合進行研究，並把各項成果進行最後一次修正，並印刷出版，積極推廣。

組織工作室成員參加上級部門組織的優質課等活動，擬獲得市級優質課一等獎3節、國家級優質課一等獎1節，培養市級骨幹教師、名師5人。組織工作室成員所在學校的學生參加上級部門組織的科技活動，獲得市級、省級、國家級獎勵。

完成《信息科技教學設計》《信息科技學習指導》編寫工作，由__市大愛圖書公司負責出版、印刷，工作室成員積極使用、推廣。

本年，加強和信息科技中原名師名師工作室的聯繫，開展工作室之間教師的交流和研討，拓寬工作室成員發展空間。

四、可獲取的保障、支持條件

__市老城區教體局和__市__初級中學十分重視本工作室的創辦，無論是人員配備、硬件投入還是資金支持、時間保障均提供大力支持。邀請__師範大學教育學部副部長、研究生導師卜__教授、__省中學信息科技教研員王__主任、__市中小學信息科技教研員張__老師、中原名師宋__工作室主持人宋__老師擔任顧問，對工作室工作情況進行指導。__市大愛圖書公司和__市愛創機器人科技有限公司將對本工作室提供幫助。__市大愛圖書公司在書號申請以及排版印刷提供支持和幫助，__市愛創機器人科技有限公司將在創客教育和社團輔導方面提供支持和幫助。__市__初級中學爲工作室提供場地及必要設備，積極配合工作室開展各項活動。__市__初級中學對學校成員在工作室研究過程中的資料費、會議費、差旅費等按照上級政策進行處理，以支持完成工作室相關工作。

五、工作室規章制度

爲更好地引領信息科技教師在教學中進行學習、實踐、改革和創新，確保工作室各項工作有效開展，工作室成員須遵守下列制度：

（一）例會制度

1、每學期初召開一次計劃會，討論本學期計劃，確定工作室工作目標。

2、每月的第一個週末召開一次研討會（包括實踐教學、核心素養、讀書探究、專業成長）。

3、每學期末安排一次成果交流會，聽取每一個工作室成員的階段工作情況，總結經驗成果，督促工作實施，梳理存在問題。

（二）研修制度

1、工作室成員每學期要制定個人發展規劃（含發展目標、發展進度、發展措施），學期初提交工作室。

2、工作室成員平時學習以自學和在線交流爲主，要根據自己的研究方向，確定主題，進行專業方面和教育理論方面的閱讀，同時，積極參加工作室的“共讀一本書”活動，做好學習筆記。

3、工作室成員在每學期的自我發展計劃中要明確學習內容、學習目標，通過閱讀和實踐自我進行深入研究，通過參加各級各類教學活動提升水平，並寫出水平較高的研討文章。

4、工作室成員每學期至少能圍繞一個專題收集相關文獻資料，在主持人的指導下，能夠結合自己的實踐經驗承擔一次校級範圍內以上的專題講座。

5、工作室成員要積極開展課題研究，帶動更多的青年教師進行紮實有效的課題研究，多出科研成果。

（三）交流制度

1、積極參加“每月一主題”的研討活動。由工作室根據成員的研究方向確定主題，每月集體研究一次。

2、工作室成員要能夠服從工作室安排的幫帶、送教、培訓工作，能夠在本校及周邊學校發揮引領作用，通過公開課、指導課、教研交流等活動帶動一批老師走上專業成長之路。

（四）檔案管理制度

建立工作室檔案制度，由主持人兼管。工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教學設計、讀書筆記、心得體會、證書複印件等材料要及時上交、歸檔、存檔，爲個人的成長和工作室的發展提供依據。

（五）進出制度

工作室成員的考覈表現由主持人負責，對工作室成員的思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面進行民主評議，對不求進取，不能按時完成工作室佈置的成員進行勸退，調出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。