返校開學教學銜接計劃（精選7篇）作文

篇一：返校開學教學銜接計劃

學校復課。爲了確保線上教學和復課後線下教學有機銜接，確保實現“不落下一個學生”目標，並順利完成本學期教學任務，線現就做好學生線上學習學業檢測和線上線下教學工作銜接計劃。

一、現狀分析

學生線上反饋結果看：大部分學生能按老師要求反饋，日常練習對音樂遊戲和精短上之律動完成較好，對較長的歌表演也有初步的接觸，目前看在新學期低年級可以主要推行。

二、開學線下教學

1、知識目標

①使學生掌握線上所學所有知識內容。

②在學會知識的基礎上，運用掌握的知識，豐富熟悉的音樂。

2、能力目標

①完成教學任務的同時，注意習慣的培養。

②培養學生自覺學習的能力。

三、任務要求

1、做好線上線下教學銜接，制定好計劃並有效實施。

2、科學合理安排後續教學時間，充分考慮學生的新知識接受能力，有序開展教學工作。

3、抓好新舊教學內容的有機銜接，做好循序漸進，新舊銜接，確保學科教學目標的系統性，完整性。讓學生儘快從家居學習轉換到正常的校園學習狀態，以最佳的狀態進入線下學習。

篇二：返校開學教學銜接計劃

爲積極做好工作，根據省市教育部門延遲開學的統一安排部署，我校本着“離校不離育停課不停學”的宗旨，廣大教師克服困難積極應對，線上教學逐步正規完善。隨的逐步緩解，開學的日期越來越近，爲了更好地迎接開學，使開學後的線下教學與之前的線上教學無縫銜接，特制定我校初四開學教學工作銜接計劃。

前期線上內容教學情況反饋。

初四線上教學的內容一直都是複習爲主，兼顧學生自主複習和答疑解惑。所有的科目都是對基礎知識進行一輪複習，教師重點對知識點的梳理和強調，學生以練習鞏固爲主，根據學科和內容的不同，又會有所側重。現在第一輪複習都以結束，語文和道德與法治的新課部分也完成。爲了檢測學生線上學習效果，我們進行了兩次的月考，學生掌握基本能夠達到要求。

進入第二輪複習，各科更多的加強了知識綜合的運用和重點難點的突破，但由於線上教學，減少了師生的互動，有個別難點難於突破，也出現部分學生出現了學習上的懈怠的情況，我們加強了師生互動提問的環節，也加上了課上的提問點名，也加強了與家長的密切配合，情況有所好轉，但仍需開學後進行重點輔導。

針對線上教學內容，開學後教學內容計劃如下：

1、檢測：線上教學期間，我們進行了三月份和四月份的月考，利用週末晚上的時間，家長監督，就答題的真實性是可以保障的，就學生的答題效果而言，出現了整體的問題，就是下一步我們開學後要重點進行強調鞏固的部分。開學後各科會利用4——6節課對線上教學不足的知識點進行查漏補缺。也會對個別學生進行重點輔導。這個具體的時間進度以備課組實際教學爲準。

2、二輪複習：根據複習進度，開始進行二輪複習，再教學中重點強調因材施教，個性化輔導，尤其是要錯時錯峯上學和放學，這樣要求各科老師一直到位，只要學生有需求，老師就利用一切可以利用的時間對學生進行單獨輔導。

3、學生管理：線上教學最大的弊端是極大依賴於學生的自覺性與主動性，通過平時課堂的提問以及課堂筆記的反饋，我們能夠找到學習不夠積極的部分學生，這也是開學後老師應該關注的重點，課堂多提問，課後多關心，促進臨界生跟上整體的複習進度。

4、理想信念價值觀的教育：線上教學通過微課和ppt更多的是知識的傳授，相對於傳統課堂，缺少了情感態度價值觀和學生的理想信念教育，這也是開學後我們教師應該關注的內容之一，尤其是理想目標教育和勵志教育。

總之，今年的疫情也爲教育教學在匆忙中開創了線上教學，沒有提前準備，尤其是初四，我們老師想方設法積極應對，整體教學沒有問題，但線上教學對於老師來說畢竟是新鮮而又陌生，出現的問題很多是難以預料的，開學後，我們必將認真總結，全面調研，發現問題及時解決，努力做好線上線下教學的銜接，儘快使我們的教學工作及早步入正軌。

篇三：返校開學教學銜接計劃

突如其來的疫情，改變了教與學的形式，但改變不了孩子們的向學之心，也改變不了教師教書育人的初衷。在古冶區教育局的安排部署下，各校優秀教師用愛心、用責任心、用專業知識爲我們架起一座“空中課堂”的橋樑，讓師生得以隔空相聚、共促成長。

爲了使開學後學校的教育教學工作能夠更加順利有序的開展，做好線上教學與返校開學教學的科學、高效、優質銜接，確保每一個學生的成績不因疫情影響而落下。結合學校實際特制定瞭如下的開學銜接教學計劃：

一、壓實三個層面的責任

1、校級領導：統籌安排教學銜接工作。

2、教學主任：制定周密銜接計劃，密切監控銜接流程，及時彙總銜接信息，科學調整銜接思路。

3、班主任、科任教師：做好班級學生銜接的督導，掌握第一手銜接資料，形成本班、本學科教學銜接的計劃，確保每位同學順利、輕鬆、優質過度。

二、開好三個層面的會議

1、組織召開全體教師會，要求教師對自己的線上教學做出總結、評估，對每個學生線上學習的狀況做出準確評價，同時對後續教學進行指導性引領。

2、開學前一-周，召開教研組長會，把“線下與線上教學銜接”作爲校本教研的重心。指導教師要結合線上作業反饋和答疑情況，做好統計分析。

3、制定開學第一週教學銜接計劃，上好學生的複習指導課。

三、做好三個層面的銜接

1、教學銜接：教師在學校組織的學業檢測基礎上再在課堂上進行一次線上教學內容的梳理與回顧，雙層面評估學生的知識掌握情況。

每節新授課前利用5——10分鐘對線上學習時段的內容進行提問、夯實、鞏固。同時做好課堂上和學生的密切交流，想方設法吸引學生的注意力，加強和學生的互動，消除課堂學習的生疏感。做到多提問、多鼓勵、多關心、多督促。

做好教輔用書的合理銜接、科學利用。切忌各學科一股腦的推給學生，造成負擔過重；繼續推行“碎片時間整合”活動，引導學生把零散時間充分利用好，班班樹典型；充分發揮學習小組的作用，小組成員之間互督、互促、互勉、互助。

2、心理銜接：領導、班主任、科任教師進行包聯，覆蓋每一位同學做一次“愛心輔導”，引導每位同學陽光、積極地投入到校園學習生活中來。

3、體鍛銜接：體育課要注意運動開展的循序漸進。安全、規範、適度。

四、做好三個層面的線上學習學業檢測。

1、全校統一組織一至六年級語文、數學，三至六年級英語的線上學習階段學業檢測，重點監測學生知識掌握情況及是否存在分化嚴重的問題。

2、年級組織重點學科的抽測考試。

3、科任教師有針對性的做好線上學習內容的小測試。

通過以上三個層面的學業檢測，學校形成線上學習階段學生知識掌握情況的研判報告，精準指導後面教學的開展。

五、做好三個層面的督導：

1、教導處：加強衛生、紀律管理。

2、年級：加強學習習慣養成。

3、教務處：加強課堂巡視、作業檢查。

篇四：返校開學教學銜接計劃

結合此次線上學習，可能教師直播教學內容以及本班學生掌握情況，致力於構建開放而有活力的數學教學體系，促進學生學習方式的改變。全面提高每一個學生的數學素養，爲孩子的終身學習生活和工作奠定堅實的基礎，特制訂如下教學工作計劃。

1、學情分析

三年級130名學生，經過本學期爲期兩個月的線上學習和課任教師線上教學，根據學生平時參與線上教學和完成作業等情況來看，有的同學對線上學習的興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，但有個別同學自制力較差，無論是聽課還是作業都不夠認真。甚至出現應付的情況，由於線上教學老師不在身邊，家長也有自己的工作要做，個別情況不能及時陪同孩子觀看線上直播，這就導致了拉大了學生之間掌握知識情況的差異，所以在接下來的時間裏，要端正他們學習態度的同時，加強各種數學能力的培養。儘快提高他們的數學成績。

1、線上教學內容要點梳理

（1）自二月十日線上學習到現在，向學生推送了教學視頻以及相對應練習。

2、作業佈置：通過教師助手將作業於前一天發佈在班級羣裏，作業要求根據視頻學習完成學習內容以及老師補充的材料內容，以圖片形式上傳至釘釘羣，教師逐一批改且進行反饋。

3、教師講解及答疑通過微信羣、釘釘羣，將當天的問題進行集中反饋，問題較嚴重的與學生單獨溝通，解決問題

4、存在問題：

(1)在線學習觀看視頻不夠認真或根本就不看，只做作業，沒有學到該學的內容，對當天內容不夠理解。

(2)雖然認真觀看視頻了，但是作業上仍存在不理解的內容。

(3)對於學習內容不能形成框架或者前後聯繫，

二、如何做好銜接

首先複習梳理：先梳理基本知識，四個單元的內容分爲約12個課時進行梳理，對於基礎性知識，教師引導學生自己進行整理複習，老只抓重點講難點，從第一單元兩位數乘兩位開始，由教師引領同學進行所學內容的整理，內容整理中要照顧假期學習能力較差且態度不端正的孩子，讓這部分孩子對所學的知識有一個瞭解掌握的過程，內容上循序漸進，還要照及學習力強的同學，在內容梳理時設計有梯的練習，讓學有餘力的同學也有興趣，有收穫。最後分析整理每一類知識點的學習方法，加強學習方法和學科素養的養成。

其次摸底測評，用數據準確分學生的個體差異。檢測涉及各識點，對一般知識點，個別沒掌握的學生老師做好記錄，利用小組互助等形式進行輔導，對於重點、難點，在課堂上以問題的形式，組織學生討論，通過交流、發言，再次內化。

最後試卷分析，將班裏的每個學生排查記錄，對班級整體情況進行全面細緻的分析。

2、分層次個性化輔導

分析學生學困的原因，採取相應措施進行因材施教。

（1）分析學困生現狀，讓學生明白在知識點方面存在哪些不足，對其進行思想教育，使其端正態度，明確學習方向，瞭解自己學習現狀。

(2)設計針對性作業，對於學困生適當降低作業難度和數量，讓學習有緩衝的時間，保護其學習的信心。

(3)與家長保持聯繫，及時瞭解孩子的學習水平和在校情況，家校合力幫助學困生進步。

四、具體的課程安排

篇五：返校開學教學銜接計劃

爲做好疫情防控工作，進一提高教學效果和班級管理水平，使學生繼續保持良好的學風和正確的學習態度，我校堅持落實上級的領導和部署，全力做好線上教學和返校開學的教學銜接工作，現結合我校實際，制定本計劃。

一、指導思想

疫情防控期間的教學工作是我校面對又一個新考驗，不管是學生主觀方面，還是客觀環境和承擔的學習任務，都有大幅度的變化，不能適應的就會掉隊，瞭解學生身心發展可能出現的特點，幫助學生做好疫情防控工作結束後學習上出現的問題，着力解決學生的查漏補缺，全面提高教育教學質量，使學生全面發展和健康成長。

二、工作任務

（一）研究初中課程標準，找準科學的教學目標。學習比較中學課程標準，對照教材，梳理歸納教學中缺漏或薄弱的知識、技能、思想方法，找出內容的銜接點，形成銜接過渡並實施教學。

(二)因材施教，尋找合適的教學方案。教師研究探討各科教學中學生不同的學習習慣、學習方法、行爲特點和心理狀態，尋找最佳的結合點，制定符合學生成長規律的教學方法，提高教學的針對性和有效性。

(三)心理輔導，引導學生平穩過度。讓學生儘快適應正常的學校生活，消除心理障礙和畏懼情緒，平穩順利渡過銜接期，學習不掉隊，爲辦好人民滿意的學校而努力奮鬥。

三、線上教學的不足

(一)教學形式單一，學生易產生厭煩心理。疫情防控期間的線上教學工作基本圍繞釘釘羣和微信羣展開，學生們隔離在家獨自進行線上學習，手機成爲了唯一的學習工作，缺乏學習互動性，學生們學習了一段時間之後，必然會產生疲憊現象，久而久之會對線上學習產生厭煩心理。

(二)監督手段匱乏，學生易產生懈怠心理。各任課教師和班主任對學生學習任務的完成的監督、對於學習質量的反饋均在線上的微信羣或者釘釘羣內學生上傳作業的情況來判斷，加之部分家長監督力度不夠，學生們極易產生應付了事，學習態度不端正等懈怠的現象。

(三)教學進度較快，學生易產生“畏學”心理。線上教學的新授課程大部分會以直播、觀看視頻的形式讓學生們自主居家聽講，這樣的形式學生與教師的互動性較弱，教師無法及時有效的得到有效的反饋，教學進度會推進的較快，學生接受程度不同，大部分學生會產生畏難心理，有的甚至放棄線上學習。

(四)教學檢測困難，教師易產生“厭教”心理。教學效果的檢測直接爲教師提供了很好的教學設計的參考依據，而線上學習的教學檢測的效度和信度均不能得到很好的保障，導致教師在進行備課講課時，由於對學情把握的不好而導致上課效果的降低，進而產生“厭教”心理。

四、工作措施

(一)利用開學時機抓好學生的理想教育。班主任要發揮重要作用，強調學生的注意事項，從學生的生活習慣、養成習慣、行爲習慣等方面入手，讓學生意識到生活中的有些事情需要自己動手，要以一名中學生來要求自己，養成良好的習慣，有些不良習慣不應該再出現，學習方面必須要有主動性。

(二)指導學生儘快進入學習狀態。各班班主任要進行學法指導，做好疫情防控結束後與線下正常教學的銜接，根據學科不同特點，對各科進行具體分析指導，讓學生知道，義務教育階段，學習需要自覺，要轉變自己的思維定勢。安排優秀學生進行學習經驗交流，現身說法促使各年級學生儘快適應學習和生活。

篇六：返校開學教學銜接計劃

根據朝縣教發[202X]36號文件精神，爲了更好解決學生疫情期間遺留下的學習、生活問題，實現線上教學與返校開學教學科學、高效、優質銜接，朝陽縣第一初級中學特制定此計劃。

一、確定責任明確任務

1、駱中軍副校長：制定周密銜接計劃，密切監控銜接流程，及時彙總銜接信息，科學調整銜接思路。

2、年部主任：做好年級師生銜接的督導，掌握第一手銜接資料，及時發現問題解決問題，並及時向駱校長彙報銜接情況。

3、各個教研組組長：組織本學科教師對線上學習進行評估。

4、班主任、科任教師：制定每位同學、每個學科的銜接計劃，確保每位同學順利、輕鬆、優質過度。

二、做好三個方面的檢測工作

1、組織三個年部的線上學習檢測，目的對學生線上學習進行“摸底”，考察學生知識掌握情況及是否存在分化嚴重的問題。

2、對學生心理、身體健康進行評測，尤其是視力情況測評。

3、對學生學習、生活習慣的評估。

通過以上三個方面的檢測，學校形成線上學習階段學生各個方面情況的研判報告，精準指導後面教學的開展。

三、開好三個層面的指導會議

1、組織召開全體教師會，要求教師對自己的線上教學做出總結、評估，對每個學生線上學習的狀況做出準確評價，同時對後續教學進行指導性引領。

2、各個學科組長會議，指導各學科針對新情況下的培訓、教研活動。

3、班主任會議，要求班主任開好防疫方面的主題班會，開好心理輔導課，開好學生的學習指導課。

四、做好教育教學銜接

教師在學校組織的學業檢測基礎上再在課堂上進行一次線上教學內容的梳理與回顧，準確評估學生的知識掌握情況。

每節新授課前利用3—5分鐘對線上學習時段的內容進行提問、夯實、鞏固。同時做好課堂上和學生的密切交流，提高教學水平，加強和學生的互動，消除課堂學習的生疏感。做到多提問、多鼓勵、多關心、多督促。

做好教輔用書的合理銜接、科學利用。切忌各學科一股腦的推給學生，造成負擔過重；推行“碎片時間整合”活動，引導學生把零散時間充分利用好，班班樹典型；充分發揮學習小組的作用，小組成員之間互督、互促、互勉、互助，縮小線上學習帶來的兩極分化現象。

班主任和科任教師，對學生同學進行“愛心輔導”，引導每位同學陽光、積極地投入到校園學習生活中來。盡最大力量消除線上學習期間學生養成的不良的學習習慣。

體育課要注意運動開展的循序漸進，安全、規範、適度。要充分考慮線上學習期間學生有可能體質下降的現實。

五、學校加強督導：

1、政教處：監督衛生、紀律管理。

2、綜治辦：加強安全管理。

3、教導處：組織老師引導學生學習習慣養成，組織教師集體備課、教研和培訓工作，加強課堂巡視、作業檢查。

六、舉行線上學習與返校開學活動的銜接

1、線上教學標兵和線上教學與課堂教學高效銜接標兵評選活動，調動每位教師優質銜接、提升教學質量的積極性。

2、組織“戰疫必勝，致敬最美逆行者”全市中小學生書信徵文大賽活動，樹立學生的家國情懷，樹立民族意識和責任意識，樹立擔當精神。

3、團委組織“青年大學習”情況監測活動。

我校一定全面落實縣委縣政府和教育局相關工作要求，堅持把疫情防控放在首位，認真制定線上教學與返校開學銜接教育教學計劃，並認真按計劃統籌處理好疫情防控和教育教學的關係，確保我校師生身心健康，確保線上教、學與校園教、學科學平穩過度。

篇七：返校開學教學銜接計劃

爲確保xxxx年春季學期返校開學工作安全、平穩、有序進行，確保師生身體健康和生命安全，依據《xx省中小學xxxx年春季學期疫情防控工作指導手冊》《xx省中小學校xxxx年春季開學條件覈驗細則》，按照市教育局xxxx年春季延期開學工作方案的部署，爲了讓學生返校後的學習能夠與線上教學有機銜接，結合我校實際情況，制定本計劃。

一、成立領導小組，加強工作指導檢查

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

二、制定銜接計劃，加強各項工作落地落實

落實開發區教育分局要求，結合學校實際情況，制定具體可行的線上教學和返校開學教學銜接計劃，對原來制定的學校教學教研工作計劃進行修改、完善。並要求各備課組長協調本組教師根據線上教學進度與學生實際掌握情況，制定備課組教學工作計劃、主題教研活動安排和個人教學銜接計劃，學校組織相關部門對所有計劃進行檢查反饋。

三、具體措施

1、課程教學部和教師發展部做好返校教學的組織工作，落實各項教學準備工作。

（1）開學會召開備課組長、教研組長、級部主任網絡會議，傳達學校教學工作計劃及要求，保證每一名教職工明確要求，積極行動。

（2）組織開學檢測的相關工作，診斷評估學生線上學習質量，摸清學情，有針對性的做好線上教學與學生返校後的課堂教學銜接和學習困難學生的幫扶工作。

（3）指導督促備課組對原來制定的備課組教學工作計劃和教研活動安排進行修改、完善，對各類教學工作計劃進行檢查反饋。

（4）對開學檢測成績整理彙總，做好質量分析報告，指導各年級召開教師質量分析會、學生主題班會和線上家長會。

（5）積極推動任課教師承包制度的落實，本着對每一個學生負責的原則，復學期間因病隔離缺勤上課的學生，各年級和班級要積極採取線上授課與輔導，保障每一個學生都能夠及時得到老師的關心和幫助。

2、強化集體教研，共同探究有效銜接策略。

（1）各備課組依據開學檢測學情，認真梳理假期完成的教學任務，對照開發區教育分局的教學計劃，根據線上教學完成的情況進行重點知識的補充教學和補充練習；制定統一的練習題進行檢測，在鞏固線上教學成果的同時進行知識的有效查缺補漏。特別是非畢業年級的相關學科，一定要夯實基礎。

（2）各備課組通過延學期間線上教學的內容進行鍼對性基礎性的測驗反饋，對學生掌握不好的地方進行統一的回爐再教，對第一次測驗不理想的學生要進行二次考試過關，力爭絕大多數的學生基礎知識都能過關。

（3）針對畢業年級和非畢業年級的畢業學科，年級部、備課組要統一思想，結合假期線上教學的內容有針對性的進行集中測驗，研究學生的掌握情況，進行分層教學，讓學生儘快入到學習狀態，對學生假期線上學習作業批改中出現的主要問題，要進行重點的反饋鞏固和練習，既要保證基礎知識的過關率，更要提升優秀率，力爭落實抓兩頭促進中間的策略。

（4）分學科、分班級精準分析每一名學生的線上學習情況，有針對性地制定教學計劃。

（5）制定對學習困難學生採取一對一幫扶的詳實計劃，確保每一名學生不掉隊。

（6）備課組要對照本學期本學科教學內容的任務進行精準的分配，要把開學後的教學任務落實到每一天、每一週；通過統一的'備課組活動明確學習內容，確保年級教學能夠步調一致，特別是要跟開發區教育分局教研室下發的教學進度統一。

3、任課教師要愛崗敬業，精準施教，做好各項教學備課工作。

（1）加強教學紀律，組織討論、答疑、輔導等教學活動。

（2）精心備課，認真研究課程標準、教材及其他資源，分析學生的認知基礎和情感基礎，準確把握教學重點難點，預測學生的認知障礙，重視教學活動的預設與生成等，提升課堂質量。

（3）根據學生線上學習情況，以檢測形式診斷評估學習質量，並在此基礎上對線上教學效果進行總結反饋，有重點地對已學內容進行講解和複習，以便與前期線上教學內容充分對接，確保課堂教學與線下教學不間斷，實現特殊時期線上教學與開學後線下課堂教學有效銜接。

（4）各班班主任要認真落實假期因疫情隔離沒能正常開展線上學習的學生名單，制定個性化教學輔導計劃；各備課組要根據此類學生實際，制定相應的學生個人輔導的計劃和措施。任課教師要充分利用下午兩節課後的大課間時間有計劃的開展輔導教學，並且由輔導老師填寫好輔導的記錄。做到一生一案，年級進行統一調度。

(5)任課教師要按照新的教學計劃開展教學。課後認真批閱每一位學生的作業，並利用微信羣或QQ羣及時解答學生提出的問題，以及學生線上學習遺留的問題，保證學生對課程的內容真正做到學懂弄通，確保每名學生較好地掌握已學知識內容。

4、以級部爲單位，確定學困生名單，重新建立學困生檔案。對學習困難的學生以及因故沒有參加線上學習的學生，返校後實施個別輔導。學科教師定期記錄日常檢測成績和課堂、作業表現，加強幫扶力度，力爭逐步縮減學困生人數。

5、根據上級通知以及教學進度、教學效果等，採取週末補課、延長暑假等方式，保證教學質量不降低。