2022四有好老師四個引路人心得體會（推薦5篇）作文

篇一：2022四有好老師四個引路人心得體會

百年大計教育爲本，民族的振興在教育，教育的振興在教育老師。教師是太陽底下最光輝的職業。很慶幸我選擇了教師作爲終身職業。這樣一種選擇，於個人是職業；於國家是使命。在新時代，黨和國家事業的發展，對教師羣體提出了新的期待。習近平主席要求我們做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，做政治素質過硬，業務能力精湛、育人能力水平高超的高素質老師。

教師以教書育人爲本。一位好老師，要助力學生健康成長，做好學生錘鍊品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。作爲教師，我想應該做到以下三點：

第一，堅定理想信念，做師德表率。理想信念是指路明燈。在教書育人的崗位上，我們要愛國、勵志、求真、力行、自覺踐行社會主義核心價值觀，肩負起國家使命和社會責任，將遠大的理想追求與具體的教育教學工作相結合，在平時工作中，一言一行，都要遵循師德規範；一舉一動，都要做好學生榜樣。要將師德師風作爲評價教師素質的第一標準，做有教育情懷的、有道德情操、有理想追求、受人尊敬的精神文化傳播者。

第二，提升專業能力，做育人能手。教師學養厚實、育人得法、教藝精湛，是擔當教書育人重任的基本前提。在教學工作中，我們教師要勤勉奮進，海納百川學習新知識、新技能、在實踐中豐富教育智慧，潛心鑽研，在研究中成就專業精彩。以培養創新型人才爲己任，以新理念新要求傾情打造魅力課堂，全身投身，教學改革。在實踐中鍛鍊能力，走好專業發展之路。

第三，滿懷博大愛心，做心靈使者。沒愛就沒有教育。任何知識的傳播、德行的熏習，都需要通過我們爲人師表者的一顆博大的愛心，傳遞到學生的心靈，成爲他們人生成長的精神養分。在教書育人中，我們要時刻牢記“育人育心”的基本方法，給受教者抵達心靈的教育、砥礪精神的滋養。

作爲教師，爲祖國培養人才是我們肩負的使命。遠大的理想、光榮的使命，重大的責任，都需要落實到每一堂課的教學，每一次的師生互動，每一項具體的教育實踐活動中去。我們要從大處想，小處做，在三尺講臺上，給學生引領方向；在一方校園裏，爲祖國盡心盡責培養人才。我要立志做新時代的四有好老師，不忘初心，牢記使命，傳承師德，立德樹人，以實際行動爲教育事業奉獻終生！

篇二：2022四有好老師四個引路人心得體會

教師是立教之本、興教之源，承擔着讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，做學生健康成長的指導者和引路人；牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成爲業務精湛、學生喜愛的高素質教師；牢固樹立改革創新意識，踊躍投身教育創新實踐，爲發展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。

轉變理念，迎接挑戰

在學區制改革的浪潮中，作爲學區管理中心的教師，一定要轉變教育理念，從面對學生轉向面對學校、面對教師、面對資源單位，充分發揮在資源統籌方面的作用，遵從當好教委助手、學校幫手、區域教育發展推手的原則，在工作中積極推進學區制改革。

加強學習，創新工作

好老師不是天生的，而是通過不斷學習，在教學管理實踐中、在教育改革發展中鍛鍊成長起來的。教育不是灌輸，而是點燃火。要成爲一名好老師要求我們自己本身要加強學習，用自己言傳身教，真正做到用大愛澆灌每棵小苗。

以身示範，責任擔當

教育不能搞形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行爲。因爲，學生的成長和發展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啓迪和深刻影響的往往是一些教育細節。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，而應該變單純的“責任”爲豐富的“情感”，去面對出現的各種問題，加強責任擔當。

習近平總書記的重要講話給予廣大師生極大的鼓舞，大家紛紛表示要加倍努力，爲實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。學院路學區管理中心的老師們一致認爲，通過學習習總書記的重要講話，感受到作爲一名教師，十分自豪；做好一名教師，卻又任重道遠。在今後的工作中，繼續用真心、真情、真誠，仰之彌高，鑽之彌堅的踐行社會主義核心價值觀。

篇三：2022四有好老師四個引路人心得體會

今年的7月23日-25日，我全程參加了全國研究生導師立德樹人與研究生思想政治教育專題學習的在線培訓，收穫頗豐，感悟很多，也在線提交了學習心得。同時，我還參加了成都大學校內的研究生導師在線學習培訓以及成都大學2020年研究生導師培訓項目，在線學習了《新時代背景下高效師德師風建設的新徵程》等10個視頻，共計800多分鐘學習時間。近年來，國家加大了高校教育立德樹人的力度，就本次培訓內容的學習視頻中，重點也是立德樹人相關內容。通過學習，讓我進一步認清了高校教師立德樹人的必要性、緊迫性和重要性，同時更加深刻理解了新時代做一個“四有”好老師和“四個引路人”的內涵和要求。

培養什麼人，如何培養人，爲誰培養人，是我們黨和國家教育的根本問題。黨的十七大報告首次提出了“育人爲本、德育爲先”的要求。黨的十八大報告則進一步強調把立德樹人作爲教育的根本任務。黨的十九大報告將“立德樹人”的定位置於“全面發展”之上。

立德就是要培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，要有對自己負責、對社會負責、對國家民族負責的責任與擔當，使同學們自覺成爲社會主義事業的建設者和接班人。

樹人，就是要掌握新知識，學會真本領，在正確價值觀的指引下，成就自己，報效國家，爲中華民族的偉大復興做出貢獻。

高校研究生教育關乎國家爲培養高層次創新人才的歷史重任，而導師是研究生培養的第一責任人。就藝術學科而言，我們不僅要培養學生的專業素養，更好培養全面發展的人。研究生導師在重視課堂教育的同時，立足導學關係，教書育人，言傳身教，提升自己的師德師風，切實發揮導學互動的思想政治教育作用。

作爲碩士生導師，不僅需要具有深厚的專業知識，還要有高尚的師德，否則也影響着教書育人的質量。怎樣才能成爲好老師，習近平總書記已經向我們提出了四條標準：要有理想信念、要有道德情操、要有紮實學識、要有仁愛之心。同時，總書記鼓勵我們做學生錘鍊品格的引路人、學生知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人。

篇四：2022四有好老師四個引路人心得體會

做老師的只知道傳授給學生知識，教育學生不要學壞，沒能對自己的職業有更高的認識，通過習主席對老師職業內涵的高度提煉，讓做老師們更清楚、更明白的認識了做一個人民教師應該做的事。其實，“四個引路人”要求，只是新時期做一名合格教師的基本條件，也是教育綜合改革的基本方向。

一是堅持育人爲本的教育理念。教師作爲學生的引路人，要以學生的全面發展、終身發展爲工作目標，而不是僅僅將學生考試分數作爲工作目標。學校培養出來的必須是全面而有個性化的人才，教師需要關注每一位學生，關注學生的一切。

二是具有較好的信息技術素養。在“互聯網+”時代，教師作爲知識傳播者的作用越來越弱，而作爲“學生學習知識的引路人”的角色更加突出。教師只有掌握現代信息技術，才能扮演好學習諮詢者、網絡導航者、發展指導者的角色，引導學生成爲時代發展所需要的人才。

三是形成強烈的創新意識。正如習書記指出的那樣，教育要“着力培養學生的創新精神和實踐能力”。教師沒有創新精神，就不可能培養具有創新精神的學生。創新是一筆大賬，短期內需要大量的投入，但從總體上看、從長遠看對學生髮展是有利的，對實現中華民族偉大復興的中國夢是有利的。

四是樹立崇高的社會責任感。教育的根本價值在於服務社會，一名好老師，首要責任就是要通過言傳身教，培養學生的社會責任感，讓學生做一名合格的公民。

由此看來，在新的時代背景下，傳授知識已不是一名好教師唯一的、最高的目的，好教師要有開啓學生心智的本領和技能。全國著名語文教育專家李吉林說：“孩子是具有創造性的，孩子是喜歡創造的，他們生來求異，不願像鸚鵡學舌那樣，沒有自己的思想。當然，孩子在兒時創造並不意味着發明什麼，而是着力培養創造的慾望、活力、創造的精神。”如果讓對知識的記憶，淹沒了對探索的渴望，這樣的教育，算是失敗的。對於一個孩子來講，如果每天的時間都被知識灌輸和留下的作業所充滿，沒有思考、研究、探索的時間和精力，難以成就一翻大事。

一個優秀的老師，應該是“經師”和“人師”的統一，既要精於“授業”、“解惑”，更要以“傳道”爲責任和使命。好老師不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發展中鍛鍊成長起來的。教育不是灌輸，而是點燃火。要成爲一名好老師要求我們自己本身要成爲一名有責任、有信念、有愛心、有學識、有涵養的人，用自己言傳身教，真正做到用大愛澆灌每棵小苗。

學生以遇到一名好老師爲幸運，教師則以培養出優秀的學生而驕傲。我們要“四有”好老師、“四個引路人”爲新的標準，嚴格要求自己，時刻反思自己的做法是否和“四有”好老師、“四個引路人”的標準一致，爭取做一名學生成長路上的合格導師，成爲教育創新的典範。

篇五：2022四有好老師四個引路人心得體會

很多職業消失了，很多職業興起了，但教師這個職業從古至今從未缺席。“教師”一詞最早出現在《學記》中：“教師者所以學爲君也”。我常常想，教師這個職業爲何延綿數千年依然古樹長青，又如何才稱得上一個好老師。這次“四有四引”學習解答了我的一部分困惑。

第一個問題，人類羣體是一種擁有最高智慧的生物，人類的傳承高度依賴知識和經驗的傳遞。所以，只要人類依然存在，只要還在發展，教師就會是社會中的中流砥柱。

第二個重要的問題。如何才稱得上一個好老師，我覺得有三點至關重要。總結起來就是三個詞，專業、關懷、創新。專業是最起碼的要求，沒有合格的業務能力，我們就不配享有“老師”這個稱謂。不具備關懷學生的品質，沒有高尚的道德情操，我們就不能享有整個社會上給予老師的道德光環。作爲一個古樹長青的職業，在時代的不停的更迭中，如果不具備創新的能力，就會嚴重滯後於社會的前進步伐，甚至會導致整個民族競爭力的喪失。

專業。保持專業性，最重要的一點就是學會終身學習的能力。不斷夯實已掌握的知識，不停學習新的知識，更新知識庫。教育系統培訓，書籍、網絡學習，專業雜誌，名師經驗學習，這些都是可行的學習途徑。我們常說“工匠精神”，我覺得教師也是匠人的一種，對待知識必須一絲不苟，對待學習必須一絲不苟，對待專業的準確性必須一絲不苟。

關懷。“理想信念”、“道德情操”、“仁愛之心”，這些品質最集中的體現就是對學生的關懷。言傳身教是一種關懷，對學生成長過程遇到的困難保持最大的關注和幫助是一種關懷，用心發現學生的亮點、特長，引導學生成爲最好的自己是一種關懷。

創新。創新在於教學方法的突破，在於教材的靈活運用，在於順應時代的思維，在於聲光電各種新事物的教學應用，在於標準“破與立“的探討，在於深度的挖掘和廣度的視野，在於獨立的思考和探索。

做四有四引教師，做傳承和引領時代的舵手。