2024小學語文名師工作室工作計劃（精選6篇）作文

篇一：2024小學語文名師工作室工作計劃

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人爲根本，五育並舉爲抓手，教學質量爲核心，教師成長爲關鍵，把工作室建設成爲“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”，推動我區小學語文教學改革深入發展。

二、工作目標

1、組隊伍。組建學習型的研究團隊，師徒結對，捆綁發展。

2、建陣地。加強名師工作室、活動室的建設，創建教師專業化發展平臺和引領輻射的窗口。

3、做研究。營造研究氛圍，抓好課題研究，提升教育科研水平。

4、廣輻射。以活動爲載體，搭建展示交流的平臺，充分發揮工作室成員的示範、引領和輻射作用，促進教師隊伍整體素質的提升。

三、主要工作及措施

（一）加強工作室建設，完善工作室管理

1、組建團隊

工作室目前除領銜人以外，有32名成員，其中包括1名顧問，3名導師，24名成員，4名學員。工作室有自己的室名、室徽、室旗，創編了室歌，提煉了工作室理念，制定了管理制度、考評細則等。工作室有較爲完善的班委組織爲所有學員服務，希望工作室的每一位成員都有歸屬感、幸福感、責任感和榮譽感。

附：班委成員及其職責分工

班長：____職責：負責策劃、協調、組織等各項活動，促進工作室各項工作能順利有序地開展

宣傳部長：____職責：負責活動採風及後續簡報宣傳等

學術部長：____職責：負責安排、主持各項活動

生活部長：____職責：負責活動的後勤保障工作

文體部長：____職責：負責小組文藝或沙龍等活動的開展

外聯部長：____職責：負責對外聯繫活動相關學校和人員

檔案部長：____職責：負責活動簽到，收集、整理、保存各項資料

2、建設陣地

爲了給學員提供實踐研究的平臺，我們設立了兩所實踐基地學校——__小學和__小學，創建了工作室QQ羣和微信羣。下一步我們將探索創建工作室網頁、活動室等，營造書香之家，搭建交流平臺，發揮示範引領。我們還將發動大家捐獻有關教育教學類的書籍，讓大家在濃濃的書香中成就名師之夢。

3、完善管理

（1）做好工作室三年整體規劃，制定年度工作計劃，明確分工，明瞭職責。

（2）制定個人三年專業成長髮展規劃及年度研修計劃。

（3）建立個人成長檔案。

（4）進一步完善管理制度及考評細則。工作室實行動態管理，可進可出，優勝劣汰，永葆工作室的活力。

（二）引導自我研修，提升專業素養

1、認真研讀20__年版《義務教育語文課程標準》和《中國學生核心發展素養》，開展語文核心素養的大討論，引導工作室成員把握語文教育教學改革的風向。

2、開展“書香伴我行”讀書活動。閱讀優秀書刊，撰寫讀書筆記，開展讀書交流。

3、開展“主題沙龍”。每個月圍繞一個研修主題，開展線上或線下的探討，昇華教學理念，創新教學實踐，提高教學實效。

4、專家引領。採用“請進來，走出去”的方式，組織工作室成員觀摩名師課堂，聆聽專家講座，邀請顧問指導等多種形式與大師零距離對話，促進工作室成員的專業發展、內涵發展。

（三）以活動爲載體，搭建展示平臺

1、立足課堂，教學實踐。每位成員每學年至少執教一節校級以上公開課，相互聽評課不少於30節。

2、送教送培，輻射引領。工作室將開展3次以上送教送培活動。

3、教材解讀，教法新探。開展課標、教材解讀及“三新”（新教材、新教法、新課堂）教學研討活動。

4、總結反思，凝練成文。鼓勵成員積極撰寫論文，提供評比或交流、發表的機會。每人每年至少撰寫一篇教學論文，在區級以上交流、獲獎或發表。

5、主持研修，開壇講座。每位成員每年組織一次校本研修活動，承擔一次校級以上的培訓講座。

6、成果展示，年終總結。年終舉行區級主題展示活動，以報告會、名師論壇、公開教學、優課競賽等形成向全區示範、輻射。

7、師徒結對，共同成長。每人指導1-2名學科教師，幫助其打磨1節精品課例。

（四）開展課題研究，提升科研水平

工作室總的課題是構建“語用的生命課堂”，各小組根據總課題確立自己的研究課題，所有活動緊緊圍繞研究課題展開理論學習和實踐研究。每位成員可以根據自己的實際，確立自己的微課題。年終力爭形成專輯《追尋語用的生命課堂》（理論篇、實踐篇）》。

（五）做好資料收集，生成學科資源

利用工作室網頁和qq羣，定期上傳各類研修資源和成果，逐步形成系統完整的學科資源庫。

（六）嚴格考覈評價，實行獎優罰劣

學年末按考覈細則對工作室成員進行考覈評價，主要從思想道德、理論提高、教育教學能力、研究能力、指導教師等方面進行，分優秀、良好、合格、不合格四個等級，並做出書面綜合鑑定，形成書面意見下發各學校並提交區名師工作室領導小組辦公室，對不合格學員將取消資格。年度研修活動結束後，工作室成員需提交“六個一”成果：一份《年度研修計劃》，一份《課例研究實錄》，一份《讀書札記》，一份《教學反思集》，一份《專題研修、實踐心得》，一份《年度研修總結》。

四、每月工作安排

五六月份

1、工作室創建，三年規劃，制度建設，人員分組分工等

2、“吟誦進課堂”聯合教研活動

3、閱讀教學研修活動

4、個人發展三年規劃

5、學習《義務教育語文課程標準（20__年版）》

6、羣文閱讀研討活動

七八月份

1、讀書活動

2、微課製作

3、圍繞“語用課堂”理念設計一節公開課

九月份

1、讀書沙龍，交流讀書心得

2、“語用生命課堂”主題研討活動（拼音、識字教學專題）

3、打磨拼音、識字教學精品展示課

十月份

1、“語用生命課堂”主題研討活動（口語交際、習作教學專題）

2、打磨口語交際、習作教學精品展示課

3、《義務教育語文課程標準（20__年版）》學習交流

十一月

1、“語用生命課堂”主題研討活動（閱讀教學專題）

2、打磨閱讀教學精品展示課

3、個人研修成果收集整理

十二月

1、年度成果收集

2、集中審閱修訂各類資源、成果，開展資源庫建設

3、年度工作彙報

4、工作室及成員年度考覈

篇二：2024小學語文名師工作室工作計劃

__名師工作室將始終以黨的教育思想爲指導，全面落實____思想，認真貫徹__市中小學名師工作室建設與管理指導思想。“以教師專業能力建設爲核心，以中青年骨幹教師培養培訓爲重點，整合資源、高端引領、團隊培養、整體提升，努力建設一支師德高尚、業務精湛、配置合理、充滿活力的高素質名師隊伍。”集教育教學、科研、培訓於一體，充分發揮其專業上應有的輻射、引領和示範作用，探索建立一套科學合理、有利於提升教師隊伍專業能力、有利於優秀教師脫穎而出的培養培訓體系，助推我區教育實現優質均衡發展。

第一部分

發展定位

工作室取名“沐語”，“沐浴書香生彩翼，徜徉語海渡蘭舟”。沐語文之光，享教育之美，成名師之夢，乃工作室全體成員矢志的追求與願景。浸潤書香，血沃桃李，助莘莘學子成才之夢，圓__教育振興之夢，乃工作室全體成員不渝的情懷與擔當。書香有味，語海無涯，以書爲船，以夢爲帆，效屈子求索，九死猶無悔；如夸父逐日，堅毅而執着。開闢引領名師專業成長之蹊徑，探索語文教育改革發展之坦途，乃工作室全體成員畢生的理想與大夢！所以工作室的理念提煉爲“沐浴書香，語海逐夢”，在書香中感受詩意語文，在語海中書寫教育人生，渡人渡己。

所以，工作室的發展定位是教育生命共同體，同行中共進，共享中共贏。“凝心聚力、抱團成長，追求卓越、示範引領”是工作室的願景。工作室每一個成員不僅在專業層面上發揮示範作用，做育人的專家，教學的能手；更在精神層面發揮引領作用，做師德的楷模，全心全意提攜、成全他人，做學生成長的引路人。

第二部分

發展目標

一、總目標

通過三年努力，把工作室建設成爲“六地兩中心”：師德正氣激發地、名師成長新基地、教育良方生產地、教學成果輻射地、教學資源共享地、教育文化展示地及教育教學研究中心、教師發展中心。最終成就一批新的名師，培養一批骨幹教師，帶動一批年輕教師，全面提升小學語文教師隊伍素質。

1、育名師，帶隊伍。打造一支在全區乃至全市教育領域中有一定影響，有一定成就，有一定知名度的高層次教師團隊。帶動一批骨幹教師、年輕教師的成長，爲我區教育可持續發展提供人才支持。擬創建五梯級教師成長培養路徑“名師→導師→骨幹教師→教學能手→教壇新秀”，讓更多教師看到成長的空間和希望。

2、建陣地，廣輻射。依託團隊成員集體智慧，創建教師培訓學習、合作交流、教學教研、成果展示、資源共享一體化專業發展的平臺和引領輻射的窗口，如工作室基地、工作室網頁、工作室QQ羣、微信羣等，形成教學相長、互助共贏的教師專業發展網絡共同體，使工作室成爲“六地兩中心”，形成一種教育生態文化。

3、做研究，出成果。以20__版《義務教育語文課程標準》爲指導，以課堂爲主陣地，抓住小學語文教學中的實際問題，開展系列教學研究，破解小學語文教學中的難題，引領我區小學語文教學改革不斷深入。分別從語識、語悟、語用三個板塊創建以“言語表現”爲特徵的語用課堂。同時建成資源庫，供師生享用。

二、年度分目標

第一年（20__—20__學年度）：工作室成員能逐步融入到團隊中，形成合作學習共同體，在團結協作、不斷進取的氛圍中，學習相關教育教學理論知識，明確研究方向和研究主題，初步開展線上線下的培訓學習、教學研討，形成專輯《追求語用的語文課堂教學（理論篇）》，在校級或片區範圍內有一定反響。

第二年（20__—20__學年度）：深入推進課堂教學實踐研究，以課題、課例研究爲重點，積累研究成果，推廣輻射運用。工作室成員個人理論素養得到明顯提高，教學行爲得以明顯改善，實踐經驗得以大量積累，形成研究專輯《追求語用的語文教學（實踐篇）》，在區內的影響力有較大幅度的提高。

第三年（20__—20__學年度）：工作室成員的業務水平、科研能力得到全面提升，形成具有個人特色的教學風格，能獨立完成科研課題，帶動成長了一大批骨幹教師、年輕教師。形成研究專輯《追求語用的語文教學（反思篇）》。全區內推廣研究成果，形成一批課程資源。工作室真正成爲“六地兩中心”。

第三部分

實施方案

一、機構設想

（一）工作室名稱：__區__名師工作室

（二）研究基地：__小學、__小學

二、組建團隊

工作室共33人，領銜導師1名，顧問1名，導師3名，骨幹教師24名，學員4名。

對工作室成員的基本要求：

1、具有“渴望成長的潛能意識”；

2、具有“追求發展的學習意識”；

3、具有“明確方向的目標意識”；

4、具有“參省乎己的反思意識”；

5、具有“嘗試探究的創新意識”；

6、具有“邁向精深的研究意識”。

三、職責任務

（一）導師職責

1、協助領銜導師制訂切實可行的《工作室實施方案》，確定年度目標，負責工作室的整體規劃和組織協調工作，對整個工作室負責。

2、確定工作室專題研究項目及主要研究方式、達成的研究目標、預期成果及呈現（輻射）方式，負責整個課題分組實施和協調工作，並撰寫相關的報告。

3、建立和健全工作室各項制度，制訂工作室成員考覈細則，每學年對工作室成員專業化發展作出評價考覈。

4、負責制定本組活動方案，指導、協調本組活動任務的落實。

5、確定本組教育教學專題研究項目及主要研究方式、達成的研究目標、預期成果及呈現（輻射）方式，並撰寫相關的報告。

6、營造學習、研究氛圍，做好日常工作的安排、管理和協調，並提出合理化建議和方案，使工作室能高效運行，互助合作，共同提高。

7、指導骨幹教師開展相關培訓學習、教育教學研究、成果展示推廣、網絡平臺管理、資源整理上傳、活動宣傳報道等工作。

（二）骨幹教師職責

1、制定個人三年專業發展規劃，團結合作，共同研究、主動交流教育教學經驗和體會。

2、協助導師開展各項活動並提出合理化建議和方案。

3、認真開展教育教學研究，完成“六個一”。每學期研讀1本教育教學理論專著，完成不少於5000字的讀書筆記；每學年至少提交1份結合課堂教學改革的優秀課例（課堂實錄、微課製作或教學設計）；在三年工作期內至少完成1個區級（或以上）課題研究工作，並將成果以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現場指導、觀摩考察等形式在全區範圍內介紹、推廣；每學年完成1篇教育教學論文，其中三年內至少撰寫一篇有價值、有水平的研究報告或論文在市級以上報刊上發表或在市級以上評比中獲獎；在三年內至少承擔1次區級示範課（研討課）或次區級（或以上）專題講座；三年內至少組織或承擔1次校本研修或校本培訓。

4、加強對學員的培訓培養指導，充分發揮骨幹教師的示範引領作用。三年內至少培養、指導2名教壇新秀，被指導者的教育教學水平有明顯提高，快速成長爲區級或校級骨幹教師。

（三）學員職責

1、制訂三年個人成長髮展目標及年度研修計劃。

2、在個人專業化發展成長袋中增加在工作室中學習、成長的內容記錄。

3、尊重工作室人員，服從工作室安排，及時完成工作室佈置的各項學習、進修、交流、研討任務。

4、開展教學研究，完成“五個一”。每學期至少研讀1本教育教學理論專著，完成不少於5000字的讀書筆記；每學期進行1次校級以上課堂教學展示；經常撰寫教育教學隨筆、教研教改札記，課堂教學反思等，每學年完成1篇教育教學論文，三內年至少撰寫一篇有價值、有水平的研究報告或論文在區級以上報刊上發表或在區級以上論文評比中獲獎；每學年至少提交1份結合課堂教學改革的優秀課例（課堂實錄、微課製作或教學設計）；在三年工作期內至少完成1個校級（或以上）課題研究。

四、階段任務及措施

本工作室以三年爲一個週期，按照工作安排分爲三個階段：

（一）啓動階段（20__。01——20__。07）

1、制定方案，確定研究基地、機構組成與人員分工。

2、命名掛牌，招聘成員，聘請顧問。

3、擬定管理制度及考覈細則。

4、舉行見面研討會，明確工作室每個成員、每個階段的職責任務。

5、制定個人三年專業成長規劃，建立專業發展檔案。

6、建立工作室網站，完成註冊登錄，設定研修欄目；創建工作室QQ羣及微信交流羣。

（二）實施階段（20__。08——20__。12）

以“學習是我們的生活，課堂是我們的方向，科研是我們的特色，輻射是我們的追求。”作爲我們工作的常態，積極構建“一主兩翼三途徑”的名師培養模式，即以“師徒結對捆綁發展”爲主體，以“課題研究和課堂突破爲兩翼”，以“導師引領、同伴互助、自我反思，共同發展”爲途徑的名師培養模式。採取自主與合作、集中與分散、理論與實踐、線上與線下、示範與引領、反思與提升相結合的方式開展工作，促進工作室成員德藝雙馨。

1、年度計劃，目標驅動：確立研修方向及主題，制定工作室及個人年度計劃。

2、自主研修，涵泳內涵：推薦優秀書刊，優秀篇目，開展“書香伴我行”讀書活動。學習現代教育理論，關注教育教學改革與發展新動向，研究新課程理念在語文教學實踐中的應用，探索“言語表現”的語用語文課堂教學策略。每人每年至少讀1本教育理論專著，並及時總結、反思，寫出讀書筆記、心得體會，每個月至少開展一次網上網下讀書交流活動。在交流中，成員間實現充分的知識共享，並不斷提升教育教學理念。

3、主題沙龍，互助提高：工作室每個月要確立一個主題，針對小學語文各版塊教學中的某個熱點、難點問題進行線上或線下的深入探討。通過名師引領和同伴互助逐步打造具有新的教育教學理念、勇於開拓、大膽創新的團隊。

4、教學實踐，提高教藝：立足於自己的課堂，積極進行課堂教學的實踐探索，提升自己的教學藝術。每學期執教一節校級以上公開課，堅持隨時隨地相互聽評課，每學期不少於20節。

5、課題研究，釋疑解惑：注重課題研究。根據本區目前小學語文教學現狀，從教學實踐中發現有實際研究價值的問題，確定工作室總課題。工作室每位成員、學員要積極參與到課題研究中來，以課堂教學和教研活動爲平臺，以追求言語表現的語用課堂爲切入口，紮實有效地開展課題研究。在研究與實踐中形成自己的教學風格，打造教育教學的理想境界。形成研究專輯《追求語用的語文教學》（理論篇、實踐篇、反思篇）》。

6、現場展示，引領輻射：爲更好地實現輻射、引領的作用，本工作室每年舉辦二次區級主題展示活動。將近期交流研討中的新成果以報告會、名師論壇、公開教學、送教下鄉等形成向全區輻射、示範。在示範交流活動中進一步提升工作室成員對課改動向的把握、新課程內容的理解和對於現代教學方法與手段的掌握應用。

7、專家引領，促進提高：採用“請進來，走出去”的方式，組織工作室成員觀摩名師課堂，聆聽專家講座，邀請顧問指導等多種形式與他們對話，。

8、網站打造：及時完善網頁設置，定期上傳各類研修資源和成果。充分利用網頁和QQ羣、微信羣等開展線上研修，傳遞工作室成員之間的學習體會，展示成員風采，交流研究成果，傳播先進的教育理念和教學方法，得到名師、專家、顧問的指導，使網頁和QQ、微信羣成爲名師工作室的動態工作站、成果輻射源和資源生成站。

9、考覈評價，評優激勵：每學年按考覈細則對工作室成員進行考覈評價。年度研修活動結束後，工作室每個成員都要完成的成果（八個一）：

一份《年度研修計劃》

一份《讀書札記》

一份《課例研究實錄》（視頻或文本）

一份《教學反思集》

一份《專題研修、實踐心得》（論文形式）

一份《指導教師花絮》

一份《聽評課記錄》

一份《年度研修總結》

工作室將向外積極宣傳、推薦研修優秀成果，積極推薦優秀成員參加各級各類評優活動。

（三）總結階段（20__。01——20__。04）

1、工作室成員撰寫個人專業成長小結，撰寫課題總結和工作室總結。

2、收集、整理工作室過程資料和成果資料，舉行工作室成果展示彙報，形成資源庫。

3、總結反思，提煉成果，推廣輻射。

4、對工作室及成員三年工作情況進行目標考覈，評優獎勵。

第四部分

保障措施

一、困難預測

1、由於工作室成員分散在各個不同的學校，教學或學校管理方面的工作比較多，學習、工作時間、質量不一定得到保證。

2、部分學校可能因爲缺人或者怕教師成長後離開學校而對工作室成員的相關工作不太支持。

3、部分成員一開始抱着好奇或爲了名譽加入工作室，隨着工作的展開，壓力大、任務重、要求高，部分成員可能會有退縮的傾向，工作中出現懶散、拖拉，不能保質保量地完成任務。

4、學習、研究、推廣等活動經費和工作經費如何得到保證？

5、網站建設、課例攝像、微課製作等信息技術能力比較薄弱，需要相關部門和人員的技術指導和支持。特別是網站建設，這方面是最薄弱的。

二、應對措施

（一）建制度，規行爲

制訂工作室相關規章制度。如：出勤制度、會議制度、研習制度、考評制度、檔案管理制度，經費使用制度、成員工作周彙報、月小結、期總結制度，以便工作室及時調整和改進工作方案等。

1、出勤制度

教師集中學習期間必須執行工作室的考勤規定，應積極參加培訓計劃規定的各項活動，原則上不予請假，若有特殊情況，須以書面形式提出請假要求。

2、會議制度

每學期召開兩次常規工作會議。學期初以討論“工作室”年度計劃，確定工作室成員階段目標，工作室的教育科研課題以及工作室活動安排爲重點。學期末以召開總結會議，展示工作室的研究成果，形成總結材料向主管部門彙報。

3、研習制度

自主與合作、集中和分散、線上和線下有機結合。每學期有一個研究主題，圍繞主題開展學習活動，主要以教學教育理論、實踐活動、課例研究爲主。

每學期至少閱讀一本教育理論專著，撰寫讀書筆記、學習心得和學習日誌；開展一次語用讀書沙龍活動；舉辦一次語用課堂評析活動，結合研讀文本或影像資料，擴大成員學術視野；開展一次教學研討與觀摩活動，邀請省市名師、專家進行教育思想和教學實踐方面的引領；

4、考評制度

根據《__區__名師工作室管理考覈細則》對工作室成員進行年度和週期考覈，主要從思想道德、理論提高、教育教學能力、研究能力、指導教師等方面進行，分優秀、良好、合格、不合格四個等級，並做出書面綜合鑑定，形成書面意見提交區名師工作室領導小組辦公室。

5、資料管理制度

資料由資料組負責兼管，要求及時收集工作室成員的研究資料並歸檔，內容包括文本資料、音像資料等。如計劃、總結、聽課、評課、研究課、展示課、報告、講座、論文、教案、沙龍、培訓、考察、讀書心得、教學反思等。建立工作室讀書中心，添置哲學、美學、文學、藝術、教育學、心理學等方面的書籍。

6、經費使用制度

合理計劃、安排和使用教育局、學校給於的項目研究經費，專款專用。項目經費使用主要用於兩大項：一是用於工作室成員的各種學習、研究、展示、外出培訓考察活動，購置相關學習資料、物品等；二是用於課題成果的獎勵和推廣活動。區教育局根據經費使用範圍和財務制度進行監督管理。

7、成員工作周彙報、月小結、期總結制度。

（二）強管促，重激勵

1、工作室內部管理。實行領銜名師領導下的運行機制，各成員間做到分工合作、團結協作、信息暢通、工作有序、活動高效，工作室成員按照各自職責和任務開展活動，每學年進行工作自我總結，工作室擬通過建立各成員每年成長的電子檔案，對照任務驅動和考覈細則，提高對成員的管理效能。

工作室成員在任期、學習期間具有以下情況的，撤銷名師稱號或取消學習資格，通報所在學校，並將視情況進行處理：

(1)不按規定履行職責的；

(2)違背《教師法》等國家法律法規的；

(3)在名師工作室活動中出現重大失誤，造成惡劣影響的；

(4)其他不適宜擔任名師工作室成員的情況。

2、學校支持和配合

各學校要積極創造條件，爲名師工作室開展工作提供便利，支持工作室成員工作，並對日常活動進行協管和監督。

（1）爲學科導師在課時安排上予以支持，半工作量算滿工作量，並適當減少其他一般性工作。

（2）在安排工作室骨幹、學員的工作時間和經費保障等方面給予積極支持。

3、進修校的檢查督促

進修校組織專人定期或不定期對工作室的工作情況進行調研、檢查和督促。

4、區教育局激勵措施

（1）表彰獎勵：工作週期屆滿，經考覈合格，區教育局對教師培訓基地校、工作室成員進行專項表彰獎勵。

（2）評優評先：對考覈優秀成員在評優評先、職務評聘方面優先。

（三）拓資源，借外力

在最大限度地發揮工作室自身優勢，盡力挖掘潛力用好資源的同時，工作室將借勢借力，開拓外部有益資源，建立與市內、省內知名專家、知名學校、其他名師工作室的聯繫，拓寬成員學習提高和施展才華的空間。

第五部分

預期成果

一、工作室預期成果

（一）培養出一批名優教師

工作室學員理論水平、專業能力有明顯提高，課堂教學行爲明顯改善；工作室學員形成自己相對成熟的教學主張、教學模式和教學風格；造就一支愛崗敬業、業務精良、勇於開拓、大膽創新的小學語文骨幹教師團隊；力爭工作室能產生1名市級名師，2名區級名師，多名市、區骨幹教師。

（二）構建起“基於核心素養的語用生命課堂”基本範式

全力構建“語用課堂”，形成課堂教學特色；總結提煉“語用課堂”的核心理念、課堂形態、師生關係、教學策略、價值取向等。

（三）探索出一套教師成長的培養路徑及模式，形成一種團結、向上、勤奮、創新的教育文化。

（四）形成物化成果，創建小學語文資源庫，工作室成爲“六地兩中心”。

二、成果形式

工作室網站、論文集、案例集、教學研討、方案計劃、報告講座、主題活動、讀書札記、教學反思、管理制度及三個專輯《追求語用的語文教學（理論篇、實踐篇、反思篇）》等。

工作室將以科學的精神和求實態度，團結和組織工作室全體人員，潛心研究義務教育語文課程標準（20__年版）指導下的小學語文課堂教學，總結課堂教學的新經驗、探索課堂教學的新方法，構築小學語文課堂教學與時俱進的新體系、新模式；在傳承傳統教學優秀技法的同時，不斷融入現代教育的新理念，使之逐步成爲具有引領小學語文教學的一個支點；爲工作室成員的專業發展搭建平臺，多渠道、全方位地引領教師專業成長；工作室導師、工作室成員和工作室學員將協作研究、共同探討、結伴互助、合作交流，爲造就具有良好師德修養和擁有現代教育理念，在__小學語文界有一定影響力的骨幹教師或名教師而努力奮鬥！

篇三：2024小學語文名師工作室工作計劃

一、工作室理念

城鄉互動、點線貫通、名師培養、助力成長

基於工作室這個平臺，以工作室常態教研爲引領，以課題研究爲導向，以20__版語文課程標準爲依託，輻射帶動工作室語文教師專業成長，讓城鄉學校教育資源互通，在語文實踐活動中豐實兒童語文積累，傳承優秀傳統文化，拓寬師生視野，服務新區教育均衡發展。

二、行動目標

結合《全省基礎教育教師能力素質提升計劃（20__-20__）實施方案》要求，立足於省“__五”規劃課題《中華優秀傳統文化融入學科教學的實踐研究》，嘗試探索工作室“1+2+N”（主持人+核心成員+種子成員）的培養研修模式，以工作室常態教研爲引領，輻射帶動語文教師專業成長，豐實兒童語文積累，傳承優秀傳統文化，拓寬師生視野，服務新區教育均衡發展。力爭實現“打造一個平臺，鍛造一個團隊，輻射一批老師，凝練一批成果，影響學生一生”的總體目標。

三、行動任務

採用“課堂交流制、課題引領制、成果輻射制、資源共享制”等手段以及“定期例會、專題研討、課堂觀摩、合作學習、檔案管理、考覈評價”等方式開展常規工作。三年內，預計完成四項教師技能提升：語文教學基本功提升、優秀傳統文化與語文學科的融合、小學習作教學的研究、語文任務羣研究。

四、行動意義

以名師工作室爲輻射源，帶動工作室語文教師的整體發展，以工作室爲一個點，以工作室所在學校爲一條線，通過開展相關教研活動，把工作室的研究成果輻射到各個成員學校，以推進城鄉教育的均衡發展。

五、理論依據

結合《全省基礎教育教師能力素質提升計劃（20__-20__）實施方案》細化要求，工作室行動計劃着眼教師長足發展，依託學科教研團隊，結合校本教研，針對教師現有基礎，優選並有效利用身邊培訓資源，智慧減負、科學減負，賦能教師專業成長。結合20__版《義務教育課程標準》，瞭解小學語文教學任務羣，明確核心素養的內涵。通過省“__五”規劃課題《中華優秀傳統文化融入學科教學的實踐研究》的研究，讓學生通過語文學習，讓學生熱愛學習，熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優秀傳統文化，讓學生具有文化自信。

六、行動路徑

依託工作室核心成員所在學校，結合校本教研及集羣教研聯盟共建，及時傳遞小學語文學科教研動態和前沿脈動，跟進時代發展，跟進農村留守兒童發展，更新理念，衆行致遠：

1、傳承優秀傳統文化：通過省“__五”規劃課題《中華優秀傳統文化融入學科教學的實踐研究》的研究，落實20__版語文課標中關於中華優秀傳統文化的目標。

2、教師基本功訓練。教師基本功是一個教師素質的重要表現，是教學成敗的關鍵。工作室主要進行如下基本功訓練項目：課件製作、作業設計、教師朗誦、板書板畫競賽。核心成員認領一個項目，精研深耕，每個月採用線上和線下相結合的方式進行展示。

3、習作教學研究：通過情景教學法，將語文實踐與習作相結合，提升學生的觀察能力，積累能力，通過聽說讀寫能力的訓練，提升學生的寫作水平。

4、語文任務羣研究：結合20__版語文課程標準中語文任務羣的學習，以語文實踐爲主線，引導學生在與語文實踐活動中，聯結課堂內外、拓展語文學習和運用領域；圍繞學科學習、社會生活中有意義的話題，開展閱讀、梳理、探究、交流等活動。

未來三年中，工作室將立足教師教學專長，採用同步落實，分組推進的方式，組織豐富多彩的語文實踐活動，如板書版畫、作業設計、經驗交流、小微講座、說課評課、論文撰寫、案例分析等，促進教師語言表達及文字撰寫能力的綜合提升，豐實教師專業素養，助推教師專業成長。

行者恆遠，過程即成長。李__小學語文名師工作室將以課題研究爲統領，以示範引領爲特徵，在交流與碰撞中求進步，行走在教師專業化發展的路上。

篇四：2024小學語文名師工作室工作計劃

一、指導思想

以《__市教育學會構建導師工作室的實施方案》爲指導綱要，以語文學科爲紐帶組成青年教師團隊，以主題研修爲主要途徑，充分發揮導師示範、指導、輻射作用，實現共享互惠、鼓勵合作、平等對話，共同解決教學實踐中的各種問題，實現增長語文教學智慧的共同願景，達成同伴互助式專業成長的目標。

二、培養目標

1、提高青年教師課堂教學技能：在市級以上賽課活動中獲獎；

2、提升青年教師教學科研能力：撰寫論文1——2篇，並在各級各類評選中獲獎或者發表；

3、促進青年教師綜合素質：成爲__市級、吉林市級骨幹教師。

三、研修主題

語文教學與中華優秀傳統文化的有效結合

四、主要工作及措施

（一）研究重點

1、梳理小學語文統編教材傳統文化相關的內容

梳理小學語文統編教材中的傳統文化的內容，釐清小學語文統編教材中傳統文化資源的形式與類別，分析不同資源分類的內涵及教學目標。

2、研究小學語文統編教材有關傳統文化篇章的課堂教學策略

依託實踐，探索不同類別傳統文化篇章的基本教學方法，並在教學實踐中不斷調整、修正、完善，最終形成穩定的、可借鑑的教學策略。

（二）研究措施

1、語文素養提升

（1）組織教師拓展學習並積累教材中涉及的中華優秀傳統文化內容，閱讀相關書籍，逐漸提升文化底蘊。

（2）篩選、補充符合學情的傳統文化拓展內容，加強學生對優秀傳統文化內容的積累，豐富語言積累，培養學習興趣。

2、實踐探索

（1）開展課堂教學研究，研究不同類型傳統文化篇章教學策略及拓展內容。

（2）組織學生參與民風、民俗活動，真切領略民俗風土人情，親身感受這些久傳不衰的民間文化的魅力。

（3）開發“四季課程”之春，“四季課程”之夏。

五、具體工作

1、每月組織1次主題研修教學研討活動，完成《研修手冊》。

2、每學期每名青年教師約導師聽課2節，每月每名青年教師完成一篇高質量的教學反思或隨筆。

3、工作室所有成員每學期聽課不少於20節，每學期至少提供2篇高質量的評課稿。

4、論文撰寫：每學期至少向工作室提供1篇高質量的教學論文。工作室成員每年均需要發表論文(或在省級教育行政部門、教研部門、教育學會組織的論文評比中獲獎)1—2篇。

篇五：2024小學語文名師工作室工作計劃

爲發揮名師工作室的引領、示範、輻射、帶動的作用，培養出一批具有高尚師德修養、先進教育理念、厚實專業素養的名教師隊伍，使名教師真正成爲師德的表率、育人的模範、教學的專家，並以此有效地加速教師專業化發展，根據教育局對名師工作室的工作規劃，特制定本年度工作室活動計劃。

1、加強理論學習，豐厚教學底蘊。

先進的教育理論是教學和科研的先導。而閱讀和學習是提高教師教育理論修養的有效途徑。本年度工作室將認真組織所有成員，採取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習。工作室成員除了參加共讀活動，每天按照要求完成學習任務，積極發表優選文章，堅持寫讀書筆記和讀書心得外，還要依據自己的情況制訂讀書計劃，每學期至少讀一本書，深入學習有關教育學、心理學的理論，時刻關注教育改革與發展的動態，不斷更新教育理念和吸收最新研究成果。要求做好讀書筆記，撰寫讀書心得，並定期在工作室網絡平臺交流發表，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。

2、加強課堂實踐，探索教學方式。

工作室將着力推出不同年級同一主題的“同課異構”或“一課多磨”活動，圍繞共同關注的問題，採取實踐——反思——再實踐-再反思——再實踐的行動研究。工作室成員每人每年至少開設一節優質示範公開課，並形成書面教案及課後反思。

3、立足課堂研究，形成個人風格。

提高教育教學質量是名師工作室最重要的任務。各位學員要自覺改進教學方法，靈活地駕馭課堂，形成自己獨特的教學風格，要勤於反思，還要將課堂中發現的難點帶回工作室研究，又將工作室研究的結果實踐於課堂，再發現、再研究、再實踐，推動課堂教學研究高位運行。

4、開展名師講堂，引領教師成長。

繼續開展名師大講堂活動，以解決學校教育教學中存在的突出問題爲突破口，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師爲目的，努力打造一批結構合理、素質精良的教師隊伍。

5、加強教研活動，注重團隊建設。

教師要積極參加市、片、校內的教研活動。認真做筆記、積極參與討論。要積極參加各級各類小學語文高效課堂賽課活動，爭取獲獎。

6、提升論文能力，賦能教師成長。

工作室將一如既往地督促並鼓勵工作室全體成員積極撰寫教育教學論文、案例反思等。爭取獲市級以上獎勵、登載刊物或在網站上發佈。

7、加強課題研究，提高科研水平。

爲增強課題研究的實效性，成員們將針對申報的課題進行進一步的研究，在研究中工作，在工作中研究，以此提升自身的教育教學水平，提高教育教學研究能力。

8、名師送教下鄉，城鄉攜手共進。

送教下鄉，是骨幹教師展示風采，傳送經驗，提供示範的有效途徑，工作室成員要積極配合工作室組織的送教下鄉活動，繼續發揮我室成員中優秀教師、教壇新星的指導作用，繼續採用跟進式教研模式做好指導、幫扶工作，鍛鍊自己，提升自己的同時推廣我們的教育教學成果，服務基層教育教學工作，爲促使教育均衡發展做出應有的貢獻。

9、抓實培訓工作，促進觀念更新。

積極爲每一個學員提供外出參觀、交流、學習的機會。充分利用外出學習的機會，學習並領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，在與各種小學語文名師的對話中，呼吸新鮮的小學語文研究空氣，擦亮學員們的小學語文研究之眼。赴外學習的教師要珍惜外出學習的機會，確保學有所獲。返校後要按照工作室外出學習的規定，做好“三個一”工作(即一篇學習心得，一個講座或一節示範課，一份照片)，實現一人外出多人受益，共享學習成果。

名師工作室將在伊__校長的統一領導下，以真誠服務、專業引領、實踐探索、共同發展爲宗旨，以年度目標爲行動指南，以團隊協作爲研究方式，以課堂教學爲主要陣地，着眼於教師培養，着力於教學研究，努力實現將課程理念有效地轉化爲課程實踐。同時要通過工作室紮實有效的活動，吸引教師的研究興趣，輻射課程改革實踐。

篇六：2024小學語文名師工作室工作計劃

一、指導思想

以習作策略單元教學爲研究重點，按理論與實踐相結合、自主研究與集體交流相結合、學習應用與反思提升相結合的原則，在學習、思考、實踐、反思、總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中去，努力將本工作室建設成爲骨幹教師的教學研修平臺、專業成長驛站、名師孵化基地和課改輻射中心。

二、工作目標

1、以小學語文工作室爲依託，拓展工作室成員成長與發展的路徑與渠道。

2、以研討活動爲抓手，努力探索習作策略單元教學的一般規律，構建科學合理的習作策略單元教學模式，有效提高教師習作教學的水平。

3、以課堂爲主陣地，通過上課、診課、研課、磨課等形式，提高工作室成員的教學能力和水平。

4、以工作室公衆號爲平臺，宣傳和傳遞工作室成員羣體成果與收穫，起到“輻射、引領、帶動”作用。

三、工作室研究重點

1、中心主題：習作策略單元教學研討

2、階段性主題：小六複習研討

3、送教送研下鄉：如何有效落實語文要素

四、主要措施

1、理論學習，創新模式。集中交流與自主學習相結合，要求工作室成員結合自身工作實際，認真學習相關的教育理論，及時更新教育教學觀念，自覺改進教學方法，使教學具有創新性，逐步形成獨特的教學風格，同時，本年度工作室將以“演講”的形式檢測老師們讀書成果，提高教師的文學素養及語言表達能力。

2、凝心聚力，課堂打磨。以“分組研課”、“教學展示”等形式，提供高質量的觀摩課、研究課，開展教學策略研討，提高教師的教學水平，發揮工作室成員的引領作用，提升全縣小學語文教師的習作教學水平。20__年上期，主攻五年級下冊的”習作策略單元”教學研討。本期教研活動的三節研討展示課計劃由範金蓮老師上精讀課文展示課，吳華麗老師上交流平臺與初試身手整合課，李蘇萍老師上習作例文與習作指導整合課，由肖紅、歐南燕、楊秀萍負責評課。同時，上期將進行三、四、五、六年級的習作教學設計大賽。20__年下期，主攻三年級上冊“習作策略單元”教學研討，屆時也會打磨出本單元的精讀課文展示課、交流平臺與初試身手整合課、習作例文與習作指導整合課，及相應的講座來帶動全縣的作文起步教學！統籌規劃，下期將會舉行四、五、六年級的習作策略單元教學設計大賽，達到以點帶面的作用。

3、小六複習，精準規劃。20__年上期工作室成員要把小學語文的知識體系在原有基礎上進行修改，重新整理，分成字詞組、句子組、閱讀理解組、習作組、口語交際組五個組，編寫總複習乾貨，既要有知識點的講解，也要有知識運用（習題），爲全縣小學六年級的語文複習教學提供實用的硬性資料。隨後要開展小六複習教學研討活動，老師們要精心選擇研討課題，抓住複習要點，巧用練習鞏固，認真籌備好複習研討展示課及相應的課例點評、經驗分享。在實戰課堂中給予全縣小學六年級語文老師精準的方向和可靠的方法。

4、課題研究，強化研討。工作室成員要以“從問題到課題”爲路徑，堅持緊扣“習作策略單元研討”主題，經歷“研究—實踐—反思完善—再實踐—總結提煉”的過程，探索總結出“習作策略單元”的教學策略，從而提高研究的實用性。

5、反思促研，妙筆生花。以“撰寫課例”、“課後反思”的形式，要求工作室成員不僅要知“好課”、上“好課”，更要品“好課”、思“好課”。每位工作室成員每學期要求至少完成一篇課例研究，一篇教學反思，隨時將思考訴諸筆端，撰寫成文應成爲一種習慣。

6、網絡交流，拓展渠道。鼓勵工作室成員利用網絡資源進行教科研活動，促進工作室成員之間、工作室成員與教師之間的交流與合作，拓展自身專業發展渠道。每位工作室成員每學年要求至少完成一篇公衆號文章的製作。

7、示範引領，交流輻射。20__年下期，工作室將以“落實語文要素”爲主題送教送研下鄉加強教育教學成果對外交流輻射，鼓勵工作室成員積極參加校級、縣級、市級示範課、講座、送教下鄉等活動，同時鼓勵工作室成員也積極撰寫論文，參與各種競賽等，活動促研、活動促思、活動促成長。

五、具體工作安排

2-3月：

1、制定工作室計劃以及個人工作計劃

2、分組重新整理、修改、上傳小六總複習知識點及習題

4-5月：

1、工作室成員根據本校申報課題開展課題研究及教學實踐

2、統編版語文五年級下冊“習作策略單元”研討課展示、點評

3、編寫“優秀作業案例”參加省市評選活動

4、培植1節課參加__市小學語文統編教材閱讀教學競賽活動

5、小六複習研討課展示、點評及經驗交流

6-7月：

1、統編版三、四、五、六年級上冊語文“習作策略單元”教學設計比賽

2、完成資料歸檔，總結前段工作，安排暑期學習任務

8-9月：

1、工作室成員自主學習，開展讀書活動

2、舉行“演講”比賽，彙報讀書成果，分享讀書心得

10月-11月：

1、送教送研下鄉：如何有效落實語文要素

2、部編版語文三年級上冊“習作策略單元”研討課展示、點評

3、組織工作室成員積極參加國家、省、市組織的教學競賽活動

12月-1月：

1、部編版語文四、五、六年級上冊“習作策略單元”教學設計比賽

2、堅持自主研修

3、撰寫個人總結，工作室總結

4、工作室資料總歸檔

5、工作室成員年終考覈

新年新氣象，再戰新徵程

藍圖已經繪就，號角已然吹響。__縣小學語文工作室全體成員堅信：只要我們精誠團結、奮發圖爲、潛心聚力、刻苦鑽研，__的小語之花定會綻滿枝頭，芬芳滿園。