學會記事作文教學反思（精選3篇）

篇一：學會記事作文教學反思

教學反思：雖然教學過程中，我努力做到講解過程與範文結合，使理論分析不與實際脫節，使課堂講解儘量通俗易懂。但在擴寫訓練、進行思路引導時，感覺實踐題材的支撐還是不夠充分，引導有些空靈。

篇二：學會記事作文教學反思

通過這次記事作文教研活動，對於此類作文教學我有以下幾點體會：

一、緊扣生活，練說練寫豐富多彩的生活素材。

首先碰到的問題是寫什麼，記什麼事。學習、生活中的事就像樹上的葉子、河中的流沙、天上的星星一樣多，每天都要發生許許多多大大小小的事，可是有些學生對此視而不見，聽而不聞，不用心去觀察，總覺得平淡，沒意義，不是寫作文的好材料。可見無材可寫的根源是不善於觀察，僅做生活的旁觀者。其實身邊的人、事、景、物無處不有，關鍵是要善於觀察分析。引導學生做生活的有心之人，練說練寫這豐富多彩的生活素材。

二、練說真話，練情實感。

作文說的就是真人真事，寫的就是真情實感，但平時學生在寫作文中，有時爲了完成任務胡編亂造，或抄襲他人，或無病呻吟，作文成了很多學生的一紙謊言。

在寫“難忘的一件事”，我從“爲什麼難忘”入手，引導學生回憶童年之事，從校內到校外。說說生活中曾經有過的“有趣的、有意義的、受教訓的、後悔的、令人傷心的、令人高興的、令人氣憤的、打擊最大的”一件事。這樣可使一個平常題目延伸到生活的每個角落，使學生驚歎題意的廣泛，在生活、回憶中選取印象最深的一件真事來寫，這就可免去無米下鍋之苦和抄襲杜撰之弊。

三、創設自由表達的空間，讓學生在交流中，細細品味，體驗真情實感。

學生一旦有機會無拘無束地進行口語交流，他們能盡情地流暢地表達自己的真情實感，說出了真話，再讓學生動筆就不會空話、客套話一大堆了。通過孩子們發自內心的交流，學生們基本上對自己想要寫什麼有了初步的概念，而且這種想寫的需求是孩子們主動產生的，不是老師強加給他們的，積極性不可比擬。

四、從閱讀中學習文章的結構和表達方法。

我們在寫作教學實踐中，作爲教師要有意識地把作文指導滲透到閱讀教學中，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學習一篇課文後，注意對該文的結構和寫作方法進行分析。在教學中持之以恆地把寫作指導滲透到閱讀教學中，通過長期的潛移默化提高學生的習作能力。

另外，通過一年以來的作文教學，我們發現，如果連續幾次對同一種題材的作文進行訓練，效果會更好；作爲三年級纔開始作文訓練的孩子來說，還需要對片段加強訓練……孩子在不斷變化、進步，對於教學，我們也需不斷調整教學策略。

篇三：學會記事作文教學反思

本節課主要引導學生善於發現生活中的美，尋找美的細節，逐步引導如何去捕捉細節，感悟生活之美，人間之大愛。學生基本上能從細節的雕刻上去一步步展開寫作。但是語言的錘鍊方面還需要進一步加強。