塞下曲教學反思（精選3篇）作文

篇一：《塞下曲》教學反思

古詩的教學我還處在不斷的嘗試階段中，初讀教參的時候，我覺得五言詩很好理解，把重點的關鍵的字詞解釋給學生，這首詩的含義就明白了。但是，回想起課標裏提起的“多讓學生反覆讀，用心去感受，其含義自然就會躍入紙上”，還是服從課標的指示，讓學生在反覆讀的過程中，體會其所表達的思想感情。

在教學過程裏，我把學生感興趣的故事引入到課堂中，學生注意力馬上被調動起來，很自然的就導入到古詩《塞下曲》的教學中。學習古詩得讓學生有一個好的學習方法，做到“授之與魚，不如授之與漁，更不如授之與漁場”。爲學生營造一種學習古詩的氛圍，學生在愉悅的環境下輕鬆地學習古詩，這是學習的最高境界。我覺得我努力使自己的教學向它靠近。在學生反覆讀的過程中，通過自己讀懂了什麼，彙報自己的理解，雖然簡短的幾個字的理解，我覺得反映出來的就是學生思考的結果。作爲教師，不能把學生淺顯的理解囫圇吞棗的以點頭的形式矇混過關，而是把自己的表揚毫不吝嗇的給與學生，這樣既對孩子的思考過程給予肯定，又促使孩子向更深層次的理解去思考。從這堂課上，我感受到了孩子們一點一滴的進步，古詩的理解就變得輕鬆自然。孩子有了自己個性的理解，在讀的方面也就表現的不一樣，課標中提倡的個性讀也就是充分尊重學生的理解，達到不同程度的讀。最後，在誦讀的基礎上用心體會作者所要表達的思想內涵，通過讀說結合，來感悟李廣將軍的高大形象，使古詩教學達到高潮。拓展訓練，把孩子們的興趣引申到課外，始終保持學生的樂學狀態。

課堂教學是一門不完美的藝術，每堂課不可能盡善盡美。在這堂課的教學中，在讓學生充分想的時候時間過於短，展開的古詩畫面不是很形象，學生沒有完全置身於當時的故事情節當中，這是很失敗的地方，導致最後的讀不是很到位，學生體會的思想感情不是很深。在以後的教學中，儘量避免今天所犯的錯誤，真正使學生融入到博大精深的古詩的海洋中，繼承我們古人留下來的古典精髓！

篇二：《塞下曲》教學反思

一、反思進步之處

1、教學方式：

在以前的教學以及上次公開課上，我的古詩教學過多的注重的是詩歌意思的理解，但是經過課後領導的指導，我在本次課中把重點轉移到了讀上，讓學生在讀中體會詩歌意境，感受詩歌韻味，同時加深印象，鞏固記憶，使得課堂背誦效果明顯好於過去的教學方式。

2、語言表達，課堂語氣

由於自身原因，在教學時聲音不夠渾厚，沒有親和力，在本次教學中，我有意的放慢語速，慢慢地改正這方面的不足，以便讓學生更好地感受詩歌的意境，理解詩意。

二、反思不足之處

1、課程順序設置

爲了使學生能夠在的引導下一步步循序漸進的理解詩意，我採用的是分步出示古詩內容的方式講解古詩，但是忽視了古詩的整體性，使學生不能從整體感知古詩意境和含義，容易讓學生在以後的古詩學習中犯斷章取義的錯誤。

2、課程內容設置

應該更全面的把詩歌的寫作背景以及詩人介紹給學生，學過的內容要領學生適當的複習，加深印象，以便更好理解詩歌含義。

3、溝通、交流

講課前以及過程中都缺少與師父的交流，同時也缺少與其他有經驗的教師的請教，使得課程問題多多，錯誤頻出，以後要改正。

篇三：《塞下曲》教學反思

今天我教學了唐代詩人盧綸的作品《塞下曲》。該古詩取材於《史記。李將軍列傳》，借西漢飛將軍李廣以石爲虎而射之的故事，讚美唐朝戍邊名將的勇武。古詩的教學我還在不斷的嘗試階段中。初讀古詩的時候，我覺得這首五言詩很好理解，學生只要理解了重點字詞，詩的含義就明白了。但是，細細想來只做到這些還不夠，還得讓學生進入古詩的意境中，體會這首古詩真正所要表達的內涵，感受古詩的的魅力和博大精深。

在教學過程裏，我把學生感興趣的故事引入到課堂中，即“飛將軍”名字的由來。學生注意力馬上被調動起來，很自然的就導入到古詩《塞下曲》的教學中。

學習古詩得讓學生有一個好的學習方法，做到“授之與魚，不如授之與漁，更不如授之與漁場”。爲學生營造一種學習古詩的氛圍，學生在愉悅的環境下輕鬆地學習古詩，這是學習的最高境界。我覺得應該努力使自己的教學向它靠近。課堂上學生們在反覆讀的過程中，向同學們彙報自己讀懂了什麼，雖然有時僅僅是簡短的幾個字的理解，但我覺得反映出來的就是學生獨立思考的結果。這時，作爲教師，既要對孩子的思考過程給予肯定，又要提出一些創造性、發散性思維的問題，把孩子帶入到古詩的情境中，促使孩子向更深層次的理解去思考。同時，在學古詩中加上古箏配樂，讓孩子們在優美的音樂中去理解古詩，品讀古詩，欣賞古詩。

從這堂課上，我感受到了孩子們自己個性的理解和朗讀，感受到了孩子們在誦讀的基礎上用心地去體會作者所要表達的思想內涵，感受到了孩子們在學習古詩中一點一滴的進步，使本節課古詩的教學最終達到高潮。