納米技術就在我們身邊教學反思（精選3篇）作文

篇一：納米技術就在我們身邊教學反思

《納米技術就在我們身邊》是小學義務教育教科書部編版四年級下冊的一篇課文，這是一篇科普說明文，說明思路清晰，邏輯性強。主要介紹了納米技術是什麼、納米技術就在我們身邊，以及納米技術可以給人們帶來健康等方面的知識，並在最後強調納米技術將給人們的生活帶來深刻的變化。本文要求學生能夠提出質疑並善於與他人交流，說出自己的想法，並且還能根據課文內容結合查找資料，生成自己的理解。

對於這堂課的教學，我做出如下幾點反思：

1．教學效果（思效）。

文章中的一些科技知識對學生來說很模糊但是卻很有趣，針對較爲單調而枯燥的說明文，吊起學生胃口是首要任務。一開始我就抓住衣服穿久了會很髒，而納米T恤有了污漬也不會粘上去；我們的鞋着了水會溼，而納米鞋沾了水還是乾的；我們戴着眼鏡時間長了，鏡片上會有很多劃痕，而納米鍍膜眼鏡戴久了還和新的一樣，激起學生閱讀的興趣，接着讓學生結合課文提出不理解的問題。爲了將抽象的概念轉化爲形象的理解，我讓學生通過對比朗讀，突出納米“小”的特點。抓住關鍵語句，瞭解納米有關知識，以及納米技術在人們生活中的運用。再讓學生通過列數字、作比較、舉例子的說明方法進行練習寫話，讓學生體會說明文的特點。通過本課的學習，激發了學生熱愛科學、學科學的精神，培養了正確的科學觀念。

2．教學收穫（思得）。

我總是鼓勵孩子大膽去想象。在講到第三自然段時，學生們在我的鼓勵下，大膽想象納米技術還會在我們身邊哪些地方：有的說，納米技術可能被用到自行車上，納米自行車只有幾公斤重，一隻手就可以提起來；有的說，我希望納米玻璃的出現，玻璃上有了灰塵也不會髒，我們就不用擦玻璃了；還有的說，我要把納米技術運用到樓房上，樓房一直是新的了……學生的思想多麼豐富，他們由猜測到希望最後到發明，可以看出孩子對科學研究的嚮往。我想，正因爲敢想，人類纔不斷跨越一個又一個想法，走到今天。在教學中引導孩子們大膽想象，就可能爲國家培養更多的科學家。

3．不足之處（思失）。

教學是一門遺憾的藝術。這節課結束後，我覺得留下了很多遺憾。有時候我不相信學生的能力，時時帶着學生走，不敢放手讓學生自己去探究；有時候，生怕學生不能理清思路，結果課上花了許多時間去提示、引導。另外，在教學方式的運用上由於新冠肺炎的疫情沒有完全解除，學生之間要有間隔，小組之間無法討論交流，致使這節課大半時間都是在跟着教師轉，沒有開動學生的腦筋。

4．改進措施（思改）。

四年級在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時的孩子們開始轉變思考問題的方法，從過去籠統的印象轉變爲具體的分析，偏重對自己喜歡的事物進行分析。所以需要改進的是在問題討論中適時地引導，讓所有學生都加入討論中，讓所有學生都進入文本，都參與到學習中去，老師要做適時地推動，讓課堂在融洽的氛圍中進行。

篇二：納米技術就在我們身邊教學反思

《納米技術就在我們身邊》屬於統編教材小學語文四年級下冊第二單元，內容與科學技術有關。首先它是一篇說明文，其次它是科學領域內的東西。設計教學內容的時候，我反反覆覆閱讀教材和教學參考書，根據單元教學目標和本課課後題，確定了此文的教學目標：1．正確、流利地朗讀課文。瞭解什麼是“納米”，以及納米科技的廣泛應用。2．收集相關資料，並根據文章內容提出自己的疑問。3．激發學生愛科學、學科學的熱情，培養學生勇於大膽想象的科學精神。第二個目標是最難達成的，怎樣讓學生能夠從文中提出不懂的問題，並試着解決。爲了培養孩子們的質疑能力，我設計了三個步驟(1)讀過課題後，你想要了解什麼內容？歸納出來三個問題：什麼是納米技術？什麼是納米？納米技術在我們生活中的應用有哪些？(2)學完課文，你還有什麼不懂的問題嗎？(3)你還想了解哪些方面的知識？另外，考慮到納米這東西我們只是聽說，但在生活中很少體會到、觸摸到這種技術。爲了讓教學形式與科學的內容相適應，我在網絡上尋找到很多納米的圖片。比如：“納米機器人”，還讓學生蒐集現在已經運用於生活實際的資料：藉助圖片和資料向學生介紹納米大小和納米的應用。

作者是用什麼方法介紹納米的呢？作比較、列數字。運用生活中學生熟悉的長度單位、乒乓球、地球感知納米到底有多小。告訴學生列數字讓文章語言準確。感覺這個地方總結得不錯。然後，讓學生髮現本文有的方法運用，讓文章語言生動，有的讓語言準確，總結起來，就是本文的語言既生動又形象。學生們在我的鼓勵下，大膽想象在生活中衣食住行會給生活帶來哪些新的變化：要是納米用到服裝上，我穿着一件納米衣服，冬天不冷，夏天不熱，再也不用冬天穿地厚厚地。要是把納米用到玻璃上，清潔工就不用冒着生命危險爬那麼高擦玻璃了……沒有想到學生的思想有這麼豐富。我大大表揚了學生，告訴同學們要大膽想象，你會創造你奇蹟，並讓孩子們把想的寫下來，加深印象，爲本單元的習作做準備。

當然，教學是一門遺憾的藝術。這節課結束後，也給我留下了很多遺憾。有時候不相信學生的能力，時時帶着學生走，不敢放手讓學生自己去探究，有時候，生怕學生不能理清思路，結果課上花了許多時間去提示，引導。學無止境，我會一直在學習的路上！

篇三：納米技術就在我們身邊教學反思

《納米技術就在我們身邊》是四年級下冊的第二單元的第三篇課文，這是一篇科技說明文，運用了列數字、舉例子、作比較等說明方法向我們生動形象地介紹了納米技術在現實生活中的應用以及廣闊前景，激發了學生對科學技術的嚮往和熱愛之情。

教學重點：自主、合作探究“新奇”的具體體現。

教學難點：有科學依據的大膽想象，培養學生的科學精神和創造精神。

一、教學效果

圍繞本課重點，我做到了以下幾點：

（一）談話導入，激發學習課文的興趣

在教學時，我首先與學生進行談話交流，由《西遊記》中孫悟空變身成蟲子鑽到鐵扇公主的肚子裏的故事，引入課文，現在有納米技術也非常新奇，讓學生有了學習課文的興趣。

（二）問題教學貫串課堂

我讓學生先默讀課文兩遍，並從中提出問題，按課文的順序提問題：有的學生提出了什麼是納米技術？然後讓其他學生從課本中找到答案，並說出運用了什麼說明方法，藉機引導學生運用說明方法的作用及答案格式，讓學生在學習課文中掌握答題技巧。接着，學生有的問：納米技術的新奇體現在哪裏？這是文章的重點，學生反覆研讀課文，並在小組內討論後得出結論；然後有的同學提出：納米技術有哪些應用呢？將來會怎麼發展呢？學生在閱讀中找出答案，問題全部找到答案後，學生對課文的理解也比較透徹了，比老師講解的效果要好了很多。

二、成功之處

這節課我覺得成功的地方有兩個：

（一）《西遊記》中的故事吸引了學生的注意力，並適當地引導入課文，激起了學生的學習興趣。

（二）問題貫串課堂，讓學生在不斷地解決問題中學習，學生的學習熱情高漲，學習效果很好，在學生探索問題的過程中，老師適時引導，並教給學生答題技巧，真正地提高了學生的學習能力。

三、不足之處

（一）對於注意力不太集中的學生關注不夠，這些學生的參與度不高。

（二）部分學生對與納米技術的應用不理解，沒有體現在課件裏。

四、改進措施

這節課的導入很成功，其次問題導學也不錯，需要改進的是在問題討論中適時地引導，讓所有學生都加入討論中，讓所有學生都進入文本，都參與到學習中去，老師要做適時地推動，讓課堂在融洽的氛圍中進行；課件還需要完善，對學生不容易理解的納米技術以圖片的形式呈現給學生；另外文本中沒有列舉的納米技術的應用也要補充給學生，讓學生充分感受納米技術的新奇特點和神奇作用，激發學生的科學創造精神。