關於線上教學工作的總結（精選17篇）作文

篇一：關於線上教學工作的總結

20xx年的春風吹醒了大地，吹綠了柳芽，吹紅了桃花，大自然煥發着勃勃生機。這本該是風和日麗、書聲琅琅的美好時節，卻被疫情擾亂了這份美好。

病毒無情，人間有愛。在這場沒有硝煙的戰爭中，有很多逆行者帶給我們溫暖，而我們學校的師生們，在做好防疫工作的同時，也在用自己的方式，停課不停教，停課不停學，停課不停研，爲抗疫工作貢獻力量。時隔兩年，我們又要以“主播”的身份出現在學生面前。

語文科組

集團隊智慧，應對教與學。各備課長組織成員召開會議，大家都團結一心，加強集體備課，精心製作教學課件。

跨學科融合，趣味性強。青年教師有想法，有創意，執行力強。老師們的創新意識，讓人讚賞！

激情朗讀，走進文本。吳xx、鄒xx、覃xx等老師抑揚頓挫的讀書聲，感染着學生。老師們的敬業精神，讓人敬佩！

空中課堂，異彩紛呈。老師們鼓勵學生積極發言，通過“互動面板”發表意見，交流切磋。

數學科組

上課前能備好課，製作好課件，調試好設備。2。課堂上通過課前簽到、點名回答等多種途徑檢查學生進課堂學習的情況，認真落實課堂老師講20分鐘，多給學生練習的時間，並在課堂收錄好相關的視頻，使學生更易理解，增強學生的學習興趣。

英語科組

停課不停學，離校不離教，我們分工合作製作網課課件，調試網課設備，各備課組集體討論上課內容，預判將會遇到的困難或問題該如何解決等。

各年級的線上教學以多種模式結合開展。七年級利用翼課，馳聲app，檢查學生的聽說水平。八年級教師將微課資源發佈在線上平臺供學生自主預習，待學生收到教師的微課視頻後，將教材與視頻結合起來並形成詳細的預習計劃，這樣可以讓學生在課堂教學中更好地得到教師的指導和點撥。九年級充分利用比較先進的一體機的多種功能進行教學，如利用希沃白板板書、拍照上傳等。

物理科組

上課前能備好課，製作好課件；課堂上通過課前簽到、點名回答等多種途徑檢查學生進課堂學習的情況，認真落實課堂老師講20分鐘，多給學生練習的時間；晚修的時候要求學生完成任務後拍照上傳到小管家，老師及時批改，發放小紅花鼓勵。老師們利用班級微信羣耐心地指導和解答學生問題。所有的措施保證停課不停學，在線學習不耽擱。

化學科組

線上教學活動，雖然感到有些倉促，可大家很快適應了這樣的學習方式，每節課都做好充分的準備，和線下教學有所不同的備課，課堂上通過課前簽到、點名回答等多種途徑檢查學生進課堂學習的情況。每天通過作業小管家佈置少量的作業，並且要求學生以圖片的形式提交上來，老師檢查和抽改，效果較好。化學老師們還不定時交流上網課的情況，心得體會以及不足之處，商討解決的方法。

政史科組

面對嚴峻的疫情，政史科組的老師凝心聚力，共克時艱，高效組織，接到學校通知後，各備課組馬上進行集體備課，一起研究教學進度、授課方式、教學策略，逐項落實。政史教師積極主動地向熟悉信息技術老師請教，提前熟悉了騰訊課堂這個平臺的各種功能的操作，每節課都能早早地來到課室準備好一切的教學用品，爲的是不耽誤學生寶貴的學習時間，全力保障“停課不停學”。

無論是製作課前學習用品準備的溫馨提醒，還是學生背書環節的檢查（讓學生閉眼背書錄視頻），無不體現出老師對學生學習的關愛。

綜合科組

一、心理備課組線上教學情況

線上教學期間，小塘中學初中心理組與大圃、桃園片區形成線上備課組，第一週線上教研先由小塘中學提供教學課件，組織線上討論，接着由桃園中學心理老師修改，整理線上教研記錄。第二次線上教學討論將於本週四或週五進行，由大圃中學提供課件，再集體討論分工，實現效率最優。

二、信息備課組線上教學情況

信息技術備課組老師在集體備課，積極鑽研，在網上的教學中充分利用網上的教學資源，讓網課具有多媒體的教學特點，吸引學生的學習興趣興趣，令學生的學習能力與動手操作能力得到提高，培養了學生的信息技術科學素養。

三、地理備課組線上教學情況

1、上課前能備好課，製作好課件，調試好設備。

2、課堂上通過課前、課中抽查、點名回答等多種途徑檢查學生進課堂學習的情況，認真落實課堂老師講20分鐘，多給學生練習的時間，並在課堂穿插播放一些與課堂內容有關的視頻，增加課堂的趣味性。

四、生物備課組線上教學情況

1、做好集體備課，老師們相互交流和學習，快速掌握上網課的技巧，提高上課的效率。

2、採取直播和錄播相結合的方式，想辦法克服網課不能互動、沒有板書等等的弊端，多想辦法儘量達成教學效果。

3、利用“問卷星”等方式進行課堂效果測試。

體藝科組

一、體育備課組

體育各備課組按上級教育部門要求認真開展網課教學工作，共同合作製作網絡課件及下載高水平教學視頻課，結合實際，在相對安全的情況下進行練習。各年級體育教師負責線上教學，按時打卡，課堂隨時簽到，教學課堂上師生經常互動，提高學生鍛鍊效果。

二、音樂備課組

蒐集豐富的教學資源、做好課件、通過拍攝小視頻等方法，豐富線上音樂課堂，尤其是老師拍攝的小視頻，這種充滿親切感線上課堂，充分地調動了課堂氣氛。

化身主播，與學生積極互動。通過討論區與學生互動，鼓勵學生積極地參與到課堂，通過語言的肯定，討論區的小道具實時地對學生進行點評與表揚，實現線上課堂同樣活躍的教學效果。

三、美術備課組

七年級美術課的線上課爲課本第五課《花卉與紋樣》。通過使用紙巾、馬克筆（水彩筆或顏料）等工具，通過摺疊，染色的方式，做出二方連續或者四方連續的圖案。課程拓展：染出的圖案，再聯想，將紙巾做出花瓶、衣服……的形狀，配上圖形，創造出一幅獨特的作品。

八年級美術課的線上課爲《線描動漫》。線描用筆的流暢靈動，可選用勾線筆勾線，馬克筆上色。

篇二：關於線上教學工作的總結

庚子鼠年，楚地大疫，爲一國，封一城。明知疫毒險，偏向疫區行。一個個逆行的身影詮釋了責任與擔當，見證了初心與使命。作爲一名普普通通的一線教師，雖然不能衝在抗疫第一線，但是我們要用自己的努力工作譜寫出屬於我們的戰疫之歌。20XX年1月29日，教育部明確提出延期開學的重要舉措。與此同時，各地教育部門要求“停課不停教、停課不停學”。從3月2日開始，瀋陽雲課如約而至。至此，我們XX縣XX實驗小學語文學科的教學教研活動在校領導的嚴密部署下如火如荼地展開了。

認真聽講，毫不怠慢

學生是學習的主體，特別是疫情的特殊時期，我們採用特殊的網絡教學方法，這對學生是一種全新的挑戰，沒有老師的面對面指導，沒有父母的陪伴。這就要求我們充分關注學生，尊重理解學生。所以我們老師每天堅持和同學們同步聽課，通過微信積極組織教學，讓學生感受到老師和同學們就在身邊，他們是不孤獨的。一個小小的屏幕，連結着師生間暖暖的情義。停課不停教、停課不停學，最大限度地減少因疫情帶來的影響。屏幕前是一個個認真聽講的身影。看那專注的眼神，看那端正的姿勢。這裏有心與心的交流與溝通，有支持、理解與尊重。

課後輔導，擲地有聲

每天網課之後，我們老師都要對學生在聽課過程中出現的問題進行在線答疑解惑。針對學生提出的問題，耐心解答。課後採用個別一對一輔導與集體交流相結合的方式，把線上教學與線下教學緊密地結合起來，做到教學的連續性與發展性的統一。疫情時間這麼長，有些學生的自律意識差，學校、班級的制度意識已經淡薄，所以課後輔導更加要注重對學生的思想教育，樹立崇高的理想，端正學習的態度，爲線下教學提供強有力的思想保障。重視學生好習慣的培養，發現學生的不良習慣及時地給予制止，要求改正。倡導學生向習慣好的同學學習，達到激勵與表揚的作用。鼓勵學生正視自己線上的學習情況，與老師進行積極的溝通，老師們也積極地瞭解學生線上學習的真實聲音，做到因材施教，因人而異，更好地服務於教學，幫助學生健康的成長。

學生作業，精彩呈現

正因爲有了師生之間積極地溝通交流，孩子們線上學習的態度逐漸端正了，呈現在我們面前的是一幅幅精美的答卷。對於老師佈置的作業，孩子們不需要家長的陪伴指導，也能夠認真獨立地完成。真正地培養了孩子的自理自律能力，使家長不會因爲工作忙沒時間陪伴孩子而焦慮，減輕了家長的負擔。作業的質量也在提高，在積極上傳作業的同時，更重要的是有了自己的想法，培養了創新意識。從一幅幅用心的作品中，我們可以清晰地感受到孩子們自己的思考。

作業佈置，精煉高效

作業佈置是語文教學中的一個重要組成部分。它不僅可以減負增效，還可以充分調動學生學習語文的主動性和積極性。疫情期間，我們老師在作業佈置上不求數量，但求質量，力求做到“精”。長時間在家，給學生提供了很好的練字機會。藉此契機，我們把寫字作爲重點。每天我們都要求學生進行習字訓練。要求學生坐姿端正、握筆姿勢端正，書寫規範美觀。另外，讓學生抄寫文章的好詞佳句，積累語言。適時地寫日記、作文、仿寫課文、寫讀後感等。總之，作業形式做到多樣化，切實培養學生的語文綜合素養。學生把自己的作業上傳到班級微信羣，老師及時進行批改，多給鼓勵性的語言，並評出相應的等級。有錯誤的同學及時改正。這樣公開的作業形式，有效地提高了作業的質量，同學們能夠抱着競爭的心態積極上交作業，而且對於知識的掌握較之初期也有了很大的進步。對不愛完成作業的學生也是一種促動，調動了學生的積極性。

教學評價，精準到位

教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程。所以，我們老師在每節語文課之後都會對本課做出客觀評價。通過教學評價，老師瞭解自己的教學方法和教學過程組織中存在的某些不足，明確了教學中取得的成就和需要努力的方向，也促使教師進一步地研究教學內容、教學方法，從而提高自己的教學水平。對於學生來說，及時診斷出學生在學習上存在的問題與困難，可以提高學習的積極性和學習效果。

聽課記錄，學思結合

從3月2日開始到現在，瀋陽雲課已經給我們呈現了50餘節精品課，課程內容豐富多彩，涵蓋了各種形式，有識字課、精讀課、口語交際課、習作課等。授課教師都是一線精英，基本功紮實，風格獨特。對於我們一線教師來說，簡直是饕餮盛宴。所以，我們緊緊抓住這次機會，在認真聽課的同時，詳實記錄下每一節優質課。聽課記錄上，有的圈圈點點標記精彩重點，有的寫出自己的意見感受。足不出戶就可以汲取到優秀老師的精髓，這是一次實實在在的送教下鄉。

集體教研，有聲有色

在抗擊疫情的特殊時期，我們語文課集體教研工作如期開展。停課不停研，確保教學質量的提升，我們從原來的線下教研轉爲線上教研。各個教研組由組長負責組織，每週一次集體教研，每次一名主持人，由主持人確定研討主題（本學期課程），其他成員參與，大家共同就研討主題充分交流溝通，發表自己的見解、看法。大家各抒己見，取長補短，尋求最有效的教學方法、教學策略，使自己以後的課堂教學能夠有的放矢，進而奠定堅實的基礎。集體研討學習，小組相互討論，共同促進，形成良好的教研氛圍，共同學習，共同成長！

“停課不停教、停課不停學”，在我們XX實驗小學不只是一句口號，我們在校領導的嚴格指導下，把口號落到實處。隨着抗擊疫情的勝利，我們的春天即將來臨。總有不期而遇的溫暖和愛存在，然後像太陽光一樣，溫暖整個人間。讓我們共同祝願祖國：山河無恙，國泰民安！

篇三：關於線上教學工作的總結

根據上級相關文件要求，針對突然嚴峻的疫情，同時達到“停課不停學”要求，xx鎮中心小學校領導高度重視，組織全體教師有效、科學的做好學生的線上學習工作，努力做到防疫和學習“兩不誤”，做到以下線上教學工作總結：

明確要求精心部署

在xx市疫情開始“肆意橫行”之初，我校領導應上級部門要求，已做好全面線上教學的具體準備，在收到相關文件的明確要求後，立即召開了全校教師線上教學的工作部署會議，爲提前做好線上教學工作做準備。以釘釘爲主要教學載體，微信羣爲互通信息工具，制訂了線上教學方案、課程表和作息時間表，爲線上教學做好了全面準備。

核心素養科學實施

根據已有的“國家中小學智慧教育平臺”等免費資源，以“預習——自學——講授——答疑——練習——批閱——反饋”開展線上教學，從而培養學生自主學習的能力，及自律成長的品質。

針對低年級學生，家校合力，開展親子閱讀活動。讓年齡較小的學生，體驗溫馨的親子時光，感受家庭的陪伴和領悟閱讀的樂趣。

答疑解惑因材施教

依照《xx市xx鎮中心小學線上教學方案》的要求，每日下午是教師針對學生的學習情況、作業完成等方面進行答疑解惑。通過釘釘視頻教學的方式，進行面對面的交流。對於網絡不通暢的學生、留守兒童及學困生等特殊學生，再進行個別輔導，做到“一個都不能掉隊”的原則。

體育鍛煉強健體魄

線上教學課程表中體育鍛煉的時間嚴格按照在校時的安排。大課間長達30分鐘，學生可以在家放鬆長時間使用電子產品導致的眼部疲勞，以及簡單的體育鍛煉。體育課也是按時進行，根據有器械無器械的各種情況，對於每項體育鍛煉的時間進行調整，讓學生在足不出戶的條件下，達到強身健體的效果，也可以更好的投入接下來線上教學的課堂中。

防疫宣傳消除惶恐

疫情來勢兇猛，對於學生更是猝不及防，幼小的心靈、稚嫩的臉龐，都讓學生惶恐不安。教師則每天抽出時間，對疫情防控進行宣傳，“掃碼、測溫、戴口罩，牢記防疫三件套”的科學應對方法，消除學生的心理負擔，更好的投身學習中。

春將歸大地，疫終有盡時！讓我們“疫路同心”，學不止步，終會在線上教學期間學有所得，學有所用，學有所成！相信只要我們每個人都能盡己之力，共克難關！

篇四：關於線上教學工作的總結

來勢兇猛的新冠疫情，給社會各行各業都帶來一定程度的衝擊，爲保障疫情期間“停課不停學”，仙遊縣實驗小學積極響應縣教育局關於線上教學通知的工作要求，迅速制定實施應對方案，針對“停課不停學，學習不掉線”進行了具體全面的工作部署。

一、統籌安排，精準掌控

疫情發生之際，學校成立由校領導、教導處、教研室成員和各學科教研組長組成的線上教學研討小組，結合“五項規定”及“雙減”政策，各年級制定了切實可行的居家學習生活指導方案和線上教學課程安排表、教學進度表。各位數學教研員監督並指導相關年段線上教學工作的開展與實施。每週針對線上教學中出現的問題集中進行交流反饋，商討改進的措施，確保證學校的教學工作真正落到細節，讓學生居家也能積極主動學習。

二、借智借技，各顯精彩

各位數學教師根據學生年齡特點及學科教學要求，有的放矢地開展線上教學活動。

（一）低年級組

教師們用心設計豐富多彩的學習方案和實踐活動，有效指導學生居家生活與學習。孩子們可以自主預習課本知識，也可以通過手機或電話手錶與親朋好友分享課外閱讀收穫，還可以在有趣的數學遊戲和動手實踐中體驗到生活中處處有數學。讓孩子們快快樂樂地學到數學知識，不僅激發孩子們學習數學的興趣，而且發展孩子們的口頭表達、動手操作、數學思維等能力，更重要的是培養學生學習數學的能力。學生積極參與，家長默契配合，呈現出一派其樂融融、家校聯歡的景象。

（二）中高年級組

通過各教研組的集體備課，各班統一教學內容，根據本班學生特點，在學習強國、國家教育資源平臺、省教育資源平臺等教育資源中選取優質教學視頻和微課課例推送給學生，結合釘釘視頻直播或錄播的方式進行授課，利用小管家收齊並批改作業，在微信羣上進行作業處理與答疑解惑等工作，做到及時掌握每位學生的學習情況，嚴格按照“五項管理”要求落實好線上教學任務。

三、資源共享，共同提高

疫情期間，我校努力推廣推送“仙遊小數”公衆號裏各校優質資源供教師們學習，也積極鼓勵優秀教師通過“仙遊實小悅讀閱美”平臺展示自己製作的微課視頻。教師們交流經驗，分享教學成果，一起摸索如何有效開展線上教學工作，在忙碌不失秩序，緊張又不失活潑的氛圍中做到了資源共享，共同進步。

四、線上教學過程中存在的問題

1。目前中高年級學生的作業多是以拍圖片的形式提交，對於多媒體設備操作不熟練的來說，批改作業花費的時間更多，面對手機電腦的時間過長，傷害教師的視力和身體健康。

2。針對反饋後的作業，部分學生未能自主和及時訂正，答疑解惑無法確切落實到位，這對新課的繼續開展產生一定的影響。

3。直播授課中發現，部分老人監護的留守兒童無法準時準確地參與學習。線上課堂中通過點名提問，開麥搶答的方式與學生互動，但發現隔着屏幕並不能全面地瞭解全部學生的學習情況。

五、改進措施建議

1。期待批改作業的設備更先進更方便的同時，教師在作業設計上可以多樣化些，比如錄視頻、製作手工作品、繪製數學小報等等，與家庭生活、綜合實踐相結合，讓批改作業的心情更愉悅。

2。教師應深入瞭解每個學生的具體情況，瞭解哪些孩子需要特別關注，需要課後再一對一指導點撥。線上教學根據學生的學情，設計多層次的學習任務，激發學生學習興趣，提高教學效率，儘可能地減少線上教學帶來的侷限性。

總之，作爲教育系統中一枚小小的螺絲釘，作爲中國龐大社會中的平凡人，我們必將堅守崗位，爲保證各項教育教學工作如常開展繼續努力。我們也堅信，在不久之後我們摘下口罩，看清彼此最美的樣子，衷心期待新冠陰霾散去，陽光春天再次鋪灑人間。

篇五：關於線上教學工作的總結

2022年的春天已悄然而至，在學校“停課不停教”的統一部署下，3月16日上午小學部語文組召開了線上教研活動。本次活動重點對前一階段線上教學工作進行總結、反思和交流，同時對下一階段的教學提出了新的要求。

本次“雲教研”由語文教研組長XXX老師主持。會議首先由六個年級的備課組長分享了本備課組開學至今網絡授課以來切實可行的經驗，以及實踐當中遇到的一些困惑，接着組長對下一階段網課提出了建議和要求，最後小學部XXX部長作了總結性講話。

一年級

備課組長XXX老師總結了一年級組語文老師們的工作狀態：從學生年齡特點出發，精心設計課件資源包，以生動有趣的授課形式，激發學生學習的興趣。同時，他特別提到一年級的老師在線上教學時格外注重互動，採取多種形式的互動方式，充分調動學生，牢牢地吸引學生。

二年級

二年級備課組長XXX老師特別提到老師們重視學生的課前預習工作，提前讓學生知悉本節課的學習目標和過程。緊抓課上的寶貴時間，強調重點、難點。利用工具箱的工具隨機抽取學生回答，設置選擇題調動所有學生參與其中。

三年級

備課組長XXX老師介紹，三年級語文老師們延續學習資源推送，錄製小古文的朗讀音頻，早讀時間帶領學生朗讀小古文，培養文言語感。在製作課件過程中加入教師手寫內容，課堂上關注語言魅力，鼓勵學生表達，設置小組討論環節增強互動性。課後將筆記拍照發入班級羣，鼓勵學生互測、自評，提升自我反思能力。

四年級

四年級備課組長XXX老師認爲本組老師將重、難點知識形成專題發至班級羣，將學生作業中出現的普遍性的問題製作成微課，有針對性地進行指導，可以很好地促進學生消化吸收。而把讀、寫、背三位一體地設置單元小測進行檢測可以收到良好的效果。

五年級

XXX老師總結了五年級關注作業講評並在批改作業時因材施教，給出針對性的文字評價，見字如面，言疏意厚。班級間共享參考資料並根據各班情況進行調整，重視教學內容的廣度和深入，教學做到深而精，精而細。

六年級

六年級老師們搭建學習成長共同體，根據教學情況隨時分享好的做法，齊心協力互幫互助。備課組長菅崢老師介紹了六年級開展以“居家學習書爲旅”爲主題的早讀交流活動，鼓勵學生錄製音頻，分享自己在書中的所見所感，體驗另一種人生旅程。

接着，語文組長XXX和李海燕兩位老師充分肯定了備課組長們的總結準備充分，全面細緻，對全體語文老師在線上教學的表現讚歎有加，也對老師們提出來的疑惑一一回應。接着領着老師們一起學習了《在線教學工作要求》，同時就下一階段的線上教學作了詳細的指導。

最後XXX部長講話。她首先對老師們身處疫情，身在深圳，身爲老師的辛苦工作表示感謝，肯定了老師們開學至今爲各項工作井然有序開展付出的努力，希望老師們多理解和多體諒，爲自己鼓勁，爲學校盡力，爲深圳加油！

春色恰是讀書時，匯聚“雲”端共教研。語文教研組的老師們懷揣對教育的熱愛，站在學生髮展、學科發展、學校發展的角度及時教研反思，以研促教，提質增效，共同繪就線上教學的美好藍圖！

篇六：關於線上教學工作的總結

人間四月天，十里桃花釀成了酒，花香飄散，醉了清風，溫柔了時光。聆聽花開的聲音，攜一路花香淡然而行……

——題記

春已至，暖可期。轉眼間，線上教學已開展九周。根據上級部門下發的疫情期間做好教學工作的相關要求，我校領導班子積極組織部署，將工作逐一落實，各個學科組線上教學全面開花，讓學生在家如在校，休息不休學。無論是老師還是學生都在摸索中適應了新的學習方式。雖然學習的場所發生了改變，但老師們從臺前到幕後不變的是認真，是負責，是兢兢業業的教學態度；學生們從學校到家中不變的是虛心，是積極，是向上的學習熱情。

一、科學精準部署

制度保障先行

根據學校的具體情況和要求，在抓好疫情防控、保障師生員工生命安全和身體健康的基礎上，學校統籌網上授課安排，落實落細，對網上授課資源情況進行摸底調查，成立線上教學領導小組，建立三級巡課制度，制定“學生一日作息時間表”、“全校課程總表”、“學科教學進度安排表”、“班級輔導答疑表”“師生線上考查評價表”等“線上五表”及線上教學方案，召開學年組長、學科組長會議，提出具體要求，形成“一級一策、一科一案”，各班迅速開展網上授課的教育和引導，各科編排教學計劃，各組討論和解決教學過程中可能遇到的教學資源、教學手段、輔導評價、技術保障等實際困難，儘可能確保網上授課與課堂教學等質等效，並做好學生返校後的考覈評估和課程銜接。

二、精心組織教學

用心做好教育

教師變身“主播”，上好課是準則。雙師課堂，教師務必要思考教學方法改革，對整個課程教學設計進行重新規劃。教師既要做好“主播”，又要當好“導演”。反覆的疫情，在線教學讓網絡教育真正走進了課堂，全校師生積極應對，力求實現教與學任務完成度的最大化。

一、二學年的班主任老師們通過網上教研，在線研討的方式結合學年特點，制定了最優的線上輔導方案，採取因班制宜，因生制宜，適合本班的輔導策略。她們在給學生設計、佈置作業時，從作業內容和形式等多個方面做大膽嘗試、創新，調動起學生的學習興趣，通過“演一演”、“畫一畫”“做一做”等形式引導學生懂得熱愛生活、關注生活，使學生在生活中學會應用所學知識，提高綜合能力。創設多種教學方法，創新教學形式，如：計時比賽、現場互動手勢判斷、巧用答題卡、線上“遞粉筆”、藉助“手寫板”等等，來讓孩子們感受到線上學習的樂趣，在動中思，思中學。

三、四年級的老師們堅持線上直播指導與學生居家自主學習相結合的原則，融入課外閱讀、各種主題教育和實踐活動。她們不斷學習着新技能，嘗試着新方法，使出各種小“妙招”來提高線上教學的質量，如：同伴互助、小組督查、巧用家校本、優化大師來幫忙、接龍互動等，這些小妙招既提高學生學習的興趣，又提高線上課堂教學實效性。每一節課班主任老師都會按時上線組織教學，講解新知，並對學生提交上來的作業做到及時的反饋評價，有針對性地對共性問題進行分析講解。採取互動交流的方式，極大地調動了學生們學習的積極性。雖然條件有限，但老師們羣策羣力，克服困難，利用釘釘羣的作業批改程序做到全批全改。家長們說：“有了統一安排部署，孩子們能有條不紊開展學習，讓這個特殊時期的學習變得更有意義”。

五、六年級老師夯實集備，在保障學習進度的同時積極鞏固學習效果，同時將“雙減”政策進一步落實，通力合作，備計劃措施、備作業設計、備上課、備答疑輔導、線上教學小妙招分享，優選教學資源，將授課內容的知識性和趣味性相融合，注重學生的學習體驗。讓線上課程、居家學習同樣精益求精，內容豐富多彩、講質重效。

他們每天都爲學生設計符合本課內容的作業，佈置分層作業，從“教育性”、“層次性”、“趣味性”上創新作業形式，幫助學生夯實基礎，並且及時利用釘釘進行批閱，通過發放電子獎狀和光榮榜的方式激勵學生認真完成。還科學地開展了綜合性學習活動，安排了體育鍛煉。五育並舉，以培養學生髮展爲目的，努力引導學生學思結合、學練結合、學玩結合，不折不扣落實“雙減”。

三、學科並肩前行

共育XXX學子

科任教師也走進課堂，指導學生居家學習。科學組爲把網課上好，課前認真備課，在網上查找教學資源，並通知學生們在家準備實驗材料，課堂上動手操作，雖然是在家上科學課，但是孩子們一樣可以鍛鍊科學思維，建立學習信心，培養孩子們的科學素養。

音樂組的教師們在線集體備課，構建音樂“空中課堂”。他們通過視頻集體研討、備課、精心準備，同時深入到每一個班級羣，與學生同步開課，準時爲孩子們直播答疑。

綜合實踐組的老師利用網絡直播做起了線上教學。學生們面對這種全新的學習方式，即新奇又興奮，學習興趣大大提升。好像做遊戲一般，快樂的學習知識、快樂的動手實踐。

美術組教師組內成員對新學期的內容各抒己見，共同制定了教學計劃及網課後答疑輔導的內容，多次利用網絡進行了集體備課，更好的完成美術課教學任務，並收到良好的效果。

體育組上好體育健康課，用運動來強健孩子們的體魄。疫情也是一堂生命教育課。只有健康的身體，才能承載XXX的希望。通過體育鍛煉，增強體質，提高自身免疫力是防控疫情的一方面，小學生居家體育運動、適當鍛鍊也是愉悅身心、解悶降煩的有效手段。爲此，體育組教師精心備課，準備了適合孩子年齡特點的鍛鍊課程。

道法組的老師們理論聯繫實際，深入淺出地爲學生答疑指導，他們把時政熱點與課堂教學相結合，體現出本學科的時代性，時效性強，針對性強。

英語組的任課教師們利用騰訊會議或者是釘釘課堂，把同年級的孩子們組織到一起直播上課，要求學生做好聽課記錄，連麥互動，採取表揚、鼓勵的方式讓學生參與課堂，共同提高。英語組的幾位教師線上教學表現很突出，連續兩次得到市教研員的表揚。

四、線上巡課檢查

多方指導高效

我校幾位教學領導耐心細緻地指導各年級教師線上教學和方法，按照分工，每天在直播間進行巡課，每晚進行總結分析，肯定取得的進步，鼓勵老師們互學互鑑，不斷創新，保障線上教學質量。

呼蘭區教師進修學校小教部五位教研員深入我校指導線上課堂教學工作，他們聆聽了五位教師的公開課，給予高度評價，後又與我校全體教師雲端相聚，集體教研，議課評課，進行科學精準指導，讓我校教師受益匪淺。

五、重視查缺補漏

科學有序調整

線上教學，是防疫工作的重要部分，有優點也有缺點。讓師生收穫不少，同時也讓我們思考如何改進。通過屏幕，孩子們可以清晰地看到學習內容，更完整地看清學習資料，若有沒聽懂的可以反覆看。但是，完全的線上教學，師生互動比較困難，受限於網速和設備，頗有延遲。師生之間的互動不像在教室裏那麼有氛圍，以前的線下分組討論和計算演練完全搬到網上是不現實的。經過老師們思考後，採用了“改良版”的混合式教學方式。提前發佈線上學習資源，將以前的線下重難點串講變爲錄製好的視頻連同PPT一起提前分享給學生，並在討論區發佈問題引導學生進一步思考，上午時間再帶領學生統一在直播間上課，將重難點知識與學生互動再講解，學生學得紮實有效。此外，也有出現網絡卡頓、連麥不及時、板書不方便、監管學生不方便等問題，老師們都一一進行反饋，羣策羣力，逐一解決。

每個時代都有每個時代的使命，每種方式都有每種方式的優劣，但“一切爲了孩子”的宗旨不會改變，線上教學改變了我們的備課方式、教學形式、互動模式，但同時也塑造了我們教師以不變應萬變的強大心理態勢，我們會爲提高教學實效，在教研、技術、方式、方法等方面不斷改善和提高，XXX教師正昂揚闊步、信心滿滿地爲XXX學子打造精品的線上教學而努力着。

篇七：關於線上教學工作的總結

三月的校園，本應充滿着琅琅書聲、歡聲笑語，可突如其來的疫情折返，讓我們的校園生活再一次按下了暫停鍵。

“疫情就是命令，防控就是責任”。在全市抗擊疫情，學校暫時停課的形勢下，平陽小學的全體師生不忘初心、牢記使命，攻堅克難，認真落實“停課不停學”的精神。在開展線上教學工作以來，我校教師憑藉晝夜奮戰的作風，憑藉特殊時期勇於擔當和奉獻的精神，確保了線上教學工作的順利開展。

前期準備——高度重視，科學制定工作方案

面對疫情對教學工作造成的衝擊影響，學校迅速組織安排專業技術人員，對網絡設備進行檢查維護，同時啓用了一體機，併爲每個班級配備了一臺網課專用高清攝像頭。

同時召開線上教學工作培訓會，並組織制定應急預案，全面開展“線上課堂”的模擬演練工作，確保了線上教學的順利進行。

爲確保教學工作的有序順利進行，教科研中心提前制定了詳細的周計劃表、課時表，同時彙總了各類網絡教學資源，保證了課堂的科學、高效。

中期教學——精準服務，保障線上教學正常開展

1、教學工作

備：老師們根據網課要求，修改課件，調整教學計劃。提前進入課堂調試軟件、視頻、課件等，電腦、平板、手機齊上陣，做好充足準備，保證課堂的順暢高效。

教：增加師生互動環節，鼓勵學生積極參與並養成良好的思考和記錄習慣。老師注重講、練穿插結合，嚴控教學時間，提升課堂效率。

批：老師巧妙內化課本知識，利用釘釘、班級小管家等多種平臺展示教學成果。根據學生線上學習的實際情況，參考作業案例，合理佈置作業，並及時評價反饋。

輔：家校攜手，一路同行。每次直播結束後，老師們第一時間下載考勤表，對未參加上課的學生及時與家長反饋，詢問具體情況。

2、教研活動

爲保證教師的線上教學高質高效，學校開展了有效的集體備課、週週清等線上教研活動。老師們凝心聚力，爲線上教學的開展出謀劃策。

學校各年級組召開線上教學研討會，以及線上聽評課活動，老師們積極交流分享，相互學習，共同進步。

各學科負責人積極組織參加“山東省小學線上教學教研會”，活動紮實，效果明顯。

3、反饋工作

爲推動學科與技術深度融合，充分發揮整合學習資源的作用，教科研中心成立了“互聯網+教學”的教研團隊，分管領導下沉到各年級教研組開展線上巡課，明確分工，落實責任，並做到“即總結，即反饋”，發現並推廣優秀案例，同時查缺補漏。

4、探索創新

線上教學期間，我校協助教體局錄製了《線上教學常見問題處理指南》，供廣大師生參考使用。

在這個特殊的時期，老師們紛紛變身“網課達人”，傾心打造精彩課堂，分享自己線上教學的探索與創新，有效保證了線上教學的質量。

5、德育工作

教科研中心安排課前微德育以及課後知心話活動，吳婧老師錄製了心理健康教育微視頻。老師們還特別關注居家學習的心理狀況，通過雲家訪，主動與家長保持密切聯繫，深入交流，讓學生健康、快樂地展開學習。

6、三全閱讀線上推介活動

學校開展“三全閱讀”師生推介活動，讓我們靜下心來，與作者談話，感受不同時代的生活，感受不一樣的大千世界。

7、五年級線上作業展評

總結展望

線上教學，是迎戰“疫情”的應急之舉，也是順應時代的創新之舉。爲了學生無私奉獻，爲了教育勇於擔當，學校在困難面前從未停下育人的腳步，每一位教師在用實際行動踐行着立賢精神。

守正創新，融雅求真。復學伊始，新泰市平陽小學的全體教師，將會以更加飽滿的熱情，迎接復學後的工作，做好線上與線下教學的有序銜接，上好“返校第一課”，以嶄新的精神面貌，迎接新的挑戰！

篇八：關於線上教學工作的總結

全國居家防疫，復工延遲，開學無期，此時教育局提出了“停課不停學，停課不停教”的指導思想，讓“線上教學”這種教學新模式成爲新主流。在工作中，我積極參加學校的線上教育工作會議，紮實工作，認真開展線上教育，有力地推動了自我教育水平的提高。現把近期的工作總結如下：

一、提高認識，加強行動。

通過學習上級下達關於線上教育的文件精神，明確了有關文件工作提示、指引，堅持面向全體學生，按需施教，着眼提高，多層次、多形式、多渠道地進行線上教學。因此，我制訂了相關教學計劃，邊學習邊工作，用學習指導線上教育工作。

二、貫徹、落實線上教育。

本學期在線上教育方面，學校通過自主學習、專題線上會議、文件精神傳等形式對教師進行培訓。對每種方式的培訓，我都能認真對待。我感覺自己的業務水平有所欠缺，只有多通過這樣的專業引領學習，才能讓自己的教學更具有實效性。在翁校長和羅校長分享的學習資源上，積極思考，利用課餘時間我自學了視頻剪輯軟件，使自己在課堂上對多媒體課件的合理使用能力得到了提高。我掌握了更多電腦方面的知識，提到了課堂多元化。

積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業務素質，參加政治和業務學習。學習《學習了20XX年XX市義務教育階段線上教育-體育與健康學科教學指導意見》及各項教育法規。每次按時參加區體育的教學教學活動。

三、線上體育課程開展情況。

1、運動打卡，盡展身姿。

疫情期間，利用信息技術方式，在《企業微信》APP上設置運動打卡活動，此活動爲自願選擇，家長和孩子可以在app上記錄運動情況，促使學生增強體質，強化體育意識，養成終生體育鍛煉習慣。

2、認真聽課，引導鍛鍊。

線上課程前期，課程內容以“立德樹人，健康第一”爲宗旨，既育體又育心，注意健康知識與體育鍛煉相結合。有校本特色自編操（跆拳道操）、體能操、特色運動項目練習等，關注學生差異，推送分學段室內體能練習方法。

在三、五年級的線上課程推送健身氣功《八段錦》，堅持習練健身氣功能增強患者的肺功能、運動能力和生活質量，舒緩學生學習壓力。

五年級學生學業壓力較重，書包過於沉重，並愛沉迷於電子產品和電子遊戲，故增加基礎力量體能練習，如科學健身18法，提高學生核心穩定性，改善協調性，預防和延緩肩部和腰部勞損。

同時，指導學生練習球類運動，多練習球感球性，學習體育知識，如奧運會項目的科普等。

線上課程後期從3月9日開始，學生自主在電視課程上進行學習。當電視體育課程開始前，我都會進行課前安全提示，課後對課程梳理，並反饋給學生，引導學習加強鍛鍊。

3、明確《標準》，力促健康。

在線上體育課堂上，對《國家體質健康標準》的測試項目及鍛鍊方法的宣傳教育，讓他們認識《國家體質健康標準》實施辦法的重要性和必要性，讓學生了解測試達標要求來督促自已平時積極主動地鍛鍊身體。

通過線上體育課程的實施，使學生們在疫情中深深地體會到“擁有健康才能擁有明天、熱愛鍛鍊就是熱愛生命”，進一步樹立了體育活動、天天鍛鍊、終身鍛鍊的意識，爲學生身心的健康發展，打下良好的基礎。

四、反思與展望

1、線上教育教學的開展，需更新觀念。

進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業水平，並自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。

2、重新認識教師的角色。

提高指導學生自主學習，課堂上要增強學生的參與度，要充分體現以學生髮展爲本的精神。在以後的教學中，要把課本的內容化繁爲簡，化細爲粗。在課堂教學中要充分發動學生的主動性，新的教學理念更強調在師生互動中實施自主、探究、合作式學習。

3、學用結合，在實踐反思中提高教學水平。

在區內線上體育教研中研討了很多問題，傾聽了祁昉雪、杜俊華和徐繼鋒老師等教師的電視課程錄製歷程，我感受很深，不斷反思，我覺得再不能用老一套的方式教學了，作爲教師在課堂上要更多的引導學生參與，真正發揮學生的主體地位。

一節課就20分鐘，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的動作練熟學透，這也是老師要思索的。所以作爲老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業知識。

總之，隨着現代教育體制的不斷改革，教師的角色已經在不斷的發生改變，要想做一位領導信任、學生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師，我們必須努力學習，終身學習。

篇九：關於線上教學工作的總結

1、備課

①集體備課：每週一次教研組備課，時間爲半天，具體形式爲全組的聽評課；每天一次組內備課，選擇大家都沒課的30分鐘進行，主要討論教學進度、任務分工、上課存在的問題及解決辦法。

②個人備課：首先明確課標要求，然後充分蒐集本節課相關的資料，比如學習“國家中小學智慧教育網平臺”或者“一師一優課”的相關課例，利用好地理公衆號，比如“小熊學地理”，裏面有相關的思維導圖和有趣的微視頻，從學科網上下載課件，從菁優網上選題等。充分利用好學生手裏現成的紙質版材料，如：總複習手冊、區配套試題等。整合備課，將每一節課都備成精品課。

2、課件設計

每節課只有30分鐘，老師最多講20分鐘，所以必須要做到內容精簡，重難點突出。每節課必須要有PPT，可以將本節課所用到的資源整合在一起，共享屏幕後不用東拼西湊，很大程度上提高課堂效率。PPT背景可爲護眼綠色，頁數要少，每頁字一定要大而少，能用圖代替文字的就用圖。還可以插入小視頻，增強課堂趣味性。每個大知識點後緊跟針對性典型例題，最後呈現思維導圖讓學生進一步梳理知識。

3、問題設計

問題設計要激發學生的學習興趣，啓迪學生的思維，活躍課堂氣氛，引導學生去探求知識，培養學生語言表達能力、動手動腦的能力，提高學生課堂學習效率。例如可以設計一個大的主問題，附帶具有啓發性的追問的小問題。

4、課堂語言

一定放慢語速，凝練語言，突出重難點。增加表揚和鼓勵語，表揚要有針對性並具體化，如“我非常喜歡你的講題思路，條理而清晰”；“你認真做題認真思考的樣子真帥”。“我特別欣賞你學習的態度，嚴謹又高效。”“你已經把地圖裝到了腦子裏，點贊。”

5、師生互動方式與效果

①設置遊戲和競爭性的學習任務，比如讓學生描述某地“位置、地形、氣候、河流”四個任務，讓學生“砸金蛋”，砸中哪個講哪個。利用遊戲提升課堂互動性和趣味性。課堂效果較好。

②充分利用軟件的小功能，比如：騰訊會議的“互動批註”功能，每個同學都可以在課件中標劃。比如在複習中國的地形時，我以搶答的形式讓學生在圖上快速找到某個地形區或者某個山脈，我會發現該地瞬間被同學們填滿，從攝像頭中可以看到學生興趣極高並高度認真。此外還可以讓學生標圖講題，邊標邊講。這一活動要比線下上黑板指圖參與率高，效率也高，能充分調動全體學生的積極性。

③消息留言，比如“同意的打1，不同意的打2，做完的打1，沒做完的打2”，不僅能讓老師瞭解學生的進度，更能讓學生感受到老師在關注着自己。但難免也會有學生隨了大流，去“謊報軍情”。

④提交課堂筆記，一到下課立馬讓學生上傳自己本節課的課堂筆記或者聽課痕跡，使學生不得不好好聽課，認真做筆記。課堂效果較好。

⑤老師隨時提問，儘可能多的提問學生，注重提問不開攝像頭的同學，每節課能提問到20人左右，對於學困生可以讓他重複我所講或者同學所講的話，保證上課不走神，保證高效聽課。

6、直播方式

上課主要是共享屏幕播放PPT，師生全體開攝像頭，不僅可以讓學生時刻看到老師的音容笑貌便於更好的溝通，而且還可以讓老師時時監控學生學習狀態，在上課的過程中要時時拉出所有學生的攝像頭進行察看並提示，讓學生知道自己的一舉一動都能讓老師看到。適時全體開麥，比如全體背誦時，可以營造比學趕超的良好的學習氛圍。

7、整體教學效果

整體學習效果較好，絕大部分同學都能開攝像頭，點名不到的同學極少。大部分同學能積極和老師互動，而在遊戲和搶答標化環節，學困生也能參與其中，在針對性練習中，絕大部分學生能做對並能講出錯因。真正做到小步子、密臺階，講一點，學一點，會一點。

附線上教學課堂模式

1、課前5分鐘進入直播，打開攝像頭和音頻，播放舒緩的輕音樂，緩解學生疲勞。

2、課前2分鐘，做好課前準備，共享屏幕課件明確要求，比如（課前準備1。精神面貌——科學坐姿（穿校服）、能量滿滿2。物質準備——七上課本P33、練習本、雙色筆、複習手冊166）

3、一到上課時間，播放鈴聲，使學生有儀式感，快速進入上課狀態。

4、上課過程中，設置不同的活動和形式，向以學生爲主體，以學定教的學力課堂目標努力。課程設置主問題和小問題，讓學生一直在思考和質疑的過程中，追問學生思維過程。儘可能多的設計學生活動，比如：

①設置遊戲和競爭性的學習任務，比如讓學生描述某地“位置、地形、氣候、河流”四個任務，讓學生“砸金蛋”，砸中哪個講哪個。利用遊戲提升課堂互動性和趣味性。課堂效果較好。

②充分利用軟件的小功能，比如：騰訊會議的“互動批註”功能，每個同學都可以在課件中標劃。比如在複習中國的地形時，我以搶答的形式讓學生在圖上快速找到某個地形區或者某個山脈，我會發現該地瞬間被同學們填滿，從攝像頭中可以看到學生興趣極高並高度認真。此外還可以讓學生指圖講題，邊標邊講。這一活動要比線下上黑板指圖參與率高，效率也高，充分調動了全體學生的積極性。

③消息留言，比如“同意的打1，不同意的打2，做完的打1，沒做完的打2”，不僅能讓老師瞭解學生的進度，更能讓學生感受到老師在關注着自己。但難免也會有學生隨了大流，去“謊報軍情”。

④提交課堂筆記，一到下課立馬讓學生上傳自己本節課的課堂筆記或者聽課痕跡，使學生不得不好好聽課，認真做筆記。課堂效果較好。

⑤老師隨時提問，儘可能多的提問學生，注重提問不開攝像頭的同學，每節課能提問到20人左右，對於學困生可以讓他重複我所講或者同學所講的話，保證上課不走神，保證高效聽課。並在過程中時刻穿插老師的評價、學生的評價，對學生進行鼓勵。

5、課後

①作業的處理，紙質版作業利用好小程序“小管家”，讓學生將作業拍照上傳，老師全批全改並加以評語，增進師生之間的對話交流。電子版作業採用問卷星的形式進行提交，不緊能清楚的知道出錯點，可以減輕老師批作業的負擔。

②對於後進生，下午課程結束後單獨連線或者微信上私聊，不要過度在集體中評價。不要傷害學生的自尊心。

③課下對於地理課堂知識或者題目有疑問的同學，進行私信耐心解答和指導，而這部分主動問問題的同學，一般是地理學優生或者邊緣生，也可以爲他推薦相關有趣的地理資源，進一步開拓他的視野。

篇十：關於線上教學工作的總結

2022年4月5日，花胡碩蘇木中心校線上教學工作結束，全體師生做核酸檢測爲返校做準備。在此之前全市進入疫情防控期間。因爲疫情全旗停課了半個月，在此期間我校按照左中教體局的指示、安排和部署，立即籌備網課工作，安排課程表，組織教師做了動員，要求班主任、任課教師對所在班級學生做好思想工作、疫情防控和線上教學的宣傳工作。

1。校委會組織全體教師開會傳達上級精神和佈置線上教學工作；

2。做好疫情防控和宣傳工作；

3。學校要求任課教師要熟悉線上教學軟件的使用，同時統計使用的軟件。

4。任課教師要認真做好教學課件，備好課，重視線上教學效果；

5。每個老師對線上教學認真對待，在備課、講課、與學生互動、用心做課件利用課件上課、課後留作業等方面做的非常出色！

在此我們感謝各位老師們對線上教學付出的一切！停課不停學，我們在非常時期，以非常手段來給學生傳授知識，滋養學生的心靈。在我們共同努力下，勠力同心抗擊疫情，努力創造給學生學習的機會，搭建教師傳授知識的平臺。一切爲了孩子！

篇十一：關於線上教學工作的總結

立夏悄至，萬物皆長，方寸之間，勵學敦行。全城靜態管理，師生居家抗“疫”，我校按照上級“停課不停學”文件指示，全面開展網上教學工作。一週的網課，xx縣第三實驗小學全體教師整裝待發，在線上教學實踐中不斷探索更新理念，加強方向引領，注重心理輔導，嚴格班級管理，注重線上教學實效，各項工作有條不紊紮實推進，用責任和智慧在雲端守護學生成長。現對我校本週線上教學開展情況做如下總結：

PART01。

安排部署有條不紊

線下精準部署，線上嚴格落實，各年級教師在年級組長的帶領下，備課組長的精心組織下運用線上討論進行學科組內集體備課，篩選教學資源，商討授課形式並充分發揮團隊精神，全方位統籌安排線上教學，包括學生居家學習的作息時間安排、課程表的制定等方面。各年級的線上學習在統籌安排下有條不紊地推進。

PART02。

線上教學異彩紛呈

①晨讀好時光誦讀興味長

晨讀好時光，誦讀興味長。各年級老師根據研討情況發佈晨讀任務。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來，誦一段國學經典，涵養心靈；背兩首盛名古詩，啓迪智慧；讀幾段心旌盪漾的文字，悟情悟意悟自己……三十分鐘的晨讀時間，充實而有意義。

②線上“新”課堂別樣美麗長

線上教學延展着學習的美麗，各年級教師根據課程安排，結合本年級情況提前發佈學習任務單、預習要求、作業佈置等相關事宜，採取“直播+視頻+學生活動”的模式授課，學生通過討論區答題、視頻連線等形式體驗別樣線上課堂。

③

橫豎撇捺提正是練字時

橫豎撇捺提，正是練字時，一點一滴長，一豎字鏗鏘，規範字裏話成長。每天下午的午練時間，學生按照老師制定的練字任務，一筆一劃用心練習，每一次認真地練習，都是童心飽滿的醞釀，都能感受到進步的能量。

④停課不停學護“心”有良方

非常時期，孩子們再度開啓居家學習模式，可能會讓他們產生不良情緒的波動，爲了讓孩子們能夠保持樂觀心態，各班召開線上心理疏導主題班會，力求讓孩子們在逆境中學會堅強，收穫成長。感受到進步的能量。

⑤評價提信心激勵共成長

在進行學生評價時，各年級將學生線上表現與線下班級積分相結合，對學生每天的表現進行積極評價，每天一總結，每週一表彰，對錶現突出的學生通過多種方式進行激勵。

PART03。

勞逸結合知止而有得

①

運動健體魄

每天的愛眼體操和七彩陽光廣播操保證學生勞逸結合，鼓勵學生們動起來，結合在家學習特點推送了“親子體育活動”，將體育鍛煉延伸爲增進親子關係的好機會。同學們在運動中鍛鍊了技能，享受了樂趣，增強了體質。

②

藝術提素養

美術、音樂老師的線上教學內容，陶冶了學生的情操，提升了學生的藝術素養。

③

勞動長技能

居家勞動我能行，老師鼓勵學生在完成學習任務以後，積極參與家務勞動，學生在勞動中增長技能、體驗快樂、收穫本領。

PART04。

相約雲端教研同行

爲了深入學習《義務教育課程方案（2022年版）》，明確課程改革的指導思想、改革內容及有關政策，增強實施新課程的自覺性和責任感；爲了讓教師們掌握課程標準，爲以後的教學有明確的導向性，具備實施新課程的能力和水平，xx月xx日-xx日，xx縣第三實驗小學全體教師線上參加了以“相遇雲端，教研同行”爲主題的義教階段全學科線上雲教研活動。通過線上培訓，老師們對所教學科有了一個全新的認知，接下來的時間我們將吸收、內化所學到的知識，不斷提高課堂教育教學的能力！

雲教研

不忘初心，雲端育人，線上解惑，關注身心，線上教學期間，各年級組師生緊密配合，在防控疫情的同時關注教學成效和學生居家生活，保證線上教學工作有序推進，相信孩子們也會採擷別樣的收穫。

篇十二：關於線上教學工作的總結

2月10日本是開學的日子，但因“新冠病毒”打亂了我們開學的步伐。作爲教師的我們用自己的方式守護着教育這方淨土，在延長的假期面前，“停課不停學”已經成爲“宅家學生族”假期生活的主流，我也開啓了線上教學新模式。一個多月的嘗試、挑戰，讓我從剛開始的困惑、不知所措，到現在的得心應手。下面我就具體從四個方面進行總結。

一、規劃學習安排做到有的放矢

根據學校的要求，制定班級課程計劃。將課程表通過微信羣提前告知家長和學生，讓學生掌握聽課時間。由於二年級學生年齡小，自制力差，因此，在進行線上教學之前，我先向各位家長提出要求，將學習平臺、軟件提前下載好，爲孩子的學習做充分的準備。在學習平臺上，推薦學生能在電視看直播的，儘量看電視。沒有電視的在手機湖北教育雲上觀看。同時將電子課本、學習資料分享到班級羣，爲孩子們的學習解除後顧之憂。

二、多種學習方式保證學習效率

1、瞭解學生在家網上學習情況，針對不同情況採取不同的學習方式。網上直播、點播、自己上直播課三種形式相結合。

2、根據二年級語文學科特點，我採取早讀打卡和晚上課外閱讀打卡的方式，幫助學生養成愛閱讀的好習慣。早讀，即每週一至週五早晨八點開始讀語文書，也相當於是提前預習。每天晚上睡前讀半小時課外書，並摘抄好詞好句，爲寫好作文，增強課外知識打好基礎。

3、對學生提出三點要求：一是課前要預習；二是課中要認真，坐姿要端正，做到：頭正、身直、肩平、足安。在認真聽講之餘做好筆記，沒有聽懂的地方，可以放慢腳步，停一停，看一看回放。三是課後認真完成作業，發揮家長的實時監控作用，以保證學生學習的效率。

三、及時反饋結果提高學習效果

1、一課一練習

爲了放緩網上學習腳步，在佈置作業上我儘量做到精而少。每學完一篇課文，寫字與鞏固練習交替佈置，週末佈置寫一篇週記，爲三年級的作文起步打好基礎。學生提交的作業，通過釘釘軟件及時進行檢查、批改，發現問題，及時解決，出現得多的錯誤，利用釘釘直播講解。同時評選優秀作業，對作業完成及時的學生送花鼓勵，孩子們的熱情都非常高。

2、一日一通報

爲了更好的監控學生學習的效果，我們班利用釘釘直觀數據說話，每天整理學生完成作業，早晚閱讀打卡，聽直播情況，並通報到班級羣。以此讓家長督促孩子更好地完成各項任務。

四、加強家長溝通促使全面開花

新的課堂，給我帶來新的挑戰。在這個過程中，偶爾會抱怨，因爲通過線上教學，發現部分家長對孩子的學習存在着漠不關心的態度。但我深知，只要用心付出，就會有收穫。於是我通過發信息、打電話、微信視頻等方式，對總是不愛交作業的學生家長進行交流，有些家長無奈於孩子的不聽話，於是我又通過視頻會議的方式對幾個自覺性差的學生進行談話交流，多鼓勵，耐心做工作，一次談話沒用，我就兩次、三次，讓家長與學生感受到老師無時無刻都在關心着他們，家長越來越重視，學生也越來越聽話，線上教學自然水到渠成。

雖然線上教學已一個多月，家長、學生和我已慢慢適應，但在這過程中也存在着許多不足。由於學生的基礎本身就存在着差異，家長的重視程度也存在着差異，所以學習效果也存在着不同。在後階段如何培優輔差，將是我在線上教學的重點。

停課不停學，成長不缺席。在後面的工作中，我將更努力，更用心灌溉祖國的花朵，靜待每一朵花兒都能開得更豔，更耀眼！

篇十三：關於線上教學工作的總結

線上教學已經持續了一個多月，作爲教師最關心的是學生居家學習的效率問題。沒有老師面對面的督導，學生的注意力是否集中？沒有同學間的接觸，學生是否能正確認識自身的狀態？針對這諸多的現實問題，老師們也在時時刻刻思考更好提升課堂效果的方法。

在本次的教學活動中，教師特別注重藉助學科特點抓住學生的好奇心設置教學內容。一反常規將實驗操作展示和實驗現象觀察作爲教學主要呈現內容，並在此基礎上去總結化學原理，深化機理和性質的理解，更多去獲取原發性知識。這種調整使整堂課變得更加有趣和吸引力，學生的學習熱情也空前高漲，取得了良好的教學效果。

“危機”——“危”中見“機”。立足當下的實際情況，不斷反思和總結問題，通過更多的創新舉措來消弭能疫情帶來的不利影響，實現“停課不停學”、“教學不減質”線上教學目標，我們終將點亮疫情陰霾下師生心中的那盞教學明燈。

篇十四：關於線上教學工作的總結

寒風不解意，時疫逞兇頑。再次突如其來的新冠肺炎改變了教育，不變的是教育人的初心。在近6周的線上教學實踐中，亮甲山中心小學校全體教職員工秉承着對亮山百姓負責的態度，堅持“五育並舉”踐行“立德樹人”周密籌劃、細緻部署，傾力開展線上教學，採取學生“不停課”，教師“不停教”釘釘雲端形式傳道授業解惑，爲學生的學習成長，身心發展保駕護航。

一、專項部署，統籌落實：

在接到正式開啓線上教學的通知後，教導處針對學校實際，制定了《亮甲山中心校線上教學實施方案》，根據線上課程設置情況科學安排線上任課教師的分工，制定了符合校情的《亮甲山中心校線上教學課程表》，課表體現了學習量的差別，確保學生按時起牀、按時吃飯，自主學習，堅持運動，保證充足的睡眠，促進了學生身心健康的發展。以美篇的形式面向教師、學生、家長分別下發了《亮甲山中心小學校“線上教學”規範指南（教師篇）》《亮甲山中心小學校“線上教學”規範指南（學生篇）》《亮甲山中心小學校“線上教學”規範指南（家長篇）》確保線上教學有的放矢。

二、集備分享，汲取營養：

除了日常的個人線下備課外，按照計劃整合教科研工作安排部署了每週週日的大學科融合的集體備課活動，並組織彙報教師聯播釘釘大羣授課，方便年組及其他教師聽課取長補短，出課教師精心備課，優選教學資源，充分考慮了線上教學的特點，力爭做到互動面板，師生連麥，獎勵軟件，隔空表揚，德育滲透等有效的方式輔助教學。精選習題，講練結合，課堂教學實效性強。教導處人員聽課後在釘釘任課教師羣對授課教師進行恰當細緻的點評。

三、實效課堂，穩步提質：

許多老師從不同的角度挖掘高效課堂的精髓，使網課更加符合農村孩子們的口味。12個班級的早讀以不同的形式，每天從7：30開始始終堅持着。爲了營造線下的教學環境，現在大部分班主任教師採取視頻會議或在線課堂的形式授課，這樣更利於師生的互動交流，課堂教學實效性更強。所有的專科採取聯播的形式進行授課。藝體學科按照音體美教研部要求開好相應的課程。爲了進行疫情期間心理健康防控知識宣傳，間周開設一節心理疏導課，做好學生的心理健康關愛工作。爲了以班級爲單位總結一週的線上教學情況，評選學生“好習慣之星”和優秀伴學家長，每週開設一節班會課。爲了充分了解學生專科課的上線率，教導處查看了直播回放中的學生參與數量，做了詳細的表格。

四、作業科學，精準批改：

爲落實“雙減”要求，學校規定語文、數學、英語、科學、道法學科可以結合線上教學需要適當佈置作業，由任課教師根據當天的教學內容，對學生布置、嚴格控制作業量、作業時間、作業設計突出“提質增效減量”的原則，根據學生個體差異，提供基礎類、提高類、創新探索類作業。採用書畫作業、口頭作業、操作作業、鍛鍊作業、課外閱讀等多種形式，力求做到相得益彰，讓學生在完成作業過程中體驗成功與快樂。任課教師對於學生提交的作業進行及時的批閱，教導處人員每天檢查教師的作業批改情況。

五、紮實輔導，溫故知新：

大部分教師犧牲個人的休息時間，對學生進行的線下答疑精細輔導，紮實有效，鞏固了當天的教學新知，贏得了家長的認可。很多老師線下輔導改直播的形式爲視頻會議或在線課堂形式，這樣的輔導就更加有效，老師們的敬業精神令人感動。

六、線上巡檢，揚長避短：

爲了能夠很好的保證任課教師的線上教學實效性，及時發現問題，解決問題。教導處人員按天進行線上值日工作，每日進行線上巡檢，聽課，掌握課堂的第一手材料，對線上的突發情況做好應急處理，並於當日授課結束在釘釘任課教師羣中，發佈巡課總結，指出優缺點，提出要求和希望。保證我們的線上課堂有序有質，每週五負責總結一週的線上教學工作，同時佈置下週線上教學重點工作。老師們在授課方法和線上教學技巧運用等方面得到優化，對於發現的問題做到及時整改，促進老師們抓實、抓細在線常規工作，切實提高線上教學質量。

七、堅持閱讀，凝心聚力：

44名領導教師在亮甲山中心校讀書羣中一如既往的堅持自主閱讀，分享讀書感悟，淨化心靈，提升個人素養活動，每週由青年教師負責人進行讀書成績統計彙總和通報。每位教師都那麼出色，相信，只要能長期堅持下去，收穫和進步、境界提升絕不是星星點點。

八、科研規劃，智慧衆籌：

教科研工作一直按照教科所的安排及我校的實際需要穩步進行着。其中，吉林市教育科學“十四五”規劃2022年度“疫情與教育”專項課題我校有15人蔘與，並已於4月13日正式上報。

九、家校共育，爲愛同行：

爲緩解目前線上教學出現的困惑和問題，進一步加強家校溝通，確保師生及家長的身心健康與生命安全，提高學生線上學習質量，實現“家校合力，共育成長”的目標，學校於3月27日組織了以班級爲單位的“溫暖雲相聚，共盼花開時”爲主題的線上家長會。我們很多的班主任老師不定時的利用電話，微信的方式對於上課、作業存在問題的孩子與家長進行一對一，有針對性的溝通，達到了雲家訪的目的。通過線上家校互動，多渠道多途徑傳遞學校教師對學生的關心關懷，真正實現停課不停學，隔離病毒不隔愛。

十、線上活動，積極參與：

爲紮實推進“線上教學”工作，確保教學質量，加強校際間、教師間的相互交流與學習，安排相關學科教師積極參與舒蘭市教育局組織的各大學區線上教研聽評課活動，任課教師在活動中受益匪淺，不斷提升線上教學能力和專業素養。其中三年級英語教師吳爽兩次在學區教研活動進行示範課彙報，博得學區領導教師及進修小教部英語教研員王秀豔老師的一致讚揚和認可。爲保障線上教學工作有序開展，進一步提升線上教學質量，責任督學高士玲老師多次深入班級釘釘羣開展線上隨機聽課、查看任課教師作業評改情況，並及時與教學領導反饋，溝通具體情況，對我校線上教學工作給予了充分肯定。同時，對於她提出的具體問題和建議，我們也中肯的接受並落實整改。

十一、階段總結，反思求質：

爲全面總結前一階段線上教學情況，4月17日亮甲山中心校全體教師齊聚雲端，由教導主任呂健組織召開線上教學階段總結會。會上劉向芳、牛遠英兩位線上優秀的班主任進行了經驗分享，她們分別從雲端管理、課堂模式、家校溝通、實效提質等方面深入淺出的介紹了自己的做法。最後業務校長邢玉娥從十一個具體方面全方位總結了線上教學以來的情況，並對下一步工作提出明確意見和建議。與會教師認真聆聽，領會會議精神，力爭做到身在家中，心繫校情、教情、學情。

（1）教師備課還需精細；教學資源的選擇和利用要符合實際；教學語言還需更加精煉，廢話少說，有效學時間儘量控制在20分鐘左右；創設的互動情境要科學合理；開課、結課要凸顯；學生參與率班主任與科任教師緊密聯繫；對學生隔空的表揚和鼓勵要真切；班主任老師對家長配合網課的要求要隨時敦促；個別教師的教學行爲要嚴謹，語言要規範。着裝要得體，授課環境要整潔，杜絕隨意的現象。

（2）所有學科以年組或班級爲單位繼續做好分層作業實效評改工作，目的是檢查學生對知識的掌握情況，便於進一步做好查缺補漏和線下輔導工作。

（3）距離開學還很遙遠，繼續做好線下輔導工作，避免開學後年組、學科之間差距太大。

（4）繼續跟進業務工作：教案、書案、授課後的反思、手冊中的集體備課、聽課記錄、業務學習、練習冊的評閱等業務相關的工作持續跟進。

（5）對任課教師的線上教學效果、作業評改情況、學生出勤率、參與線上教研活動、集體備課、材料上交、業務完成等情況進行綜合考量和評價，評選線上教學優秀任課教師進行經驗分享，復課後頒發獎勵證書。

萬物蘇萌山水醒，春臨大地草木知。所有細微之下都隱藏着春暖花開冰面破裂的巨響，所有陰霾之下都匿藏着柳暗花明出現的希望！雖然疫情給我們按下了“暫停鍵”，線上教學工作仍舊任重而道遠。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，在今後一段時間，我們還將繼續“停課不停學”。面對別樣的教學模式，我們會在摸索中不斷前進，在前進中不斷總結。讓我們蓄勢待發，戮力同心，讓孩子們的羽翼更加豐滿有力，讓我們一路同行，一路相伴，守望成長，靜待花開！

篇十五：關於線上教學工作的總結

疫情就是命令，防控就是責任，面對嚴峻的疫情，校園學習按下了暫停鍵，所有的孩子開啓居家學習模式，讓我們一起去看看匯江學校的各學科“線上課堂”有着怎樣的精彩。

語文組

積極響應上級要求，本着“停課不停學、停課不停教、在家如在校”的原則，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，爲匯江學校學子開啓“不一樣”的居家生活，線上教學成爲“宅家學生族”的學習新模式。

詳部署，細規劃

線上教學將家校、師生緊密聯繫在一起。學校高度重視，爲提高教學效果，學校制定工作方案，詳細規劃，傳達每位教師，爲線上教學築堡壘。

線上學，常督導

有一份情叫線上之情，有一顆心叫家校同心，疫情期間，老師們雖不能在三尺講臺奔走，卻能在家中的小天地裏默默耕耘。我們的老師每次上課前總會對學生的學情信息進行收集和分析，推送各種學習資料，還適時通過羣內分享、閱讀打卡、小組組建等多種形式，激發孩子們的學習興趣，樹立優秀學習榜樣，營造良好的學習氛圍。

酬勤至，學所成

可愛的孩子們，雖然不能來到學校進行學習，但是在家做好自我規劃，培養自律意識，懂得勤奮和努力的孩子，必將學有所得。一分耕耘一分收穫。

在求學的路上，匯江學校的老師和孩子們攜手前行。教學方式變了，但是不變的是老師們教書育人的初心，循循善誘、諄諄教導，網絡的兩端連接着師生的情誼，碰撞着思想的火花，收穫着別樣的精彩。

數學組

疫情無情人有情，在停課不停學通知下發後，數學組的每位老師認真貫徹落實學校線上教學方案要求，不斷探索提高信息化素養，讓學生體驗到線上學習亦有“家”的溫暖、“校”的感覺！

爲了開闊孩子們的思維及記憶力的提升，停課不停學期間，151班開展畫第六單元思維導圖的活動。

數學手抄報是學生動手實踐、自主探索、鞏固知識、學習數學的重要方式之一。疫情期間，各班組織學生精心繪製了一幅幅圖文並茂、簡潔明快的數學手抄報，培養學生蒐集、整理知識的能力，展現數學學科的魅力。

疫情期間雖然沒辦法進行線下學習，但是孩子們的學習積極性不減。此次的數學特色作業的佈置，不僅爲學生們提供展示自我的舞臺，分享收穫的喜悅，還激發了學生投入到愛學習、樂學習、會學習、想學習的行動中去。

綜合組

春天是播種希望的季節，這個特殊的春天，新冠疫情捲土重來。美術課因爲它的豐富多彩，深受學生的歡迎。學生從身邊的事物去細緻觀察，回憶，想象中提練創作題材。如讓學生自己在家創作《抗擊疫情宣傳手抄報》、設計班徽、手工製作。

班徽展示

孩子們在快樂中創作，在鼓勵下勇敢前行，使教學效果更爲突出。美育不僅僅只是讓孩子掌握知識與技能，美育還培養孩子的審美、領悟、判斷能力，更重要的是培養他們對生活中的感知與表達、創新能力。希望同學們能夠在一幅幅作品中，享受美、欣賞美、體驗美。

各科老師們在“停課不停學期間”，教學形式多樣，在線上教學過程中與孩子積極展開互動，營造良好的線上課堂氛圍。同時，家校配合使線上有效學習真正落到實處，穩步推進“線上教學”活動。

篇十六：關於線上教學工作的總結

春風送暖，欣欣向榮。在學校領導的精心統籌和科學指導下，復華小學線上教學有條不紊地進行着。爲更好地梳理線上教學情況，切實提高線上教學質量，4月11日，復華小學校兩校區教師齊聚雲端，召開線上教學工作總結會議。魏亞波副校長、修鴻雁副校長、張磊主任針對教學工作進行了總結，韓吉青校長全程參與會議。

疫情當前守初心，線上教學展風采。在這個特殊的春天，我們雖然足不出戶，但卻時時刻刻堅守在自己的工作崗位上，用愛與責任守護着自己的學生。修鴻雁副校長播放了一段精彩視頻，用一張張的側影速寫復華教師特殊時期下的“十二時辰”。

魏亞波副校長和張磊主任對線上教學工作進行全面總結，分爲“常規教學、多彩教研、特色活動、奉獻合作、問題反思、線下復課”六個章節。

線上教學期間，我校師生緊密配合，在防控疫情的同時關注教學成效和學生居家生活，保證線上教學工作有序推進。

從豐富多彩的線上教學中，我們不僅看到了孩子們的成長，更看到了復華教師的奉獻。他們是爸爸媽媽是兒子女兒，更是教師；他們是班任科任是後勤管理者，更是合作伙伴；他們傳授知識，培養習慣，指導家長更是心理諮詢師；還少不了最美的大白！

疫情對於教育是一場挑戰，也是一次新的機遇。面對新出現的問題、我們也在不斷的反思，作爲新時代的教育工作者，應該更新教育理念，創新教育方式。

待到春暖花開，重回課堂，我們也將更好地融合線上線下，做好新一輪的教學實踐。

最後，韓吉青校長以“建設百年復華，創造教育經典”爲主題進行了重要講話，對老師們線上教學工作表示肯定，強調特殊時期特殊使命，鼓勵我校老師在疫情期間勇於擔當，團結協作，對今後的教學工作提出了更高的希冀。

莫道浮雲終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。復華全體教師用實際行動，詮釋大愛師魂。期待美好重逢，謹願山河錦繡！

篇十七：關於線上教學工作的總結

一年級

一年級居家學習繼續以三讀：讀課文，讀經典，讀書刊爲主的學習方式。

同學們每天能根據老師佈置的任務進行學習，在家長協助下上交作業。每天老師及時地批改同學上傳的作業，並給予肯定和鼓勵，對於有誤的給予改正意見。細心的批改，讓孩子及時修改錯誤。另外，老師也會關注沒有提交作業的孩子，及時與家長溝通，瞭解孩子的學習情況，做到不落下任何一個學生。

二年級

本週二年級語文的學習，在科任老師的組織下繼續圍繞閱讀、練字、自主學習進行有序的學習。老師們每天按照課程表時間分享當天的自主學習內容，做到作業適量，實用性與趣味性相結合，及時檢查反饋，並利用微信羣、釘釘羣或班級優化大師對學生的學習表現進行表揚與加分鼓勵。孩子們每天主動查閱當天的學習任務，堅持閱讀課文、閱讀課外書籍、背誦古詩詞，從課內課外汲取不同的知識，在學習中豐實自己的知識儲量，在閱讀中領略不同的世界風采。也在每天的堅持學習中慢慢養成自律的好習慣。科任老師每天及時查閱孩子們的閱讀，糾正讀音，點評朗讀，鼓勵學生繼續堅持閱讀。在潛移默化中爲孩子們植根閱讀的好習慣。

二年級的學生已經初具一定的書寫技巧，通過每天適量的寫字練習，鞏固已學的生字詞，寫字練習也讓孩子們的心沉靜下來，專注於一筆一畫，鍛鍊了寫字的同時也修正心性。科任老師及時對學生的書寫練習做出中肯的評價，同時通過暖心的評語讓學生近距離感受到付出勞動得到收穫的喜悅感，更加激勵學生繼續寫好中國字。

科任老師還通過鼓勵學生通過自主學習，自由選取完成一些趣味性作業，例如根據課文內容，課後題的提示模仿寫寫小詩，學生大膽地模仿與嘗試，在稚嫩的語言中初步感受詩歌的魅力，也從中體驗到童詩蘊含的天真與有趣，爲以後的學習和對文學的追求埋下小小的種子。

三年級

爲了提高學生的積極性，三年級組語文老師們結合班級特點，在作業佈置上，教師們認真落實“雙減”政策，嚴格控制學生使用電子設備的時間。

對於作業的設計，教師們更是煞費苦心，集思廣益，大家結合語文學科特色與線上學情進行分層設計、創新性設計，力求每個孩子都學有所得。在作業設計上，除了佈置必做的書面作業，還會根據當天的上課內容佈置相關的跟讀作業，給學有餘力的同學進行選做，這種能及時給出跟讀評分的機制，有效地提高了同學們的讀書興趣，大家都爭取拿到最高分，學習氛圍濃厚。

練習冊及時佈置給學生完成後教師先批改，及時評講，重點針對學生有困惑的、出現錯誤比較多的題目進行講解。講解完後，督促學生用紅筆進行訂正，教師再次進行檢查和批改。這樣做，能夠及時發現學生在學習中存在的問題，進行有針對性的講解，讓學生髮揮自主學習的主觀能動性，有效、及時地掌握知識。

四年級

一、緊抓雙基，夯實語文線上課程

根據四年級學生的語文學情，語文線上課程圍繞着“聽、說、讀、寫”來進行。明確朗讀課文是基礎，背誦積累是提升，課外閱讀是關鍵等教學目的，開展語文線上課程時，四年級語文老師緊抓雙基，線上課程要求學生連嘜認讀課文重點字詞，掃清課文字詞障礙。

二、技術賦能語文課程，線上互動活躍

四年級語文老師採用“雙師”課程，活用“東莞慧教育平臺”以及“國家雲平臺”資源，堅持使用釘釘直播的錄音功能，讓學生在學習課文生字詞的時候，人人都有線上發言的機會，即在釘釘直播上直接錄音，互動性更強了。在學生的錄音中，老師也能及時反饋學生學習的最新動態；老師在指導易錯字書寫時，更直觀、生動了。

三、減負激趣，作業佈置多樣化

根據雙減政策中的作業設計的“層次性與趣味性相結合的原則”，作業的內容要適合各個層次的學生需求。每個層次的學生都有適合自己的作業，避免“吃不飽”和“吃不了”的情況。四年級語文老師在教學中佈置語文線上作業時，注重趣味性，使學生願做作業、樂做作業。如學習四年級第三單元詩歌內容時，佈置了豐富有趣的“詩歌配畫”作業。

五年級

一、線上激趣教學，促進課堂交流

五年級語文老師線上教學中，充分融合東莞雲課堂等資源落實線上居家學習，結合連嘜互動、激情加分等多種手段方法，激發學生在線學習的主動性，促成學生有效的互動交流，提高學習效應。

二、線下針對指導，提升語文能力

結合線上學習，佈置相應的線下學習任務的同時也落實對不同程度的學生實施有針對性的指導，學生除了完成線下佈置15分鐘以內的學習任務，還可以結合着個人展示的特點，融合課文的聽、說、讀、寫的重要素養，開展特色朗讀、朗誦表演等活動，促進學生的語文能力的提升。

三、聯合閱讀拓展，培養運用習慣

落實學校課程的安排，聯合語文課與課外書閱讀課的整合，開展學生閱讀筆記、閱讀記錄卡、閱讀摘抄卡等活動，促進學生在加強閱讀的能力和閱讀量的提高，培養學生從少積多的良好閱讀習慣。開展閱讀小能手的評比活動，展示出學生的閱讀成果，促成學生把積累的好詞、好句等運用到自己的習作創作中，達到學以致用的學習效果。

六年級

一、課前加強預習

本週六年級的線上教學內容依然是“綜合性學習：奮鬥的歷程”，結合7則閱讀材料“開展閱讀分享會”。爲了提高在線課堂的教學效率，六年級的老師們根據不同閱讀材料的特點與泡泡提示語，設計了有針對性的預習作業，讓學生運用已有的閱讀方法先進行預習，以書本批註+語音解說的方式提交作業，爲課堂學習作準備。

二、課中閱讀分享

本週課堂教學主要爲直播課堂——閱讀分享會，老師是主持人，是引導者。課堂上，老師出示學生的預習書本批註，播放相應學生的語音解說，讓學生在線上也能聽到同學熟悉的聲音，倍感親切。同學們如有補充可以連嘜進行發言，課堂學習氣氛濃厚，學生在互動交流中提升了語文能力。

三、課後延伸作業

本週學生圍繞“奮鬥的歷程”進行了綜合性學習，心中充滿了對革命英雄的敬佩之情。課後結合少先隊“學黨史感黨恩”的活動，讓學生觀看黨史故事視頻，並寫一寫學習感想。這是一個綜合性學習的延伸，學生收益滿滿。

別樣的課堂，一樣的付出。宅家不停學，成長不延期，巷小“語”你爲伴，一起收穫成長！