第二學期小學科學教研工作計劃（精選5篇）作文

篇一：第二學期小學科學教研工作計劃

一、指導思想：

根據市教育局的總體要求，貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育和實現教育目標。依託學校“我成長，我快樂”的育人理念，關注學生快樂成長，關注教師專業發展。以落實課程實施爲重點，以課堂教學爲抓手，完善學校教學常規和課堂教學的管理，以提高教育教學質量爲中心，有目的、有組織、有計劃地指導學生接受思想品德教育，系統學習和握文化科學知識，培養創新精神和實踐能力。

以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力爲重點，繼續認真學習新課程標準，明確其意義和作用，用新課程改革的思想和理念指導教育教學工作，開展對教師進行新教材的培訓工作，通過學習培訓，使教師對新的教材內容有進一步的認識和理解。加強課堂教學的管理，提高課堂教學效率和教學質量。加強對兼職教師指導與培養，注重校內和校際交流，在不斷反思與總結中提高全組教師的業務水平，全面推進師生的整體素質。

二、科學教師基本信息

（略）

三、教研組工作目標及要求

（一）加強學習，重視提高自身素質。

由於我校任教科學的教師多數是兼職，對於新實施的新教材瞭解甚少，所以有必要組織每位教師學習科學課的課程標準，同時學習相關教育理論，指導教學實踐。任教的科學教師也要利用課餘時間通過各種形式學習，不斷提高自己的教育理論水平、專業知識和教學能力。工作中，我們要加強同學科教師之間的交流與合作，在組內形成一種和諧、默契的同事關係，以求大家共同進步。

（二）加強教學常規管理，提高課堂教學效率

每位科學教師應嚴格執行課程教學計劃，認真鑽研新課標、新教材，根據學生實際認真寫好教案。全組教師要創造性使用教材，並講究備課的實效；注重讓學生體驗科學發現、科學研究、科學創造的過程，形成自主的科學態度，發展科學素養，教師還要認真組織學生參與科學實驗與科學實踐。

我們科學教研組將組織老師協同教導處各位領導檢查教學“五認真”的落實情況，我們要將教學“五認真”的檢查和集體備課活動緊密結合起來。對集體備課我們要充分認識集體備課的意義和作用。本學期將按照“教師個人鑽研教材——形成個性教案——共同討論集體研究——形成共性教案——實施課堂教學——反思記錄教學得失”的過程進行集體備課。具體安排每兩週一次的集體備課活動。活動地點放在科學教室。

平時我們要做好提優補差工作，加強後進生學習興趣、學習態度和學習習慣的培養。期中我們將組織教學質量的調研分析，對存在的問題我們要共同研究，尋求對策，促進教學質量的穩步提高。

（三）加強校內和校際間的交流研討，提高教學水平

本學期我們將組織準備各年級的一堂科學課作爲研究課。邀請教研室這方面的專家給我們做科學教學的指導。共同研討科學課的課堂教學，及時發現、研究解決實驗過程中出現的問題和困難。同時組織老師外出聽課，參加縣級以上的教研活動或專家講座。聽課活動的教師，在回校後的一週內要及時向教研組上交書面彙報材料，並在備課組活動時傳達學習，實現資源共享，發揮好最大效益。

全期專職教師每人上公開課2節，其他老師各1節。（共30節）

（四）加強青年科學教師的培養

教學實踐中青年教師要認真做好“五個一”（1、每兩週向教研（備課組）提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題；2、每月撰寫一篇教育敘事研究（教學故事）或一篇教學反思或一個教學個案研究；3、每學期上一節校級研討課；4、每學期自己製作一個課件；5、每學期撰寫一篇教學論文或主持、參與一項校級以上課題或編制一份試卷。）以上活動列入教研組考覈要求之中。

（五）組建科技興趣組，豐富學生課餘生活

青少年科技教育工作是一項長期而系統的工程，科技教育必須同學科的整體工作有機結合起來，科學老師要利用自身的優勢，積極指導學生開展課外科學研究活動。重視科學課教學的拓展延伸，指導學生開展課外科學探究活動，撰寫科學小論文，輔導學生進行科技小製作和小發明的實踐，處理好科技教育與其他學科的關係，開展學生喜聞樂見的“三模”活動，豐富學生的課餘生活，提高學生的科技創新意識。

四、具體分工

（一）專職科學教師分工安排

1、**老師負責本期“科學教研組教研計劃”和“科學社團工作計劃”的制定；一、四、六年級教學計劃；一年級所有科學老師備課任務的工作安排及備課整理。

2、**老師負責安排收集二、三、五年級教學計劃，二年級所有科學老師備課任務的工作安排及備課整理。

3、**老師負責把全校科學教師拉進教研組羣；設計、打印、分發、收集“實驗室學生座次表”（一式三份，分別掛在實驗室）和一、二年級的“課堂獎章記錄單”（每週一二年級每班一單，週一發放，週五回收）。

4、**老師負責“教研組公衆號”的創建及管理工作，及時收集、整理、上傳資料。

5、**老師負責隨堂聽課任務，要求做好相關聽課記錄。

（二）“青藍結對幫助”工作安排

1、**老師負責xx以及二年級所有科學教師的備課指導及教學指導工作。

2、**老師負責xx以及一年級所有科學教師的備課指導及教學指導工作。

五、具體工作任務安排

1、備課

所有科學教師採用學校電子備課和第二次手寫備課相結合辦法來作爲備課教學方案。

2、上課

（1）常態課堂

根據“科學”課程學科特色，要求組織學生在“實驗活動”中學習科學知識，嚴禁照本宣科，活動過程中要引導組織學生一邊實驗一邊如實填寫“學生活動手冊”本課內容，不得教師講答案學生被動記錄；根據課堂實際活動情況填寫“獎章記錄單”。一、二年級的科學課堂作業由“學生活動手冊”的批閱及“獎章記錄單”兩部分組成。三至六年級的科學課堂作業由“學生研究活動記錄單”和“課堂筆記”兩部分組成，要求小組長批閱和老師批閱相結合的辦法檢查作業，課堂小結練習就採用《基礎訓練》中的“同步檢測”部分或自己設計的作業，這部分不要求批閱，但這部分內容要求在家長那裏過關並簽字，過關簽字情況由組長和每班科代表負責。

（2）公開課

A、專職教師（文豔老師等同專職教師）每人全期上公開課2節（期中考試前後各1節）合計10節；一年級、二年級科學教師每人每期1節，合計16節，全教研組共計上公開課26節。

B、建議一、二年級科學教師把自己精心設計的備課內容教案公開課教出。

C、一、二年級的公開課採用“先自願報名”和“後被動隨堂聽課”的方式進行；其他老師的公開課先提前一週通知教研組做安排。公開課流程：說課和研課——聽課——評課。授課教師及時填寫“集體備課活動記錄”和“教研教學設計”。

3、教育教學專題培訓

專題研究：教師在教學中處理小學科學教材策略的研究

a、如何上好《科學》“起始課”

b、《科學》教材解讀及如何正確使用文本上好科學“常態課”

C、如何處理教材教學內容，落實每堂“實驗探究課”

d、如何對學生進行“學業評價”

常態研究：每月一次並當月教研活動同時舉行。

4、作業

課堂作業：一、二年級的科學課堂作業由“學生活動手冊”的批閱及“獎章記錄單”兩部分組成。三至六年級的科學課堂作業由“學生研究活動記錄單”和“課堂筆記”兩部分組成，要求小組長批閱和老師批閱相結合的辦法檢查作業，課堂小結練習就採用《基礎訓練》中的“同步檢測”部分或自己設計的作業，這部分不要求批閱，但這部分內容要求在家長那裏過關並簽字，過關簽字情況由組長和每班科代表負責。

家庭作業：圖片，小視頻，養殖活動，小製作，自帶儀器的準備，課外科普閱讀等等都可以作爲家庭作業。

5、學生學業期末考評

A、我校學生《科學》學業成績評價方式：六年級全市統考分數；三、四、五年級市局考卷成績的百分之五十，加上期末本校的“實驗操作”百分之四十和“平時成績”百分之十。一、二年級期末本校的“實驗操作”百分之五十和“獎章記錄”成績的百分之四十和“平時成績”百分之十。

B、學校“實驗操作”考題命題安排：三四五年級由授課教師命題；一二年級由教研組命題。

六、每月重點

x月份：

1、學習小學科學新課程標準。

2、組織教學專題培訓：如何上好《科學》“起始課”。

3、制定教研組計劃、學校科學社團工作計劃、分年級制定科學教學計劃，一、二年級備好各年級的教案；三、四、五、六年級備好第一單元教案。

4、**老師和**老師各上公開課1節。其他老師可自願報名或隨堂聽課。

5、完成青藍結對工程，舉行拜師儀式。

6、第一學月常規檢查及情況通報。

x月份：

1、新入職教師彙報課（一）（青藍工程）落實公開課教學活動（侯佑東，王首亮，文豔各1節，其他老師自願報名或隨堂聽課，一年級2節，二年級2節）。

2、組織教學專題培訓：《科學》教材解讀及如何正確使用文本上好科學“常態課”

3、發動，開展“科技創新”活動（爲11月沅江市的科技創新比賽做準備）

4、第二學月常規檢查及情況通報。

x月份：

1、組織教學專題培訓：如何處理教材教學內容，落實每堂“實驗探究課”

2、組內繼續開展聽課、評課工作。（老師自願報名或隨堂聽課，一年級4節，二年級1節。）

3、學校第一屆科技節：學生科學試驗操作展示評比。（綜合組）

x月份

1、組織專題培訓：如何對學生進行“學業評價”

2、組內繼續開展聽課、評課工作。（專職教師各上覆習公開課1節，共5節；其他老師自願報名或隨堂聽課，一年級5節，二年級2節。）

x月份

1、組織學生進行期末複習。

2、完成學校科學學科考查，各項資料整理彙總。

3、完成學科總結（儀器室和實驗室的總結）。

4、儀器室收回所有借用儀器。

篇二：第二學期小學科學教研工作計劃

一、指導思想：

根據學校教研工作計劃，結合科學組教學特點和本校科學任教現狀情況，本學期科學組教研活動是以新課程新教育的理念來指導科學課的教學，以“有效課堂”爲目標，以現代教育理論爲指導，更新教育觀念，紮實做好科學學科的實驗教學工作，抓好科學組的常規教學管理工作，努力培養好學校常識學科的師資力量，充分發揮現任科學老師各自的優勢，使教研活動真正成爲全面提高教學質量的有效途徑。同時認真貫徹落實學校工作計劃，加強教學流程管理，關注課堂，關注學生，提高課堂教學質量。

二、工作重點：

全面貫徹新課程理念，深化課程改革；運用現代教育技術，圍繞課程實施中顯現的實際問題的解決而展開行之有效的教研活動；教研組組內交流與校際研討並行，點與面共進，全面促進新教育理念的落實。

根據學校實際，搭建網絡教研平臺，改變以往教學研究制度和工作方式，利用網絡拓寬教師知識面，促進形成民主、開放、高效的教研機制；認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入瞭解並及時解決教學中的困難和問題；總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學水平和對小學科學課堂的駕馭能力。

三、工作目標：

1、加強理論學習，推進“有效課堂”的研究。

（1）加強學習，不斷提高組內教師的師德修養。要認真學習學習資料，不斷提高自己的師德水準，敬業愛崗，踏踏實實地工作，不斷提高認識，振奮精神，加強使命感和責任感。

（2）繼續認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的研討，認真做好新教材的鑽研工作，引導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

（3）以“有效課堂”的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構多元化評價體系。引導教師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質量。

2、加強進修，提高教師業務水平。

（1）利用每次活動機會，學理論，統一教育思想；學教法，更新教學手段。組內互相交流，互幫互助，從而提高業務水平。繼續加強學科教學常規的學習，全學期組內集中學習活動安排4次，組長根據當月學校及縣局教研主題安排好學習內容，組織好學習活動。

（2）定時、定點、定內容，開展以網絡教研爲載體的教研組活動，進行兩週一次的集體備課活動，鼓勵教師積極撰寫札記、教後感，反思教學得失，切實提高教學水平。

（3）精心備課，認真上課，科學合理地安排好各項教學活動，借鑑先進經驗，爭取在教學上有所突破，有所創新。認真組織科學教師參與各類教科研徵文競賽活動，力爭有一定數量和質量的論文在各級教育報刊雜誌發表獲獎。

（4）結合教師崗位練兵活動，開展師生科學實驗技能操作競賽活動，要求每人每學期經常翻看專業報刊雜誌，開闊視野，努力把握教學方向。互相聽課、互相學習，努力提高每節課的效率和質量。3、經常瞭解和分析各年級教學情況。

（1）關注科學教師的教學，在科學教師中努力倡導“轉變觀念，敢於實踐，爭出成果”的教學風氣。經常瞭解和分析各年級教學情況，貫徹好上級精神，組織和輔導好學生開展各類活動，重視因材施教，發展學生的個性。

（2）每月開展一次教學研討課活動，學習文件精神，瞭解最新課改動態，共同備課、交流、總結經驗，並進行階段性總結，進一步部署下一步工作。要以新課程的理念來指導科學課的教學。

4、加強科學教師的培養。

教學實踐中教師要認真做好“五個一”：

1、每兩週提出一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題；

2、每月撰寫一篇教育敘事研究（教學故事）或一篇教學反思或一個教學個案研究；

3、每學期上一節校級研討課；

4、每學期自己製作一個課件；

5、每學期撰寫一篇教學論文或編制一份試卷。以上活動列入教研組考覈要求之中。

四、具體措施：

（一）加強課程建設，提升課程實施水平

1、認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的研討。從教育理論與教學實踐相結合的角度，指導教師開展深入探討，從更深程度把握教育改革的時代脈搏。

2、積極參與新教材的培訓。在參加市級培訓的基礎上，利用教研活動和平時的推磨聽課等機會開展教材章節分析、教案設計、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

3、根據地方課程資源整合和開發一些較有特色的地方性課程點，如家鄉常見動植物的研究、家鄉水、空氣資源的調查研究等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育的內涵。

（二）改善教研方式，提高教研質量

1、適時召開“學習學科課程標準，改進課堂教學”研討活動，學好課程標準，把握課改方向，轉變教學行爲，增強教師素質，提高教學質量。

2、不定期舉辦專題交流活動，營造良好教研氛圍，爲各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

3、收集科學學科的教學設計典型案例、教學（片斷）實錄與評析、教學經驗、論文，積極發現、總結、推廣爲教師的教學改革成果。

（三）以教育科研爲先導，以培養學生良好科學探究習慣爲主題，根據各年級學生心理生理特點，制定本年級研究小課題，探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高科學研究的實效性、針對性。

（四）改革評價方式，完善評價體系，促進校本課程不斷髮展。

五、主要活動：

二三月份：

1、制定科學教研工作計劃

2、小學科學常規教育

3、科學課堂教學研討活動

5、參加縣科學教材培訓

6、“提高課堂教學有效性”主題研究課

7、組織教師進行集體備課

四月份：

1、科學課堂教學研討活動

2、學校小課題項目研討活動

3、集體備課

4、做好“五個一”自查、互查工作

5、學科教學質量調研

五月份：

1、科學教學常規研討活動

2、科學課堂教學研討活動

3、科學實驗技能比賽活動

5、集體備課

六月份：

1、集體備課

2、舉行科技創新競賽活動

3、學期工作總結

4、期末考查與質量分析

篇三：第二學期小學科學教研工作計劃

一、關鍵性問題分析

（一）學習活動與表現性任務混淆

在實際的教學工作中，通過審視教師的單元方案和課時方案以及授課過程，我們發現，我校教師常常將學習活動與表現性任務混爲一談，誤以爲所以的學習活動都是表現性任務，究其原因就是我們對評價任務的理解不夠透徹。實際上只有指向學習目標，意在引發學生的表現行爲、收集學生表現證據，用以評價學生學習情況的任務纔是表現性任務。

（二）課時學習活動脫離單元整體而孤立存在

教師在進行單元教學設計時，忽略了單元課時之間的邏輯關係，單元任務序列僅僅是課時活動的羅列，各任務之間缺乏聯繫，缺乏結構性，不利於系統性建構科學概念。

（三）受傳統教學思想的禁錮，生本課堂建構困難

在教學中，教師嚴重以自我爲中心，不敢放手，依舊是領着學生小步走，限制了學生的思維發展，如此下去學生對教師的依賴將會越來越深，而學生的自主意識和自我動手能力將被嚴重削弱，創新精神和思考能力更是得不到有效培養。

二、本學期重點目標

基於上述問題，結合我校“驅動任務”研究主題以及我們組前期的研究成果“表現性任務評價設計標準”，我們確定了本學期研究主題：單元視域下表現性任務的設計與實施。以期待通過研究單元視域下的表現性任務，糾正教師對錶現性任務以及表現性評價的錯誤認識，提升教師進行單元整體教育設計的能力，發展學生的科學思維和科學素養。

基於此我們本學期的重點目標有三個：

1、以物質科學領域下的核心概念“能的轉化與能量守恆”爲例，系統解讀該核心概念下的各學段教材，建構各學段的單元表現性大任務，形成基於該核心概念下的單元表現性大任務系列資源，並且在研究過程中，開發單元表現性大任務設計路徑。

2、開發單元表現性大任務觀課量表，並以此爲標準進行觀評課，形成基於觀課量表的觀評課報告集錦。

3、通過課堂實踐，檢驗單元表現性大任務的有效性與達成度，在反覆磨課中不斷修改完善，形成單元表現性大任務教學案例集錦。

三、工作措施

爲了達成以上目標，我們將採取以下措施：

1、精緻閱讀，多積累、多收穫

讀什麼？爲了讓研究有目的、有依據，我們將“讀”分爲兩大主要部分：一讀：專業書籍。本學期，我們將繼續發動全組老師的力量尋找與小課題研究有關的書籍，例如《中小學表現性評價的理論與技術》、《單元教學設計指南》以及《追求理解的教學設計》和《單元教學探索》等理論書籍。二讀：專業文章。組織組內教師及時查找與表現性任務相關的權威性文獻資料，這些文章都具有較高引領性、科學性與準確性，能夠爲我們的課題研究指明方向。

怎麼讀呢？我們想按照“讀—思—研—寫”的閱讀模式，組織羣組成員進行精緻閱讀。“讀”就是讀書時，我們要抱着目的去讀，帶着興趣去讀。“思”就是在書中讀到對自己有用的東西。想到了什麼、悟到了什麼，將所學得的知識消化吸收，變爲己有。“研”就是研究問題，爲做學問而讀書。“寫”就是整理讀書筆記的過程，在閱讀過程中隨時記錄我們的感受、收穫，以及我們的問題，這同時也是一個自己思考的過程。

2、長線教研，共研討、促提升

本學期的長線教研活動我們主要從單元視域下表現性大任務設計與開發、單元整體教學設計、青年教師磨課以及課標解讀等方面入手，力爭將課題研究與課堂教學緊密結合，具體安排見附件工作配檔。

爲了讓這三項研究活動能夠深入開展，並且步步紮實有效，我們還設計了三項任務的具體研究路徑，

單元視域下表現性大任務的設計與開發研究路徑：

結合已有的任務評價標準進行表現性大任務的初設計——集體研討檢驗表現性大任務實施的可行性——課堂實踐——修改完善（修改表現性大任務、修改已有的表現性任務評價標準。在表現性大任務的研究過程中，發現已有表現性任務標準的不足，並逐漸修改完善，再用於指導表現性大任務的設計與實施，二者是一個相輔相成、互相成就的關係。）

單元整體教學設計：

假期作業初設計——長線教研共研討——實踐應用（初檢驗）——修改完善（再檢驗）

青年教師磨課：

個人獨立先自備——長線教研共聽評——備課老師初修改——再次上課來檢驗

每條研究路徑的後續環節都是一個反覆循環驗證的歷程，都要經歷多次實踐、檢驗，直至達到我們的研究目的爲止。

此外，單元表現性大任務的設計離不開課程標準的解讀，因此在進性表現性任務開發前，需要先基於要研究的核心概念進行課標解讀。去年暑假學科培訓時，怡婷主任給我們做了基於單元的新課標一次分解，我們很受啓發，本學期我們打算在此基礎上，結合朱偉強教授的課程標準分解與轉化，以我們着重研究的物質科學領域下的核心概念“能的轉化與能量守恆”爲例，對該核心概念下的課標進行分層、分配、分解，並將每一條“內容標準”分解細化到各學段的單元學習目標，並且在原有新課標一次分解路徑的基礎上，補充教學策略及學習活動建議部分，形成了該核心概念下的校本化課程標準。同時也爲我們的單元視域下表現性大任務的開發提供指導。

3、專業引領，高站位、指方向

（1）線上教研

隨着網絡教研的興起，各種網絡教研資源越來越豐富，鄒主任也會不定期地爲我們推送好的線上資源，本學期我們將繼續參加與我們學科相關的各種線上培訓活動，爲本課題研究積累紮實的理論基礎，切實提升自身教研能力。

（2）跨學科研討，取長補短、共同成長

一個人可以走得很快，但是一羣人可以走得很遠，我們科學組是一個小團體，爲了讓我們的教研更加有質量有深度，我們還會抽出時間組織大家去參與到其他學科教研活動，偷師取經，吸取對我們有用的經驗來促進我們課題研究的順利開展。

知不足而奮進，望遠山而前行，學習我們一直在路上，本學期我們將繼續在區教研室以及鄒主任的引領下，踏實教學，精心教研，不斷反思不斷成長。

附：教研工作配檔

3、10

主題式閱讀內容：基於學習進階的小學科學模型建構

3、17

優課磨課

3、24

主題式閱讀：觀看王少非“促進學習：課堂評價的核心指向”培訓視頻，交流討論個人收穫

3、31

“能的轉化與能量守恆”核心概念課標分解（一）

4、7

主題式閱讀：觀看張__《指向科學課程核心素養的結構化教學設計》視頻，交流討論個人收穫

4、14

《熱的傳遞》單元表現性任務設計交流研討

4、21

單元表現性任務設計觀課量表製作研討

4、28

《熱的傳遞》單元表現性任務設計課堂實施觀評課（一）

5、12

《熱的傳遞》單元表現性任務設計課堂實施觀評課（二）

5、19

單元視域下表現性任務設計與實施路徑梳理

5、26

教研組成果梳理與彙報，迎接視導

6、2

單元視域下表現性任務設計、觀課量表及案例修改完善

6、16

小課題研究資料彙總與整理

篇四：第二學期小學科學教研工作計劃

一、指導思想：

根據學校教工作計劃，結合科學組教學實際和課題研究，本學期科學組教研活動是以新課程的理念來指導科學課的教學，以教研組活動、同伴互助等活動爲契機，以現代教育理論爲指導，更新教育觀念，紮實做好科學學科的實驗教學工作，抓好科學組的常規教學工作，充分發揮現任科學老師各自的優勢，使教研活動真正成爲全面提高教學質量的有效途徑。同時認真貫徹落實學校工作計劃，關注課堂，關注學生，提高課堂教學質量。積極開展教研組活動，以培養學生勤思善問的好習慣爲目標，追求科學教學的最優化，切實提高學生的科學素養，不斷提高教師的教學專業水平和科研水平。

二、情況分析

小學科學課程是以培養科學素養爲宗旨的科學啓蒙課程，積極倡導讓學生親身經歷以探究爲主的學習活動，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們瞭解科學、技術與社會的關係。結合我校學生實際情況，班容量大，學生難管理，學習習慣較差這一現狀，我們確定了“科學課上，如何培養學生勤思善問的好習慣”這一主題。通過對上一學期的學習、實踐、交流、反思，我們對如何培養學生勤思善問的好習慣有了初步的認識，我們這學期仍然以“科學課上，如何培養學生勤思善問的好習慣”爲研究主題。

三、教師方面工作要點

1、加強理論學習，推進新課程的改革實驗

（1）加強學習，不斷提高組內教師的師德修養。

（2）繼續認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的研討，認真做好新教材的鑽研工作，引導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

（3）以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構多元化評價體系。

2、加強進修，提高教師業務水平

（1）利用每次活動機會，學理論，統一教育思想；學教法，更新教學手段。組內互相交流，互幫互助，從而提高業務水平。繼續加強學科教學常規的學習，全學期組內集中學習活動安排16次（含教研活動），組長要安排好學習內容，組織好學習活動，記錄好學習過程。

（2）定時、定點、定內容，形式多樣的開展教研組活動，積極撰寫札記、教後感，反思教學得失，切實提高教學水平。高度重視科學教師的理論創新，要不斷鼓勵科學教師，依託自己的教科研實踐，認真總結自己的教育教學經驗。

（3）精心備課，認真上課，科學合理地安排好各項教學活動，借鑑先進經驗，爭取在教學上有更大突破。認真組織科學教師參與各類教科研徵文競賽活動。

(4)經常翻看專業報刊雜誌，定期在教研組活動中交流學習情況，開闊視野，努力把握教學方向。互相聽課、互相學習，努力提高每節課的效率和質量。

四、學生方面工作要點

要體現學生的可持續發展的能力，培養學生的創新實踐能力，就要放手讓學生去探索，進行自主學習，而不是在老師的一步一步的牽引中學習。但學生的自行探究應該是有序的，是讓學生在交流中、在碰撞中積累自己的經驗。以各種活動幫助科學素養的提高，針對小學生的實際，結合科學學科的特點，開展各類興趣小組活動，以點帶面：

（1）鼓勵全體學生積極參加科技小發明、小製作等常規科技活動，把好的想法轉化爲科學實踐能力，增強學生的動手能力和實踐應用能力。

（2）在中高年級學生中結合科學課後的自由研究，開展科學小課題研究活動，指導學生做好觀察、實驗的記錄，並撰寫好課題報告。

（3）鼓勵學生多閱讀課外書，多看看科普知識，開展科學知識小競賽，豐富學生的科學知識。

五、教研組活動安排

第一學月：

學科組集中活動，制定學科組計劃；

商量集體備課事宜，組內備課。

學習科學課程標準

第二學月：

組內備課、示範課、評課

同伴互助，備課聽課評課

第三學月：

學習科學課程標準

同伴互助，備課聽課評課

理論學習《如何提高小組學習效率》

第四學月：

科學研討課

學科組集中活動，討論制定複習計劃

總結本學期教研活動成果

篇五：第二學期小學科學教研工作計劃

__年伊始的新學期，理化生教研組將在教導處總體規劃下，重點關注課堂，加強教學五環節的落實，狠抓教學質量，高年級做好理化學科的精準分層教學方案，落實導師制；關注生物學科作爲中考學科的新變化；低年級注重科學學科的素養培養和實驗能力提升，努力提升組內教師的教學理念和教學質量。跟隨學校“給學生更寬廣的教育，讓學生全面可持續發展”教學改革的新思路，新校區新老師加入下的教研組新局面，不斷思考，聚焦課堂教學，夯實學科根基。

新學期我們將繼續開展理化生學科的單元教學研究與思考；關注中考改革背景下本組相關學科的教學與評價研究；同時借力在線教育賦能傳統教學，提升組內教育信息化能力。將分階段有序開展“聚焦課堂教學研究，夯實實驗學科根基”系列主題教學研究活動，以學校第五屆（春季）青年教師教學比賽爲展臺，聚焦課堂，深入研討理科學科的課堂教學；繼續關注學科核心素養：科學探究和實踐能力的培養；充分利用好新校區實驗室資源，促進本組各學科教育教學工作有序高效進行。

新學期理化生教研組工作重點

一、聚焦課堂教學，狠抓教學質量。

如今的社會變化大，節奏快，從去年疫情下的網絡授課，到今年新中考改革的第一屆畢業班，理化實驗操作考是第一屆，生物、地理的跨學科案例分析考試是第一屆。初中階段，是理科學科的初始階段，本學期組內將繼續開展“聚焦課堂教學，夯實學科根基”系列主題教學研究活動，以學校第五屆（春季）青年教師教學比賽爲契機，利用組內區學科帶頭人、區校骨幹教師的優秀資源，定點定時定向展開理化生學科教研活動，不斷提升本組教師的教育教學能力。如今組內教師年齡段搭配合理，有老、中、輕教師組合而成。如今的中考變化巨大，從評分標準到考綱考點，以及理化生學科的新版教材都是有變動的。身處這樣的高速發展年代，老教師只有不停下學習的步伐，不墨守陳規，才能思維不老，跟上日新月異的新教學氛圍；中年教師正是成熟而穩健的教學黃金階段，但上有老，下有小，也是最辛苦的年齡段，要合理安排好工作和生活，以健康的身體和最精神的面貌走上講臺。年輕教師，正處於可以成長的階段，多聽課、多接受成熟教師的教學經驗，纔能有事半功倍的提升效果。理化生學科從今年開始，納入新中考改革的範疇。更多教學環節和教學重難點需要深入思考。如今學生的學習和做實驗的習慣，大多數是讓怎麼做，就怎麼做，對於題目中出現的困難點、實驗中出現的問題，不願意深入思考，而是等待老師的答案，喜歡依靠在答案之上，這樣的學習方式是被動而低效的。高年級段理科的學習，主要是在基礎知識積累之下，難題部分的突破，綜合題目的分解。高年級開始，學生學業負擔逐漸加重，時間安排越來越緊。新學期教導處計劃中指出：要加強習題的精選、精練、精講，注重學生錯題積累和糾錯的工作。題目永遠是刷不完的，要歸類總結，舉一反三，學生要勤于思考，教師要透徹的講清楚一類類題目。

二、認真落實教學五環節，導師帶教精準分層

作爲理科教研組，針對學生具體情況，開展分層教學，是切合實際情況，提高極優生學習效率的必由之路，也是幫助學困生跟上團隊的最好方法。寒假中，針對初三畢業班各個班級學生的具體情況，物理備課組開展了團隊導師制，一位物理老師對口六位層次相當的學生，建立微信羣，六位物理老師（除去一位老師是初二物理備課組長不再增加任務）共同爲初三的同學們答疑解惑，以後每一年都將以此爲傳統，調動整個團隊的力量，讓教學更加精準分層。假期中分層班級的老師不斷進行溝通，講義和作業使用情況、難度情況，完善分層教學中的校本教案和作業，提高學生學習效率。真正做到因材施教（教法不同、教學內容難度編排順序不同），精準分層教學。加強理化學科備課組內教學研討與相互聽課，開展組團聽課，切實提高分層教學效果。

初三年級做好理化學科的精準分層教學方案，按照學校學科要求，切實落實導師帶教制。教師教學和學生學習一樣，都是一分耕耘一分收穫的。按照教導處教學的安排，教研組內所有老師，在寒假期間就要抽空研究教材，研究題型，做好開學的充分準備。認真貫徹落實備課、上課、作業批改、考覈、評價等教學五環節的常規管理。寒假本組教師的任務：預備科學、初一科學、初二物理、初二生物學科要提前在寒假認真準備開學前兩週的備課和作業設計、初三年級物理學科和化學學科，跨學科案例分析中的生物學科完成開學第一個月的備課和作業設計及測驗卷。備課內容包括；單元設計、教案文檔、教學課件、實驗設計及活動卡、單元測試卷。開始前將按照教導處時間要求，準時上傳假期準備的資料。平時教學任務忙，時間緊，假期應該是老師們勞逸結合，反思上個學期的教學情況，精心準備下個學期的教學內容。

備課組每學期期中、期末兩次上傳備課組資料，組內老師集體備課，繼續推行備課組內輪備制度，資源共享。學校將不定期進行作業抽查，瞭解教師作業佈置及批改情況，教研組將請組內完成優秀的老師進行組內交流和經驗介紹。從上學期的作業檢查中發現，作業批改和反饋，作業設計及質量，組內還是有較大差距的。下學期教研組將進行一次專門針對作業收繳及作業批改的教研活動，尋找更好的作業落實方法，同時嚴格控制作業量，按照精講精煉的原則佈置作業，杜絕低質量重複的題海戰術。高年級的理、化備課組要針對此情況，從課堂教學上拿出對策，避免大量重複練習，耽誤學生時間。要優化題目，巧妙設計問題鏈，讓學生始終保持學科興趣。

（三）教研組各項活動有持續性、各項常規工作規範化

繼續開展復旦旗下五校聯盟的“科學工作室”活動，以第五屆青年教師（春季）教學評優活動爲展臺，跟五校理化生老師們一起，共同探討新教改形式下教學變革，重點關注新一屆學生的實驗教學改革。教研活動將嚴格按照教導處的要求做到定時間、定地點、定內容、有記錄。關注與本學科相關的素養班、提高班、大藝術、大勞技課程與社團的教學情況，優化課程結構、提升課程品質，關注過程性評價。

關注組內新進教師和年輕教師，有相應的目標和措施。開展互幫互學活動，使老教師有所受益，青年教師儘快成長。加強教學檢查和督導，教師的教學、實驗課講授、備課等情況實行動態管理和指導，同時與學生座談，對各個教學環節進行認真檢查，並及時反饋誠懇意見和信息，進行即時督導。隨着教學各環節的熟悉和經驗的積累，要從教學的質和量上提出更高的要求。

加強組內教師對當代教師職業、教師師德規範、教師職業素質的認識，確立敬業愛崗、爲教育事業奉獻聰明才智的正確思想。瞭解學科教改的前沿方向和熱點問題，增強新教師獲取教育信息的能力。明確學校教育、教學工作的基本流程、規範、要求和教師的基本職責，規範新教師的教育教學行爲。培養新教師將理論運用於實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、說課方法的訓練。

（四）認真組織理化生中考學科要求的學習和研究、制定學科教學策略

上學期__市教委下發了：20__年__市物理課程終結性評價指南，20__年__市化學課程終結性評價指南。這些指南是本次一模考試各個區縣的命題基礎。指南中有不少新的知識點要求的改變和實驗器材和實驗操作的新要求。20__年是中考改革的第一屆，教導處計劃中指出：老師要認真參加區教研活動，不能無故缺席，要全面的瞭解新中考的考試方式與要求，羣策羣力，研究教學策略。新學期將繼續組織各個備課組對這些學科基本要求進行學習和研究，發揮團隊的力量，集體的智慧，制定出相關學科的教學重難點和教學策略。以教學比賽爲契機組織主題研修，學習單元教學設計、說課的技巧，開展聽課評課活動，營造良好的教研氛圍，切實提升教師的課堂教學能力，改變教師的教學理念、提升教師的專業素養。除師徒相互聽課外，同備課組、同教研組定期開展聽課、評課活動。校領導、年級分管領導及教學指導委員會成員將堅持聽推門課，及時掌握教學動向，及時給予教師建設性的反饋，提高課堂教學的有效性。

下學期有初一科學學科、初二生物學科會考，還有初三理化實驗操作考的標準化考試，組內要認真學習考試要求，在教導處的安排下，組織好每次的考試。理化操作考、跨學科的案例分析這些學科的第一屆中考，沒有經驗借鑑，需要老師們認真學習、多研究，要發揮教研組全體老師的智慧，加強中考要求的學習研究和教學策略的制定是下學期教研活動的重中之重。對於組內其他考查科目，發展學生的多樣化學習方式，積極改變多樣化的評價方式。嚴格按照學校要求，學科考覈評價要公平、公正、合理，學生手冊與數字平臺成績要一致。

（五）認真落實組內常規教育教學工作

堅持每月一次開展形式多樣的主題教研活動和兩週一次的常規教研。每位老師一學期校內聽課數不少於6節，取長補短，提高學生對課堂的滿意度。增強素養班、提高班教學連續性，授課老師假期提前交流，平時授課班級和素養班任課老師之間要相互瞭解教學內容和進度。

教導處計劃中指出：初三工作是組內工作的重中之重，要發揮教研組協同作戰的優勢，共同研究初三的教學並制定切實可行的策略方案。目前初三的情況並不樂觀，初三老師要制定系統的教學計劃，認真參加各類教研活動，要加強教學模式的研究，不斷改進教學方法，提高教學效率。充分利用空中課堂的資源開展，加強集體備課，制訂詳盡的教學計劃，認真分析學情，階段性調整教學計劃和策略。

各備課組有效落實備課組長輪崗制，學校要求做到四個統一：教學內容一致、教學進度一致、作業設計一致、考覈評價一致。上學期，市上提供了空中課堂，要充分利用好這些優質資源。本組將在教導處指導下，充分利用好學校信息組開發的“復旦二附校綜合素質評價”網絡平臺，在平臺上呈現過程性學習記錄、師生評價、成果展示等，有效對接新中考政策的“初中學生綜合素質評價”，促進學生全面發展。

總之，新學年本組將在學校教導處的帶領下，堅持目標明確的主題教研，提高教研活動的針對性和有效性，充分發揮骨幹教師的帶頭作用，利用好教研組活動的引領作用，團結協作，資源共享，力爭工作再上新臺階。