英語名師工作室發展目標及工作方案（精選6篇）作文

篇一：英語名師工作室發展目標及工作方案

一、指導思想

根據__教小組發〔20__〕__號、__教小組發〔20__〕__號文件精神，《__市名師名校長工作室管理辦法》，以及本名師工作室三年發展規劃，以活動爲載體，促進工作室成爲名師的搖籃、教研的基地、交流的平臺和輻射的中心，促進工作室成員專業化發展，促進我市英語教學研究與改革縱深推進。

二、工作目標

以任務爲驅動，通過開展課題研究，提高科研能力；打造高效課堂，推進課程改革；創建網絡平臺，擴大資源共享；打造骨幹團隊，促進專業成長。努力把工作室打造成爲名師展示的舞臺、骨幹培養的基地、教學示範的窗口、科研興教的引擎和教育改革的論壇。

三、工作安排

1、強化陣地建設，完善管理制度

（1）制定工作室三年規劃，讓成員明確自己的研修任務，熟悉評價標準，建立個人成長檔案；確保各項制度的完善，力推工作室工作有章可循。

（2）繼續完善工作室公衆號建設，通過公衆號平臺交流分享、輻射延伸，充分發揮公衆號的宣傳作用。

（3）推行“全國繼教網平臺”線上答疑，開展交流活動，解決英語教學中的熱點、難點與疑點問題，共享教研資源。

2、以活動爲載體，助力學員成長

（1）將讀書融入到教學生活中。工作室將會持續佈置和開展讀書活動，並在網站上開闢工作室宣傳園地，對好的讀書筆記進行宣傳，並舉行教育專著讀後感評比。

（2）開展多種形式的寫作活動。寫作是內化和昇華的過程，工作室將通過讀書筆記、教育故事、教學反思、教學案例、教學論文和宣傳稿等促進成員專業發展。

（3）以課堂教學爲落腳點。通過開展課例研討、示範課（現場或錄播課）、觀課議課、優課設計分析等活動提升學員課堂教學技能，促進教師專業成長，教師教學水平和育人水平的提升。

（4）加大課程資源的開發和利用。核心素養關注學生髮展的必備品質和關鍵能力，作爲教師必須要做課程資源的開發者和建設者，把課程資源的開發和利用作爲成員專業發展的重要內容。

（5）以課題研究爲抓手，引導成員走“科研興師，名師強校”之路，將課題研究作爲專業發展的助推劑。

3、加強交流共享，發揮示範引領

（1）適時組織成員外出學習考察，參加高層次的學術交流，提供與市內外名優教師相互切磋教學技藝和研討的機會。外出培訓學習的成員要及時上傳培訓學習心得體會。

（2）開展送教送研活動，與薄弱學校手拉手。工作室將進一步開展深度送教送培活動，首選工作室成員所在學校爲基地，力爭在本年度送教2次以上。

4、完善業務檔案，實施考覈評價

各學員做到年初有計劃，平時有記載，年底有小結。認真完成研修手冊，包括個人計劃、讀書心得等。要做到隨時收藏保存，年底接受檢查與考覈。每次參加工作室學習要簽到，做到不隨意請假。

20__年工作行事曆

20__年4月

1、制訂工作室三年規劃

2、制定20__年度工作室年度研修計劃

3、制定工作室工作規章制度

4、制定工作室成員的職責與任務

5、制定工作室學員手冊

20__年5月

6、學員制訂個人研修計劃和三年規劃及建立個人檔案

7、創建工作室微信公衆號及工作室網頁建設

8、舉行工作室掛牌儀式暨第一次集中研修

9、參加市區域大教研“高一新教材同課異構示範課”

10、省教育學會課題申報

11、完善5月資料上傳工作

20__年6月

12、在線開展課例分析研討會，

13、必修一Unit1單元整體教學設計比賽

14、線上沙龍活動

20__年7月/8月

15、參與各級暑期培訓工作

16、讀書交流活動

17、教育專著讀後感評比

18、撰寫教育故事

20__年9月

19、觀看教學視頻，做課例分析

20、開展第二次集中研修

21、“同課異構”比武

22、“教育故事”評比

20__年10月

23、開展送教送研活動

24、市區域大教研“同課異構”觀摩

25、確定課題研究方向，確立課題

26、市級規劃課題申報

20__年11月

27、出版《教育故事》

28、在線學科教學研討

29、外出交流學習

20__年12月

30、收集整理各項資料存檔

31、年度工作總結、評優評先

32、迎接工作室年度考評

篇二：英語名師工作室發展目標及工作方案

一、指導思想

工作室將圍繞新時代__教育發展新階段目標，以教育教學研究爲先導，以課堂教學爲主陣地，以網絡爲交流載體，融科學性、實踐性、研究性於一體，本着“個人自主研修與團隊合作研修相結合”、“教育理論學習與‘實踐+反思’相結合”、“現場研討活動與網絡交流互動相結合”的原則，幫助工作室成員更新教育理念，提高成員的教育科研水平和課堂教學水平，使工作室更好地發揮示範、引領、指導、輻射的作用，提高__高中英語師資隊伍建設水平，推進教育教學改革深入開展，爲實現__市高中英語教學水平提升提供有力保障，特制定__市第五批丁__高中英語名師成長工作室20__年度工作計劃。

二、年度目標

1、帶領工作室成員進一步研究新課標、新高考、新教材，進行基於英語學習活動觀的課堂研究，構建高中英語學科基於大單元整體教學的有效教學模式。

2、以教育系統大閱讀工程爲契機，繼續開展“共讀一本書”活動，帶領成員教師做有思想的教育者、全民閱讀的引領者、優秀文化的傳播者。

3、圍繞__省__五規劃課題《基於續理論的高中英語讀後續寫行動研究》帶領成員開展理論學習、教學實踐和教學研究，探索讀後續寫教學方式的轉變，形成讀後續寫教學的有效模式，形成有價值可推廣的精品案例。

4、進一步開展高中英語教學研究活動，結合__市優秀教師城鄉牽手行動，大力度、高水平地做好送教下鄉活動、引智活動、外出學習和區域間學習交流等活動。積極邀請專家領導對高中英語教學、工作室及成員的發展進行把脈問診，尋找對策。

5、工作室成員要有條不紊地實施“七個一”發展工程。即用好一個平臺、精讀一本書籍、研究一個課題、上好一堂公開課、完成一個課堂教學實錄、交流一次微講座、發表一篇學科論文。

三、主要任務

1、建設研究型團隊，提升成員課程標準意識，深入學習研究先進的理論與思想，以建設__市高中英語優秀教師團隊爲宗旨，真正做到引領教科研，實現共成長。

2、打造書香工作室，購置適合成員閱讀的書籍，通過豐富多元的讀書形式和激勵機制，提高成員的閱讀興趣，豐富理論素養。

3、構建一個集教學、科研爲一體的培訓體系，以__省__五規劃課題研究爲載體，形成一個規範、系統的研訓團隊，促進__市高中英語教師的專業化發展。

4、建立__市高中英語優秀教師學習共同體，歡迎非工作室的__高中英語優秀教師開設示範課、年輕教師開設觀摩課，以工作室的優質平臺引領帶動更多的英語教師成長，形成一個功能齊全、良性循環的資源網絡。

5、多方位輻射工作室影響力，通過微信公衆號、博客、網站等多種途徑和媒介分享工作室的教研活動、課例研究、課題論文等成果。

四、工作措施

（一）明確工作室發展願景

今年是領銜人帶領的第三批工作室的第一年任期。我們將通過集體研討，再次明確工作室目標、任務，確定工作室發展願景，凝心聚力共同成長。工作室成員共同協商，制定工作室三年發展規劃。以此爲依據，每位成員制定個人發展三年規劃併發布在工作室微信公衆號，從個人對教師專業發展的認識、對自身現狀的分析、未來發展目標、希望得到的支持以及預期效果等方面規劃自己的專業發展。

（二）個人發展反思與行動

通過前期調研我們發現，新的理念之所以難以落地，其原因之一就在於遇到了教師自身固有的、隱蔽的思維方式的牴觸。我們將通過問卷調查、沙龍論壇等形式，引導工作室全體成員反省自己的內心，審視自己的教育教學行爲，喚起內省意識。使成員逐漸產生兩個意識：一是個人的發展、教育教學水平需要在不斷學習中加以完善；二是“我”是課程實施者和開發者，“我”就是課程，“我”應該爲課程實施的效果承擔應有的責任。

爲促進成員的自我覺醒意識的建立，工作室將繼續進行“共讀一本書”活動，今年爲成員們推薦的是華東師範大學出版社出版的焦曉駿著的《怎樣成爲一名優秀英語教師》這本書，除此之外，中小學英語教學的兩大核心期刊《中小英》和《中小外》也是成員們的必讀報刊。工作室統一購買了讀書筆記本，要求成員每年撰寫不少於1000字的讀書筆記十篇，並納入年終個人考覈。工作室通過微信公衆號常態化地分享成員的讀書筆記，定期開展主題沙龍活動，引導工作室成員主動、有效地表達自己的思想，同時也要做到開放自己的思想，以接納別人的思想，以積極的心態感受職業追求帶來的幸福感和專業發展帶來的滿足感。

教師思維模式的轉變將會促進自身學習意識和學習能力的提高，並對學生的學習方式產生了積極的影響。工作室成員將在領銜人的引領下，以培養學生英語學科核心素養爲宗旨，將教學視角轉換到“如何促進每一個學習者的學習”，積極開展有效教學的研究和實踐。

（三）學習交流促自我提升

1、“走出去，請進來”拓寬培訓渠道

針對新技術、新理念在教學中的應用，工作室爲成員提供多種渠道培訓。凡是相關的各級培訓活動，積極組織成員參加，並鼓勵有條件的成員走出去參觀學習；網上主題網站學習也是我們培訓的主渠道。另外我們將根據經費的具體情況，聘請相關專家開展講座和實地指導，工作室成員及時撰寫心得體會發表在工作室微信公衆號上，以便相互交流。

2、線上與線下學習形式相結合齊發力

由於工作室成員來自不同的學校，所以我們採用線下集中學習和線上分散學習相結合的方式進行。至少安排每月集中學習研討一次，每週集中進行網絡教研一次。

3、觀課議課，提升團隊課堂觀察能力

一個團隊真正在學習時，不僅能做出非同尋常的成績，而且每個成員都能更迅速地成長。爲提升工作室的團隊學習能力，我們將改革課例研討活動形式，鼓勵成員在參與研討時開啓“深度交流、共同思考”模式，讓每一個成員的想法在團隊中自由流動和溝通，以此實現獨自學習無法完成的頓悟和提升。基於此，我們將日常課例研討活動由“聽評課”改爲“觀課議課”。

作爲學習共同體的每一位成員，都要輪流承擔工作室公開課，積累課例研究經驗，我們制定工作室觀課議課四條基本原則：

其一，研討的對象不是放在“應當如何教”的問題，而是基於課堂的事實——“學生學習的成功之處何在，失敗之處何在”。研討的中心不在於教材的解讀與教師的技術，而是必須基於課堂中每一個學生真實的學習狀態。

其二，研討中，執教者要首先表明自己的觀點，自我闡述本節課學生的學習狀態和學習效果如何，以及自己在促進學生學習方面哪些做法是成功的，哪些做法是失敗的。

其三，研討中觀摩者不是對執教者提出建議，而是闡述自己在觀摩本節課之後“學到了什麼”，通過交流心得相互學習。通過交流觀摩者自身的“學習”，使觀課議課活動成爲每一個成員積極參與的“合作學習”場所，逐漸形成爭當執教者的氛圍。

其四，在研討中，鼓勵大家暢所欲言的民主型研討，激活來自不同成員多元的聲音。

隨着工作室活動半徑的增加，我們還將這些原則推廣到學科研討的各種場合，激發教師的參與意識和系統思考力。

新一期工作室，我們將彙集整理前幾期工作室的課堂教學研究成果，積累教案、學案、課堂教學實錄、錄像等優質資料，爭取出版一本高中英語讀後續寫教學的精品案例集。

4、開展讀書研討活動，提升成員理論素養

根據教師自身需求，確定讀書主題，定期組織讀書交流研討活動。結合高中英語學科內容自主學習專業理論，提供與高中英語學科相關的網站，閱讀網絡上由學科專家提供的相關學習信息，認真做好讀書筆記並及時撰寫反思體會。

（四）完成好各項重點活動

結合新課程的實施，根據高中英語學科特點和工作室目標，立足課程與教學，以課堂爲載體，以研訓一體爲主要形式，開展基於續理論的讀後續寫研究爲重點的學科研訓活動。

本年度繼續以基於續理論的讀後續寫研究爲重點，研究如何以教師的深度備課促進學生深度學習，發展學生深度思維。研究的過程中，將直面教師課程實施中存在的主要問題，探索優化課堂教學、改變教師教學方式、轉變學生學習方式的有效途徑和方法。

工作室成員主動承擔研訓任務，每學期至少組織4次線下研訓活動，通過送教進校、送教下鄉、執教公開課、舉辦專題講座等形式，及時發佈研究成果，切實解決我市高中英語教師在落實有效教學方面遇到的實際問題，達到引領高中英語學科教學、促進教師成長、實現教學資源共享的目的。

附（一）

第五批丁__高中英語名師成長工作室

20__年度成員分工情況

領銜人：____

祕書長：____

祕書：____

財務與採購：____

公衆號運營：____

年度上交材料彙總：____

繼續教育學時錄入：____

活動簽到與考勤：____

文字材料撰寫：____

辦公軟件展示：____

教研活動成果材料彙總：____

活動通訊撰寫：____

活動拍照：____

活動通知：____

工作室課題：____

年度考覈：____

附（二）

__市第五批丁__高中英語名師成長工作室成員考覈細則

1、參加每次活動2分，按時上交上課聽課心得1分，轉發工作室公衆號文章1分。每年活動以實際次數計算，滿分40分。

2、完成10篇讀書筆記，每篇不少於1000字，滿分10分。

3、發表核心期刊論文每篇10分；省級以上論文每篇5分。獲獎論文__市級一等獎每篇2分，二等獎1分；__市級一等獎每篇3分，二等獎2分。同一篇論文不累計加分。

4、主持課題__市級5分，__市級8分，省級10分。參與課題__市級2分，__3分，省級4分。課題只認定最高級別的一個。

5、__市級公開課每節5分、講座每個3分；__市級的公開課每節8分，每個講座5分。省級公開課每節10分，講座每個8分。

6、優秀教師晉升：__市教學能手2分，骨幹教師5分，學科帶頭人8分。__市教學能手4分，骨幹教師8分，學科帶頭人10分。

7、年度考覈優秀5分，嘉獎2分。個人榮譽__市級5分，__市級8分，集體榮譽（優秀班集體、優秀教研組、備課組）分值減半。

8、優秀課、基本功__市級二等獎3分，一等獎5分；__市級二等獎6分，一等獎10分，同次比賽以最高分計分。

9、其他由教育行政主管部門組織的教育教學類比賽（如優秀案例、作業設計等）獲獎，分值同獲獎論文。指導學生獲獎，分值減半。

10、工作室建設貢獻：全年積極主動承擔工作室多項任務或重大任務，6分；全年較好完成工作室各項任務，3分。

附（三）

20__年__市丁__高中英語名師成長工作室主要研訓活動安排

4月14日

（週五）

全體工作室成員年度第一次工作室會議確定研究方向，佈置工作，分配任務。制訂本年度個人發展目標。

4月25日

（週二）

送教下鄉活動

研究課：____

主講人：____

5月12日

（週五）

送教下鄉活動

工作室聯合活動

研究課：____

主講人：____

6月13日

（週二）

送教下鄉活動

研究課：____

主講人：____

8月下旬

聯合讀書分享活動

專題講座：____

9月19日

（週二）

送教到非成員學校活動

研究課：____

主講人：____

10月17日

（週二）

送教下鄉活動

研究課：____

主講人：____

11月14日

（週二）

送教下鄉活動

研究課：____

主講人：____

12月5日

（週二）

送教下鄉活動

示範課：____

主講人：____

12月22日

（週五）

年終總結活動

梳理一年的學習研究成果

梳理工作室三年材料成果

對工作室成員進行年度考覈

主講人：____

篇三：英語名師工作室發展目標及工作方案

工作室成員有林__、高__、張__、馬__和陳__五位老師，團隊成員中青年結合，師資隊伍架構有利於相互取長補短。全體老師們勤奮敬業，樂於參與教育教學研究與探索，是一個積極向上，充滿凝聚力和創造力的團隊。

工作室秉承理論學習與教學研究的教育情懷，將繼續根據學校的工作總體要求，以教育教學理論學習爲指導，以聚焦課堂教學爲中心，在學習反思中完善自我，進而提升工作室成員的整體素質，爲了更好地開展工作，制定工作計劃如下：

一、指導思想

以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同成長”爲宗旨，以理論學習爲指導、以課題研究爲主線，以課例研討爲切入點、以課堂教學爲主陣地，融學科性、實踐性於一體，以網絡平臺爲主要依託、以教學研討爲主要方式，開展系列教研課改活動，實現工作室成員的專業成長和專業化發展，以引領學科教學共同發展。

二、工作目標

1、積極與學校其他英語工作室聯合，自主學習與合作學習相結合，形成教師學習共同體。

2、在學習共同體的基礎上採取線上線下相融合的形式，引領工作室成員讀書成長。

3、基於大單元整體教學設計，以英語學習活動觀爲指引，探索英語不同課型課堂教學模式，提升學生思維品質。

三、活動方式

1、基於從教走向學的變革，充分利用網絡的靈活便捷特點，採取線上線下相融合的培養方式。

2、形成教師學習共同體，採取名師引領與自主合作教研學習相結合的方式。

四、主要工作

1、加強理論學習，提高理論素養。

採用集中和自主兩種學習方式，按要求學習教育理論、研究新課標、分析課堂實錄等，尋求有效的教育教學方法，探索教育教學規律。工作室每年爲成員推薦閱讀2本理論書籍，倡導推薦閱讀與個人自由閱讀相結合的閱讀方式。

定期開展“好書大家讀”、“讀書報告會”、“讀書沙龍”等活動，讓成員分享讀書心得和收穫。倡導團隊成員用讀書、學習、討論不斷豐富自己，提高自身理論素養，讓自己成爲學習型教師。

2、發揮示範，追求輻射效應

工作室成員積極開展教育教研活動、藉助研究課、觀摩課等活動，研究思考力課堂，促進學科教學質量提升。另外，工作室成員還要積極搭建平臺爲青年教師的成長服務，發揮示範引領作用。

3、搭建平臺，共享教育資源

工作室內部藉助微信工作研討羣，通過網絡平臺，及時進行教學研討，認真參與英語課堂教研活動，增進工作室的老師交流，相互學習和促進。

四、工作安排

本學期主要從“教育閱讀”和“教學研究”這兩方面開展工作。

1、教育閱讀既是教師專業成長獲取養料的基本方式，也是教師終身學習的基本外在標誌。教師要想在專業上得到發展，必須認真讀書學習。一讀與教學有直接關係的教育類報刊和名師課堂實錄與分析；二讀教育類專著，如蘇霍姆林斯基、杜威、陶行知、葉聖陶等中外教育專家的著作，提升教育理論素養；三讀教育學、心理學、管理學這類著作；四讀一些人文類的著作，如文學類、歷史類、哲學類等社科著作，提升人文素養。

工作室讀書的要求是：教師在自己閱讀的基礎上，結合個人日常教育教學，做到既讀書又思考，鼓勵積極撰寫讀書感悟或心得，定期舉行線上或線下讀書交流活動。

2、基於大單元整體教學設計，以英語學習活動觀爲指引，探索英語不同課型課堂教學模式，提升學生思維品質。鼓勵工作室成員積極參加各類課題研究（至少參與一項校級以上課題的申報），尤其是要積極開展行動研究，解決教育教學實際問題，提高教育教學的質量。

篇四：英語名師工作室發展目標及工作方案

01、指導思想

爲繼續做好工作室工作推進，不斷推進“學習新課標踐行新理念”的工作室理念，注重實踐與反思、分享與交流、探索與創新，助力工作室青年英語教師走好每一步，關注他們的成長，努力讓每位教師在工作室的學習中有所思考，有所創新，有所收穫。將本學期工作計劃制定如下。

02、具體安排

3月：各位成員根據自己學校工作的教學計劃，3月10日前完成工作室研討課上報（上學期已完成的無需上報），上報後，工作室將根據大家的時間，統籌安排後，羣內通知成員參加工作室的聯合展示活動（與上學期工作要求相同）。

4月：工作室完成課題開題，各位成員根據工作要求，開始進行課題研究。同時做好日常閱讀，完成讀書交流分享一次。

5月：各位成員繼續學習課標，完成新課標新理念學習分享交流一次。

6月：完成本學期的下校送課，完成AI智能方向的數字教育、微課、案例或論文的交流展示一次。

03、相關要求

1）各位成員積極參加活動，準時出勤，提前安排好自己的其它工作。

2）本學期工作室仍採用線上直播和線下活動同時展開，各位成員努力在活動中提高展示、交流的質量，用良好的風貌獲得更多成績。

3）各類展示活動後，按時完成資料的上交，便於資料的及時規總與整理，工作室陪伴並見證成員成長的每個瞬間。

4）做好公衆號內容的發佈與管理，工作室努力宣傳每位教師的優長，爲教師成長做好助力。眼界搭建舞臺，創造未來。

04、保障措施

1）積極協調工作室相關活動時間、地點，確保每位教師能夠有成長，有收穫。

2）着力發展多元聯動的新模式，努力向其他工作室學習，並積極聯手開展相關活動，爲青年教師打開眼界，搭建舞臺，創造未來。

篇五：英語名師工作室發展目標及工作方案

爲進一步加強__市高中英語師資隊伍建設，規範工作室的管理，初步實現將本名師成長工作室建設成爲培養全市優秀教師的重要發源地、優秀青年教師的聚集地和未來名教師的培養基地的奮鬥目標，特制定本工作室年度工作計劃。

一、年度總體工作目標

從加強理論學習入手，通過講座和自學提高工作室成員撰寫論文和教學案例的能力；通過啓動英語閱讀-寫作相結合的課堂教學課題研究、探索英語課堂教學理論與實踐的相結合；打造英語教師學習發展、研討互動的網絡工作平臺。

從教學實踐出發，與熱愛教育事業、富有責任感和使命感的骨幹教師共同關注高中英語教學的實際問題，合作研討英語教學實踐中的困惑，共同開發英語課程資源，達到提高工作室成員的教學和教科研水平，發揮工作室的專業引領作用，努力做好推動__高中英語學科教學發展的領跑者。

二、工作室的具體措施

1、加強學習，提高理論素養，促進專業成長。

本年度工作室將認真組織所有成員，採取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著。不斷提高成員的理論修養。讀後的反思、感悟要整理成冊，利用月研討進行交流。

2、進入課堂教學，努力形成獨特的教學風格。

工作室的每個成員每學年至少開設一節公開課並對所有工作室成員開放，公開課後及時上傳相關資料（包括學案、教案、課件、教學設計、媒體資料、說課稿等）。並積極開展送課下鄉活動，工作室將定期組織專題講座和同課異構等活動。

3、積極從事教科研，提高自身品位。

本學年度研究的重點課題是“高效閱讀-提升寫作”，打造閱讀與寫作相結合的課堂模式，力爭每位成員都能研究出成效。工作室督促並鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究，積極撰寫教育教學論文。工作室成員每學年每人至少撰寫一篇教學論文，獲市級以上獎勵或發表於CN刊物上。

4、完善網站建設，擴大影響和輻射。

及時將各類活動的計劃，反思、感悟等上傳到網上，留下第一手材料。完善網站建設，將最新的研究成果通過網絡進行傳播，同時通過一定的反饋系統，互通信息，蒐集與傳遞數據，各取所需，共同發展，使老師能有效及時掌握信息，獲得幫助，充分發揮網站的展示、引領、激勵和輻射等功能。

5、實施月交流制度。

每月進行一次教研活動，活動的形式主要採取：課堂、講座、研討、讀書心得交流、網上交流等形式展示階段性培養和發展成果。教研活動有記錄，有總結，有反思，形成文字資料歸檔。

6、抓好工作室工作的自我管理、自我評價工作。

年度末系統地對工作室工作、對培養對象的發展進行疏理提煉，總結經驗，反思不足。對工作室的成員進行年度評估和考覈，對錶現突出的成員進行獎勵，對達不到培養目標的成員督促改進，共同進步。

附一：__市第四批丁__高中英語名師成長工作室具體分工

工作室領銜人：____

工作室祕書長：____

工作室成員：____

1、工作室課題負責人：____

2、工作室財務管理人：____

3、工作室文宣負責人：____

4、工作室外聯負責人：____

5、工作室考覈人：____

三、工作室考覈方案

1、每位成員都要認真撰寫三年個人專業成長規劃。

2、每位成員每學年撰寫一篇教學論文並在省級刊物上發表或省級獲獎。

3、每位成員每學年學習一本理論專著，寫一篇讀書心得。

4、每位成員每學年至少上一節研究課，並撰寫教學反思。

5、每位成員應準時參加工作室開展的每一次活動(特殊情況除外)，認真嚴肅對待工作室年度考覈。

6、建立成員業務檔案，包括：示範課、觀摩課、專題講座，指導培養青年教師的成績，教學論文、經驗總結，課題研究等。

總之，我們將以先進的教育思想爲指導，搭建促進教師專業成長以及自我提升的發展平臺，加快優秀教師的成長，全面提升英語教師創新能力和隊伍整體水平，讓工作室真正成爲人才成長和帶領人才成長的前沿陣地。

附二：__市第四批丁__高中英語名師成長工作室具體考覈制度

一、考覈辦法與細則：

1、活動參與

參加活動，每次得3分（含活動感想1篇）

2、學習心得

每年度10篇，一篇1分

3、論文撰寫

__市級獲獎論文（二等獎1分，一等獎2分）

__市級獲獎論文（三等獎2分，二等獎3分，一等獎4分）

__省級獲獎論文（三等獎3分，二等獎4分，一等獎5分）

省級期刊發表論文5分

國家級一般期刊發表論文6分

國家級英語教育教學類期刊發表論文8分

英語教學類國家核心期刊發表論文10分

4、開課與講座

__市級3分、__市級4分、省級5分

5、榮譽

__市級綜合榮譽6分、__市級綜合榮譽8分、省級榮譽10分、基本功優秀課評比、__市級（5/3）、__市級（7/5）、四類人升檔（3/5/8/10）

6、獎懲

領銜人或各部門組長佈置的任務不能及時完成拖沓的，每次扣3分，造成嚴重影響的扣5分，

該年度沒有發表論文的，扣10分，每年度工作室活動出勤率低於70%的，由領銜人酌情作退出工作室處理

對工作室工作開展有重大貢獻或重大成績的，每次加10分

每年12月份對工作室成員該年度履行職責和成長業績進行考覈。對於考覈不合格者，將提出意見並限期整改，對年度考覈不合格者，解除培養協定。

對考覈優秀者，工作室將進行獎勵，獎勵經費從工作室活動經費中量力支出。

二、年度考覈評價量表（總分：100分）

注：每項考覈根據工作室成員對所交材料打分取平均值。

附三：20__年__市丁__高中英語名師成長工作室主要教研活動安排

2月25日

全體工作室成員第一次工作室會議確定研究方向，佈置工作，分配任務，簽署協議。制訂個人三年發展規劃

3月27日

示範課：同課異構—英語概括型寫作

專題交流：如何在概括寫作課中落實核心素養

4月29日

示範課：同課異構—英語讀後續寫。

專題講座：如何在讀後續寫課中落實核心素養

5月29日

示範課：同課異構—英語概括型寫作。

專題講座：閱讀-寫作課堂教學模式

8月23日

工作室成員研討暑期讀書心得，階段總結課題和理論學習。

10月29日

示範課：同課異構—英語讀後續寫。

專題交流：打造高效閱讀寫作課堂的關鍵要素

11月12日

示範課：同課異構—英語概括型寫作。

專題交流-對閱讀寫作課有效性的反思

11月28日

工作室與__市高一英語研討課：

“高一英語閱讀”課教學

高一英語新教材教材教法：

12月28日

梳理一年的學習、研究成果存在的困惑，制定下一年工作室計劃對工作室成員進行年度考覈。

注：教研活動的具體時間及地點以__教育網上的通知爲準。

篇六：英語名師工作室發展目標及工作方案

一、提升教育教學能力，積累教學經驗

1、學習科研方法。參加科研培訓課程，學習科研設計、數據收集和分析等科研方法。

2、提升論文撰寫能力。閱讀高質量科研論文，學習撰寫具有創新性和實用性的科研論文。

3、參與科研項目。積極參與英語教育教學科研項目，提高自己的科研水平，爲學科發展做出貢獻。

實踐中，我們一線老師們輕視研究，認爲會寫論文不如能出分數重要。甚至認爲，擅長寫論文、做課題的，不擅長應試。其實，這是對研究的誤解，也與當前研究的異化有關係。做課題，發論文是手段，不是目的。中小學做研究的根本目的，是探究問題、解決問題。

二、增強科研能力，做研究型教師

1、學習科研方法。參加科研培訓課程，學習科研設計、數據收集和分析等科研方法。

2、提升論文撰寫能力。閱讀高質量科研論文，學習撰寫具有創新性和實用性的科研論文。

3、參與科研項目。積極參與英語教育教學科研項目，提高自己的科研水平，爲學科發展做出貢獻。

實踐中，我們一線老師們輕視研究，認爲會寫論文不如能出分數重要。甚至認爲，擅長寫論文、做課題的，不擅長應試。其實，這是對研究的誤解，也與當前研究的異化有關係。做課題，發論文是手段，不是目的。中小學做研究的根本目的，是探究問題、解決問題。

三、拓寬專業視野，促進自我發展

1、樹立終身學習理念。不斷學習新知識，更新自己的知識結構，以適應不斷變化的教育教學環境。閱讀英語語言文學理論書籍：閱讀英語語言文學理論經典著作，提高自己的理論素養。

2、積極參加培訓和學習活動。參加各類培訓和學習活動，提高自己的專業素養和綜合能力。學習教育心理學知識：閱讀教育心理學相關書籍，瞭解學生學習心理和行爲，爲教學提供理論支持。

3、積極探索和研究英語教學領域的發展。關注英語教學領域的最新研究成果和發展趨勢，積極學習和實踐新的教學理論和技巧。

4、學習教育技術。關注教育技術發展，學習新的教育技術和工具，將它們應用到教學實踐中。

根據武彩霞老師提出的計劃，我們的課題是《單元整體教學設計和實踐》，所以應該首先去啃讀《課標》，接下來就是《追求理解的教學設計》、《素養導向下的的大概念設計》等等。慢慢來，彆着急。沉潛書中一定會有驚喜等着我們。

四、提高合作意識，培養團隊協作精神

1、積極參與團隊活動：參加英語名師工作室的團隊活動，與同事們分享教學經驗和資源，共同進步一起成長。

2、建立良好的溝通機制：與同事保持良好溝通，瞭解彼此的教學情況和需求，共同解決問題。

3、發揮領導作用：在團隊中發揮積極作用，帶領團隊成員共同完成教學任務和科研項目。

五、提升名師影響力，擴大輻射面

1、宣傳自己的教學成果和經驗：將自己的教學成果和經驗撰寫成文，發表在學術期刊或教育類網站上，提高自己的知名度。

2、積極參加英語教學研討會：參加各類英語教學研討會，分享自己的研究成果和經驗，爲推動英語教學發展做出貢獻。

3、擔任英語教學指導工作：擔任英語名師工作室的指導教師或評委等工作，爲其他教師提供指導和幫助，推動英語教育教學領域的進步和發展。

正如郝曉東老師所言：如果不想停留在“教書匠”層次，如果想徹底擺脫職業倦怠，如果想真正感受教育的魅力，如果想在職業中獲得更大的成就，就需要從“經驗”走向“專業”，從教學走向研究。新網師一直致力於通過“三專”模式，即專業閱讀、專業寫作、專業交往，來帶動、輻射、培養研究型教師。在新網師的沉潛中，努力讓自己成一名專業型的、研究型的老師。