2022幼小銜接我們在行動心得體會家長【精選6篇】作文

篇一：2022幼小銜接我們在行動心得體會家長

我家孩子今年已經4歲半了，轉眼進入幼兒園大班學習，隨即步入小學階段。我們深知幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程，也是孩子成長過程中的一次重大轉折。如何爲孩子做好科學的幼小銜接，爲孩子入學做好準備，是我們目前最關心的問題。

恰逢安康市第二幼兒園在“學前教育宣傳月”來臨之際，精心組織家長們在線觀看幼小銜接公益講座，讓家長對幼小銜接有了新的認識，解決了家長們的疑慮和困惑，對如何做好幼小銜接有了方向和指引。我作爲觀看幼小銜接公益講座的家長，感觸最深的就是胡華老師的“領會‘精神’，積極行動”，特別喜歡老師說的“知行合一”，對孩子幼小銜接的知識講座我們也聽了幾節了，對於孩子在幼小銜接中會遇到的一些困難，我們已經有了初步的瞭解，針對孩子可能出現的問題我們也已經有了一些相關的想法，接下來我們要做的可能就是儘可能的將理論帶入到現實，讓觀念和行爲達到一致，從而實現科學的引導，爲孩子的後續學習和終身發展奠定基礎，從而幫助孩子樹立正確的可持續發展觀。

“如果我們把人生看成一場短跑，可能會盡快地衝向終點，不去籌劃未來……科學的入學準備，我們不僅要關注當下，也應該爲他們的未來發展做好準備。”怎樣把無力的語言變成切實有效的行動將是我們要共同去努力的，華愛華老師從五個方面給了我們應該努力的方向：

1、健康着重提高孩子的運動能力，增強體能，養成健康習慣，而不是簡單的去訓練哪一個項目，只有有了一個強健的體魄，纔能有精力去做其他的事情，纔可以在鍛鍊中得到力量與身體的協調能力。

2、語言通過口語表達與閱讀理解提高思維能力和敘事能力，而不是單一的讓孩子認字，背書。

3、科學在教學與科學啓蒙中提高思維能力和科學態度。

4、社會認識自我與他人與社會的關係，增進同伴合作與歸屬。

5、藝術通過音樂美術等藝術啓蒙活動培養審美興趣。

我們可以將這些目標滲透在日常生活中，從而激發孩子對學習的興趣，做到讓孩子在快樂中學習，在生活中學習，繼而達到幼兒的自主學習，培養幼兒的探索求知慾。幼兒在以生活與遊戲爲基本途徑的學習中，獲得了大量直接經驗，其中蘊含着許多後繼學習所需要的知識技能，更重要的是生活與遊戲中的學習是一種探究發現式的學習，更容易形成後繼學習和未來發展所需要的學習品質：好奇、探究的興趣、主動性、專注與堅持，便有了克服困難的勇氣和不斷創新的表現，而這些是兒童可持續發展的基礎。

幼小銜接是整個教育階段中第一個重要的銜接環節，孩子在努力的同時我們做家長的也要不斷地學習，充實自己，引導孩子平穩、自信的過渡到小學生活。

篇二：2022幼小銜接我們在行動心得體會家長

在梳理孩子從出生到現在的點點滴滴中，我猛然發現孩子在不經意間已經從懵懂無知成長爲有思想有個性的“小大人”了。讓我又一次深深地意識到我們一定要用心珍惜陪孩子成長的每一個瞬間，這個過程可能有艱難、有曲折，但一定是快樂而溫暖的。

01

培養孩子獨立性

因爲我是邊工作邊帶的孩子，自然對孩子的照顧無法做到那麼周到，所以這可能無形中就培養了孩子的獨立性和較強的生活能力。孩子在三歲以前被一個人放到家裏，這是常事。我有時要上班，有時還要接送老大上學。不過之所以能放心的把孩子一個人放在家裏，跟我的工作特點有關係，我們上下班相對自由，家就在單位，我可以隨時回去看她。所以孩子從小就養成了自己玩玩具，自己睡覺，自己找朋友玩的這種能力。有一句話說“愛我就別把我摟得太緊”。所以作爲家長，我們該放手時就要放手，懶媽媽可能真會成就一個獨立自強的孩子。

02

樹立孩子的規矩意識

孩子三歲以後一定要給他樹立規矩意識。好好從上幼兒園的第一天起，她爸爸就給他講上學沒有條件可講。也一再給我叮囑，孩子再不想上學，即使哭鬧，當媽媽的不能心軟。記得剛開始上幼兒園的時候，他有強烈的新鮮感，十分熱情積極，但過了兩三天之後就不願意去了，這是許多小朋友在初入園的時候都存在問題。但是我們從來沒有遷就她。堅持天天必須去幼兒園，最嚴重的一次，她大哭大鬧，直接不走，她爸爸就強行抱着她，把她塞進教室。回來之後老師打電話給我們說其實進教室過了一分鐘就高高興興和小朋友們玩起來了。過了一個周她就形成了自覺上學的習慣了。

03

培養孩子的興趣

孩子從兩歲開始，我就給她買貼紙故事書，和她一起完成；慢慢地孩子對繪畫和讀書都有了興趣。於是我又給她買彩筆、馬克筆，讓她隨便畫，想畫什麼就畫什麼，想怎麼畫就怎麼畫，……這培養了孩子創造性思維和對繪畫的興趣，現在在繪畫班裏，老師經常表揚我的孩子畫得最好。並且對畫畫有濃厚的興趣，幾乎每天放學回家都要自己畫一幅畫。看着孩子從最初的只會畫出簡單的幾筆，到如今能畫稍微複雜且能帶故事情節的畫，我感到無比的欣慰。我上班在外地，只有週末在家，但週末不僅要給大孩子輔導作業，還有許多家務要做，很少有時間能安靜地陪孩子玩，所以我就給孩子買拼圖、太空泥、超輕粘土……讓孩子自己動手。如今孩子愛上了做手工，並且也做得相當不錯。一個紙片、一個紙板、一把剪刀、一卷雙面膠，她能憑自己想象給我做出各種圖形。

不知不覺中，孩子在慢慢成長，也在點滴進步，這離不開我們家長的付出，更離不開老師的悉心呵護與教導。當然，孩子的教育是一個漫長而艱鉅的工程，讓我們攜起手來共同努力爲我們孩子的成長營造一片自由、美好、充滿愛與溫暖的天空。

篇三：2022幼小銜接我們在行動心得體會家長

5月20日到6月20日，我們迎來第十一個全國學前教育宣傳月。今年的主題是“幼小銜接，我們在行動”。

聽到“幼小銜接”，許多家長會有誤區，認爲那是孩子升入大班要考慮的問題，特別是很多家長不由自主地將孩子會不會寫字、認字、能不能坐得住等這些顯性的表現與幼小銜接劃等號，甚至還有家長互相攀比誰的孩子會寫字、會背誦唐詩等。“幼小銜接”是兒童成長路上的重要階段，對兒童後繼學習與健康成長具有重要作用。科學的幼小銜接應該是從幼兒身心發展規律和特點出發，將入學準備教育貫穿於幼兒入園三年保育教育工作的全過程，滲透於幼兒在園在家的生活中，潛移默化、循序漸進地幫助幼兒做好身心、生活、社會、學習等方面的準備。作爲家長，我們要全力配合幼兒園，做到家園配合的前提下，更應該做到家園合力。

一、培養孩子熱愛運動

強體是促進孩子健康成長的前提。幼兒運動的好處主要有促進骨骼生長髮育、增強抵抗力、助消化、促進身心健康、助睡眠等。只要天氣好，我們就會帶丁鎂甄到戶外運動，陪孩子一起跑步、跳遠、玩各種球類遊戲，騎車子、玩滑板等等。

二、培養孩子社交能力

社交是提升孩子適應能力的手段。鼓勵孩子主動交朋友，能夠讓孩子不會孤僻，增進人際關係，語言更靈活，多元學習，進步幅度大。丁鎂甄今年三月來到高新二幼，寒假時我就引導她要換新幼兒園了，向她描繪新幼兒園比現在的幼兒園有多好。但她聽了十分不情願，原因是在以前的幼兒園有許多好朋友，捨不得她的小夥伴。我就對她重點說：“新的幼兒園有更好的玩具，有好吃的飯菜，會有新夥伴”，但這些都無濟於事。很快進入新幼兒園，第一天，丁鎂甄哭着到了班上，和誰都不說話，半天過去，老師引導她認識了新朋友，短短一個周的時間她就交到了五個好朋友，每天回家還會主動分享她和好朋友的趣事。喜歡交新朋友，讓她很快地適應了新幼兒園。

三、培養孩子熱愛勞動

勞動是提升孩子生活能力的助推器。勞動能夠鍛鍊孩子的生活技能，培養孩子的家庭責任感，讓孩子感受到成就感，建立起生活的幸福感和自信心，瞭解勞動的快樂和辛勞。丁鎂甄在家裏經常做自己力所能及的事情，比如：掃地、拖地、擦桌子、擦自己的鞋子。我們也會讓孩子做一些挑戰的事情，清洗自己的襪子、小衣服，從打溼衣服到最後的晾曬，全部讓孩子自己完成。瓷器碗也敢於讓孩子獨立清洗，我們在旁邊僅僅用語言指導。這些勞動過後，孩子特別有成就感，自信心倍增。

四、培養孩子熱愛“讀寫”

學習習慣最重要的就是保持學習的興趣和良好的專注力。從孩子剛出生，我們就給孩子買各種書。丁鎂甄有布書、立體書、能玩的書、電子書等等，給她提供獨立的書櫃，每天也儘可能陪孩子閱讀。書寫的經驗完全可以在孩子很小的時候積累，比如讓孩子正確握筆，喜歡寫寫畫畫，學習成人在紙上“畫字”，畫圖形等，創造想畫隨便畫的條件。在孩子獨立讀寫的時候，鼓勵孩子堅持，不斷培養專注力。

孩子猶如一顆種子，種植的過程需要關心呵護，但更要重視遵循成長規律，否則，一切違背規律的方式，都將影響其健康成長。因此，作爲家長需要把孩子看做獨立的個體，需要我們學會放手，需要大膽讓孩子嘗試，充分地讓孩子體驗生活的每個過程。只有身心健康、自信開朗、適應能力強，才能讓孩子的未來更好。

篇四：2022幼小銜接我們在行動心得體會家長

我今年已經4歲多了，馬上就要進入大班學習，隨之而來的就是進入與幼兒園完全不同的小學階段，那麼如何才能把幼小銜接和小學化處理得恰到好處呢？這就需要我們作爲孩子的家長需要去思考和解決的問題。如果提前學習了學課程一是怕孩子感到吃力而厭學，二是怕孩在正式進學後，因爲師講的知識孩子接觸過而不認真聽課，不能養成個良好的聽課習慣。如果不提前學習學課程但孩上學後跟不上班級課程的進度，從影響到孩對學習信等等一系列的問題油然而生。

2022年5月20日，適逢第十一個全國學前教育教育宣傳月，今年的主題是“幼小銜接，我們在行動”，市二幼組織我們家長參加了由中國學前教育研究會組織的公益微課，由優秀的園長和專家對幼小銜接的剖析與講解，在此專題講座中提到的現狀論是角度還是觀點，正是我們作爲家長重點關的問題。下談談我通過本次講座所得到的啓示及得體會。

首先是華愛華教授講解的《去小學化背景下幼兒園如何爲入學做學習準備》中讓我深刻的意識到“小學化”和“幼小銜接”之間的關係，並不像是我們所有家長認識的那樣在幼兒園期間通過其他的方法方式去多認識一些字、多學習一些拼音、能計算一些加減法到了小學就能多麼的優秀。更爲重要的是注重幼兒在不同階段的針對性，幼兒園階段應該注意幼兒的身心準備、生活準備、社會準備、學習準備，這裏強調的是準備，就是讓幼兒做好各方面的預備工作，在日常生活中通過語言也可以是肢體語言、活動、遊戲、互動等等方法去感染和薰陶孩子怎樣去學習；小學階段主要是讓孩子如何去適應，身體適應、生活適應、社會適應、學習適應，這裏主要強調適應，只有讓孩子適應才能讓孩子更好的發展。華愛華教授說到學習準備和學習適應尤爲重要，我本人非常贊同。

其次是胡華教授講授的《領會“精神”積極行動—“幼小銜接”的思考與探究》中的觀點讓我深有體會，尤其是兒童認識生活世界的結構，胡教授從身體和心靈是兒童認識世界的基本性結構（身體）、對待世界的態度和心智（心理）、對待世界的信念（信念），也許聽起來讓我們覺得難以理解，會有聽不懂的困惑，其實不然，兒童對待世界是開放的、是多樣的、是豐富多彩的，所以兒童獲得對世界的信念也是開放的、多樣的、豐富多彩的，遠比我們成人多得多，由此說明兒童的認識是多麼的重要，我們做爲家長應該遵循和尊重孩子的認知，不要輕易去抹殺還在的認知。胡教授還通過課堂實錄、教學經過、教學反思等方式方法向我們闡明幼小銜接的重要性。

最後是餘琳園長講授的《遊戲，讓幼小銜接自然而生》，餘園長通過幾個遊戲向我們講述了兒童在幼兒園和小學的不同認識，以及遊戲對兒童後期的學習有何幫助等等。幼兒是天真無暇的，在他們的世界裏充滿了好奇和興趣，遊戲作爲一種向幼兒傳達信息的載體，只要選擇合適的地點，運用合理的遊戲作爲載體向幼兒傳達正能量的、積極向上的知識，那麼幼兒就會很容易接受，直至小學，甚至伴隨整個童年時代。

總之，在聽了華愛華教授、胡華教授和餘琳園長的講座後，讓我覺得受益匪淺，從之前對幼兒教育的不懂到現在知道幼兒教育的不易、從之前對幼小銜接的茫然到現在對幼小銜接逐漸清晰、從以前對孩子教育的單一逐漸轉變爲多樣化，這就是學習的力量，只要能夠多學習一些教育專家、優秀教師的經驗，那麼就會讓我們在教育孩子的路上少走彎路，做一名合格的父母。

篇五：2022幼小銜接我們在行動心得體會家長

從有女兒的那一刻起，教育就成了頭等大事。歷經了父母對我的教育，目睹了朋友對孩子的教育，結合了我對女兒的教育，讓我充分地認識到，要很好的教育孩子，就必須做一名有智慧、能陪伴的媽媽。我們一個肯定的眼神，一個簡單的動作，一句漫不經心的話或者是一段有“預謀”的短劇，都能夠起到教育孩子、促進成長的作用。說到這兒我想所有的媽媽都會聯想到自己在和孩子相處中，是如何的開動腦筋，鬥智鬥勇的了，下面我就結合親身經歷談談自己的幾點心得。

01

自帶濾鏡，做孩子的“頭號粉絲”

用欣賞的眼光和寬容的心對待孩子，對於合理需求給予及時、有效的迴應。六六喜歡唱歌、跳舞，經常有機會在各種場合表演，然而她小的時候膽子並不大，即使是在熟悉的人面前，也不願意表演，家裏的客廳纔是她的最佳舞臺。在六六3歲的時候，幼兒園組織舞蹈表演，前期的練習一切順利，到了彩排的時候，六六拒絕上臺。“怎麼了？”我問，“你不是最喜歡唱歌跳舞了嗎？”“那些人我都不認識，我……我有點怕。”六六答到。我覺得又好氣又好笑，鼓勵她說：“不要害怕，你一直是個勇敢的孩子，媽媽跟你分享個好辦法，我們把臺下的人想象成你最喜歡的小兔子，我們給小兔子表演個舞蹈，好嗎？”“好吧。”六六答應了，勉強完成了彩排。到了演出那天，六六看見那麼多人坐在臺下，縮在我懷裏不願出去。我半拉半抱，把她帶到了後臺候場，鼓勵道：“媽媽相信你是最勇敢的寶寶，媽媽就站在舞臺旁邊爲你加油！”輪到女兒表演了，六六看起來還是有些緊張，但音樂一響起，她瞬間忘了緊張，隨着節拍，跳得自如歡快。

那次的演出可能是一個小小的舞臺，但我們深知，對於年紀尚幼的女兒來說，再小的舞臺也是一個生疏的世界，她會感到不安，會需要親人的支持與鼓舞。我們不僅要做她的“頭號粉絲”，在她演出時爲她喝彩，更要做她永遠的“鐵桿粉絲”，協助她妥善處理有可能遇到的各種困難，讓她更自信、更歡樂。

02

言傳身教，做孩子的“模範榜樣”

作爲家長，我們平時關注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠等生活細節問題，但其實孩子的教育是都是從點滴開始的，小到排隊接水、掛毛巾、跟老師問好，大到學會調節自己的情緒、跟別人交流，學會傾聽等，都是需要日積月累的引導和重複示範纔會取得成效，我們家長更要爲孩子做好榜樣，成爲他們優質的“模仿對象”。

剛開始帶六六在戶外玩耍的時候，她很想和別的小朋友一起玩，但又不敢，讓我幫忙。我會拉着她主動上前：“你們好啊，我是毛六六的媽媽，她是六六，我們可以一起玩嗎？”這樣的情況出現幾次後，六六自己就學會了如何加入到陌生小朋友的遊戲中，再也不需要我的幫助，有時看見落單害羞的小朋友，還會主動邀請一起玩耍。再比如六六在書房玩玩具時，爸爸一般會在旁邊看書陪她，潛移默化中，六六自己也會找本書安靜地看上一會兒。這種言傳身教的影響，遠比我們一句“你不能幹什麼，你要怎麼怎麼樣”或者一句“來，媽媽幫你吧”要好的多。

03

善於傾聽，做孩子的“同齡閨蜜”

孩子是獨生女，周圍也沒有同齡的小夥伴，每天一回家小嘴就吧啦吧啦地說個沒完。我不管有沒有興趣聽，都得裝出在認真聽的樣子，有時也確實需要聽聽，瞭解孩子們都在做什麼想什麼。在聽的同時，把自己當做她的同齡人，她的“閨蜜”“朋友”，從孩子的角度慢慢的幫她理解有些問題，給她出主意、想辦法。

有一天六六從幼兒園回來，說：“媽媽，我再也不想和‘XXX’玩了，她今天老是吵我，說我分玩具時沒有給她發小花片。”我：“嗯，如果有人吵我，我也會不開心的。那每個小朋友都會分到小花片嗎？”六六：“不是的，有的小朋友有，有的小朋友玩別的玩具。”我：“如果你沒分到小花片，會不會不開心呢？”六六：“會的，但也不能因爲這個就吵我啊，我自己還沒有小花片呢。”我：“吵人當然是不對的，但有什麼辦法可以先把小花片的問題解決了呢？”六六：“我們可以一人玩一會兒啊。”我：“嗯，好辦法，或者大家提前商量好，今天你玩，明天我玩，這樣可以嗎？”六六：“這樣也可以，那我明天和大家商量輪着玩。”

在孩子有了自己考慮問題的能力和邏輯後，我也開始慢慢調整自己，不再是冷冰冰的教育她“你應該這樣做”，而是變成了“如果我們這樣做會不會更好一點？”，六六的牴觸情緒明顯減少了，處理問題的能力也提高了不少。

04

家園攜手，做孩子的“編外老師”

再過幾個月，我們大班的寶貝們就要成爲小學生了，我一邊感受着孩子的成長進步，同時也不免有些擔憂，還好老師分享了《幼兒園入學準備教育指導要點》給我們，通過學習我瞭解到，其實老師們早已將各種教育滲透在孩子的幼兒園生活、學習中。從小班開始最簡單的摺紙，到上學期的剪窗花，再到這學期手工編織，六六學會了各種摺紙方法、窗花圖樣，動作協調能力自然就上去了；每週的故事會，讓六六傾聽與表達本事也慢慢提升了；每天的值日生制度，老師會安排孩子們擺放碗筷、分發玩具、維持秩序等，逐漸提高了孩子的自理能力和任務意識，培養了孩子初步的責任感。作爲家長，我們要多向老師們請教，按照《要點》配合老師，在日常生活中持續引導、強化鍛鍊、緩解焦慮，從容的幫孩子完成幼小銜接的過渡。

篇六：2022幼小銜接我們在行動心得體會家長

孩子再過兩個月就上小學一年級了，作爲家長的我有過煩惱，有過焦慮，但靜下心來想想，家長的煩惱和焦慮起不了任何作用，還會造成孩子的焦慮，百害而無一利。通過幼兒園老師的指導和對書籍、網絡相關知識的學習以及和同齡孩子家長的探討，覺得孩子的幼小銜接至關重要，也是件很快樂的事。

從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。幼小銜接，既是幼兒園教育的結束，又是小學教育的開始，它起着承上啓下的作用。幼小銜接不僅僅是知識的銜接，更是學習興趣、學習習慣、社會適應能力的銜接以及生活經驗的積累。

事實上，孩子告別幼兒園進入小學的過程，是一個不斷適應新的社會環境的過程。面對這麼多的變化，孩子的身心都將經歷一次重大挑戰。我們家長和孩子應該如何準備和應對呢？

面對這麼多不同、這麼多的困難，幼小銜接，我們到底做什麼準備？是知識的儲備？是習慣的培養？還是順其自然？我認爲幼小銜接階段，最重要的不是知識儲備，不是上學前班……而是習慣培養最重要，孩子習慣的培養我是從以下三類習慣做起的：

專注，一切信息能否“輸入”的關鍵

孩子的專注力，不僅是幼小銜接階段的關鍵，對其一生都有着重要影響。良好的專注力是孩子今後學習的有力保障，與學習技能訓練相比，培養孩子的專注力更爲重要。“專注是一切信息能否“輸入”的關鍵。而一旦專注力渙散或無法集中，心靈的門戶就關閉了，一切有用的知識都無法進入。專注力也與思考的品質有關。聽老師的囑咐、同學的發言、閱讀課本及記錄筆記，都有助於深入思考。

如何培養專注力？我做了以下幾點努力：

1、堅持做。孩子做事情過程中儘量不打擾孩子，如果孩子有不專注的時候，一定要提醒並鼓勵孩子堅持不懈，哪怕再枯燥也要爲最初的選擇負責。

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2、樹榜樣。自然界、名人和身邊夥伴、親人都可以成爲孩子的榜樣。在“樹榜樣”的過程中，作爲家長，我儘量做到：要求孩子做的家長帶頭做到；和孩子分享自己從前對某人某事表現專注或被某件事分心的小故事。別忘記要特別強調做了正確選擇以後所帶來的好處，和做了錯誤選擇所帶來的後果；不在孩子面前長時間玩手機，陪孩子讀書、玩耍。

3、重評價。家長多多讚美孩子——如“你今天看了20分鐘書，比昨天多了10分鐘，真棒！”等言語讚美；點頭或微笑、張大眼睛表示驚喜、豎起大拇指等姿勢讚美，用小獎狀、小禮物的獎品讚美等。讚美的是孩子的品格而非成就。比如：“你說話的時候是看着媽媽的眼睛的，你特別專注！”我們需強調具體行爲以及行爲產生的影響，從而加以讚美，孩子會在肯定、讚美中不斷成長。

4、玩益智遊戲，遠離電子設備在家不使用電子產品充當“保姆”，而是和孩子一起拼地圖、玩棋類、搭積木、樂高、查找相同與不同等遊戲培養孩子的專注力。

閱讀，在喧囂中感受安靜的力量

閱讀可以培養專注力；閱讀能力決定學習能力，學習能力決定競爭力；閱讀能培養好的學習習慣；閱讀能讓孩子遠離手機和電視、遊戲。

首先，打造優秀的閱讀環境。隨處有書、隨處可取，有自己的書架，父母以身作則，有固定的家庭閱讀時間。

其次，選擇最合適的讀物。如根據類型選，可以選童謠、繪本、故事書、科普讀物、遊戲書等。根據獎項選，可以選國內的全國優秀兒童文學獎等；全球著名的繪本獎如美國凱迪克獎、國際安徒生文學獎、英國卡內基兒童文學獎等。

再次，使用有效的閱讀方法。如創建閱讀儀式，留出一段特別的時間作爲每日讀書時間，把和孩子一起選擇“每日一書”變成慣例，然後坐在一個專門的位置讀書。可找一個安靜、舒適的地方讀書，讓孩子緊緊依偎着你，或是孩子拿着一個喜愛的玩具。可以每個角色採用不同的聲音，也可以一邊指着顏色、形狀、小動物或故事中其他有趣的東西，一邊談論。可以用手指讀的方法讓孩子聽讀書，即孩子看着文字聽家長讀，讀了幾遍之後，就能大致認讀出這些漢字。也可以對喜歡的篇章或段落，可重複地聽。多次讀一本書，可幫助孩子對常用詞彙熟練掌握。還可以親子閱讀時，可用手機錄下來，讀完後，如果孩子還想聽，一邊讓孩子自己看書，一邊播放音頻，讓孩子逐漸學會獨立閱讀。

自理，培養責任感、增強自信心

自理就是自我服務，自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。小學中會碰到很多障礙和困難，老師不再時時刻刻在教室中密切關注，因此常常需要孩子獨自面對和解決。讓孩子學會獨立與自理就顯得重要，它具有培養責任感、增強自信心、自己處理問題的能力、有助於養成良好的學習習慣等重要性。如何培養孩子的生活自理能力？我有以下幾個錦囊分享給大家：

錦囊1自己的事情自己做。積極鼓勵孩子自己整理衣服、疊衣服折被子、整理書桌、玩具、自己用餐。切勿因爲孩子“動作慢”或“不夠好”而包辦代替。

錦囊2簡單的家務幫忙做。在生活中讓孩子做一些力所能及的家務，比如吃飯的時候可以讓孩子試着分發筷子，吃完飯把自己的碗筷收拾到水池中和試着洗碗。週末的時候，和孩子共同商量誰來掃地，誰來抹灰等簡單的家務。

錦囊3從鼓勵中培養。孩子年齡小，做事時難免會出現一些小失誤，比如：掃地掃髒了鞋子；倒水摔了杯子；放碗時打碎了碗……面對這樣的情況，不指責孩子，更不能懲罰孩子，先鼓勵孩子做得對的地方，對於孩子失誤的地方，應幫他們分析原因，找到問題所在，以提高孩子動手操作的能力。這樣不僅可以鍛鍊孩子的自理能力，還能增加孩子的自信心。

錦囊4培養孩子的時間觀念。在生活中，要注意培養孩子的時間觀念，讓他們懂得什麼時候應該做什麼事，並且要努力做好；不該做的事不要做，控制自己的願望和行爲。要讓孩子明白一分鐘、十分鐘、半個小時等時間段有多長，可以做哪些事情。有意識地安排孩子在規定時間內完成一些事情，比如上廁所、喝水或準備下一節課的學習用品等。

最後，我沒有讓孩子過多超前學習，因爲新的知識點沒有吸引力，容易分散上課注意力。而孩子極易受家長影響，父母也需“下下狠心”，先從改變自己開始。

幼小銜接不可能是完全“無縫銜接”的。孩子們從一個環境過渡到另一個環境，需要時間磨合與適應，存在一定的適應期。爲孩子營造一個和諧溫馨的家庭環境，一個積極有愛的親子關係，以實際行動支持他，是孩子在幼小銜接最重要的支持。