名班主任工作室成員個人三年發展規劃（精選9篇）作文

篇一：名班主任工作室成員個人三年發展規劃

非常榮幸能成爲__省__市楊__名班主任工作室的一員學員，現作出三年（20__-20__年）個人成長計劃如下：

一、個人簡介

陳__，中共黨員，高中政治一級教師，全日制本科學歷，20__年參加工作。

現任__省__市第十中學高中政治教師，參加工作以來擔任10年班主任工作，曾多次獲茂南區骨幹教師，茂南區優秀班主任，__市第十中學優秀教師、優秀班主任、教學能手，市級比賽優秀輔導員等榮譽稱號。

二、個人成長目標

樹立現代教育觀，以發展的眼光看待和對待每一個學生，努力加強學習，積極進行班主任教育實踐，積極參加名班主任工作室的培訓學習，通過名師引領，與優秀班主任同行攜手前行，不斷完善自己的工作方法，努力打造優秀德育班集體。

三、swot分析

（一）優勢分析

1、本人熱愛教育事業，責任心強，從教16年，擔任班主任工作10年，具有較爲豐富的班主任工作實踐和經驗的積累。

2、參加過省市區課題研究，主持過區課題並已順利結題，現正主持一個省級課題，教育教學成績突出，多次榮獲區、校級榮譽。

3、能夠熟練運用現代教學技術和設備，靈活輔助各項教學活動。

4、積極上進，有強烈的責任感，學習能力較強，能夠從各種網絡平臺去學習有利於提升自己的課程和書籍。

5、本人善於探索與創新，擅長溝通與交流，能夠站在學生角度去考慮問題，能夠正確委婉的處理家長與學生提出的問題。

（二）劣勢分析

1、在新課改背景下，對於現在的課堂教學改進措施有些滯後。

2、未能及時把很多日常教育和班級管理卓有成效的實例和感悟記錄下來並加以整理，進行理論上的提升，所以影響了班主任專業化水平的進一步發展。

3、完成工作時沒有把緊時間，經常是前緊後鬆，有時會影響工作的質量，有好的想法，但因爲時間的問題無法實踐。

（三）機會分析

1、工作室團隊成立後，相信在主持人的指導和成員們的幫助下，未來三年會獲得很大的進步，我的專業化成長道路會清晰、順暢許多，並越走越寬廣。

2、學校支持班主任們的能力提升與發展，提供多種培訓機會給到班主任，可以瞭解各校德育工作開展情況，學習借鑑成功的經驗模式，助力專業型班主任發展。

3、通過網絡平臺進行學習，如學習強國、國家中小學智慧教育平臺、終身教育平臺等，在這些網絡平臺上可以學到很多知識，擴展視野。

4、20__年成功申報了省級德育課題，獲得課題經費支持，方便開展相關研究，提升課題研究能力和合作水平。

（四）存在威脅

1、由於平時工作任務較多，教學任務重，學生活動多，工作時間長，壓力大，自主支配的時間有限，在自我提升方面受到一定的限制。

2、帶班方式常年固化，學習機會有限，思維與方法不夠創新。

3、工作中容易存在一定的惰性，不能時刻高效進行時間管理。

四、具體行動計劃

第一年：20__年

1、制定個人三年發展計劃。

2、積極參加工作室的研修學習，明確自己的責任與義務，明確方向不斷努力。

3、成功申報並主持一項省級德育課題：《農村中學教師心理健康現狀及措施探究》。

4、積極學習研讀專業書籍和資料，做好筆記，能夠較好運用學習到的知識在教學中呈現展開，讓學生有更清晰的認識理解。

第二年：20__年

1、積極參加工作室安排的研修學習，承擔公開課任務，提升自我。

2、開展德育課題研究，形成實踐中期成果。

3、撰寫一篇教育教學論文，在市級以上期刊上發表。

4、通過參與工作室的共度一本書活動，加強教育基本方法的學習，提高自身教育技能，進一步的促進優秀班集體的形成。

第三年：20__年

1、積極參加工作室安排的研修學習，完成各項任務。

2、閱讀更多教育教學專業書籍，提升自己的教育管理能力和理論水平。

3、結合班級建設，參加區級班主任能力大賽。

4、積極鞏固成功經驗，利用各種形式推廣優秀班主任做法，帶動身邊的人，努力提高教育教學水平。

5、德育課題研究進入成果收集和總結階段，順利結題。

6、申報參評高級職稱並順利通過評選。

五、預計困難及對策

1、平時教育教學任務較多，有時一些工作任務不能及時高效地完成，需積極學習和請教工作室有經驗的老師，改進自己的工作方式，增強工作能力，提高自身素質。

2、在教育教學過程中有實踐，有思考，但缺少創新思維及相關的理論支撐，需通過參加多種培訓及班主任研修學習，不斷提高相關知識的積累，並做好相應的隨筆記錄和總結。

六、預期成果

1、積極參加工作室安排的研修學習，高效完成各項任務。

2、完成兩篇德育論文的撰寫並發表。

3、主持一項省級德育課題並順利結題。

4、完成一個主題的精品班會課。

5、完善班級管理方法，提升班級管理效力，成爲區級名班主任培養對象。

6、順利通過高級職稱的評選。

七、結束語

最好的教育是自我教育，最好的發展是自主發展，通過計劃的落實逐步實現自己的個人成長規劃，期望三年後，目標能夠達成，成爲一名學習型、專業型、智慧型的優秀班主任。

篇二：名班主任工作室成員個人三年發展規劃

個人簡介

基本情況：

碩士研究生畢業，現任職於林__初級中學，從教兩年，班主任工作一年。

獲獎榮譽：

在__區教育科研“__五”小課題《基於初中歷史學科核心素養下的作業創新設計與應用研究》中擔任主要工作。20__年論文《在歷史教學中釋放人性的光輝》獲得__區論文評選的三等獎。20__年獲得“__鎮教學質量優秀教師”稱號。20__學年第一學期__區歷史科學生學科核心素養展示活動中，榮獲優秀輔導老師獎。20__學年度第二學期__鎮初中歷史科青年教師教學能力大賽中，榮獲一等獎。__區20__學年“共讀《全球通史》，提升歷史學養”歷史教師讀書活動中榮獲二等獎。

研究方向：班級管理，家校溝通。

德育心語：

以心育心，以德育德，讓學生在班級中學會自我管理。

一、自我現狀分析

一、自我現狀分析

[我的優勢]

1、熱愛教育，熱愛班級，熱愛學生，堅信尊重學生主體性的教育。

2、熱愛閱讀，校內校外都喜歡閱讀。

3、學歷優勢，學習新事物很快，能夠很好的學習優秀班主任的長處。

4、善於溝通，能與同事密切交流，與家長學生親切交談。

5、學科素養不錯，課堂把控能力不錯，教學成績突出。

6、教齡較短，人生還有多種可能。

[我的劣勢]

1、在學校的工作量太大，任教六個班的歷史，兼任班主任，經常碰到教學與班務衝突的情況，很多東西不能兼顧。

2、專業缺失，缺乏對學生心理健康教育方面的專業知識和集體管理的宏觀調控力，不能充分了解學生的心理特徵，對個別特殊學生的教育還在摸索，尤其是學困生的疏導還有待提高。

3、班主任經歷年限短，還不夠一年，所以很多東西還沒成爲體系，只是自己靠着感覺摸索。

[我的機遇]

徐軍連名班主任室是區的名工作室，我可以通過學員的跟崗學習，開拓視野，增長見識，嚮導師專家及優秀的同行汲取更多的經驗，踏實理論基礎，瞭解和掌握更多的班級管理方法和技能。

[我的威脅]

1、優秀的班主任很多，他們的工作熱情很高，管理班級有自己的一套方法，並且處理緊急事件能力強，而且有先見之明，預防機制做的很好。

2、在學校經常有做不完的瑣事，所以通常會顧此失彼，爲此必須要學會取捨，培養自己的核心競爭力。

二、個人專業發展三年總目標

[第一年]

通過培訓，明晰自身努力的方向，規劃自我的成長路徑，形成個人專業發展的長遠規劃和年度專業成長目標。爭取從實踐型和經驗型向專業化發展。

[第二年]

通過向區名班主任、骨幹班主任、專家學習，將學習的技能內化爲自身的能力；進一步梳理與提煉班主任工作特色，在專業化基礎上向智慧型和專家型發展。

[第三年]

總結和深化培訓成果，爭取在實踐中完善和創新，形成自我的班主任工作特色，迅速成長。

（一）成爲一名優秀的學科骨幹，認真鑽研，提高教育教學能力

1、備好課、上好課。新教師除了要做好班主任工作還要做好教學工作。上好課的開始的備好課。我每節課都認真備課，爭取使得自己的課堂富有邏輯性又具有趣味性，力求在課堂上學生能學到更多東西，培養學生的歷史學科素養。另外，我還認真寫教案，爭取在上課之前自己腦子先過一遍上課的流程，力求課堂更加順暢，在課後我會不斷進行反思，力求在下次課能進一步改善。

2、認真批改學生作業。每次上完新課一定要佈置適當的作業，並改好作業，瞭解學生在學習過程中遇到的問題，找出學生知識的盲點，在下節課重點突破。對於不交作業的同學及時進行教導，寫得好的同學爭取在作業裏面寫下鼓勵性評語，力求做好教學工作的及時性評價。

3、積極聽課。歷史科組每一位前輩都是經驗豐富的優秀教師，我爭取每個學期都能聽他們的課，從中加以學習和借鑑。另外，有外出學習聽課的機會我也會積極爭取，我始終認爲要多出去學習才能豐富自己的見識，擴展自己的視野，也有助於提高自己的教學設計水平。

4、增強自己的知識儲備。時代對教師的要求越來越高，教師得通過自身的不斷學習才能緊跟時代發展的潮流。我們常說教師要有一桶水才能給學生一瓢水，教師要不斷提高自己的專業素養才能站穩三尺講臺。因此我會時常閱讀導師推薦的專業書籍和教育教學書籍，不斷提高自身的理論素養。

5、積極參加各種比賽。在這一年時間裏，很榮幸獲得了__區中考原創題命題比賽二等獎、學生的“我與歷史”敘事比賽榮獲“優秀輔導教師獎”、《全球通史》讀後感寫作比賽二等獎。劉朝明主任強調多反思、有創新、勤寫作是你勝人一籌的法寶，所以後階段我也會不斷反思，提高自己寫作能力。

（二）成爲有專業自覺的班級引導者

長期以來，班主任工作都是一門由專業的學科教師兼任的“副業”，因此，要培養班主任的專業自覺意識。班主任的專業自覺是指能明確班主任專業的特點和發展方向，形成堅定的教育理念和崇高的專業理想，並能將班級當作一個研究的對象，通過理性的審視自身的專業水平和班級情況，結合自身及班級現狀，理定一個合乎班級發展的綜合目標。具體規劃如下：

1、提高班級管理能力。多閱讀班級管理書籍，多閱讀名班主任工作室的文章，在不斷學習其他人優秀經驗的同時結合自身情況形成自己班級管理風格，新教師要多參與班級管理工作，提高自身班級管理能力，爭取做一個學生、同事、領導滿意的合格的班主任。

2、多動筆。堅持每半個月將教學中的得與失記錄下來。堅持寫教學案例、教學隨筆、教育教學論文，並積極向相關的雜誌報刊投稿。

3、向研究型教師方向轉變。第一年站穩講臺之後要努力向研究型教師方向發展，要善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題、解決問題，不斷的總結經驗去指導自己的教育教學工作，以使得教學質量可以不斷的提升。

（三）教學相長，教研並進，初步形成自我教學風格

1、關注學術界和教育界最新動向。通過微信、微博、公衆號等傳播方式廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，爲成爲研究教師打下基礎。

2、學習教育學和心理學。瞭解初中生心理髮展的過程，幫助自己進行教學設計，這樣可以使得學生喜歡自己的課程，同時也能瞭解這一階段學生在學習生活中會遇到的問題，並且幫助學生解決問題，使學生能夠更加信任我，也在解決問題的時候提升自己的教育教學素養，做到教學相長。

3、形成自己的教學風格。在這幾年裏，我要多聽優秀教師的課程，對教學理論進行研究，並且多進行反思，同時也對自己在教學課堂上的精彩片段進行研究，最終總結適合自己的教學方式，形成獨特的教學風格。

三、具體發展措施與途徑

（一）自主管理“星級化”

1、讓“班級無小事，事事有人做”的理念深入人心。

2、根據班級日常事務及學生人數性格特點，設置相應的清潔崗位和班幹部崗位。

3、讓全體同學明確各個崗位的職責與要求。

4、讓學生自主選擇崗位，班主任在尊重學生意願的情況下僅做個別的調整。

5、投票產生正班長1名，副班長4名，成立班級學生委員會，分工負責督促考覈評價每位同學的崗位職責完成情況。

6、每位學生在班中有常任職務及輪職安排。每天設值日生，主管自習課、午餐及午休紀律；每週設值日班長，兼副班主任的工作。

7、每週五放學，由學生委員會考覈每位同學的崗位職責落實情況，公佈和張貼考覈情況，對盡職的管理員予以貼星星的表彰，對一週工作中有疏忽的管理員予以摘星星的懲罰。

8、每學期總結兩次，評選各類優秀，頒發獎狀獎品，給予物質鼓勵及精神鼓勵。

（二）與學生構建和諧的師生關係

1、督促學生做好計劃，合理安排學習時間，適當參加體育活動。

2、密切關注學生思想動向。除了聯合科任教師及家長外，還及時請心理輔導老師，讓心理輔導老師對學生進行心理輔導，使學生達到心理健康的水平。

3、針對學生每一次月考成績，總分名次來了解學生的階段學習情況。幫助學生比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實現突破。

4、關心學生身體狀況。

5、勤抓常管多督促嚴要求。

6、一個不能少。越到後期越要關注後進生。

7、多陪他們，做“板凳班主任”以提供更好的服務。

（三）文化建設“特色化”

1、及時更新班級的物質文化。

（1）張貼標語：

A、“相互成就，共同提升”，讓學生明白師生之間、同學之間都要相互成就的道理。

B、“未來的你會感謝現在努力拼搏的自己”。

C、“人人講衛生，人人愛乾淨”。

（2）開闢主題欄：“我的理想高中、我的愛好

（3）佈置閱讀牆：“與經典同行，打好人生底色；與名著爲伴，塑造美好心靈”。

（4）管好班級圖書角，精挑細選適合學生閱讀的名著、故事、散文、雜誌，營造濃厚的閱讀氛圍。

（5）重視班級課桌椅的擺放，包括框筒裏的課本等學習資料的整理，動員學生自帶一個儲物箱，並統一擺放成一條線。

（四）集體活動“多樣化”

1、大力推進“書香班級”建設，舉行班級“書蟲”評比，小組好書推薦會。

2、打造班級的作業文化，優秀作業評比，佈置“作業貼吧”。

3、結合學校，精心組織秋遊、野餐。

4、小組才藝大比拼。

5、校運會及體藝節。

(五）個性與共性教育

1、堅持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識，使每個同學認識到：自己的成功與失敗對班級起着舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，爲備考作好物質和精神的準備。

2、抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來作出大的成就。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步；指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，儘快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優勢。

結語

班主任的道路任重而道遠，我將不斷豐富新班主任課改、科研理論水平，並根據自身經驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結，更好地成長。

篇三：名班主任工作室成員個人三年發展規劃

個人簡介

李__，__市__科學技術學校教務處副主任，藝術老師，從教18年，班主任經歷6年。__省彭__名班主任工作室入室學員。曾獲得__省最美中職班主任提名獎、__省文明風采大賽優秀指導教師、__市優秀班主任、__市首批美育專家、__市優秀教師、__市青年崗位能手等榮譽稱號，奪得全國創新杯說課比賽一等獎、__省中職班主任能力大賽二等獎，__市中小學班主任能力大賽二等獎。

成長目標

以__省名班主任建設工程爲平臺，以彭__名班主任工作室爲依託，不斷學習榕樹文化，吸收榕樹精神，積極參加工作室的培訓學習，通過名師的引領，優秀同行的經驗傳授，加快成長步伐，努力成長爲一名善於學習、樂於管理、輻射引領的研究型班主任。

SWOT分析

優勢分析

1、積極熱情：本人積極進取，踏實肯幹，勤于思考，樂於奉獻，熱愛教育事業。對班主任工作、德育工作有較高的熱情，在行政管理工作的同時願意克服困難，堅守班主任一線崗位。

2、經驗豐富：任教年限18年，班主任年限6年，美育實踐經驗豐富，並積極參加各項教學和班主任能力比賽，對新時代中職生的身心特點和思維水平有一定的瞭解，多年來從事學生管理工作，在學生管理工作方面具有較爲豐富的實踐經驗。

劣勢分析

1、理論學習有待提升：本人在理論學習方面，還比較欠缺，一方面主動性不強，一方面沒能夠學以致用，在理論學習、課題研究方面需要進一步鍛鍊提升自己。

2、特色管理有待完善：在班級管理上結合專業形成一定特色的班級管理新方法。但缺乏梳理、總結和提升，有待完善形成系統性或具有鮮明特色的帶班育人理念和方法。

機會分析

1、校級工作室引領：學校相關德育領導非常重視學生德育發展，大力培養和支持一線德育工作者，學校工作室學習氛圍濃厚，教研成果豐碩。相信在學校領導、同事及家人的大力支持將成爲我專業化成長的助推劑。

2、省級工作室引領：很榮幸成爲__省彭__名班主任工作室入室學員，並有幸擔任“榕”祕書和榕“薇”組的副組長，協助主持人和助理完成工作室機動事務，協助組員們共同學習，共同成長。相信在彭__老師的指導引領下，和優秀的同行們共同學習，在研究德育和學生管理工作等方面我都能夠更快、更穩地成長。

存在威脅

1、職業教育挑戰大：社會對職業教育存有疑惑，學生的基礎薄弱，家長的不配合，在教育和管理中存在很大困難。

2、時間精力難分配：本人在學校有行政工作，工作量多，佔據了一定時間，教學任務繁重加上班主任工作繁雜事較多，身兼多職，自主支配的時間有限，自主研修的時間和精力方面都受到一定的限制。未能夠全身心投入班主任專業化成長的工作。

具體行動計劃

第一年、創新理念，努力成爲學習型教育者

1、積極參加彭__名班主任工作室“榕”主題系列研修學習；

2、積極承擔工作室任務，做好祕書和副組長工作；

3、學習詩意德育論、遊戲力養育等理論；

4、在省級以上刊物發表1篇論文；

5、撰寫1篇優質班會設計教案；

6、撰寫1篇班級管理育人案例反思；

7、發揮學校工作室輻射作用，配合德育處組織班主任培訓和班主任能力比賽培訓，建立班主任比賽梯隊。推薦優秀班主任參加市、省、國家級比賽。

第二年、專業提升，努力成爲研究型教育者

1、積極參加彭__名班主任工作室“榕”主題系列研修學習；

2、積極承擔工作室任務，做好祕書和副組長工作；

3、精讀2本教育理論書籍並撰寫讀書心得；

4、在省級以上刊物發表1篇論文；

5、撰寫1篇優質班會課設計教案；

6、積極參與學校德育和工作室課題研究、跟崗學習等任務；

7、發揮學校工作室輻射作用，繼續配合德育處組織班主任培訓和班主任能力比賽培訓，優化班主任比賽梯隊。推薦優秀班主任參加市、省、國家級比賽。

第三年、經驗總結，努力發揮示範引領作用

1、積極參加彭__名班主任工作室“榕”主題系列研修學習；

2、閱讀2本教育教學書籍並撰寫讀書心得；

3、參與學校德育方面的省級課題研究；

4、撰寫1篇優質班會課設計教案；

5、發揮工作室輻射作用，繼續配合德育處組織班主任培訓和班主任能力比賽培訓，優化班主任比賽梯隊。推薦優秀班主任參加市、省、國家級比賽；

6、總結三年學習成效，整理學習成果；推廣優秀班主任的培養模式，發揮示範引領作用；

7、助力提升學校班主任隊伍建設總體水平，打造學校德育特色品牌。

預計困難和對策

1、由於教學任務及行政工作任務繁重，可能研修學習時間不充足，儘量合理安排時間，提升學習效率。

2、因不善於寫作，不能及時把教育反思和班級管理中的典型實例記錄並整理。以後要積極撰寫教育反思，提煉整理典型案例，提高寫作水平。

預期成果

1、閱讀6本教育教學德育專著，充實教育學、心理學等方面理論知識；

2、隨時積累教育教學案例素材，爭取在省級以上刊物發表論文或育人案例3篇；

3、完成3篇優質班會設計方案；

4、參與工作室和學校德育課題，在過程中認真學習，不斷總結經驗提高課題研究水平；

5、通過學習和培訓，總結學習成效，整理學習成果；推廣優秀班主任的培養模式，發揮示範引領作用；

最後，我將繼續堅持終身學習，爭取做到理論學習有收穫，實踐工作有創新，班級管理有特色。

篇四：名班主任工作室成員個人三年發展規劃

個人簡介

蘇__，教育碩士，__市中等專業學校創意設計部藝術教師，工藝美術師，__市優秀教師。全國教師教育教學信息化交流活動三等獎，__市中小學課堂教學比賽一等獎，20__年__市班主任專業能力片區賽特等獎，20__年__市班主任專業能力大賽二等獎，所帶班級分別獲20__年，20__年“__市特色班集體”。

成長目標

在__市這片博愛的土壤中，__省彭__名班主任工作室“齊樂‘榕’融，取則行遠”文化理念引領下，時刻保持空杯心態，認真學習。通過參與工作室豐富多彩的“榕”活動，努力提高自身的班級管理水平、提升育人工作的藝術性和實效性，努力在班主任領域融壤深根；通過班主任工作研討、班主任專業能力大賽、班級管理實踐學習交流等形式，繁枝厚葉“榕”文化，長期積累，時常反思，不斷豐盈“榕”果，努力成長爲“勤於學習、精於研究、敢於實踐、善於反思”的“勤精敢善”品質的專業班主任。

SWOT分析

優勢分析

1、滿腔熱愛，勤於學習有動力：出身於教師之家，從小耳薰目染，具備從事教育行業的堅定決心；本人努力肯學，充滿對班主任工作的熱情，十分享受“桃李滿天下”的幸福感。

2、多年經驗，精於研究有基礎：中職任教20年，班主任7年，熟悉中職生身心特點，所帶班級多次獲“__市特色班集體”，有着較強的班集體建設和管理能力，組織班級活動的能力。

劣勢分析

1、豐盈不足：對於教育理論的系統學習存在短板，未制定學習的有效計劃及方向。

2、榕根不深：班主任實踐管理案例缺乏歸納，未把自己多年的班主任工作經驗形成一套行之有效的模式。

機會分析

1、名校導航：我校十分重視德育工作，對於班主任專業能力大賽選手的成功培育成績斐然。如此德育環境的浸染，爲個人的成長提供沃土，令我能敢於實踐，在班主任領域繁盛“榕”枝，未來可期。

2、榜樣引領：彭__老師，一位全國德育名師及她培養的三屆班主任專業能力的國賽一、二等獎選手都與我同校，受名師指引，與榜樣爲鄰，積厚“榕”葉，引領輻射。

3、平臺保障：非常榮幸成爲了__省彭__名班主任工作室入室學員，有着豐富經驗的班主任們齊聚一堂，共同學習和成長，善於反思，分享學習和實踐心得，成爲自我成長重要的保障。

存在威脅

因個人家庭與工作的些許衝突，在時間上會受限制，精力上會受影響。

具體行動計劃

第一年

1、通過__省彭__名班主任工作室的幫扶，虛心接受教育新理念，向來自全國各地的優秀班主任學習好經驗、好方法。

2、積極參加工作室的研討活動和認真完成工作室佈置的任務，向其他名班主任學習優秀的班級管理經驗，並在研討中積極發言。活動後及時寫好收穫或反思。

3、對學生的表現做好跟蹤記錄，蒐集好第一手資料，做好班級管理基礎。

第二年

1、除閱讀工作室要求外的書籍外，自我約束，每月閱讀至少一本關於育人育兒的書籍，並做好讀書筆記。

2、積累讀書心得，下筆寫論文及反思，在班級實踐中積累教育故事，通過教育理論進行反思記錄，並與同行進行交流，

3、培養班級幹部的自我管理能力，在班級管理中實踐個人習得的教育理論，進行班級管理經驗的彙報分享。

第三年

1、向身邊班主任名師、班主任專業能力大賽選手學習，參與學校每年開展的班主任專業能力大賽的準備，從中學習借鑑優秀班主任的班級管理方法。

2、參加班主任能力競賽，參加主題班會比賽，快速獲得成長。

3、班級管理中的成功案例及時記下和跟蹤，積累班級管理經驗，形成自我的一套班主任管理模式。

工作室活動

預計困難和對策

1、時間精力有限：在家庭與工作中尋找平衡點，合理縝密地安排時間。

2、研究水平有限：定期定量完成案例整理；向身邊名師請教。

預期成果

1、每月閱讀至少一本德育書籍，參與“榕”閱讀分享會1次；

2、參與一項教育課題的研究；

3、省級及以上刊物發表至少1篇班主任育人論文或案例

4、參加班主任專業能力大賽，突破自我；

5、帶領的班級學風班風優良，並能分享班級管理之道。

“榕樹多者地必興”，相信在“榕”文化的浸潤下，縝密規劃，嚴格實施，努力做到“勤精敢善”，定能“榕”光煥發，豐盈“榕”果。

篇五：名班主任工作室成員個人三年發展規劃

個人簡介

韋__，__市工業貿易學校美術講師，先後8次被評爲__市工業貿易學校“十佳班主任”或“優秀班主任”，20__年被評爲“__市優秀班主任”。現爲第六批__省中職學校名班主任培養對象，__省彭__名班主任工作室的網絡學員。

成長目標

在__省彭__名班主任工作室的彭__老師、馮__教授的指導和各位優秀學員的幫助下，積極參加學習，努力更新個人教育管理知識，進一步完善自身的教育管理風格，建立一套完整的班級管理教學經驗，提高育人工作的藝術性和實效性，成長爲一名智慧型的優秀班主任，並把工作經驗和方法分享給更多的班主任們，讓班主任工作更加有序高效，讓學生快樂進步。

SWOT分析

優勢分析

20__年來一直在中職學校從事教育教學、班級管理、德育研究工作，擔任過9個班級的班主任，始終保持熱情之心，愛教育愛學生，班主任實踐經驗豐富，敏於發現，勤于思考，班主任工作做得到位，所帶班級整體發展良好，積累了豐富的班主任工作經驗和處理複雜問題的能力。能成爲第六批__省中職學校名班主任培養對象和__省彭__名班主任工作室的網絡學員是我班主任生涯中的機遇，希望能借助這兩個省級平臺，提高自己的綜合素質和育人水平。

劣勢分析

一路走來，自我感覺班主任工作盡心盡力，但勞累疲憊，面對各種類型的班級，不同的學生和突發情況，感覺班主任專業理論知識的學習還需不斷積累加強，運用心理學解決管理中的實際問題能力也有待加強。理論積累少，書寫功底不深，書寫起論文來，不能引經據典。在日常班主任工作中處理事情不夠睿智，創新能力還不夠。

機會分析

能成爲第六批__省中職學校名班主任培養對象以及入選__省彭__名班主任工作室的網絡學員是非常難得的機會，彭老師提供班主任專業化成長平臺，培養了很多優秀的班主任，如張__老師、張__老師、馮__老師、張__老師等，我相信在彭老師的指導引領下，我能全面提升自己的綜合能力，並分享給更多的班主任們，使自己成爲智慧型的班主任。

存在威脅

教學和班級管理任務繁重，有孩子、老人、家庭要照顧，年齡偏大，記憶力不強，在時間和精力方面都受到一定限制。

具體行動計劃

第一年

1、閱讀有關教育管理書籍，學習班主任知識、技能，不斷構建、豐富自己的知識結構。做好相應的隨筆記錄，提高理論知識水平。

2、利用課餘時間，多與學生的交流，瞭解學生的需要，掌握學生的心理特點，通過信息反饋，自我反思，不斷提高。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展班主任工作。

3、積極參加彭__名班主任工作室的研修學習活動，傾聽專家指導做好記錄，接受教育新理念，向優秀班主任學習好經驗。

第二年

1、積極參加彭__名班主任工作室的研修學習活動。

2、參加班主任工作研討交流，改進教育管理實踐，豐富教育理論，促使教育策略與實踐更加完善和靈活。

3、通過撰寫工作計劃、工作總結、工作案例等方式，梳理工作經驗，並能以案例或論文的形式提煉自己的工作成果。

4、進行德育課題研究，以課題爲促力，努力積累經驗，豐富底蘊，成就自己的班主任專業能力。

5、主持的市課題《中職問題學生轉化的策略研究與實踐》進入結題階段，帶領成員開展相關材料收集形成結題報告，爭取順利結題。

第三年

1、積極參加彭__名班主任工作室的研修學習活動。

2、組建團隊，成立名班主任工作室，把自己的班級管理經驗的方法進行梳理、總結，分享給更多的班主任。

3、指導青年班主任參加班主任業務能力比賽，指導幫助年輕班主任在比賽中取得好成績。

預計困難和對策

預計困難：教學和班級管理任務繁重，有孩子、老人、家庭要照顧，年齡偏大，記憶力不強，在時間和精力方面都受到一定限制。

對策：合理規劃好自己的時間，克服困難，積極參加工作室的研修學習活動。

預期成果

1、班級管理、德育論文或案例在評比中獲獎。

2、撰寫2篇以上優秀主題班會設計和學生教育案例。

3、論文在刊物上發表1篇。

4、主持的市級德育課題可以順利結題。

5、指導輔助青年班主任參加校、市、省的班主任業務能力比賽取得好成績。

篇六：名班主任工作室成員個人三年發展規劃

個人簡介

馮__，__市__理工學校團委副書記，校名班主任工作室主持人，__市中小學德育研究中心成員，__省彭__名班主任工作室成員。

__省第六批名班主任培養對象、__市德育專業學科帶頭人，曾獲“__省最美中職班主任”、“__省百佳團支書”、“__市優秀班主任”、“__市青年崗位能手”、連續五年“__市優秀教師”。所帶班級獲“__市特色班集體”、“__市先進家委會”。20__年全國職業院校技能大賽中等職業學校班主任能力比賽，一等獎；__省第六屆中小學班主任專業能力大賽，總分一等獎；20__年__省中職學校班主任業務能力大賽，一等獎；全國中職學校工藝美術專業“創新杯”教師信息化教學設計和說課比賽，一等獎；20__年__省職業院校技能大賽教師教學能力比賽，一等獎；第四屆__市班主任專業能力大賽，一等獎；20__年__市職業院校技能大賽教師教學能力比賽，一等獎；__市青年教師教學能力大賽，一等獎等，主持__省中小學德育課題《微視頻的應用在三全六徑德育模式中的實效性研究》，參編《中職三年系列主題班會設計與實施》《班主任隊伍建設培訓教程》等德育類書籍。

前言

俗話說：“凡事預則立，不預則廢。”爲進一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發展，實現自己的人生價值，更好地做好一名職業教育教師，藉助__省彭__名班主任工作室平臺，將工作室“榕樹精神”文化融入成長規劃中，特制定在工作室學習成長規劃書。

職業背景分析

中國經濟轉型，推動職業教育發展是必然趨勢，__大報告提出“到2035年建成教育強國、科技強國、人才強國”。社會發展與產業升級帶動對技術技能型人才需求增長，受政策鼓勵，職業教育發展迎來黃金期。我們認爲未來職業教育的規模壯大、價值量提升、社會認可度提高會是長期趨勢。

自身情況分析

優勢分析

1、本人爲中共黨員，忠於黨、忠於教育事業，自小將“教師”作爲人生職業目標，熱愛教育，尊重、關懷學生，在11年教育事業經歷中，逐漸形成個人育人理念：幫助學生更好地提升自我價值，實現人生出彩。

2、性格方面，本人比較隨和樂觀，和同事相處和睦，與他人能較好地進行溝通交流與合作。在工作中能態度認真負責、積極參與，一絲不苟地做好自己的事情。

3、能力方面，本人有較強自我學習能力，對自身能力提升有一定要求，爲個人成長奠定良好根基基礎。

危機分析

1、本人除教務工作外，擔任校團委副書記、校“彩虹橋名班主任工作室”主持人，日常業務繁重，臨時性工作安排較多，在工作、學習、科研時間安排方面存在困難，容易精力分散而無法做精、做實，因此在此方面需要詳細部署、精細規劃。

2、身爲動漫設計專業教師，在日新月異的動漫行業發展背景下，如何在帶班或專業課中保持與時俱進，與學生持續共鳴，是一個挑戰。

發展總目標

藉助__省彭__名班主任工作室學習成長平臺，努力像榕樹般枝繁葉茂，做學生學習的合作者、參與者和引導者，同時更要做教育教學的實踐者、反思者、研究者，成爲覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。

具體行動安排

第一年、培“榕”根，凝聚成長原動力。

1、認真履行工作室“榕薇組”組長一職，積極參與到名班主任工作室創建的各項工作安排中，制訂切實可行的個人三年發展規劃和年度工作計劃。

2、積極參加工作室組織的培訓學習及“榕”活動，認真撰寫學習心得，通過經驗分享、團隊交流等方式，對所學所悟進行歸納總結，並將所學做好校內二級培訓工作。

3、每學期撰寫班級個案輔導/育人策略/學生評價/管理創新等典型案例不少於1篇。

4、通過讀書等多種途徑，夯實理論基礎，加強教育學、心理學、教育管理等相關知識儲備，熟悉國家關於教育方面的政策性文件。

5、積極參與工作室“榕”閱讀打卡，堅持每天閱讀1小時，增強知識儲備。

6、藉助省名班主任工作室平臺資源，多向各地優秀教師請教學習，完善自己。

第二年、展“榕”貌，延展成長生命力。

1、通過在工作室的學習與積澱，不斷提高自身師德修養，讓自己成爲理論與實踐並行的專業型班主任。

2、保持自我更新與提升，每學期積極參與省級、市級、校級培訓學習至少1項。

3、在作爲省名班主任工作室入室學員身份基礎上，藉助平臺優勢，轉化學習所得及業務能力經驗，並積極投入到校內“彩虹橋名班主任工作室”建設中，以校內工作室主持人身份制定工作室建設發展規劃，帶領校內工作室成員參與系列化培訓學習每學期不少於1期，培養校內班主任走專業化道路。

4、認真開展德育課題研究（目前已主持立項__省德育課題1項，參與省級德育課題2項），將德育課題研究經驗進行總結與效能延展，讓研究成果落地。

5、每學年撰寫德育論文不少於1篇。

第三年、拓“榕”局，煥發成長輻射力。

1、借自身爲“__省第六批名班主任培養對象”優勢，積極參與項目培訓計劃，認真履行“名班主任培養對象”義務與責任，完善自我。積極承擔青年教師培養任務，以校內班主任工作室主持人身份，繼續完善“成長互助團隊”建設，以工作室老成員與校內青年班主任結爲幫攜對象，並與他們共同制定切實可行的個人發展規劃，每學年開展新班主任培訓計劃，促進自身、團隊的共同成長。

2、認真履行“__市德育學科帶頭人（中職）”身份職責，通過經驗分享、專題培訓，將自己在班主任專業能力大賽中的經驗所得進行轉化，培養更多年輕班主任，積極參與每年班主任專業能力大賽選手培養工作中，發揮輻射作用，提升自身示範帶頭作用，爲大賽輸送優秀選手。

3、每學期在校內外班主任培訓分享中，作報告或專題講座1次以上，爲本校班主任舉辦專題分享會不少於2次。

4、配合工作室做好“榕”資訊公衆號平臺建設，分享、傳播教育教學美文，藉助網絡平臺發揮功能性文章輻射作用。

預計困難及對策

1、精力受限，合理安排：日常繁重的工作任務，無疑是一個挑戰，在有限的精力與時間中，分清任務輕重，做好主次安排，合理有序做好工作安排是很重要的，我計劃以周爲單位，做好工作安排表，以此保證工作效率。

2、難在堅持，持續提升：俗話說下決心容易，堅持難。我深知自身在教育理論方面的學習與實踐，還有很大提升空間，因此，我也將通過向身邊優秀教師請教，多聽專家講座，多看書來持續提升自己，補充自身短板。

結語

一人行則快，衆人行則遠。我將珍惜在__省彭__名班主任工作室平臺學習的機會，通過拜師，與同行交流，以學者爲友，以一線爲師，沿工作室：固“榕”土、培“榕”根、定“榕”貌、拓“榕”局、育“榕”品建設路徑，使自己能不斷突破自我，提升自己的綜合素質和創造能力，像榕樹一般扎深根、展榕貌，最終枝繁葉茂，成爲更好的自己。一切都是新的開始，新的目標，在今後的生活和工作中，我將繼續努力按照自己的規劃一步一個腳印，踏踏實實地實現自己的育人理想——對學生負責，對社會負責。

篇七：名班主任工作室成員個人三年發展規劃

一、指導思想

全面貫徹黨的__大精神，以____思想爲指導，爲認真貫徹落實省市有關班主任隊伍建設的文件精神，充分發揮名班主任的示範帶動作用，努力打造名班主任的品牌和特色，工作室以社會主義核心價值觀、科學發展觀及“幸福教育”理念爲指導，以促進班主任專業化成長爲目標，以榜樣示範、引領帶動、共同成長爲宗旨，以提高班主任班級管理水平爲己任。

二、具體目標

1、加強理論學習，規範班主任工作教育行爲，促進班主任專業化成長和發展，建立一支有“四心”意識（愛心、耐心、細心、責任心）和心理健康、享有幸福感的班主任隊伍。

2、建立導、幫、帶的開放型模式，形成班主任工作室特有的班主任工作作風，期望起到引領和示範輻射作用。

3、理論與實踐相結合，腳踏實地，開展以多種形式的活動進行德育管理，深入家庭、社區開展活動，樹立良好的教師社會形象，讓家長和社會滿意。

4、以班主任工作室爲輻射點，加強工作室內學校班主任之間的交流，完善工作室文化，提升工作室品位。

5、充分調動班主任提高自我的積極性，營造和諧幸福班集體，構建特色班級管理和班級文化。

三、具體工作

1、注重培訓，提升專業水平。

（1）加強理論學習，提高思想認識。

積極學習教育法規，以師德建設主題教育活動爲契機，繼續深入學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規範》、《中小學班主任工作規定》《中小學教師違反職業道德行爲處理辦法》以及《幸福教育論》，進一步明確班主任的職責。

（2）“走出去”，吸取專業經驗。

積極參加相關班主任工作培訓，積極參加班主任培訓後，撰寫心得體會。

（3）加強專業指導，提升專業化能力。

（4）關注班主任心理健康，提高幸福感。

邀請專家對班主任進行團體心理輔導，以此促進班主任身心健康，體驗作爲班主任的幸福感。

（5）開展讀書分享會，增加班主任工作經驗。

（6）邀請專家、優秀班主任引領，提升專業素養。

2、進行特色班級文化或活動展示，體現教育機智。

將自己的特色班級文化或特色班級活動形成圖片集或拍攝成小視頻進行展示、評比，以此提高班主任的班級管理能力，展現班主任的教育機智。

3、學習研究，提高育人水平。

（1）按時參加研討活動，做好工作總結和班主任工作座談交流活動。

（2）每月認真研讀《班主任之友》等專業性刊物，每學期精讀一至兩本教育理論專著，撰寫心得體會。注重經驗的積累，積極撰寫案例、論文等，爭取在縣級以上刊物上發表文章。

（3）結合自身實際，在工作室主持人的指導研究微課題，工作室全體成員開展課題研究。有目的、有計劃進行研究與實踐，認真撰寫好階段性研究小結。

（4）充分利用好工作室微信羣、工作室微信公衆號，通過網絡論壇、互動交流等方式共同幫助解決班主任工作中的問題。

篇八：名班主任工作室成員個人三年發展規劃

個人簡介

賈__，女，中共黨員，__師範大學思想政治教育專業碩士，現爲__市中等專業學校思政教師，__省彭__名班主任工作室入室學員，連續兩年指導學生參加__省文明風采比賽獲得一等獎，榮獲優秀指導教師稱號，20__年__市論文評比獲一、二等獎，創作的微黨課入選__市20__年度精品黨課。

成長目標

在__省彭__名班主任工作室的網絡學員培訓學習中，認真完成每一項學習任務，向優秀的教師學習班級管理的妙招以及帶班育人的方式方法，學習新理論，從而不斷提升自己的能力，將所學能夠應用到自己所帶班級的日常管理中，實現理論與實踐的相結合。積極參加各項比賽，在比賽中去提升自己的各項班主任基本功。

SWOT分析

優勢分析

專業知識紮實，善於學習，具有耐心和愛心，善於傾聽。作爲一名剛畢業的思政教師並擔任班主任，能夠與學生打成一片，與學生關係亦師亦友，遇到事情非常有耐心，不急躁，做事認真有條理。

劣勢分析

經驗相對缺乏，遇到一些棘手的事情有時候會無從下手；當很多工作堆積在一起的時候，會容易拖延，一些工作的方式方法還需要不斷向老教師請教學習。

機會分析

所在學校重視青年教師的成長和發展，依靠青藍工程以老帶新，藉助彭__名班主任工作室的平臺，能夠參與一些班主任工作的學習和研討，身邊有大批優秀的教師對青年教師進行指導和幫助。

存在威脅

作爲青年教師，剛入職便擔任班主任，德育工作和教學工作需要同時兼顧，再加之學校黨務工作需要配合，工作內容繁多，壓力較大，會出現心有餘而力不足的情況，很多事情有想法但沒有時間去付諸實踐，無法盡善盡美。

具體行動計劃

第一年、追着光，並不斷靠近光

__中專__省名班主任、有國賽獲獎者、有很多爲了學生默默付出不計回報的老師……他們專業知識紮實、教學本領過硬、具有奉獻精神，有幸跟這些優秀的老師成爲同事，能夠向他們討教學習，對我來講是一件幸事。在第一年要多學習，多請教，多積累。

第二年、靠近光，並努力成爲光

在__省彭__名班主任工作室，向各位優秀的班主任學習班級管理的錦囊妙計。除了學習之餘，也參加一些學校舉辦的班主任能力大賽，在教學方面，也要不斷提升，多聽優質課，研究學生，研究教學，站穩講臺；靠近光，汲取的知識和能量不斷轉化，逐步成爲那一束光，可以帶給學生溫暖和力量。

第三年、成爲光，要盡力散發光

第一教學方面：站穩、站實講臺，在練好教學基本功的同時要多參加比賽和培訓，進一步提升自己。在教學把控和課堂氛圍調控方面着重學習提高，使自己的思政課堂接地氣，活起來。

第二育人方面：以學生爲中心，繼續做班主任，走近學生、瞭解學生，在__省名班主任彭__工作室的引領下，學習班級管理和育人知識，提高育人能力。撰寫相關育人案例和德育論文。

第三科研方面：在校級課題的基礎上，不斷積累，繼續申報市級甚至省級課題，將教學與研究相結合，實現科研爲教學服務，教學爲科研提供基礎和導向。

預計困難和對策

1、由於教學工作、班主任工作和黨務工作等任務繁重，使得自主學習時間嚴重壓縮；面對這樣的問題，會做好時間管理，拒絕拖延症。

2、班主任理論基礎較薄弱，對於很多理論知識只是略有耳聞，來了解不足；針對這方面，會利用這次的學習機會，跟各位優秀的教師進行學習交流，提升自己的帶班育人的理論和理念。

預期成果

1、堅持閱讀，結合工作室的研修任務進行學習，撰寫讀書筆記和德育論文至少2篇。

2、提高時間管理能力，拒絕拖延症，提高工作效率和班級管理能力。

3、結合班主任工作和教學工作，積極參加各項比賽，不斷積累經驗，完成課題研究。

堅持光灑落人間的那一刻，我們都會感謝曾經義無反顧勇敢追光的自己。人生沒有太晚的開始，也從來不缺太痛的領悟，但我們都堅信，冬天來了，春天還會來。待到春暖花開時，就會有光溫暖心房。追着光、靠近光，只要永不言棄，終有一天你也可以成爲光並散發光。

篇九：名班主任工作室成員個人三年發展規劃

個人簡介

靳__，男，中共黨員，__市第二職業中學校計算機專業講師，教育碩士，骨幹教師。__省彭__名班主任工作室網絡學員。獲得__市優秀教師，__市__區教育系統新時代“四有”好教師，校“四有”班主任等多項榮譽稱號。

20__年代表__省參加全國中職學校班主任能力比賽獲全國三等獎，__省省賽一等獎，20__、20__年__省中職學校班主任能力比賽及其它單項比賽中，多次獲省賽二等獎。20__-20__年連續五年參加__省職業院校教師教學能力大賽，多次獲省賽二等獎、三等獎。__省教育學會“__五”教育科研規劃課題主持人，__市教育學會“__五”教育科研規劃課題“市青年專項重點課題”課題主持人。

成長目標

通過__省彭__名班主任工作室平臺，通過名師的引領、向優秀的同行學習，提升學習能力、提升閱讀寫作能力、提升教育理論水平、提升帶班育人經驗、提升班主任全面能力等“五大提升“。在未來的班主任能力比賽中取得更優異的成績，成爲一名省、市名班主任。

SWOT分析

優勢分析

1、堅守初心，不斷進取：任教12年，具備紮實的班主任工作基本功，注重工作經驗積累，不斷學習與提升自身教書育人的能力，一直工作在教育教學一線。瞭解中職生的心理特徵，具有較豐富的班主任經驗。

2、踏實肯幹，不斷提升：熱愛職業教育事業，有較強的責任感。踏實肯幹，個人具有較強親和力，工作有方法，受到學生喜歡與愛戴。積極參加各級各類教育教學比賽，取得很多優異成績，主持和參與過多項國家、省、市、區的各級課題研究。

劣勢分析

1、教育理論水平需進一步鍛造再提升；

2、教育學、心理學、教育管理學等方面的專業知識積累有待再提升；

3、班主任工作，憑藉以往經驗較多，可能還需在理論、實踐、創新、智慧等方面共同再提升。

機會分析

很榮幸成爲__省彭__名班主任工作室的學員。藉助這個平臺和專家名師的引領，與名班主任工作室成員和其他全國優秀同行的互相學習交流中，借鑑成功的工作經驗，進行更專業的學習與成長，從經驗型班主任逐步成長爲專業型、研究型的名班主任。

存在威脅

1、職業教育的社會認可度不高：職校生的基礎薄弱，家庭教育與成長環境，給平時的教育和管理帶來很大困難。

2、教學任務和其它非教學工作較多：自主支配、研修的時間和精力等會受到一定影響。

具體行動計劃

在20__-20__三年的__省彭__名班主任工作室的學習中，通過名師的引領、向優秀的同行學習，完成好名班主任工作室的各項學習任務，不斷提升班主任各方面的能力，豐富教育理論，提升育人經驗。成爲一名優秀的名班主任，成爲__省彭__名班主任工作室的優秀學員。

第一年、積極參與，不斷學習

加強自身的專業學習，不斷提高自身的專業水平。積極參加彭__名班主任工作室的各項學習活動，並完成好“榕亞組”的各項學習與任務。積極學習《詩意德育》中的教育理念，昇華自身班主任素養。多閱讀教育理論的相關書籍，豐富自身教育理論水平。

第二年、不斷提升，突破自我

加強學習提升，創新教育理念。學習名班主任工作室與其他優秀班主任的經驗與做法，不斷提升自身的寫作能力及各方面能力，總結優秀的經驗與做法，爭取在今後的全國班主任能力比賽中再創佳績。積極參加各級各類的教育教學比賽，以賽促教，以賽提升，在實踐中成長，爭取取得更多更優異的成績。

第三年、自我成長，體驗收穫

通過不斷的學習與提升，將學習到的教育理念、教育理論、教育經驗轉化到自己的實際班主任工作中去，運用理論指導實踐，在實踐中不斷地完善與提升，形成自己獨特的育人模式與特色的班級管理模式，打造品牌班級，爲成爲一名省、市名班主任打下堅實基礎。

預期成果

1、在今後的班主任能力比賽中，取得更優異的成績。以賽促教，以賽提升。

2、多向其他名班主任和全國的優秀班主任同行學習，增強教育理念的強化學習，班主任全方位能力與經驗的大幅提升，爲今後的班主任工作打下更堅實的基礎。成長爲一名專業型、研究型的名班主任。

3、將學習的教育理論知識和教育理念，轉化到班主任工作的實踐中，形成獨具特色的班級管理與育人模式。