信息技術能力提升2.0學習心得（精選6篇）作文

篇一：信息技術能力提升2.0學習心得

一、信息技術的前瞻性。

我們處在的時代是一個信息高速發展的時代，信息化變革了通信、交通、醫療、商務……如今，互聯網正在改變教育，信息技術促進並支撐教育變革，現在還在中小學唸書的孩子，未來可能從事的工作，有六成都還沒有“被髮明”。現在成人們幫孩子準備的工作能力，等到他們二十五歲時，工作可能已經消失。當代社會，科技推陳出新，知識的生產與淘汰，以十倍於過往的速度前進：媒體網絡信息爆炸，價值多元混亂……全世界都在尋找，傳統教育體系該如何教導下一代面對一個完全無法準備的未來。

二、信息技術的支持性。

技術的應用不是教學首先考慮的問題，而是要先明確教學的目標，尊重學生身心發展的規律，依據課程標準選擇合適的教學內容，設計相應的學習活動，然後再考慮應用技術去支持學與教的問題。信息技術永遠是工具，是用來支持和輔助教學的，如果一味的追求技術的複雜性和動畫的炫目，必將偏離學習的目標。

三、信息技術的簡單性。

技術應用的基本原則就是簡單易操作，能夠實現常態化的應用。我們首先考慮的是提高教育的效率，然後纔是重構教育。在遇到現實問題的時候，我們可以考慮應用技術去解決問題，而技術的應用一般先考慮小程序的使用，再去考慮APP的下載，實在不行可以利用電腦安裝相應的程序，同時我們還要反思評估技術應用的效果，這樣的思維方式提現了信息素養。

四、信息技術的實用性。

信息技術對當今的教學具有推動作用，對於調動學生的學習具有積極的作用。作爲教師，我們要精心設計PPT，利用視頻、圖片、音頻相結合吸引學生的注意力。教師運用多媒體技術通過富有創意的畫面、動態的示意、豐富的影視資料，變被動的“聽”、“記”爲主動的“看”，這樣就能引發學生學習的興趣，使學生對學習內容產生積極的注意傾向，並激起熱烈、持久的情緒。從而思維活躍，勇於表達自己的觀點，積極的參與到課堂中來，真正體現了以學生爲主體，以學生髮展爲根本的創新教育思想。

五、信息技術的創新性。

太過複雜的技術不利於老師的學習和在課堂上的應用。這次培訓的內容裏，授課教師給我們展示的一些技術在課堂中的應用，並沒有什麼新的軟件，都是我們常用的，比如PPT，Word，手機備忘錄，問卷星，希沃白板等等。但是在使用的過程中又讓我們有了耳目一新的感覺，同時很好的提升了教學的效果，提高了學生的興趣。所以，簡單的技術，需要我們去創造，改變我們的思維方式就會有意想不到的效果。

未來已來！既然身處信息技術迅猛發展的時代，每個都不可能置身事外！特別是作爲新時代的基礎教育工作者，尤其責任在肩！我們要做好準備，做好終身學習的準備，做好學以致用的準備，積極行動起來，應抓住機遇、直面挑戰，大力提升自身的信息素養，堅持促進信息技術與教育教學深度融合的核心理念，以教育信息化爲抓手，加快推進教育現代化，爲社會主義現代化建設培養一大批優秀的人才！

篇二：信息技術能力提升2.0學習心得

一、自我分析

1、依賴於網絡資源去備課，自己很少有創新。個別時間還照搬照用。

2、對信息化教學的理念學習不經常、不深入。

3、有畏難情緒。

二、研修主題

認真學習領會教育教學改革的新思想，結合此次信息化提升工程2。0的培訓，切實提高自己的信息技術應用能力，並努力做到學科知識與信息技術的科學整合，形成自己的教學風格。

三、研修內容及考覈能力點選擇

A2數字教學資源獲取與評價

教師在教育教學中可充資源發佈機構的權威性和可信度，內容的科學性、契合度、時效性、教育意義等方面去判斷和取。

B2微課程設計與製作

教學內容的微處理：揭題設問，導入新課；切入主題，逐步推進；回顧反思。

A1技術支持的學情分析

學情分析是課堂教學的起點，包括對學生的學習經驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的分析。

A9學生信息道德培養

學會合理合法的使用數學和資源，尊重和保護自我和他人的數據隱私，養成良好的網絡社交禮儀。

四、研修措施和安排

1、積極學習

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

2、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

3、反思提升

每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日誌，發表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力。

4、學以致用

爭取通過學習，在研修結束後寫出研修學習的體會和收穫。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養髮展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。

五、預期效果

會使用信息技術授課，學生和教師都達到省時省力的目標，並且幫助學生順利高效完成學習任務，讓學生愛學習，讓老師愛教學，利用信息技術能夠解決一些課堂問題。研修活動結束後，能讓教師選擇適當的課程去使用信息技術。

篇三：信息技術能力提升2.0學習心得

鼎城區教師信息技術應用能力提升工程2。0培訓，是構建以校爲本，基於課堂和應用驅動，以及注重創新與精準測評的教師信息素養髮展新機制，通過示範項目帶動各地開展教師信息技術應用能力培訓。爲達成此次研修目的，全面促進自身成長提升，服務自己的教育教學工作，現結合本人實際，制定本計劃：

一、總體目標

個人信息技術應用能力培訓（每人不少於50學時，其中實踐應用學時不少於50%），基本實現“三提升一全面”的總體發展目標，全面促進本人信息技術與教育教學融合創新發展。

二、指導思想

通過專家的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。

三、主要任務

1、制定個人研修計劃。加強信息化應用能力學習，提升信息化應用能力。

2、認真參加培訓，提升本人教師信息技術應用能力。完成至少50學時的研修學時任務，其中線上研修25學時，線下實踐應用25學時，將必修與選學相結合，開展教學網絡研修，保證網絡研修質量，提升本人教師信息技術應用能力。

四、具體措施

1、首先，參加信息化能力提升培訓團隊，虛心聽取其他老師的建議，結合本教研組特點，根據信息化硬件和教學問題診斷，選擇適合自己的微能力點。

2、然後，根據自身需要，量體裁衣，制定適合自己的個人研修計劃。

3、其次，落實線上學習，線下實踐；參加相關資源成果的申報與評選活動。

4、最後，形成經驗，與團隊成員分享，使信息技術應用常態化。

俗話說：“活到老，學到老”，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作爲一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。

教師要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師，迫切希望通過本次培訓，能得到名師的精心指導，助力自己教學能力的成長，成爲優秀的人民教師。

篇四：信息技術能力提升2.0學習心得

一、自我分析

隨着課程改革的深入，對我們教師的教學理念，教學方式都有了更高的要求與轉變。以我現有的教育思想和教育理念、現代教育技術的運用等方面，已跟不上高質量的推進素質教育的需要。爲了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行爲更能符合時代的要求，首先要腳踏實地的抓好自己業務學習，通過自主學習來滿足現代教育的需要，全面提高教學質量。讓自已在平時的教育、教學工作中更加得心應手，以滿足學校教育教學工作的需要，特制訂以下個人研修計劃：

二、研修主題

信息技術提升工程2。0培訓團隊工作坊

三、學習目標

1、解讀教育部關於實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見，學習學校信息化教育教學發展規劃和校本研修計劃，瞭解中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0整校推進規劃及項目開展的意義。

2、將掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。

3、進一步提高現代信息意識，提高現代信息技術水平，能對計算機進行必要的維護，會熟練使用辦公軟件進行文字處理素材加工，課件修改、製作，網絡資源搜索等。

四、研修內容

（一）豐富教育教學理論

閱讀相關的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業化的理論與實踐》、《現代藝術的理論與實踐》、《愛心與教育》、《電腦報》等。

（二）提高現代信息技術的應用能力

1、學習word和excel、PPT以及多媒體素材加工，把學到的知識和技術運用到備課、課堂教學和編寫課堂練習中，利用技術支持，改進教學方式，使課堂氣氛更活躍，充分調動學生的積極性和主動性，使自己的組織和管理課堂的方式方法得到有效的提高。

2、繼續學習相關的高級課件製作方法如：photoshop，flash等軟件的學習；用Dreamweaver製作靜態網頁；音頻視頻處理軟件的使用編輯；計算機的保養與維修。

（三）繼續加強個人師德的修養，學習先進個人的事蹟

五、研修措施和安排

1、完成培訓課程計劃中規定的學習要求，及時登錄上網學習視頻講座；參加網上網下的積極參加互動研討、學習反思、答疑等活動；按照要求完成作業。

2、利用課餘時間堅持每週進行業務學習，做到定時、定內容，學習有關優化課程結構的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關的信息技術與專業的練習，確保課課有輔助教學的多媒體課件。

2、及時對每天的教育教學活動進行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，並爭取與同行們進行交流，共同切磋，共同進步。

3、虛心向各科教師學習優秀的教育經驗，提高自身的業務水平。平時加強校內外聽課，虛心與本校同學科教師交流上課心得，取長補短，儘量擠時間爭取去聽課，吸收別人的先進經驗，提高教學水平。

4、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業務水平。

5、規範自己的言行，做學生的表率。積極參加培訓活動，提高自己的師德修養，在此過程中，學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關係。

六、預期效果

1、改變了教師學習的自覺性。

這種學習方式下爲教師節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過回家抽時間進行網絡學習，從一個地方轉向另一個地方。可以與老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現了網絡培訓的魅力。

2、理論聯繫實際，學以致用。

學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄後，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知慾望，激活學生的思維。

3、領悟有效教學。

專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優質教學，也就意味着教師從一般教師走向優秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優質教學呢？我認真學習專家在講座中的每一句話，思考着每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關係，處理好課堂欲設與生成等等之間的關係。

4、提高自身素質，學會終身學習。

新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。把不斷學習作爲自身發展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會和自然知識，從而更好地適應學生對知識的需要。做反思型教師，養成反思習慣，反思自己的活動過程，分析自己的教學行爲、決策以及所產生的結果的過程，提高自己的專業水平。通過總結經驗，向更完善的目標努力。利用現代信息技術平臺，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。

通過這次教師網絡培訓，使我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，對自己今後的教學工作指明瞭方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應該成爲一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。

篇五：信息技術能力提升2.0學習心得

一。自我分析：

當老師就是一場人生修行，修學識，修眼光，修能力，修教養，修人格。很榮幸我獲得了這次修行的機會，讓我參加了信息技術應用能力提升2。0培訓。我覺得我在信息技術方面的知識還非常欠缺，平時在具體的課堂教學中只是偶爾利用到多媒體課件等來開展教學，自己在信息技術方面的能力急需提升，我希望在此次培訓中能收穫多多。

二。研修主題：

信息技術提升工程2。0培訓團隊工作

三。研修內容

認真解讀並理解信息技術提升工程2。0培訓文件中的目標與意義，學習信息技術提升工程2。0培訓文件的內容，做到其中對我們的要求；

完成信息技術提升工程2。0培訓中的學習內容，認真完成其中的學習任務，積極上網學習聽取專家意見，認真參與線下的討論與交流；

掌握多種網絡軟件展開教學，提升自己的教學效率，減輕學生的學習負擔，激發學生的學習熱情。

四。研修措施和安排：

每天利用1-2個小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。

認真聆聽專家們的視頻講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提升自己業務水平。

培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好地服務於我的教學。

多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力。

五。預期效果：

使信息技術成爲提高課堂教學能力的魔法棒。

應用信息技術轉變學生學習方式由”厭學”到”會學”最後達到”樂學”。

熟練製作多媒體課件，並學會使用多種教學軟件，做時代的”弄潮兒”。

篇六：信息技術能力提升2.0學習心得

一是網絡研修，深入學習。大部分老師就前一段的網絡研修進行了熱烈地討論，紛紛談了自己的感受，都稱收穫滿滿，感悟頗深。潘主任再次引導大家認識了2。0的內涵。其中1。0向2。0的最大轉變便是由1。0階段網絡→人的單向傳遞，到2。0階段人→人的信息交換模式，這個變化可謂相當巨大。大家從信息的被動傳遞者、接受者變爲了信息的製造者、傳播者。二是教學應用，完善作業。能力提升工程2。0微能力點的學習突出了3種學校教學環境的影響，即多媒體教學環境、混合學習環境、智慧學習環境。抓住了教學的4個重要環節，即學情分析、教學設計、學法指導、學業評價，優選了30個實用的技術融合教學的微能力，A1——A13，B1——B10，C1——C7。三是勇於實踐，促進成長。在學習過程中，廣大老師都要虛心向專家及同行請教。在學習中總結、反思，在總結、反思中提升。小組成員能在學習過程中相互幫助，以求共同進步。

俗話說“活到老，學到老”，小組成員要珍惜這次培訓提升的機會，每天總要擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。不斷融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

通過此次培訓讓每位教師能夠達到理念提升，能力提升，通過經驗借鑑，學有所獲，學以致用。最大程度解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術與教育教學深度融合，全面提高綜合科教師教育教學能力。