小學教師線上教學工作總結（精選12篇）作文

篇一：小學教師線上教學工作總結

一、重視學習小組的合作意識和競爭意識

優秀課例中，我們關注到執教老師特別注重小組教學的形式。

《我變成了一棵樹》一課中，從課堂伊始教師的提問方式（一組2號）到課上以小組爲單位進行交流彙報，包括後期呈現的“雲連線會議記錄”、線上羣聊形成的視頻、表演朗讀時的視頻，都充分發揮了小組的合作功能。當然少不了小組長的作用，記錄考勤、組織討論、檢查落實等等。小組內有合作，小組間還要形成競爭，纔會最大化發揮小組的功效。

《兩小兒辯日》一課中，教師則充分調動了小組之間的競爭意識，採用的是“賦分制——小組捆綁式”評價方法，以小組集體作爲評價單位量化賦分，如，課前答題環節，四組有一人答錯，四組整體不得分。在此基礎上，教師還多次引導學生“搶麥”，並針對小組交流的深入程度，進行分層賦分，有效地調動了小組學習的積極性和主動性。使得課前小組的學習準備工作做得十分充分，輕鬆實現教學目標、突破重點難點，課堂精煉又高效。

二、精準教學，高效課堂“一課一得”

優秀的課例展現出來的是一個教研團隊精準解讀教材、文本，把握教學重難點，設計教學內容的水平。如《兩小兒辯日》中，教師將“怎樣用具體事例說明觀點”這一單元語文要素貫穿全課，教學活動圍繞其展開，從朗讀中體會兩小兒的觀點不同是因爲思考問題的角度不一樣、讀中感悟兩小兒及孔子的人物形象，獲得學無止境的人生道理，順利達成兩個核心的學習任務，真正實現了“一課一得”。

三、教師要有“大單元意識”

教師應該具備“精讀課文學方法、略讀課文練方法、語文園地梳理總結”的邏輯結構。

《我變成了一棵樹》是三下習作單元的一篇精讀課文，本單元的語文要素是“走進想象的世界，感受想象的神奇；發揮想象寫故事。”“想象”這一主題貫穿課堂，教師“微課”導學，方法先行，針對學生交流“不知怎麼說、說半截話、交流浮於表面”等多種問題現象構建小組彙報交流的支架，小組則充分利用居家學習的各種資源，採用形式多樣的彙報方式落實訓練重點，彌補線下教學資源單一的不足，形成特色，落實想象。通過這節課，學生掌握知識紮實有效，我們也可以預想到本單元的習作教學應該是利用課上遷移水到渠成的。

四、明確基本教學流程

實現“教學評一致性”

課前：設計學習單（導學單、任務單），教師還要提前分析學習單的完成情況，爲20分鐘的線上教學提供備課數據，以便更好地抓住課堂生成點。

課上：提出上課基本要求（如四jing、候課要求、三露等），組織教學。檢查交流，明確學習任務。直播教學資源，自主學習，教師隨時暫停、與學生互動（連麥、提問、做筆記等）。課堂總結，佈置作業。

課後：對作業情況實時反饋，有講評、有復批、有反饋。進而實現語文教學“教學評一致性”。

五、“直播+線上答疑”的教學模式

選擇更適合教師自己、學生自己學習方式，我們認爲“直播+線上答疑”的形式非常實用，根據專家老師的介紹，這是一種直播教師統一授課與任課教師線上輔導相結合的“雙師課堂”教學模式。任課教師同步聽課，協助做好線上學習監管、答疑輔導、學習反饋等工作，可以形成教學合力，針對網絡不佳或無法按時聽課的孩子，老師還預留了直播回放，確保每個孩子都不掉隊！

六、線上課堂也要有“儀式感”

生活需要儀式感，線上教學也要有儀式感。學生穿戴整潔的校服紅領巾，端坐在書桌前，準備好上課需要的課本、文具……所以我們可以儘可能地創設與學校情境更相似的學習空間，保證穩定高效的20分鐘線上教學，使學生更快更好地適應不同形式的上課方式。

除此之外，我們組還關注到以下幾個方面：

線上教學以來，學生的時間更自主了，在充分關注學生基本語文素養“聽說讀寫”的基礎之上，也可以適時發揮學生的自主性，通過大量的閱讀拓展學生的廣闊視野。

同教研組老師一定要加強組內教研，發揮教研團隊的合作意識，發現問題及時教研，共性問題協作解決。

總體來說，我們組織線上教學，必須確保全體學生，完成基礎性目標的同時，鼓勵學生向着發展性目標努力，不斷獲得成功的體驗！

篇二：小學教師線上教學工作總結

春天的校園鮮花盛開，春意盎然，在這美好的春光裏，校園裏本應該書聲朗朗、歡聲笑語，但突如其來的疫情時隔兩年，又一次爲我們的學校生活按下了暫停鍵。爲了保障同學們的生命安全，各學校又開始了線上教學模式。

2020年的線上教學彷彿還歷歷在目，那時候，雖然第一次進行這樣的學習方式，但是，老師們認真備課，藉助網絡和空中課堂，努力爲學生尋找最佳的學習載體，同學們也是努力的適應新的學習方式，按部就班的按照老師的要求有秩序的學習。通過老師、學生和家長們的共同努力，我們戰勝了疫情，同時，也取得了很好的學習效果。有了上次的經驗，針對這次線上教學和學習，無論是學生，還是老師，我們都能夠沉着應對，做到停課不停學，成長不延期。

自線上教學以來，我的教學工作都在按照學校的要求有步驟有秩序的進行着。

首先，迅速建羣，確保每個同學及時學習。

停課的第一天下午，我迅速建立釘釘羣，耐心的指導不會的家長入羣，確保每一位家長都能夠入羣，保證每位同學都能夠及時的聽課學習。

其次，精選學習資源，精講精練。

爲了保證同學們能夠享受更優質的課程資源，我藉助網絡和空中課堂，精選優質的新課講解，推送給學生，並通過釘釘羣監督同學們上課，保證同學們的上課質量。爲了能夠讓同學們更好的鞏固新課內容，我認真備課，鑽研教材，精挑練習題，精講練習題。講解過程採用直播的方式進行，邊做邊講，邊講邊互動，耐心細緻，精講點撥，注重對學生進行學習方法的指導，保證同學們學的輕鬆，學的紮實，學的有效。

最後，注重作業的監督與指導，及時跟進。

聽好課是學好一門課的前提，作業的監督與指導也很重要。只有保質保量的完成作業，才能更好的鞏固一節課的學習成果。爲了能夠及時的跟進同學們的作業，我讓他們把作業提交到釘釘羣，這樣既避免了微信羣中的覆蓋，保證了老師批閱作業的方便高效，同學們也能點開優秀作業進行互相學習，起到了一舉多得的效果。同學們在釘釘羣中你追我趕，比趕超，學習的勁頭絲毫不亞於平時。

線上教學的這段日子裏，我在不斷的反思，在這個瞬息萬變的時代，無論是我們的學習方式，還是我們的生活方式，都在隨着形勢的多變而變化，但我們要做的就是以萬變應萬變，改變自己，努力去適應多變的環境，堅定不移的聽黨話，跟黨走，努力學習，用豐富的知識武裝自己的頭腦，爭取爲祖國的發展、強大貢獻自己的一份力量。

疫情當前，讓我們積極的相應政府的號召，不聚集，不信謠，不傳謠，講衛生，戴口罩，做好核酸檢測，守住底線，做好自己，相信：疫情很快就會過去，復學的日子近在眼前。

篇三：小學教師線上教學工作總結

在這個春花爛漫的時節，師生本應一起徜徉於校園，聆聽着朗朗的讀書聲，享受着書香與花香的浸潤。可是突如其來的“糖火燒”、“糖炒栗子”，讓我們的復學日一再推遲，老師與同學們只能相隔於家中，把家當成教室，把書桌當成課桌，老師通過網絡爲學生傳授知識。新形勢帶來了新挑戰，尤其是作爲班主任，一邊需要根據學校要求積極指導學生做好疫情防控，確保學生身體健康；一邊需要在見不到學生的情況下，進行在線班級管理，確保學生上網課的質量。這對於班主任來說，既是一種挑戰，又是一種成長和歷練。

一、精準摸排，做好防疫

通過班級微信羣、釘釘羣方式加強新型冠狀病毒防控宣傳，及時發佈預防新型冠狀病毒方法，推送防控相關知識，轉達學校相關通知。提醒學生及家長，正視新型冠狀病毒，儘可能少外出活動，遠離易感染人羣。每天嚴格檢查學生信息報送情況，排查是否有特殊情況。實時監測，確保班級全體同學信息全面準確。同時，工作中不同類型的各種表格，利用騰訊文檔在線編輯功能，要求學生認真登記信息，覈實數據彙總上報。

二、線上班會，師生交流

我們學校地理位置特殊處於城鄉結合部，但是招生對象卻都是農村的孩子，家長們工作時間不固定、生活壓力較大，很難擠出時間跟精力監督孩子的學習。長期的居家隔離生活，讓他們的精神上很焦慮，心理上很孤獨。這種情況下就要充分利用好線上班會來正確引導學生擺脫這種精神的焦慮和孤獨。於是我利用班級釘釘羣，每週一下午定期開展主題班會活動，每次定一個主題，同時也邀請休息在家的家長參與進來，大家聊聊自己的狀況、困惑，說說生活中的新鮮事，對他們出現的問題及時發現、即使疏導解決，讓學生沉悶的居家課堂生活充滿了新鮮的活力，同時也對他們進行正確的人生觀，價值觀的引導以及愛國主義教育。另外，我還會具體介紹上週情況，對於變現好的及時給予表揚，並對該生的家長積極配合也提出表揚；對於變的不好的給予批評，督促改進。

三、家校協作，督促學習

在“線上”教學期間，家長的作用至關重要，老師是遙控指揮，家長是實地查看，學生學了沒有，學習效果如何，他們一清二楚。網上學習最難的是學生管理要不是有家長們的大力配合，網上學習很難保證質量。作爲班主任我要把學生的課程學習情況及時與家長們一一進行交流溝通，讓家長們做好配合工作，有時候要不厭其煩地給家長們打電話，好在自己的堅持和努力得到了我班家長的認可跟大力支持。現在，每節課的簽到率幾乎達到百分之百，每個孩子都能按時上課，認真完成作業。

四、精心準備，打造課堂

網課期間我才真正體驗了一把啥叫身兼數職。我是一名語文老師、小學畢業班的班主任、初四孩子的家長。爲了跟兒子互不打擾臥室的飄窗成了我的直播區。由於都在用釘釘上網課，高峯時期線路擁堵。爲了給孩子們上課我要提前一小時進入課堂，只是爲了視頻會議開攝像頭能看到他們便於監督、把控，能夠更好的互動交流。課前爲了極大地調動孩子們學習的積極性我會放一些勵志的音樂、學習簡單的手勢舞活躍氣氛。在網絡條件允許的情況下，與學生進行視頻連麥、語音對話等形式，讓學生加入到課堂教學中，時刻關注學生的學習狀態，最大程度的保障線上課堂學習效率。不定時的點名提問學生問題，抓住學生注意力，積極表揚表現優異的學生，提高學生學習積極性。

五、用心批改，及時反饋

每一科作業都要傳到釘釘羣的家校本中，每次都會有這麼幾個或者那麼幾個學生完不成，只能還得給學生的家長交流，做好監督工作。對於學生提交的作業，我都會極可能地認真批改，讓學生能夠實時收到自己的作業反饋，針對錯誤率較高的學生作業，我會利用微信或電話與孩子溝通進行專門指導，並在第二天的課上進行全體講解同時表揚優秀學生。提高我們的學習效率。

聲情並茂授知識，方寸屏幕傳真情；疫情無法阻止我們的講課熱情，困難擋不住同學們追逐夢想的力量！用心築夢，未來可期，願疫情早日結束，一切美好終將到來。一路繁花，處處皆風景！

篇四：小學教師線上教學工作總結

受疫情影響，我們繼續採取“停課不停學”的方式，進行線上教學。基於以往的經驗，這次線上教學比較從容。通過近兩週的線上教學及觀摩全省小學語文線上課堂教學活動，現總結如下：

一、制定計劃，保證線上教學有序進行。

凡事預則立，不預則廢。爲保證線上教學順利有序進行，在學校大課表的基礎上，我們組根據線上教學任務，每天集體備課，準備好教案、線上授課計劃等。

二、篩選並有效利用優秀的網絡資源。

線上有很多優秀的課程資源，比如“國家中小學智慧教育平臺”、“濟南市教育資源公共服務平臺”等，經過篩選後擇優推薦，引導學生進行學習，有利於提高學習內容的質量。

三、多種形式教學，保證學生學有所獲。

1、線上答疑。在老師線上教學期間，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。

2、線上視頻內容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，要適當補充和講解。知識點及時彙總好發給學生，供學生參閱。

3、每天要求學生按時提交作業，教師及時批改及復批，對於學生出錯較多的問題，要在線上課堂及時反饋，及時瞭解學生學習情況。

四、加強課堂管理，保證學生按時按量完成學習。

由於線上教學無法像現場教學那樣看到學生的學習情況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，並將學習筆記上傳。

五、改進措施。

1、加強課堂監管力度，及時提問，及時反饋。

2、多與學生溝通，及時瞭解學習情況。

3、多在作業批改時回覆一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。

隨着網上授課的不斷推進，教學經驗的不斷積累，相信接下來的線上教學會越來越得心應手。線上教學在繼續，老師和學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。

篇五：小學教師線上教學工作總結

3月11日，新冠疫情的再次爆發，讓全體師生雲端相聚。第一小學結合上級文件和學生實際，精心制定教學計劃，在全體師生的共同探索與努力下，線上教學工作平穩、順利地開展，並取得了一定的成效。

一、解讀文件明確方向

在收到市教育局下發的“停課不停學”通知後，我校領導班子高度重視，召開專項會議，成立線上教學領導小組，全面部署各項工作，制定詳細工作方案，科學安排各學科教學內容，要求各個年組就線上教學制定詳細的周工作計劃，並第一時間將教學時間、教學內容、授課方式通知到家長，使線上教學落到實處，保證線上教學有序進行。

二、羣策羣力優化內容

爲了有效提升線上教學質量，充分發揮集體優勢，我校各教研組在分管領導的帶領下開展線上研討工作，針對線上教學中出現的難點和問題，共同尋求解決方法和有效策略，形成了“隨時發現隨時教研”的良好氛圍，通過實時交流分享經驗，互幫互助，提高教學質量。

三、聽課“把脈”引領前行

爲了解學生學習效果和教師授課情況，以鄭森校長爲核心的教學領導每日深入雲端課堂，觀察教師的教和學生的學，捕捉課堂教學中的每個細節，認真記錄、及時總結，提出建議。

爲規範教師線上教學行爲和教學方式，瞭解學校線上教學情況。四平市教育學院田璐主任，雙遼市進修學校王豔秋主任、張娜、陳彤、商慧萍幾位教研員多次深入雲端課堂進行聽評課指導活動，與授課教師進行深入的交流，肯定其優點，並提出了合理的建議。

四、直播加答疑白板變黑板

爲了更好提升教學效果，我校採用“直播+線上答疑”形式進行線上教學，並將希沃白板應用到在線課堂中。藉助白板可以輕鬆創建生動精彩的課堂，將書寫、批註、演示、互動等功能有效結合，更好地吸引學生進行線上教學。使教師教得更輕鬆，學生學得更快樂。白板變黑板，增添了活力，優化了過程，使得線上教學更加高效。

同時，爲了更好了解線上教學效果，提高線上教學質量，3月25日，我校設計並下發了《第一小學線上教學調查問卷》，通過問卷形式共回收了1352份有效調查問卷，對線上教學的課前預習、聽課狀態、課堂效率、課後作業數量及批改情況等問題進行調查。爲後期調整教學模式或教學內容提供依據。

五、寓教於樂五育並舉

爲了促進中小學生全面發展，雙遼市第一小學注重五育並舉。讓每一位學生都能在五育並舉中健康成長。

音樂教師精心錄製了防疫歌曲、手勢舞等活動視頻，給學生帶來別樣的音樂體驗。美術教師鼓勵學生髮揮想象力進行創作，爲抗疫一線的逆行者們祝福！體育教師針對居家的侷限性，製作了適合室內練習的熱身操、健身操、力量練習等視頻，讓學生科學的鍛鍊。心理健康教師設計適合學生理解和接受防疫安全教育，注重培養學生的心理健康和自我心理調節的本領。

六、特色活動致敬先鋒

爲有效降低疫情對學生成長的影響，切實增強特殊時期育人實效性，第一小學通過一系列活動落實立德樹人根本任務。

1。爲應對學生防疫期間可能出現的恐慌、焦慮等心理狀況，緩解學生心理壓力，按市進修學校要求組織全校學生收看由市進修學校錄製的《中小學生居家學習心理防護要點》和心理疏導視頻。引導學生做到不信謠、不傳謠，不輕視、不恐慌，營造健康、科學、樂觀的防疫氛圍。

2。雲端升旗，厚植愛國情懷。利用線上進行升旗儀式，向偉大的祖國和人民致敬、向抗疫一線的英雄致敬。

3。錄製每週一次“阻擊疫情，線上德育不停歇”系列活動，對居家好習慣、涵養好家風、抗疫“心”防線等方面進行德育教育，培樹學生優良品質。鼓勵同學們做好自我管理、養成居家好習慣，並積極參與到勞動中去。

4。致敬逆行者，傳播戰“疫”正能量。開展繪製手抄報、錄製短視頻等豐富多彩的爲抗疫助力活動。

待春暖，花開；

盼春來，疫去。

讓我們脫離雲端，校園重聚。

雙遼市第一小學

2022年4月3日

篇六：小學教師線上教學工作總結

我們xx中心學校小學部在抗擊疫情期間，嚴格執行《xx省教育廳關於延遲開學期間中小學校線上開課的指導意見》、《市教育局關於落實省教育廳延遲開學期間線上開課實施意見》、《市教育研究院義務教育階段延遲開學期間線上開課實施意見》及《xx區教育局關於延遲開學期間全區中小學校線上開課的實施方案》，運用網絡化教學手段做到停課不停學，各年級各學科的線上教學按照學校的教學計劃始終有條不紊地進行，讓在這個特殊時期別樣的課堂綻放出別樣的風采，收到了良好的教學效果。

一、具體的做法和收穫

（一）、運籌帷幄，精心佈置

中心校校長張xx親自指揮，朱xx校長積極部署，想辦法爲教師積極解決線上教學的硬件、軟件問題，安排信息技術教師或在信息技術方面有專長的教師提供技術支持，組織全體教師參加網上培訓，號召教師利用釘釘羣進行直播教學，線上指導學生預習、輔導、答疑，配合空中課堂教學，實現無縫對接，教學校長孟xx制定線上教學工作方案、線上教學課程表，確保線上教學如期進行。

（二）、線上教學，有條不紊

1、嚴格執行作息時間表和課程表。每天六節課，分語文、數學、英語、道德與法治、科學、美術、音樂、綜合實踐。上午三節、下午三節，每節課20分鐘，上午教學活動時間爲9：00——10：40。其中9：20——9：35是課間休息、音樂欣賞，9：55——10：00是眼保健操，10：00——10：20是體育運動（課間操）、課間休息、做一些室內健身運動。室內健身小遊戲、室內瑜伽拉伸操、室內親子游戲、室內健身運動等，10：40——13：30。午休。下午教學活動時間爲：13：30——15：10。其中13：50——14：05是課間休息、音樂欣賞，14：25——14：30是眼保健操，14：30——14：50體育運動（課間操）、課間休息、做一些室內健身運動、室內健身小遊戲、室內瑜伽拉伸操、室內親子游戲、室內健身運動等。按照這樣的作息時間進行一天的教學活動，教師和學生都感到很充實，身心健康得到保障。

2、由於教學手段是網絡，離不開手機和電腦。所以我們通過微信羣QQ羣時時提醒學生、老師保護好視力。指導學生、老師勞逸結合，指導學生合理安排作息時間，增大休息間隔，保護學生視力。課間休息欣賞音樂、做體育鍛煉和家庭勞動等活動。在這方面我們學校各班都做得很好。班主任通知到位、家長積極配合。

3、作業佈置分視頻同步作業和教師自留作業兩種。佈置作業我校各位任課教師，做到不加重學生課業負擔，能夠科學合理地留作業，作業量適度。作業不多，教師通過釘釘羣、微信羣留作業、批改作業，學生能夠獨立地輕鬆愉快完成各科作業，不用家長操心。

4、加強輔導，不讓每個學生掉隊。將輔導答疑課列入課表。每天上午一、三、五年級是看電視（空中課堂）或用手機看哈爾濱教育運平臺的同步視頻：二、四、六年級的語文、數學、英語老師利用釘釘羣的班級直播授課、視頻會議授課、或播放提前錄製好的小視頻指導學生預習、輔導、答疑等。下午二、四、六年級看電視（空中課堂）或用手機看利用哈爾濱教育運平臺的同步視頻；一、三、五、年級的語文、數學、英語老師利用釘釘羣的班級直播授課、視頻會議授課、或播放提前錄製好的小視頻指導學生預習、輔導、答疑等，實現當天學的知識當天消化理解，家長和學生很滿意。對學困生採取任課教師用微信的方式單獨溝通輔導，收到良好的效果。

5、學校領導做到合理分工、包班督導。隨機進入班級釘釘羣聽課，嚴格督導教師利用課表上課，用上傳電子教案、照片的形式時時檢查教師備課、上課、作業、輔導答疑、師生互動等多方面情況，並及時糾正不足。及時幫助老師解決線上授課遇到的軟件、硬件等問題，教學效果很好。

6、家校聯動、做好家紡工作。我們學校各班的班主任利用釘釘羣定期召開家長會、及時反饋教育教學情況。發現問題及時解決。與此同時利用班級微信羣，按照學校安排上傳下達上級文件精神，做到線上教學平穩有序地進行。

（三）、線下教學，務實高效隨着疫情的有效控制，按照區教育局的指示，我校小學六年級經核酸檢測合格後於xx月xx日復課。任課教師按照學校的計劃，認真備課，積極組織學生複習備考，課堂教學高效務實，用一週的教學時間進行復習，歸納知識點，講重點、抓考點，進行系統複習，收到很好的教學效果。

二、存在的問題

1、部分學生自律性較差，個別同學不能堅持聽完線上輔導活動，線上學習效果不好。

2、線上輔導的形式限制了師生互動、生生互動，教師不能及時看到學生的學習狀態、學習效果和細節，無法及時瞭解學生，難以做到關注每一位學生。

三、開學後的應對措施

1、制定計劃、因材施教。自律性強的孩子，能自覺完成學習任務，而後進生自律性較差，個別同學不能堅持聽完線上輔導活動，線上學習效果不好，開學後，差距越大，後進生學習肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關注後進生制定教學計劃，因材施教。

2、鞏固知識、溫故而知新。線上輔導教師不能及時看到學生的學習狀態，有的孩子在學習中沒有思考，對知識的掌握不紮實，開學對知識重點進行梳理，溫故而知新。

總之、我們學校在今後疫情常態化防控的前提下，要認真總結線上教學的成功經驗，發揮優勢、克服不足，制定線上線下教學長效機制，做到線上線下有效結合，保證教學質量穩步提升，爲辦好人民滿意教育而不懈努力。

篇七：小學教師線上教學工作總結

本週是線上教學的第四周，清明假期過後，老師、同學們又投入到緊張、忙碌、有序的線上學習生活中。

繼續落實線上巡課保障教學效果

自全面啓動線上教學以來，按照縣教育局《關於做好疫情防控期間線上教育教學工作的通知》，我校繼續優化線上教學工作方式，科學選擇線上教學方式和優質教學資源，繼續開展巡課常態化，確保巡課全方位、全覆蓋，確保線上教學有效、高效的進行。

有序上課，線上教學有效率

課前，老師們提前在羣裏發佈課前任務，學生做到有序上課。根據前期釘釘在線課堂在上課高峯出現網絡擁堵的現象，教師們或提前半小時進入課堂，或運用釘釘會議預約功能，確保線上教學順利進行。

爲了讓學生更明確課堂要求，我校教師提前播放“溫馨提示”，比如課前需要準備的文具、課上的教學資料以及回答問題時需要遵守的約定等。亦或播放一段輕音樂，等待上課。

召開線上抽測成績分析會

上週在街道第一中心校的組織下，我校進行了第一次線上抽測。

教師改完試卷後，學校及時收集學生考試結果，進行研判，並組織教師分年級開展了成績分析會。對本次考試進行分析，明確下一步線上教學的方向。

老師們積極發言，結合學生試卷答題情況，從試題、學情、教學方法等方面對近一段時間到線上教學進行深刻地剖析，分析存在的問題，反思教學中的不足，共同討論下一步線上教學中如何管理學生，如何提高教學質量。

彭校長指出，本次線上抽測，我們看到了學生們取得的成績，但是也有不足。老師們在線上教學中面臨的最核心的問題應是學生管理問題，是如何抓住學生的問題。通過老師們的發言，可以看到老師們採取了隨時點名發言，聯繫家長，單獨輔導等多種方式確保學生的聽課、學習質量。線上教學還要再堅持一段時間，希望老師們以這次抽測爲指向，克服困難，根據教學進度紮實有序地開展教學工作，確保不走形式，確保不等不靠。風雨同舟，我們一起向前，爭取線上教學和線下教學取得一樣的效果。

參加山東省小學語文線上課堂教學觀摩研討活動

停課不停學，充電不能停。雖然疫情讓我們不能親臨現場，但我校語文老師仍然十分珍惜並牢牢抓住這次很好的自身學習的機會，提前調好課，參加此次山東省小學語文線上課堂教學觀摩研討活動。活動中，教師們觀摩了優秀教師線上教學案例，認真聆聽了優秀教師線上教學研究經驗，爲接下來的線上教學提供了寶貴的經驗指導。

同心抗疫築防線師者仁心有擔當

疫情就是命令，防控就是責任。面對新一輪疫情，我校教師志願者在工作之餘帶頭響應號召，助力疫情防控，積極投身到本地區防疫工作中，配合社區開展核酸檢測、人員登記、防疫宣傳、秩序維護、生活保障等志願服務，發揮榜樣作用，踐行先鋒力量。

疫情防控就是責任，志願服務就是擔當；哪裏有需要，哪裏就有我們的輔導員。他們化身“跑腿俠”、“記錄俠”，忙忙碌碌的身影，成爲全縣“防疫戰場”上一道特別的風景線。他們用實際行動彰顯了新時代的別樣風采，用實際行動踐行着初心使命。他們發揚志願服務精神，構築起疫情防控的“紅色堤壩”，用團結、大愛與責任擔當，書寫着奮力做表率，勇毅當先鋒的戰疫篇章。

開展“緬懷革命先烈，傳承紅色基因”清明節主題教育活動

清明節是我國的重要傳統節日，也是進行革命傳統教育和傳統美德教育的極好時機。爲此平邑街道六小少先隊大隊部開展了多種形式的祭奠活動，旨在祭奠先烈，引導少先隊員們學習歷史傳統文化，緬懷先輩，嚮往未來。

學校大隊部利用國旗下講話，對隊員們進行革命傳統教育，引導師生緬懷革命先烈，珍惜幸福生活，立志報效祖國。

各中隊還利用隊會時間，開展了以“緬懷革命先烈，傳承紅色基因”爲主題的教育活動。會上，輔導員們通過文字、圖片、視頻等形式，向少先隊員們介紹了清明節的來歷和各種感人的英雄事蹟。激發了少先隊員對革命先烈深切的懷念和學習革命先烈的滿腔熱血。

學校還開展了題爲“清明時節雨紛紛”的手抄報評選活動。隊員們用自己的雙手，用五顏六色的彩筆，用深情的文字寄託對先烈的哀思，激發了隊員們珍惜幸福生活的良好意志。隊員們親手製作一朵朵小百花，來表達自己無限的哀思。

通過本次一系列活動的開展，少先隊員們受到了深刻的愛國主義教育，他們不僅瞭解了清明節的知識，學習了革命先烈們大無畏的英雄氣概，更領悟到今日的幸福生活來之不易，進一步樹立了正確的世界觀、人生觀。

線上教學期間我們堅持每週小結，每天表揚優點、提出建議。一發現問題，馬上作出評價。以上是基於第四周線上教學經驗的總結與反思，下一步平邑街道第六小學將按照上級領導要求繼續認真有效做好線上教學工作。

篇八：小學教師線上教學工作總結

停課不停學，這段線上學習的日子，家長、孩子和老師都經受着各種考驗，儘管存在着網絡不給力，設備不專業等各種困難和問題，但是在大家的共同努力下，各項教學工作每天都有條不紊地在進行着，在進行的過程中，每個年組每個班級每名老師都使出了渾身解數來努力調動學生學習的積極性，以保證教學質量。下面是年組和班級的具體做法：

一年組

一年一班：每天8點半騰訊會議數學視頻課，佈置作業，孩子做完作業拍到羣裏，檢查孩子作業，晚上7：00騰訊會議答疑輔導，集中糾正作業問題，進行作業總結。雖然不能向學校那樣和孩子們進行面對面的講授，但也力求達到面批面改。所有孩子的作業都一一檢查，批改後發回羣裏進行訂正。

一年二班：每天8點前微信推送數學微課，發練習答案讓家長覈對，孩子做完作業拍到羣裏，手機檢查作業，比較難的題錄視頻講解，晚上7：00-8：00至少一小時，微信答疑輔導，提問檢測。每天的堅持換來的是孩子的進步，家長的滿意。

一年三班：每天微信推送數學微課，孩子做完作業拍到羣裏，手機批改作業，晚上7：00微信答疑輔導，集中糾正作業問題，並針對重點題型講解。現在錄製視頻已經是稀鬆平常的小事兒了，孩子們觀看重點視頻講解，可以反覆，不限次數查看。對於潛能生來說，感覺逐漸能夠跟上老師的步伐了。

一年四班：每天7點半準時推送線上課，8：00—9：30學生觀看，老師及時將重點知識點講解，力求達到人人過關不留死角的目的，每天小組內進行交流不會的題，組長彙總後，每晚7點微信視頻答疑，利用視頻連麥上線，與學生進行互動，同時家長也參與評價，如：一道問題出示後，全體孩子把思考後的結果與家長講解，家長幫忙判斷，如果孩子條例非常清晰，回覆笑臉，不太清楚的回覆哭臉，會針對性的再進行一次講解。達到大家都能學會的目的。

一年五班：每天微信推送數學微課，佈置作業，孩子做完作業拍到羣裏，檢查孩子作業，晚上7：00微信答疑輔導，集中糾正作業問題，進行作業總結。幫助孩子們答疑解惑的過程中，也是建立師生情感的一條紐帶，拉近師生間的距離，孩子們知道每天老師都在關注自己，也不敢特別偷懶。

近三週的線上課活動，一年組的每個班級都能做到積累孩子的點滴進步，有的是用視頻的形式，有的是用圖片的形式，還有的利用美篇，拉近家長，孩子和老師的距離，一年組線上答疑後都給孩子們準備了特色活動，讓孩子擺小棒，移動小棒使等式成立；數獨遊戲，拉近親子之間的距離；一起做手工摺紙，家長髮現了孩子的心靈手巧，每晚的讀書活動更是讓家長和孩子豐富了知識面和視野……

二年組

二年一班：每天的名師課堂微課時間，我都會提前5分鐘，提前提醒孩子準備練習本，課本等學習用品，調整正確坐姿，能根據講課內容做好數學課堂筆記，下課後及時上傳聽課照片和筆記。課後可進行數學遊戲，24點遊戲，玩魔方、拼七巧板等等益智遊戲。每天晚上七點檢查當天的作業，進行批改和答疑。每天都按課表安排科任課，每天都督促學生做兩操，每天都督促學生進行適當運動。每週五進行線上的測試，批改講解，及時和家長溝通反饋。

二年二班：我會提前備課並和我的學生們一起觀看當天的內容，做好記錄，總結當天的教學重點，難點，力求作業少而精，對於完成好的學生，在羣裏表揚孩子，對沒按時完成的學生，我會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊，對書寫潦草的學生，我會及時與家長反饋指出不足，督促改正。

二年三班：疫情期間網課開展如火如荼，從開始疫情到現在，學習從未間斷過。在數學課程結構上，我班同學通過觀察，操作，對比等活動進一步掌握除法的意義。課上我會全員舉手，隨機點名，都有“中獎”的機會。以點帶面提醒孩子注意力要集中。學生作業完成好的，評爲優秀作業，在班級羣展示，表揚。

二年四班：每天早上我都會要求同學們在網課前以增加計算準確率爲目標，會有幾分鐘口算練習，所以同學呈現出的家庭作業計算準確率很高。那麼由於網課的侷限性還是會導致一小部分潛能生沒有線下學習的狀態，那麼他們的家庭作業我就會以微信，視頻的方式多多加以指導。

二年五班：根據學生上課情況，以及回答問題情況，進行相應的積分獎勵，小組長隨時記錄。爲了能及時查缺補漏和檢測學生的學習效果，我有時會在課後進行檢測，通過錄語音的方式講解難題，在學生按規定時間完成後提交在班級羣，我在羣裏進行批改，同時我會再次進行試卷評改，針對個別錯題的孩子及時聯繫家長給學生進行分析講解。

三年組

三年一班：我會讓孩子提前10分鐘，到會議室，先提問昨天學過的數學知識，或者是計算題，讓孩子提前進入學習狀態。在網課期間，在互動環節我會隨時提問，爭取每名學生都有機會回答問題。這也是提醒他們要注意聽講。課後作業，完成好的學生，在班級羣裏展示。個別學生，我也會個別指導。雖然隔着屏幕，但我也要做到有溫度。

三年二班：線上教學，計時做除法豎式和混合運算，感受計時做題的緊張氣氛，以免居家學習，形成拖拉、懶散的習慣，由學生總結當堂課程的重點，老師以提問形式考察知識點掌握情況，其他同學點評加補充，最後老師總結，回答好的加紅星，走神兒的畫黃星，定期總結加星情況，給獎勵。應用題說思路，連乘連除應用題要說出不同的解題思路。以牢固掌握解題方法。

三年三班：每天早上都會要求學生提前十分鐘進去直播間，進行10分鐘計算，加強計算準確率！提前備好課，提升學習效果，當天內容要求學生做好記錄，課後要求學生及時上傳聽課筆記，我也會總結好教學筆記分享班級微信羣，避免有孩子漏記錯記造成知識點學習受影響。課後作業學生們簽到反饋，發現錯誤及時訂正，發現集中錯題，微信羣裏錄播講解視頻，及時與家長溝通反饋學習情況。

三年四班：線上教學的時候會有互動環節，不是老師一味的講，而是問問同學們的做題思路，通過同學的講解，其他同學聆聽，然後發表自己的意見，老師進行總結。然後我也會隨機點名。由於是網課，孩子的注意力不能全部集中，所以就要時刻提醒，或者通過一些互動的環節，問題答辯等吸引孩子的注意力。

三年五班：課前梳理知識點，掌握突破重難點的方法再讓孩子結合課前梳理的知識點看新課學習視頻，然後與練習交錯安排，引導學生自主學習、自主思維、自主實踐等，以提升自主學習力。互動環節，答疑解惑，引導學生講清解題思路，梳理解題過程，讓學生感受和課堂一樣的學習氛圍。平時鼓勵學生拍講解典型題的視頻，發到班級微信羣，鼓勵孩子給家長講典型題，家長就可以反饋孩子是否真的理解了，集中講解學生有困難的地方，以便更好促進學生在家學習情況。孩子有問題，也可以在班級微信羣裏留言，老師看到孩子們的留言，會及時解答。

四年組

四年一班：我把班級分成4個小組，組內檢查每日作業，上完微課後，佈置對應的課時作業。大多數同學都能積極參與數學教學活動，私信對潛能生個別輔導，讓學生們不掉隊，順利完成每日教學任務。

四年二班：每天騰訊會議新課直播，讓課堂20分鐘教學效益最大化。課前梳理知識點，掌握突破重難點的方法。主要採用新課學習和練習交錯安排，以新課導學和解決問題的任務型教學爲主，引導學生自主學習、自主思維、自主實踐等，以提升自主學習力。下課檢查作業。晚上騰訊會議輔導。

四年三班：我把班級分成9個小組，打卡簽到。組內留言檢查每日作業，優秀作業發到班級大羣裏表揚，上完微課後，佈置對應的課時作業，每天10道計算題，用騰訊會議對學生答疑解惑，梳理知識點。大多數同學都能積極參與數學教學活動，每天早上10點抽小組小測，課餘時間進行魔方、24點遊戲，對潛能生個別輔導，讓學生們不掉隊，順利完成每日教學任務。

四年四班：每天利用釘釘直播進行線上答疑，學生積極性很高，但也有一些學生不主動舉手，便採用隨機點名的方式，鼓勵孩子主動發言，和老師互動，和同學互動。讓每個學生都參與課堂，疫情防控，不讓每個學生掉隊。

四年五班：我把班級分成4個小組，網課後，把佈置的作業照片發到小組羣裏，組長負責統計作業情況，絕大多數都能完成，我檢查各組作業質量情況。大多數同學都能積極參與數學教學活動，網課講完後，更改。考當日內容，答完發到小組羣裏。我批改，組長檢查未發送的。私信對潛能生個別輔導，讓學生們不掉隊，順利完成每日教學任務。

四年六班：我每天用騰訊會議給學生上直播課，大部分孩子聽講狀態還好，但一些孩子注意力不夠集中，我經常點名提醒，偶爾會讓學生重複知識點以便集中注意力。一小部分學生知道主動往書上記要點，一小部分家長提示，還有一部分沒有家長陪伴的需要我提示，想盡辦法讓學生會學習。

五年組

線上教學以來，五年級數學教學開展較爲順利，但也存在一些問題。如個別學生上課遲到；有的學生雖然在線，但不夠專心；網絡偶爾有延遲、卡頓。針對以上問題，我們主要通過下列途徑解決：一是加強和家長溝通，協助進行教學管理，關注學生上課情況，及時做好反饋、跟蹤。二是督促遲到、缺課、上課未聽懂的學生觀看回放。三是提前提前檢查網絡，做好設備調試，保證在線教學正常開展。

六年組

積極籌備，周密計劃，有序開展線上教學工作。課前認真備課，結合網絡上的優秀課程資源，確定重難點，提前佈置學習指導，讓學生在學習時更好把握知識。在知識點的講解上，應該力求簡短精練，要結合具體問題列舉一些具體的例子，便於學生理解。隨時與學生進行互動，及時提醒學習當中要注意的問題，以及知識的重點和難點。佈置相應的適量的課後拓展作業和習題，要求學生完成後拍圖上傳，對於出現的問題及時講解。及時鼓勵，通過班級羣、電話等途徑方式鼓勵激發學生的熱情和積極性，使線上教學不流於形式，不走過場。

數學學科線上教學建議

室外春風、春雨、春花如約而至，室內老師、學生、網絡緊密相連。

一、關於課堂教學的建議

教師可以利用騰訊會議、釘釘課堂、微信視頻等線上形式進行課堂教學。可以根據自己班級的情況適當的推送微課和前面三種授課方式相結合一起授課。課上爲了調動學生的課堂積極性，教師可以採用隨機點名的形式進行提問，也可以採用回答問題“積分制”等獎勵方式。爲了提升課堂效果，建議老師前一天給學生一個預學案，讓孩子先複習新知，也相當於課堂前測。

二、關於課後作業的建議

建議以小組的形式彙報作業。班主任創建小組長羣，班主任每天把作業、答案和相關的學習任務分享在小組長羣，小組長再把相關內容分享到自己的小組羣，組員完成作業對照答案獨立檢查，然後把自己批改過的作業拍照發到羣裏，並把錯誤和不會的地方進行自我總結髮到羣裏。由小組長整理本組的作業情況，出現的問題，需要老師答疑的內容一起彙總發到小組長羣，老師再安排統一的時間進行答疑解惑。這樣既培養了學生自批自改的能力，小組長的組織能力，也減輕了老師的負擔。班主任每天適當的進行作業抽查，確保作業的真實性。

三、關於數學活動的建議

老師可以給學生提供一些關於數學能力訓練的小活動。如：每天挑戰五道計算題，國家網絡雲平臺的每天一道思維訓練題、數獨、魔方、24點遊戲、拼七巧板等等益智遊戲，讓學生在玩中悄悄提升數學思維能力。

教師要結合年級特點和班級實際，根據自己班級的情況做出調整，以適合本班的情況爲最佳教學方式。

篇九：小學教師線上教學工作總結

居家隔離線上教學期間，學生們的空間活動受限制，長期居家網絡學習，會出現恐慌、焦慮、煩躁等情緒反應。爲了更好地幫助學生保持平和心態，處理好“停課不停學”可能出現的心理問題，進行有效的心理調適，張店區齊德學校（小學部）針對不同學段學生不同的心理及認知特點有針對性地安排了一系列心理健康教育課程，每週每個年級推送一節心理健康課，幫助學生做好心理防護，做好學生心靈的守護者。

線上教學期間，我校通過多樣化的課堂形式和精心的教學活動設計，引領學生在居家學習期間提升自我心理品質。線上心理課的形式有兩種：

一是心理教師的直播課，我校專職心理教師五個級部輪流直播授課，在直播課中通過師生互動，增強心理課的現實感，提高學生的參與度，並能夠及時瞭解學生當前的情況，爲之後的心理課設計提供依據。

二是心理教師精心篩選和錄製每週的視頻和微課，推送到各級部，由各班班主任輔助完成線上教學。

線上教學期間，根據不同年齡段學生的認知和心理特點，根據學生居家學習的實際需要，心理老師結合各種優質資源，篩選和設計了適合不同年段學生的心理課。爲學生居家心理健康保駕護航。

低學段的心理課以情緒管理爲主，涵蓋有生命教育、學習心理、自我認知等方面的內容，如《好消息壞消息》、《我的性別》、《生命萬花筒》、《當我害怕時》、《好好生氣》、《打敗拖延小怪獸》、《星星耀我心》。

高學段安排了以情緒調節、學習心理和時間管理等主題的心理課，如《我要學習》、《有趣的逆向思維》、《調一調心靈的弦》、《時間神偷》、《抓住自控力泡泡》《情緒氣象站》等。

《抓住自控力泡泡》通過熱身抓泡泡的遊戲，引導學生對自控力有初步的體會。孩子們熱情高漲，積極參與。

《調一調心靈的弦》通過聽詞語做動作判斷的熱身活動，引導學生對於情緒的詞語有個初步判斷，爲接下來的課做好準備。

《當我害怕時》設計了摸摸箱遊戲，通過這個活動感受有時害怕情緒是因爲看不見。接着孩子們通過繪畫的方式表達自己害怕的情緒，在吸引人的繪本故事中學會接納情緒和應對害怕的方法，提升低年級學生面對疫情變化的內在安全感。

《時間神偷》一課，在有趣的活動氛圍中引導學生嘗試製作適用於自己的時間表，助力線上學習，掌握基本時間管理策略，幫助樹立勇於克服困難、積極尋找解決策略的良好品質。

《打敗拖延小怪獸》通過騰訊會議聊天區在線回答問題，增強了課堂上的互動性，讓所有學生都參與進來，調動學生的積極性，也檢測了課堂效果。

《星星耀我心》一課，能夠通過自我肯定與他人反饋，製作自己的宣傳海報，認識到自己學業以及學業之外的性格、習慣和愛好等多方面的優點，感受到自我價值感，提升了學生的自信心。

《情緒氣象站》一課，通過創設情境，引導學生通過認識情緒、體驗情緒，通過製作情緒卡，把氣象詞語和情緒聯繫起來，適當地表達和管理情緒，讓學生感受體驗情緒和表達情緒的重要性。

情緒卡

在線上教學期間，我校心理老師正確教育引導、關心關愛學生身心健康，科學合理準備每一節課，落實落細工作環節，切實做好學生心理疏導和健康教育工作，確保防控工作有序有效地開展。春暖花開，相聚校園。心理健康工作任重而道遠，我們將繼續把心理健康教育工作做得更好，讓每個學生都能在健康、溫馨的環境中學習和成長。

篇十：小學教師線上教學工作總結

今天我校各班都通過直播給同學們進行教學，雖然網絡授課帶給了老師一-定的困難，但老師們也還是迎難而上，蒐集資源，精心備課，認真。上課爲的是讓孩子們收穫更多知識。從早上的起牀提醒，到課前的早讀提示，再到課後的追蹤輔導，老師付出的不僅是時間，更多的是身爲人師的愛。具體情況如下：

一、優點：

各級各科老師均能在七點半之前佈置當天作業，老師們選擇適合自己班級情況的方法進行線上教學，學生參與度與作業提交量有進步。教師作業批改很認真及時，全校老師都用了系統的教學平臺，極大地提高了老師的作業批改效率！

二、不足：

各班都存在有個別學生不能及時上線學習。家長配合度不高，一再催促，就是提交作業不及時。同學們對美育方面的教學不是很重視。

三、亮點：

各班都通過直播進行了教學，從課堂氣氛，課堂反饋來看，大部分同學都能進入學習狀態，認真聽課。

四、表揚：

從老師備課，上課情況來看大部分老師都能認真，值得表揚。如一一班李軍婷老師，一二班劉亞蒙老師，二一班李曉紅老師全天在線輔導，督促鼓勵同學們儘快完成。四一班語文老師備課認真，課本上的一排排字跡，足見老師在課下用的心。五六年級的數學老師批改作業認真，作業本上圈圈畫畫，對孩子們出錯的地方及時指出，並會在課堂上做詳細的講解。

篇十一：小學教師線上教學工作總結

爲抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情，“停課不停學”，充分利用雲平臺和信息化教育資源，在雙減背景之下，線上教學需要做到“三心”“二意”。所謂三心，是指慧心、細心、童心；所謂“二意”，是指借力意識、問題意識。

一、慧心

在第四單元課文教學識字環節中，運用了字理識字法：如《靜夜思》中的生字“思”，思考問題時用的是大腦，怎麼是心字底呢？出示“思”的小篆：上半部分是大腦。古人認爲頭腦和心臟都是思維器官，所以造字的時候，用上了心字底，思念、想念的意思。

“疑”，表示一個人在走路的時候，不知往哪條路走，表示疑惑、疑問的意思。

《夜色》中“窗”，小篆字，像天窗形，即在屋上留個洞，可以透光，也可以出煙，後加穴字頭構成形聲字。

……

鑑於此，我在課後引導孩子們總結這節線上課所學識字方法有哪些？分別記住了哪些生字。接着引出話題——字理識字法，並介紹字理識字方法。在一年級上冊第一單元識字接觸了《口耳目》《日月水火》的基礎上引導孩子觀看視頻，找一找視頻裏都出現了哪些象形字？激發孩子的興趣後，我相機引導孩子思考：象形字是怎麼來的呢？再次引導孩子觀看視頻《倉頡造字》，用自己的話完整地說一說故事內容。在知的基礎上，進入遊戲環節，我依次出示《端午糉》新學生字“分”“帶”的甲骨文圖片，給足孩子觀察思考的時間，猜一猜這是什麼生字，“火”孩子們紛紛說道。我出示了火“火”的象形字，引導孩子區分。原來關鍵的筆畫在於下半部分的“刀”與“火”，“刀”的把柄是彎曲的。

“分”是拿着刀把東西一分爲二，分成了兩半。在書寫時很多孩子會把“分”寫成“人字頭”，通過直觀觀察，孩子更加形象地感受生字的奧祕。在遊戲中體驗了象形字的奧祕之後，我鼓勵孩子在生活中運用字理識字法，反思觀察生字，嘗試着畫一畫，給家裏的爸爸媽媽們或者同學們在線猜一猜。

在學習了《靜夜思》這首古詩後，爲了讓孩子們更加了解李白，體會中華古詩詞的魅力，我們開展了“瞭解李白”的綜合實踐活動，宅家閱讀，開啓一場神祕的“旅行”，小朋友和父母一起找一找詩人李白的相關資料和詩人李白的其他古詩，用古詩配畫的形式寫一寫或畫一畫。有的孩子找到給古詩配了精美的畫，有的孩子用一筆一劃認真寫了古詩，有的當起了小嚮導介紹起了李白，有的學着古人的樣子吟誦古詩，還有的找到了李白其他古詩，自編上了動作，加入了自己的理解。

二、細心

針對每課時教學重難點，設計每日一問。如在第四單元句子學習的重點是“讀好長句子”，需要進行指導和練習，能讀好長句子的停頓，讀懂長句子的意思。因此我在《夜色》這一課，提出的課堂疑問是“怎樣才能讀好長句子，你有什麼好方法和大家一起分享？”鼓勵孩子充分表達自己的意見，同時引導孩子“詞語連讀”，一詞一停頓，當孩子一連到底或胡亂停頓的時候，引導孩子通過了解句子的意思，才能讀好停頓，也可以用停頓符號來幫助我們讀好停頓。

一切正是最好的時候！

在《夜色》第二課時，我引導孩子回顧全文，思考：我是一個怎樣的孩子？有的會說膽小，有的說勇敢。爲什麼會有不一樣的答案呢？原來要統觀全文，有了全面的思考後，才得知我是由“膽小”變爲“勇敢”的。那麼我是怎樣由“膽小”變爲“勇敢”的呢？引導孩子用完整的話說清楚事情的經過。再引導孩子平日裏都看過哪些“勇敢的故事書？”有的說：“《鐵道游擊戰》的故事。”有的說：“《雞毛信》的故事。”還有的說：“《小大象吃黑夜》”……再引導孩子們回憶課文，爲了讓小男孩變勇敢，爸爸媽媽都做了什麼呢？一開始大家都說是爸爸的幫忙下才變勇敢的，沒有留意到媽媽的幫助，其實媽媽也是幫助了小男孩，勇敢的故事講了又講，所以小男孩纔敢往窗外瞧。最後引導孩子學會懂得感恩，想對幫助了你的爸爸媽媽說些什麼。

三、童心

在《夜色》的課後習題“讀一讀，記一記”是本課要求會認的4個字的擴詞積累。根據每組詞的共同規律，我開展了“一字開花”擴詞挑戰賽。在園地三學習了“音序查字典”，在每天練習熟記查字典步驟“一找音序，二找音節，三找生字”，在此基礎上在規定的時間內運用方法查找生字，並進行擴詞。比賽要求：

1、請同學們提前準備好田字格本，寫好自己的名字。

2、由老師出題，其他同學都可以寫在田字格紙上，拍照上傳。

3、規定時間3分鐘，比誰詞語寫得快，寫得對，寫得多，寫得好。

4、最後評選出金牌，銀牌，銅牌，每獎項人數不限。

Ps：注意每個選手只能在規定時間內上傳一張圖片，傳了兩次就沒有分數了哦。（人名不能用於組詞。）

通過閱卷發現孩子的詞彙量大有進展，最多能達到11個，書寫速度也很快，大部分能在規定時間內提交，書寫質量也能在快的同時保持乾淨、整潔。最後評選出金牌、銀牌、銅牌，“出題小達人”，還有超時安慰獎，有的書寫錯誤的也能及時訂正。孩子們十分珍視停課不停學期間獲得的獎狀，那可是自己通過努力獲得的。在停教不停學的日子裏，孩子們在家也能自主學習，形成你追我趕的良好學風。孩子們和家長們很愛參加挑戰賽，一到比賽，就非常興奮。在“停課不停學”的特殊時期，能通過這些形式多樣的活動，激發孩子們學習語文的積極性。認真書寫，認真思考，及時上傳，對於一年級的孩子來說，並非是件易事。但是我班孩子做到了！

四、借力意識

疫情期間，居家隔離，爲了豐富居家的枯燥、無聊的隔離生活，爲了讓孩子感受與在學校一樣的學習氛圍，家委通過直播視頻的方式，“用語文的方式學數學”這是這段時間家委代表直播視頻互動學習課程起的名字。以遊戲爲媒，結合每次語文數學老師佈置的作業，把語文和數學相結合。讓學習知識也可以變得很好玩。以遊戲爲媒，讓學習知識變得好玩，有趣。體驗式教育更加註重的是時間落地，讓學生通過“學習、體驗、延展、反思”的教育理念，利用孩子愛玩的特性，通過場景營造快樂的學習氛圍，以遊戲化的形式把難懂、難理解的知識潛移默化地融入到課程體驗中來。通過“玩、學、寫”的教學方式，給學生帶來全新的學習體驗！

在直播視頻互動學習的課程中，結合古人學科中的六藝中的一些元素，加入語言表達技巧和小遊戲，內容涵蓋了天文、民俗、國學、詩歌、童謠、歷史故事、數學等知識，寓教於樂，知識面廣。不單單孩子玩得開心，家長也參與其中，沉浸式的學和玩。如在園地三學習了音序查字典的方法後，家委代表利用線上直播，引導孩子查字典找到生字頁碼後，並和數學相結合，進行生字組合加一加，數筆畫等有趣好玩的互動環節。

“爲什麼我還不能去上學？””爲什麼大家都要戴口罩？”“到底什麼是病毒？”……面對孩子的連環追問，家長是怎麼回答孩子的呢？爲了幫助家長簡單明瞭地講解關於疫情的知識，用最生動有趣的方式讓孩子瞭解發生了什麼。我根據疫情相關主題，選擇了一些繪本閱讀，也許可以成爲我們和孩子的精神方舟。如《身體有個祕密》《甜甜的夢》……

《病毒小子威力》，擬人化的科普書，用幽默的口吻把病毒的特點生動地表現了出來。比如病毒說：“我們最喜歡找你們人類，也非常喜歡旅行，當你們說話或者咳嗽的時候，我隨便就能非出幾米，從一個人飛到另一個人，要是你們達標噴嚏的話，我就飛得更快了，就像每小時150公里的颶風，嗖地從空中飛過。”在疫情期間，人人都深有體會，學以致用，用纔是根本，得用科學知識指導我們的生活。

五、問題意識

有的老師缺乏問題意識，滿足於班級現狀，認爲學生按時完成作業就沒什麼問題，有的害怕、迴避問題，一提到問題，就認爲是壞事；有的似乎發現了很多問題，但這些問題憑藉個人工作經驗完全可以解決，研究價值不大，致使不善於分析“關鍵問題”。面對各種各樣的學生，老師一定要提高自己的問題意識，學會從紛繁的現象中發現，篩選出班級孩子存在的主要問題，加以解決。如在疫情期間，學習表現“沉魚”一般的是後進生及其家長不敢在公衆表現，因此我建立了一個專屬羣，鼓勵孩子家長積極配合老師監督孩子線上學習，線下反饋，每個孩子和家長都渴望得到賞識、尊重、理解和愛。在這個專屬羣，我更加註重孩子和家長的優點和長處，發現並表揚，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒，讓家長在“關注孩子學習過程的點滴進步和變化”轉變中以欣賞的眼光看待孩子，以激勵性的語言評價孩子。通過“一週一評”“每日一問”“學習小標兵”“學習之星”等多種形式的活動，提供展示自我的舞臺。堅持四評活動，做到“三個結合”，即老師評價與學生評價相結合，家長評價與學生評價相結合，學生自評與同學互評相結合，從而形成多視覺、全方位學生評價體系，讓學生在評價中享受教育，在評價中健康成長。

總之，“三心”“二意”是一劑良藥，相信只要我們充滿慧心，與學生同歡樂，共憂愁，家長和孩子們就會敞開自己心靈的大門，我們的線上教學效果也會事半功倍。在這個“戰疫”特殊時期，我們老師在積極準備着，努力着，奮鬥者！一年級的孩子和家長們也在學習着，探索者，成就着！

篇十二：小學教師線上教學工作總結

疫情防控線上教學，給教育教學工作帶來了特殊的挑戰。濟南市友誼小學英語教學團隊同研戰“疫”，羣策羣力，隔空連線，創新網絡教研，助力友誼學子們線上學習英語“e”路暢通，精彩無限！

NO。01

動靜結合，張弛有度

自線上教學開始，遇到的最大挑戰就是如何實現教學的互動。濟南市友誼小學英語教研團隊老師們更是展開了一系列的教研和嘗試，最終確定了一個可以實時與孩子互動的方式——即釘釘的視頻會議。

課前教研組團隊積極雲上教研，研發更符合當下學情的線上學習模式，讓學生們的網上英語自主學習更暢通也更積極主動。線上教學時間短、教學節奏緊湊，課始，出示本節課的要求，讓孩子們對這僅有的20分鐘有計劃、有目的地學習，出示學習任務單，讓線上學習更高效，同時設計節奏感強、畫面感強的動畫適時加入，再加上老師精煉的語言使得整節課張弛有度，學生注意力在緊湊的時間內被緊緊吸引，提高了學生們的學習興趣。從初次嘗試直播資源，到每一節課的動靜結合、思考操練、教學節奏張弛有度，英語團隊老師已經能非常熟練地操作每一個環節。

NO。02

花式課堂，全員參與

釘釘課堂的好處在於可以照顧到不同的學生，有的學生內向，有的學生樂於展現自己，有的學生可以開麥回答，有的則因設備問題無法開麥。英語課堂上，老師採用不同形式的花式提問調動學生積極回答問題，如在互動區打字說出答案，老師自己設置答題卡供學生選擇，或讓學生自己在線舉手線上舉手“比比誰的反應快”，因爲教學平臺還有顯示舉手順序的功能，我們的課堂還能以舉手快慢的規則來選擇同學回答問題，學生們都很喜歡參與該小遊戲。

三種不同的方式，照顧到了不同的學生，使得學生都能夠全員並積極參與到課堂當中，不會覺得乏味，課堂氣氛也很愉快，時常充滿了歡聲笑語。

NO。03

多元活動，激發興趣

不能面對面交流，對於以學習交流爲目的的英語課來說是非常大的挑戰，學生注意力難以集中，毫無參與感，然而合理設計不同的教學活動，可以讓線上的英語課不再單調。

在線課堂上，老師通過讓學生隨時聽、說、讀、寫、練的方式，調動學生興趣，讓學生樂於參與其中。同時合理使用釘釘的各類小技巧，如“倒計時”功能，在學生進行課後練習時，充分使用此功能，使得學生有線下課堂的緊張感和體驗感。

NO。04

課後鞏固，作業巧批

針對線上每節課的不同內容，分層佈置作業，如基礎類、鞏固類、拓展類等，學生可根據實際情況完成作業。同時，本着“把每一個孩子放在心上”的教育信條，孩子們提交的每一份作業，老師都會進行批改並給予相應的“溫馨提示”。

線上教學以來，友誼小學英語“e”家人教研不打烊，同研戰“疫”，“e”路暢通，只爲更好的“雲端”守護，讓友誼學子線上的學習更精彩！