小學線上教學工作總結（精選11篇）作文

篇一：小學線上教學工作總結

最美人間四月天，雲開“疫”散終見面。結束了爲期四周的線上教學，我們相聚美麗的校園，開啓了線下教學模式。

爲了更好地提煉總結各學科線上教學經驗，突出亮點、找出不足、形成對策，切實做好復學後線上線下教學的銜接工作，落實“雙減”政策，推動教學工作有序高效開展，2022年4月19日中午，常州市白雲小學教研組會議在一樓電教室舉行。XXX副校長、XXX副校長、課程教學中心主任以及全體教研組長參與了本次活動。

回顧我校線上教學管理工作，亮點層出不窮。本着“居家學習、健康向善”的宗旨，主動作爲，科學謀劃，系統實施、強力保障，全力做好疫情防控期間教育教學管理相關工作，爲順利開展“線上教學”保駕護航。

入軌：科學謀劃，激活體系

入心：關愛先行，生命之上

入境：團隊協作，集智共享

入化：技術革新，管理升級

重視興趣培養，激發學習動機。通過線上升旗儀式、線上主題班會、線上家長會、線上教學研討會等專題活動，促使老師、學生及時調整心態儘快走進“新型課堂”。一張張精美的幻燈片，一次次溫馨的交流，無不調動着學生強烈的求知慾。

注重集體備課，確保網課質量。隔空教學雖然學習的場所發生了改變，但白雲教師從臺前到幕後不變的是認真、負責、兢兢業業的教學態度。老師們迎難而上，學習網絡技術、蒐集資源、精心備課、認真直播，爲的是讓孩子們停課不停學，收穫滿滿。從課前準備的提醒，到課前的預習提示，再到課後的追蹤輔導，老師付出的不僅是時間，更多的是身爲人師的愛。

注重習慣培養，讓優秀成爲習慣。從最基本的規範漢字、字母和數字書寫，再到在文中做筆記的用筆和佈局要求，還有各科對作業格式的詳細說明和嚴格要求……習慣從來不是一蹴而就的，白雲教師正是用這種精細的堅持，通過線上作業批改反饋，不斷培養孩子良好的學習習慣。

各學科組就線上教學情況進行交流，全面審視前期線上教學工作，認真總結線上教學中的成功經驗、亮點特色和存在問題。前期，有計劃、有組織地統籌安排線上教學，完善學生學習過程，逐漸做到了作業內容合理、作業形式多樣、評價方式多元。進一步貫徹區教學工作會議的要求，學習借鑑兄弟學校好的線上教學策略，並根據教研員的建議，不斷完善每週線上教學計劃。復課後，各組還針對校情，結合班級實際精準分析學情，發現問題，制定線下學科教學計劃，及時調整線下教學內容，平穩過渡。

XXX副校長肯定了每位老師在疫情期間線上的教學工作，也肯定了每位組長的辛勤付出。X校長指出，之所以做這樣的一個總結交流，是因爲抗擊疫情白雲人一直在行動，我們改變的只是方式，但不變的永遠是教育的初心，線上教學辛苦付出，線下教學更要查漏補缺。X校長希望老師們認認真真上好每節課，將“減負增效”落在實處，關注作業設計，將各學科的教學任務紮紮實實地開展。與此同時，希望大家提高政治認識，教書育人的同時要落實疫情防控，並做好自我防護。

XXX副校長對這次交流會上組長們的分享予以充分肯定。同時提出幾點建議：挖掘和提煉線上線下教學的不同特點找準方法，建立起線上線下教學銜接思路，要發現和整理“線上學習”留下的問題，通過學情再斷髮現知識的疑點、思維的盲點，“對症下藥”，同時提出要“寫下來”“說出來”“做起來”，針對不同類型知識存在的問題，規劃精準方法，提高線下教學的實效。

水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。老師們在總結交流中成長，在思維碰撞中提升。

疫情千磨百折，教學一如既往！線上、線下教學更好銜接是白雲小學教師團隊的擔當與情懷，是莘莘學子的熱情和期盼。讓我們攜手並肩，以本次總結交流爲契機，俯身耕耘，砥礪前行，共同撐起一方晴空！

篇二：小學線上教學工作總結

一年級

一年級居家學習繼續以三讀：讀課文，讀經典，讀書刊爲主的學習方式。

同學們每天能根據老師佈置的任務進行學習，在家長協助下上交作業。每天老師及時地批改同學上傳的作業，並給予肯定和鼓勵，對於有誤的給予改正意見。細心的批改，讓孩子及時修改錯誤。另外，老師也會關注沒有提交作業的孩子，及時與家長溝通，瞭解孩子的學習情況，做到不落下任何一個學生。

二年級

本週二年級語文的學習，在科任老師的組織下繼續圍繞閱讀、練字、自主學習進行有序的學習。老師們每天按照課程表時間分享當天的自主學習內容，做到作業適量，實用性與趣味性相結合，及時檢查反饋，並利用微信羣、釘釘羣或班級優化大師對學生的學習表現進行表揚與加分鼓勵。孩子們每天主動查閱當天的學習任務，堅持閱讀課文、閱讀課外書籍、背誦古詩詞，從課內課外汲取不同的知識，在學習中豐實自己的知識儲量，在閱讀中領略不同的世界風采。也在每天的堅持學習中慢慢養成自律的好習慣。科任老師每天及時查閱孩子們的閱讀，糾正讀音，點評朗讀，鼓勵學生繼續堅持閱讀。在潛移默化中爲孩子們植根閱讀的好習慣。

二年級的學生已經初具一定的書寫技巧，通過每天適量的寫字練習，鞏固已學的生字詞，寫字練習也讓孩子們的心沉靜下來，專注於一筆一畫，鍛鍊了寫字的同時也修正心性。科任老師及時對學生的書寫練習做出中肯的評價，同時通過暖心的評語讓學生近距離感受到付出勞動得到收穫的喜悅感，更加激勵學生繼續寫好中國字。

科任老師還通過鼓勵學生通過自主學習，自由選取完成一些趣味性作業，例如根據課文內容，課後題的提示模仿寫寫小詩，學生大膽地模仿與嘗試，在稚嫩的語言中初步感受詩歌的魅力，也從中體驗到童詩蘊含的天真與有趣，爲以後的學習和對文學的追求埋下小小的種子。

三年級

爲了提高學生的積極性，三年級組語文老師們結合班級特點，在作業佈置上，教師們認真落實“雙減”政策，嚴格控制學生使用電子設備的時間。

對於作業的設計，教師們更是煞費苦心，集思廣益，大家結合語文學科特色與線上學情進行分層設計、創新性設計，力求每個孩子都學有所得。在作業設計上，除了佈置必做的書面作業，還會根據當天的上課內容佈置相關的跟讀作業，給學有餘力的同學進行選做，這種能及時給出跟讀評分的機制，有效地提高了同學們的讀書興趣，大家都爭取拿到最高分，學習氛圍濃厚。

練習冊及時佈置給學生完成後教師先批改，及時評講，重點針對學生有困惑的、出現錯誤比較多的題目進行講解。講解完後，督促學生用紅筆進行訂正，教師再次進行檢查和批改。這樣做，能夠及時發現學生在學習中存在的問題，進行有針對性的講解，讓學生髮揮自主學習的主觀能動性，有效、及時地掌握知識。

四年級

一、緊抓雙基，夯實語文線上課程

根據四年級學生的語文學情，語文線上課程圍繞着“聽、說、讀、寫”來進行。明確朗讀課文是基礎，背誦積累是提升，課外閱讀是關鍵等教學目的，開展語文線上課程時，四年級語文老師緊抓雙基，線上課程要求學生連嘜認讀課文重點字詞，掃清課文字詞障礙。

二、技術賦能語文課程，線上互動活躍

四年級語文老師採用“雙師”課程，活用“東莞慧教育平臺”以及“國家雲平臺”資源，堅持使用釘釘直播的錄音功能，讓學生在學習課文生字詞的時候，人人都有線上發言的機會，即在釘釘直播上直接錄音，互動性更強了。在學生的錄音中，老師也能及時反饋學生學習的最新動態；老師在指導易錯字書寫時，更直觀、生動了。

三、減負激趣，作業佈置多樣化

根據雙減政策中的作業設計的“層次性與趣味性相結合的原則”，作業的內容要適合各個層次的學生需求。每個層次的學生都有適合自己的作業，避免“吃不飽”和“吃不了”的情況。四年級語文老師在教學中佈置語文線上作業時，注重趣味性，使學生願做作業、樂做作業。如學習四年級第三單元詩歌內容時，佈置了豐富有趣的“詩歌配畫”作業。

五年級

一、線上激趣教學，促進課堂交流

五年級語文老師線上教學中，充分融合東莞雲課堂等資源落實線上居家學習，結合連嘜互動、激情加分等多種手段方法，激發學生在線學習的主動性，促成學生有效的互動交流，提高學習效應。

二、線下針對指導，提升語文能力

結合線上學習，佈置相應的線下學習任務的同時也落實對不同程度的學生實施有針對性的指導，學生除了完成線下佈置15分鐘以內的學習任務，還可以結合着個人展示的特點，融合課文的聽、說、讀、寫的重要素養，開展特色朗讀、朗誦表演等活動，促進學生的語文能力的提升。

三、聯合閱讀拓展，培養運用習慣

落實學校課程的安排，聯合語文課與課外書閱讀課的整合，開展學生閱讀筆記、閱讀記錄卡、閱讀摘抄卡等活動，促進學生在加強閱讀的能力和閱讀量的提高，培養學生從少積多的良好閱讀習慣。開展閱讀小能手的評比活動，展示出學生的閱讀成果，促成學生把積累的好詞、好句等運用到自己的習作創作中，達到學以致用的學習效果。

六年級

一、課前加強預習

本週六年級的線上教學內容依然是“綜合性學習：奮鬥的歷程”，結合7則閱讀材料“開展閱讀分享會”。爲了提高在線課堂的教學效率，六年級的老師們根據不同閱讀材料的特點與泡泡提示語，設計了有針對性的預習作業，讓學生運用已有的閱讀方法先進行預習，以書本批註+語音解說的方式提交作業，爲課堂學習作準備。

二、課中閱讀分享

本週課堂教學主要爲直播課堂——閱讀分享會，老師是主持人，是引導者。課堂上，老師出示學生的預習書本批註，播放相應學生的語音解說，讓學生在線上也能聽到同學熟悉的聲音，倍感親切。同學們如有補充可以連嘜進行發言，課堂學習氣氛濃厚，學生在互動交流中提升了語文能力。

三、課後延伸作業

本週學生圍繞“奮鬥的歷程”進行了綜合性學習，心中充滿了對革命英雄的敬佩之情。課後結合少先隊“學黨史感黨恩”的活動，讓學生觀看黨史故事視頻，並寫一寫學習感想。這是一個綜合性學習的延伸，學生收益滿滿。

別樣的課堂，一樣的付出。宅家不停學，成長不延期，巷小“語”你爲伴，一起收穫成長！

篇三：小學線上教學工作總結

停課不停學，這段線上學習的日子，家長、孩子和老師都經受着各種考驗，儘管存在着網絡不給力，設備不專業等各種困難和問題，但是在大家的共同努力下，各項教學工作每天都有條不紊地在進行着，在進行的過程中，每個年組每個班級每名老師都使出了渾身解數來努力調動學生學習的積極性，以保證教學質量。下面是年組和班級的具體做法：

一年組

一年一班：每天8點半騰訊會議數學視頻課，佈置作業，孩子做完作業拍到羣裏，檢查孩子作業，晚上7：00騰訊會議答疑輔導，集中糾正作業問題，進行作業總結。雖然不能向學校那樣和孩子們進行面對面的講授，但也力求達到面批面改。所有孩子的作業都一一檢查，批改後發回羣裏進行訂正。

一年二班：每天8點前微信推送數學微課，發練習答案讓家長覈對，孩子做完作業拍到羣裏，手機檢查作業，比較難的題錄視頻講解，晚上7：00-8：00至少一小時，微信答疑輔導，提問檢測。每天的堅持換來的是孩子的進步，家長的滿意。

一年三班：每天微信推送數學微課，孩子做完作業拍到羣裏，手機批改作業，晚上7：00微信答疑輔導，集中糾正作業問題，並針對重點題型講解。現在錄製視頻已經是稀鬆平常的小事兒了，孩子們觀看重點視頻講解，可以反覆，不限次數查看。對於潛能生來說，感覺逐漸能夠跟上老師的步伐了。

一年四班：每天7點半準時推送線上課，8：00—9：30學生觀看，老師及時將重點知識點講解，力求達到人人過關不留死角的目的，每天小組內進行交流不會的題，組長彙總後，每晚7點微信視頻答疑，利用視頻連麥上線，與學生進行互動，同時家長也參與評價，如：一道問題出示後，全體孩子把思考後的結果與家長講解，家長幫忙判斷，如果孩子條例非常清晰，回覆笑臉，不太清楚的回覆哭臉，會針對性的再進行一次講解。達到大家都能學會的目的。

一年五班：每天微信推送數學微課，佈置作業，孩子做完作業拍到羣裏，檢查孩子作業，晚上7：00微信答疑輔導，集中糾正作業問題，進行作業總結。幫助孩子們答疑解惑的過程中，也是建立師生情感的一條紐帶，拉近師生間的距離，孩子們知道每天老師都在關注自己，也不敢特別偷懶。

近三週的線上課活動，一年組的每個班級都能做到積累孩子的點滴進步，有的是用視頻的形式，有的是用圖片的形式，還有的利用美篇，拉近家長，孩子和老師的距離，一年組線上答疑後都給孩子們準備了特色活動，讓孩子擺小棒，移動小棒使等式成立；數獨遊戲，拉近親子之間的距離；一起做手工摺紙，家長髮現了孩子的心靈手巧，每晚的讀書活動更是讓家長和孩子豐富了知識面和視野……

二年組

二年一班：每天的名師課堂微課時間，我都會提前5分鐘，提前提醒孩子準備練習本，課本等學習用品，調整正確坐姿，能根據講課內容做好數學課堂筆記，下課後及時上傳聽課照片和筆記。課後可進行數學遊戲，24點遊戲，玩魔方、拼七巧板等等益智遊戲。每天晚上七點檢查當天的作業，進行批改和答疑。每天都按課表安排科任課，每天都督促學生做兩操，每天都督促學生進行適當運動。每週五進行線上的測試，批改講解，及時和家長溝通反饋。

二年二班：我會提前備課並和我的學生們一起觀看當天的內容，做好記錄，總結當天的教學重點，難點，力求作業少而精，對於完成好的學生，在羣裏表揚孩子，對沒按時完成的學生，我會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊，對書寫潦草的學生，我會及時與家長反饋指出不足，督促改正。

二年三班：疫情期間網課開展如火如荼，從開始疫情到現在，學習從未間斷過。在數學課程結構上，我班同學通過觀察，操作，對比等活動進一步掌握除法的意義。課上我會全員舉手，隨機點名，都有“中獎”的機會。以點帶面提醒孩子注意力要集中。學生作業完成好的，評爲優秀作業，在班級羣展示，表揚。

二年四班：每天早上我都會要求同學們在網課前以增加計算準確率爲目標，會有幾分鐘口算練習，所以同學呈現出的家庭作業計算準確率很高。那麼由於網課的侷限性還是會導致一小部分潛能生沒有線下學習的狀態，那麼他們的家庭作業我就會以微信，視頻的方式多多加以指導。

二年五班：根據學生上課情況，以及回答問題情況，進行相應的積分獎勵，小組長隨時記錄。爲了能及時查缺補漏和檢測學生的學習效果，我有時會在課後進行檢測，通過錄語音的方式講解難題，在學生按規定時間完成後提交在班級羣，我在羣裏進行批改，同時我會再次進行試卷評改，針對個別錯題的孩子及時聯繫家長給學生進行分析講解。

三年組

三年一班：我會讓孩子提前10分鐘，到會議室，先提問昨天學過的數學知識，或者是計算題，讓孩子提前進入學習狀態。在網課期間，在互動環節我會隨時提問，爭取每名學生都有機會回答問題。這也是提醒他們要注意聽講。課後作業，完成好的學生，在班級羣裏展示。個別學生，我也會個別指導。雖然隔着屏幕，但我也要做到有溫度。

三年二班：線上教學，計時做除法豎式和混合運算，感受計時做題的緊張氣氛，以免居家學習，形成拖拉、懶散的習慣，由學生總結當堂課程的重點，老師以提問形式考察知識點掌握情況，其他同學點評加補充，最後老師總結，回答好的加紅星，走神兒的畫黃星，定期總結加星情況，給獎勵。應用題說思路，連乘連除應用題要說出不同的解題思路。以牢固掌握解題方法。

三年三班：每天早上都會要求學生提前十分鐘進去直播間，進行10分鐘計算，加強計算準確率！提前備好課，提升學習效果，當天內容要求學生做好記錄，課後要求學生及時上傳聽課筆記，我也會總結好教學筆記分享班級微信羣，避免有孩子漏記錯記造成知識點學習受影響。課後作業學生們簽到反饋，發現錯誤及時訂正，發現集中錯題，微信羣裏錄播講解視頻，及時與家長溝通反饋學習情況。

三年四班：線上教學的時候會有互動環節，不是老師一味的講，而是問問同學們的做題思路，通過同學的講解，其他同學聆聽，然後發表自己的意見，老師進行總結。然後我也會隨機點名。由於是網課，孩子的注意力不能全部集中，所以就要時刻提醒，或者通過一些互動的環節，問題答辯等吸引孩子的注意力。

三年五班：課前梳理知識點，掌握突破重難點的方法再讓孩子結合課前梳理的知識點看新課學習視頻，然後與練習交錯安排，引導學生自主學習、自主思維、自主實踐等，以提升自主學習力。互動環節，答疑解惑，引導學生講清解題思路，梳理解題過程，讓學生感受和課堂一樣的學習氛圍。平時鼓勵學生拍講解典型題的視頻，發到班級微信羣，鼓勵孩子給家長講典型題，家長就可以反饋孩子是否真的理解了，集中講解學生有困難的地方，以便更好促進學生在家學習情況。孩子有問題，也可以在班級微信羣裏留言，老師看到孩子們的留言，會及時解答。

四年組

四年一班：我把班級分成4個小組，組內檢查每日作業，上完微課後，佈置對應的課時作業。大多數同學都能積極參與數學教學活動，私信對潛能生個別輔導，讓學生們不掉隊，順利完成每日教學任務。

四年二班：每天騰訊會議新課直播，讓課堂20分鐘教學效益最大化。課前梳理知識點，掌握突破重難點的方法。主要採用新課學習和練習交錯安排，以新課導學和解決問題的任務型教學爲主，引導學生自主學習、自主思維、自主實踐等，以提升自主學習力。下課檢查作業。晚上騰訊會議輔導。

四年三班：我把班級分成9個小組，打卡簽到。組內留言檢查每日作業，優秀作業發到班級大羣裏表揚，上完微課後，佈置對應的課時作業，每天10道計算題，用騰訊會議對學生答疑解惑，梳理知識點。大多數同學都能積極參與數學教學活動，每天早上10點抽小組小測，課餘時間進行魔方、24點遊戲，對潛能生個別輔導，讓學生們不掉隊，順利完成每日教學任務。

四年四班：每天利用釘釘直播進行線上答疑，學生積極性很高，但也有一些學生不主動舉手，便採用隨機點名的方式，鼓勵孩子主動發言，和老師互動，和同學互動。讓每個學生都參與課堂，疫情防控，不讓每個學生掉隊。

四年五班：我把班級分成4個小組，網課後，把佈置的作業照片發到小組羣裏，組長負責統計作業情況，絕大多數都能完成，我檢查各組作業質量情況。大多數同學都能積極參與數學教學活動，網課講完後，更改。考當日內容，答完發到小組羣裏。我批改，組長檢查未發送的。私信對潛能生個別輔導，讓學生們不掉隊，順利完成每日教學任務。

四年六班：我每天用騰訊會議給學生上直播課，大部分孩子聽講狀態還好，但一些孩子注意力不夠集中，我經常點名提醒，偶爾會讓學生重複知識點以便集中注意力。一小部分學生知道主動往書上記要點，一小部分家長提示，還有一部分沒有家長陪伴的需要我提示，想盡辦法讓學生會學習。

五年組

線上教學以來，五年級數學教學開展較爲順利，但也存在一些問題。如個別學生上課遲到；有的學生雖然在線，但不夠專心；網絡偶爾有延遲、卡頓。針對以上問題，我們主要通過下列途徑解決：一是加強和家長溝通，協助進行教學管理，關注學生上課情況，及時做好反饋、跟蹤。二是督促遲到、缺課、上課未聽懂的學生觀看回放。三是提前提前檢查網絡，做好設備調試，保證在線教學正常開展。

六年組

積極籌備，周密計劃，有序開展線上教學工作。課前認真備課，結合網絡上的優秀課程資源，確定重難點，提前佈置學習指導，讓學生在學習時更好把握知識。在知識點的講解上，應該力求簡短精練，要結合具體問題列舉一些具體的例子，便於學生理解。隨時與學生進行互動，及時提醒學習當中要注意的問題，以及知識的重點和難點。佈置相應的適量的課後拓展作業和習題，要求學生完成後拍圖上傳，對於出現的問題及時講解。及時鼓勵，通過班級羣、電話等途徑方式鼓勵激發學生的熱情和積極性，使線上教學不流於形式，不走過場。

數學學科線上教學建議

室外春風、春雨、春花如約而至，室內老師、學生、網絡緊密相連。

一、關於課堂教學的建議

教師可以利用騰訊會議、釘釘課堂、微信視頻等線上形式進行課堂教學。可以根據自己班級的情況適當的推送微課和前面三種授課方式相結合一起授課。課上爲了調動學生的課堂積極性，教師可以採用隨機點名的形式進行提問，也可以採用回答問題“積分制”等獎勵方式。爲了提升課堂效果，建議老師前一天給學生一個預學案，讓孩子先複習新知，也相當於課堂前測。

二、關於課後作業的建議

建議以小組的形式彙報作業。班主任創建小組長羣，班主任每天把作業、答案和相關的學習任務分享在小組長羣，小組長再把相關內容分享到自己的小組羣，組員完成作業對照答案獨立檢查，然後把自己批改過的作業拍照發到羣裏，並把錯誤和不會的地方進行自我總結髮到羣裏。由小組長整理本組的作業情況，出現的問題，需要老師答疑的內容一起彙總發到小組長羣，老師再安排統一的時間進行答疑解惑。這樣既培養了學生自批自改的能力，小組長的組織能力，也減輕了老師的負擔。班主任每天適當的進行作業抽查，確保作業的真實性。

三、關於數學活動的建議

老師可以給學生提供一些關於數學能力訓練的小活動。如：每天挑戰五道計算題，國家網絡雲平臺的每天一道思維訓練題、數獨、魔方、24點遊戲、拼七巧板等等益智遊戲，讓學生在玩中悄悄提升數學思維能力。

教師要結合年級特點和班級實際，根據自己班級的情況做出調整，以適合本班的情況爲最佳教學方式。

篇四：小學線上教學工作總結

凜冬散去，春在心中。疫情阻擋了我們外出的步伐，卻無法阻止我們學習的腳步。在學校的統一安排下，閻家店鎮中心小學音樂線上教學正常開展。

音樂組的老師們積極備戰，多次開展線上教研，討論，分享線上教學資料，交流線上教學經驗，心得體會。

我們根據學生特點及網課時間限制，確定教學內容，最大限度讓孩子們動起來！比如我們的教學內容手勢舞《站在草原望北京》，這首歌曲感染力強，邊唱邊跳，在一唱一跳間激發了學生熱愛祖國的情感。

音樂課時間到了，孩子們的激情高漲，一個個在電腦桌前認真的學習，不由自主的舞起來。

孩子們課後練習的激情洋溢，個個兒精神氣兒十足，並積極上交了作業視頻。

孩子們積極的學習態度，是每位老師努力工作的動力。

戰“疫”不停，學習不止。素質教育，更重要的是德、智、體、美、勞的全面發展。讓我們以嚴於律己的姿態、奉獻的精神、博大的胸懷與這個時代一起前行。加油！勝利就在眼前！

篇五：小學線上教學工作總結

春風送暖，欣欣向榮。在學校領導的精心統籌和科學指導下，復華小學線上教學有條不紊地進行着。爲更好地梳理線上教學情況，切實提高線上教學質量，4月11日，復華小學校兩校區教師齊聚雲端，召開線上教學工作總結會議。魏亞波副校長、修鴻雁副校長、張磊主任針對教學工作進行了總結，韓吉青校長全程參與會議。

疫情當前守初心，線上教學展風采。在這個特殊的春天，我們雖然足不出戶，但卻時時刻刻堅守在自己的工作崗位上，用愛與責任守護着自己的學生。修鴻雁副校長播放了一段精彩視頻，用一張張的側影速寫復華教師特殊時期下的“十二時辰”。

魏亞波副校長和張磊主任對線上教學工作進行全面總結，分爲“常規教學、多彩教研、特色活動、奉獻合作、問題反思、線下復課”六個章節。

線上教學期間，我校師生緊密配合，在防控疫情的同時關注教學成效和學生居家生活，保證線上教學工作有序推進。

從豐富多彩的線上教學中，我們不僅看到了孩子們的成長，更看到了復華教師的奉獻。他們是爸爸媽媽是兒子女兒，更是教師；他們是班任科任是後勤管理者，更是合作伙伴；他們傳授知識，培養習慣，指導家長更是心理諮詢師；還少不了最美的大白！

疫情對於教育是一場挑戰，也是一次新的機遇。面對新出現的問題、我們也在不斷的反思，作爲新時代的教育工作者，應該更新教育理念，創新教育方式。

待到春暖花開，重回課堂，我們也將更好地融合線上線下，做好新一輪的教學實踐。

最後，韓吉青校長以“建設百年復華，創造教育經典”爲主題進行了重要講話，對老師們線上教學工作表示肯定，強調特殊時期特殊使命，鼓勵我校老師在疫情期間勇於擔當，團結協作，對今後的教學工作提出了更高的希冀。

莫道浮雲終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。復華全體教師用實際行動，詮釋大愛師魂。期待美好重逢，謹願山河錦繡！

篇六：小學線上教學工作總結

2022年3月28曰，嚴峻的疫情，打亂各種節奏、各種部署與安排，面對突如其來的疫情，教體局，中心校做出停課不停學，進行線上教學的決定。我校積極響應，通過學校微信羣安排學生線上上課課表，學生作息時間表，組織班主任建立釘釘羣，在微信羣中教家長熟悉釘釘，教學生用釘釘怎樣聽課。安排班主任及各科教師做好網課準備工作。現將十天線上教學總結如下。

一、線上教學開展情況。

1。認真備課，按吋上課。

任課教師按照學校安排的課表，認真備課，在釘釘上授課。同學科教師就上課出現問題在學科教研羣中討論，交流，共同商討對策。同年級教師統一進度，分工明確，視頻通課，集體備課。包級領導進羣聽課，每天上課前10分鐘，在釘釘或微信羣中提醒學生按吋上課，每天下午6點前將本班直播回放截屏發到校微信羣中。

2。作業形式多樣，批改及吋。

作業形式多樣化，有寫的，默的，考試，或視頻，錄音，打卡……能對當天所學知識進行鞏固；作業量適中，各學科教師能互相均衡，做到高效，實用；作業佈置在班級‘釘釘羣家校本中，學生在教師規定時間內完成作業，任課教師當天批改，對學生的作業進行評價，劃分等級。不合格作業當即打回，要求學生訂正，再提交；班主任和任課教師必須把本班作業佈置、檢查完成情況，優秀作業名單截屏發到校微信羣中。

3。課後輔導，不落一人。

課後老師還追蹤輔導，學生沒聽課老師問清原因，及時與家長反饋信息，努力做到作業曰日清，落一人。老師付出的不僅僅是時間，更多的是身爲人師的愛。

二、工作成績。

1。雖然線上教學給教師們帶來了新的挑戰，但各科老師都能迎難而上，努力提升自己，不斷學習，釘釘直播上課的能力不斷提升。

2。各學科教師均能按課表上課，新課和複習課交替進行，有效地鞏固了學習成果，絕大多數學科班級完成了4月上旬教研室教學進度。

3。各班上課紀律較好，學生在公屏上回答問題積極性很高，學生作業完成質量和速度提高。

4。師生關係更加親近，家長和學校的配合更加默契。

三、存在問題及改進措施。

（一）、存在的問題。

1。個別學生自律性不強，不能按時上課，每節課總是遲到幾分鐘。

2。少部分學生的網絡太卡，特別是視頻教學過程中個別學生的網絡太卡，有時直接掉線，只能在羣裏發信息。老師和學生的聲音延遲，並有雜音，學生聽不清老師所講的內容，影響教學效果。

3。家長監督力度不大，個別學生遲到或缺席，當班主任老師統計完上課人數及簽到表，打電話通知家長，家長才想起來孩子還要上網課。

（二）、改進措施。

1。班主任做好每日總結，以表揚爲主，多渠道多層面進行表揚。如按時簽到的學生、聽課認真的學生、答題規範的學生、紅筆糾錯的學生、上傳作業及整理錯題集的學生等進行表揚，當然對於個別學生，要及時聯繫家長，進一步真誠的溝通，讓家長做好敦促工作。

2。完善網絡授課方式，不一定侷限於一種軟件，可以嘗試兩種互相結合。

3。分層教學。雖是網絡上課學習，我們也要以學生爲主體，要提高教學質量，讓不同層次的學生有不同的收穫。

4。落實家庭作業完成情況，每日及時檢查通報，並適時表揚，點出其優秀所在，做好榜樣的宣傳，做好每日上報年級羣。

宅家的日子也精彩，雖然疫情阻擋了我們外出的腳步，卻阻擋不了我們成長的步伐，在別樣的日子裏涅陽六小校全體師生開啓了別樣的成長，我們的學習之旅永不止步！

篇七：小學線上教學工作總結

因“新冠”疫情的影響和“停課不停學”的要求，三月份學校開展了線上直播教學。我們英語學科也按照要求每天進行了線上教學。

基本情況

爲了讓學生在每一節課中能愉快、積極的參與，英語組全體成員集思廣益、積極研討，精心備課、準備課件爲學生提供最優質的教學資源，提供停課不停學的在線上課模式。下課後我們還進行實時教研，每個人遇到什麼問題，即時提出，老師們各抒己見，積極商量解決對策。同時，課後通過家校本爲學生布置預習與複習的課後作業，及時對學生作業的完成情況進行評價。

存在問題與困惑

存在問題

（一）個別學生不能及時進直播間，甚至出現不上課的現象。

（二）由於隔着屏幕上課，學生不易管理，網絡掉線現象等影響上課效果和聽課效率。

（三）大部分學生能積極配合老師完成作業，但也有學生不能及時上交，作業完成拖拉，且書寫不認真。

困惑

（一）如何讓直播更爲有效，更好的服務於教學知識落實。

（二）如何佈置適合學生的作業，激起學生的興趣。

（三）個別學生不能及時進直播間或提交作業，我們老師如何溝通，起到作用。

下步工作打算

1。教師對知識點的講解應該再簡潔一些，結合具體問題列舉一些具體的例子，便於學生理解。隨時與學生進行互動，及時提醒學習當中要注意的問題，以及知識的重點和難點。

2。教師隨時監督學生的學習，適當制定考覈方法，鼓勵學生，使線上教學不流於形式，督促學生按時完成當日任務，並適當的表揚，激發學生學習的動力，學生能認真的學習。

願春來，疫去，山河無恙。

願情存，疾去，你我安好。

願一切快快回到從前的樣子！

篇八：小學線上教學工作總結

面對突如其來的疫情，侯集鎮陽光實驗小學在中心校的正確帶領下，迅速做好應對措施，組織老師研討並制定網課學習計劃，利用國家中小學智慧教育平臺和釘釘平臺結合的模式給孩子們進行線上教學，力爭做到“停課不停學，停課不減質”。

好習慣貴在堅持

1、每日堅持晨讀、鍛鍊、做眼保健操。

2、學習之餘堅持做孝心作業，體諒父母的不易，分享勞動的快樂。

3、每日堅持閱讀，讓孩子們體會到堅持帶給他們的美好。

紮實落實學習任務

1、老師根據計劃安排每日任務，並組織學生進入直播，認真聽課。

2、督促學生當天任務當天完成，學生作業一一在線批改，標註有誤的地方，語音講解，並及時督促學生訂正後再次提交批改。

3、每日老師分享總結，互相學習，互相進步。

存在問題：

1、各班存在不提交作業的個例。

2、數學錯題訂正後二次提交率不高。

甄校長總結髮言

甄校長與老師們一起研討總結，針對各班存在的問題，進一步明確了下一步努力的方向：1、細節要求要規範，作業量適中，關鍵要落實好，數學訂正要到位；2、多樣化鼓勵表揚，充分調動學生積極性；3、每日反饋總結要具體，做好家訪工作，與家長一起管理好學生。

中心校領導到我校檢查並指導工作

4月6日下午，侯集中心校王校長和申主任到我校檢查，針對我校線上教學的紮實舉措給予了充分的肯定，並針對線上教學提出建議。

申主任：1、老師要備好課，新課講授、作業佈置及學生反饋要統籌好；2、直播時間控制在30分鐘內，組織好學生參與，課堂趣味化，實時提問、監督好學生，進而提升直播效果；3、學生作業批改、鼓勵要到位；4、規劃好復學銜接課，進行測試，針對落下的任務進行補學。

王校長：1、做好學情研判，注意教學方式，關注學生及家長；2、下一步教學任務要做紮實；3、老師要調整好心態，注意方式方法，家訪時要做好自護，要有針對性，有效溝通，解決好學生及家長的共性個性問題。

相信在中心校領導的帶領下，我校的線上教學，將更紮實更具體，家校合作，師生共同探索。我們將繼續堅實地邁步向前！

篇九：小學線上教學工作總結

誠發於德，責啓於心。再次面對突如其來的疫情，我們學校體育科組各位老師結合學校特色和自己的特長積極開展線上教研，確定教學方式，讓學生居家抗疫，學習鍛鍊兩不誤。

體育科組根據學校的線上課程表，結合我校的體育教學計劃、教學內容和學生的實際情況，精心準備好各種體育教學視頻，如花樣跳繩、足球、籃球教學，通過釘釘直播或推送，學生可以定時觀看學習，同步鍛鍊，也可以在線提問，教師進行答疑、糾錯等。課後，學生通過釘釘、“天天跳繩”app提交體育作業，教師通過學生提交的照片、視頻及時給予指導和評價，掌握學生的學習情況。

除了基礎的體育教學內容，爲了提高學生的鍛鍊興趣和鍛鍊熱情，我們學校注重開展花樣跳繩運動，要求學生每週練習一個動作，每天練習半小時。根據學生和家長反饋，學生鍛鍊的積極性和主動性很高，而且經常練習能使學生心情更加愉悅。

足球社團的居家訓練主要是根據場地條件限制等客觀因素，以球性、球感、基本個人技術、身體素質的有氧、協調性、力量、爆發力的居家訓練爲主要練習內容。按每週爲一個週期進行安排佈置，搜索相關練習的訓練視頻進行剪輯發佈到足球隊羣，要求觀看視頻，來學習訓練方法，訓練動作。

武術社團制定了《居家訓練任務》並制定了相應的獎懲制度。武術社團隊員每天完成一個小時以上的鍛鍊，在武術羣以小視頻或圖片的形式進行展示，孩子們通過這種自我展示的方式，形成了良好的競爭氛圍。

衝鋒號角隨風起，希望疫情早日散去。我們能相約實小運動場上踢球、奔跑、灌籃，展我實小風采，澎湃着青春悅動的氣息，激盪着蓬勃向上的熱情。

篇十：小學線上教學工作總結

按照市、縣教育局“停課不停學”工作要求，XX縣向陽小學積極行動，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記教書育人使命，如期線上“開學”，爲向陽學子開啓“不一樣”的校園生活。時至今日，線上教學工作已經開展一個月之久，爲更好地梳理線上教學情況，切實提高線上教學質量，學校倡導老師們結合自己的教學工作實際對線上教學工作進行梳理和總結。

教師只有邊工作邊反思，邊工作邊總結方能成長。全校六十多名教師上交了個人線上教學工作階段總結。一篇篇總結可以看出老師嚴肅認真，有感而發。有的是錄製視頻，有的是圖文並茂，有的是上千字的文稿。老師們通過總結所得，發揚長處，發揮優勢；總結所失，汲取教訓，彌補不足；總結難疑點，化難爲易，解惑釋疑；總結中創新，揚長避短，精益求精。每位老師都在線上教學中提高了能力，每位老師也都在總結反思中收穫了成長。

根據線上教學工作計劃安排，結合學校工作實際，4月18日上午向陽小學教師齊聚雲端，召開了線上教學工作階段總結會議。會上高麗娜副校長和XX主任對前一階段線上教學工作進行了全面總結。

X校長從“常規教學，抓牢抓實；在線直播，高效高質；作業批改，準確精細；集體備課，有效紮實；教研活動，羣策羣力；五向學子，精心評比；特色活動，多彩多姿”七個方面總結了我校線上教學工作的成績，對班主任教師、教研組長、巡課領導及所有付出辛勤努力的授課教師提出了表揚，同時也對未來線上教學工作做出了更高更細的要求。

最後，XX主任強調特殊時期特殊使命，鼓勵我校老師在疫情期間勇於擔當，團結協作。要求大家繼續做好線上集備、教研組活動；要鑽研課標、參考書及教材，在備課精講上多下功夫，課堂上不浪費有效時間；對特殊學生做好輔導；班主任要繼續關注學生心理健康、視力保護、體育鍛煉、居家勞動及保障睡眠等。一個負責任的老師成就一個家庭、一所學校。疫情對於教育是一場挑戰，面對新出現的問題，我們也要不斷的反思、總結、提高，創新教育方式。

這個經歷了疫情的春天是不平凡的，因爲平凡的我們用自己的努力，打贏了一場不平凡的抗疫之戰。疫情是無情的，可我們的教育是有愛的！教師的一生，就是在守望中堅持與奮鬥，一分耕耘一分收穫，”寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只有付出辛勞與汗水，才能綻放出成功之花。在守望中揮灑汗水，在守望中磨礪意志，在守望中靜待花開！

篇十一：小學線上教學工作總結

實行線上教學以來，在學校的指導下，永威小學的老師們在實踐中逐漸總結出了“3457教學體系”，三：三個堅持，四：四個追求，五：五個落實，七：七彩課程。

一

“三堅持”就是堅持教育教學的思想理念。

（一）堅持運用“先學後教，當堂訓練”的教學模式。

教師將這一模式與現代技術有機結合，化身主播構建空中課堂，追求高效課堂，引導學生自主、合作、探究性學習，保證線上教學質量好。

（二）堅持“不讓一個學生掉隊”的教育理念。

班主任利用每日一研與任課教師取得聯繫，瞭解學生各門學科的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量。特別是對不能準時聽直播課，不能按時完成作業的同學，班主任要與和本班的任課老師商議，採用多種方式督促、檢查學生學習情況。如：每節課不同形式，不同時間查聽課人數；下課10分鐘內將聽課筆記發到小組羣；不定時開視頻會抽查完成作業情況；在班級裏展示優秀作業，大家學習；對後進生採用電話家訪的形式督促、要求家長協助孩子完成當天學習任務。

（三）堅持學生習慣養成教育。

規範課前十分鐘訓練——2332良好習慣（我的物品我整理2分鐘、歌聲飛揚我唱響3分鐘、故事大王我來當3分鐘、勵志名言助成功2分鐘），經典誦讀、寫日記、讀書筆記、閱讀、練字、口算練習、體育訓練等堅持每天打卡，週一班隊會（升旗儀式）、週三書法比賽、週五品德週週賽、週日學業抽查持之以恆地進行。這些良好習慣激發了學生的積極性和主動性。

二

“四追求”就是追求教育教學的努力方向。

（一）追求團結協作課堂高效。

提前謀劃本週工作，分配好工作任務，加強備課組的團結與協作。備課組的每一位老師都能夠積極準備，老師們統攬教材，力爭把每節課上好。每天都先確定一個主備老師，主備老師將他備的教案、課件發到羣裏，接着第一次集體備課，再由主備老師進行視頻說課，最後再進行第二次集體備課，當天下午4：30前交給備課組長審覈、過關，形成能體現小學“語言教學生活化”、較爲合理的教案。同時，師傅和徒弟合作備課，共同完成新授課和練習課；徒弟聽師傅或老教師的課，汲取經驗，融合到自己的教學中，以豐富自己的課堂，達到課堂高效。

（二）追求作業人人優質實效。

各學科教師精簡作業，精心批閱，在線上教學中讓“雙減”持續落地。作業設置中的定時提交功能，幫助學生養成按時完成作業的好習慣。通過教師及時督促、批閱、反饋、點評與總結，讓線上教學形成閉環，真正做到優質、實效。

（三）追求家校教育無縫銜接。

老師通過電話、實地走訪的方式對班級的多名同學進行了家訪活動。家訪中，瞭解到學生在上網課這一段時間居家學習的情況，家庭教育情況，增進教師、家長、學生之間的感情。教師要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的教育效果。

（四）追求教書育人遙控管理。

將班級學生分爲幾個小組，建立學習小組羣，（老師分別在其中）協助老師檢查每天的學習任務，在班級總羣裏彙報結果，進行評比。前兩個小組成員每人加2分，最後一個小組成員每人扣1分。教師就是利用“兵管兵”的體系，督促遙控指揮管理學生。

三

“五落實”就是落實教育教學的最終目標。

（一）有效部署，精心安排。

3月22日，校領導根據教育局的要求，全面調研我校師生情況的基礎，完成了永威小學線上教學線上統籌工作，制定了：永威小學線上教學方案；永威小學線上教學作業優化設置；永威小學音體美“線上教學”指導意見。並對線上教學課程設置、資源共建、教師出勤管理、學生出勤管理，線上常規教學通報制度、分包領導巡課等做出了具體安排和要求。

（二）教學相長，雲端啓航。

3月22日，永威小學線上課堂正式開啓，語數英、音體美、課外閱讀、每日練字，課程設置豐富多彩；直播課堂、在線課堂，視頻會議，老師們的線上課堂形式多樣；手機、平板、電腦，學生的學習方式不盡相同。但上課老師的言傳身教，學子的專心致志，所有家長的全力配合，讓對於大多數師生、家長來說並不陌生的線上教學，在第一天即迅速步入正軌。除基礎的文化課以外，將德育、體育、藝術、心理健康、勞動教育等內容納入課程體系，豐富同學們的居家學習生活。

（三）巡課指導，賦能增效。

校領導和各學科分管領導按照包年級、包學科、包班級安排，深入在線課堂巡課，確保教師上課保質保量，師生互動精準高效。教務處的老師隨機進入各班級釘釘羣進行巡課、指導，對學校整體線上教學的組織和教師授課的質量給予高度評價，並就一些細節方面提出切實可行的指導意見。

（四）充實自己，提高能力。

教師積極參加河南省教育廳組織的“數字教育”雲平臺培訓，能熟練操作線上授課方式。教師與學生一樣堅持每天做題、練字。每天向羣裏發作業的同時，給尖子生髮拔高題。每位教師要把學生做的題全部做一遍，做到心中有數。若有疑問，同組教師一起商量、交流。老師每天練寫一張字，以課題、板書爲主要練寫內容，每天下午5：00前發到備課組羣進行比賽。在交流中、切磋中、爭論中提高了自身的業務水平。

（五）培優補差，分層教學。

考慮到學生線上學習差異問題，更好得培優補差，對教學內容的難度、進度進行適當調整，進行內容分層；將平時練習與測試結合起來，根據對應目標進行學習和操練，進行練習分層；針對不同層次的學生從學習內容、學習方法的指導進行輔導分層。

四

“七彩課堂”就是提升教育教學的品質。

（一）赤色課程，德育爲先。

赤色是熱烈奔放的色彩，它使人聯想到滾燙的赤心，沸騰的鮮血，傳達着進取、奮鬥等涵義。在這一課程下，教育和引導學生樹立正確的三觀，繫好人生第一粒釦子。學生線上繼續學習學校編寫的《古詩詞集》（課、內外）《紅色故事》校本教材，教育和引導學生了解中華優秀傳統文化和黨的光榮革命傳統，利用班隊會繼續學習各項規章制度，理解日常生活中的道德行爲規範和文明禮貌，養成良好的生活和行爲習慣，傳達着進取、奮鬥等涵義，形成誠實守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上的良好品質。

（二）橙色課程，好學善思。

橙色是溫暖陽光的色彩，能使人聯想到碩果累累的秋天，象徵着學子們汲取精華，滿載而歸時的歡愉。橙色課程是爲了培養學生主動學習的能力，挖掘學生的潛能，引導學生積極思考，讓他們成爲真正有智慧的人。每天晚上7：00以及週末，任課教師引導少數因生病缺課學習有困難的學生進入視頻會議查漏補缺，自背、互背，不熟的讀熟，力求準確記憶基礎知識，正確做對基礎題，教師無償進行補習輔導與答疑。在教師的感染下，學習有困難的學生也能自覺行動，學會“過電影”、啃硬骨頭，養成與遺忘作鬥爭的習慣。少數學有餘力的特優學生，拓展學習空間，“走動式”的自主學習。自主選擇閱讀喜歡的名著，有的放矢地讀報刊、輔導資料，參加市內外各種競賽，培養實踐創新的能力；或者有選擇地做拔高題，挖掘關於科普、文體、藝術等興趣特長，培養過硬本領，爲將來打下基礎。

（三）黃色課程，享受閱讀。

黃色是燦爛明媚的色彩，它象徵着生命的滋養和歲月靜好。通過黃色課程能夠培養學生的觀察能力、感悟能力和分析能力，此外，黃色課程還能夠激發學生在藝術活動中的創造力和審美能力，培養思想與情感，讓學生的人格方面得到更好的完善。線上每週三下午第一節課全校固定、統一的閱讀課，老師指導學生閱讀；每天下午半個小時的師生共讀時光，享受閱讀的快樂；各個班級堅持每天閱讀打卡，培養閱讀習慣；週末富有特色的閱讀實踐創新作業，充分展現了師生的朝氣和智慧。學生們根據自己班級閱讀的共讀書目，用自己的巧手，勾勒出了一張張主題鮮明，內容豐富，構思獨特的讀書小報和讀書心得。每個年級一個主題的閱讀實踐活動吸收中華文明之精華：“奇妙的動物，人類的朋友”“走進當代詩人”“牽夢詩華——走進唐詩宋詞”“走進動物王國，探尋多彩世界”“名字裏的祕密”“我是識字小達人”等。

（四）綠色課程，熱愛運動。

綠色是生機盎然的色彩，它象徵着青春的涌動和蓬勃的生命力。這一課程側重於全面助力健康成長，增強學生體質。在這一課程下，班級體育教師利用大課間組織學生做線上韻律操、眼保健操等；下午直播課結束，設計適合居家學習運動的豐富多彩的體育活動，提交體育作業，師生形成堅持鍛鍊的習慣和終身體育意識；週末佈置增進親子情感的親子運動項目；每天班級裏堅持進行“運動小健將”體育打卡活動等內容。這些體育課程吸引的不只是男孩子，女孩子們也加入其中，任汗水揮灑，釋放激情，快樂無限。

（五）青色課程，魅展自我。

青色是充滿希望的色彩，象徵着新奇和復甦。打造這一課程的目的是讓學生開闊了視野，陶冶了情操，發展了特長，找到了自信。音樂老師在課堂上寓教於樂，同學踊躍參加，歌聲飛揚，唱出青春年少的風采！各年級拍攝互動音樂視頻——親子默契配合小遊戲《三隻小貓》、奧爾夫親子節奏遊戲《搬豆豆》、奧爾夫或柯達伊音樂音階手勢、手勢舞《小螺號》、自己和家人一起做律動、《我們生在紅旗下》手勢舞等。書法可以說是一種修身養性的良好途徑，學生通過每天中午20分鐘練字時間，學習漢字的技法、章法佈局等來提高自身的氣質、品格和情操。美術作業讓孩子們走進大自然，收集各種樣式的樹葉、枯枝，變“廢”爲寶，他們在家長及美術老師的指導下，用粘、剪、畫等相結合的方法，充分發揮自己的聰明才智，巧用各種樹葉製作出美麗的樹葉粘貼畫、眼前一亮的拓印畫、獨樹一幟的花瓶，花束、造型奇異的豆粘畫等。

（六）藍色課程，熱愛勞動。

藍色是天空和大海的色彩，它象徵着踏實的勞作和沉穩的追求。藍色課程可以讓學生“會動手、能設計、愛勞動”，提高學生的技術素養，養成勤儉、負責、守紀的勞動品質，形成良好的勞動習慣。學校利用特殊節假日教育學生熱愛勞動、勞動光榮：包餃子、製作賀卡、植樹護綠等；鼓勵學生每天開窗通風，自己整理內務；灌輸“我是家裏的小成員”的理念，幫助父母做力所能及的家務、支持社區的防疫工作。

（七）紫色課程，教研相長。

紫色是浪漫神祕的色彩，具有沉穩和智慧的特質。在這一課程中，學校主要着眼於培養學生自主、合作、探究的能力，樹立學生服務社會的意識，鼓勵他們積極參與研學活動和社會公益活動，同時帶領學生了解家鄉的風土人情、名勝古蹟，讓每個孩子都能熱愛自己的家鄉。線上組織學習心理疏導公益課程、“知危險、會避險”交通安全體驗課、“做智慧父母育現代兒童”“尋訪紅色足跡”“清明節系列活動——弘揚革命精神傳承紅色基因”等活動，引領學生參與“衆志成城抗疫情，小小隊員獻愛心”、“小小宣傳員，助力防疫站”等活動，送防疫物資的同時，培養學生家國情懷。

教育永遠面對的是全體學生，關注每一個孩子的成長是我們一直努力的方向。站好講臺，就是我們的生命綻放。我們定會心懷遠方，砥礪前行，共克時艱，上好每一節線上課程。相信有全體師生的不懈努力，執着追求，定會守得“疫”去花開，果實滿枝！