推門聽課活動總結（精選10篇）作文

篇一：推門聽課活動總結

爲了切實加強我校課堂教學管理，瞭解新學期教師課堂教學情況，觀察學生課堂學習動態，全面提高教學效率，打造真實、樸實、紮實、高效的常態課堂。本學期開學第一天開始，我校開展了“推門聽課”常規教研活動。由朱恆嶽校長帶隊，校領導班子深入班級聽課。

此次活動由分管教學的李春山校長主抓，教務處積極協助，領導班子成員隨機深入不同年級，不同班級的課堂，真實瞭解教師的日常教學情況，本次活動涵蓋語、數、外、物理等不同學科。

在聽課過程中，聽課領導在各個班級認真記錄，邊聽邊看，細心觀察學生學習狀態，對教師的教學內容、教學方法、教學效果、教案准備、課堂管理等情況進行全面瞭解和檢查。

目前已經隨機聽取了11位老師的授課，教師們都能準確充分，精神飽滿，課堂教學中既有疑難點撥，又有方法指導，有精彩講解，也有激情互動，既有疫情防控知識滲透，又有愛黨愛國思想引領。

由於是隨機聽課，教學中少了花拳繡腿，矯揉造作，呈現出原汁原味的生態課堂，更能體現出教師常態下的教學態度，教學水平和專業能力，教學風氣清新撲面。

課後，聽課教師及時與授課老師交流聽課意見，在肯定授課老師優點的同時，指出了備課、教材處理和課堂教學存在的一些問題，提出了切實的改進意見和建議，並共同研討交流，尋找提高課堂效率的有效措施。

聽課領導在一週例會中就聽課情況做以彙總。

“推門聽課”活動，是深入瞭解教師課堂教學情況的最好途徑，開展這樣的活動，可以幫助教師找準自己在日常教學中存在的不足，明確自身努力方向，極大地推動教師整體素質的提高，爲進一步提高教學效率和教學質量打下堅實的基礎。

“操千曲後曉聲，觀千劍後識器”通過本次推門聽課活動，不僅檢測了教師課堂教學水平，也爲我校教學質量注入了新的活力。學校將一如既往的把“推門聽課”活動作爲強化生本意識，提高教學效果，錘鍊教師師資隊伍的一個重要途徑，促使教師在常態課教學上課課下功夫，堂堂出精彩！

篇二：推門聽課活動總結

爲加強教師課堂教學過程管理，紮實有效地提高教師教學業務素質，馬池口中心小學結合學校實際情況，在全校範圍內開展聽推門課活動。全體教師認真對待，積極參與，顯示了很高的教研熱情，有效促進了學校教育教學工作的順利開展。

教導處李雅娟、劉玉平、王麗君和左紅霞四位主任，也在繁忙的工作中抽出時間，深入我們的課堂一線進行聽課評課，對中心校這次推門課給予了充分的支持和幫助！

通過這次推門課，我們發現中心校教師隊伍整體狀況良好，人人有亮點，個個有特色。老教師的教育教學觀念正在與時俱進；年輕教師有高度的責任心，精心設計，注重課堂教學實效。教師能正確把握教材，學習任務系明確教學重點，難點突出，核心問題及問題鏈的設計準確，具有富有啓發性和趣味性，教學面向全體教學環節聯繫緊密，時間分配合理，注重學生學習習慣和學習能力的培養，預設作業佈置合理，有針對性和目的性。

雖然只是普通的推門課，老師之間互相聽課、評課，但每位老師都展現出了自己的教育教學水平。教師們嚴謹認真的工作態度，積極上進的學習心態，相互促進的教研氛圍令人欣喜、感動。

“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”我們相信，只要堅持學習累積，不斷充實豐富自己，一定會在教育教學中展現出自己獨特的風采！

篇三：推門聽課活動總結

我校小學部爲掌握教學動態，優化教學管理，以推門課的方式巡查教師教學行爲，這樣有助於學校對老師進行教學常規的檢查。落實學校的基本教學政策，四學年常深入教師班級進行聽課。這樣聽課評課活動不僅能考察集體備課的效果、也有助於教師之間的相互學習，共同進步。

每週的集體備課，統一教學進度，更利於學生學習。

李春柳老師是四年一班班主任，語文課聲情並茂，生動形象的描繪課文知識，深入淺出，學生們受益匪淺。她一直以來是學生心目中的好老師。於9月14日四學年進行了一節推門課聽課活動。剛好李老師講授語文園地一課，學生自主學習，小組合作學習，課堂氛圍十分活躍活躍。

樸豔萍教師是四年二班班主任，數學課思路清晰明瞭，數學知識拓展信手拈來，圖文並茂的教學方法使邏輯性很強的數學課也能生動形象展示給學生，易於學生們對知識點的理解。學生們興奮的舉手回答問題是對課堂最大的認可。

好的教學活動總是要善始善終。做好每一個環節的閉環工作是有必要的，聽課前認真研課，聽課時做好記錄，聽課結束後，四學年教師進行評課，總結精華，反思不足。遇見問題幾位老師總是不斷尋找改進方法，以促進整個學年的教育教學水平提升。

教育教學工作是要常抓不懈的，今天的推門課僅是本學期四學年研課磨課的一個開始，積極開展教育教學活動，能更紮實的做好教育教學工作。求真務實和開拓進取的作風能培養出優良的教學團隊。

篇四：推門聽課活動總結

爲切實加強學校課堂教學過程管理，規範教師的課堂教學行爲，準確掌握教師常規課堂的教學情況，惠安一中“行政推門聽課”從開學第一天起，已經進行三週了。“優化課堂教學，提高課堂效益”是新學期對老師們提出的新目標。

學校領導及中層幹部每週深入課堂聽課，全面督促教師提升教學能力，加快成長步伐。其中，做好“推門聽課”工作便是學校推進高質量教育發展的一項重要舉措，該項工作將貫穿整個學期，涉及各學科任課教師。老師們也以“開放、悅納”的心態，展現了最常態的、未經雕飾的、原汁原味的課堂教學。

“推門聽課”工作開展主要分三步走。第一步：行政團隊深入課堂聽課，從教學準備、教學設計、教學過程、多媒體運用、課堂組織、作業設計等多個環節爲老師進行詳細點評，既肯定了上課老師的優點，也指出存在的問題與不足，並共同分析探討提高課堂教學質量的策略，爲老師們提出切實的改進意見和建議。

第二步：老師們進行總結反思，根據課堂診斷和評教教師建議，對課堂做出調整方案。“三人行，必有我師焉。”惠安一中的教師們用實踐行動向學生示範終身學習，他們虛心請教，字裏行間皆是對自身高要求、高標準的體現。

第三步：集合學校名優特教師和骨幹教師共同進行研討，探討出一套落實“聚焦減負提質增效，打造深度學習課堂”教育教學目標的行之有效的評價體系，以及作業分層設計和課堂診斷方案等。

“要給學生做減法，教師先要給自己做加法”。減負的前提是教師苦練內功，提質增效，做到分層教學、因材施教，如此才能真正實現教育教學的高質量發展和學生的輕鬆學習、健康成長。教學質量是學校的生命線，“推門聽課”活動的實施，爲學校教育教學活動的有效開展奠定了基礎，對提高教育教學質量以及青年教師人才團隊的培養起到了良好的促進作用。面對新任務和新挑戰，惠安一中全體教師將知責於心，擔責於身，履責於行，爲黨的教育事業貢獻力量。

篇五：推門聽課活動總結

於月末處回首，“推門聽課月”活動自3月1日正式啓動以來，有條不紊地向前推進。校領導積極帶頭，中層幹部和各學科教研組長踊躍參與，他們深入班級，走進課堂，聚焦學科，看老師上課常態和學生聽課效果。

在爲期一個月的“推門聽課”過程中，聽課人員恪守不通知，不定時的原則，隨機參與教師的日常教學活動，如實記錄授課教師的教學流程、課堂亮點以及存在的不足，堅持做到有聽必評，及時向執教者反饋聽課意見，給出修改建議。

整體優點

多數授課教師備課充分，教學基本功紮實，教學目標明確，重難點把握較準確，多媒體運用熟練，教學方法靈活，教態自然大方，與學生交流親切，師生互動良好。

個別不足

部分教師爲完成教學進度，課堂容量過大，缺乏對學生聽課效果的及時關注，重視自我展示而忽略學生的主體地位，課堂時間分配不合理，造成教學節奏前鬆後緊。

推開門，敞開研。藉助推門聽課，老師們擺脫了教學的隨意性，在授課過程中更加規範自律，學校的管理者也能更好地洞悉教學常規管理中的短板及漏洞。只有不藏着掖着，纔有利於發現問題，尋找良策，改進教學，提高質量，於此於彼，皆是雙贏。

篇六：推門聽課活動總結

在校領導班子的帶領下，從20XX年開始實施推門聽課活動以來，聽評課已經成了我校的常態化工作。在20XX—20XX學年，教科研處精心組織，教師們積極參與，共聽課167節。推門聽課堅持隨機性，無序性，可重複性原則，不分年級，不論資歷。聽後即評，只提缺點，紅臉出汗，深挖改進措施，起到了淬火打磨，刮骨療毒的作用，確保了推門聽課的實效性。我們每位教師都深知，教學質量是學校的生命線，課堂是提升教學質量的主陣地。推門聽課精準把脈課堂，增強對常規教學的檢查和督導，找出不足，不斷提高教師駕馭課堂的能力，實現學校教學質量的穩步攀升。

教科研處部署安排推門聽課

操千曲後曉聲，觀千劍後識器。通過聽評課，新老教師相互學習，青年教師的成長速度是驚人的。這些教壇新秀基本功紮實，多媒體操作嫺熟，備課充分，課堂活潑高效，創新意識強。每次聽課後，及時反饋意見，教師們進行面對面交流，探討激烈、大膽質疑、深入切磋；在教學目標把握、教學環節設置、教學重難點突破、教學方法改進等方面提出中肯的建議和改進措施，讓參與聽評課的每位教師都受益匪淺。

推門聽課

校領導和老師們正在專心聽課

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。每一節課的精彩演繹都離不開教師們的默默付出。無數次教學設計的精心打磨，無數次集體備課和評課的智慧碰撞、反覆的總結和反思，經過課堂實戰的淬鍊，教師們的執教能力突飛猛進，展示了我們葉縣二高人砥礪奮進、追求卓越、樂學善思、務實高效的精神風貌。

聽後即評及時反饋

在這一年的推門聽評課活動中，教師們踊躍參加，深刻領悟新課程改革的精髓，在參透教材、精選資料、創新設計，改進教法和作業設置等方面精益求精，課堂教學各具特色，精彩紛呈。推門聽課強有力地助推了教師的成長，實現了教師專業素質和學校教學質量的雙贏。全校教師同心協力，爲打造葉縣二高名校品牌而奮鬥！

篇七：推門聽課活動總結

爲增強幼兒園教育教學活動的實效性，提高教育教學水平，管理區幼兒園通用語言授課班近期開展“推門聽課”活動。“推門聽課”是隨時隨地，在不可預期的原則下，走進課堂，參與教師的日常教學活動，更能體現教師常態下的備課水平、專業能力、班級常規和教學效果。

上課的每一位教師都能認真鑽研教材，認真對待每節課，課前準備充分，採用多種教學方法和教學手段，過程設計上也能注重從幼兒的生活實際出發。老師們小到教態、言語、手勢、表情這樣的細節，大到課程的設計、環節的銜接、幼兒的引導等等，都充分發揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在遊戲中快樂的學習，讓遊戲貫穿於整個活動過程中。課後教師積極參與了評課活動，評課時大家踊躍發言，充分表達自己的想法、問題和困惑。教師評課中也提出指導性建議和調整方案。

通過開展聽評課活動，有助於提高幼兒園的教學管理水平，提升班級的教育教學質量。管理區幼兒園將把“推門聽課”活動作爲常規工作持續開展，讓孩子們在幼兒園接受到更好、更專業的教育。

篇八：推門聽課活動總結

爲進一步提升課堂教學質量，真實瞭解教師課堂教學狀況，促進教師鑽研教材，改進教法，提高課堂效率，學校於12月開展了“推門聽課月教研活動”。全面瞭解我校教師目前課堂教學的現狀，把脈課堂教學中的閃光點及存在的問題。

負責初一年級的領導有李美清校長、體衛藝李里根主任，他們走進課堂，深入教學一線“推門聽課隨機調研”，此次活動的開展對加強我校學期教學工作，規範教學管理，嚴格教學要求，提高教學質量起到了重要的推動作用。

課堂是每一位教師貫徹課改理念的主要陣地。在課堂上，授課教師能做到充分備課、認真上課，注重“以學生爲主體”的教學理念，並通過精巧的教學設計將學生的發展落實在有效課堂教學上。而課後，聽課者及時與授課教師進行交流，肯定了授課教師的優點，並針對不足中肯地提出了改進意見。

本學期推門聽課教研活動，不僅檢閱了教師們的課堂教學水平，也促進了學校教學常規管理，提高了教師的業務素養。冰凍三尺非一日之寒，在這條教育之路上，還需我們努力專研和堅守！

篇九：推門聽課活動總結

新學期伊始，爲了進一步貫徹落實教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要》精神和加強學校課堂教學常規管理，打造紮實高效的常規課堂，努力提高教育教學質量，新華區勝利街小學全面開展了推門聽課活動。

校長袁國棟、副校長程蘭超聽課前不向老師打招呼，不預設聽課對象，隨機走入教室，分別聽新入職教師毛豔豔的和青年教師李姍姍的數學課、青年教師劉慧玲的道德與法治課，深入瞭解青年教師的授課情況和學生課堂學習表現。

毛豔豔老師執教的是五年級數學上冊《組合圖形的面積》練習課。在課堂上，她精心設計教學活動，重視運用多種評價激發學生的學習興趣，有效地調控了課堂，促進學生良好學習習慣的養成。

李姍姍老師《認識周長》這節課，目標明確，利用多媒體動畫讓學生進入情境，學生在課堂上時而獨立思考，時而合作交流，學得積極主動，課堂呈現濃濃的探索氛圍。通過說一說，描一描，找一找，量一量的環節，讓學生在體驗中感悟周長的意義，體現了新課標“三會”的核心理念。

劉慧玲老師的道德與法制課《星星之火可以燎原》重難點突出，目標明確，思路清晰，活動設計的每個環節都能緊扣主題、環環相扣。因爲考慮了學生對井岡山年代歷史比較久遠，體會井岡山精神有一定難度，所以教學中採用圖片、視頻、音頻、歌曲等多種直觀的形式，幫助學生體會井岡山精神：實事求是、艱苦奮鬥、堅定信念、依靠羣衆。

聽課結束後，袁校長和程校長親自給各位教師評課，針對課堂的整體情況，落實在細節上給授課教師提出建議和指導，引導青年教師站穩講臺，助力青年教師成長。

推門聽課活動的開展，不僅使教師快速發現自身教學過程中的不足之處、便於及時改進提升，更激發了教師開展教研活動的積極性，讓整個教師隊伍都充滿活力，進而達到全面提高學校教育教學質量的目的。新華區勝利街小學將把推門聽課活動作爲一項常規的教研活動開展下去，使推門聽課常態化，助力教育教學質量的提升，辦人民更滿意的教育。

篇十：推門聽課活動總結

爲進一步落實《XX區普通中小學教學質量提升工程實施方案》，進一步深化學校課堂改革，提高課堂教學效率，從10月中旬開始，臨沂柳青苑小學實施常態課巡查——推門聽課活動，在教務處統一安排下，由教研員、教研組長牽頭對新入職和其他教師的課堂進行聆聽與指導。

所有任課教師認真備課、上課，各學科教研組集體評課議課，把大家在授課時出現的不足之處和閃光點進行總結，使每位老師受益匪淺。本次常態化課堂巡查活動中，各學科教師聚焦學科核心素養，準確把握重難點，教學方法靈活多樣。普通話標準而流利，教態自然親切，課堂氣氛活躍，學生參與度高，學生的學習積極性得到了充分的調動，教育教學效果顯著，充分體現了小組合作、探究學習的新理念。

通過常態化課堂巡查活動，充分發揮教研組在研究學生學習、改進教學方法、優化作業設計、解決教學問題、指導家庭教育等方面的作用，強化了校本教研，發揮團隊優勢，抓實集體備課，形成教學創造合力，進一步提高教育教學質量，辦人民滿意的教育。